Rozkład materiału do Repetytorium szóstoklasisty Etap edukacyjny

Transkrypt

Rozkład materiału do Repetytorium szóstoklasisty
Etap edukacyjny: II
Poziom: A1
Liczba godzin: 76
Wstęp
Niniejszy rozkład jest propozycją realizacji materiału dla Repetytorium szóstoklasisty. Nauczyciel ma możliwość innego,
dowolnego rozpisania jednostek lekcyjnych lub dokonania zmian w formułowaniu tematów i doborze ćwiczeń.
Longman Repetytorium szóstoklasisty to przyjazny uczniom i skuteczny podręcznik wyrównujący wiedzę i starannie
przygotowujący uczniów do sprawdzianu z języka obcego nowożytnego w klasie szóstej.
Rozkład materiału uwzględnia 12 części tematycznych. Przewidziana jest realizacja 12 lekcji doskonalących słownictwo
i środki językowe, 12 lekcji utrwalających materiał gramatyczny i funkcje językowe oraz 12 lekcji doskonalących umiejętności
czytania i słuchania ze zrozumieniem.
W zakresie diagnozowania postępów uczniów w rozkładzie przewidziano godziny na testy leksykalno-gramamtyczne po
każdym rozdziale, trzy minisprawdziany oraz cztery jednostki lekcyjne na rozwiązywanie zadań z Test Master Multi-ROM-u.
Zaplanowano również godziny na zapoznanie uczniów z formułą sprawdzianu z języka obcego nowożytnego i rodzajami zadań
(sprawdzian przykładowy na początku podręcznika) oraz przeprowadzenie sprawdzianu próbnego. Ponadto rozkład
przewiduje 18 lekcji tematycznych do przeprowadzenia po sprawdzianie. Ze względu na ograniczoną liczbę godzin ta wersja
rozkładu zakłada zadawanie uczniom powtórzeń po każdym rozdziale jako pracy domowej, ale można też przeznaczyć na nie
odrębne lekcje, w miarę możliwości i potrzeb.
Wskazówki do części tematycznej, klucz odpowiedzi do wszystkich ćwiczeń oraz zapis nagrań znajdują się w Książce
nauczyciela.
Na stronie www.pearson.pl w zakładce Diagnoza szkolna nauczyciele znajdą dodatkowe testy diagnozujące wiedzę
i umiejętności uczniów oraz karty pracy przydatne w powtórnym utrwaleniu materiału, który nie został dobrze opanowany.
Niniejszy rozkład nie obejmuje realizacji materiału dostępnego przy użyciu tego narzędzia.
Lp.
1
2
3
Temat
rozdziału
Temat lekcji
Sprawdzian
przykładowy
We're going to
take an exam.
Zapoznanie z
wymogami
sprawdzianu z
języka obcego.
-
Describing
people.
Opisywanie
wyglądu i cech
charakteru.
Zwroty
grzecznościowe
Dane personalne
Części ciała Wygląd
zewnętrzny Ubrania
- dodatki Czucia
emocje Cechy
charakteru
Zainteresowania
Człowiek
Człowiek
Verbs to be and
have got.
Odmiana
czasowników
być i mieć.
Znajomość środków językowych
Słownictwo
Gramatyka/Fonetyka
-
-
Czasownik to be
Zaimki wskazujące
this/that, these/those
Czasownik have got
Zgodność z Nową podstawą programową
Umiejętności
Punkt podstawy
Rozumienie wypowiedzi: -
-
Materiał
podręcznika
i ćwiczeń
SB: 4-11
Tworzenie wypowiedzi: -
WB: -
Reagowanie na wypowiedzi: -
TB: 2-5
Przetwarzanie wypowiedzi: Rozumienie wypowiedzi: Uczeń
wyszukuje proste informacje szczegółowe
w wysłuchanym dialogu. Uczeń wyszukuje
proste informacje szczegółowe w tekście.
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń opisuje
przyjaciela.
I 1.1(człowiek wygląd
zewnętrzny,
cechy
charakteru); II
2.4, II 3.2; III
4.1; IV 6.5; V
8.2
SB: 1-6/12,
7-10/13, 12/13
I 1.1(człowiek wygąd
zewnętrzny,
cechy
charakteru); II
2.4, II 3.2; III
4.1; IV 6.1-6.3
SB: 1-4/14,
1-8/15, 12/15
WB: TB: 6
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń
zgaduje imię opisywanej osoby. Uczeń
prosi o informacje – pyta
koleżankę/kolegę o zainteresowania.
-
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń
zapisuje wysłuchane informacje.
Rozumienie wypowiedzi: Uczeń
w wysłuchanym dialogu i przeczytanym
tekście.
sławną osobę.
przedstawia siebie, członków rodziny,
podaje upodobania, wiek.
Przetwarzanie wypowiedzi: -
WB: TB: 7
4
5
6
Człowiek
Człowiek
Dom
Reading and
listening.
Comprehension
activities.
Człowiek –
ćwiczenia
doskonalące
umiejętność
słuchania i
czytania ze
zrozumieniem.
-
