Koncepcja pracy - Przedszkole Miejskie w Rudniku nad Sanem

Koncepcja pracy
Przedszkola Miejskiego w Rudniku nad Sanem
1. Postawa programowa
2. Źródła opracowania koncepcji
3. Wizja przedszkola
4. Misja przedszkola
5. Rola nauczyciela – wychowawcy
6. Wizja dziecka w przedszkola
7. Model absolwenta
8. Cele główne
9. Cele szczegółowe
10.Kryteria sukcesu
11.Sposoby motywacji dzieci
12.Sposoby diagnozowania osiągnięć dzieci
13.Sposoby monitorowania osiągnięć nauczycieli
14.Sposoby informowania rodziców
15.Zasady pracy
16.Metody pracy
17.Formy pracy
18.Kierownictwo placówki
19.Podział kompetencji
20.Sposoby współpracy z rodziną dziecka
21.Sposoby współpracy ze środowiskiem lokalnym
22.Promocja przedszkola
Ad.1
Koncepcję pracy przedszkola oparto na celach i zadaniach zawartych w:
• Ustawie o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r. z późn. zm.
• Podstawie programowej wychowania przedszkolnego
• Statucie przedszkola
• Rozporządzeniu MEN z 12 sierpnia 2015r. w sprawie nadzoru pedagogicznego
Ad.2
Koncepcję opracowano opierając się o wymagania wobec edukacji przedszkolnej
zawartej w rozporządzeniu MEN, a także wynikła ona z samooceny dokonywanej
w oparciu o analizę dokumentów, obserwację zajęć, rozmowy z nauczycielami
i rodzicami.
Ad.3
Wizja przedszkola.
Przedszkole jest placówką bezpieczną, przyjazną dzieciom, rodzicom,
pracownikom. Dba o pozytywny wizerunek w środowisku. Zapewnia każdemu
dziecku sprzyjające warunki do rozwijania własnych zainteresowań i zdolności. Dzieci
korzystają z nowoczesnych pomocy dydaktycznych, nauczyciele działają metodami
aktywnymi.
Nad rozwojem dzieci czuwa wykwalifikowana, kompetentna, odpowiedzialna
i zaangażowana kadra.
Rodzice aktywnie uczestniczą w życiu przedszkola i są partnerami w dialogu
o wychowaniu. Przedszkole jest placówką promującą zdrowie. Współdziała
z rodzicami i środowiskiem.
Pomieszczenia przedszkolne są bezpieczne i estetyczne .
Ad.4
Przedszkole Miejskie
w
Rudniku nad Sanem
Misja
ZAPEWNIENIE WYCHOWANKOM WSZECHSTRONNEGO
ROZWOJU PSYCHO – FIZYCZNEGO
• Placówka oparta na szeroko rozumiane potrzeby dzieci i ich rodziców
• Przyjazna domowa atmosfera sprzyja:
- rozwojowi osobowości dzieci
- zaspokaja ich potrzeby
•
•
•
•
•
- rozwija zdolności i zainteresowania
Przedszkole wychowuje dzieci:
- aktywne
- samodzielne
- wrażliwe
- radzące sobie z trudnościami
Przedszkole:
- podąża za indywidualnym tempem rozwoju dziecka
- respektuje jego potrzeby
- wyposaża dzieci w wiedzę i umiejętności potrzebne w karierze szkolnej
- promuje sukcesy i osiągnięcia dzieci
- propaguje ideę zrównoważonego rozwoju i kształtuje zachowania przyjazne
zdrowiu
- umożliwia wszystkim dzieciom wyrównanie szans edukacyjnych
Rodzice są współtwórcami działań przedszkola i współautorami sukcesów
dzieci
Przedszkole zapewnia rodzicom :
- wsparcie w ich działaniach wychowawczych
- rzetelną i szczegółową informację o postępach ich dzieci
Placówka uwzględnia potrzeby środowiska
Ad .5
• Nauczycielki dają wychowankom :
- wsparcie
- zapewniają podmiotowe traktowanie
- dbają o wielostronny rozwój
• Nauczycielki znają:
- potrzeby i zainteresowania dzieci
- środowisko w którym dzieci przebywają
• Nauczycielki:
- współpracują ze sobą
- dzielą się zdobytą wiedzą
- ściśle współpracują z rodzicami
- atrakcyjnie prowadzą zajęcia
- doskonalą swoje umiejętności
- dzielą się wiedzą i doświadczeniami w ramach WDN - u
- tworzą przyjazną atmosferę
Ad. 6
Dziecko jest:
- ciekawe świata
- radosne
- darzące zaufaniem nauczycieli
- aktywnie uczestniczące w życiu przedszkola
- samodzielne i twórcze w zabawie i edukacji
- prawdomówne i uczciwe
- obowiązkowe
- odpowiedzialne
- kulturalne
- tolerancyjne
- świadome zagrożeń
Ad.7
Absolwent kończący nasze przedszkole potrafi dobrze funkcjonować w roli ucznia:
- jest zmotywowany do uczenia i wysiłku intelektualnego
- zainteresowany nowymi treściami nauczania
- posiada umiejętność: koncentracji, pracy przez dłuższy czas, współpracy
w grupie, radzenia sobie z trudnościami, tolerancji, odporności na stres.
