j.polsk - O szkole

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO
Poniższy przedmiotowy system oceniania z języka polskiego
w gimnazjum został opracowany na podstawie:
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie
podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół (Dziennik Ustaw z 2009 r. Nr 4, poz. 17);
• Podstawy programowej dla gimnazjum
• Programu nauczania języka polskiego dla gimnazjum kl. I – III „ Świat w słowach i obrazach”
• Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania osiągnięć uczniów Gimnazjum nr 2
im. Batalionów Chłopskich w Ratajach Słupskich
Ocena jest elementem naszego życia, jesteśmy jej poddawani w różnych sytuacjach przez całe
życie. Kieruje ona naszą osobowością – obraz samego siebie najpierw we własnych oczach,
a następnie w oczach innych. Dlatego też, bardzo ważna jest jakość odbieranych komunikatów
oceniających. Ocena obiektywna, a jednocześnie rozumiana jako uznanie dla działań, zachowań
i osiągnięć jest jedną z wewnętrznych potrzeb każdego człowieka.
I.
II.
III.
IV.
Zasady oceniania wewnątrzszkolnego
Cele oceniania
Diagnoza wstępna
PSO z języka polskiego
Ad. I
Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu
przez nauczycieli poziomu postępów uczniów w opanowaniu przez ucznia wiadomości
i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z programów nauczania
oraz formułowania oceny.
Ocenianie ma na celu:
• poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych
i postępach w tym zakresie
• pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju
motywowanie ucznia do dalszej pracy
• dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji
o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia
• umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy
dydaktyczno – wychowawczej
• wdrożenie uczniów do systematycznej nauki, samokontroli i samooceny
Ad. II
Cele oceniania:
• Diagnoza
• Informacja o efektywności procesu nauczania – opisywanie rozwoju i postępów uczniów
• Ocenianie dla stopnia
• Upowszechnienie osiągnięć uczniów – porównywanie osiągnięć szkół, określenie
stopnia standardów
• Ewaluacja programów nauczania
Głównym celem oceniania uczniów z języka polskiego w gimnazjum jest umiejętność pełnego
wykorzystania diagnozującej funkcji oceny szkolnej na początku klasy pierwszej w trzecim etapie
edukacyjnym.
Ad. III
Diagnoza wstępna – określenie indywidualnych potrzeb (oczekiwań) i przyczyn trudności
każdego ucznia. Rozpoznanie ucznia, rozmowy indywidualne, sprawdzenie stanu wiadomości i
umiejętności – sprawdzian mający na celu określenie poziomu wiedzy ucznia.
Ad. IV
Przedmiotowy System Oceniania uwzględnia główne ramy i pewne systemy wartości
wyznaczone w Szkolnym Systemie Oceniania oraz propozycje i oczekiwania ze strony uczniów.
Ocenianiu podlegać będą:
• Wypowiedzi ustne (co najmniej dwa razy w semestrze) biorąc pod uwagę rzeczowość,
stosowanie języka przedmiotu, formułowanie dłuższych wypowiedzi - na bieżąco
• Przy odpowiedzi ustnej obowiązuje znajomość z trzech ostatnich lekcji
• W przypadku lekcji powtórzeniowych - sprawdziany pisemne przeprowadzone po
zakończeniu każdego działu. Sprawdziany mogą zawierać dodatkowe pytania na ocenę
celująca. Będą zapowiedziane tydzień wcześniej
• Kartkówki obejmujące materiał z trzech ostatnich lekcji nie muszą być zapowiadane
• Prace domowe - na bieżąco
• W przypadku dużej aktywności na lekcji uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą
( trzy plusy)
• Zeszyt przedmiotowy – w zależności od klasy sprawdzamy jeden raz w semestrze biorąc
pod uwagę staranność, systematyczność i poprawność rzeczową
• Prace dodatkowe, wzbogacające zbiory w pracowni i inne w skali dobry, bardzo dobry,
celujący
• Ocenie podlega praca w grupie, gdy uczeń zachowuje dyscyplinę podczas zajęć, wnosi
twórczy wkład w wykonanie zadań przydzielonych grupie, prezentuje wyniki pracy
grupowej, pełni funkcję lidera
• Prace pisemne nauczyciel oddaje sprawdzone w ciągu dwóch tygodni
Prace klasowe są obowiązkowe. Jeśli z przyczyn losowych uczeń nie może pisać
w wyznaczonym dla całej klasy terminie, to powinien to uczynić w terminie
dwutygodniowym od powrotu do szkoły.
• Uczeń może na własną prośbę poprawić pracę klasową, ale tylko raz.
