język polski - Szkoła Podstawowa Nr 2 w Kluczborku

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO
DLA UCZNIÓW KLAS IV-VI
Przedmiotowe Zasady Oceniania zostały opracowane w oparciu o
Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania obowiązujące w PSP nr 2 im. Janusza
Korczaka w Kluczborku.
W TRAKCIE PROCESU NAUCZANIA NAUCZYCIEL OCENIA POZIOM WIEDZY I
UMIEJĘTNOŚCI UCZNIA , OKREŚLA JEGO POSTĘPY W OPANOWANIU WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH PRZEWIDZIANYCH W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ I
WYBRANYM PROGRAMIE NAUCZANIA
Opracowały :
mgr Beata Wiszniewska
mgr Beata Filip
mgr Anna Ogrodowiak
mgr Dorota Pientka
1.CELE PRZEDMIOTOWYCH ZASAD OCENIANIA
1. PZO mają na celu wspieranie rozwoju intelektualnego i osobowościowego ucznia.
2. W PZO zakłada się , iż każdy uczeń, na miarę swoich możliwości intelektualnych oraz
charakterologicznych, robi wszystko , by osiągnąć sukces szkolny.
3. Na początku każdego roku szkolnego dokonuje się diagnozy wstępnej poziomu wiedzy i
umiejętności uczniów oraz podaje wymagania na poszczególne oceny.
4. Ocena ma dostarczać uczniom, rodzicom, nauczycielom rzetelnej wiedzy o specjalnych
uzdolnieniach, postępach i trudnościach ucznia.
5. Każda ocena opatrzona jest komentarzem ustnym lub pisemnym nauczyciela, czyli
wskazówkami dla ucznia , jak może on podnieść swoje osiągnięcia edukacyjne.
6. Wymagania edukacyjne formułowane są w oparciu o podstawę programową i program
nauczania wybranego na dany cykl kształcenia.
7. Stosuje się 2 rodzaje wymagań: podstawowe i ponadpodstawowe
8. Wymagania ponadpodstawowe zawierają w sobie wymagania podstawowe, aby zaliczyć
poziom ponadpodstawowy, należy najpierw zaliczyć poziom podstawowy.
9. Stosuje się sześciostopniową skalę ocen.
10. Prace klasowe są obowiązkowe. Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może pisać z klasą,
to powinien to uczynić w terminie dwutygodniowym od powrotu do szkoły po uprzednim
zapoznaniu się z wymaganiami.
11. Uczeń ma prawo poprawić ocenę niedostateczną oraz dopuszczającą ze sprawdzianu w
terminie wskazanym przez nauczyciela ( nie dotyczy to pracy klasowej).
12. Prace klasowe są zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem, testy ortograficzne oraz z
kształcenia językowego i inne – 2 dni wcześniej.
13. Wszystkie prace klasowe uczeń musi poprawić, czyli dokonać analizy i korekty
popełnionych błędów.
14. Wypracowania nie są zadawane z lekcji na lekcję.
15. Ustala się, że wypracowania zadawane do domu uczniowie wykonują na oddzielnych
kartkach opatrzonych podpisem i tematem zadania. Prace muszą być napisane w czytelny i
estetyczny sposób.
16. Zeszyt przedmiotowy jest własnością ucznia i nie podlega ocenie sposób jego
prowadzenia.
17. Uczeń ma obowiązek noszenia podręczników- 2 razy w semestrze może zgłosić ich brak.
18. 3 razy w semestrze uczeń może zgłosić brak zadania lub nieprzygotowanie .
19. Pisemne prace domowe uczeń jest zobowiązany oddawać w ustalonym terminie, jeśli
praca nie zostanie oddana , nauczyciel wyznacza nowy termin. Nieoddanie pracy skutkuje
oceną niedostateczną.
