Wewnątrzszkolny System Oceniania (WSO) w ZSO nr 5 w Gliwicach

zał. 7
Wewnątrzszkolny System Oceniania (WSO)
w ZSO nr 5 w Gliwicach
Wstęp ........................................................................................................................................ 1
Wymagania edukacyjne ............................................................................................................ 2
Tryb i zasady ustalania oceń śródrocznych i rocznych ............................................................. 2
Skala i kryteria ocen .................................................................................................................. 3
Zasady zwalniania uczniów z niektórych zajęć edukacyjnych ................................................. 5
Tryb i zasady ustalania ocen zachowania ................................................................................. 5
Skala i kryteria ocen zachowania .............................................................................................. 6
Tryb i zasady usprawiedliwiania nieobecności uczniów .......................................................... 8
Egzaminy klasyfikacyjne ......................................................................................................... 8
Tryb i warunki pozyskiwania wyższej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych
i zachowania ............................................................................................................................. 8
XI. Warunki promocji ..................................................................................................................... 9
XII. Zasady przeprowadzania egzaminów poprawkowych ............................................................ 10
XIII. Ewaluacja ................................................................................................................................ 10
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
X.
I. Wstęp
1. Obowiązujący w Zespole Wewnątrzszkolny System Oceniania (WSO) to zbiór reguł
dotyczących oceniania wiedzy, umiejętności i postaw ucznia, nastawionych na wspieranie
ucznia.
2. Wewnątrzszkolny System Oceniania jest dokumentem, który:
a) opisuje sposób rozpoznawania przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez
ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych,
b) opisuje sposób rozpoznawania przez wychowawców, nauczycieli i uczniów danej klasy
stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz
obowiązków ucznia,
c) prezentuje sposób formułowania tych opinii w postaci oceny,
d) pomaga uczniom w planowaniu własnego rozwoju i motywuje ich do dalszej pracy,
e) dostarcza rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych
uzdolnieniach ucznia oraz o jego zachowaniu,
f) umożliwia nauczycielom udoskonalenie organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej.
3. WSO jest zgodny:
a) z Rozporządzeniem MEN z dnia 10 czerwca 2015r. w sprawie szczegółowych warunków
i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach
publicznych,
b) z podstawą programową.
4. Nauczyciele każdego przedmiotu na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz
rodziców o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego programu nauczania,
o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów oraz o warunkach i trybie uzyskania
wyższej niż przewidywana śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych. Wymienione wymagania są do wglądu u nauczycieli
przedmiotów i u wicedyrektora.
5. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców
(prawnych opiekunów) o warunkach i kryteriach oceniania zachowania, o warunkach i trybie
uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach
ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
6. Dokumentacja przebiegu nauczania w Zespole prowadzona jest w formie dziennika papierowego
1
lub elektronicznego.
7. Oceny są jawne dla uczniów i ich rodziców (opiekunów). Sprawdzone i ocenione pisemne prace
ucznia są udostępniane uczniowi i/lub jego rodzicom do wglądu w obecności nauczyciela.
8. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (opiekunów) dokumentacja dotycząca egzaminu
klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia
jest udostępniana do wglądu uczniowi lub jego rodzicom (opiekunom) w obecności nauczyciela
uczącego, a w razie jego nieobecności, dyrektora lub wicedyrektora Zespołu.
9. Informacje o postępach i trudnościach uczniów w nauce są przekazywane rodzicom (opiekunom)
na zebraniach i konsultacjach ustalonych w harmonogramie roku szkolnego, a także
w indywidualnych rozmowach z nauczycielami, jeśli zachodzi taka potrzeba.
10. Uczniowie powinni być oceniani systematycznie za pomocą różnorodnych narzędzi pomiaru
osiągnięć.
11. Uczniowie mogą poprawić ocenę niedostateczną z pracy klasowej (sprawdzianu) zgodnie
z zasadami wewnątrzszkolnego oceniania.
12. O poprawie ocen wyższych od niedostatecznej decyduje nauczyciel danych zajęć
edukacyjnych.
13. Na koniec semestru nie przewiduje się dodatkowych sprawdzianów umożliwiających
podniesienie proponowanej przez nauczyciela oceny.