Test
leksykalnogramatyczny
-
My house.
Opisywanie
miejsca
zamieszkania i
wyposażenia
domu.
-
w wysłuchanych dialogach i przeczytanych
tekstach.
ustnie obrazki.
I 1.1 (człowiek
- wygląd
zewnętrzny,
cechy
charakteru); II
2.4, II 2.6, II
3.2; III 4.1
SB: 113/16, 12/17, 1-5/18
-
SB: -
WB: TB: 8
Miejsce
zamieszkania Opis
domu
Pomieszczenia w
domu Wyposażenie
domu Przyimki
miejsca
-
There is/there are
Przedimki a, an, the
Liczba mnoga
rzeczowników
Przetwarzanie wypowiedzi: Rozumienie wypowiedzi: Tworzenie wypowiedzi: -
WB: -
TB: -
w wysłuchanych dialogach, opisach i
przeczytanych tekstach.
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń
opowiada gdzie mieszka i ustnie opisuje
swój dom. Uczeń opisuje pokój
przedstawiony na zdjęciu.
I 1.2 (dom wyposażenie,
miejsce
zamieszkania,
pomieszczenia)
; II 2.4, II 3.2;
III 4.1
SB: 1-8/20,
9-10/21, 12/21
miejsce
zamieszkania,
pomieszczenia)
; II 2.4, II 3.2;
III 4.1; IV 6.3,
6.5-6.7; V 8.2
SB: 1-4/22,
5-9/23, 12/23
WB: TB: 10
7
Dom
There's a
garden.
Opisywanie
obrazków z
wykorzystaniem
konstruckcji
there is/there
are. Liczba
mnoga
rzeczowników.
-
-
w wysłuchanym dialogu i przeczytanych
tekstach.
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń układa w
odpowiedniej kolejności wyrazy w zdania.
Uczeń opisuje idealny dom.
WB: TB: 11
prosi o informacje. Uczeń podaje swoje
upodobania i wyraża emocje oraz
podziękowania.
8
9
10
Dom
Dom
Szkoła
Reading and
listening.
Comprehension
activities. Dom
– ćwiczenia
doskonalące
umiejętność
słuchania i
czytania ze
zrozumieniem.
-
Test
-
My school.
Przedmioty i
przybory
szkolne.
Miejsca w
szkole
-
zapisuje informacje uzyskane z tekstu
czytanego.
tekstach.
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń zadaje
pytania i odpowiada – podaje położenie
przedmiotów w klasie.
miejsce
zamieszkania,
pomieszczenia)
; II 2.4, II 3.2;
III 5.1; IV 6.3,
6.5, 6.7
SB: 1-4/24,
1-2/25, 14/26
-
SB: -
WB: TB: 12
upodobania i wyraża podziękowania.
Przedmioty
nauczania Przybory
szkolne i
wyposażenie klasy
Życie szkolne
Miejsca w szkole
Polecenia Dni
tygodnia
Podawanie czasu
-
Przymiotniki i zaimki
dzierżawcze Forma
dzierżawcza 's Zaimki
pytające i względne
WB: -
TB: -
rozumie ogólny sens i wyszukuje proste
informacje szczegółowe w wysłuchanym
dialogu oraz przeczytanym tekście.
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń układa w
odpowiedniej kolejności wyrazy w zdania.
Uczeń opisuje przedmioty z najbliższego
otoczenia. Uczeń opowiada o planie lekcji
bohaterów podręcznika
I 1.3 (szkoła przedmioty
nauczania,
przybory
szkolne,
wyposażenie
klasy, życie
szkolne,
miejsca w
szkole); II 2.3,
2.4, 3.2; III
4.1, 4.2; V 8.1
SB: 1-6/28,
7-10/29, 12/29
WB: TB: 14
11
Szkoła
Which is your
bag?
Przymiotniki i
zaimki
dzierżawcze.
Zaimki pytające
i względne.
-
-
przekazuje ustnie informacje uzyskane z
tekstu czytanego.
w wysłuchanych dialogach oraz
nauczania,
przybory
szkolne,
wyposażenie
klasy, życie
szkolne,
miejsca w
szkole); II 2.4,
3.2; III 4.1,
5.1; IV 6.3,
6.5, V 8.2
SB: 1-5/30,
6-9/31, 12/31
SB: 1-3/32,
1-3/33, 16/34
nauczania,
przybory
szkolne,
wyposażenie
klasy, życie
szkolne,
miejsca w
szkole); II 2.3,
2.4, 2.6, 3.2
Przetwarzanie wypowiedzi: Rozumienie wypowiedzi: -
-
SB: -
stan posiadania. Uczeń zadaje pisemnie
pytania o sławną osobę. Uczeń tworzy quiz
o swoim ulubionym wykonawcy.
upodobania.
12
13
Szkoła
Szkoła
Reading and
listening.
Comprehension
activities.
Szkoła –
ćwiczenia
doskonalące
umiejętność
słuchania i
czytania ze
zrozumieniem.
-
Test
-
-
czytanego.
w wysłuchanych dialogach oraz
przeczytanych tekstach. Uczeń rozpoznaje
rodzaje sytuacji komunikacyjnych. Uczeń
rozumie ogólny sens wysłuchanego tekstu.
-
WB: TB: 15
WB: TB: 16
WB: -
TB: -
14
Praca
My mum's a
doctor. Zawody
i miejsca pracy.
Popularne zawody
Miejsca pracy
Czasowniki
opisujące pracę
Spójniki and,
because, but, so
Czasowniki can/could
Czasowniki love, like,
hate Czasowniki want
to, I would like to
