Aedificare znaczy budować. Staże dla nauczycieli szkół

Giełda doświadczeń
Aedificare znaczy budować.
Staże dla nauczycieli
szkół zawodowych z całej Polski
Podwyższenie i dostosowanie do potrzeb rynku pracy kwalifikacji zawodowych nauczycieli
i instruktorów praktycznej nauki zawodu szkół architektoniczno-budowlanych i inżynieryjno-technicznych to główny cel projektu „Aedifico et Conservo. Eskalacja jakości kształcenia zawodowego w Polsce”, realizowanego przez Fundację Hereditas.
Od
października 2010 r.
do czerwca 2011 r.
nauczyciele i instruktorzy praktycznej nauki zawodu z całego kraju brali udział w 1. edycji projektu – w zorganizowanych w Warszawie stażach w przedsiębiorstwie budowlanym ARTIN,
w pracowniach konserwacji zabytków (kamienia i sztukaterii, drewna, metalu, witrażu) oraz
w wizytach studyjnych w obiektach zabytkowych i objazdach badawczo-naukowych po
Mazowszu. Staże spotkały się z bardzo pozytywną oceną nauczycieli i od listopada 2011 r.
z sukcesem realizowana jest 2. edycja projektu.
Jest on finansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego (EFS) w ramach
Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki, Poddziałanie 3.4.3. „Upowszechnienie uczenia się
przez całe życie”.
z jednej strony pozyskaną w trakcie kontaktów
roboczych Fundacji Hereditas z konserwatorami zabytków wiedzą, wskazującą na brak
praktyki wśród absolwentów szkół zawodowych zatrudnionych przy pracach budowlanych
przy obiektach zabytkowych. Z drugiej strony
na potrzebę udziału w projekcie podnoszącym
kwalifikacje wskazywali sami nauczyciele (ankiety wypełniane w pierwszej edycji projektu),
dla których kontakt z funkcjonującym współcześnie przedsiębiorstwem budowlanym i ze
specjalistycznymi pracowniami konserwacji
kamienia, sztukaterii, drewna i witrażu jest
okazją do poznania nowoczesnych technologii
Projekt zakłada wykształcenie u odbiorców
nowych, praktycznych umiejętności w rzeczywistym środowisku pracy, z naciskiem na
poszerzenie wiedzy w zakresie nowych technologii w inżynierii, budownictwie oraz konserwacji architektury i wystroju architektonicznego. Dodatkowo promuje wypracowanie
pozytywnej zmiany i nowej jakości w szkolnictwie zawodowym, polegającej na ścisłej współpracy szkół zawodowych z przedsiębiorstwami.
Wybór grupy odbiorców podyktowany został
72
Kształcenie zawodowe 5 (5)
fot. Karolina Marcinkowska
Giełda doświadczeń
i metod stosowanych w konserwacji zabytków
czy rozwiązań informatycznych wykorzystywanych w projektowaniu budowlanym.
Przygotowanie do życia zawodowego to jedna z ważniejszych funkcji wszystkich szkół.
Kluczową rolę odgrywa w tym przypadku
szkolnictwo zawodowe. W dobie przemian
w gospodarce ulega ono jednak dynamicznym
przekształceniom, niezbędnym do wypełniania nowej roli w zmieniających się warunkach
społeczno-gospodarczych. Specyfika zawodu
fot. Karolina Marcinkowska
nauczyciela w sposób szczególny implikuje konieczność edukacji ustawicznej nauczycieli i instruktorów praktycznej nauki zawodu – zwłaszcza w szkolnictwie zawodowym,
bezpośrednio determinowanym potrzebami gospodarki. Celem kształcenia zawodowego jest
jak najlepsze przygotowanie ucznia do pracy
w konkretnej profesji. Nie sposób pominąć
bezpośredniego związku, jaki istnieje pomiędzy przysposobieniem ucznia do pracy na
określonym stanowisku a potrzebami rynku
pracy. Tymczasem jednym z głównych problemów, jakie związane są ze szkolnictwem
zawodowym, jest kształcenie odbiegające od
rynku pracy i zbyt mały udział pracodawców
w procesie kształcenia. Do najważniejszych
wyzwań, jakie stoją przed dzisiejszym szkolnictwem zawodowym, należy zatem stałe
podnoszenie kwalifikacji przez nauczycieli
i aktualizacja ich wiedzy – zawsze w powiązaniu z potrzebami współczesnej gospodarki. To
nieustanne wyczulenie nauczyciela na bieżące
sygnały płynące z rynku pracy i dostosowanie
programu kształcenia do wymogów zmieniającego się świata.
