statut terapeutycznej szkoły podstawowej nr 119 we wrocławiu

STATUT
TERAPEUTYCZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 119
WE WROCŁAWIU
Podstawa prawna
1) ustawa o systemie oświaty z dn. 7 września 1991 roku (DZ. U. z 2004r. Nr 256, poz.
2572 z późn. zm.)
2) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 roku w sprawie
ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. Nr 61, poz.
624 z późn. zm.).
3) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 marca 2005 roku w sprawie
ramowych statutów placówek publicznych (Dz. U. Nr 52 poz.466)
ROZDZIAŁ 1
Postanowienia ogólne
§1
1. Terapeutyczna Szkoła Podstawowa Nr 119 mieści się we Wrocławiu przy ul. Bytomskiej 7.
2. Ile razy w dalszych przepisach mowa jest bez bliższego określenia o:
1) Szkole – należy przez to rozumieć Terapeutyczną Szkołę Podstawową Nr 119.
2) Radzie – należy przez to rozumieć Radę Pedagogiczną Terapeutycznej Szkoły
Podstawowej
Nr 119.
3) Dyrektorze – należy przez to rozumieć dyrektora Terapeutycznej Szkoły Podstawowej
Nr 119.
4) Samorządzie – należy przez to rozumieć Samorząd Uczniowski.
1
§2
1. Organem prowadzącym szkołę jest Gmina Wrocław sprawująca nadzór nad jej działalnością
w zakresie spraw finansowych i administracyjnych.
2. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Kurator Oświaty we Wrocławiu.
3. Szkoła jest jednostką budżetową obsługiwaną przez Zarząd Obsługi Jednostek Miejskich.
Nauka w szkole jest bezpłatna. Środki finansowe uzupełniające budżet szkoły pochodzą
z darowizn, dobrowolnych wpłat rodziców, instytucji i osób prywatnych oraz z działalności
gospodarczej i innej.
§3
1. Szkoła przyjmuje uczniów z terenu Gminy Wrocław. Uczniowie są delegowani na terapię przez
szkoły macierzyste, na podstawie opinii Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej.
2. Cykl kształcenia w szkole zgodnie z przepisami w sprawie ramowych planów nauczania trwa
6 lat w zakresie klas I-VI.
3. Czas pobytu ucznia w szkole określa się w zależności od indywidualnych potrzeb.
4. Czas realizacji podstawowego programu terapeutycznego przewidziany jest na jeden rok
szkolny.
ROZDZIAŁ 2
CELE I ZADANIA SZKOŁY
§4
1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w:
1) Ustawie o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. (Dz. U. z 2004 r. nr 256, poz.
2572 z późn. zm.)
2) Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka.
3) Konwencji Praw Dziecka.
2. Umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do kontynuowania nauki na wyższym
2
szczeblu edukacji poprzez:
1) Realizację odpowiednich programów nauczania z poszczególnych zajęć edukacyjnych
dostosowanych do potrzeb uczniów.
2) Wyrabianie umiejętności rozumnego wykorzystania uzyskanej wiedzy w życiu
codziennym i celowego spożytkowania zainteresowań i uzdolnień w kierowaniu
własnym rozwojem.
3) Prowadzenie różnych działań terapeutycznych wspomagających harmonijny rozwój
dziecka.
3. Zapewnia opiekę pedagogiczną oraz warunki twórczego rozwoju wszystkim uczniom poprzez
organizację różnorodnych zajęć dodatkowych zgodnie z potrzebami i uzdolnieniami uczniów.
4. Kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizowaniu celów i zasad określonych
w Ustawie o systemie oświaty stosownie do warunków szkoły i wieku uczniów.
5. Prowadzi pedagogizację rodziców w zakresie pomocy uczniom z dysfunkcjami rozwojowymi.
6. Realizuje cele określone w szkolnym Programie Wychowawczym.
7. W pracy dydaktyczno-wychowawczej zapewnia upowszechnianie kultury i podtrzymywanie
tradycji regionalnej.
8. Sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich indywidualnych potrzeb oraz możliwości
szkoły.
9. Prowadzi działania terapeutyczne mające na celu umożliwienie uczniom kontynuowanie nauki
w szkole macierzystej.
10. Rozwija poczucie tożsamości i godności narodowej, językowej, poszanowanie polskiego
dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu na wartości kultur Europy i świata.
11. Uczy szacunku dla godła, symboli narodowych oraz Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej.
12. Przygotowuje uczniów do wypełniania obowiązków obywatelskich i rodzinnych
z poszanowaniem zasad solidarności, demokracji, tolerancji i rzetelności w kontaktach z ludźmi.
13. Upowszechnia wiedzę ekologiczną oraz kształtuje nawyki zgodnego współżycia ze
środowiskiem naturalnym.
14. Propaguje ideę aktywnego wypoczynku, uprawiania sportu i turystyki oraz zdrowego stylu życia.
15. Sprawuje opiekę medyczną nad uczniami zgodnie z przepisami Ustawy o powszechnym
ubezpieczeniu zdrowotnym.
3
§5
1. Szkoła umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości religijnej poprzez organizowanie
nauczania religii na podstawie obowiązujących przepisów.
2. Szkoła zapewnia opiekę uczniom, którzy nie uczęszczają na lekcje religii.
§6
1. Szkoła zapewnia dostosowanie treści, metod i organizacji nauczania do możliwości
psychofizycznych uczniów, a także zapewnia możliwość korzystania z opieki psychologicznopedagogicznej oraz specjalnych form pracy dydaktyczno-terapeutycznej, w szczególności:
1) Nauczyciele zobowiązani są do:
a) udzielania indywidualnej pomocy w przezwyciężeniu trudności w opanowaniu
materiału programowego,
b) dostosowania wymagań i metod pracy do możliwości psychofizycznych uczniów,
c) rozwijania poczucia wartości i prawidłowej samooceny uczniów,
d) udzielania rodzicom wskazówek i porad w postępowaniu z dzieckiem ze
specyficznymi trudnościami w uczeniu się,
e) natychmiastowego reagowania na wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania
uczniów, stanowiące zagrożenie bezpieczeństwa,
f)
zwracania uwagi na osoby postronne przebywające na terenie szkoły, a w razie
potrzeby zawiadomienie pracownika obsługi szkoły o tym fakcie,
g) niezwłocznego zawiadomienia dyrektora szkoły o wszelkich dostrzeżonych
zdarzeniach, noszących znamiona przestępstwa, lub stanowiących zagrożenie dla
zdrowia lub życia uczniów.
2) Każde dziecko ma zapewnioną indywidualną pomoc dydaktyczno-terapeutyczną
i wychowawczo-opiekuńczą.
3) Pomoc psychologiczna i pedagogiczna w szkole organizowana jest w formie:
a) zajęć korekcyjno-kompensacyjnych,
b) socjoterapii, terapii logopedycznej, biblioterapii, muzykoterapii, terapii ruchowej,
terapii metodami komputerowymi oraz innej w zależności od aktualnych możliwości
szkoły,
c) gimnastyki korekcyjno-kompensacyjnej.
4) Rozwijanie zainteresowań uczniów i ich uzdolnień odbywa się poprzez:
a) organizację kół zainteresowań i konkursów szkolnych,
4
b) udział w konkursach przedmiotowych i zawodach sportowych,
c) organizację zdarzeń szkolnych,
d) udział w zajęciach świetlicowych.
§7
1. Szkoła troszczy się o bezpieczeństwo i zdrowie uczniów oraz o należyte warunki ich pracy.
2. Zasady sprawowania opieki nad uczniami podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych
i pozalekcyjnych są następujące:
1) Z chwilą wejścia na teren szkoły oraz na zajęcia organizowane przez szkołę, wszyscy
uczniowie znajdują się pod opieką pracowników pedagogicznych, a w szczególności
nauczyciela prowadzącego zajęcia.
2) Pracownicy, o których mowa wyżej, są zobowiązani do:
a) przestrzegania zasad bezpieczeństwa na każdych prowadzonych przez siebie
zajęciach,
b) pełnienia dyżurów na przerwach w wyznaczonych miejscach wg opracowanego
grafiku i regulaminu dyżurów,
c) wprowadzania uczniów do sal oraz pracowni i przestrzegania regulaminów
obowiązujących w tych pomieszczeniach,
d) organizowania pierwszej pomocy.
3) Dla pracowni o zwiększonym ryzyku wypadku jej opiekun opracowuje regulamin
pracowni i na początku roku zapoznaje z nim uczniów.
4) W sali gimnastycznej i na boisku nauczyciel prowadzący zajęcia przed ich
rozpoczęciem kontroluje sprawność sprzętu sportowego, dba o dobrą organizację zajęć
i zdyscyplinowanie uczniów, asekuruje uczniów podczas ćwiczeń na przyrządach.
3. Zasady sprawowania opieki podczas zajęć poza terenem szkoły:
1) Przy wyjściu lub wyjeździe z uczniami poza teren szkolny powinna być zapewniona
odpowiednia dla danej grupy liczba opiekunów.
2) Każdy nauczyciel organizujący jednostkę lekcyjną poza terenem szkoły zobowiązany
jest dokonać wpisu w Księdze wyjść.
3) Zasady sprawowania opieki nad uczniami podczas zajęć poza terenem szkoły oraz
w trakcie wycieczek organizowanych przez szkołę określa szczegółowo regulamin
wycieczek szkolnych i przepisy bhp.
4. Zasady organizacyjno-porządkowe pełnienia dyżurów nauczycielskich w szkole:
1) W czasie przerw międzylekcyjnych nauczyciele pełnią dyżur zgodnie z grafikiem.
2) Szczegółowe zasady pełnienia dyżurów określa regulamin dyżurów.
5
3) W razie zaistnienia wypadku, nauczyciel który jest tego świadkiem, zawiadamia:
pedagoga szkolnego bądź dyrektora albo pracownika służb BHP.
4) Dyrektor powiadamia o zaistniałym wypadku pogotowie ratunkowe oraz rodziców.
§8
1. Szkoła utrzymuje stały kontakt z pedagogami szkół macierzystych oraz innymi specjalistami
świadczącymi wykwalifikowaną pomoc w celu:
1) Poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych uczniów.
2) Wspólnej analizy potrzeb i możliwości edukacyjnych dzieci.
3) Informowania szkoły macierzystej o realizacji obowiązku szkolnego oraz o ocenach
ucznia i promocji.
4) Informowania o dalszej terapii dziecka.
§9
1. Nauczyciele mogą tworzyć zespoły wychowawcze, zespoły przedmiotowe lub inne zespoły
problemowo-zadaniowe.
2. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powoływany przez dyrektora na wniosek zespołu.