Dziecko kończące przedszkole posiada:
- zdolność do obdarzania innych uwagą,
- porozumiewania się z innymi,
- ma wyobrażenie o obowiązkach ucznia,
- podstawową wiedzę o świecie
Dziecko kończące przedszkole umie:
- cieszyć się z własnych osiągnięć,
- pracować samodzielnie
Dziecko kończące przedszkole rozumie, zna, przestrzega:
- prawa dziecka i respektuje prawa innych ludzi,
- zasady bezpieczeństwa,
- zasady higieny,
- dba o zdrowie i sprawność fizyczną,
- zasady kulturalnego postępowania,
- zna symbole narodowe,
- szanuje przyrodę
Nasz absolwent nie obawia się:
- występować publicznie,
- chwalić się swoimi osiągnięciami i pomysłami,
- wyrażać swoich uczuć.
•
•
•
•
•
•
Ad.8
Przedszkole osiąga cele zgodne z polityką oświatową państwa
Przedszkole doskonali efekty swojej pracy
Procesy zachodzące w przedszkolu służą realizacji przyjętej w przedszkolu
koncepcji pracy
Przedszkole współpracuje ze środowiskiem
Przedszkole racjonalnie wykorzystuje warunki, w których działa
Zarządzanie placówką zapewnia jej funkcjonowanie zgodnie z przyjętą
koncepcją rozwoju
•
•
•
Ad.9
Stworzenie najkorzystniejszych warunków rozwoju
Rozbudzenie ciekawości otaczającego dziecko świata
Wspieranie naturalnej u dziecka potrzeby uczenia się
Wyzwalanie radości z poznawania i uczenia się
Stymulowanie całościowego harmonijnego rozwoju dziecka zgodnie z jego
indywidualnym tempem
Nauka przez aktywne działanie
Okazywanie sobie wzajemnej pomocy
Włączanie rodziców do procesu wychowania i wspierania nauczyciela
w kształtowaniu osobowości dziecka
Przygotowanie dziecka do roli ucznia
Kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej
Budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, środowisku
przyrodniczym i technicznym
Troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną
Rozwijanie umiejętności społecznych
Wprowadzanie dzieci w świat wartości estetycznych
•
•
•
•
•
•
•
Ad.10
Zwiększenie integracji rodziny z przedszkolem
Liczny udział dzieci w konkursach itp.
Upowszechnianie i akceptacja praw dziecka
Upowszechnianie wiedzy o działalności przedszkola w środowisku
Zmodernizowanie bazy przedszkola
Wzrost skuteczności pracy nauczycieli
Zacieśnienie współpracy z instytucjami wspomagającymi przedszkole
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Ad.11
• Nagrody
- pochwały indywidualne
- pochwały przed całą grupą
- pochwały przed rodzicami
- oklaski
• Kary
- brak nagrody
- upomnienie ustne
- chwilowe odsunięcie dziecka od zabawy
- poinformowanie rodziców
Ad.12
- przeprowadzenie diagnozy wstępnej i końcowej
- szczegółowe rozpoznanie sytuacji dziecka, bieżące monitorowanie,
dokumentowanie wyników, wspomaganie rozwoju
- informowanie rodziców o stanie rozwoju dziecka
- półroczna ocena założonych celów zadań, analiza, wnioski do dalszej pracy
- bieżące wspieranie rozwoju dzieci, dokumentowanie wyników
- diagnoza końcowa
Badanie osiągnięć dzieci odbywa się na podstawie:
- prezentacji dokonań dzieci (występy)
- arkuszy obserwacji
- zdjęć filmów
- rozmów
Ad.13
Nauczyciele stosują ewaluację własnej pracy, a także oceniani są przez dyrektora
i rodziców.
Ocenianie odbywa się na podstawie:
- rozmów z nauczycielami i rodzicami
- obserwacji zajęć
- obserwacji prezentowanych przez dzieci umiejętności, wiedzy, postaw
- arkusza ocen pracy nauczycieli
- innych dokumentów obserwujących pracę nauczycieli
Co pół roku odbywają się rady pedagogiczne, których zadaniem jest analiza i ocena
pracy.
Ad.14
- nauczyciele na początku roku informują rodziców o wymaganiach
edukacyjnych wynikających z realizowanego program nauczania i wychowania
- nauczyciele gromadzą informację o dziecku i dokumentują jego rozwój
informacje o dziecku zawarte są w arkuszach obserwacyjnych,
diagnostycznych
- nauczyciele informują rodziców na zebraniach ogólnych i podczas rozmów
indywidualnych podejmowanych z inicjatywy nauczyciela lub rodzica
- nauczyciele przekazują rodzicom informację o gotowości szkolnej dziecka
Ad. 15
Zasady pracy zapewniają podmiotowe traktowanie dziecka. Są nimi:
- zasada indywidualizacji
- zasada integracji
- zasada wolności i swobody działania
- zasada zaspokajania potrzeb dziecka
- zasada aktywności
- zasada organizowania życia społecznego
Ad. 16
Przedszkole wykorzystuje metody aktywne, problemowe, twórcze oraz tradycyjne.
