klasa 2 - Gimnazjum nr 6

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY DRUGIEJ GIMNAJUM
(NA PODSTAWIE WYTYCZNYCH GDAŃSKIEGO WYDAWNICTWA OŚWIATOWEGO)
1. Procentowy rozkład punktów na poszczególne oceny ze sprawdzianów, prac klasowych, kartkówek:
0%- 29% - niedostateczny
30% - 50% - dopuszczający
51% - 75% - dostateczny
76% - 95% - dobry
96% - 100% bardzo dobry
Ocenę celującą, jeżeli zostanie ona przewidziana z danego sprawdzianu, pracy klasowej, otrzymuje uczeń, który rozwiąże zadanie dodatkowe i będzie miał
100% poprawnych odpowiedzi z całości pracy.
2. Ocena aktywności w trakcie lekcji:
pięć plusów – ocena bardzo dobra,
pięć minusów – ocena niedostateczna.
3. Uczniowi – raz w półroczu - przysługuję jedno nieprzygotowanie na lekcję bez usprawiedliwienia i konsekwencji. Każde następne będzie skutkowało
oceną niedostateczną (poza zdarzeniami losowymi, które zostaną pisemnie potwierdzone przez rodzica/prawnego opiekuna).
4. Zasady otrzymania oceny wyższej niż przewidywana roczna reguluje Statut Gimnazjum nr 6 we Wrocławiu.
1
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych na ocenę dopuszczającą.
OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ OTRZYMUJE UCZEŃ, KTÓRY:
SŁUCHANIE
- uważnie słucha wypowiedzi
nauczyciela i innych
uczniów,
- rozpoznaje komunikat
będący informacją,
komentarzem czy oceną,
- wybiera potrzebne
informacje z tekstu,
- identyfikuje językowe i
pozajęzykowe środki
wyrazu,
- słucha wzorcowych
recytacji tekstów poetyckich
i prozatorskich,
- rozpoznaje wypowiedź
argumentacyjną (wskazuje
tezę, argumenty i wnioski).
CZYTANIE TEKSTÓW
PISANYCH I ODBIÓR
INNYCH TEKSTÓW
KULTURY
- odczytuje utwory na
poziomie dosłownym,
rozpoznaje sens przenośny
utworów,
- płynnie czyta różne teksty,
uwzględniając zasady
interpunkcji, prawidłowego
akcentowania i intonacji,
- potrafi z pomocą
nauczyciela przytoczyć
najważniejsze treści utworu,
- zadaje pytania dotyczące
przeczytanego utworu,
- wybiera z tekstu
najważniejsze informacje,
- odróżnia informacje o
faktach i opinii,
- rozpoznaje różnicę
pomiędzy kłamstwem i
prawdą,
- wymienia podstawowe
środki artystyczne w tekście
literackim,
- zna elementy konstrukcji
świata przedstawionego
w utworze,
- rozróżnia narrację
MÓWIENIE
PISANIE
NAUKA O JĘZYKU
- tworzy wypowiedź zgodną
z tematem,
- dostrzega zależności
między modulacją głosu a
sensem wypowiedzi,
- z pomocą nauczyciela
formułuje argumenty
odpowiednie do tezy,
- wypowiada swoje zdanie w
dyskusji,
- opisuje postaci, przedmioty,
krajobraz, podejmuje próbę
opisu sytuacji,
- streszcza tekst
publicystyczny,
- gromadzi słownictwo
oceniające postać,
- zadaje własne pytania w
wywiadzie,
- mówi o swoich uczuciach,
- wygłasza z pamięci
fragment tekstu poetyckiego
lub prozatorskiego.
