SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY – CZĘŚĆ GŁÓWNA
Transkrypt
SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY – CZĘŚĆ GŁÓWNA
SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY – CZĘŚĆ GŁÓWNA 1. MISJA SZKOŁY MOJA SZKOŁA – MOIM DRUGIM DOMEM Szkolny Program Wychowawczy opracowano w oparciu o Statut szkoły i następujące akty prawne: Art. 48., 53., 54., 70., 72. Konstytucji RP Preambuła Ustawy o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. ART. 6. Karty Nauczyciela Program profilaktyki prorodzinnej państwa przyjęty w dn. 17 listopada 1998 r. przez Komitet Społeczny Rady Ministrów Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dn. 26 lutego 2002 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2002 r. nr 51., poz. 458.) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej Sportu z d. 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (Dz. U. z 2003 r., nr 26., poz. 226.) Konwencja o ochronie praw człowieka i podstawowych wartości (Dz. U. z 1993 r., nr 61, poz. 284. oraz Dz. U. z 1998 r. nr 147., poz. 962.) Powszechna Deklaracja Praw Człowieka Europejska karta praw i obowiązków rodziców Konwencja o prawach dziecka (Dz. U. z 1991 r. nr 120., poz. 526.) Konkordat między Stolicą Apostolską a Rzeczpospolitą Polską z dn. 28 lipca 1993 r. WIZJA SZKOŁY I ZAŁOZENIA SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO Wychowanie to proces wspomagania wychowanka w rozwoju ukierunkowanym na osiąganie dojrzałości fizycznej, psychicznej i społecznej. Wychowanie dziecka jest obowiązkiem rodzica. Zadaniem szkoły jest wspieranie rodziców w działaniach wychowawczych. Wychowanie stanowi integralną część działalności każdego nauczyciela. Działalność szkoły w tym zakresie wspierają władze lokalne. Realizacja poszczególnych zadań wychowawczych odbywa się równolegle w czasie. Każdy z wychowawców I i II etapu edukacyjnego samodzielnie tworzy szczegółowy trzyletni plan pracy wychowawczej w oparciu o zadania wychowawcze i profilaktyczne. NACZELNE WARTOŚCI, KTÓRE NADAJĄ KIERUNEK NASZYM ODDZIAŁYWANIOM WYCHOWAWCZYM: obowiązkowość prawdomówność odpowiedzialność szacunek dla siebie i innych poszanowanie własności poszanowanie tradycji postępowanie według powszechnie obowiązujących zasad społecznych NACZELNY CEL WYCHOWAWCZY: Wspomaganie ucznia w rozwoju ukierunkowanym na osiąganie dojrzałości fizycznej, psychicznej i społecznej Wspomaganie i ukierunkowywanie rozwoju młodego człowieka tak, aby był on zdolny do życia w społeczeństwie i poznał najskuteczniejsze metody przeciwdziałania narkomanii i innym uzależnieniom. CHCEMY WYCHOWAĆ UCZNIA: starającego się postępować zgodnie z zasadami współżycia społecznego i umiejącego współpracować z innymi starającego się aktywnie wykonywać powierzone zadania ZADANIEM SZKOŁY JAKO ŚRODOWISKA WYCHOWUJĄCEGO JEST DĄŻENIE DO: rozwijania indywidualności dziecka zapewnienia warunków do harmonijnego rozwoju fizycznego i psychicznego każdego ucznia, dostosowania wymagań do indywidualnych potrzeb dziecka kształtowania u ucznia postaw prospołecznych stworzenia uczniowi optymalnych warunków do pracy zapewnienia uczniowi właściwej opieki w szkole systematycznej współpracy domu i szkoły - wspieranie rodziców w dziedzinie wychowania i budowania postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia efektywnej współpracy ze środowiskiem lokalnym i instytucjami wspierającymi funkcjonowanie rodziny kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie należy do jednych z najważniejszych wartości w życiu ZADANIA NAUCZYCIELA WYCHOWAWCY właściwe zaplanowanie realizacji zadań wychowawczych na danym poziomie kształcenia kreowanie sytuacji wychowawczych – zapewnienie warunków do harmonijnego rozwoju