Dlaczego człowiek tworzy parki narodowe?

Maria Markowska [email protected]
nauczyciel przyrody w Szkole Podstawowej
im. Powstańców 1863r. w Lututowie
SCENARIUSZ LEKCJI PRZYRODY DLA KLASY V
Temat: Dlaczego człowiek tworzy parki narodowe?
Cele operacyjne:
- wyjaśnienie terminu „park narodowy”,
- wskazanie na mapie Polski położenia parków narodowych,
- przyporządkowanie nazw parków narodowych do ich symboli,
- scharakteryzowanie krajobrazów wybranych sześciu parków narodowych,
- wymienienie organizmów charakterystycznych dla wybranych parków,
- zaprezentowanie informacji na temat parków będących światowymi
rezerwatami biosfery,
- uświadomienie właściwego zachowania się w obszarze chronionym,
- uzasadnienie celowości tworzenia parków narodowych.
Metoda:
- praktycznego działania (praca z tekstem)
- słowna (pogadanka)
- gry dydaktyczne
- projekcja prezentacji multimedialnej: „Parki narodowe”
- praca z programem multimedialnym
Forma pracy: indywidualna i grupowa
Środki dydaktyczne :
- mapa Polski;
- czasopisma „Wielki Atlas Świata”, „Aura”;
- książki – Cuda Polski „Parki Narodowe” P. Fabiański, „Ekologia z ochroną
środowiska” –E. Pyłka – Gutowska, Słownik Szkolny - „Ochrona przyrody
i środowiska” R. Olaczek
- program multimedialny „Krajoznawczy atlas Polski” GMG Gdańsk
Multimedia Group;
- fotografie i pocztówki z typowymi krajobrazami parków;
- zestaw komputerowy;
- pokaz prezentacji multimedialnej w Programie Power Point „Parki
narodowe”;
- papier pakowy, mazaki;
- karty pracy ucznia.
1
PRZEBIEG LEKCJI
1. Faza wprowadzająca – dyskusja, burza mózgów
- jakie znacie formy ochrony przyrody ?
- jakie formy występują w naszym powiecie wieruszowskim?
Celem dzisiejszej lekcji będzie odpowiedzieć na pytanie dlaczego człowiek tworzy
takie formy ochrony przyrody?
Zapisanie tematu lekcji.
2. Faza realizacji
- uczniowie podzieleni zostają na 4- osobowe grupy;
- rozdanie grupom materiałów do pracy;
- każda grupa ma za zadanie na papierze zapisać jak najwięcej skojarzeń
z terminem „park narodowy”
PARK NARODOWY
- po wyczerpaniu skojarzeń lider grupy przedstawia efekty pracy swojej
grupy;
- na podstawie wyników każda grupa próbuje zdefiniować termin „park
narodowy”, a poprawność definicji sprawdza w dostępnej literaturze;
- wprowadzenie uczniów w tematykę – pokaz prezentacji multimedialnej
„Parki narodowe”;
- uczniowie rozwiązują zadania w grupach – odpowiadają na pytania
z karty pracy;
- liderzy grup prezentują efekty pracy w grupy.
3. Faza podsumowująca
W czasie prezentacji uczniowie sami oceniają pracę grupy oraz własne
zaangażowanie.
Uczniowie wypełniają arkusz ewaluacyjny.
Praca domowa (dla chętnych)
Jesteś przewodnikiem w parku narodowym. Opracuj trasę wycieczki po dowolnie
wybranym przez siebie parku. ( możesz skorzystać z internetu, map, przewodników
itp.)
2
KARTA PRACY UCZNIA
1. Na mapie Polski zaznacz literami następujące parki narodowe:
A – Białowieski P.N.
B - Babiogórski P.N.
C – Bieszczadzki P.N.
D – Karkonoski P.N.
E – Słowiński P.N.
F – Tatrzański P.N.
(„Testy sprawdzające –
przyroda” Akademia WiP
– Wiedza i Praktyka)
Parki te ze względu na ich wyjątkowość w skali ogólnoświatowej zostały wpisane na listę
rezerwatów biosfery UNESCO.
2. Na podstawie mapy z zadania 2 wypisz te parki, które położone są nad Morzem
Bałtyckim.
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
3. Korzystając z materiałów dowiedz się i napisz, który park wpisany jest na listę
Światowego Dziedzictwa Ludzkości (WH)?
