Specjalistycznej Poradni Wspierania Rozwoju i Terapii

OFERTA
2013-2014
SPECJALISTYCZNA PORADNIA
WSPIERANIA ROZWOJU I TERAPII
W ŁODZI
O NAS
Jesteśmy specjalistami - psychologami, pedagogami i logopedami,
którzy pomagają innym w rozwoju i przezwyciężaniu trudności z zakresu
nabywania nowych umiejętności i tworzenia satysfakcjonujących relacji z
innymi.
Jako edukatorzy, trenerzy i mediatorzy, pracujemy także z grupami
potrzebującymi wspólnych zadań i rozmów. Zwiększenie wiedzy o sobie i
innych
oraz doskonalenie umiejętności komunikacji sprzyja lepszej współpracy w
zespole. Interweniujemy, gdy osoby bądź grupy napotykają na swojej drodze
wydarzenia, z którymi trudno sobie poradzić.
Pracujemy indywidualnie z dziećmi i ich rodzinami,
a także nauczycielami. Prowadzimy warsztaty i szkolenia dla osób dorosłych
oraz dla zespołów klasowych. Dzieciom, rodzicom i nauczycielom oferujemy
również możliwość udziału w zajęciach grupowych. Szczegółowe informacje
odnajdą Państwo na kolejnych stronach.
U nas można skorzystać z bezpłatnej profesjonalnej pomocy,
zgłaszając się osobiście (Specjalistyczna Poradnia Wspierania Rozwoju i
Terapii w Łodzi, ul. Hipoteczna 3/5, p.208), bądź dzwoniąc pod numer
telefonu 42 6537675 od poniedziałku do piątku w godzinach 8-19.
Przyjmujemy zgłoszenia dzieci i szkół z całej Łodzi.
2
WARSZTATY, SZKOLENIA, PROGRAMY
„Trening czyni mistrza, jednak każdy mistrz potrzebuje wciąż treningu”
Warsztaty, szkolenia i programy realizowane są przez nas zarówno na
terenie Poradni, jak i na terenie Państwa placówki, w formie spotkań
otwartych, dostępnych dla wszystkich zainteresowanych, bądź zamkniętych,
organizowanych dla danej grupy (klasy, rady pedagogicznej, rodziców).
Zapotrzebowanie na spotkania dla grup zamkniętych prosimy zgłaszać
telefonicznie. Osoby prowadzące warsztaty i szkolenia z danego zakresu
skontaktują się z Państwem w celu uzgodnienia terminu pierwszego
spotkania. Czas trwania i ilość spotkań ustalany jest z Państwem
indywidualnie, tak aby odpowiadał on potrzebom grupy, dla której jest
realizowany.
O terminach warsztatów i szkoleń otwartych dla nauczycieli i rodziców
dowiedzą się Państwo ze strony internetowej Poradni (www.spwrit.pl)
bądź naszego profilu na Facebooku.
Możliwe jest także opracowanie szkoleń i warsztatów na tematy
nieuwzględnione w ofercie, a wynikające z potrzeb danej grupy.
Oferujemy także kompleksową pomoc psychologiczno-pedagogiczną,
obejmującą zespoły klasowe, rodziców i nauczycieli, w celu osiągnięcia
korzystnych zmian w funkcjonowania dzieci.
ZASADY WSPÓŁPRACY PORADNI Z PLACÓWKAMI
1. Zapotrzebowanie na warsztaty/szkolenia prosimy zgłaszać telefonicznie,
podając następujące dane: nazwa placówki, adresat (klasa z oznaczeniem,
rada pedagogiczna, grupa rodziców), cele, które chcieliby Państwo osiągnąć i
wynikająca z nich tematyka, wychowawca (opiekun) oraz osoba do kontaktu.
2. Przed rozpoczęciem zajęć zależy nam na spotkaniu z pedagogiem szkolnym
i wychowawcą klasy w celu ustalenia potrzeb zespołu.
3
3. W większości przypadków pierwsze zajęcia można potraktować jako
diagnozujące zespół klasowy. Na podstawie zebranych informacji możemy
dostosować tematykę zajęć i czas ich trwania do potrzeb grupy, wtedy także
umawiamy z wychowawcą i/lub pedagogiem terminy spotkań.
4. Przed rozpoczęciem zajęć prosimy o zebranie pisemnej zgody rodziców na
udział dzieci
w zajęciach (jeśli jest to wymagane ze względu na tematykę zajęć).
5. Zajęcia odbywają się na terenie Poradni, bądź Państwa placówki. W
przypadku zajęć odbywających się na terenie Państwa placówki wskazane
jest, aby spotkanie było zorganizowane w jednej sali przez cały czas jego
trwania.
6. Obecność wychowawcy na zajęciach jest wskazana w charakterze
obserwatora bądź uczestnika zajęć w zależności od tematu i potrzeb zespołu
klasowego. Wychowawco, jesteś ważną częścią tego zespołu!
7. Prosimy o zapewnienie materiałów potrzebnych do przeprowadzenia zajęć,
m.in. kartek, mazaków. W przypadku zajęć odbywających się na terenie
Poradni prosimy pamiętać o obuwiu na zmianę
8. W czasie przerwy uczniowie pozostają pod opieką wychowawcy.
9. Prosimy o odwoływanie zajęć z wyprzedzeniem, co daje możliwość
zaproponowania tego terminu innej grupie.
10. Po zakończonych zajęciach w zespołach klasowych prosimy o
przygotowanie zaświadczenia, w którym zawarte będą następujące
informacje: nazwa szkoły, oznaczenie klasy wraz z liczbą uczniów
korzystających z zajęć, tematyka spotkań oraz daty spotkań, nazwiska osób
prowadzących.
Zaświadczenie powinno być podpisane przez dyrektora szkoły oraz
wychowawcę klasy
i/lub pedagoga szkolnego.
4
ZAJĘCIA I WARSZTATY DLA ZESPOŁÓW
KLASOWYCH
Udzielamy
pomocy
w
zakresie
diagnozy
potrzeb
edukacyjnych,
rozwojowych i wychowawczych uczniów i zespołów klasowych, a następnie
określenia kierunków i metod dalszej pracy. Spotkanie diagnozujące trwa
ok. 2 - 4 godzin dydaktycznych.
Proponowana tematyka zajęć:

rozwijanie umiejętności współpracy

rozwiązywanie sytuacji konfliktowych

rozwijanie postawy twórczej

radzenie sobie ze stresem

prawa dziecka i prawa ucznia

uczucia i konstruktywne sposoby radzenia sobie z nimi

komunikacja interpersonalna

tolerancja – modyfikacja stereotypów i uprzedzeń

samoakceptacja i poczucie własnej wartości

edukacja psychoseksualna

profilaktyka HIV i AIDS

mnemotechniki

zarządzanie sobą w czasie

asertywność

obrona przed różnymi formami manipulacji w grupie
Bierzemy udział także w mediacjach rówieśniczych
oraz interwencjach w sytuacjach kryzysowych.
5
WARSZTATY, SZKOLENIA I PRELEKCJE DLA
RODZICÓW

Dlaczego dzieci się złoszczą - o agresji dzieci i młodzieży

Jak poskromić złośnika czyli jak poradzić sobie z wybuchami
złości u dzieci

Mamo, a on mnie przezywa” czyli o rodzeństwie bez rywalizacji

Kiedy pozwolić, kiedy zabronić - o granicach w wychowaniu

Karać – nie karać, oto jest pytanie czyli o karach i
konsekwencjach w wychowaniu

Mamo, boję się - kiedy lęk jest zbyt duży

Zaaaaraz... czyli jak zachęcić dziecko do współpracy

Uczuciowa karuzela - jak pomóc dziecku radzić sobie z emocjami

Emocjonalne SPA - porozumienie bez przemocy w domu

Lustereczko powiedz przecie... - budowanie poczucia własnej
wartości

Asertywny rodzic, asertywne dziecko - o asertywności w
rodzinie

Żałoba w rodzinie – jak pomóc dziecku

Kiedy rośnie nos... czyli dlaczego moje dziecko kłamie?