ucznia w aspekcie fizycznym, psychicznym i społecznym współdziałanie z rodzicami, nauczycielami i innymi pracownikami szkoły, również w celu budowania postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia oraz profilaktyki uzależnień współpracowanie ze środowiskiem lokalnym w czasie realizowania zaplanowanych przez siebie zadań wychowawczych DZIAŁANIA WYCHOWAWCZE REALIZOWANE SĄ W TRAKCIE: zajęć edukacyjnych zajęć pozalekcyjnych zajęć świetlicowych zajęć bibliotecznych apeli i akademii imprez okolicznościowych wycieczek zawodów sportowych konkursów gazetek tematycznych REALIZATORZY ZADAŃ WYCHOWAWCZYCH: wychowawca klasy nauczyciele przedmiotu pracownicy szkoły nauczyciele bibliotekarze nauczyciele świetlicy psycholog, pedagog opiekunowie kół zainteresowań nauczyciele odpowiedzialni za wykonanie zadania powierzonego przez dyrekcję szkoły rodzice zaproszeni goście i specjaliści ODBIORCY ZADAŃ WYCHOWAWCZYCH uczniowie nauczyciele i pracownicy szkoły rodzice (rodzina) przedstawiciele władz lokalnych osoby współpracujące ze szkołą FORMY REALIZACJI ZADAŃ WYCHOWAWCZYCH: Realizacja programu odbywać się będzie poprzez pracę: indywidualną zespołową w klasach grupową w klasach W realizacji programu można będzie oddziaływać poprzez następujące strategie: informacyjne – dostarczają wiedzy edukacyjne – rozwijają kompetencje społeczne pozwalające dziecku poradzić sobie w różnych sytuacjach w szkole i poza nią alternatywne – stwarzają możliwość podejmowania przez dzieci działań dających zadowolenie i służących zaspokojeniu potrzeb ważnych dla rozwoju; umożliwiają podejmowanie nowej społecznie akceptowanej i sprzyjającej rozwojowi aktywności zmiany – umożliwiają zmianę przepisów regulujących funkcjonowanie dziecka w szkole; stwarzają okazję do zmian w szkole i poza nią Realizacja zadań odbywać się będzie w ramach posiadanych przez szkołę zasobów i środków; realizacja zadań wykraczających poza posiadane zasoby i środki szkolne wymaga zgody dyrektora. PRZEWIDYWANE EFEKTY PODEJMOWANYCH DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH: Uczeń w klasach I – III: pozna różnorodne treści wychowawcze i będzie uczył się o ich istotnej wartości przygotuje się do pełnienia roli ucznia na etapie klas IV-VI pozna podstawowe zasady zdrowego stylu życia i przyjmowania postawy asertywnej w celu przeciwdziałania uzależnieniom Uczeń w klasach IV-VI: pogłębi zakres znajomości zagadnień wychowawczych wykorzysta i poszerz umiejętności nabyte w klasach I-III dla dalszego rozwoju, w tym profilaktykę uzależnień będzie miał świadomość obowiązujących reguł w szkole i nauczy się nimi kierować przy dokonywaniu różnorodnych wyborów przy napotykaniu na trudności skorzysta z wcześniej pokazanych w szkole modeli postępowania przygotuje się do pełnienia roli gimnazjalisty EWALUACJA SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO Zakłada się ewaluację wewnątrzszkolną, po każdym roku szkolnym Gromadzeniem informacji o programie, w celu określenia przyszłości programu (kontynuacja, modyfikacja, zaniechanie,) zajmuje się: dyrektor szkoły i zespół powołany przez dyrektora wg przyjętych przez siebie procedur. Dyrektor i zespół ds. ewaluacji określa lidera zespołu i rodzaj ewaluacji, narzędzia ewaluacji oraz jej adresata. Zespół ds. ewaluacji ma za zadanie sprawdzić, czy zadania Szkolnego programu wychowawczego zostały zrealizowane oraz jakie korzyści wynieśli z programu jego uczestnicy. Dyrektor i zespół ds. ewaluacji przedstawia wyniki ewaluacji na posiedzeniu rady rodziców i rady pedagogicznej. Szczegółowe zadania wychowawcze realizowane w ramach Szkolnego Programu Wychowawczego i zawarte są w niżej podanej tabeli oraz Kalendarium ogólnoszkolnych działań wychowawczych.