§ 10
1. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu
z nauczycieli uczących w tym oddziale, zwanemu dalej wychowawcą.
2. Rodzice i uczniowie mają możliwość wpływu na zmianę nauczyciela, któremu dyrektor szkoły
powierzy, bądź powierzył zadania wychowawcy. Tryb postępowania w tej sprawie jest
następujący:
1) Z wnioskiem o zmianę wychowawcy występują rodzice danej klasy w formie pisemnej
do dyrektora.
2) Decyzja zawarta we wniosku musi być podjęta większością głosów w obecności
wszystkich rodziców danej klasy.
3) Wniosek powinien zawierać konkretne zarzuty przeciwko wychowawcy.
4) Dyrektor przeprowadza w ciągu trzech dni rozmowy z zainteresowanymi
i wychowawcą.
6
5) Po rozważeniu przedmiotu konfliktu i zasięgnięciu opinii Rady, biorąc pod uwagę
możliwości kadrowe szkoły, dyrektor do 14 dni podejmuje decyzję.
ROZDZIAŁ 3
ORGANY SZKOŁY
§ 11
1. Organami szkoły są:
1) Dyrektor.
2) Rada.
3) Rada Rodziców.
4) Samorząd.
2. Każdemu organowi szkoły zapewnia się możliwość swobodnego działania i podejmowania
decyzji w granicach swoich kompetencji określonych w regulaminach.
3. Wszystkie organy szkoły współdziałają w sprawach kształcenia, terapii i wychowania uczniów
oraz rozwiązywania wszystkich istotnych problemów szkoły.
4. Koordynatorem współdziałania organów szkoły jest dyrektor, który:
1) Zapewnia każdemu z nich możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji
w granicach swoich kompetencji.
2) Umożliwia rozwiązywanie sytuacji konfliktowych wewnątrz szkoły.
3) Zapewnia bieżącą wymianę informacji pomiędzy organami szkoły o planowanych
i podejmowanych działaniach i decyzjach.
4) Organizuje spotkania przedstawicieli organów szkoły.
5. W przypadku wytworzenia się sytuacji konfliktowej między organami szkoły lub wewnątrz niego,
dyrektor jest zobowiązany do:
1) Zbadania przyczyny konfliktu.
2) Wydania w ciągu 7 dni decyzji rozwiązującej konflikt i powiadomieniu o niej
przewodniczących organów będących stronami.
6. Spory pomiędzy dyrektorem a innymi organami rozstrzyga, w zależności od przedmiotu sporu,
organ prowadzący szkołę albo organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
7. Tryb rozwiązywania sporów na terenie szkoły:
7
1) Kwestie sporne między uczniami danej klasy, czy uczniami różnych klas rozstrzygają
wychowawcy klas z udziałem samorządów klasowych, a w razie potrzeby – rodziców.
2) Kwestie sporne między nauczycielami a uczniami rozstrzygają wychowawcy klas
z udziałem zainteresowanego nauczyciela i samorządu klasowego.
3) Spory między uczniami a wychowawcą klasy rozstrzyga pedagog, dyrektor oraz
psycholog szkolny.
4) Wszystkie strony, biorące udział w sporze, mają prawo do odwołania się do dyrektora.
5) Wszystkie sprawy sporne na terenie szkoły załatwiane są na zasadzie wzajemnego
zrozumienia i poszanowania stron.
8. Wymiana informacji wewnątrz szkoły odbywa się poprzez:
1) Przekazywanie komunikatów na tablicy ogłoszeń w pokoju nauczycielskim.
2) Informacje w księdze komunikatów i zarządzeń dyrektora.
3) Spotkania dyrektora z Radą podczas przerw.
4) Spotkania dyrektora z Radą Rodziców.
DYREKTOR SZKOŁY
§ 12
1. Funkcję dyrektora powierza i z tej funkcji odwołuje organ prowadzący szkołę zgodnie
z przepisami Ustawy o systemie oświaty.
2. Dyrektor w szczególności:
1) Kieruje działalnością dydaktyczno-wychowawczą szkoły oraz reprezentuje ją na
zewnątrz.
2) Sprawuje nadzór pedagogiczny.
3) Sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju
psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne.
4) Realizuje uchwały Rady podjęte w ramach jej kompetencji.
5) Wstrzymuje uchwały Rady, niezgodne z prawem oświatowym i powiadamia organ
prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
6) Kieruje pracami Rady jako jej przewodniczący.
7) Dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły oraz ponosi
odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie.
8) Opracowuje zakres obowiązków pracowników szkoły.
8
9) Podejmuje decyzje w sprawie realizacji terapii pedagogicznej uczniów.
10) Dokonuje analizy i oceny efektów realizacji programów terapii i programów nauczania.
11) Określa kierunki pracy terapeutyczno-dydaktycznej.
12) Udziela pomocy nauczycielom w wykonywaniu ich zadań terapeutycznych,
dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.
13) Przeprowadza postępowanie wyjaśniające w sprawach spornych.
14) Wyraża zgodę na funkcjonowanie stowarzyszeń i organizacji działających przy szkole.
15) Dokonuje oceny pracy nauczycieli.
16) Opracowuje arkusz organizacyjny na dany rok szkolny.
17) Stosuje postanowienia Statutu w sprawie rodzaju nagród i kar stosowanych wobec
uczniów.
18) Prowadzi dokumentację szkoły.
19) Określa sposób rozwiązywania sporów w szkole.
20) Wydaje zarządzenia.
3. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i pracowników
nie będących nauczycielami, w szczególności decyduje w sprawach:
1) Wydawania poleceń służbowych wszystkim pracownikom.
2) Zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły.
3) Przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym
pracownikom szkoły.
4) Występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady, w sprawach odznaczeń,
nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły.
4. Dyrektor w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z Radą, Radą Rodziców i Samorządem.
5. Na czas swojej nieobecności dyrektor może powierzyć niektóre obowiązki związane
z funkcjonowaniem szkoły wskazanemu pracownikowi za jego zgodą.
6. Dyrektor może tworzyć:
1) Zespoły wychowawcze.
2) Zespoły przedmiotowe.
3) Inne zespoły problemowo-zadaniowe.
7. Pracą zespołu, o którym mowa w ust. 6 kieruje przewodniczący powoływany przez dyrektora na
wniosek zespołu.
8. Od decyzji dyrektora przysługuje prawo odwołania się do organu prowadzącego szkołę
lub organu nadzoru pedagogicznego.
9
RADA PEDAGOGICZNA
§ 13
1. W szkole działa Rada, która jest kolegialnym organem szkoły w zakresie realizacji jej
statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania, opieki oraz terapii.
2. Radę tworzą wszyscy pracownicy pedagogiczni szkoły bez względu na wymiar czasu pracy.
3. Uczestnictwo w posiedzeniach Rady jest obowiązkowe.
4. W posiedzeniach Rady moją obowiązek uczestniczyć wszyscy jej członkowie.
5. Przewodniczącym Rady jest dyrektor.
6. Przewodniczący przygotowuje i prowadzi zebrania Rady, zawiadamia wszystkich jej członków
o terminie i porządku obrad.
7. Zebrania Rady są protokołowane.
8. Zebrania mogą być organizowane z inicjatywy przewodniczącego, organu sprawującego nadzór
pedagogiczny, organu prowadzącego szkołę lub co najmniej 1/3 członków Rady.
9. W zebraniach Rady mogą także brać udział z głosem doradczym osoby zapraszane przez jej
przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady.
10. Do kompetencji stanowiących Rady należy:
1) Zatwierdzanie wyników klasyfikacji i promocji oraz decydowanie o zakończeniu terapii
przez uczniów.
2) Określanie kierunków pracy szkoły.
3) Podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w szkole.
4) Zatwierdzanie Programu Wychowawczego szkoły oraz Programu Profilaktyki.
5) Ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły.
6) Analizowanie i ocenianie realizacji zadań dydaktyczno-terapeutycznych oraz
wychowawczo-opiekuńczych szkoły.
7) Opracowywanie i uchwalanie zmian w statucie szkoły.
8) Ustalanie regulaminu Rady.
11. Rada opiniuje w szczególności:
1) Organizację pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych
10
i pozalekcyjnych.
2) Projekt planu finansowego szkoły.
3) Wnioski dyrektora w sprawie przyznania nauczycielom odznaczeń, nagród i innych
wyróżnień.
4) Propozycje dyrektora w sprawie przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach
wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych,
terapeutycznych, wychowawczych i opiekuńczych.
12. Rada może występować z wnioskiem o odwołanie dyrektora.
13. Uchwały Rady są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności, co najmniej połowy
jej członków.
14. Członkowie Rady są zobowiązani do zachowania tajemnicy obrad Rady.
RADA RODZICÓW
§ 14
1. W szkole działa Rada Rodziców stanowiąca reprezentację ogółu rodziców uczniów szkoły.
2. Rada Rodziców uchwałą określa Regulamin swojej działalności.
3. Rada Rodziców może występować do Rady i dyrektora z wnioskami i opiniami dotyczącymi
spraw szkoły.
4. Do kompetencji Rady Rodziców należy:
1) Uchwalanie w porozumieniu z Radą:
a) Programu Wychowawczego szkoły obejmującego wszystkie treści i działania
o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, realizowanego przez
nauczycieli,
b) Programu Profilaktyki dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz
potrzeb danego środowiska, obejmującego wszystkie treści i działania o
charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.
2) Opiniowanie programu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły.
3) Opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora.
5. Jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska
porozumienia z Radą w sprawie Programu Wychowawczego i Programu Profilaktyki, programy
te ustala dyrektor w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program
11
ustalony przez dyrektora obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców
w porozumieniu z Radą.
6. Rada Rodziców działa na podstawie planu pracy opracowanego na każdy rok szkolny.
SAMORZĄD UCZNIOWSKI
§ 15
1. W szkole działa Samorząd.
2. Wszyscy uczniowie szkoły należą do Samorządu, a uczniowie poszczególnych klas - do
samorządów klasowych.
3. Zasady wybierania i działania Samorządu określa regulamin uchwalany przez ogół uczniów
w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.
4. Samorząd jest jedynym reprezentantem ogółu uczniów.
5. Do zadań Samorządu należy:
1) Rozwijanie demokratycznych form współżycia, współdziałania uczniów i nauczycieli,
wzajemnego wspierania się, przyjmowania współodpowiedzialności za jednostkę
i grupę.
2) Kształtowanie umiejętności zespołowego działania, stworzenia warunków do
aktywności społecznej, samokontroli, samooceny i samodyscypliny.
