warunki, jakie powinien spełniać proces przygotowania oferty, a

WARUNKI, JAKIE POWINIEN SPEŁNIAĆ PROCES PRZYGOTOWANIA OFERTY,
A PÓŹNIEJ PROJEKTU ROZWOJOWEGO DLA MENEDŻERÓW,
NA NAJWYŻSZYM POZIOMIE
WYSOKI POZIOM
ŚREDNI POZIOM
NISKI POZIOM
Wszystkie cztery obszary
Maksymalnie dwa obszary
Jeden obszar
PRZYGOTOWANIE
Przeprowadzenie głębokiej
Przeprowadzenie
Pozorna diagnoza lub jej
OFERTY
diagnozy, określającej:
powierzchownej diagnozy,
określającej:
brak – oparcie oferty na
z góry założonych
potrzebach Klienta:
- Umiejętności (dokładnie
i trafnie zdefiniowane), które
powinni nabyć lub rozwinąć
uczestnicy
- Umiejętności
(powierzchownie
zdefiniowane), które powinni
nabyć lub rozwinąć uczestnicy
- Brak zdefiniowanych
umiejętności, które powinni
nabyć lub rozwinąć uczestnicy
- W większości jakich
- W jakim jednym lub dwóch
kontekstów i sytuacji
biznesowych powinny one
znaleźć zastosowanie
kontekstach, sytuacjach
biznesowych powinny one
znaleźć zastosowanie
- W jakim stopniu są one
szacunkowo już rozwinięte,
z czym mają uczestnicy
trudności
- W jakim stopniu są one
szacunkowo już rozwinięte,
z czym mają uczestnicy
trudności
WIEDZA Z OBSZARÓW:
Ekonomiczny
Psychologiczny
Socjologiczny
Komunikacyjny
- W jakim stopniu powinny one
zostać rozwinięte
brak
brak
brak
brak
brak
brak
brak
brak
- Co wewnętrznie w firmie może
wspierać, a co hamować
zastosowanie tych umiejętności
- W jakim stopniu te
umiejętności są spójne dla
wszystkich pracowników na
różnym poziomie zarządzania
(styl zarządzania)
OFERTA
PRZYGOTOWANIE
PROJEKTU
ROZWOJOWEGO
Unikalna, rzeczywiście
Standardowa oferta, tylko
Dopasowanie problemu
dopasowana oferta
częściowo uwzględniająca
potrzeby Klienta
Klienta do już
przygotowanej oferty
- Przeprowadzenie dogłębnej
indywidualnej diagnozy potrzeb
uczestników, określającej ich
specyficzne deficyty i problemy
- Przeprowadzenie
powierzchownej,
indywidualnej diagnozy
potrzeb uczestników,
określającej ich specyficzne
deficyty i problemy
- Przeprowadzenie pozornej,
indywidualnej diagnozy potrzeb
uczestników, określającej ich
specyficzne deficyty i problemy
- Określenie potrzeb
biznesowych osób powiązanych
z grupą docelową szkolenia
- Określenie wybiórcze potrzeb
biznesowych osób
powiązanych z grupą docelową
szkolenia
brak
brak
brak
- Powiązanie potrzeb
biznesowych firmy z potrzebami
uczestników
© GFMP Management Consultants 2016
WARUNKI, JAKIE POWINIEN SPEŁNIAĆ PROCES PRZYGOTOWANIA OFERTY,
A PÓŹNIEJ PROJEKTU ROZWOJOWEGO DLA MENEDŻERÓW,
NA NAJWYŻSZYM POZIOMIE
WYSOKI POZIOM
ŚREDNI POZIOM
NISKI POZIOM
PRZYGOTOWANIE
- Określenie zakresu
- Określenie zakresu wiedzy do
- Dobranie wysoce standardowej
PROJEKTU
ROZWOJOWEGO (c.d.)
wielowymiarowej wiedzy do
przekazania, ściśle
korespondującej
z wielowymiarowymi potrzebami,
szczególnie uwzględniającymi
trudności, a następnie
przełożenie na najefektywniejsze
rozwiązania
przekazania często tylko
w jednym lub dwóch
wymiarach, korespondującej
tylko z częścią potrzeb
uczestników, a następnie
przełożenie na średnio
efektywne rozwiązania
wiedzy do określonych
umiejętności, najczęściej
niespójnej z rzeczywistymi
potrzebami
- Opracowanie ćwiczeń i case
studies w pełni osadzonych
w realiach biznesowych
uczestników
- Dostosowanie ćwiczeń i case
studies do niektórych realiów
biznesowych uczestników
- Dobranie gotowych ćwiczeń
- Zabezpieczenie pionowej
i poziomej spójności stylu
zarządzania
- Opracowanie projektu
samodoskonalenia uczestników
- Określenie założeń do
komunikacji projektu,
przedstawiającej korzyści dla
uczestników
brak
brak
brak
brak
brak
brak
REALIZACJA
- Realizacja powyższych założeń
- Realizacja powyższych
- Realizacja standardowego
PROJEKTU
ROZWOJOWEGO
programowych na najwyższym
możliwym poziomie przez
konsultanta / trenera
o najwyższych kwalifikacjach
założeń programowych,
zapewniających średni poziom
merytoryczny szkolenia (bo
uwzględniający tylko kilka,
najprostszych aspektów),
przez trenera o średnich
kwalifikacjach
programu szkolenia przez
trenera o średnich lub niskich
kwalifikacjach
SAMODOSKONALENIE
Projekt rozwojowy zakłada
w dłuższej perspektywie
czasowej:
- Utrwalanie efektów
(np. poprzez indywidualny
action plan)
brak
brak
- Doskonalenie nabytych
umiejętności, które uczestnicy
wdrażają w praktykę
(np. follow-up)
EFEKT
- OSIĄGNIĘCIE
- CZĘŚCIOWE
- NISKIE LUB BRAK
ZAPLANOWANEGO STOPNIA
KOMPETENCJI UCZESTNIKA
OSIĄGNIĘCIE
ZAPLANOWANEGO
STOPNIA KOMPETENCJI
UCZESTNIKA
OSIĄGNIĘCIA
ZAPLANOWANEGO STOPNIA
KOMPETENCJI UCZESTNIKA
Opcja – na życzenie Klienta możemy też przygotować raport podsumowujący, który będzie zawierać m.in. kluczowe
elementy szkolenia oraz rekomendacje dotyczące dalszego wspierania efektów szkolenia.
© GFMP Management Consultants 2016