w wysłuchanym dialogu oraz
uzupełnia zdania brakującymi wyrazami.
Uczeń dopasowuje zawód do miejsca.
Uczeń opisuje jaki zawód chciałby
wykonywać i dlaczego.
I 1.4 (praca zawody,
miejsca pracy,
czynności w
pracy) II 2.4,
3.2; III 4.1,
4.3; IV 6.5; V
8.2
SB: 1-4/36,
5-9/37 12/37
I 1.4 (praca zawody,
miejsca pracy,
czynności w
pracy) II 2.3,
2.4; III 4.1,
4.3; IV 6.56.7; V 8.1
SB: 1-4/38,
5-9/39, 12/39
I 1.14(praca zawody,
miejsca pracy,
czynności w
pracy), II 2.4,
2.6, 3.2, III
4.1, 4.3
SB: 1-4/40,
1-2/41, 15/42
WB: TB: 18
prosi o informacje.
15
Praca
She can sing.
Czasowniki:
can, love, like,
hate, want to i
would like to.
-
-
czytanego.
rozumie ogólny sens oraz wyszukuje
proste informacje szczegółowe w
wysłuchanym dialogu.
umiejętności swoje go ulubionego
superbohatera. Uczeń układa zdania i
pytania z podanych wyrazów. Uczeń pisze
o swoich upodobaniach. Uczeń odpowiada
na pytania o sobie.
WB: TB: 19
prosi o poradę i informacje, dziękuje,
wyraża emocje.
16
Praca
Reading and
listening.
Comprehension
activities. Praca
– ćwiczenia
doskonalące
umiejętność
-
-
tekstu czytanego.
tekstach. Uczeń rozpoznaje rodzaje
sytuacji komunikacyjnych.
WB: -
słuchania i
czytania ze
zrozumieniem.
zawód, miejsce jego wykonywania i
uzasadnia dlaczego ten zawód lubi. Uczeń
układa właściwe pytanie do wysłuchanego
tekstu.
TB: 20
17
18
Praca
Minisprawdzian
1. Rozdziały 14
Test
Check yourself
– units 1-4.
Minisprawdzian
1. Rozdziały 14
-
-
-
-
-
SB: -
WB: -
TB: -
I 1.1, 1.2, 1.3,
1.4 (człowiek,
dom, szkoła,
praca); II 2.4;
II 3.2 IV 6.56.7;
SB: 1-4/44,
5-6/45
-
SB: -
WB: TB: 21
prosi o informacje, dziękuje i wyraża
emocje.
19
Przygotowanie
do
sprawdzianu 1
Exam practice.
Ćwiczenia
doskonalące
umiejętności
językowe
testowane na
sprawdzianie.
-
-
WB: -
TB:
Przykładowy
zestaw
zadań 1
(Test Maste
Multi-ROM)
SB: 1-8/46,
9-11/47, 12/47
20
Życie rodzinne
i towarzyskie
Will's photo
album.
Opisywanie
Członkowie rodziny
Koledzy i
przyjaciele
Czas Present Simple
Przysłówki
częstotliwości Tryb
I 1.5 (życie
rodzinne i
towarzyskie -
członków
rodziny i
przyjaciół.
Formy
spędzania
wolnego czasu.
Czynności życia
codziennego Formy
spędzania czasu
wolnego Kultura i
media
rozkazujący z
użyciem Let's ...
tekstach.
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń łączy
części zdań. Uczeń opowiada o swojej
rodzinie. Uczeń opowiada o tym, jak
pomaga rodzicom. Uczeń uzupełnia dialog.
Uczeń zadaje pytania dotyczące sposobów
spędzania czasu wolnego. Uczeń opisuje w
e-mailu ulubione formy spędzania czasu
wolnego.
prosi o informacje.
21
Życie rodzinne
i towarzyskie
Do you often
watch TV? Czas
Present Simple
– forma i
użycie.
Przysłówki
częstotliwości.
-
-
czytanego.
w wysłuchanym nagraniu i przeczytanym
tekście. Uczeń rozumie pytania dotyczące
życia codziennego kierowane do niego.
uzupełnia brakujące fragmenty zdań.
Uczeń zadaje pytania o życie codzienne i
relacjonuje wysłuchane odpowiedzi.
podaje swoje upodobania.
22
Życie rodzinne
i towarzyskie
Reading and
listening.
Comprehension
activities.
Rodzina i
przyjaciele.
Ćwiczenia
doskonalące
umiejętność
-
-
czytanego.
tekstach, rozumie ogólny sens prostego
tekstu. Uczeń rozpoznaje rodzaje sytuacji
komunikacyjnych.
członkowie
rodziny,
przyjaciele,
czynności
codzienne,
spędzanie
czasu
wolnego); II
2.4, II 3.2; III
4.1, 4.2, 4.3,
5.2, 5.3. IV
6.5, V 8.2
WB: TB: 22
I 1.5 (życie
rodzinne i
towarzyskie członkowie
rodziny,
przyjaciele,
czynności
codzienne,
spędzanie
czasu
wolnego); II
2.4, II 3.2; III
4.2, 4.3; IV 6.3
6.5, V 8.2
SB: 1-3/48,
4-8/49, 12/49
I 1.5 (życie
rodzinne i
towarzyskie członkowie
rodziny,
przyjaciele,
czynności
codzienne,
spędzanie
SB: 1-4/50,
1-2/51, 15/52
WB: TB: 23
WB: TB: 24
słuchania i
czytania ze
zrozumieniem.
23
24
Życie rodzinne
i towarzyskie
Żywienie
Test
Food pyramid.
Artykułu
spożywcze,
posiłki, smaki.
wyraża prośby, przedstawia członków
rodziny, dziękuje.
-
Artykuły spożywcze
Posiłki Opakowania
Miejsca związane z