14. Nie ocenia się uczniów do 3 dni po dłuższej i usprawiedliwionej nieobecności w szkole.
15. Uczeń Zespołu może 2 razy w ciągu semestru zgłosić nieprzygotowanie do lekcji; przy
1 godzinie danego przedmiotu tygodniowo – tylko 1 raz.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
II. Wymagania edukacyjne
Wymagania edukacyjne z poszczególnych przedmiotów opracowywane są przez nauczycieli
tych przedmiotów.
Nauczyciele są zobowiązani na podstawie pisemnej opinii publicznej poradni psychologicznopedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej dostosować wymagania edukacyjne do
indywidualnych potrzeb i możliwości psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego
stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się,
uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z programu nauczania.
Dostosowanie wymagań dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się może
nastąpić na podstawie opinii z niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej.
W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo
indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
Dostosowania wymagań do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych uczniów
z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się
sporządzane są przez nauczycieli poszczególnych przedmiotów oraz przez nauczycieli
współorganizujących kształcenie integracyjne i stanowią odrębne dokumenty.
Osiągnięcia edukacyjne uczniów niepełnosprawnych nauczyciel ocenia, uwzględniając
dostosowania wymagań, warunków, metod i form pracy.
Uczniowie Gimnazjum i Gimnazjum Sportowego uczestniczą w realizacji projektu
edukacyjnego, którego zasady zawarte są w „Regulaminie realizowania projektów
edukacyjnych” (zał. 8).
III. Tryb i zasady ustalania ocen śródrocznych i rocznych.
1. Rok szkolny dzieli się na dwa semestry (półrocza), zgodnie z kalendarzem roku szkolnego.
2. Klasyfikowanie polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia i ustaleniu
ocen klasyfikacyjnych oraz oceny zachowania według skali określonej zgodnie z punktami IV
i VII.
3. Ocena klasyfikacyjna śródroczna i roczna powinna być wystawiona na podstawie ocen
cząstkowych z różnych dziedzin aktywności ucznia. Tryb i warunki pozyskiwania wyższej
2
4.
5.
6.
7.
8.
9.
rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych określa punkt X.
Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne,
a oceny zachowania – wychowawcy klasy, po konsultacji z nauczycielami uczącymi w danym
oddziale. Tryb i warunki pozyskiwania wyższej rocznej oceny zachowania określa punkt X.
Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne ze wszystkich albo wybranych
obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródroczna i roczna ocena
klasyfikacyjna zachowania mogą być ocenami opisowymi.
W przypadku, o którym mowa w punkcie 5., roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych
oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania są ustalane również według skali określonych
w punkcie IV.1. oraz punkcie VII.1.
Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz
przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu
się poprzez wskazanie:
a) co uczeń robi dobrze,
b) co wymaga poprawy i jak to osiągnąć,
c) jak powinien dalej się uczyć.
Na 3 dni przed śródrocznym i rocznym posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej
poszczególni nauczyciele zobowiązani są do poinformowania o przewidywanych ocenach
klasyfikacyjnych z poszczególnych przedmiotów oraz zachowania:
a) uczniów - poprzez odczytanie ocen na lekcjach przedmiotowych, godzinie do dyspozycji
wychowawcy,
b) rodziców (opiekunów) - w zeszytach wychowawczych oraz w dzienniku elektronicznym na
stronie www.
Uczeń ma prawo do podwyższenia przewidywanej śródrocznej lub rocznej oceny z danego
przedmiotu na swój pisemny umotywowany wniosek wskazujący złamanie procedury
wystawiania oceny. Wniosek składany jest u nauczyciela prowadzącego te zajęcia. Nauczyciel w
ustalonym przez siebie terminie i formie przeprowadza sprawdzian wewnętrzny z wiadomości
i umiejętności, a ustalona przez niego ocena jest ostateczna.