3) Organizowanie społeczności uczniowskiej do jak najlepszego spełniania obowiązków
szkolnych.
4) Przedstawianie władzom szkoły opinii i potrzeb uczniów oraz pełnienie roli rzecznika
społeczności szkolnej.
5) Dbanie o mienie szkolne.
6) Dbanie o dobre imię i honor szkoły.
6. Samorząd jest uprawniony do:
1) Przedstawiania Radzie wniosków i opinii we wszystkich sprawach szkoły,
w szczególności dotyczących podstawowych praw uczniów.
2) Zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi
wymaganiami.
3) Jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu.
4) Wyrażania opinii dotyczących problemów uczniów.
12
5) Udziału w formowaniu przepisów wewnątrzszkolnych regulujących życie społeczności
uczniowskiej.
6) Organizowania życia szkolnego w taki sposób, by zachować właściwe proporcje
między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych
zainteresowań.
7) Organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej
zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z
dyrektorem.
8) Wydawania gazetek, prowadzenia kroniki oraz innych form dokumentowania
i popularyzowania działalności Samorządu.
9) Zgłaszania kandydatur uczniów do wyróżnień i nagród stosowanych w szkole.
10) Udziału przedstawicieli - z głosem doradczym - w posiedzeniach Rady dotyczących
spraw wychowawczych i opiekuńczych.
11) Wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu.
12) Dysponowania, w porozumieniu z opiekunem, funduszami będącymi w posiadaniu
Samorządu oraz środkami wypracowanymi przez młodzież.
13) Samorząd na wniosek dyrektora wydaje opinie w sprawie pracy nauczyciela.
ROZDZIAŁ 4
ORGANIZACJA SZKOŁY
§ 16
1. Rok szkolny rozpoczyna się z dniem 1 września każdego roku, a kończy z dniem 31 sierpnia
następnego roku. Terminy przerw świątecznych, ferii zimowych i letnich określa
Rozporządzenie MEN w sprawie organizacji roku szkolnego.
2. Zajęcia dydaktyczne w roku szkolnym dzielą się na dwa okresy. Szczegółowe dane zawiera
kalendarz organizacji roku szkolnego.
§ 17
1. Szczegółową organizację nauczania, terapii, wychowania i opieki w danym roku szkolnym
określa arkusz organizacji szkoły, opracowany przez dyrektora z uwzględnieniem szkolnego
planu nauczania, o którym mowa w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania,
zgodnie z Zarządzeniem Prezydenta Miasta Wrocławia.
13
2. W arkuszu organizacji szkoły zamieszcza się w szczególności: liczbę pracowników szkoły,
łącznie z liczbą stanowisk kierowniczych, ogólną liczbę zajęć edukacyjnych finansowanych ze
środków przydzielonych przez organ prowadzący szkołę.
3. Podstawę opracowania arkusza organizacji pracy szkoły stanowi plan nauczania danej szkoły.
4. Dyrektor na podstawie Rozporządzenia MEN w sprawie ramowych planów nauczania
opracowuje plan nauczania szkoły, w którym dokonuje podziału godzin na poszczególne
zajęcia.
5. Plan nauczania danej szkoły określa tygodniowy wymiar godzin lekcyjnych poszczególnych
zajęć edukacyjnych, bloków przedmiotowych, godzin do dyspozycji wychowawcy klasy
lub dyrektora.
1) Głównym kryterium rozplanowania przez dyrektora gimnastyki korekcyjnokompensacyjnej są potrzeby uczniów stwierdzone na podstawie zaświadczeń lub opinii
służby zdrowia. Zajęcia te dla uczniów klas I-III są prowadzone w formie obowiązkowej,
zaś dla uczniów klas IV-VI w formie zajęć nadobowiązkowych. Powyższe zajęcia mogą
prowadzić nauczyciele wychowania fizycznego z odpowiednim przeszkoleniem
kursowym.
2) Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne prowadzone są w każdej klasie i są obowiązkowe.
Powyższe zajęcia mogą prowadzić nauczyciele terapeuci, zobowiązani do
przeprowadzenia diagnozy wstępnej uczniów i opracowania w oparciu o nią
indywidualnych programów pomocy terapeutycznej.
3) Terapia logopedyczna prowadzona jest w klasach I-VI, dla uczniów wymagających
takiej specjalistycznej opieki, na podstawie diagnozy przeprowadzonej przez
nauczyciela logopedę.
6. Dyrektor jest zobowiązany do zwiększenia wymiaru godzin lekcyjnych ponad minimalną liczbę
określoną w ramowych planach nauczania, jeżeli koszty tego zwiększenia znajdują pokrycie
w przyznanych szkole środkach budżetowych.
7. W szkole mogą być prowadzone zajęcia pozalekcyjne i nadobowiązkowe, w tym:
1) Koła zainteresowań.
2) Chóry, zespoły instrumentalne i instrumentalno-wokalne.
3) Zajęcia rekreacyjno-sportowe, gry i zabawy ogólnorozwojowe.
8. Wszystkie działania w szkole realizowane są zgodnie z obowiązującym planem
wychowawczym szkoły.
9. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy
w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich obowiązkowych zajęć
edukacyjnych, określonych planem nauczania zgodnym z odpowiednim ramowym planem
nauczania i programem wybranym z zestawu programów dla danej klasy .
14
10. Liczba uczniów w oddziale wynosi nie więcej niż 12.
§ 18
1. Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych,
terapeutycznych i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalany przez dyrektora
na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego z uwzględnieniem zasad ochrony
zdrowia i higieny pracy.
2. Tygodniowy rozkład zajęć klas I-III szkoły podstawowej określa ogólny przydział czasu na
poszczególne zajęcia wyznaczone ramowym planem nauczania.
§ 19
1. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno-terapeutyczne prowadzone w systemie
klasowo-lekcyjnym.
2. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie
zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć
ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
3. Czas trwania poszczególnych zajęć w klasach I-III ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia,
zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć, o którym mowa w ust. 2.
§ 20
1. Niektóre zajęcia np. korekcyjno-kompensacyjne, logopedyczne, nauczanie języków obcych,
informatyki, koła zainteresowań i inne, mogą być prowadzone poza systemem klasowolekcyjnym w grupach oddziałowych, międzyoddziałowych i międzyklasowych.
2. Zajęcia, o których mowa w ust.1, są organizowane w ramach posiadanych przez szkołę
środków finansowych.
3. Świetlica jest placówką integralnie związaną z pracą szkoły, realizującą jej cele i zadania
w formach i metodach właściwych dla działalności pozalekcyjnej:
1) Ze względu na specyfikę szkoły ze świetlicy mogą korzystać wszyscy jej uczniowie.
2) Świetlica zapewnia właściwe warunki opieki wychowawczo-terapeutycznej, rozwija
indywidualne zainteresowania i twórcze inicjatywy uczniów, prowadzi zajęcia
w grupach, organizuje uczniom pomoc w odrabianiu zadań domowych kształtując
umiejętność uczenia się, realizuje indywidualne programy terapii.
15
4. Świetlica terapeutyczno-opiekuńcza spełnia różnorodne zadania dydaktyczno-wychowawcze
rozwijające umiejętności, zdolności, wiedzę i sprawność fizyczną, a także wzmacniające
poczucie własnej wartości, uczące współdziałania w grupie, przestrzegania zasad oraz
rozwiązywania konfliktów w sposób konstruktywny. W ramach zajęć świetlicowych odbywają
się:
1) Różne formy terapii: muzyczne, plastyczne, manualne.
2) Zajęcia sportowe.
3) Zabawy językowe, matematyczne, logiczne, gry doskonalące spostrzeganie,
koncentrację.
4) Zajęcia filmowe i fotograficzne.
§ 21
1. Szkoła może przyjmować na praktyki pedagogiczne słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli
oraz studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli. Odbywają się one na podstawie
pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy dyrektorem (za jego zgodą) lub poszczególnymi
nauczycielami a zakładem kształcenia nauczycieli/szkołą wyższą. Za opiekę nad słuchaczami
lub studentami w czasie praktyki nauczyciel uzyskuje dodatkowe wynagrodzenie stosownie do
zawartej umowy.
§ 22
1. Biblioteka szkolna jest pracownią szkolną, służącą realizacji:
1) Potrzeb i zainteresowań uczniów.
2) Zadań dydaktyczno-wychowawczych szkoły.
3) Doskonalenia warsztatu pracy nauczyciela.
4) Popularyzowania wiedzy pedagogicznej wśród rodziców.
2. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy szkoły oraz rodzice.
3. Pomieszczenia biblioteki szkolnej powinny umożliwiać:
1) Gromadzenie i opracowywania zbiorów.
2) Korzystanie ze zbiorów w czytelni i wypożyczanie ich poza bibliotekę.
3) Prowadzenie biblioterapii.
4. Godziny pracy biblioteki powinny umożliwiać dostęp do jej zbiorów podczas zajęć lekcyjnych
i po ich zakończeniu.
16
5. Szczegółowe zasady organizacji biblioteki oraz zadania obowiązujące nauczyciela bibliotekarza
określone są w regulaminie biblioteki szkolnej.
6. Nauczyciel bibliotekarz jest odpowiedzialny za dobór księgozbioru, jego zabezpieczenia
i utrzymanie w należytym stanie, a ponadto:
1) Prowadzi biblioterapię.
2) Udostępnia zasoby biblioteczne.
3) Organizuje i prowadzi edukację czytelniczą i medialną.
4) Dokonuje selekcji zbiorów.
§ 23
1. Dla realizacji celów statutowych szkoła posiada:
1) Pomieszczenia do nauki.
2) Świetlicę szkolną.
3) Gabinety terapii specjalistycznych.
4) Gabinet pielęgniarki szkolnej.
5) Bibliotekę z czytelnią.
6) Pomieszczenia administracyjno-gospodarcze.
7) Szatnię.
ROZDZIAŁ 5
NAUCZYCIELE
§ 24
1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno-terapeutyczną, wychowawczą, opiekuńczą oraz jest
odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy a także bezpieczeństwo powierzonych jego opiece
uczniów.
2. Szczegółowy zakres zadań nauczyciela:
1) Realizuje program kształcenia, wychowania i opieki zgodnie z celami szkoły ustalonymi
w programach i w planie pracy szkoły.
2) Wzbogaca własny warsztat pracy.
17
3) Wspiera swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów,
ich zdolności i zainteresowania.
4) Udziela pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych z uwzględnieniem
indywidualnych potrzeb uczniów.
5) Bezstronnie i obiektywnie oraz sprawiedliwie ocenia i traktuje wszystkich uczniów.