• Prace klasowe i testy z większej partii materiału są zapowiadane z tygodniowym
wyprzedzeniem, sprawdziany ortograficzne – przynajmniej dwudniowym, natomiast
krótkie kartkówki obejmują nie więcej niż trzy ostanie lekcje mogą być przeprowadzone
bez zapowiedzi.
• Wszystkie prace klasowe uczeń musi poprawić, czyli dokonać analizy i korekty
popełnionych błędów.
• Pisemne prace klasowe nie mogą być zadawane z lekcji na lekcję.
• Pisemne prace domowe uczeń jest zobowiązany oddać w ustalonym terminie. Nauczyciel
może, ale nie musi, wyznaczyć dodatkowy termin. Nieoddanie pracy skutkuje oceną
niedostateczną.
• Pracą domową jest również przeczytanie tekstu literackiego. Niewykonanie takiej pracy
skutkuje oceną niedostateczną.
Punktacja i skala ocen:
100% - 91% bardzo dobry
90% - 76% dobry
75% - 51% dostateczny
50% - 31% dopuszczający
0% - 30% niedostateczny
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który uzyskał 100% pkt. i rozwiązał poprawnie
zadania dodatkowe.
KRYTERIA OCEN ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH
1.Stopień celujący otrzymuje uczeń, który spełnia jeden z poniższych warunków:
• posiadł treści i umiejętności wykraczające poza program nauczania realizowany
przez nauczyciela w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija swoje uzdolnienia;
• biegle posługuje się zdobytymi treściami i umiejętnościami dopełniającymi
w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania
dla danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, wykraczające poza program;
• osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych, kwalifikując się do finałów na szczeblu
powiatowym, rejonowym, wojewódzkim, krajowym lub posiada inne porównywalne
osiągnięcia;
2.Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który spełnia poniższe warunki:
• opanował treści i umiejętności dopełniające określone programem
• sprawnie posługuje się zdobytymi treściami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne
i praktyczne objęte programem nauczania ;
• potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów
w nowych sytuacjach;
3.Stopień dobry otrzymuje uczeń, który spełnia poniższe warunki:
• opanował treści i umiejętności rozszerzające określone programem nauczania
dla danej klasy;
• poprawnie stosuje treści, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne;
4. Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który spełnia poniższe warunki:
• opanował treści i umiejętności podstawowe, określone programem nauczania
dla danej klasy;
• rozwiązuje typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności;
5.Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który spełnia poniższe warunki:
•opanował treści i umiejętności konieczne określone programem nauczania dla danej klasy;
• rozwiązuje zadania teoretyczne lub praktyczne o niewielkim stopniu trudności;
6.Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:
• nie opanował treści i umiejętności koniecznych, a braki w treściach i umiejętnościach
uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu;
• mimo umożliwienia mu przez szkołę wyrównywania braków nie jest w stanie rozwiązać
zadań o niewielkim stopniu trudności;
• uczeń swoją postawą uniemożliwia pracę innym uczniom
Wymagania podstawowe
Treści nauczania:
SŁUCHANIE
Klasa I uczeń:
- uczestniczy w rozmowie koleżeńskiej oraz dyskusji, przestrzega zasad dyskusji;
- potrafi powtórzyć najważniejsze informacje i łączyć je ze sobą;
- słucha uważnie w celu zrozumienia treści instrukcji i poleceń;
Klasa II uczeń:
- uczestniczy w dyskusjach problemowych
- słucha krytycznie;
- odróżnia informacje od komentarzy;
- relacjonuje informacje;
Klasa III uczeń:
- potrafi słuchać i notować;
- słucha uważnie, odróżnia subiektywizm od obiektywizmu;
- koncentruje się na treści wypowiedzi innych osób;
PISANIE
Klasa I uczeń:
- dba o estetykę pisma( akapit, margines);
- konstruuje wypowiedzi pisemne z zachowaniem trójdzielnej kompozycji;
- redaguje: opowiadanie, sprawozdanie, charakterystykę, list, notatkę,
opinię z uzasadnieniem argumentów, zaproszenie , dedykacja, ogłoszenie;
Klasa II uczeń:
- redaguje: opowiadanie w 1. i 3. osobie, streszcza artykuł, opis przeżyć wewnętrznych,
