Koncepcja funkcjonowania i rozwoju szkoły

KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU SZKOŁY
Koncepcja funkcjonowania i rozwoju szkoły na lata 2012 – 2017 jest w dużej mierze
kontynuacją dotychczasowych działań, które są efektem długofalowej polityki jakości ZSŁ
działającej w oparciu o System Zarządzania Jakością ISO 9001:2008.
U podstaw efektywnie funkcjonującej szkoły leży przeświadczenie, że - cytując słowa Alberta
Einsteina - nauka w szkołach powinna być prowadzona w taki sposób, aby uczniowie
uważali ją za cenny dar, a nie za ciężki obowiązek i należałoby jeszcze dodać, że
podobnie dla nauczycieli nauczanie nie powinno być tylko obowiązkiem, ale przede
wszystkim polem do kreatywnej pracy z uczniami.
Koncepcję funkcjonowania szkoły można przedstawić w trzech sferach jej działalności:
I – edukacyjnej / dydaktycznej /
II – wychowawczo- opiekuńczej
III – organizacyjnej
I – SFERA DYDAKTYCZNA
W koncepcji funkcjonowania i rozwoju szkoły planuję wprowadzać i rozwijać:
 Utworzenie Szkolnego Centrum Planowania Kariery Zawodowej. Kadrę Centrum
stanowić
będą:
doradca
zawodowy,
psycholog,
informatyk,
do
grona
współpracowników zaproszeni zostaną przewodniczący komisji przedmiotowych,
pracodawcy, fachowcy spoza środowiska szkolnego.
 Centrum Kształcenia Zawodowego IT- gdzie zgodnie z reformą szkolnictwa
zawodowego mogą być organizowane kursy przygotowujące do egzaminów
zewnętrznych z kwalifikacji ujętych w ramach polskich ram kwalifikacji zawodowych.
W ten sposób nauczyciele przedmiotów zawodowych
będą mogli kontynuować
zatrudnienie w szkole.
 Doskonalenie metod pracy z wykorzystaniem zasobów Internetu, projektów, KNO.
II – SFERA WYCHOWAWCZO – OPIEKUŃCZA
Wychowanie będące integralną częścią procesu edukacji szkolnej i społecznej
wymaga działań skierowanych zarówno na ucznia, jako jednostkę i jego najbliższe otoczenie
– rodziców, rówieśników.
Najpoważniejsze problemy, wokół, których skupiona powinna być uwaga:

Agresja (fizyczna, psychiczna) wśród młodzieży

Uzależnienie od nikotyny, narkotyków, alkoholu
1

Odrzucenie przez grupę rówieśniczą

Wulgaryzacja języka
Kontynuacja dobrej, życzliwej, efektywnej współpracy z rodzicami oraz z Radą Szkoły.
Organy te są niezbędne do prawidłowego funkcjonowania systemu wychowania młodzieży.
Organizacja międzyszkolnego konkursu poprawnej polszczyzny pod hasłem - „Kto mówi
językiem niezrozumiałym dla nikogo poza nim, nie mówi w ogóle.”( Hans Georg Gadamer)
dla uczniów gimnazjum oraz międzyszkolny konkurs krasomówczy dla uczniów szkół
ponadgimnazjalnych.
Jednym z najważniejszych zadań szkoły ujętych w Programie wychowawczym jest
wychowanie w duchu patriotyzmu i poszanowania dziedzictwa kulturowego Polski jak i
Wielkopolski. Funkcjonowanie szkoły w tej sferze zadań pragnę kontynuować tak jak
dotychczas angażując się np. w pracę komitetu obchodów rocznicy Konstytucji 3. Maja oraz
wzbogacając rozwój szkoły o nowe inicjatywy i projekty sugerowane przez nauczycieli
historii, geografii, np., żywe lekcje historii z udziałem grup rekonstrukcji historycznej,
wędrówki szlakami sławnych Wielkopolan.
III - SFERA ORGANIZACYJNA
Zgodnie z polityką jakości opracowaną i zawartą w Księdze Zarządzania Jakością ISO
9001:2008, w której między innymi czytamy:
Działania dydaktyczne opiekuńcze i wychowawcze realizowane w Zespole Szkól Łączności
im. Mikołaja Kopernika w Poznaniu mają na celu zapewnienie uczniom zdobycia wiedzy
wiadomości i umiejętności niezbędnej do kontynuowania nauki na wyższych szczeblach
edukacji
oraz
zdobycie
kompetencji
i
kwalifikacji
zawodowych
odpowiadających
wymaganiom współczesnego rynku pracy w kraju jak i pozostałych krajach Unii Europejskiej.
[…] realizacja powyższych celów jest możliwa dzięki:

prowadzeniu działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej zgodnie z
obowiązującym prawem oświatowym, z wymaganiami zawartymi w podstawach
programowych i programach nauczania.

tworzeniu warunków do nauki dzięki zastosowaniu nowoczesnych metod nauczania
odpowiadających pod względem technicznym i jakościowym wymaganiom Unii
Europejskiej.

wdrażaniu nowych kierunków kształcenia w oparciu o rozeznanie aktualnych potrzeb
rynku pracy.

zapewnieniu
kompetentnego
personelu
o
odpowiednich
kwalifikacjach
i
umiejętnościach zawodowych.
2

stosowaniu właściwych form organizacji pracy pobudzających do podnoszenia
poziomu jakości nauczania.

analizowaniu środowisk rodzinnych uczniów, zagrożeń i podejmowaniu działań
profilaktycznych.

systematycznemu doskonaleniu przepływu informacji dotyczących możliwości
kształcenia i podnoszenia kwalifikacji zawodowych.
Ważnym zadaniem na płaszczyźnie organizacyjnej i w procesie zarządzania jest
zatrudnianie pracowników – nauczycieli. W tym zakresie wybrałem model kapitału ludzkiego,
bowiem przyjmuję pracowników z myślą o długotrwałym zatrudnieniu, troszczę się o
zapewnienie pracownikom dobrych warunków do pracy. Wyrazem tej troski są:

systematycznie prowadzone prace remontowe i modernizacyjne sal lekcyjnych,
korytarzy

zapewnienie
pomocy
dydaktycznych
odpowiadających
najnowocześniejszym
technologiom

spotkania okolicznościowe z udziałem nauczycieli – emerytów
Doskonalenie współpracy ze społecznością lokalną – dzielnicą Stare Winogrady.
Dzięki systematycznej współpracy z Radą Osiedla możliwe było między innymi wybudowanie
parkingu naprzeciw wejścia głównego do szkoły, zakup podręczników dla gimnazjum, drobne
remonty sal lekcyjnych.
Moja koncepcja funkcjonowania i rozwoju szkoły - oparta jest na czterech
podstawowych zasadach:

podmiotowego traktowania ucznia w celu zapewnienia mu prawidłowego rozwoju
emocjonalnego i intelektualnego

wzajemnego szacunku, zaufania wobec pracowników i wierze w ich kompetencje w
celu tworzenia dobrej atmosfery pracy

przestrzeganie prawa oświatowego w celu rzetelnego i profesjonalnego pełnienia
obowiązków dyrektora szkoły

kontynuowania sprawdzonych w praktyce działań i ciągłe doskonalenie
Wyżej wspomniane zasady podporządkowuję maksymie, „ aby życie było mądre,
najważniejsza jest dobrze pojęta troska, po części o naszą teraźniejszość, po części o naszą
przyszłość, tak, aby jedno nie było przeszkodą dla drugiego.” (Artur Schopenhauer)
3