Zaproszenie-pazdziernik-2016 - Kursy

Szanowni Państwo,
zapraszamy warszawskich nauczycieli języka angielskiego przedszkoli, szkół podstawowych
i gimnazjalnych, nauczycieli przedszkoli, którzy zdobywają kwalifikacje do nauczania języka
angielskiego w przedszkolu oraz wszystkich nauczycieli języków obcych
posługujących się językiem angielskim
na Tydzień
z Językiem Angielskim
w dniach 25-28 października 2016
Organizujemy dla Państwa serię warsztatów metodycznych, które w języku angielskim
poprowadzi Beata Ganczar, absolwentka anglistyki, koordynatorka przedmiotu Science
i Programu Rozwoju Dzieci Zdolnych i Utalentowanych w St Luke’s C o E Primary School
w Londynie. Karierę nauczycielską rozpoczęła w szkole w Polsce, od dziesięciu lat pracuje
w szkołach brytyjskich.
Jak zmienić klasę poprzez pracę w grupie
25 października 2016 (wtorek) w godz. 15.00-18.15, WCIES ul.Stara 4, sala 117
Rejestracja https://kursy.wcies.edu.pl/pl/a/Jak-zmienic-klase-poprzez-prace-w-grupie
Znani edukatorzy tacy, jak Jasper Jull czy John Hattie wciąż powtarzają, ze dzieci najszybciej uczą się
od swoich rówieśników, a wiele przeprowadzonych badań to potwierdza. Zalet pracy w parach lub
w grupie jest wiele. Dzieci dowiadują się, jak rozmawiać ze swoimi rówieśnikami i rozwiązywać
konflikty wynikające z różnic osobowości, umiejętności i pochodzenia. Odkrywają też siebiew rożnych
rolach – przywódcy, analityka lub cichego działacza. Podejmowanie wyzwań w grupie stanowi też
świetną lekcję tolerancji, umiejętności organizowania pracy i odpowiedzialności.
Jak twierdzi profesor Janusz Czapiński, psycholog społeczny, młode osoby umiejące pracować
wspólnie, wzbogacają rynek pracy o "nowe nawyki i nowy sposób patrzenia na innych ludzi",
co prowadzi do wzrostu kapitału społecznego, przekładającego się na bogactwo naszego
społeczeństwa. Tak więc my sami, nauczyciele, możemy zacząć tę pozytywną rewolucję! A wcale nie
jest to takie trudne.
W czasie mojego warsztatu chciałabym opowiedzieć o tym, w jaki sposób wprowadzić do klasy
ciekawe metody nauczania, stymulujące uczniów do pracy grupowej. Wyjaśnię też, jak stworzyć
bezpieczne i przyjazne uczniowi środowisko pracy. A poprzez różnorodne gry i zabawy pokażę,
że zarówno uczestnicy mojego warsztatu, jak i dzieci w ich klasach, pracując razem nie będą się
nudzić. Opowiem też o nowej metodzie pracy stosowanej w firmach programistycznych, która już
teraz przynosi milionowe zyski, a wspaniale sprawdza się również w klasie. Gorąco zapraszam!
Angielski w dźwiękach – jak uczyć fonetyki
26 października 2016 (środa) w godz. 13.00-18.15, WCIES ul.Stara 4, sala 118
Rejestracja https://kursy.wcies.edu.pl/pl/a/Angielski-w-dzwiekach-jak-uczyc-fonetyki
Dość długo zajęło mi odkrycie faktu, że w języku angielskim są bardzo jasne zasady
fonetyczne. Właściwie wszystko poukładało się, gdy rozpoczęłam prace w angielskiej szkole.
Tam, w przypadku młodszych uczniów nieodzowną częścią każdego dnia nauki są zajęcia
z fonetyki. Poznawaniu nowej litery, towarzyszy odkrywanie jej kształtu, dźwięku który
tworzy i poszukiwanie jej w różnych słowach. Każda taka sesja wiąże się z ćwiczeniami
ruchowymi, używaniem pomocy wizualnych, śpiewaniem piosenek, oglądaniem krótkich
filmików. I oczywiście z mnóstwem zabawy. Dzieci bardzo szybko uczą się formuły takich
zajęć i czekają z niecierpliwością na kolejny dźwięk do swojego repertuaru.
Materiałów do nauki fonetyki jest mnóstwo w sieci, a ostatnio również i w księgarniach.
Czasem jednak brakuje nam pomysłów na to jak z tych materiałów skorzystać i jak wybrać
te najlepsze. Kolejnym ograniczeniem bardzo często jest czas, a właściwie jego brak.
W czasie moich warsztatów chciałabym podzielić się strukturą prostej lekcji fonetyki, którą
można następnie rozwijać oraz łatwo dostosowywać do potrzeb naszych uczniów.
Chciałabym zaprosić nauczycieli do wcielenia się w role moich uczniów i wzięcia udziału
w przykładowej lekcji. Zaprezentuję kolejne etapy wprowadzania nowego dźwięku,
a także sposoby na jego utrwalenie i powtarzanie. Zademonstruje jak budować kolejne lekcje
i skąd brać materiały. A wszystko to przez zabawę i w jakże prosty sposób.