Dziecko w rozwodzie czyli jak wspierać dziecko w sytuacji
rozstania rodziców

Burza w szklance wody - jak radzić sobie z wybuchami złości u
nastolatka tak, aby się z nim porozumieć

Rodzicielstwo czy opieka – warsztat dla rodzin zastępczych

Nasze zdolne dziecko - jak je wspierać i rozumieć

Skup się! - kiedy dziecko ma trudności w koncentracji uwagi – jak
mu pomóc

Czego Jaś się nie nauczy... - budowanie motywacji do nauki
6
Uczę się pisać - zabawy rozwijające umiejętności grafomotoryczne

dzieci w wieku przedszkolnym
Z matematyką za pan brat - rozwijanie umiejętności

arytmetycznych
Igraszki językowe - gry i zabawy rozwijające słownictwo dzieci w

wieku szkolnym
Pięknie czytam - nauka czytania metodą sylabową dla rodziców

małych dzieci
Piszę sprawnie i wyraźnie - ćwiczenia doskonalące umiejętności

grafomotoryczne przeznaczone dla dzieci z obniżonym poziomem
graficznym pisma w wieku szkolnym.
WARSZTATY, SZKOLENIA I PRELEKCJE DLA
NAUCZYCIELI

Pracując w stumilowym lesie - o dzieciach sprawiających trudności
wychowawcze

Natychmiast przestań!!!(?) - skuteczne metody pracy z dzieckiem
agresywnym

Żywe srebro w klasie - nadpobudliwość psychoruchowa – diagnoza i
modele pracy

O radościach i smutkach dorastania – prawidłowości rozwojowe
dzieci

i młodzieży
Zbudujmy most - podejście mediacyjne w rozwiązywaniu konfliktów w
szkole

Pomóż mi pokonać lęk - czyli o lękach dzieci i sposobach pracy z nimi

Mówię dużymi literami - o skutecznej komunikacji interpersonalnej

Kiedy hormony szaleją - normy i prawidłowości okresu dojrzewania,
ich wpływ na zachowania dzieci i młodzieży
7

Nić porozumienia - jak nawiązać współpracę z rodzicami

Rodzic w kryzysie- jak nawiązać z nim współpracę i pomóc dziecku

Pod przykrywką wrze - czyli rzecz o procesie grupowym

Żądam...? - jak rozmawiać z dziećmi o ich prawach

Zdolny, zdolniejszy czy uczeń trudniejszy - jak pracować z
dzieckiem zdolnym

Kolorowy rebus - jak rozumieć rysunki małych dzieci

Grupa w kryzysie – jak pomagać grupie w rozwiązywaniu sytuacji
konfliktowych

Połączyć dwa światy - o pracy z dzieckiem z autyzmem

Kiedy ludzie są zagadką - praca z dzieckiem z zespołem Aspergera

Lekcja szyta na miarę - dostosowywanie wymagań edukacyjnych do
potrzeb i możliwości ucznia

Umysłowy fitness - praca z dzieckiem ze specyficznymi trudnościami w
uczeniu się

Proste jak 2+2? – praca z uczniem z trudnościami w uczeniu się
matematyki

Gry i zabawy matematyczne - ich wpływ na rozwijanie umiejętności
liczenia u dzieci oraz na kształtowanie ich odporności emocjonalnej

Jak powstaje słowo - profilaktyka logopedyczna dzieci z zaburzeniami
mowy

Przemycić wiedzę - wykorzystanie mnemotechnik w uczeniu.
PROGRAMY DLA GRUP PRZEDSZKOLNYCH
I ZESPOŁÓW KLASOWYCH
5- i 6-latki

Zabawna gimnastyka buzi i języka – program zajęć
logopedycznych
dla dzieci z zaburzeniami mowy.
8
Klasy I-III

Chwyćmy się za ręce – rozwijanie współpracy, życzliwości, empatii,
samoświadomości.

Rodzina Orzeszków – rozwijanie umiejętności społecznych,
budowanie zespołu.

Droga pełna niespodzianek - stymulowanie rozwoju
emocjonalnego, społecznego i twórczego myślenia.

Twórczość od A do Z – rozwijanie postawy twórczej.

W blasku wschodzącego słońca – radzenie sobie z uczuciami.

Kolorowo i szczęśliwie – wyrażanie emocji, skuteczne
porozumiewanie się.

Idźmy razem – rozwijanie współpracy, umiejętności radzenie sobie
ze zmianą.
Klasy IV -VI oraz gimnazja

Nasza klasa – zajęcia wspierające budowanie prawidłowych relacji
w grupie.