IV. Skala i kryteria ocen.
1. Oceny bieżące, śródroczne i roczne ustala się według następującej skali:
- stopień celujący
6 (cel)
- stopień bardzo dobry
5 (bdb)
- stopień dobry
4 (db)
- stopień dostateczny
3 (dst)
- stopień dopuszczający
2 (dop)
- stopień niedostateczny
1 (ndst)
a) Przy wystawieniu ocen bieżących i śródrocznych uwzględnia się: „+” i „-”.
b) Dopuszcza się wpisywanie do dziennika lekcyjnego również innych wpisów przyjętych
i stosowanych przez nauczycieli:
- „0” - ocena zerowa za nieobecność ucznia na zapowiedzianej pracy pisemnej; ocenę tę
uczeń powinien poprawić do 14 dni, a jeśli tego nie zrobi, wpisuje się ocenę niedostateczną,
- „np.” - nieprzygotowany,
- „bz.” - bez zadania, zeszytu,
- „nb.” - nieobecny.
2. Narzędzia i czas pomiaru osiągnięć ucznia.
a) Pomiar osiągnięć uczniów odbywa się za pomocą następujących narzędzi:
- prac klasowych,
- sprawdzianów i testów,
- zadań domowych,
- odpowiedzi ustnych,
- ćwiczeń i doświadczeń,
3
- prac długoterminowych, projektów, rozprawek, referatów,
- rozwiązywania problemów.
b) Pomiar osiągnięć uczniów odbywa się poprzez obserwację:
- przygotowania do lekcji,
- aktywności,
- pracy w grupie,
- ćwiczeń praktycznych,
- innych form aktywności zawartych w przedmiotowych systemach oceniania.
c) Sprawdzanie osiągnięć i postępów uczniów cechuje:
- obiektywizm,
- indywidualizacja,
- konsekwencja,
- systematyczność,
- jawność.
3. Ustala się następujące ogólne kryteria ocen z zajęć dydaktycznych:
a) Stopień celujący otrzymuje uczeń, który:
- wykazuje szczególne zainteresowanie przedmiotem, twórczo rozwija własne uzdolnienia,
- biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów
teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania
nietypowe,
- osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych
i innych, kwalifikując się do finałów na szczeblu wojewódzkim (regionalnym) albo
krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia.
b) Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:
- opanował w pełnym zakresie wiedzę i umiejętności określone programem nauczania
przedmiotu w danej klasie,
- sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy
teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę
do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach.
c) Stopień dobry otrzymuje uczeń, który:
- opanował w dużym zakresie wiedzę i umiejętności określone programem nauczania
przedmiotu w danej klasie,
- poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe zadania
teoretyczne lub praktyczne.
d) Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:
- opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie na
poziomie podstawowym,
- rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu
trudności.
e) Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:
- ma trudności w opanowaniu podstawowych wiadomości i umiejętności, ale braki te nie
przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu
w ciągu dalszej nauki,
- rozwiązuje (wykonuje) zadania teoretyczne i praktyczne typowe, o niewielkim stopniu
trudności.
f) Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:
- nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności z przedmiotu nauczania w danej
klasie, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie
wiedzy z danego przedmiotu,
- nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadań o niewielkim (elementarnym) stopniu
trudności.
4. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, plastyki, muzyki, zajęć artystycznych i techniki,
4
jeśli nie są one zajęciami kierunkowymi, należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek
wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych
zajęć.
5. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych dla uczniów posiadających
orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia
edukacyjne, po zasięgnięciu opinii nauczyciela współorganizującego kształcenie integracyjne,
z uwzględnieniem dostosowania wymagań.
V. Zasady zwalniania uczniów z niektórych zajęć edukacyjnych,
1. Dyrektor Zespołu zwania uczniów z niektórych zajęć edukacyjnych (wf, informatyki, drugiego
języka obcego) na zasadach opisanych w odpowiednich przepisach.
2. W uzasadnionych przypadkach dyrektor może zwolnić ucznia Gimnazjum lub Gimnazjum
Sportowego z realizacji projektu edukacyjnego.
3. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny
klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.
VI. Tryb i zasady ustalania oceny zachowania
1. Ocena z zachowania ucznia wyraża opinię szkoły o spełnianiu przez ucznia obowiązków
szkolnych, jego kulturze osobistej, postawie wobec pracowników szkoły, kolegów i innych osób.
2. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ucznia uwzględnia:
a) wywiązywanie się z obowiązków ucznia,
b) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,
c) dbałość o honor i tradycje szkoły,
d) dbałość o piękno mowy ojczystej,
e) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych,
f) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,
g) okazywanie szacunku innym osobom.
3. Ocenę zachowania ustala wychowawca klasy, wg skali i kryteriów opisanych w punkcie VII, po
rozpoznaniu stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm
etycznych, biorąc pod uwagę:
a) samoocenę ucznia,
b) opinię zespołu klasowego,
c) pozytywne i negatywne uwagi dotyczące ucznia, wpisane przez nauczycieli do zeszytu uwag
w ciągu danego semestru,
d) oceny innych nauczycieli.
4. Ocena zachowania wystawiona przez wychowawcę jest ostateczna.
5. Wychowawca jest zobowiązany do zapoznania uczniów z wystawioną oceną zachowania oraz jej
uzasadnienia.
6. Ocena zachowania nie wpływa na ustalanie ocen z zajęć edukacyjnych.
7. Na początku każdego roku szkolnego wychowawca klasy informuje uczniów i ich rodziców
(opiekunów) o warunkach, sposobie i kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie
uzyskania wyższej niż przewidywana, rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
8. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub
inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń lub dysfunkcji na jego
zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenia
o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym
poradni specjalistycznej.
9. Roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest wyrazem opinii szkoły o zachowaniu ucznia
w ciągu całego roku szkolnego.
5
VII. Skala i kryteria oceny zachowania
1. Zachowanie ucznia ocenia się następująco:
- wzorowe
- wz
- bardzo dobre
- bdb
- dobre
- db
- poprawne
- popr
- nieodpowiednie
- ndp
- naganne
- ng
2. Ocenę końcową zachowania ustala się na podstawie szczegółowych kryteriów oceny
zachowania.
3. Szczegółowe kryteria oceny zachowania:
a) Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:
- odznacza się poczuciem odpowiedzialności godnym naśladowania, rzetelnie
i w określonym czasie wywiązuje się z obowiązków ucznia i powierzonych zadań,
- nie ma nieusprawiedliwionych nieobecności ani spóźnień,
- postępuje zgodnie z dobrem społeczności lokalnej, przestrzega zasad, norm i ustaleń,
- prezentuje godną naśladowania postawę w sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych,
- wyróżnia się wysoką kulturą osobistą wobec wszystkich pracowników szkoły i uczniów,
- we wszystkich sytuacjach szkolnych respektuje wartości ogólnoludzkie (uczciwość,
szacunek, prawdomówność, sprzeciw wobec zła itd.),
- dba o kulturę języka,
- dba o bezpieczeństwo własne oraz innych, we właściwy sposób reaguje na przejawy
zachowań zagrażających zdrowiu i życiu innych,
- okazuje wysoką wrażliwość na problemy społeczne, angażuje się w ich rozwiązywanie,
- samodzielnie podejmuje różnorodne inicjatywy na rzecz klasy, szkoły, środowiska,
- angażuje się w działalność charytatywną,
- reprezentuje szkołę w olimpiadach, zawodach, konkursach,
- wygląd zewnętrzny i strój ucznia nie budzą żadnych zastrzeżeń,
b) Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
- odznacza się poczuciem odpowiedzialności godnym naśladowania, rzetelnie
i w określonym czasie wywiązuje się z obowiązków ucznia i powierzonych zadań,
- nie ma nieusprawiedliwionych nieobecności, zdarza mu się spóźniać na lekcje,
- postępuje zgodnie z dobrem społeczności lokalnej, przestrzega zasad, norm i ustaleń,
- prezentuje godną naśladowania postawę w sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych,
- wobec wszystkich pracowników szkoły i uczniów jest grzeczny i taktowny
- we wszystkich sytuacjach szkolnych respektuje wartości ogólnoludzkie (uczciwość,
szacunek, prawdomówność, sprzeciw wobec zła itd.),
- dba o kulturę języka,
- dba o bezpieczeństwo własne oraz innych, we właściwy sposób reaguje na przejawy