- tworzy plan wypowiedzi,
- redaguje tekst zgodny z
tematem,
- podejmuje próby redakcji
tekstu napisanego ręcznie i
na komputerze,
- zna podstawowe zasady
poprawności językowej,
ortograficznej i
interpunkcyjnej,
- w opisie dzieła sztuki
uwzględnia treści
symbolicznej,
- pisze opowiadanie twórcze,
- podejmuje próbę
charakteryzowania postaci
literackiej, mówi o
przeżyciach bohatera,
- z pomocą nauczyciela
redaguje wypowiedź, w
której formułuje logiczne
argumenty,
- opisuje wygląd,
zainteresowania,
postępowanie, omawia
przeżycia,
- redaguje kartkę z dziennika,
- stosuje wiedzę językową w
zakresie:
fonetyki (zna podstawowe
zasady poprawnej wymowy,
mechanizmy powstawania
upodobnień pod względem
dźwięczności i uproszczeń
wyrazowych,
słowotwórstwa i słownictwa
(zna rodzaje formantów,
rozpoznaje podstawę
słowotwórczą w wyrazach
złożonych, dobiera pary
antonimów, wzbogaca
wypowiedź, stosuje związki
frazeologiczne, rozpoznaje
wyrazy wieloznaczne, zna
różnicę między wyrazem
abstrakcyjnym a
konkretnym),
fleksja (zna pojęcia temat i
końcówka, wskazuje części
mowy, bezokoliczniki oraz
formy zakończone na –no,
-to, wie jak się tworzy
imiesłów),
składnia (rozpoznaje w
2
pierwszo- i trzecioosobową,
- charakteryzuje postać
mówiącą w utworze,
- zna terminy: wiersz
stroficzny i ciągły, wiersz
bezrymowy, wiersz wolny,
- zna pojęcia: legenda,
podanie, przypowieść,
dziennik, pamiętnik, nowela,
powieść, opowiadanie, baśń,
bajka, fraszka,
- rozróżnia charakterystykę
pośrednią i bezpośrednią,
- wymienia cechy dramatu
jako rodzaju literackiego,
-wskazuje elementy dramatu:
akt, scena, tekst główny,
tekst poboczny, monolog,
dialog,
- z pomocą nauczyciela
korzysta ze słowników, np.
języka polskiego, wyrazów
obcych, synonimów,
- zna językowe i
pozajęzykowe środki
perswazji w reklamie
telewizyjnej i ulotce,
- dostrzega różnice między
filmem fabularnym a
dokumentalnym.
pamiętnika,
- podejmuje próbę napisania
CV, życiorysu, listu
motywacyjnego, podania i
innych form użytkowych,
- pisze SMS-a, e-mail,
przestrzegając zasad etyki
mowy,
- wypowiada się na temat
książki, filmu,
przedstawienia,
- streszcza tekst literacki.
wypowiedzeniach
orzeczenie, podmiot,
dopełnienie, okolicznik,
przydawkę, rozpoznaje
wypowiedzenie zawierające
podmiot i zdanie
bezpodmiotowe, wskazuje
zdanie pojedyncze i złożone,
równoważniki zdań, zdania
złożone podrzędnie i
współrzędnie, mowę zależną
i niezależną),
- rozpoznaje w tekście
wyrazy zapożyczone,
neologizmy i wulgaryzmy.
3
OCENĘ DOSTATECZNĄ OTRZYMUJE UCZEŃ, KTÓRY SPEŁNIA WYMAGANIA OCENY DOPUSZCZAJACEJ ORAZ:
SŁUCHANIE
- jako uczestnik sytuacji
komunikacyjnej uważnie
słucha wypowiedzi
nauczyciela i innych uczniów
oraz podejmuje próby
aktywnego w niej
uczestnictwa,
- dostrzega różnice między
informacją, komentarzem
i oceną,
- posługuje się informacjami
z wysłuchanego tekstu, m. in.
wywiadu,
- dostrzega funkcję
językowych
i pozajęzykowych środków
wyrazu w danej sytuacji
komunikacyjnej,
- słucha wzorcowych
recytacji tekstów poetyckich
i prozatorskich, dostrzegając
środki wyrazu artystycznego
i sposoby prezentacji tekstu.