Idźmy razem – rozwijanie współpracy i umiejętności radzenia sobie
ze zmianą
ZAJĘCIA GRUPOWE NA TERENIE PORADNI
„Połączenie sił to początek, pozostanie razem to postęp, wspólna praca to
sukces”
H.Ford
Spotkanie z osobami, które znajdują się w podobnej sytuacji życiowej
sprzyja otwartości, w bezpiecznej atmosferze zaś łatwiej dzielić się wiedzą,
czerpać z doświadczeń innych, szukać nowych rozwiązań.
9
Wierząc, że uczestnictwo w grupie, to doświadczenie, które nie tylko
motywuje nas do pracy, uczenia się, ale także wpływa na poczucie własnej
wartości, proponujemy zajęcia grupowe zarówno dla dzieci, jak i rodziców
i nauczycieli.
Na zajęcia grupowe dla dorosłych (rodziców i nauczycieli) można
zapisać się osobiście lub telefonicznie, zaś dzieci zapisywane są przez
rodziców
lub opiekunów prawnych. Liczebność grupy ustalana jest przez osoby
prowadzące i uzależniona jest od tematyki i potrzeb uczestników.
Ze względu na charakter niektórych grup prowadzona będzie
rekrutacja, tak aby zajęcia były dostosowane do potrzeb uczestników, a skład
grupy zapewniał optymalne warunki rozwoju.
O nowych grupach będziemy Państwa informować na bieżąco.
PLANOWANE ZAJĘCIA GRUPOWE
Dla dzieci
 Na wyspach emocji (II-III kl. SP) – zajęcia mają na celu zwiększanie
świadomości przeżywanych emocji własnych oraz emocji innych, a także
rozwijanie umiejętności radzenia sobie z uczuciami i komunikowania
o przeżywanych emocjach innym.
 Podróż do krainy literek (II kl. SP) - zajęcia są przeznaczone dla
dzieci z grupy ryzyka dysleksji, przejawiających zaburzenia funkcji
psychomotorycznych i mają na celu ich usprawnianie.
 Jak razem zbudować most? (III-IV kl. SP) – zajęcia rozwijające
umiejętność pracy w zespole, rozwiązywania konfliktów, budowania
satysfakcjonujących relacji z innymi oraz skutecznego komunikowania
się.
10
 Przez zabawę do sukcesu w nauce (III-IV kl. SP)- grupa dla dzieci
z trudnościami w nauce, której celem będzie uświadomienie swoich
mocnych stron, poprawa spostrzegawczości, koncentracji uwagi,
komunikacji uwagi oraz rozbudzenie motywacji do samodzielnego
uczenia się.
 Odkrywamy swoje możliwości (IV-V kl. SP)- zajęcia mają na celu
wzbogacanie słownictwa, kształtowanie właściwego poziomu
wypowiedzi ustnych i pisemnych, usprawnianie i stymulowanie funkcji
percepcyjno-motorycznych, rozwijanie podstawowych zdolności i
umiejętności myślenia twórczego, doskonalenie umiejętności poprawnej
pisowni wyrazów z trudnością ortograficzną, utrwalanie zasad
orograficznych.
 Mówię, czytam, piszę (VI kl. SP)– zajęcia mają na celu doskonalenie
umiejętności czytania i pisania (w tym umiejętności czytania ze
zrozumieniem), usprawnianie funkcji percepcyjno–motorycznych,
wzbogacanie słownika ucznia i podnoszenie poziomu wypowiedzi
ustnych i pisemnych oraz utrwalanie zasad ortografii i interpunkcji
polskiej i wyrabianie umiejętności stosowania reguł ortograficznych i
interpunkcyjnych w praktyce.
 Gdy nieśmiałość Ci przeszkadza (V-VI SP) - grupa wspierająca dla
uczniów, której głównym celem jest praca nad własną nieśmiałością
uczestników poprzez rozpoznanie, docenianie i rozwinięcie własnych
zdolności, mocnych stron i umiejętności.
 Bezpieczna podróż – grupa dla młodzieży gimnazjalnej, mająca
na celu rozwijanie poczucia własnej wartości, umiejętności
nawiązywania satysfakcjonujących więzi i relacji z innymi,
rozwiązywania sytuacji trudnych, radzenia sobie ze stresem
i korzystania z technik relaksacyjnych.
 Sztuka kontaktu – grupa dla młodzieży gimnazjalnej i licealnej
dotycząca kontaktu z własnymi potrzebami i uczuciami, nawiązywania
11
pozytywnych relacji z rówieśnikami, współpracy oraz radzenia sobie
ze stresem.
 Uczę się skutecznie ortografii - dla gimnazjalistów – trening
umiejętności ułatwiających opanowanie poprawnej pisowni poprzez gry
i zabawy, usprawnianie koncentracji uwagi, spostrzegawczości,
koordynacji psychomotorycznej i pamięci.
 Dla rodziców
 Odnaleźć się - grupa wsparcia dla rodziców z rodzin zastępczych
i adopcyjnych.
 Moje nadpobudliwe dziecko - grupa edukacyjno - wspierająca dla
rodziców dzieci z ADHD.