zachowań zagrażających zdrowiu i życiu innych,
- chętnie angażuje się w różnorodne inicjatywy na rzecz klasy, szkoły, środowiska, w tym
w działalność charytatywną,
- pomaga kolegom, cechuje go empatia i wrażliwość na problemy drugiego człowieka,
- jego wygląd zewnętrzny i strój nie budzą żadnych zastrzeżeń,
c) Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
- dobrze wywiązuje się z obowiązków ucznia, zwykle dotrzymuje ustalonych terminów,
wykonuje powierzone mu prace i zadania,
- zdarzają mu się nieusprawiedliwione nieobecności oraz spóźnienia na lekcje,
- postępuje zgodnie z dobrem społeczności lokalnej, przestrzega zasad, norm i ustaleń,
- zachowuje się kulturalnie wobec pracowników szkoły i innych uczniów,
- zwykle postępuje uczciwie, stara się nie uchybiać godności własnej i innych osób, szanuje
własną i cudzą pracę, mienie publiczne i prywatne,
6
- jest zwykle taktowny, w rozmowach i dyskusjach stara zachowywać kulturę słowa,
- dba o bezpieczeństwo własne oraz innych, reaguje na przejawy zachowań zagrażających
zdrowiu i życiu,
- bierze udział w pracach na rzecz szkoły, klasy, środowiska lokalnego, czasami podejmuje
dobrowolnie zobowiązania, które stara się wykonać solidnie
- nie uchyla się od pomocy kolegom,
- zazwyczaj ma odpowiedni strój i dba o higienę.
d) Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:
- mimo starań nie najlepiej wywiązuje się z obowiązków ucznia i zazwyczaj nie dotrzymuje
ustalonych terminów oraz nie wykonuje w terminie powierzonych mu prac i zadań,
- ma nieliczne nieusprawiedliwione nieobecności lub spóźnienia,
- sporadycznie zdarza mu się niekulturalnie zachować lub odezwać wobec innych, lub
zareagować w niewłaściwy sposób, kiedy zwraca się mu uwagę, ale potrafi naprawić
wyrządzoną krzywdę,
- rzadko podejmuje dobrowolne zobowiązania, nie wywiązuje się z nich dobrze,
- zdarza się sporadycznie, że nie postępuje zgodnie z zasadą uczciwości w stosunkach
międzyludzkich lub nie reaguje na ewidentne przejawy zła,
- zdarza się sporadycznie, że nie wykazuje dostatecznego szacunku do pracy własnej lub
cudzej,
- sporadycznie naraża na uszczerbek mienie prywatne lub publiczne, ale naprawia szkodę,
- nie uchyla się od prac na rzecz klasy, szkoły, środowiska, ale sporadycznie wykonuje prace
społeczne (poza obowiązkowymi) z własnej inicjatywy,
- czasami ma niestosowny strój lub niedostatecznie dba o higienę,
e) Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:
- nie wywiązuje się z podstawowych obowiązków ucznia; często nie dotrzymuje ustalonych
terminów, niechętnie i niezbyt starannie wykonuje powierzone mu prace i zadania,
- często opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia lub spóźnia się,
- często zachowuje się nietaktownie, używa wulgaryzmów,
- niechętnie podejmuje zobowiązania, unika pracy na rzecz grupy, klasy, szkoły,
- w swoim postępowaniu często nie przestrzega zasady uczciwości,
- zwykle nie reaguje na przejawy zła,
- nie wykazuje szacunku dla pracy i własności społeczności szkolnej,
- niechętnie odnosi się do próśb kolegów o pomoc,
- często ma nieodpowiedni strój i nie dba o higienę,
f) Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:
- nie wywiązuje się z obowiązków ucznia,
- bardzo często opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia lub spóźnia się,
- zachowuje się nietaktownie, używa wulgaryzmów w rozmowach i dyskusjach,
- ma lekceważący stosunek do pracowników szkoły i innych uczniów,
- często zachowuje się nieodpowiednio podczas zajęć lekcyjnych lub innych
organizowanych przez szkołę, nie wykazuje chęci poprawy,
- nagrywa, filmuje lub fotografuje sytuacje szkolne w czasie lekcji lub na przerwach bez
zgody nauczyciela prowadzącego zajęcia lub dyżurującego na przerwie,
- wciąż postępuje niezgodnie z zasadami uczciwości, prawdomówności itd.,
- w ogóle nie wykazuje chęci pracy na rzecz innych,
- nie podejmuje współpracy z innymi,
- nie dba o odpowiedni strój i higienę,
- posiada lub pali papierosy i e-papierosy, posiada lub pije alkohol, posiada lub przyjmuje
narkotyki.