CZYTANIE TEKSTÓW
PISANYCH I ODBIÓR
INNYCH TEKSTÓW
KULTURY
- odczytuje teksty
na poziomie dosłownym,
podejmuje próbę
odczytywania ich sensu
przenośnego
i symbolicznego,
- określa temat
przeczytanego utworu,
- potrafi z pomocą
nauczyciela przytoczyć treści
utworów wymienionych
w podstawie programowej,
- wyszukuje cytaty na zadany
temat,
- rozpoznaje satyrę,
- wskazuje i nazywa
podstawowe środki
artystyczne w tekście
literackim (neologizmy,
archaizmy, zdrobnienia,
zgrubienia, metafory,
porównania, pytania
retoryczne, onomatopeję),
- rozpoznaje elementy
konstrukcji świata
przedstawionego w utworze,
- rozpoznaje układy rymów,
- wymienia cechy noweli,
legendy, podania,
MÓWIENIE
PISANIE
NAUKA O JĘZYKU
- tworzy wypowiedź zgodną
z tematem, starając się
zachować poprawność
językową i kompozycyjną,
- podejmuje próby
dostosowania modulacji
głosu do treści i celu
wypowiedzi,
- dobiera argumenty do tezy,
- podejmuje próby
wygłoszenia przemówienia,
- aktywnie uczestniczy
w dyskusji,
- tworzy tekst zawierający
opis postaci, przedmiotu,
krajobrazu i sytuacji,
- podejmuje próbę
charakterystyki
i autocharakterystyki,
- przygotowuje się
do wywiadu (zadaje pytania
i formułuje możliwe
odpowiedzi),
- wyraża swoje uczucia,
posługując się odpowiednim
słownictwem,
- dostrzega zjawisko
brutalności słownej
i manipulacji językowej,
- samodzielnie tworzy plan
dłuższej wypowiedzi,
- redaguje tekst zgodny
z tematem, ze szczególnym
uwzględnieniem zasad
logicznej kompozycji,
- stosuje akapity,
- stara się stosować zasady
poprawności językowej,
ortograficznej
i interpunkcyjnej,
- tworzy tekst reklamowy,
informacyjny o charakterze
instrukcji,
- uwzględnia w opisie dzieła
sztuki podstawową wiedzę
dotyczącą czasu jego
powstania,
- podejmuje próbę
wyjaśnienia w opisie dzieła
plastycznego symbolicznego
znaczenia barw,
przedmiotów, usytuowania
postaci,
- pisze opowiadanie twórcze,
- charakteryzuje postać
literacką lub rzeczywistą,
opisując jej przeżycia
wewnętrzne,
- stosuje wiedzę językową
w zakresie:
fonetyki (jako użytkownik
języka odwołuje się
do elementarnej wiedzy
z zakresu fonetyki i oraz
zasad poprawnej wymowy),
słowotwórstwa i słownictwa
(zna funkcję formantów,
rozpoznaje w tekście funkcje
wyrazów zgrubiałych
i zdrobniałych oraz
nacechowanych
emocjonalnie; używa
w tekście antonimów, stosuje
związki frazeologiczne,
odróżnia wyrazy
abstrakcyjne a konkretnych),
fleksja (oddziela temat
od końcówka, wskazuje
części
mowy, bezokoliczniki
oraz formy bezosobowe,
rozpoznaje i tworzy
imiesłowy),
składnia (rozpoznaje
w wypowiedzeniach różne
rodzaje orzeczeń,
podmiotów, dopełnień,
4
przypowieści, dziennika,
pamiętnika, powieści,
opowiadania, baśni, bajka,
fraszki- zauważa w tekście
szyk przestawny,
- wskazuje porównania
homeryckie,
- identyfikuje cechy
literatury faktu i powieści
autobiograficznej,
- rozróżnia charakterystykę
pośrednią i bezpośrednią,
- zna cechy dramatu jako
rodzaju literackiego,
- przypisuje utwór do danego
rodzaju literackiego,
-rozpoznaję komedię, dramat
(jako gatunek),
- rozpoznaje elementy
dramatu: akt, scena, tekst
główny, tekst poboczny,
monolog, dialog,
- nazywa motywy
postępowania bohatera,
- korzysta ze słowników, np.
języka polskiego, wyrazów
obcych, synonimów,
poprawnej polszczyzny,
słownika frazeologicznego,
- zna różnice między filmem
fabularnym a
dokumentalnym,
- rozpoznaje językowe
i pozajęzykowe środki
perswazji w reklamie
- w wygłaszanym z pamięci
tekście podkreśla głosowo
najważniejsze treści utworu.
