pobierz - Szkoła Podstawowa nr 4 w Łęcznej

Sprawozdanie merytoryczne z działalności ekologicznej
Zespołu Szkół nr 2 z Klasami Integracyjnymi i Oddziałami Sportowymi
w Łęcznej w roku szkolnym 2015/2016
Zespół Szkół nr 2 z Klasami Integracyjnymi i Oddziałami Sportowymi w Łęcznej w roku szkolnym
2015/2016 podejmował wiele różnorodnych działań w ramach edukacji ekologicznej. Społeczność
szkolna realizowała projekt dofinansowany przez WFOSiGW w Lublinie, odbyło się wiele wyjazdów
przyrodniczo-ekologicznych do miejsc cennych przyrodniczo, m.in. dwa wyjazdy do Świętokrzyskiego
Parku Narodowego, trzy wyjazdy do Poleskiego Parku Narodowego, warsztaty przyrodnicze,
prelekcje, konkursy ekologiczne „Ekotest”, „Olimpus”, „Mój Las” i „Przyroda wokół nas” z okazji
Święta Polskiej Niezapominajki. Klasy młodsze przygotowały inscenizację pt.: „Królewna Przyroda
i siedmiu krasnoludków” dla I etapu edukacji, podczas której uczniowie usłyszeli wiele cennych rad
dotyczących tego, co mogą zrobić w swoim najbliższym środowisku, aby ulżyć Ziemi
i zaprzyjaźnić się z nią. Braliśmy udział w VI edycji powiatowego alertu ekologiczno-zdrowotnego.
Aktywnie współpracowaliśmy z zarządem Ligi Ochrony Przyrody w Lublinie. Uczestniczyliśmy
w spotkaniach „Przy pomnikach przyrody” i zamieszczaliśmy informacje o swojej działalności
w „Zielonym Biuletynie”. Wielokrotnie gościliśmy przedstawicieli Lubelskich Parków Krajobrazowych,
którzy wygłaszali prelekcje tematyczne: „Co to jest geologia ?”, „Co wiemy o pszczołach” i warsztaty
przyrodnicze. W naszej szkole zorganizowany był Tydzień Ekologiczny, podczas którego dzieci po raz
kolejny brały udział w ogólnopolskiej akcji „Listy dla Ziemi”.
Istotnym i angażującym prawie całą społeczność szkolną działaniem była realizacja projektu
„Edukacja uczniów Szkoły Podstawowej nr 4 w Łęcznej". Miał on na celu promowanie
bioróżnorodności przyrody i zwiększenie świadomości ekologicznej uczniów oraz kształtowanie
postawy odpowiedzialności za obecny i przyszły stan środowiska oraz własnego zdrowia. W projekcie
wzięło udział 420 uczniów oraz 30 nauczycieli.
Projekt obejmował:
1. Moduł „Przyroda i my to jeden organizm”
Realizowane działania:



Wyjazd do nadleśnictwa Milejów - uczniowie kl. I wzięli udział w prelekcji leśniczego, która
dotyczyła następujących tematów: drzewa liściaste i drzewa iglaste - różnica w budowie,
budowa lasu, zwierzęta zamieszkałe w lesie, rodzaje „domków dla zwierząt”, rośliny
chronione w lesie, zasady zachowania się w lesie, stopnie zagrożenia pożarem, jak człowiek
oddziałuje na las.
Budowa karmnika - uczestnicy zajęć świetlicowych z klas I budowali domki dla ptaków,
omawiając przy tym dokarmianie ich w różnych porach roku.
Wyjazd edukacyjny do Poleskiego Parku Narodowego - zwiedzanie ścieżki „Dąb Dominik”.
Poprzez realizację całego modułu, w którym brały udział dzieci klas I-III, ukazano ścisłe
powiązanie przyrody i człowieka za sobą oraz wyjaśniono zależności współistnienia człowieka ze
środowiskiem. Sposób przeprowadzonych działań był w pełni dostosowany do uczniów, przez co
1
w przyjazny i prosty sposób mogły przyswoić wiedzę, poznać zasoby oraz sposoby ochrony
przyrody w najbliższym otoczeniu.
Uczestnicy poszerzyli umiejętności prowadzenia i dokumentowania obserwacji za pomocą lupy,
mikroskopu, mapy. Utrwalanie wiedzy odbywało się poprzez zabawę i turnieje ramach zajęć
świetlicowych. Uczniowie zwiększyli wiedzę z zakresu przyrody, ukształtowana została też ich
właściwa postawa przyrodnicza oraz wrażliwość na otaczającą nas przyrodę.
2. Moduł „Segregacja odpadów i recykling jako styl życia proekologiczny”
Realizowane działania:



Wizyta w PGKiM Łęczna w sortowni śmieci - w Zakładzie Utylizacji Odpadów i Oczyszczalni
Ścieków mieszczącym się w Starej Wsi k /Łęcznej. Uczestnicy zostali oprowadzeni po sortowni
śmieci z omówieniem poszczególnych stanowisk pracy oraz zasad ich funkcjonowania.
Sortowanie śmieci i ich oznaczenie. Do sali świetlicowej zostały zakupione pojemniki ze
specjalnymi oznaczeniami na makulaturę i butelki pet. W ramach tego działania
przeprowadzono zbiórkę makulatury i butelek plastikowych, w której udział wzięły klasy I-III.
Cykliczne prelekcje.
Uczniowie uzyskali wiedzę na temat zasad prawidłowej segregacji odpadów oraz znaczenia
recyklingu. W dalszym ciągu kształtowano wrażliwość na problemy środowiska, zdolność jego
obserwacji oraz chęć działania na rzecz jego poprawy. W szkole systematycznie prowadzona była
zbiórka zużytych baterii, tonerów i nakrętek plastikowych.
3. Moduł „ Ekologiczne ABC”
Realizowane działania:



Test wiedzy ekologiczno-przyrodniczej dla klas II-VI o tytuł „Najlepszego przyrodnika”.
Konkurs „Mój pierwszy zielnik” dla uczniów klas IV. Jego podsumowanie odbyło się w Dniu
Ziemi, tj. 22 kwietnia 2016r., w połączeniu z prelekcją „Wielkie prace małej
pszczoły” przygotowaną przez pracowników Zespołu Lubelskich Parków Krajobrazowych
w Lublinie.
Konkurs plastyczny dla klas I-VI pod hasłem Dnia Ziemi 2016 „Palący temat - niska emisja!”.
Organizowane konkursy zaktywizowały uczniów do utrwalenia i pogłębienia wiadomości
przyrodniczo-ekologicznych oraz były okazją do zaprezentowania swojej wiedzy i umiejętności
w zdrowej rywalizacji międzyklasowej.
4. Moduł „ Tropem form ochrony przyrody”
Realizowane działania:

Wycieczka do Zamościa i Roztoczańskiego Parku Narodowego dla 45-osobowej grupy
uczniów z klasy IIIB i klas IV-VI szczególnie zainteresowanych przyrodą, w tym należących do
szkolnego koła LOP.
Uczniowie poznali walory kolejnego parku narodowego położonego na Lubelszczyźnie. Mieli okazję
poznać zwierzęta z wielu regionów świata zwiedzając ZOO w Zamościu.
2
5. Moduł „ Poznajemy świat przez zabawę i doświadczenia”
Realizowane działania:


Zajęcia edukacyjne - uczniowie systematycznie poszerzali swoje zainteresowania
przyrodniczo-ekologiczne w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych, ale przede
wszystkim w ramach dodatkowych zajęć pozalekcyjnych, na lekcjach przyrody w klasach IV-VI
oraz na zajęciach koła LOP.
Zakup pomocy dydaktycznych niezbędnych do realizacji zajęć obowiązkowych w I i II etapie
edukacji: na lekcjach przyrody, w czasie edukacji wczesnoszkolnej, jak również na zajęciach
pozalekcyjnych.
Różnorodne zajęcia terenowe, które zaoferowaliśmy uczniom, stanowiły efektywną formę edukacji
przyrodniczej – mogli oni bezpośrednio poznać organizmy żywe, a także naocznie zaobserwować
procesy i zjawiska przyrodnicze, jakie cały czas trwają wokół człowieka. W czasie zajęć w szkole i w
ogrodzie przyszkolnym wykorzystywano zakupione pomoce: lupy, kompasy i kamerę- mikroskop.
Efekty ekologiczne:
Realizowane zadania przyczyniły się do wzrostu zainteresowań ekologią i kształtowania wśród dzieci
właściwych postaw wobec środowiska przyrodniczego. Uczniowie stali się wrażliwsi na piękno
otaczającej nas przyrody i bardziej świadomi zagrożeń, jakie powoduje człowiek poprzez
nieprawidłowe użytkowanie jej zasobów. Wiedza zdobyta podczas realizacji poszczególnych zadań,
posłuży im w dalszej edukacji szkolnej.
Szczegółowe informacje o podejmowanych działaniach w zakresie edukacji ekologiczno-przyrodniczej
znajdują się na stronie internetowej szkoły.
Oprac. Henryka Wrońska- nauczyciel przyrody
3
4