4. W ocenie zachowania uczniów II klas Gimnazjum i Gimnazjum Sportowego bierze się też pod
uwagę ich zaangażowanie w zespołowy projekt edukacyjny, wg kryteriów opisanych
w „Regulaminie realizowania projektów edukacyjnych w ZSO nr 5 w Gliwicach” (zał. 8).
7
VIII. Tryb i zasady usprawiedliwiania nieobecności uczniów
1. Przyczyny nieobecności usprawiedliwionych:
a) choroba, leczenie szpitalne i ambulatoryjne, wizyty lekarskie,
b) sprawy urzędowe na pisemne wezwanie,
c) ważne sprawy rodzinne,
d) nieobecność związana z dalszym kształceniem i preorientacją zawodową (wybór szkoły,
zawodu), po wcześniejszym uzgodnieniu z wychowawcą,
e) potwierdzony udział w konkursach, olimpiadach przedmiotowych oraz zawodach
sportowych, po wcześniejszym uzgodnieniu z wychowawcą,
f) zwolnienie z lekcji przez nauczyciela na polecenie dyrektora Zespołu lub za jego zgodą.
2. Usprawiedliwienia i zwolnienia są honorowane tylko wtedy, gdy są wystawione przez osobę do
tego uprawnioną (lekarz, rodzic, opiekun prawny, pełnoletni uczeń) i wpisane lub wklejone do
zeszytów wychowawczych.
3. Termin usprawiedliwiania nieobecności szkolnych przez rodziców (opiekunów) i uczniów:
a) zwolnienie lekarskie i szpitalne - powiadomienie przez rodziców w terminie 7 dni od
rozpoczęcia choroby i doniesienie zwolnienia po powrocie do szkoły,
b) usprawiedliwienia od rodziców (opiekunów) - do 7 dni po powrocie ucznia do szkoły,
c) usprawiedliwienia od pełnoletnich uczniów - do 7 dni po powrocie do szkoły.
IX. Egzaminy klasyfikacyjne
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego lub kilku przedmiotów, jeżeli brak jest podstaw do
wystawienia oceny śródrocznej lub rocznej z powodu nieobecności na minimum połowie
obowiązkowych zajęć.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin
klasyfikacyjny.
3. Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny na wniosek ucznia (lub jego
rodziców), jeżeli uczeń nie był klasyfikowany z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej.
4. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
5. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć technicznych, informatyki
i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
6. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się najpóźniej w dniu poprzedzającym zakończenie zajęć
dydaktyczno-wychowawczych. Termin ten dyrektor uzgadnia z uczniem i jego rodzicami.
7. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności
wskazanego przez dyrektora nauczyciela tych samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
8. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół. Do protokołu dołącza
się pisemne prace ucznia i informację o wypowiedziach ustnych.
9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego
w uzgodnionym terminie, może do niego przystąpić w dodatkowym terminie wyznaczonym
przez dyrektora.
10. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych w dokumentacji zamiast oceny
wpisuje się: „nieklasyfikowany”.
11. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego ocena
śródroczna lub roczna jest ostateczna, z zastrzeżeniem punktu X.
12. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego
niedostateczna ocena śródroczna lub roczna może być zmieniona w wyniku egzaminu
poprawkowego.
X. Tryb i warunki pozyskiwania wyższej rocznej oceny klasyfikacyjnej
z zajęć edukacyjnych i oceny zachowania
1. Uczeń lub jego rodzice (opiekunowie) mają prawo wnieść do dyrekcji zastrzeżenia do rocznej
oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, jeśli
została ona ustalona niezgodnie z przepisami prawa, dotyczącymi trybu ustalania tej oceny,
8
2.
3.
4.
5.
6.
7.
7.
8.
w terminie od dnia ustalenia tej oceny nie później niż do 2 dni roboczych od dnia zakończenia
zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
W terminie tym uczeń lub jego rodzice (opiekunowie) składają dyrektorowi Zespołu pisemne
odwołanie od uzyskanej oceny z uzasadnieniem ze wskazaniem punktu statutu, który nie został
dopełniony.