Wszystkie metody uwzględniają podstawową formę aktywności dziecka tj. zabawę.
Są to:
- opowieść ruchowa
- gimnastyka ekspresyjna
- gimnastyka rytmiczna
- zabawy tematyczne
- relaksacja
- bajkoterapia
- gry edukacyjne
Codzienne planowanie pracy pedagogicznej uwzględnia cele wychowania i nauczania,
działania skierowane na dziecko, aktualne pory roku, święta i uroczystości, tradycje
przedszkola zawarte w kalendarzu imprez.
Ad.17
- praca indywidualna
- praca w małych zespołach
- praca z całą grupą
- zabawy
Ad.18
Rolę kierowniczą przedszkola pełni dyrektor, który:
- sprawuje nadzór pedagogiczny
- przewodniczy Radzie Pedagogicznej
- pełni rolę pracodawcy
- organizuje pracę nauczycieli
- inspiruje nauczycieli do działania
- kieruje działalnością przedszkola
Ad.19
Zadania dodatkowe:
- książka protokołów
- współpraca z poradnią pedagogiczną
- dzień otwarty
- dekoracja przedszkola
- kącik logopedyczny dla rodziców
- galeria prac dziecięcych
- wystawa dyplomów i zdjęć
- opracowanie planów miesięcznych
- kącik kucharski
- kącik informacyjny dla rodziców (na bieżąco)
Ad.20
Cele współpracy z rodziną dziecka:
- dążenie do jednolitości oddziaływań dydaktyczno – wychowawczych
przedszkola i środowiska rodzinnego
- wszechstronny rozwój dziecka
- nawiązanie dobrego kontaktu z rodzicami
- przekazanie wiedzy o pracy przedszkola
- włączenie rodziców w pracę wychowawczą
- podnoszenie świadomości edukacyjnej rodziców
- promowanie placówki w środowisku lokalnym
Formy współpracy z rodzicami:
- zebrania ogólne z rodzicami i Radą Rodziców
- zabrania grupowe
- zajęcia otwarte dla rodziców
- konsultacje indywidualne
- prowadzenie kącików dla rodziców, eksponowanie prac dzieci
- włączenie rodziców do organizacji imprez
- włączenie rodziców do różnych akcji: zbieranie nakrętek, puszek i baterii
- „Dbamy o naszą planetę”
- „Cała Polska czyta dzieciom”
- „Czyste powietrze wokół nas”
Ad.21
Dzieci uczestniczą w:
- przeglądach, konkursach
- Czyste powietrze wokół nas
- 5 porcji warzyw i owoców
- Kubusiowi przyjaciele natury
- profilaktyka higieny jamy ustnej
- „Cała Polska czyta dzieciom”
-„Dbajmy o naszą planetę”
- Leśne bieganie
Placówka współpracuje z:
- Urzędem Gminy i Miasta
- Centrum Wikliniarstwa
- Biblioteką
- Strażą Pożarną
- Policją
- Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej
- Sanepidem
- Przedszkolem Publicznym w Nisku
- Szkołą Podstawową Nr 1
- Szkołą Podstawową Nr 2
- Szkołą Podstawową w Kopkach
- Poczta
- Nadleśnictwo Rudnik nad Sanem
Ad. 22
- życzliwa postawa wobec rodziców i opiekunów
- dbałość o dobrą opinię w środowisku lokalnym
- popularyzowanie wychowania przedszkolnego
- organizowanie uroczystości
- dbałość o estetykę otoczenia
- upowszechnianie informacji o przedszkolu
Dalsza praca nad naszą koncepcją:
- Rada Pedagogiczna raz w roku będzie podejmować dyskusję nad poprawkami
- rodzice zapoznani będą z koncepcją na zebraniach grupowych
- nauczyciele będą pozyskiwać informacje o akceptacji przez jawne
głosowanie
Zamierzenia do dalszej pracy:
• W zakresie bazy
- zakup pomocy dydaktycznych
- w najbliższych planach Urzędu Gminy i Miasta jest budowa nowego
przedszkola
• W zakresie dostrzegania potrzeb dzieci i rodziców
- analiza potrzeb dzieci i rodziców pod kątem oferty zajęć dydaktycznych
- dokumentowanie fotograficzne działalności dziecka na życzenie rodzica
- planowanie cyklicznych spotkań indywidualnych z rodzicami w celu
wymiany informacji o dziecku
• W zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli
- wspomaganie, inspirowanie nauczycieli do podnoszenia kwalifikacji
i zdobywania dodatkowych umiejętności
- zobowiązanie nauczycieli do promowania swoich osiągnięć
• W zakresie współpracy ze środowiskiem i promocji przedszkola
- kontynuowania i rozszerzenie współpracy z innymi placówkami
- zapraszanie uczniów ze szkół na spotkania integracyjne
- kontynuowanie i rozszerzanie udziału dzieci w konkursach i występach
artystycznych.