charakterystykę porównawcza postaci, sprawozdanie, rozprawkę,
notatkę w formie tabeli, wykresu, schematu,wywiad;
Klasa III uczeń:
- redaguje: rozprawkę, list oficjalny, list motywacyjny, notatkę w formie zbiorów
cytatów,wywiad, przemówienie, podanie;
NAUKA O JĘZYKU
Klasa I uczeń:
- posługuje się różnymi rodzajami zdań pojedynczych;
- stosuje i rozwija różne rodzaje podmiotów i orzeczeń;
- rozpoznaje i konstruuje wypowiedzenia złożone współrzędnie i podrzędnie;
- stosuje zasady interpunkcyjne w zdaniu pojedynczym i złożonym;
- rozpoznaje i tworzy formy odmiennych części mowy;
- rozpoznaje nieodmienne części mowy;
Klasa II uczeń:
- posługuje się wypowiedzeniami podrzędnymi podmiotowymi i orzecznikowymi;
- stosuje imiesłowowy równoważnik zdania;
- rozpoznaje nieosobowe formy czasownika;
- wskazuje wyrazy podzielne i niepodzielne słowotwórcze;
- tworzy wyrazy pochodne;
- poprawnie odczytuje popularne skróty i skrótowce;
- dostrzega różnice między mową a pismem;
- poprawnie zapisuje wyrazy, w których nastąpiła rozbieżność między mową a pismem;
- dostrzega różnice między mową a pismem;
- poprawnie zapisuje wyrazy, w których nastąpiła rozbieżność między mową a pismem;
Klasa III uczeń:
- buduje poprawne pod względem składniowym i interpunkcyjnym wypowiedzenia złożone;
- stosuje poprawne formy nazw własnych, nazwisk żeńskich i małżeństw, nazw miejscowych;
- poprawnie zapisuje mowę zależną i niezależną;
- poprawnie stosuje neologizmy i zapożyczenia;
Oceny bieżące i klasyfikacyjne ( śródroczne i roczne )
ustala się w stopniach według następującej skali:
stopień celujący – 6
stopień bardzo dobry – 5
stopień dobry – 4
stopień dostateczny – 3
stopień dopuszczający – 2
stopień niedostateczny – 1
Przy ocenach bieżących i semestralnych dopuszcza się stosowanie znaku (+),
która podwyższa ich wartość o 0,5 stopnia oraz znaku (-), który obniża o 0,5 stopnia.
Stopnie roczne i na świadectwie wystawiane są bez wymienionych znaków.
1. Uczeń ma prawo poprawić ocenę niedostateczną i dopuszczającą ze sprawdzianów jeden raz
w ciągu dwóch tygodni po oddaniu sprawdzianu.
Do dziennika obok oceny uzyskanej poprzednio wpisuje się ocenę poprawioną.
W przypadku, gdy uczeń zgłosi chęć uzupełnienia braków z przedmiotu,
nauczyciel chętnie udzieli mu pomocy.
2. Wystawianie oceny śródrocznej i rocznej odbywa się zgodnie ze Szkolnym Systemem
Oceniania.
3. Na pierwszej godzinie lekcyjnej zapoznajemy uczniów z PSO.
Wymagania na poszczególne oceny udostępniamy wszystkim uczniom.
Oceny cząstkowe są jawne, oparte o opracowane kryteria. Sprawdziany i inne prace
pisemne są przechowywane w szkole do końca bieżącego roku szkolnego.
4. Nauczyciel na pierwszym zebraniu informuje rodziców o sposobie oceniania
z przedmiotu. O ocenach cząstkowych lub końcowych za pierwszy semestr informuje
rodziców na zebraniach rodzicielskich lub w czasie indywidualnych spotkań
z rodzicami.
5. Ewaluacja procesu kształcenia, osiągnięć uczniów dokonywana jest na podstawie
różnorodnych źródeł informacji. PSO może ulec ewaluacji w ciągu trzech lat.
Ewentualne z miany muszą być zgodne z dokumentami dotyczącymi oceniana
w szkole.
6. Postępy ucznia ocenia się w następujących kategoriach:
• zachowań i postaw
• umiejętności
• wiadomości
W ramach autonomii nauczyciela w zależności od specyfiki zespołu klasowego, poziomu klasy
zastrzega się możliwość zmiany ilości ocen z poszczególnych form aktywności ucznia.
DOSTOSOWANIE PSO Z JĘZYKA POLSKIEGO DO MOŻLIWOŚCI UCZNIÓW
ZE SPECJALNYMI WYMAGANIAMI EDUKACYJNYMI
1. Uczniowie posiadający opinię PPP o specyficznych trudnościach w uczeniu się oraz
uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie nauczania indywidualnego są oceniani
z uwzględnieniem zaleceń poradni.
2. Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia posiadającego opinie PPP o specyficznych
trudnościach w uczeniu się.
3. W stosunku do wszystkich uczniów posiadających dysfunkcję zastosowane zostaną zasady
wzmacniania poczucia własnej wartości, bezpieczeństwa, motywowania
do pracy i doceniania małych sukcesów.
Sprawy, których nie ujęto w przedmiotowym systemie oceniania ,
rozstrzygane będą zgodnie z postanowieniami zawartymi
w szkolnym systemie oceniania.