6) Informuje rodziców uczniów, wychowawcę klasy, dyrektora i Radę o wynikach
dydaktyczno-terapeutycznych uczniów.
7) Bierze udział w różnych formach doskonalenia zawodowego organizowanych w szkole
lub przez organy nadzorujące.
8) Dba o powierzone szkole pomoce i sprzęt.
UPRAWNIENIA NAUCZYCIELA
§ 25
1. Decyduje w sprawie doboru metod, form organizacyjnych, podręczników i środków
dydaktycznych.
2. Decyduje o treści programu koła lub zespołu.
3. Decyduje o ocenie bieżącej, semestralnej i końcoworocznej postępów uczniów.
4. Ma prawo współdecydować o ocenie zachowania uczniów.
5. Ma prawo wnioskować w sprawie nagród i wyróżnień oraz kar dla uczniów.
6. Nauczyciel może być wyróżniony i nagrodzony.
7. Nauczycieli wyróżnia się i nagradza za wzorowe wykonywanie obowiązków, przejawianie
inicjatywy w pracy dydaktyczno-wychowawczej, zaangażowanie w realizację zajęć
pozalekcyjnych i pozaszkolnych, wybitne osiągnięcia w pracy dydaktyczno-terapeutyczne
i wychowawczo-opiekuńczej, wykonywanie prac wykraczających poza jego obowiązki.
8. Nagroda może być przyznana w formie:
1) Ustnego podziękowania Dyrektora na forum Rady.
2) Pisemnego podziękowania Dyrektora.
3) Nagrody pieniężnej Dyrektora.
4) Wystąpienia z wnioskiem o nagrodę pieniężną do organów nadrzędnych.
5) Wnioskowanie o tytuły honorowe i odznaczenia państwowe.
18
9. Wnioski, o których mowa w ust.8 pkt. 3, 4, 5 podlegają zaopiniowaniu przez Radę.
§ 26
1. Zadaniem wychowawcy
a w szczególności:
jest
sprawowanie
opieki
wychowawczej
nad
uczniami,
1) Programowanie i organizowanie procesu wychowania w zespole poprzez:
a) opracowanie planu pracy wychowawczej,
b) tworzenie warunków do rozwoju uczniów, przygotowanie do życia w zespole,
rodzinie, społeczeństwie,
c) rozwiązywanie ewentualnych konfliktów w zespole, a także między wychowankami
a społecznością szkoły,
d) wspomaganie działań zespołowych uczniów.
2) Współdziałanie z nauczycielami uczącymi w klasie.
2. Wychowawca ściśle współpracuje z rodzicami lub prawnymi opiekunami wychowanków,
informuje ich o wynikach i problemach w zakresie kształcenia i wychowania, włącza rodziców
w programowe i organizacyjne sprawy klasy.
3. Prawidłowo prowadzi dokumentację klasy.
4. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wskazane jest, aby nauczyciel
wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu jednego etapu edukacyjnego.
§ 27
1. Zadania i zakres czynności psychologa:
1) Praca diagnostyczna:
a) wstępna analiza rozwoju funkcji poznawczych uczniów na podstawie badań
Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej,
2) Praca z dziećmi:
a) indywidualna praca terapeutyczna z dzieckiem,
b) grupowa praca terapeutyczna z dziećmi,
c) doraźna pomoc psychologiczna.
3) Praca z rodzicami uczniów:
a) indywidualne porady i konsultacje,
19
b) pogłębiony wywiad psychologiczny,
c) stały dyżur psychologiczny w trakcie konsultacji miesięcznych dla rodziców.
4) Współpraca z Radą:
a) współpraca z wychowawcami i nauczycielami,
b) pomoc w bieżących
i wychowawców.
problemach
wg
zgłoszonych
potrzeb
nauczycieli
5) Współpraca z pedagogiem szkolnym:
a) wymiana informacji dotyczących sytuacji wychowawczych oraz aktualnych
problemów uczniów,
b) współpraca w zakresie realizacji programów pedagogiczno-psychologicznego
oddziaływania.
6) Zadania związane z życiem szkoły:
a) członek komisji pedagogiczno-psychologicznej do spraw kwalifikacji uczniów,
b) aktywny udział w realizacji zadań wychowawczych wynikających z planu
wychowawczego przyjętego przez szkołę.
§ 28
1. Zadania i zakres czynności pedagoga:
1) Współpraca z dyrektorem - w zakresie bieżących zadań oraz działań długofalowych.
2) Zadania związane z organizacją terapii:
a) współpraca z poradniami Psychologiczno-Pedagogicznymi,
b) współpraca ze szkołami macierzystymi uczniów.
3) Praca z dziećmi:
a) diagnozowanie sytuacji szkolnej i społecznej uczniów,
b) prowadzenie zajęć grupowych i indywidualnych spotkań z uczniami,
c) prowadzenie zajęć interwencyjnych.
4) Współpraca z rodzicami uczniów:
a) indywidualne porady i konsultacje,
b) pogłębiony wywiad pedagogiczny,
c) konsultacje bieżących problemów wychowawczych i edukacyjnych,
d) działania na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom
znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej,
e) organizacja spotkań informacyjno-warsztatowych,
20
f)
stały dyżur pedagogiczny w trakcie comiesięcznych konsultacji dla rodziców.
5) Współpraca z Radą:
a) współpraca z wychowawcami i nauczycielami,
b) współpraca z psychologiem szkolnym,
c) stały przepływ informacji o aktualnych problemach uczniów,
d) analiza sytuacji środowiskowej i szkolnej uczniów oraz wspólna organizacja
pomocy,
e) wspieranie działań wychowawczych i opiekuńczych nauczycieli, wynikających
z Programu Wychowawczego szkoły i Programu Profilaktyki,
f)
monitorowanie realizacji obowiązku szkolnego przez uczniów.
6) Zadania związane z życiem szkoły:
a) udział w pracach Komisji Pedagogiczno-Psychologicznej do spraw kwalifikacji
uczniów,
b) udział w posiedzeniach Zespołu Wychowawczego - analiza indywidualnych
przypadków,
c) aktywna współpraca podczas organizowania i przebiegu sprawdzianu kl. 6,
d) podejmowanie i realizacja zadań prozdrowotnych.
7) Współpraca z instytucjami działającymi na rzecz pomocy rodzinom, znajdującym się
w trudnej sytuacji życiowej.
8) Prowadzenie odpowiedniej dokumentacji pracy, zgodnie z odrębnymi przepisami.
ROZDZIAŁ 6
UCZNIOWIE I ICH RODZICE
§ 29
1. O przyjęciu uczniów do wszystkich klas szkoły decyduje Komisja PedagogicznoPsychologiczna, w skład której wchodzą:
1) Dyrektor – przewodniczący Komisji.
2) Pedagog szkolny.
3) Psycholog szkolny.
2. Do rozpatrzenia wniosku o zakwalifikowanie ucznia na terapię do szkoły niezbędne jest
dostarczenie pełnej dokumentacji ucznia:
21
1) Aktualnej opinii z poradni Psychologiczno-Pedagogicznej diagnozującej dysleksję
rozwojową.
2) Opinii wychowawcy klasy.
3) Pisemnej zgody rodzica /opiekuna prawnego.
3. Przyjmowani są uczniowie, którzy realizują obowiązek szkolny w obrębie Gminy Wrocław.
4. Uczniowie są przyjmowani na terapię na jeden rok szkolny.
5. Wniosek o kontynuowanie przez ucznia terapii składają wychowawcy na posiedzeniu Rady po
zasięgnięciu opinii: innych nauczycieli przedmiotów, psychologa, pedagoga, logopedy
i wychowawców świetlicy.
6. Rodzice ucznia mają prawo pisemnie wnioskować o przedłużenie terapii.
7. Rodzice mają prawo pisemnie wnioskować o zakończenie terapii dziecka.
§ 30
1. Rodzice uczniów uczestniczą w bieżącym i perspektywicznym programowaniu pracy szkoły:
1) Pomagają w doskonaleniu organizacji i warunków pracy szkoły.
2) Współuczestniczą w realizacji Programu Wychowawczego oraz zadań opiekuńczych
szkoły.
3) Podejmują działania na rzecz pozyskiwania dodatkowych środków finansowych dla
szkoły.
4) Gromadzą fundusze z dobrowolnych składek rodziców z przeznaczeniem na potrzeby
szkoły.
2. Rodzice mają prawo do:
1) Uzyskania od dyrektora i wychowawcy klasy informacji o zadaniach oraz zamierzeniach
dydaktyczno-wychowawczych szkoły.
2) Zapoznania się z przepisami dotyczącymi zasad oceniania, klasyfikowania,
promowania uczniów oraz zasad przeprowadzania egzaminów sprawdzających
i sprawdzianu szóstoklasisty.
3) Uzyskania ustnej lub pisemnej informacji na temat dziecka, jego zachowania, postępów
i przyczyn trudności w nauce.
4) Wyrażania i przekazywania organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny opinii na
temat pracy szkoły
5) Uczestniczenia w posiedzeniach Rady: samokształceniowych, podsumowujących,
klasyfikacyjnych pod warunkiem, iż uczestnictwo w tych posiedzeniach nie naruszy
22
przepisów dotyczących ochrony danych osobowych.
6) Uczestniczenia we wszystkich formach pedagogizacji proponowanych przez szkołę.
7) Tworzenia rad klasowych.
3. W celu wymiany informacji oraz dyskusji na tematy wychowawcze organizowane są spotkania
z rodzicami wg kalendarza ustalanego na początku roku szkolnego.
PRAWA I OBOWIĄZKI UCZNIÓW
§ 31
1. Uczeń ma prawo do:
1) Właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny pracy
umysłowej.
2) Korzystania z wielokierunkowej terapii.
3) Opieki wychowawczej i takich warunków, które zapewniają bezpieczeństwo, ochronę
i poszanowanie jego godności.
4) Korzystania z pomocy doraźnej, zgodnie z odrębnymi przepisami.
5) Życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym.
6) Swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia szkoły,
a także światopoglądowych i religijnych, jeśli nie narusza tym dobra innych osób.
7) Rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów.
8) Sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli postępów
w nauce.
9) Pomocy w przypadku trudności w nauce.
10) Korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
11) Korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru
biblioteki podczas zajęć pozalekcyjnych.
12) Wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową oraz zrzeszanie się
w organizacjach działających w szkole.
2. Uczeń ma obowiązek:
1) Podporządkowania się regulaminom Samorządu i szkoły oraz zapisom Statutu,
poleceniom i zarządzeniom dyrektora oraz nauczycieli.
2) Systematycznego i punktualnego uczęszczania na zajęcia wynikające z planu.