jedzeniem
Przymiotniki
określające smak
Gotowanie
-
Rzeczowniki
policzalne i
niepoliczalne Zaimki
nieokreślone some,
any, no, much, many
Lots of/a lot of
Żywienie
There is some
cheese.
Rzeczowniki
policzalne i
niepoliczalne.
-
-
-
SB: -
WB: -
TB: -
w wysłuchanym nagraniu i przeczytanych
tekstach.
swoją ulubioną pizzę. Uczeń układa kartę
dań restauracji, do której chciałby się
wybrać i prezentuje ją innym uczniom.
25
czasu wolneg);
II 2.3, 2.4, 2.6,
3.2; IV 6.1, 6.7
czytanego.
tekście. Uczeń rozumie ogólny sens
prostego tekstu.
produkty spożywcze zamieszczone na
obrazku. Uczeń zamawia napoje i potrawy
w restauracji.
I 1.6 (żywienie
- artykuły
spożywcze,
posiłki,
opakowania,
smaki, lokale
gastronomiczne
,
przygotowanie
posiłków); II
2.4, II 3.2; III
4.1, 4.3, 5.1,
5.3. IV 6.3; V
8.2
SB: 1-7/54,
8-10/55, 12/55
I 1.6 (żywienie
- artykuły
spożywcze,
posiłki,
opakowania,
smaki, lokale
gastronomiczne
,
przygotowanie
posiłków); II
2.3, 2.4, 3.2;
III 4.1, 4.3; IV
6.3, 6.5, 6.7; V
SB: 1-6/56,
6-9/57, 12/57
WB: TB: 26
WB: TB: 27
prosi o informacje, dziękuje, podaje swoje
upodobania, wyraża prośby.
26
27
28
Żywienie
Żywienie
Zakupy i usługi
Reading and
listening.
Comprehension
activities.
Żywienie.
Ćwiczenia
doskonalące
umiejętność
słuchania i
czytania ze
zrozumieniem.
-
Test
-
Mum's
shopping.
Rodzaje
sklepów,
towary,
sprzedawanie i
kupowanie.
-
tekstach, rozumie ogólny sens prostego
tekstu. Uczeń rozpoznaje rodzaje sytuacji
komunikacyjnych.
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń układa
pytania.
Rodzaje sklepów
Punkty usługowe
Towary
Sprzedawanie i
kupowanie
-
Stopniowanie
przymiotników Zaimki
one/ones
8.2
I 1.6 (żywienie
- artykuły
spożywcze,
posiłki,
opakowania,
smaki, lokale
gastronomiczne
,
przygotowanie
posiłków); II
2.3, 2.4, 3.2
SB: 1-4/58,
1-2/59, 15/60
-
SB: -
WB: TB: 28
WB: -
TB: -
w przeczytanym i wysłuchanym tekście.
opowiada o sklepach, które najchętniej
odwiedza, a następnie opisuje je. Uczeń
odgrywa scenkę w sklepie:
sprzedaje/kupuje towary.
upodobania i emocje, wyraża prośby .
tekstu czytanego.
I 1.7 (zakupy i
usługi - rodzaje
sklepów, unkty
usługowe,
towary,
handel); II 2.4,
3.2; III 4.1,
4.2, 4.3 IV 6.3,
6.5, 6.6, 6.7; V
8.1
SB: 1-6/62,
7-10/63, 12/63
WB: TB: 30
29
Zakupy i usługi
He's taller than
my sister.
Stopniowanie
krótkich i
długich
przymiotników.
-
-
tekście.
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń pisze
zdania o sobie. Uczeń pisze zdania
reklamujące sklep/targ.
wyraża prośby i prosi o informacje, podaje
swoje upodobania.
30
31
32
Zakupy i usługi
Zakupy i usługi
Podróżowanie i
turystyka
Reading and
listening.
Comprehension
activities.
Zakupy i usługi
– ćwiczenia
doskonalące
umiejętność
słuchania i
czytania ze
zrozumieniem.
-
Test
-
Visit London!
Opisywanie
środków
transportu,
miejsc,
wskazywanie
drogi.
-
tekstu czytanego.
I 1.7 (zakupy i
usługi - rodzaje
sklepów, unkty
usługowe,
towary,
hande); II 2.4,
3.2; III 4.1,
4.3, 5.1, 5.3 IV
6.3, 6.5, 6.6,
6.7; V 8.1
SB: 1-4/64,
5-7/65, 12/65
I 1.7 (zakupy i
usługi - rodzaje
sklepów, unkty
usługowe,
towary,
hande); II 2.4,
2.6, 3.2
SB: 1-4/66
1-2/67 14/68
-
SB: -
WB: TB: 31
WB: TB: 32
Środki transportu
Opis miejsca
Podróżowanie
Kierunki świata
Wskazywanie drogi
-
Czas Present
Continuous
Porównanie czasów
Present Continuous i
Present Simple
WB: -
TB: -
w przeczytanym i wysłuchanym tekście.
sporządza listę rzeczy potrzebnych na
wycieczce szkolnej. Uczeń opisuje miejsce,
I 1.8
(podróżowanie
i turystyka środki
transportu,
opisywanie
miejsc,
podróżowanie,
SB: 1-6/70,
7-10/71, 12/71
WB: TB: 34
które chciałby zwiedzić. Uczeń pyta o
drogę i udziela wskazówek, jak dojść do
wybranego miejsca.
prosi o informacje, dziękuje.
33
Podróżowanie i
turystyka
What are you
doing? Czas
Present
Continuous –
forma i użycie.
-
-
tekście.
znaną osobę, którą lubi.
upodobania, wyraża prośby.
34
35
Podróżowanie i
turystyka
Podróżowanie i
turystyka
Reading and
listening.