Sposobem na przeciwdziałanie nauczaniu
odbiegającemu od potrzeb
rynku może stać się udział
samych pracodawców w systemie kształcenia. Bezpośredni kontakt nauczycieli
i instruktorów praktycznej
nauki zawodu z przedsiębiorstwami posłużyć może
aktualizacji ich wiedzy
i powiązaniu jej z wymogami rynku pracy, tak jak
przygotowanie pracownika
do pracy na określonym stanowisku najlepiej prowadzić
w warunkach jak najbardziej zbliżonych do rzeczywistości. Efekty uzyskane
dzięki wdrożeniu tak zaplanowanego modelu współpracy (szkoła – przedsiębiorstwa) to dla pracodawców z kolei m.in.
mniejsze inwestycje w szkolenia w przyszłości,
oszczędność, czasu i środków.
Wychodząc naprzeciw określonym założeniom
projektu: powiązanie szkolnictwa zawodowego
z rynkiem pracy i udział pracodawców w procesie
kształcenia, zespół współpracujących z Fundacją
Hereditas ekspertów – architektów, konserwatorów zabytkowej architektury i wystroju architektonicznego, praktyków z wieloletnim doświadczeniem w pracach terenowych i prowadzących
pracownie konserwatorskie - opracował program
projektu „Aedifico et Conservo”.
Kształcenie zawodowe 5 (5)
73
Giełda doświadczeń
Tematem wiodącym staży
jest konserwacja architektury
i wystroju architektonicznego, a program staży przewiduje m.in.:
• praktyczne zajęcia na terenach robót budowlano-konserwatorskich i w pracowniach konserwacji zabytków
w Warszawie (m.in. kompleks mieszkalny Sand City
w Piasecznie, pracownia
architektoniczno-konserwatorska Fronton w Warszawie, pracownia sztukaterii
w Warszawie),
fot. Karolina Marcinkowska
• projektowanie AutoCAD,
• praktyki terenowe (pałac w Guzowie pod
Do tej pory w ramach staży przygotowanych
Warszawą oraz wybrane fabryki w Łodzi),
w projekcie „Aedifico et Conservo. Eskalacja
• inne – w zależności od zainteresowań i po- jakości kształcenia zawodowego w Polsce”
trzeb danej grupy stażystów oraz aktualnie wsparciem objęto ok. 200 nauczycieli i instrukprowadzonych robót budowlano-konserwa- torów praktycznej nauki zawodu ze szkół architorskich w Warszawie i okolicach.
tektoniczno-budowlanych i inżynieryjno-technicznych z całej Polski. Aktualnie Fundacja
W efekcie realizacji projektu – w oparciu Hereditas otwiera nabór na kolejne staże –
o przygotowane zaplecze merytoryczne (ma- w ramach 2. i 3. edycji projektu „Aedifico
teriał dydaktyczny opracowany przez zespół et Conservo”. Udział w projekcie jest całekspertów), jak i wypracowaną metodykę kowicie bezpłatny, organizator zapewnia
– opracowany został Program Doskonalenia
zakwaterowanie w komfortowym hotelu,
Zawodowego dla nauczycieli przedmiotów
całodniowe wyżywienie, urządzenia pamięci
zawodowych i instruktorów praktycznej naprzenośnej (pen drive’y), materiały szkoleuki zawodu szkół zawodowych na kierunkach
niowe, zwrot kosztów podróży do określozwiązanych z architekturą, budownictwem
nej kwoty. Staże odbywają się w Warszawie
oraz konserwacją architektury i jej wystroju.
i Piasecznie pod Warszawą. Liczba miejsc
Tak przygotowany program rozesłany został do
szkół, które zgłosiły swój udział w projekcie. w programie jest ograniczona. Dodatkowe
Nauczyciele, po zapoznaniu się z przygotowa- informacje o rekrutacji, zasadach udziału
nym przez ekspertów programem, zgłaszali i samym projekcie znajdują się na stronie:
swoje uwagi oraz sugestie, co do elementów http://www.fundacja-hereditas.pl/aedificoszczególnie pożądanych przez szkoły. Współ- -2edycja/index.php oraz są udzielane w Biupraca przy tworzeniu PDZ oraz udział szkół rze Projektu w Warszawie, tel. 22 891 01 62,
w samych stażach pomoże wypracować dobre 500 538 967.
modele i wzorce współpracy szkół z przedsiębiorstwami, co między innymi będzie miało
Katarzyna Komar-Michalczyk
pozytywny wpływ na kształt szkolnictwa zaFundacja Hereditas
wodowego w Polsce.
74
Kształcenie zawodowe 5 (5)