Ocenianie kształtujące na lekcjach języka angielskiego
27 października 2016 (czwartek) w godz. 13.00-17.00, WCIES ul.Stara 4, sala 207
Rejestracja https://kursy.wcies.edu.pl/pl/a/Ocenianie-ksztaltujace-na-lekcjach-jezyka-angielskiego
Podstawowym warunkiem zapewnienia dzieciom jak najlepszej edukacji jest jej
personalizacja. Lekcje zawsze powinny być angażujące, przystępne, i stawiać poprzeczkę
odrobinę wyżej. Aby takie zajęcia przygotować trzeba uwzględnić fakt, że w klasach mamy
dzieci o różnych umiejętnościach, uczące się w różny sposób.
Jak szybko i skutecznie ocenić poznać i potrzeby i możliwości uczniów? Jak ocenić ich
postępy? Nie muszą to być dobrze znane narzędzia takie jak kartkówka lub szybkie odpytanie
dzieci. Istnieją metody mniej czasochłonne dla nauczyciela i dużo bardziej atrakcyjne,
bo mające formę gier i zabaw dla dzieci. Co jednak najważniejsze, równie skuteczne, dające
nam jasny obraz luk w wiedzy naszych uczniów. Kilkoma z nich chcę się podzielić podczas
tych warsztatów.
Aby to zrobić zaproszę nauczycieli do wcielenia się w role uczniów szkoły podstawowej.
Używając kart ABCD (wielokrotnego wyboru), odgrywania scenek, cytatów, obrazków, itd.
będziemy testować swoją wiedzę z języka angielskiego. Jedną z moich intencji będzie
również zaproszenie uczestników do dyskusji na temat różnych kreatywnych sposobów
oceniania postępów w nauce ich uczniów. Mam również nadzieję, że ta krótkotrwała
metamorfoza podczas mojego warsztatu przypomni wszystkim jak to jest być uczniem
i jakie emocje towarzyszą procesowi uczenia się.
Jak „wyhodować” lepszy mózg
28 października 2016 (piatek) w godz. 10.00-13.15, WCIES ul.Stara 4, sala 206
Rejestracja https://kursy.wcies.edu.pl/pl/a/Jak-wyhodowac-lepszy-mozg
Większość z nas słyszała zapewne o angielskich taksówkarzach i trudnym teście zwanym The
Knowledge polegającym na zapamiętaniu mapy stolicy Anglii. W dużym skrócie: chętni
muszą zapamiętać 25 000 nazw ulic i położenie tysięcy punktów orientacyjnych. Nauka
zajmuje kandydatom średnio trzy-cztery lata i do 14 podejść do egzaminu. Zdaje około
połowa śmiałków. Co ciekawe, badania na ochotnikach, którym udało się opanować ten
materiał pokazały, że w mózgach uczących się nastąpiły trwałe zmiany, które wpłynęły
na poprawę pamięci i wytworzenie zwiększonej liczby komórek nerwowych w części mózgu
zwanej hipokampem. A to dopiero początek. Historia dziewięciolatki, Cameron Mott jest
jeszcze ciekawsza. Po tym jak zdiagnozowano u niej poważną chorobę atakującą mózg
i powodującą niekontrolowane drgawki, jej lekarz Dr Jello zdecydował się na dramatyczny
krok usunięcia jednej półkuli mózgu. Po operacji okazało się, że Cameron jest sparaliżowana.
Lekarze spodziewali się, że dziewczynka pozostanie niepełnosprawna przez długie lata. Ale
już po kilku miesiącach pacjentka zaczęła odzyskiwać funkcje, za które odpowiedzialna była
usunięta półkula. Wszystko dlatego, że prawa półkula zaczęła się rozrastać
i przejęła funkcje usuniętej lewej. Wniosek może być tylko jeden – naukowcy mają niezbite
dowody na to, że mózg rośnie, adaptuje się i zmienia, a nasze umiejętności nie są raz na
zawsze wyryte w skale. Wręcz przeciwnie – mamy na nie bezpośredni wpływ poprzez
praktykę, praktykę i jeszcze raz praktykę.
Notka biograficzna
Beata Ganczar – absolwentka anglistyki, nauczycielka klasy 2, koordynatorka przedmiotu
Science i Programu Rozwoju Dzieci Zdolnych i Utalentowanych w St Luke’s C o E Primary
School w Londynie. Praca w angielskiej szkole, w centrum Londynu, dała jej możliwość
obcowania z dziećmi z całego świata i stawienia czoła wyzwaniom związanym
z wielokulturowością uczniów. Stale poszerza swoje kompetencje poprzez udział
w szkoleniach na temat takich aspektów pracy nauczyciela jak np. P4C (Filozofia dla dzieci),
singapurska matematyka, zwiększanie efektywności nauczania przez zmianę postaw dzieci
wobec nauki czy kreatywne sposoby oceniania postępów w nauce. Po godzinach –
entuzjastka i nauczycielka jogi.