- przedstawia logiczne
argumenty w rozprawce,
- próbuje napisać
autocharakterystykę, list
oficjalny na podstawie
lektury lub sytuacji życiowej,
- przestrzega zasad etyki
w zależności od sytuacji
i relacji łączącej go
z odbiorcą,
- pisze CV, życiorys, list
motywacyjny, podanie i inne
formy użytkowe,
- pisze SMS-a, e-mail,
- sporządza opis
bibliograficzny,
- relacjonuje wydarzenia,
np. z zawodów sportowych,
- redaguje dedykację,
regulamin i inne formy
użytkowe.
okoliczników, przydawek,
rozpoznaje w zdaniach
podmiot w dopełniaczu,
przekształca konstrukcję
strony czynnej w bierną
i odwrotnie, rozpoznaje
zdanie złożone podrze
podmiotowe i orzecznikowe,
zna funkcję składniowa
części mowy),
- rozpoznaje w tekście
wulgaryzmy, terminy
o ograniczonym zasięgu,
- dostrzega przydatność
wyrazów zapożyczonych,
neologizmów, archaizmów,
eufemizmów.
5
telewizyjnej i ulotce,
- rozpoznaje w tekście
opinię, komentarz,
informację,
- zna sens powszechnie
znanych prawd
filozoficznych,
- dostrzega cechy karykatury
i przejaskrawienia
w literaturze i rysunku,
- wyróżnia wśród tekstów
poetyckich wiersz stroficzny
i ciągły, wiersz bezrymowy,
wiersz wolny.
6
OCENĘ DOBRĄ OTRZYMUJE UCZEŃ, KTÓRY SPEŁNIA WYMAGANIA OCENY DOSTATECZNĄ ORAZ:
SŁUCHANIE
- jako aktywny uczestnik
sytuacji komunikacyjnej
uważnie słucha wypowiedzi
nauczyciela i innych
uczniów,
- dostrzega i porównuje
różnice między informacją,
komentarzem i oceną,
rozpoznaje intencje
wypowiedzi (aprobatę,
dezaprobatę, negację,
prowokację),
- analizuje treść
wysłuchanego wywiadu,
- dostrzega językowe
i pozajęzykowych środków
perswazji,
- dostrzega ewentualne
przejawy agresji
i manipulacji.
CZYTANIE TEKSTÓW
PISANYCH I ODBIÓR
INNYCH TEKSTÓW
KULTURY
- odczytuje teksty
na poziomie dosłownym,
przenośnym i symbolicznym,
- samodzielnie określa temat
przeczytanego utworu,
- potrafi przytoczyć treści
utworów wymienionych
w podstawie programowej,
- wyszukuje cytaty na zadany
temat i posługuje się nimi,
- dostrzega cechy satyry
w innych utworach,
- wykorzystuje różne źródła
tekstowe w celu zdobycia
informacji, m. in. temat
miejscowych zabytków
architektonicznych,
obyczajów i typowych
elementów krajobrazu,
- nazywa wszystkie poznane
środki artystyczne w tekście
literackim, wyodrębnia
obrazy poetyckie,
-wyróżnia elementy
konstrukcyjne świata
przedstawionego w utworze,
- posługuje się terminami:
wiersz stroficzny i ciągły,
wiersz bezrymowy, wiersz
MÓWIENIE
PISANIE
NAUKA O JĘZYKU
- podejmuje próby oddania
sensu wypowiedzi przez
dostosowanie modulacji
głosu do treści i celu
wypowiedzi,
- porządkuje argumenty
wg ich ważności,
- wygłasza przemówienia
wg planu,
- aktywnie uczestniczy
w dyskusji,
- tworzy opis spełniający
funkcję użytkową,
artystyczną i reklamową,
- odróżnia informację
od komentarza,
- charakteryzuje postać
rzeczywistą i fikcyjną,
- układa autocharakterystykę,
- przeprowadza krótki
wywiad,
- mówi o swoich uczuciach
w różnych sytuacjach,
- reaguje na brutalność
słowną manipulację
językową,
- w wypowiedziach stosuje
zasady etykiety językowej,
zna konwencje językowe
- tworzy logiczną i spójną
wypowiedź zgodna z
tematem, poprawną pod
względem językowym,
ortograficznym i
interpunkcyjnym,
- układa tekst reklamowy,
informacyjny o charakterze
instrukcji, komentarza,
- w opisie dzieła sztuki
posługuje się informacją
o czasie jego powstania,
- opisuje dzieło plastyczne
uwzględniając wyjaśnienia
elementów symbolicznych,
znaczenie barw,
przedmiotów, usytuowania
postaci,
- charakteryzuje postać
literacką lub rzeczywistą,
opisując jej przeżycia
wewnętrzne,
- omawia pisemnie książkę,
film, przedstawienie,
- pisze CV, życiorys, list
motywacyjny, podanie i inne
formy użytkowe,
streszczenie, sprawozdanie.