23
3) W razie spóźnienia, uczeń zobowiązany jest wejść do sali, w której odbywają się
zajęcia.
4) Przygotowywania się do zajęć lekcyjnych oraz odrabiania zadań domowych.
5) Aktywnego udziału w zajęciach lekcyjnych i życiu szkoły.
6) Właściwego zachowania się podczas zajęć edukacyjnych:
a) uważnego słuchania,
b) ograniczenia rozmów z innymi uczniami,
c) zabrania głosu, gdy zostanie do tego upoważniony przez nauczyciela.
7) Usprawiedliwiania nieobecności w szkole i nadrobienia zaległości wynikłych z tego
powodu:
a) usprawiedliwienia nieobecności ucznia na zajęciach dokonują rodzice w formie
pisemnej w terminie do 7 dni od powrotu ucznia do szkoły,
b) uczeń nie może samodzielnie usprawiedliwiać swojej nieobecność na zajęciach
szkolnych.
8) Przestrzegania ogólnie przyjętych zasad współżycia społecznego.
9) Dbania o schludny ubiór i wygląd.
10) Przeciwdziałania wszelkim przejawom przemocy i niszczeniu dobra materialnego.
11) Przestrzegania zasad korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń
elektronicznych na terenie szkoły, które to zasady szczegółowo określa zarządzenie
dyrektora,
12) Dbania o zdrowie własne i innych, higienę osobistą i rozwój psychofizyczny.
13) Wyrażania szacunku dla symboli narodowych, regionalnych i szkolnych.
14) Kultywowania tradycji narodowych, regionalnych i szkolnych.
15) Godnego reprezentowania szkoły na zewnątrz poprzez aktywny udział w konkursach,
zawodach itp.
§ 32
1. Uczeń może być nagrodzony i wyróżniony.
2. Wyróżnienia i nagrody uczeń otrzymuje za:
1) Rzetelne wypełnianie obowiązków szkolnych potwierdzone wynikami dydaktycznymi,
wzorową postawą i frekwencją.
2) Szczególne osiągnięcia w określonej dziedzinie wiedzy.
3) Znaczące osiągnięcia w pracy pozalekcyjnej.
24
3. Wyróżnienia i nagrody udzielane są w formie:
1) Pochwały wychowawcy klasy na jej forum.
2) Wpisu do Dzienniczka Dobrych Wiadomości.
3) Dyplomu Ucznia Roku.
4) Pochwały dyrektora wobec społeczności szkolnej.
5) Listu pochwalnego do rodziców.
6) Nagrody rzeczowej, dyplomu uznania.
4. Wyróżnienie lub nagrody przyznaje się na wniosek:
1) Samorządu.
2) Wychowawcy klasy.
3) Nauczyciela.
4) Dyrektora.
5) Rady.
§ 33
1. Uczeń może być ukarany na wniosek:
1) Samorządu.
2) Wychowawcy klasy.
3) Nauczycieli.
4) Dyrektora.
5) Rady.
2. Karę uczeń otrzymuje za:
1) Nieprzestrzeganie Statutu,
funkcjonujących w szkole.
regulaminu
Samorządu
i
innych
regulaminów
2) Nieprzestrzegania zarządzeń instytucji i osób uprawnionych do ich wydawania.
3. Za nieprzestrzeganie przez ucznia Statutu przewiduje się następujące kary:
1) Upomnienie ustne udzielone przez nauczyciela lub wychowawcę na forum klasy.
2) Odnotowanie w dzienniku obniżonej oceny zachowania: nieodpowiednie .
3) Upomnienie przez dyrektora w obecności wychowawcy klasy.
4) Odsunięcie od udziału w imprezach typu rozrywkowego (np. dyskotekach
25
organizowanych przez szkołę) i zakazu reprezentowania szkoły na zewnątrz.
4. O każdym zaistniałym problemie, konflikcie pierwszy zostaje poinformowany wychowawca,
który powinien samodzielnie podjąć określone kroki:
1) W indywidualnej rozmowie z uczniem.
2) W zespole podczas godziny wychowawczej.
5. W przypadku nierozwiązania problemu, konfliktu wychowawca zgłasza ten fakt do pedagoga
i/lub psychologa szkolnego.
6. Dyrektor jest powiadamiany o długotrwałym problemie, konflikcie i etapach jego rozwiązania.
7. Przed wymierzeniem kary uczeń ma prawo do złożenia wyjaśnień.
8. Uczeń ma prawo wniesienia odwołania od kary wymierzonej przez nauczyciela do dyrektora
w terminie 7 dni od daty wymierzenia kary.
9. Uczeń ma prawo wniesienia odwołania od kary wymierzonej przez dyrektora szkoły do Kuratora
Oświaty we Wrocławiu, za pośrednictwem dyrektora w terminie 7 dni od daty wymierzenia kary.
10. Prawo do odwołania przysługuje również rodzicom (opiekunom) ucznia.
11. Szkoła ma obowiązek informowania rodziców ucznia o postanowionej karze.
§ 34
1. Uczeń lub jego prawny opiekun mają prawo do składania skarg w przypadku naruszenia praw
ucznia tj. w przypadku łamania prawa przez:
1) Innego ucznia szkoły - skarga wnoszona do wychowawcy lub pedagoga.
2) Pracownika szkoły - do dyrektora.
3) Dyrektora - do organu nadzorującego.
2. Uczeń lub opiekun wnosi skargę ustnie lub na piśmie. Skarga pisemna powinna zawierać:
adres, datę, podpis - dane osobowe, opis sytuacji. Skarga ustna powinna być odnotowana.
3. Składający może złożyć wniosek o utajnienie jego danych.
4. Zgłoszone skargi rozpatrywane są w terminie do 30 dni od daty wpłynięcia.
5. Skarżący otrzymuje odpowiedź na piśmie.
6. Podczas rozpatrywania skargi gromadzone są dowody - prowadzone jest postępowanie
wyjaśniające.
26
7. Jeśli skarga została uznana za bezzasadną, a skarżący ponownie składa skargę, właściwy
organ powinien niezwłocznie, nie później niż w terminie 7 dni, ocenić czy ponowna skarga
wnosi nowe okoliczności.
ROZDZIAŁ 7
Wewnątrzszkolne Ocenianie
§ 35
1. Terapeutyczna Szkoła Podstawowa Nr 119 jest placówką dla uczniów ze specyficznymi
trudnościami w uczeniu się, tzn. dla uczniów w normie intelektualnej, o właściwej sprawności
motorycznej i prawidłowo funkcjonujących systemach sensorycznych, którzy mają trudności
w przyswajaniu treści dydaktycznych, wynikające ze specyfiki ich funkcjonowania poznawczopercepcyjnego.
2. Wewnątrzszkolne ocenianie dotyczy bieżącego oceniania uczniów. Polega na rozpoznawaniu
poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do
wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania.
3. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych.
2) Uświadomienie uczniowi w jakim stopniu opanował wiadomości i umiejętności.
3) Pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju.
4) Motywowanie ucznia do dalszej pracy.
5) Wdrażanie ucznia do systematycznej pracy.
6) Dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach,
trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia,
7) Umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej.
§ 36
1. Wewnątrzszkolne ocenianie obejmuje:
1) Szczegółowe wymagania edukacyjne wynikające z realizowanych programów.
2) Sposoby bieżącego, śródrocznego i końcoworocznego oceniania, klasyfikowania
27
i promowania.
3) Kryteria oceniania.
4) Zasady
przeprowadzania
i sprawdzających.
egzaminów
klasyfikacyjnych,
poprawkowych
§ 37
1. Ocenianie wewnątrzszkolne w kształceniu zintegrowanym polega na rozpoznawaniu poziomu
wiedzy ucznia, określaniu jego postępów w opanowaniu wiadomości i umiejętności stosownie
do wymagań edukacyjnych wynikających z programów nauczania oraz na formułowaniu oceny
opisowej.
2. Wymagania edukacyjne dla klas I-III zostały ułożone w oparciu o podstawy programowe oraz
programy szkolne. Na każdym poziomie nauczania uczeń powinien opanować odpowiednie
treści umiejętności. Wymagania te są podstawą do analizy osiągnięć edukacyjnych danego
ucznia.
3. Nauczyciele na początku danego roku szkolnego informują rodziców (prawnych opiekunów)
o wymaganiach edukacyjnych, wynikających z realizowanych przez siebie programów
nauczania oraz o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych i kryteriach ocen
zachowania ucznia.
4. Nauczyciel określa osiągnięcia edukacyjne ucznia na podstawie:
1) Obserwacji ucznia.
2) Analizy prowadzonej dokumentacji.
3) Wytworów i prac uczniów.
5. Nauczyciel, oceniając ucznia, bierze pod uwagę:
1) Poziom wymaganych umiejętności.
2) Jakość wykonanej pracy.
3) Możliwości ucznia.
4) Wkład pracy.
6. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do możliwości ucznia. Nauczyciel jest zobowiązany, na
podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni
specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne do możliwości ucznia, u którego
stwierdzono trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe, uniemożliwiające sprostanie
wymaganiom edukacyjnym.
7. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych. Ocenianie w klasach I-III odbywa się w formie:
28
1) Oceniania bieżącego.
2) Śródrocznej i końcoworocznej oceny opisowej.
8. Ocenianie bieżące wyraża się poprzez:
1) Ocenianie znakami umownymi (nalepki, pieczątki, itp.) do wyboru przez nauczyciela.
2) Ocenianie opisowe: cząstkowe, pochwały w Dzienniczkach Dobrych Wiadomości.
9. Klasyfikowanie śródroczne polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia
po I semestrze i ustaleniu oceny opisowej.
10. Roczna ocena opisowa, o której mowa w ust. 12 uwzględniać będzie poziom opanowania
przez uczniów klas I-III wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych
w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz ma wskazywać
potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce
lub rozwijaniem uzdolnień.
11. Klasyfikowanie końcowe opierać się będzie na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych
w danym roku szkolnym i ustaleniu jednej oceny klasyfikacyjnej oraz oceny zachowania
w oparciu o zebraną dokumentację.
12. W kształceniu zintegrowanym oceny klasyfikacyjne: śródroczna i końcoworoczna są ocenami
opisowymi, które sporządza się komputerowo. Wydruk podpisany przez wychowawcę dołącza
się do dziennika lekcyjnego, co jest równoważne z wpisem do dziennika lekcyjnego.
13. Dokumentację procesu oceniania w klasach I-III stanowią:
1) Arkusz obserwacji - zawiera informacje bieżące o uczniach danej klasy.
2) Karta osiągnięć indywidualnych - zbiór informacji o osiągnięciach ucznia.