Comprehension
activities.
Podróżowanie i
turystyka –
ćwiczenia
doskonalące
umiejętność
słuchania i
czytania ze
zrozumieniem.
-
Test
-
-
czytanego.
Tworzenie wypowiedzi: Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń
prosi o informacje.
-
kierunki świata,
wskazywane
drogi); II 2.4,
3.2; III 4.1,
4.3 IV 6.5, 6.7;
V 8.2
I 1.8
(podróżowanie
i turystyka środki
transportu,
opisywanie
miejsc,
podróżowanie,
kierunki świata,
wskazywane
drogi); II 2.4,
3.2; III 4.1,
4.3 IV 6.3, 6.5,
6.7; V 8.2
SB: 1-3/72,
4-6/73, 12/73
I 1.8
(podróżowanie
i turystyka środki
transportu,
opisywanie
miejsc,
podróżowanie,
kierunki świata,
wskazywane
drogi); II 2.4,
2.6, 3.2; IV 6.5
SB: 1-4/74,
1-2/75, 15/76
-
SB: -
WB: TB: 35
WB: TB: 36
WB: -
TB: -
36
Minisprawdzian
2. Rozdziały 58
Check yourself
– units 5-8.
Minisprawdzian
1 Rozdziały 58.
-
-
sytuacji komunikacyjnych. Uczeń rozumie
ogólny sens prostego tekstu.
prosi o informacje, przedstawia członków
rodziny, podaje swoje upodobania.
37
Przygotowanie
do
sprawdzianu 2
Exam practice.
Ćwiczenia
doskonalące
umiejętności
językowe
testowane na
sprawdzianie.
-
-
I 1.5, 1.6, 17,
1.8 (życie
rodzinne i
towarzyskie;
żywienie;
zakupy i usługi;
podróżowanie i
turystyka); II
2.3, 2.4, 2.6,
3.2 IV 6.1, 6.3,
6.5
SB: 1-4/78,
5-7/79
-
SB: -
39
Kultura
Kultura
Popular
festivals.
Święta i
obrzędy
obchodzone w
krajach
angielskiego
obszaru
językowego.
How is she
going to
celebrate her
Święta i obrzędy
Kraje
anglojęzyczne
Nazwy miesięcy
Liczebniki
porządkowe Przyimki
czasu Konstrukcja to
be going to
TB: 37
WB: -
TB:
Przykładowy
zestaw
zadań 2
(Test Maste
Multi-ROM)
SB: 1-7/80,
8-10/81, 12/81
38
WB: -
w wysłuchanym i przeczytanym tekście.
quiz na temat swojego ulubionego
polskiego święta.
I 1.9 (kultura święta i
obrzędy w
krajach
anglojęzycznyc
h); II 2.4, 3.2;
III 5.1, 5.3, V
8.2
WB: TB: 38
-
-
czytanego.
w wysłuchanym i przeczytanym tekście.
obrzędy w
SB: 1-3/82,
4-7/83, 12/83
13th birthday?
Zwrot
zamierzenia.
Liczebniki
porządkowe.
40
41
42
Kultura
Kultura
Sport
odpowiada na pytania o sobie.
prosi o informacje.
Reading and
listening.
Comprehension
activities.
Kultura –
ćwiczenia
doskonalące
umiejętność
słuchania i
czytania ze
zrozumieniem.
-
Test
-
Meet the
Olympic
champion!
Popularne
dyscypliny
sportu, sprzęt i
imprezy
sportowe.
krajach
anglojęzycznyc
h); II 2.4, 3.2;
III 5.1, IV 6.5
-
tekstach. Uczeń rozumie ogólny sens
prostego tekstu.
zdania i pytania.
WB: TB: 39
obrzędy w
krajach
anglojęzycznyc
h); II 2.3, 2.4,
3.2
SB: 1-4/84,
1-2/85, 16/86
-
SB: -
WB: TB: 40
Popularne
dyscypliny sportu
Sprzęt sportowy
Miejsca związane
ze sportem
Czasowniki
wyrażające ruch
Imprezy sportowe
-
Czas Future Simple
Zaimki osobowe w
roli podmiotu i w roli
dopełnienia
Przysłówki
pochodzące od
przymiotników
WB: -
TB: -
w przeczytanym tekście i wysłuchanych
nagraniach.
opowiada o dyscyplinach sportu, które
uprawia i uzasadnia, którą lubi
najbardziej. Uczeń opowiada o medalach
sportowych posiadanych przez członków
rodziny.
prosi o informacje, przedstawia członków
I 1.10 (sport popularne
dyscypliny
sportu, sprzęt
sportowy,
miejsca
związane ze
sportem,
imprezy
sportowe); II
2.4, 3.2; III
4.1, 4.3; IV
6.1,6.3, 6.5
SB: 1-9/8889 1-2/89
WB: TB: 42
rodziny, podaje swoje upodobania.
43
Sport
I won't play
badly. Czas
przyszły Future
Simple – forma
i użycie.
Przysłówki.
-
-
w wysłuchanym nagraniu i przeczytanych
tekstach.
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń tworzy
pytania dotyczące przyszłości i udziela
krótkich odpowiedzi. Uczeń opisuje
bohatera sportowego.
upodobania i emocje, wyraża prośbę.
44
45
46
Sport
Sport
Zdrowie
Reading and
listening.
Comprehension
activities. Sport
– ćwiczenia
doskonalące
umiejętność
słuchania i
czytania ze
zrozumieniem.
-
Test
-
What's wrong
with Will and
Rik?
Opisywanie
-
prostego tekstu. Uczeń rozpoznaje rodzaje
Tworzenie wypowiedzi: Reagowanie na wypowiedzi: -
Samopoczucie:
choroby i kontuzje,
leczenie Higiena