W przypadku odwołania od rocznej oceny z zajęć edukacyjnych, zasadność wniosku ucznia lub
jego rodziców (opiekunów) rozpatruje dyrektor.
Jeśli dyrektor stwierdzi, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona
niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, powołuje komisję, która
przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz
ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych.
Sprawdzian przeprowadza się najpóźniej do 5 dni od dnia złożenia odwołania, a jego termin
dyrektor uzgadnia z uczniem i jego rodzicami (opiekunami).
Roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalana jest przez komisję powołaną przez dyrektora
w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje
głos przewodniczącego komisji.
Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena
klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona
przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym
terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora.
Przepisy zawarte w punkcie X stosuje się odpowiednio w przypadku oceny klasyfikacyjnej
z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, a termin do zgłaszania
zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona
przez komisję jest ostateczna.
XI. Warunki promocji
1. Począwszy od klasy I Gimnazjum, Gimnazjum Sportowego lub Liceum uczeń otrzymuje
promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich zajęć edukacyjnych określonych
w szkolnym planie nauczania uzyskał oceny klasyfikacyjne roczne wyższe od stopnia
niedostatecznego, z zastrzeżeniem punktu XI.2.
2. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia Gimnazjum, Gimnazjum Sportowego lub Liceum
Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia, który
nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te zajęcia
edukacyjne są zgodnie ze szkolnym planem nauczania realizowane w klasie programowo
wyższej.
3. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w punkcie XI.1, nie otrzymuje promocji
i powtarza tę samą klasę.
4. Uczeń Gimnazjum, Gimnazjum Sportowego lub Liceum, który w wyniku klasyfikacji rocznej
uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej
bardzo dobrą ocenę zachowania – otrzymuje świadectwo z wyróżnieniem.
5. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię albo etykę, do średniej
ocen wlicza się roczne oceny uzyskane z tych zajęć. W przypadku, gdy uczeń uczęszczał na
zajęcia religii i zajęcia etyki, do średniej ocen wlicza się ocenę ustaloną jako średnia z rocznych
ocen klasyfikacyjnych uzyskanych z tych zajęć, a jeżeli ustalona w ten sposób ocena nie jest
liczbą całkowitą, ocenę tę należy zaokrąglić do liczby całkowitej w górę.
6. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu co najmniej wojewódzkim w gimnazjum oraz
laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych w gimnazjum i liceum otrzymują z danych zajęć
edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu
przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim bądź laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej
uzyskał po ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć
9
edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.
7. Uczeń kończy szkołę, jeżeli na zakończenie klasy programowo najwyższej (lub jeżeli realizacja
zajęć zakończyła się wcześniej) uzyskał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych
oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, a w przypadku Gimnazjum lub
Gimnazjum Sportowego, jeżeli ponadto przystąpił do egzaminu gimnazjalnego.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
XII. Zasady przeprowadzania egzaminów poprawkowych
Egzamin poprawkowy może zdawać uczeń Gimnazjum, Gimnazjum Sportowego lub Liceum,
który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych lub dwóch
obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu
z plastyki, muzyki, sztuki, zajęć artystycznych, techniki, informatyki oraz wychowania
fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych.
Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia zajęć
edukacyjno-wychowawczych, a egzamin przeprowadza się w ostatnim tygodniu wakacji.
Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład
Komisji wchodzą:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący inne stanowisko kierownicze jako przewodniczący
komisji,
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jako egzaminujący,
c) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne - jako członek komisji.
Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym
terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, określonym przez dyrektora
szkoły, nie później niż do końca września.
Termin zgłaszania zastrzeżeń do wyniku egzaminu poprawkowego wynosi 5 dni od dnia
przeprowadzenia egzaminu.
Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę
z zastrzeżeniem punktu XI.2.
XIII. Ewaluacja.
1. Zasady wewnątrzszkolnego oceniania podlegają ewaluacji.
2. Poprawki, o których uczniowie będą informowani na bieżąco, będą wprowadzane
systematycznie.
10