3) Karta śródrocznej oceny opisowej ucznia - zawiera śródroczną ocenę opisową ucznia,
w tym ocenę zachowania.
4) Arkusz ocen, prowadzony w szkole macierzystej
5) Świadectwo szkolne, wystawiane przez szkołę macierzystą.
14. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
1) Wywiązywanie się z obowiązków ucznia.
2) Postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej.
3) Dbałość o honor i tradycje szkoły.
4) Dbałość o piękno mowy ojczystej.
5) Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób.
6) Godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią.
7) Okazywanie szacunku innym osobom.
29
15. Ocena zachowania ucznia klas I-III jest oceną opisową, dokonywaną na podstawie obserwacji
zachowania ucznia i adnotacji w karcie osiągnięć indywidualnych lub arkuszu obserwacji.
16. Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna.
17. Informowanie rodziców (prawnych opiekunów) o osiągnięciach i zachowaniu ucznia dokonuje
się:
1) Poprzez konsultacje indywidualne na prośbę nauczyciela lub rodzica (prawnego
opiekuna).
2) Na konsultacjach ogólnych z rodzicami.
3) Na zebraniach z rodzicami.
18. Zasady klasyfikowania i promowania uczniów klas I-III:
1) Uczeń klas I-III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego
osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie (tj. jeżeli osiągnął
wymagania edukacyjne na poziomie danej klasy).
2) Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy
lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych
opiekunów) rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II
szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.
3) Uczeń może nie być klasyfikowany, jeżeli brak jest podstaw do ustalania oceny
klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach przekraczających połowę
czasu przeznaczonego w szkolnym planie nauczania (uczeń może zdawać egzamin
klasyfikacyjny).
4) W wyjątkowych przypadkach Rada może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia
klasy I-III szkoły podstawowej, na podstawie opinii wydanej przez lekarza lub publiczną
poradnię psychologiczno-pedagogiczną, w tym publiczną poradnię specjalistyczną,
oraz w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia.
5) W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z zajęć
ruchowych.
6) Decyzję o zwolnieniu z zajęć ruchowych podejmuje dyrektor szkoły na podstawie opinii
o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych zajęciach wydanej przez
lekarza.
7) W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć ruchowych dokonuje się odpowiedniej adnotacji
w dokumentacji szkolnej (wpisuje się „zwolniony” lub „zwolniona”).
§ 38
1. W Terapeutycznej Szkole Podstawowej Nr 119 funkcjonują dwa rodzaje ocen cyfrowych:
30
1) Ocena sumująca (szkolna): za sprawdziany, testy, kartkówki, za zadania i ćwiczenia
w czasie lekcji, za zadania domowe.
2) Ocena wspierająca - ma wpływ na oceny semestralne i końcoworoczne; uczeń otrzymuje ją
za:
a) aktywność ustną (zgłaszanie się w czasie lekcji),
b) przygotowanie do lekcji,
c) prowadzenie zeszytu (systematyczność, estetyczny zapis),
d) pracę na lekcji i w domu,
e) twórcze pomysły, zaangażowanie.
2. Stopień bieżącego opanowania wymagań edukacyjnych określony w TSP Nr 119 oceną
sumującą i wspierającą wyraża się w skali:
1) Ocena celująca – 6.
2) Ocena bardzo dobra – 5.
3) Ocena dobra – 4.
4) Ocena dostateczna – 3.
5) Ocena dopuszczająca – 2.
6) Ocena niedostateczna -1.
3. Skala może być rozszerzona o „plus” i „minus” w trakcie semestru.
4. Taki system oceniania (tj. oceny sumujące i oceny wspierające) dotyczy przedmiotów: język
polski, matematyka, przyroda, historia, język obcy (oceny wspierające są zapisywane
w odrębnych rubrykach w dzienniku lekcyjnym).
5. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych, plastyki, muzyki
i zajęć artystycznych w szczególności bierze się pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia
w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. Oceny z powyższych
przedmiotów są określane jedynie skalą i pełnią funkcję terapeutyczną.
6. Oprócz ocen cyfrowych funkcjonują oceny opisowe (ustne, pisemne) i wpisy do Dzienniczków
Dobrych Wiadomości (w formie pochwał). Na każdej lekcji uczeń ma szansę otrzymać
pochwałę w formie pisemnej.
7. Nauczyciele są zobligowani do systematycznego wpisywania ocen z przedmiotu - tak, aby
można było na bieżąco monitorować pracę i postępy uczniów.
8. Wszystkie oceny są znane uczniom i ich rodzicom.
9. Oceny każdorazowo są omawiane (ustnie lub pisemnie). Uczeń rozumie dlaczego został tak
oceniony; wie, co zrobił dobrze oraz nad czym i jak ma jeszcze pracować.
31
10. Uczniowie wiedzą, że nie powinni porównywać ocen między sobą - każdy pracuje na miarę
swoich możliwości.
11. Oceny nie są odczytywane głośno przez nauczyciela - z wyjątkiem sytuacji, gdy uczniowie
uczestniczą w ocenianiu.
12. Uczniowie dokonują oceny lekcji, swoich postępów, atmosfery na zajęciach, itp. poprzez
różnego typu ewaluacje i samoocenę.
13. Rodzice powinni podpisywać oceny ucznia (w zeszytach, na kartach pracy, na sprawdzianach),
na bieżąco dostrzegać sukcesy i we współpracy z nauczycielem pomagać dziecku
w przezwyciężaniu trudności.
14. Wszystkie oceny bieżącej kontroli postępów ucznia dostosowane są do możliwości konkretnego
dziecka. W ocenianiu bierze się pod uwagę indywidualne tempo pracy każdego ucznia, jego
możliwości percepcyjne i stopień samodzielności.
15. Na zajęciach powtórzeniowych, zapowiedzianych z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem
uczeń może być odpytywany z całego działu programowego, semestru i roku.
16. Raz w miesiącu nauczyciel powinien sprawdzić w formie pisemnej wiedzę ucznia (sprawdziany,
prace klasowe, testy, itp.).
1) Sprawdziany zapowiedziane są z tygodniowym wyprzedzeniem,
2) Informuje o nich zapis w dzienniku lekcyjnym oraz zapis w zeszycie przedmiotowym
ucznia - uczeń zna termin oraz zakres materiału (zagadnienia, tematy wypracowań,
itp.).
3) Rodzice powinni podpisać informację o sprawdzianie.
4) W ciągu dnia może odbyć się tylko 1 sprawdzian; w tygodniu - 2 sprawdziany.
5) Nauczyciel powinien sprawdzić pracę w ciągu 3 dni.
6) Oprócz oceny sumującej (cyfrowej) powinno znaleźć się jej pisemne uzasadnienie. W
uzasadnieniu należy najpierw zaakcentować to, co jest pozytywne (sukces, postępy,
opanowanie pewnych umiejętności), a dopiero na końcu - nad czym uczeń powinien
jeszcze popracować.
7) Kartkówki są pisemną formą sprawdzenia bieżącego materiału - powinny być
zapowiedziane na wcześniejszej lekcji.
17. Oceny ze sprawdzianu powinny być wpisane w dzienniku innym kolorem.
1) Uczeń ma prawo do poprawy oceny ze sprawdzianu w ciągu tygodnia (indywidualnie
umawia się z nauczycielem i poprawia w czasie lekcji lub cotygodniowych konsultacji).
2) Uczeń, który otrzymał 1 lub 2 - pisze ten sam sprawdzian.
3) Uczeń, który otrzymał 3 lub 4 lub 5 - pisze sprawdzian z innymi zadaniami.
4) O poprawieniu oceny informuje następujący zapis w dzienniku, np. 1/3 lub 4/3 (wpisuje
32
się ocenę niższą niż poprzednia).
5) Gdy uczeń jest nieobecny na sprawdzianie, informuje o tym następujący zapis
w dzienniku: nb/3 lub gdy chce poprawić ocenę nb/3/5.
18. Prace kontrolne sprawdzone i ocenione otrzymuje uczeń oraz jego rodzice (prawni
opiekunowie) do wglądu na zasadach określonych przez nauczyciela.
19. Uczeń powinien otrzymywać ocenę wspierającą, m.in. za przygotowanie do lekcji, na które
składa się:
1) Odrobione zadanie domowe.
2) Podręcznik i/ lub ćwiczenia oraz zeszyt przedmiotowy.
3) Przybory szkolne: długopis lub pióro, ołówek, gumka, nożyczki, klej, kredki lub pisaki;
przybory matematyczne: linijka, cyrkiel, kątomierz.
4) Strój na w-f, strój na basen.
5) Zeszyt kontaktów z rodzicami.
20. O braku zeszytu przedmiotowego należy poinformować rodziców wpisem w zeszycie kontaktów
lub w zeszycie do j. polskiego.
21. Gdy uczeń notorycznie zapomina zeszytu przedmiotowego (pisemna informacja do rodziców
nie przynosi efektu), najpierw należy poinformować o tym wychowawcę, następnie pedagoga,
a na najbliższych konsultacjach porozmawiać z rodzicami osobiście.
22. Za brak przygotowania do lekcji należy wpisać do dziennika minus, a za trzy minusy - 1.
23. Brak zadania domowego uczeń powinien zgłosić przed lekcją - ma do tego prawo 3 razy
w semestrze.
1) Nauczyciel każdorazowo wpisuje brak zadania domowego do zeszytu, a w dzienniku
zaznacza „bz".
2) Jeżeli uczeń nie zgłosi braku zadania, otrzymuje minus, za trzy minusy - 1.
3) Na następną lekcję uczeń powinien odrobić zaległe zadanie domowe - jeśli nie ma
zadania, otrzymuje ocenę niedostateczną do zeszytu i do dziennika.
4) Oceny w zeszycie powinny być podpisane przez rodzica.
5) Gdy uczeń notorycznie zapomina zadania domowego (3 razy i więcej), należy wpisać
stosowną informację do zeszytu.
6) Jeśli pisemna informacja do rodziców nie przynosi efektu, najpierw należy
poinformować o tym wychowawcę, następnie pedagoga, a na najbliższych
konsultacjach rozmawiamy z rodzicami osobiście.
7) Po tygodniowej nieobecności uczeń ma tydzień na uzupełnienie zaległości.
8) Jeżeli uczeń opuścił lekcję, którą ma raz w tygodniu, to na następną lekcję uzupełnia
zaległości.
33
24. Na okres świąt i ferii nie zadaje się prac domowych.
25. W TSP Nr 119 nie ocenia się zapisu ortograficznego, jednak należy zwracać uwagę uczniów na
poprawność pisowni.