- umiejętnie stosuje wiedzę
językową w zakresie:
fonetyki (jako użytkownik
języka wykorzystuje wiedzę
z zakresu fonetyki; stara się
stosować zasady poprawnej
wymowy),
słowotwórstwa i słownictwa
(określa funkcję formantów,
stara się poprawnie
zapisywać przedrostki wez-,
wz-, wes-, ws-, z-, s-, ś- i
przyrostki - ctwo, - dztwo,
-stwo, -dzki, -cki, omawia
budowę wyrazów złożonych,
posługuje się wyrazami
zgrubiałymi i zdrobniałymi
nacechowanymi
emocjonalnie; używa
w tekście antonimów, stosuje
związki frazeologiczne,
stosuje wyrazy abstrakcyjne
a konkretnych),
fleksja (omawia funkcję
części mowy w tekście
i rozróżnia czasowniki
dokonane i niedokonane,
rozpoznaje trybu i strony,
wskazuje oboczności
7
wolny,
- wskazuje cechy gatunkowe
noweli, legendy, podania,
przypowieści, dziennika,
pamiętnika, powieści,
opowiadania, baśni, bajka,
fraszki,
- rozumie funkcję szyku
przestawnego,
- wyjaśnia budowę
porównania homeryckie,
- wskazuje związek treści
dzieła z biografią autora,
- rozróżnia cechy literatury
faktu, powieści
autobiograficznej
i historycznej,
- rozróżnia w tekście
charakterystykę pośrednią
i bezpośrednią,
- uzasadnia obecność
narratora wszechobecnego
w tekście,
- omawia budowę noweli
i dramatu,
- uzasadnia działania
bohatera,
- omawia funkcję elementów
konstrukcyjnych utworu
(tytuł, podtytuł, motto,
apostrofa, puenta),
- wskazuje w utworze
elementy charakterystyczne
dla poszczególnych rodzajów
literackich,
zależne od środowiska.
i tematy oboczne).
składnia (rozpoznaje
w wypowiedzeniach i
rozumie funkcje różne
rodzaje orzeczeń,
podmiotów, dopełnień,
okoliczników, przydawek,
tworzy zdania z podmiotem
w dopełniaczu, tworzy
zdania złożone podrzędne
podmiotowe i orzecznikowe,
przekształca wypowiedzenia
– zdania pojedyncze na
równoważniki, pojedyncze
na złożone, mowę zależną
na niezależną),
- rozumie w tekście obecność
wyrazów gwarowych,
terminów naukowych,
archaizmów, neologizmów,
eufemizmów i
wulgaryzmów,
- wyjaśnia znaczenie często
używanych zapożyczeń.
8
- wykorzystuje informacje
zawarte w słownikach,
np. języka polskiego,
wyrazów obcych,
synonimów, poprawnej
polszczyzny, słownika
frazeologicznego,
- wskazuje cechy
charakterystyczne wywiadu,
- odkrywa sens powszechnie
znanych prawd
filozoficznych i
wykorzystuje je w swoich
wypowiedziach,
- sprawnie wyszukuje
informacje w trakcie czytania
tekstu,
- odróżnia film fabularny
od dokumentalnego,
- wyszukuje środki
językowe i pozajęzykowe
środki perswazji w reklamie
telewizyjnej i ulotce,
- omawia funkcję ilustracji,
podejmuje próbę interpretacji
dzieła malarskiego,
- omawia cechy karykatury
i przejaskrawienia
w literaturze i rysunku,
- znajduje w tekstach
współczesnej kultury
popularnej nawiązania
do tradycyjnych wątków
literackich i kulturowych.