codzienna
-
Czas Past Simple –
czasownik to be
Czasowniki should,
have to i must
dyscypliny
sportu, sprzęt
sportowy,
miejsca
związane ze
sportem,
imprezy
sportowe); II
2.4, 3.2; IV
6.3, 6.5, 6.7
SB: 1-5/90,
6-8/91, 12/91
dyscypliny
sportu, sprzęt
sportowy,
miejsca
związane ze
sportem,
imprezy
sportowe); II
2.3,2.4, 2.6,
3.2
SB: 1-4/92,
1-4/93, 16/94
-
SB: -
WB: TB: 43
WB: TB: 44
WB: -
TB: -
I 1.11 (zdrowie
samopoczucie,
choroby i
SB: 1-5/96,
6-8/97, 13/97
samopoczucia.
Leczenie.
Opisywanie
przeszłości: last
month, two days
ago, yesterday
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń zadaje
pytania dotyczące zdrowych nawyków i
odpowiada na nie.
prosi o informacje i wyraża upodobania.
47
Zdrowie
He wasn't at
school
yesterday. Czas
przeszły
czasownika to
be.
-
-
przekazuje ustnie informacje Uzyskane z
tekstu czytanego.
w przeczytanym tekście i wysłuchanym
nagraniu.
pytania. Uczeń zadaje pytania i odpowiada
na nie. Uczeń udziela rad.
prosi o informacje i wyraża prośby.
48
49
Zdrowie
Zdrowie
Reading and
listening.
Comprehension
activities.
Zdrowie –
ćwiczenia
doskonalące
umiejętność
słuchania i
czytania ze
zrozumieniem.
-
Test
-
-
zdania dotyczące zdrowego trybu życia.
kontuzje,
leczenie,
higiena
codzienna); II
2.4, 2.6, 3.2;
III 4.2, 4.3; IV
6.3, 6.5; V 8.1
WB: TB: 46
I 1.11 (zdrowie
samopoczucie,
choroby i
kontuzje,
leczenie,
higiena
codzienna); II
2.4, 3.2; III
4.2; IV 6.5, 6.7
SB: 1-4/98,
5-7/99, 12/99
I 1.11 (zdrowie
samopoczucie,
choroby i
kontuzje,
leczenie,
higiena
codzienna); II
2.3, 2.4, 2.6
3.2; III 5.2
SB: 14/100, 12/101, 16/102
-
SB: -
WB: TB: 47
WB: TB: 48
-
WB: -
50
Świat przyrody
Have a wild day
on safari!
Opisywanie
pogody, pór
roku i
elementów
krajobrazu.
Zjawiska pogodowe
Opisywanie pogody
Pory roku Rośliny
Zwierzęta
Krajobraz Spójniki
after that, first,
then
Czas Past Simple –
czasowniki regularne i
nieregularne Czas
Present Prefect
tekście.
Tworzenie wypowiedzi: Reagowanie na wypowiedzi: -
51
Świat przyrody
Where did you
go last
weekend? Czas
przeszły Past
Simple – forma
i użycie.
-
-
zdania, o tym co robił wczoraj. Uczeń
opowiada o swoich doświadczeniach.
Uczeń opisuje swoją wycieczkę do parku
safari, zoo lub parku krajobrazowego.
TB: -
I 1.12 (świat
przyrody zjawiska
pogodowe,
pory roku,
rośliny,
zwierzęta,
krajobraz); II
2.4, 3.2
SB: 17/104, 810/105, 12/105
I 1.12 (świat
przyrody zjawiska
pogodowe,
pory roku,
rośliny,
zwierzęta,
krajobraz); II
2.4, 2.6, 3.2;
III 4.1, 5.2; IV
6.5; V 8.2
SB: 13/106, 47/107, 12/107
I 1.12 (świat
przyrody zjawiska
pogodowe,
pory roku,
rośliny,
zwierzęta,
krajobraz); II
2.3, 2.4, 2.6,
3.2; III 5.1; IV
SB: 15/108, 12/109, 15/110
WB: TB: 50
WB: TB: 51
prosi o informacje.
52
Świat przyrody
Reading and
listening.
Comprehension
activities. Świat
przyrody –
ćwiczenia
doskonalące
umiejętność
słuchania i
czytania ze
-
-
czytanego.
zdania – opisuje obrazek.
WB: TB: 52
zrozumieniem.
6.3, 6.5, 6.6
prosi o informacje, podaje swoje
upodobania i emocje.
53
54
Świat przyrody
Minisprawdzian
3 Rozdziały 912
Test
Check yourself
– units 9-12.
Minisprawdzian
3 Rozdziały 912.
-
-
-
-
-
SB: -
WB: -
TB: -
I 1.9, 1.10,
1.11, 1.12
(kultura, sport,
zdrowie, świat
przyrody); II
2.3, 2.4, 2.6.
3,2; IV 6.3,
6.5, 6.6, 6.7
SB: 14/112, 57/113
-
SB: -
WB: TB: 53
podaje swoje upodobania, wyraża prośby,
dziękuje, wyraża emocje.
55
Przygotowanie
do
sprawdzianu 3
Exam practice.
Ćwiczenia
doskonalące
umiejętności
językowe
testowane na
sprawdzianie.
-
-
WB: -
TB:
Przykładowy
zestaw
zadań 3
(Test Maste
Multi-ROM)
SB: 132-135
56
Sprawdzian
próbny
Mock exam.
Sprawdzian
próbny.
Słownictwo z
rozdziałów 1-12.
Struktury
gramatyczne z
rozdziałów 1-12.
I 1.1 – 1.12; II
2.3, 2.4, 2.6,
3.2, IV 6.1,
6.3, 6.6, 6.7
WB: -
TB: -
dziękuje, wyraża emocje, przedstawia
członków rodziny.
57
Sprawdzian
próbny
Mock exam.
Sprawdzian
próbny omówienie
wyników.
Słownictwo z
rozdziałów 1-12.
Struktury
gramatyczne z
rozdziałów 1-12.