26. Udział uczniów w Zdarzeniach nagradzany jest wpisami do Dzienniczków Dobrych Wiadomości
i ocenami zachowania.
§ 39
1. Uczeń może poprawić dłuższą pracę pisemną w ciągu dwóch tygodni od uzyskania informacji
o ocenie.
2. Krótsze prace pisemne uczeń może poprawić w przeciągu jednego tygodnia od uzyskania
informacji o ocenie.
3. Dłuższe i krótsze prace pisemne uczeń może poprawić tylko raz.
4. Zasady poprawiania ocen z odpowiedzi ustnych ustala nauczyciel przedmiotu.
§ 40
1. Stopień celujący może uzyskać uczeń, który:
1) Posiada wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania.
2) Bardzo dobrze realizuje indywidualne projekty, których zakres wykracza poza zajęcia
edukacyjne.
2. Stopień bardzo dobry może uzyskać uczeń, który:
1) Posiada wiedzę i umiejętności, pozwalające samodzielnie rozwiązywać problemy.
2) Korzysta z różnych źródeł informacji.
3) Uzyskuje oceny w większości bardzo dobre z prac pisemnych oraz innych form
sprawdzania wymagań.
3. Stopień dobry może otrzymać uczeń, który:
1) Posiada wiedzę i umiejętności przewidziane programem nauczania pozwalające
rozwiązywać typowe problemy.
2) Potrafi zastosować posiadaną wiedzę w praktyce.
3) Otrzymuje oceny w większości dobre z prac pisemnych i innych form sprawdzania
wymagań.
34
4. Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:
1) Posiada wiadomości i umiejętności najważniejsze w nauce danego przedmiotu.
2) Rozwiązuje zadania o niewielkim stopniu złożoności.
3) Otrzymuje oceny w większości pozytywne z prac pisemnych i innych form sprawdzania
wymagań.
5. Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:
1) Posiada wiadomości i umiejętności przydatne w życiu.
2) Współpracuje z nauczycielem w rozwiązywaniu zadań.
3) Poprawia oceny niedostateczne.
6. Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:
1) Nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności z danego przedmiotu.
2) Nie współpracuje z nauczycielem.
3) Nie bierze udziału w zajęciach.
7. Na początku roku szkolnego nauczyciele informują uczniów i rodziców (prawnych opiekunów)
o wymaganiach edukacyjnych, wynikających z realizowanych przez siebie programów
i sposobach sprawdzania osiągnięć.
§ 41
1. Ocena zachowania wyraża stopień respektowania przez ucznia danej klasy zasad współżycia
społecznego i norm etycznych.
2. Na początku roku wychowawca informuje uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów)
o kryteriach oceniania zachowania.
3. W klasach I-III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania
są ocenami opisowymi.
4. Roczną ocenę zachowania w klasach IV-VI ustala się według następującej kolejności:
1) Wzorowe.
2) Bardzo dobre.
3) Dobre.
4) Poprawne.
5) Nieodpowiednie.
6) Naganne.
35
5. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia
lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń
na jego zachowanie na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej.
6. Ocena zachowania nie ma wpływu na ocenę z przedmiotów nauczania, na promocję
lub ukończenie szkoły.
7. Rada może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu
szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną
roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
8. Ocenę zachowania ucznia wystawia wychowawca klasy, po zasięgnięciu opinii nauczycieli,
uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia (na 1 tydzień przed radą klasyfikacyjną).
9. Ocena zachowania ucznia, ustalona przez wychowawcę zgodnie z regulaminem, nie może być
uchylona ani zmieniona decyzją administracyjną.
10. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora, jeżeli
uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie
z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia te mogą być zgłoszone
w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
11. Za obniżoną ocenę zachowania, czyli taką, o której uczeń i jego rodzice powinni być
poinformowani wcześniej (na 1 miesiąc przed radą klasyfikacyjną), uważa się ocenę
nieodpowiednią i naganną.
12. Przewiduje się możliwość obniżenia wcześniej ustalonej oceny w przypadku popełnienia przez
ucznia czynu, którego wyjątkowa negatywność wyklucza otrzymanie wyższej oceny. W takich
przypadkach nie obowiązują ustalenia § 41 ust. 11, dotyczącego terminu poinformowania
rodziców. W sytuacji, gdy wyżej wymienione czyny zostały dokonane po ustaleniach planowej
rady klasyfikacyjnej, wychowawca ma prawo i obowiązek zwołania ponownie jej składu w celu
zatwierdzenia nowej oceny.
13. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
1) Wywiązywanie się z obowiązków ucznia:
a) systematyczność (frekwencja, przygotowanie do zajęć),
b) staranność,
c) bieżące usprawiedliwianie ewentualnych spóźnień i nieobecności.
2) Postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej:
a) poszanowanie mienia,
b) twórcza inicjatywa w pracy na rzecz klasy, szkoły, środowiska,
c) aktywne angażowanie się w działania podejmowane przez klasę i szkołę.
36
3) Dbałość o honor szkoły i tradycje:
a) szacunek dla symboli narodowych i regionalnych,
4) Dbałość o piękno mowy ojczystej:
a) kultura języka ze
grzecznościowych.
szczególnym
uwzględnieniem
stosowania
zwrotów
5) Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób:
a) rozwiązywanie konfliktów bez użycia przemocy,
b) estetyka wyglądu.
6) Godne i kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią:
a) przykładność form zachowania,
b) godne reprezentowanie klasy, szkoły, regionu, kraju.
7) Okazywanie szacunku innym osobom:
a) postawa życzliwej akceptacji,
b) wyrażanie szacunku wobec dorosłych postawą i sposobem zachowania się,
c) uczciwa pomoc koleżeńska.
§ 42
1. Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który sumiennie przestrzega zasad szkolnych (§ 41 ust. 13),
a także nie spóźnia się na zajęcia i nie opuszcza zajęć bez usprawiedliwienia.
2. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który sumiennie stara się przestrzegać zasad szkolnych,
ma sporadyczne spóźnienia i nie opuszcza zajęć bez usprawiedliwienia.
3. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który pracuje nad przestrzeganiem zasad szkolnych,
sporadycznie się spóźnia (do 7 spóźnień w semestrze) i ma nieusprawiedliwionych najwyżej 10
godzin zajęć.
4. Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który - mimo upomnień wychowawcy - nadal nie
przestrzega zasad szkolnych oraz nie usprawiedliwił powyżej 7 spóźnień i powyżej 10 godzin
zajęć, nie więcej jednak niż 40 godzin zajęć (ok. dwa tygodnie zajęć).
5. Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który nie wykazuje się pracą nad sobą
i poprawą zachowania, często spóźnia się (powyżej 15 spóźnień) oraz nie usprawiedliwił
powyżej 40 godzin (powyżej dwóch tygodni zajęć).
6. Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który nie wykazał chęci i nie przestrzegał zasad szkolnych
i w czasie pobytu w TSP dopuścił się ewidentnego przekroczenia norm zachowania
społecznego oraz bardzo często spóźniał się i bardzo często opuszczał zajęcia bez
usprawiedliwienia (nie więcej jednak niż połowę godzin przeznaczonych na zajęcia w szkolnym
37
planie nauczania).
§ 43
1. Ocenianie śródroczne polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia, ustaleniu
stopni klasyfikacyjnych oraz oceny zachowania, według skali przyjętej przez szkołę, na koniec
pierwszego semestru roku szkolnego.
2. Ocenianie końcoworoczne polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym
roku szkolnym i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych i oceny zachowania według tej samej skali.
3. Oceny klasyfikacyjne końcoworoczne i śródroczne (od klasy czwartej) ustala się w stopniach
według skali:
1) Stopień celujący – 6.
2) Stopień bardzo dobry – 5.
3) Stopień dobry – 4.
4) Stopień dostateczny – 3.
5) Stopień dopuszczający – 2.
6) Stopień niedostateczny - 1.
4. Ocena śródroczna i końcoworoczna nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych.
5. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną
zachowania.
6. Śródroczne i roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych
ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne, a śródroczną
i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania - wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii
nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
7. Nauczyciele zobowiązani są do poinformowania ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów)
o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych śródrocznych i końcoworocznych na
miesiąc przed wyznaczonym posiedzeniem rady pedagogicznej. Informację na temat
przewidywanej oceny klasyfikacyjnej przekazuje rodzicom (prawnym opiekunom) w formie
pisemnej wychowawca klasy na podstawie wpisu w dzienniku lekcyjnym klasy.
8. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z zajęć
wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, informatyki lub technologii informacyjnej.
9. Decyzję o zwolnieniu ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, informatyki
lub technologii informacyjnej podejmuje dyrektor szkoły na podstawie opinii
o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na
czas określony w tej opinii.
38
10. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych,
informatyki lub technologii informacyjnej uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej
(semestralnej) oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny
klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
11. Dyrektor, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii Poradni
Psychologiczno-Pedagogicznej (w tym poradni specjalistycznej), może zwolnić do końca
danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją,
z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem (w tym z zespołem Aspergera) z nauki
drugiego języka obcego.
12. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu
nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
13. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej (semestralnej) stwierdzono, że poziom osiągnięć
edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo
wyższej (semestrze programowo wyższym), szkoła, w miarę możliwości, stwarza uczniowi
szansę uzupełnienia braków.
14. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli
brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej
z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu
przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
15. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin
klasyfikacyjny.
16. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na
wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) Rada może wyrazić zgodę na egzamin
klasyfikacyjny.
17. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z zastrzeżeniem ust. 18.
18. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć technicznych,
informatyki, technologii informacyjnej, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma
przede wszystkim formę zadań praktycznych.
19. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień
zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
20. Termin egzaminu klasyfikacyjnego ustala się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi
opiekunami).
21. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym
przez dyrektora.
22. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności
39
wskazanego przez dyrektora nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
23. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni - w charakterze obserwatorów - rodzice
(prawni opiekunowie) ucznia.
24. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający
w szczególności:
1) Imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust. 22, a w przypadku egzaminu
klasyfikacyjnego przeprowadzonego dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny
lub obowiązek nauki poza szkołą - skład komisji.
2) Termin egzaminu klasyfikacyjnego.
3) Zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne.
4) Wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o odpowiedziach
ustnych ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
25. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych
w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast
oceny klasyfikacyjnej wpisuje się
„nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”.
26. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna
(semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem
ust. 27 i ust. 28.
27. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna
roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku
egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem ust. 29 i ust. 31.
28. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna,
z zastrzeżeniem ust. 29.
29. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora, jeżeli
uznają, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena
klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu
ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć
dydaktyczno-wychowawczych.