9
OCENĘ BARDZO DOBRĄ OTRZYMUJE UCZEŃ, KTÓRY SPEŁNIA WYMAGANIA OCENY DOBREJ ORAZ:
SŁUCHANIE
- uczestniczy w sytuacji
komunikacyjnej uważnie
słucha wypowiedzi jej
uczestników, rozpoznaje
intencję nadawcy i funkcję
komunikatu,
- klasyfikuje komunikaty
(informacja, komentarz i
ocena) ze względu na cel
wypowiedzi,
- wyciąga wnioski, uogólnia
na podstawie informacji
z wywiadu,
- dostrzega językowe
i pozajęzykowych środków
perswazji, ironię oraz ocenia
wymiar etyczny usłyszanego
tekstu.
CZYTANIE TEKSTÓW
PISANYCH I ODBIÓR
INNYCH TEKSTÓW
KULTURY
- analizuje sens dosłowny,
przenośny i symboliczny
utworu,
- odpowiednio intonuje i
artykułuje tekst w zależności
od charakteru treści,
- zna treść utworów
wymienionych w podstawie
programowej,
- posługuje sie terminami:
satyra, nowela, legenda,
podanie, przypowieść,
dziennik, pamiętnik,
powieść, opowiadanie, baśń,
bajka, fraszka, powieść
fantasy i określa ich cechy
gatunkowe,
- poszukuje i porządkuje
informacje na podstawie
różnych źródeł tekstowych,
- określa funkcje środków
artystycznych i interpretuje
obrazy poetyckie,
- analizuje elementy
konstrukcyjne świata
przedstawionego ,
- definiuje terminy: wiersz
stroficzny i ciągły, wiersz
bezrymowy, wiersz wolny
MÓWIENIE
PISANIE
NAUKA O JĘZYKU
- posługuje się modulacją
głosu w celu nadania
wypowiedzi odpowiedniego
tonu,
- tworzy logiczna
argumentację do tezy,
- wygłasza przemówienie,
stosuje odpowiednie figury
retoryczne,
- precyzyjnie wypowiada się
w dyskusji, wyraża swój
stosunek do omawianego
tematu,
- posługuje się obiektywna
informacją, komentuje,
ocenia,
- charakteryzując postać
rzeczywistą i fikcyjną
(układając
autocharakterystykę) stosuje
bogate słownictwo
oceniające, przedstawia
postać w jak najpełniejszy
sposób,
- przeprowadza wywiad,
- mówi o swoich uczuciach
w różnych sytuacjach,
zwłaszcza konfliktowych,
-interpretuje głosowo tekst
- tworzy logiczną i spójną
wypowiedź zgodną
z tematem, ze szczególna
dbałością o poprawność
językową, ortograficzną
i interpunkcyjną,
- opisuje dzieło sztuki,
analizuje i interpretuje jego
treści symboliczne, posługuje
się informacją o czasie jego
powstania,
- w redagowanym
opowiadaniu twórczym dba
o realia epoki, w której się
toczy akcja, świadomie
wprowadza elementy świata
przedstawionego,
- redaguje tekst o charakterze
przemówienia na różne
tematy świadomie stosuje
różne figury stylistyczne,
- recenzuje książkę, film,
przedstawienie teatralne,
posługuje sie odpowiednim
słownictwem typowym
dla każdej dziedziny sztuki.
- sprawnie stosuje wiedzę
językową w zakresie:
fonetyki (świadomie
wykorzystuje wiedzę
z zakresu fonetyki; dba
poprawną wymowę, unika
hiperpoprawności
i uproszczeń),
słowotwórstwa i słownictwa
(klasyfikuje formanty
słowotwórcze wg ich funkcji,
celowo wzbogaca swoja
wypowiedź o zdrobnienia,
zgrubienia, wyrazy
nacechowane emocjonalnie
oraz antonimy, poprawnie
zapisuje przedrostki
i przyrostki oraz używa
łącznika w wyrazach
złożonych),
fleksja (analizuje budowę
słowotwórczą i fleksyjną
wyrazy; tworzy poprawne
wypowiedzi, wyjaśnia
funkcje czasownika, w tym
imiesłowu w tekście),
składnia (wykorzystuje
wiedzę o różnych rodzajach
orzeczeń, podmiotów,
10
- dokonuje analizy
składniowej tekstu
poetyckiego, dostrzega
funkcję szyku przestawnego,
- wykorzystuje wiedzę
o takich elementach dramatu,
jak akt, scena, tekst główny,
poboczny, monolog, dialog,
potrafi samodzielnie dokonać
analizy dzieła,
- wyjaśnia funkcję
porównania homeryckie
w tekście poetyckim,
wskazuje średniówkę,
- analizuje sens dzieła,
wskazuje związek treści
dzieła z biografią autora i
okolicznościami powstania
utworu,
- analizuje utwory należące
do literatury faktu,
rozpoznaje cechy powieści
autobiograficznej
i historycznej,
- opisuje bohatera,
uwzględnia charakterystykę
pośrednią i bezpośrednią,
- motywuje postępowania
bohatera literackiego oraz
postaci rzeczywistej,
-analizuje budowę noweli
i dramatu,
- korzystając ze słowników,
wzbogaca swoje słownictwo
oraz dba o poprawność
wygłaszany z pamięci,
omawia recytację swoją
oraz koleżanek i kolegów,
- sprawnie posługuje się
oficjalną i nieoficjalną
odmianą polszczyzny.