 Dla nauczycieli
 Klub wychowawcy- grupa dla nauczycieli, którzy chcą efektywniej
pracować ze swoim zespołem klasowym.
 Praca z dzieckiem zdolnym - grupa dla nauczycieli pragnących
wspierać dzieci zdolne w rozwijaniu ich umiejętności interpersonalnych
i poznawczych.
 Ja i mój uczeń z ADHD - grupa dla nauczycieli pracujących
z dziećmi nadpobudliwymi psychoruchowo, mającymi trudności
w koncentracji uwagi oraz impulsywnymi.
Prowadzimy także grupy wsparcia i grupy edukacyjno – rozwojowe
dla Rad Pedagogicznych na terenie Państwa placówki.
12
POMOC INDYWIDUALNA
„Dajcie mi wystarczająco długą dźwignię i wystarczająco mocną
podporę, a sam jeden poruszę cały glob”
Archimedes
Towarzysząc dzieciom w ich rozwoju obserwują Państwo często
zachowania, które wywołują na twarzy uśmiech, są powodem do dumy,
przynoszą spełnienie oczekiwań, bądź wprawiają w zaskoczenie. Czasami
pojawia się nawet myśl, że mamy do czynienia z dzieckiem wyjątkowym,
uzdolnionym. Jednak zarówno nauczyciele, jak i rodzice napotykają niekiedy
na sytuacje, które budzą niepewność, niepokój, lęk, bądź wywołują poczucie
bezradności.
Zapraszamy Państwa do Poradni, gdzie swoją opieką obejmujemy
zarówno dzieci uzdolnione, jak i te, które potrzebują pomocy w osiągnięciu
sukcesu. Pomożemy Państwu odkryć możliwości i umiejętności dziecka,
nazwać obszary, w których potrzebna jest dodatkowa stymulacja. Wspólnie
dobierzemy odpowiednie metody i formy pracy, tak, aby w pełni wykorzystać
potencjał dziecka. Pomożemy nawiązać satysfakcjonującą dla obu stron
relację, która będzie oparta na wzajemnym szacunku, zaufaniu i życzliwości.
Pomoc indywidualna dzieciom udzielana jest na wniosek rodziców
lub opiekunów prawnych.
Na pierwsze spotkanie zapraszani są rodzice lub opiekunowie prawni.
Po zebraniu informacji o trudnościach, potrzebach i oczekiwaniach ustalane
są odpowiednie formy pomocy. W przypadku objęcia klienta pomocą
indywidualną (psychologiczną, pedagogiczną, logopedyczną) ustalane są
dogodne dla obu stron terminy spotkań.
13
PROPONOWANE FORMY POMOCY
INDYWIDUALNEJ
Dla dzieci i ich rodziców
 diagnoza
◦ logopedyczna
◦ audiometryczne badanie słuchu
◦ specyficznych trudności w uczeniu się czytania, pisania i liczenia
◦ rozwoju psychoruchowego małych dzieci
◦ trudności psychologicznych
◦ dzieci zdolnych
 porady i konsultacje
 terapia pedagogiczna ( w tym terapia matematyczna)
 terapia logopedyczna
 pomoc psychologiczna
 psychoterapia dzieci i młodzieży
 terapia rodzinna
 mediacje rodzinne oraz ustalanie planów wychowawczych
 zajęcia indywidualne dla dzieci zdolnych
 EEG Biofeedback
Dla nauczycieli
 porady i konsultacje
 mediacje w zespołach
14
INNE DZIAŁANIA PORADNI
- organizacja Światowego Tygodnia Autyzmu
- udział w Tygodniu Świadomości Dysleksji
- organizacja dnia otwartego Poradni
- realizacja programu „Dziecko zdolne”
Specjalistyczna Poradnia
Wspierania Rozwoju i Terapii w Łodzi
ul. Hipoteczna 3/5
tel./fax 42 653 76 75
www.spwrit.pl
e-mail: [email protected]
Jesteśmy także na Facebooku
15