30. W przypadku stwierdzenia, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych
lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa
dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor powołuje komisję, która:
1) w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej
oraz ustala roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę
40
klasyfikacyjną w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej
liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
31. Termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 30 pkt 1), uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami
(opiekunami prawnymi).
32. W skład komisji wchodzą:
1) W przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) dyrektor albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako
przewodniczący komisji,
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu prowadzących takie
same zajęcia edukacyjne.
2) W przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze
- jako przewodniczący komisji,
b) wychowawca klasy,
c) wskazany przez dyrektora nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej
klasie,
d) pedagog,
e) psycholog,
f)
przedstawiciel Samorządu,
g) przedstawiciel Rady Rodziców.
33. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 32, pkt 1b, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na
własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku
dyrektor powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że
powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej
szkoły.
34. Ustalona przez komisję roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz
roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny.
Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna z wyjątkiem niedostatecznej rocznej
(semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku
egzaminu poprawkowego z zastrzeżeniem § 41 ust. 46 pkt 1.
35. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) W przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) skład komisji,
b) termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 30 pkt 1,
41
c) zadania (pytania) sprawdzające,
d) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę.
2) W przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) skład komisji,
b) termin posiedzenia komisji,
c) wynik głosowania,
d) ustaloną ocenę zachowania z uzasadnieniem.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
Do protokołu, o którym mowa w ust. 35 pkt 1 dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą
informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
36. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa
w ust. 30 pkt 1 w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie,
wyznaczonym przez dyrektora.
37. Przepisy ust. 31 – ust. 37 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej (semestralnej) oceny
klasyfikacyjnej zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego.
38. Sprawdzian, o którym mowa w ust 30 pkt 1 przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od
dnia zgłoszenia zastrzeżeń.
39. Uczeń klasy I-III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, z zastrzeżeniem ust. 45.
40. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na
wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów) Rada może
postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II do klasy programowo wyższej również w ciągu roku
szkolnego.
41. Począwszy od klasy IV uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej (na semestr
programowo wyższy), jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych
w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne wyższe od
oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem ust. 19.
42. Począwszy od klasy IV uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych
zajęć edukacyjnych średnią ocen 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania,
otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej lub kończy szkołę z wyróżnieniem.
43. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 42, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej (na semestr programowo wyższy) i powtarza klasę (semestr).
44. Począwszy od klasy IV uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej (semestralnej) uzyskał ocenę
niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać
egzamin poprawkowy z tych zajęć.
42
1) Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem
egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć technicznych,
informatyki, technologii informacyjnej, zajęć komputerowych oraz wychowania
fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę praktyczną.
2) Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor do dnia zakończenia rocznych
zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się
w ostatnim tygodniu ferii letnich, a w szkole, w której zajęcia dydaktycznowychowawcze kończą się w styczniu – po zakończeniu tych zajęć, nie później jednak
niż do końca lutego.
3) Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora. W skład
komisji wchodzą:
a) dyrektor albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako
przewodniczący komisji,
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jako egzaminujący,
c) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek
komisji.
4) Nauczyciel, o którym mowa w ust. 45 pkt 3b, może być zwolniony z udziału w pracy
komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach.
W takim przypadku dyrektor powołuje jako osobę egzaminująca innego nauczyciela
prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela
zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem innej szkoły.
5) Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający
w szczególności:
a) skład komisji,
b) termin egzaminu poprawkowego,
c) pytania egzaminacyjne,
d) wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o odpowiedziach
ustnych ucznia.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
6) Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie,
wyznaczonym przez dyrektora, nie później niż do końca września.
7) Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej i powtarza klasę z zastrzeżeniem ust. 45 pkt 8.
8) Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, Rada może jeden raz w ciągu danego
etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej (semestru programowo
wyższego) ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są,
43
zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej
(semestrze programowo wyższym).
45. Uczeń kończy szkołę:
1) Jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne (semestralne) oceny
klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo
najwyższej (semestrze programowo najwyższym) i roczne (semestralne) oceny
klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się
w klasach programowo niższych (semestrach programowo niższych), uzyskał oceny
klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem
ust. 18.
2) Jeżeli ponadto przystąpił do sprawdzianu w kl. 6, w terminie ustalonym przez dyrektora
Centralnej Komisji Egzaminacyjnej - w kwietniu danego roku szkolnego.
§ 44
1. Dokumentację procesu oceniania stanowią:
1) Dzienniki lekcyjne,
2) Arkusze ocen, prowadzone w szkole macierzystej,
3) Świadectwo szkolne, wystawiane przez szkołę macierzystą.
§ 45
1. Przekazywanie rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o osiągnięciach i zachowaniu ucznia
odbywać się będzie w następujących formach:
1) na konsultacjach nauczycieli z rodzicami,
2) na zebraniach rodziców (dwa razy w roku),
3) w czasie konsultacji indywidualnych na prośbę rodziców, nauczyciela lub pedagoga
szkolnego.
2. Nauczyciel lub pedagog szkolny wzywają do szkoły telefonicznie lub listownie rodziców
(prawnych opiekunów) ucznia, jeśli rodzice (prawni opiekunowie) ucznia nie uczestniczą
w konsultacjach lub zebraniach dla rodziców.
44
ROZDZIAŁ VII
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
§ 46
1. Przewiduje się możliwość zmiany Statutu lub jego elementów po zatwierdzeniu przez Radę.
§ 47
1. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Szkoła używa pieczęci urzędowych zgodnie z odrębnymi przepisami oraz prowadzi rejestr
wszystkich pieczęci.
§ 48
1. Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materialnej określają odrębne
przepisy.
§ 49
1. Dyrektor umożliwia zapoznanie się z treścią Statutu wszystkim członkom społeczności szkolnej.
2. Statut Szkoły uchwalony przez Radę w dniu 23.11.2010 r.
3. Obowiązuje z dniem uchwalenia.
45
SPIS TREŚCI
POSTANOWIENIA OGÓLNE ......................................................................................................................... 1
CELE I ZADANIA SZKOŁY ............................................................................................................................ 2
ORGANY SZKOŁY ......................................................................................................................................... 7
DYREKTOR SZKOŁY .................................................................................................................................... 8
RADA PEDAGOGICZNA.............................................................................................................................. 10
RADA RODZICÓW ....................................................................................................................................... 11
SAMORZĄD UCZNIOWSKI ......................................................................................................................... 12
ORGANIZACJA SZKOŁY ............................................................................................................................. 13
NAUCZYCIELE............................................................................................................................................. 17
UPRAWNIENIA NAUCZYCIELA.................................................................................................................. 18
UCZNIOWIE I ICH RODZICE ...................................................................................................................... 21
PRAWA I OBOWIĄZKI UCZNIÓW .............................................................................................................. 23
WEWNĄTRZSZKOLNE OCENIANIE .......................................................................................................... 27
POSTANOWIENIA KOŃCOWE ................................................................................................................... 45
46
Uchwała nr 5/11/12
Rady Pedagogicznej Terapeutycznej Szkoły Podstawowej nr 119 we Wrocławiu
przy ulicy Bytomskiej 7
z dnia 13 września 2011r.
w sprawie zmian w statucie Terapeutycznej Szkoły Podstawowej nr 119
Działając na podstawie art. 52 ust. 2 Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz.U. z 2004 r. Nr 256 poz. 2572 ze zm.) oraz § 13 ust. 10 pkt 7 statutu szkoły uchwala się,
co następuje:
§1
W statucie szkoły wprowadza się następujące zmiany:
1. w § 12:
a) ust. 2 pkt 8 otrzymuje brzmienie: Opracowuje zakres obowiązków pracowników
szkoły oraz przydziela nauczycielom stałe prace i zajęcia w ramach
wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatne zajęcia dydaktycznowychowawcze lub opiekuńcze.
b) ust. 2
pkt
11
otrzymuje
brzmienie:
Udziela
pomocy
nauczycielom
w wykonywaniu ich zadań terapeutycznych, dydaktycznych, wychowawczych
i opiekuńczych oraz określa i ustala sposoby dokumentowania pracy dydaktycznowychowawczej.
c) w ust. 2 dodaje się pkt 21: Podejmuje decyzje o zwrocie kosztów podręczników
finansowanych ze środków publicznych na podstawie dokumentacji określonej
w odrębnych przepisach.
d) w ust. 2 dodaje się pkt 22: Po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, może
w danym roku szkolnym wyznaczyć dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktycznowychowawczych w wymiarze i na zasadach ustalonych w odrębnych przepisach.
e) w ust. 2 dodaje się pkt 23: Do 30 września informuje nauczycieli, rodziców
47
i uczniów o ustalonych dniach wolnych.
f) w ust. 2 dodaje się pkt 24: Odwołuje zajęcia dydaktyczno-wychowawcze
w sytuacjach, gdy występuje zagrożenie zdrowia uczniów. Zajęcia te podlegają
odpracowaniu w terminie wyznaczonym przez dyrektora.
g) w ust. 2 dodaje się pkt 25: Zawiesza, za zgodą organu prowadzącego, zajęcia
dydaktyczno-wychowawcze w sytuacjach wystąpienia w kolejnych dwóch dniach
poprzedzających zawieszenie zajęć temperatury -15°C, mierzonej o godzinie
21:00.
Określone warunki pogodowe nie
są czynnikiem
bezwzględnie
determinującym decyzje dyrektora szkoły. Zajęcia te podlegają odpracowaniu
w terminie wyznaczonym przez dyrektora.
2. w § 16 po ust. 2 dodaje się ust. 3: Zajęcia dydaktyczno-wychowawcze rozpoczynają
się w pierwszym dniu września, a kończą się w ostatni piątek czerwca. Jeżeli pierwszy
września wypada w piątek lub sobotę, zajęcia w szkole rozpoczynają się w najbliższy
poniedziałek po dniu pierwszego września.
3. W § 25 po ust. 9. dodaje się ust. 10: Ma prawo wystąpić do dyrektora z uzasadnionym
wnioskiem o pomoc na zakup podręczników ze środków publicznych uczniom, którzy
nie spełniają kryterium dochodowego, określonego we właściwych przepisach,
w przypadkach rodzin niewydolnych wychowawczo, zaniedbujących obowiązki
opiekuńcze, sieroctwa, bezdomności ucznia, choroby w rodzinie. Wystąpienie może
być dokonane za zgodą prawnych opiekunów dziecka.
§2
Wykonanie uchwały powierza się dyrektorowi szkoły.
§3
Uchwała wchodzi w życie z dniem podjęcia.
Przewodniczący Rady Pedagogicznej
48