dopełnień, okoliczników,
przydawek w tworzeniu
własnych wypowiedzeń,
unika powtórzeń i błędów
stylistycznych),
- jako świadomy użytkownik
języka wzbogaca słownictwo
o niezbędne zapożyczenia
i neologizmy, wyjaśnia
okoliczności zapożyczania
wyrazów i mechanizmy
tworzenia neologizmów,
ocenia przydatność w języku
wyrazów gwarowych,
terminów naukowych,
archaizmów, eufemizmów.
11
językową swoich
wypowiedzi,
- wyjaśnia uniwersalna
wartość prawd
filozoficznych ilustruje
je odpowiednimi
przykładami,
- analizuje funkcję
językową i pozajęzykową
środków perswazji oraz gry
językowej,
- interpretuje symboliczne
znaczenie ilustracji i dzieła
malarskiego,
- analizuje cechy karykatury
i przejaskrawienia
w literaturze i rysunku.
12
OCENĘ CELUJĄCĄ OTRZYMUJE UCZEŃ, KTÓRY SPEŁNIA WYMAGANIA KRYTERIALNE NA OCENĘ BARDZO DOBRĄ A PONADTO
PRZEJAWIA UMIEJĘTNOŚCI W ZAKRESIE PRZYKŁADOWO PODANYCH ZAGADNIEŃ ORAZ JEST LAUREATEM OLIMPIAD, KONKURSÓW
NA SZCZEBLU POWIATOWYM, WOJEWÓDZKIM, PAŃSTWOWYM:
SŁUCHANIE
- samodzielnie analizuje
i interpretuje słuchany tekst
pod względem celu
wypowiedzi, środków
perswazji oraz zabiegów
artystycznych,
- sporządza notatki,
uczestnicząc w sytuacji
komunikacyjnej jako
odbiorca wypowiedzi.
CZYTANIE TEKSTÓW
PISANYCH I ODBIÓR
INNYCH TEKSTÓW
KULTURY
- zna dokładnie treść
utworów wymienionych
w podstawie programowej,
potrafi analizować
i zestawiać dzieła,
- czyta teksty spoza
podstawy programowej,
- czyta, samodzielnie
interpretuje i analizuje różne
teksty literackie oraz inne
teksty kultury, uwzględniając
ich znaczenie metaforyczne
i symboliczne, konteksty
interpretacyjne oraz intencje
nadawcy wypowiedzi,
- posługuje się różnymi
źródłami informacji.
MÓWIENIE
PISANIE
NAUKA O JĘZYKU
- świadomie uczestniczy
w różnych sytuacjach
komunikacyjnych jako
dyskutant, prowadzący
dyskusję, przeprowadzający
wywiad, wygłaszający
przemówienie lub referat,
- wykazuje się
oryginalnością interpretacji
głosowej tekstu
prozatorskiego
lub poetyckiego
wygłaszanego na pamięć.
- sprawnie redaguje teksty
z zachowaniem cech
gatunkowych różnych typów
wypowiedzi, dba o
poprawność zapisu,
bezbłędność językową
i stylistyczną,
- podejmuje próby własnej
twórczości literackiej.
- świadomie stosuje wiedzę
w zakresie przewidzianych
programem i wykraczających
poza program nauczania
fonetyki, słowotwórstwa,
fleksji, składni oraz wiedzy
o języku jako tworze
społecznym,
- samodzielnie poszerza
wiedzę językową,
korzystając z różnych źródeł
informacji.
13