I 1.1 – 1.12; II
2.3, 2.4, 2.6,
3.2, IV 6.1,
6.3, 6.6, 6.7
SB: 132-135
WB: TB: 63
dziękuje, wyraża emocje, przedstawia
członków rodziny.
58
Przygotowanie
do
sprawdzianu 4
Exam practice.
Ćwiczenia
doskonalące
umiejętności
językowe
testowane na
sprawdzianie.
-
-
-
WB: -
TB:
Przykładowy
zestaw
zadań 4
(Test Maste
Multi-ROM)
SB: 13/114, 46/115
59
Lekcje
dodatkowe
What's your
pet? Opisy
zwierząt
domowych.
Zwierzęta domowe.
Wyrażenia z
czasownikami
get/have/take
SB: -
tekstach.
I 1.12 (świat
przyrody zwierzęta
domowe); II
2.4, 3.2; III
4.1, 4.3; IV
WB: -
opowiada o zwierzętach, które chciałby
mieć i uzasadnia swój wybór.
6.3, 6.4
TB: 54
mówi, co posiada i podaje swoje
upodobania.
60
Lekcje
dodatkowe
Welcome to
Animal Friends
Club Wyrażenia
z czasownikami
get/have/take.
Zwierzęta domowe.
-
w przeczytanych tekstach.
projektuje plakat dla Klubu Przyjaciół
Zwierząt i opisuje wybrane zwierzę.
I 1.12 (świat
przyrody zwierzęta
domowe); II
3.2; III 5.1; IV
6.1, 6.3, V 8.2
SB: 711/115
I 1.1 (człowiek
- ubrania); 1.3
(szkoła - życie
w szkole); II
3.2, III 4.1,
4.3, IV 6.1,
6.3; V 8.1
SB: 12/116, 35/117
WB: TB: 54
podaje swoje upodobania i przedstawia
siebie.
61
Lekcje
dodatkowe
Schools in
Britain.Szkoły w
Wielkiej
Brytanii.
Nazwy ubrań. Życie
szkolne.
-
przekazuje pisemnie informacje uzyskane
z tekstu czytanego.
opowiada o tym, co najbardziej lubi w
swojej szkole. Uczeń uzasadnia, dlaczego
podoba mu się lub nie pomysł noszenia
mundurka szkolnego.
odpowiada na pytania dotyczące szkoły
zadane przez kolegę: wyraża upodobania,
przedstawia siebie.
tekstu czytanego – odpowiada na pytania.
WB: TB: 55
62
Lekcje
dodatkowe
My school. Moja
szkoła
Nazwy ubrań. Życie
szkolne.
-
w wysłuchanych dialogach. Uczeń rozumie
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń pisze
opis kolegi z innej szkoły/klasy.
I 1.1 (człowiek
- ubrania); 1.3
(szkoła - życie
w szkole); II
2.3, 2.4; III
5.1, IV 6.1,
6.3; V 8.1
SB: 610/117
I 1.11 (zdrowie
- choroby i
kontuzje); II
3.2; III 4.1; V
8.1
SB: 14/118, 56/119
WB: TB: 55
odpowiada na pytania dotyczące szkoły
zadane przez kolegę: wyraża upodobania,
przedstawia siebie.
63
Lekcje
dodatkowe
First
aid.Pierwsza
pomoc.
Choroby i kontuzje
Czasowniki złożone.
tekstu słuchanego – odpowiada na
pytania.
opowiada o podstawowych zasadach
udzielania pierwszej pomocy.
WB: TB: 56
64
Lekcje
dodatkowe
You shouldn't
move it!
Udzielanie
porad
dotyczących
zdrowia.
Choroby i kontuzje
Czasownik should
tekstu czytanego – odpowiada na pytania.
w wysłuchanych dialogach. Uczeń rozumie
przygotowuje plakat przedstawiający
zasady zachowania w sytuacjach
zagrożenia zdrowia.
podaje swoje upodobania. Uczeń prosi o
I 1.11 (zdrowie
- choroby i
kontuzje); II
2.3, 2.4; III
5.1, IV 6.3,
6.5, V 8.1
SB: 711/119
WB: TB: 56
informacje. Uczeń udziela rad.
65
Lekcje
dodatkowe
Amazing
hobbies.
Opisywanie
sposobów
spędzania czasu
wolnego.
Czas wolny.
-
tekstu słuchanego.
opowiada o swoim hobby. Uczeń
opowiada, co sądzi o hobby bohaterów
artykułu.
I 1,5 (życie
rodzinne i
towarzyskie czas wolny); II
3.2; III 4.1,
4.3; IV 6.3
SB: 14/120,
5/121
WB: TB: 57
66
Lekcje
dodatkowe
What's your
hobby?
Ćwiczenia
doskonalące
umiejętność
pisania i
słuchania.
Czas wolny.
-
w wysłuchanych nagraniach.
swoje hobby. Uczeń opisuje czynności dnia
codziennego.
I 1,5 (życie
rodzinne i
towarzyskie czas wolny); II
2.4, III 4.1,
4.2, 4.3; IV
6.1, 6.3; V 8.1
SB: 611/121
I 1.7 (zakupy i
usługi - nazwy
materiałów i
przedmiotów);
II 3.2; III 4.1
SB: 14/122, 56/123
WB: TB: 57
przedstawia siebie – odpowiada na pytania
o sposoby spędzania weekendów.
67
Lekcje
dodatkowe
Let's recycle!
Wprowadzenie
nazw
materiałów.
Nazwy materiałów i
przedmiotów
-
tekstu słuchanego.
przedmioty.
WB: TB: 58
68
Lekcje
dodatkowe
Reduce! Reuse!
Recycle!
Ćwiczenia w
opisywaniu
przedmiotów.
Nazwy materiałów i
przedmiotów
-
w wysłuchanych nagraniach.
przedmioty.
I 1.7 (zakupy i
usługi - nazwy
materiałów i
przedmiotów);
II 2.4; III 5.1;