..................................................................................................................................................
3
4. Na podstawie poniższej tabeli uzupełnij zdania:
Największą powierzchnię zajmuje ................................... Park Narodowy, a najmniejszą
......................................... Park Narodowy.
L.p.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
Nazwa parku
Babiogórski
Białowieski
Biebrzański
Bieszczadzki
Bory Tucholskie
Drawieński
Gorczański
Gór Stołowych
Kampinoski
Karkonoski
Magurski
Narwiański
Ojcowski
Pieniński
Poleski
Roztoczański
Słowiński
Świętokrzyski
Tatrzański
Ujście Warty
Wielkopolski
Wigierski
Woliński
Powierzchnia parku
(ha)
3 392
10 503
59 223
27 834
4 789
11 083
7 019
6 340
38 544
5 573
19 962
7 350
2 146
2 346
9 759
8 482
18 618
7 632
21 164
7 620
5 338
15 086
10 937
Źródło: „Słownik Szkolny – Ochrona przyrody i środowiska” R. Olaczek
4
5. Korzystając z wykresu przedstawionego poniżej odpowiedz na pytania:
a) Który z parków narodowych jest najstarszy, a który najmłodszy?
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
b) Jakie parki utworzono w 1990 roku?
....................................................................................................................................................
.
....................................................................................................................................................
..
23
21
19
17
15
13
11
9
7
5
3
2010
2000
1990
1980
1970
1960
1950
1940
1930
1920
1910
1900
1
rok
Rok założenia parku narodowego
numer parku narodowego
Numery parków narodowych:
1-Babiogórski, 2-Białowieski, 3- Biebrzański, 4- Bieszczadzki, 5-Bory Tucholskie,
6-Drawieński, 7- Gorczański, 8- Gór Stołowych, 9- Kampinoski, 10- Karkonoski, 11- Magurski,
12- Narwiański, 13- Ojcowski, 14- Pieniński, 15- Poleski, 16- Roztoczański, 17- Słowiński,
18- Świętokrzyski, 19- Tatrzański, 20- Ujście Warty, 21- Wielkopolski, 22- Wigierski,
23- Woliński
5
6. Korzystając z materiałów oraz prezentacji multimedialnej uzupełnij tabelę (grupa może
skorzystać z informacji zawartych w internecie, na płytach CD):
Nazwa parku
Symbol
Charakterystyczne rośliny
Charakterystyczne zwierzęta
Ojcowski
jeleń, sarna, dzik, borsuk, lis,
kuna, zając, wiewiórka,
sprowadzony z Korsyki Muflon,
głuszec, zimorodek, dzięcioł,
sowa uszata
Zamek na
górze
Chojnik
Słowiński
żubr
kozica
łoś
ogromne bogactwo flory:
632 gat. roślin
naczyniowych, ponad 2000
gat. grzybów, 250 gat.
porostów, 200gat. mszaków
szarotka alpejska, sasanka
alpejska, warzucha tatrzańska
ryś, bóbr, wydra, bielik
7. Napisz przynajmniej 3 zasady obowiązujące w parku narodowym:
- .......................................................................................................................
- .......................................................................................................................
- .......................................................................................................................
6
ARKUSZ EWALUACYJNY
„Z JAKĄ MINĄ WYCHODZISZ Z ZAJĘĆ?
Podkreśl odpowiedni rysunek
Uwaga:
Zdjęcia do prezentacji zaczerpnęłam z CD "Krajoznawczy Atlas Polski",
który to moja szkoła dostała od wydawnictwa "Mama, Tata, Komputer i
Ja" nr 12
Autorzy zdjęć to:
"Puszcza Białowieska" - Włodzimierz Łapiński
"Żubry" - Ryszard Czerwiński
"Łoś" - Andrzej Stachurski
"Borsuk" - Andrzej Stachurski
"Ruchome wydmy" - Ryszard Czerwiński
"Orzeł bielik" - Grzrgorz i Tomasz Kłosowscy
"Puchacz" - Andrzej Stachurski
"Krokusy" - Włodzimierz Łapiński
"Świstak" - Ryszard Czerwiński
"Kozica" Ryszard Czerwiński
"Niepylak apollo" - Ryszard Czerwiński
"Śnieżka" - Ryszard Czerwiński
"Kosodrzewina" - Ryszard Czerwiński
7