V 8.1
SB: 7-9/123
I 1.5 (życie
rodzinne i
towarzyskie obowiązki
domowe); II
3.2; III 4.2; IV
6.4, 6.5
SB: 12/124, 34/125
I 1.5 (życie
rodzinne i
towarzyskie obowiązki
domowe); II
2.4, 3.2; III
4.2, 5.1, 5.3;
IV 6.4, 6.5; V
8.1
SB: 510/125
WB: TB: 58
69
Lekcje
dodatkowe
Let's talk about
money!
Wyszukiwanie
informacji
szczegółowych
w tekście.
Obowiązki domowe
-
tekstu słuchanego.
opowiada o czynnościach dnia
codziennego.
WB: TB: 59
odpowiada na pytania – mówi co potrafi
robić. Uczeń prosi o informacje.
70
Lekcje
dodatkowe
The housework
I do.Jak
pomagam w
domu.
Obowiązki domowe
-
w wysłuchanych nagraniach i
opowiada o czynnościach dnia
codziennego. Uczeń wyraża własną opinię
na temat kieszonkowego – wyraża swoje
uczucia.
odpowiada na pytania – mówi co potrafi
robić. Uczeń prosi o informacje.
WB: TB: 59
71
Lekcje
dodatkowe
Have you got
an avatar? Moja
ulubiona gra
komputerowa.
-
Czasowniki i przyimki
wyrażające ruch.
tekstu czytanego.
opowiada o ulubionych grach
komputerowych.
I 1.5 (życie
rodzinne i
towarzyskie spędzanie
czasu
wolnego); II
3.2; III 4.1,
4.3; V 8.1
SB: 13/126, 46/127
I 1.5 (życie
rodzinne i
towarzyskie korzystanie z
komputera); II
2.4, 3.2; III
4.1, 5.1; IV
6.5; V 8.1
SB: 711/127
I 1.3 (szkoła posiłki), 1.6
(żywienie nazwy potraw);
II 2.4, 3.2; III
4.1, 4.3; IV
6.5; V 8.1
SB: 1-4/128
WB: TB: 60
72
Lekcje
dodatkowe
What do you
use a computer
for? Sposoby
wykorzystania
komputera.
Sposoby
korzystania z
komputera.
-
tekstu czytanego.
opowiada o sposobach wykorzystania
komputera. Uczeń opisuje wyniki ankiety
dot. wykorzystania komputera.
WB: TB: 60
prosi o informacje i udziela informacji
dotyczących sposobów wykorzystania
komputera.
73
Lekcje
dodatkowe
Can I have
seconds,
please?
Doskonalenie
umiejętności
czytania ze
zrozumieniem.
Nazwy potraw.
-
tekstu czytanego i słuchanego.
opowiada o blogach, które zna lub które
WB: TB: 61
czyta.
prosi o informacje i udziela informacji.
74
Lekcje
dodatkowe
School lunches
around the
world. Opisy
posiłków
serwowanych w
szkole.
Nazwy potraw.
-
tekstu czytanego.
opowiada o posiłkach, które chciałby zjeść.
Uczeń opowiada o tym, komu pomógłby,
gdyby założył organizację charytatywną.
Uczeń pisze notatkę o przerwie obiadowej
w swojej szkole.
I 1.3 (szkoła posiłki), 1.6
(żywienie nazwy potraw);
II 2.4, 3.2; III
4.1, 4.3, 5.1;
IV 6.5; V 8.1
SB: 512/129
I 1.5 (życie
rodzinne i
czasu
wolnego); II
3.2; III 4.1,
4.3; IV 6.3, 6.5
SB: 14/130, 57/131
I 1.5 (życie
rodzinne i
SB: 813/131
WB: TB: 61
prosi o informacje i udziela informacji.
75
Lekcje
dodatkowe
Do you like
holiday camps?
Opisy
ulubionych
zajęć
wakacyjnych.
Czas wolny.
Czasowniki z
przyimkami
about/for/from/to.
tekstu czytanego.
opowiada o planach i zajęciach
wakacyjnych. Uczeń opowiada czy chciałby
pojechać na obóz opisany w tekście.
WB: TB: 62
podaje swoje upodobania. Uczeń prosi o
informacje i udziela informacji.
76
Lekcje
dodatkowe
Summer in the
city or in the
Czas wolny.
-
country? Opisy
ulubionych
zajęć
wakacyjnych.
przeczytanych tekstach. Uczeń rozumie
opowiada o formach spędzania wakacji.
Uczeń opowiada czy chciałby wziąć udział
w zajęciach reklamowanych na plakacie.
Uczeń uzupełnia brakujące wyrazy w emailu. Uczeń przygotowuje plakat
reklamujący obóz letni lub wakacyjne
zajęcia dla dzieci.
przekazuje pisemnie informacje uzyskane
z tekstu czytanego.
czasu
wolnego); II
2.3, 2.4, 3.2;
III 4.1, 4.3,
5.1, 5.2; IV
6.3; V 8.2
WB: TB: 62

Rozkład materiału do Repetytorium szóstoklasisty Etap edukacyjny

Transkrypt

Podobne dokumenty

do pobrania

Spis treści

Próbny Sprawdzian Szóstoklasisty 2016 Język niemiecki

PISEMNY EGZAMIN DSD W dniu 9 marca 2016 roku 14 uczniów

język angielski

Tezy na egzamin doktorski SOCJOLOGIA

WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY JĘZYK ANGIELSKI – EGZAMIN

TEZY NA EGZAMIN LICENCJACKI Socjologia ogólna 1. Definicja

ZABAWY MUZYCZNO – RYTMICZNE „MUZYKA DLA SMYKA

(podstawy przedsiębiorczoœci)