20. Pracą domową jest również przeczytanie tekstu literackiego .
21. Prace klasowe uczniów gromadzone są w teczkach uczniowskich, do których wgląd ma
uczeń jego rodzice
2) WYMAGANIA PROGRAMOWE
MÓWIENIE
WYMAGANIA PODSTAWOWE
WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE
Uczeń:
- opowiada o zdarzeniach
- uczestniczy w rozmowach na tematy
związane z życiem
- wyraża własne stany emocjonalne
- sprawnie komunikuje się z otoczeniem
- używa zwrotów grzecznościowych
- opowiada fabułę lektur, baśni, filmu
- uczestniczy w rozmowach na tematy
związane z różnymi tekstami kultury
- poprawnie artykułuje głoski
- wygłasza z pamięci wiersze
- przeprowadzi rozmowę telefoniczną
wezwie pomoc w nagłym wypadku
Uczeń:
- opowiada treść lektur, filmu, słuchowiska
radiowego
- redaguje spójną wypowiedź na tematy
związane z różnymi tekstami kultury
- mówi płynnie i precyzyjnie na temat
otaczającej rzeczywistości
- zaznacza rytm w interpretacji głosowej
wiersza
- uzasadnia własne stanowisko,
- potrafi asertywnie odmówić
- szanuje cudzą opinię
PISANIE
WYMAGANIA PODSTAWOWE
Uczeń:
- ujmuje myśl w zdanie
- wyznacza granicę zdania
- buduje wypowiedź zawierającą polecenie
- buduje kilkuzdaniową informację o
wydarzeniu, wyglądzie osób, przedmiotów,
ich usytuowaniu
- dzieli wyraz przy przenoszeniu
- rozróżnia zdania rozwinięte i nierozwinięte
- grupuje wyrazy wokół jednego tematu
- dobiera wyrazy bliskoznaczne
- zapisuje plan wydarzeń
- układa i zapisuje dialogi, instrukcję
- rozwija punkty wspólnie ułożonego planu
opisu i opowiadania
- redaguje list, zaproszenie, życzenia
zróżnicowane ze względu na cele,
okoliczności i adresata
- samodzielnie posługuje się słownikiem
ortograficznym
- poprawnie pisze 50 % ortografów
poznanych na lekcjach
- rozwija zdanie przez świadome użycie
wyrazów określających
- rozróżnia zdania pojedyncze i złożone
- rozróżnia głoski i litery
- poprawnie oznacza miękkość spółgłoski
WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE
Uczeń:
- stosuje różne typy zdań ze względu na cel
wypowiedzi
- odróżnia zdanie od innych typów
wypowiedzi
- redaguje plan odtwórczy
- układa plan własnej wypowiedzi
- poprawnie stosuje znaki interpunkcyjne w
zapisie dialogu
- redaguje plan kompozycyjny opisu,
opowiadanie z elementami opisu
- poprawnie zapisuje zwroty grzecznościowe
i zaimki w liście, przestrzega układu
graficznego listu, dba o estetykę
- stosuje akapity
- zna wyjątki od zasad pisowni poznanych na
lekcji
- poprawnie zapisuje 90 % ortografów
- redaguje dziennik, pamiętnik, notatkę
-łączy zdania pojedyncze w złożone,
przekształca zdania
- dostrzega błędy w tekście cudzym i
własnym
- dokonuje korekty, udoskonala własny tekst
- zachowuje spójność tekstu
- rozumie terminy : równoważnik, synonim,
układ rymów
- redaguje i zapisuje dialog uwzględniający
narrację
- przeprowadzi i zapisze wywiad
CZYTANIE I SŁUCHANIE
WYMAGANIA PODSTAWOWE
Uczeń:
- czyta głośno poprawnie
- czyta tekst z podziałem na role
- słucha nagrań utworów i tekstów czytanych
przez nauczyciela
- wypowiada się na temat ich treści
dokonuje przekładu intersemiotycznego
- reaguje na komunikat skierowany do niego
- rozumie podstawowe struktury językowe
- czyta uwzględniając znaki interpunkcyjne
- rozumie ogólny sens utworu, przedstawia
jego treść ,wybiera potrzebne informacje
- wyraża w tekście wybrane treści i zaznacza
je
WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE
Uczeń:
- czyta płynnie, biegle, wyraziście
uwzględniając akcenty logiczne i uczuciowe
- prezentuje własną interpretację tekstu
- ocenia interpretację własną i kolegów
- słucha ze zrozumieniem tekstów, formułuje
własne sądy, uzasadnia, ocenia, porównuje
teksty
- czyta lektury pozaprogramowe i krytycznie
je ocenia
- samodzielnie korzysta ze słownika i
encyklopedii
ODBIÓR TEKSTÓW LITERACKICH I TEKSTÓW KULTURY
WYMAGANIA PODSTAWOWE
Uczeń:
- wyodrębnia w utworze postacie i zdarzenia
- rozróżnia wydarzenia i postacie wymyślone
i prawdziwe
- rozróżnia elementy realistyczne i
fantastyczne
- odtwarza przebieg wydarzeń
- rozumie podstawowe pojęcia z teorii
literatury
- rozpoznaje podstawowe elementy budowy
wiersza
- zna i umie zredagować formuły początku i
końca baśni
- odróżnia dobro od zła
- dostrzega różnice między prozą a wierszem
- rozróżnia postacie główne i drugoplanowe
- porządkuje wydarzenia chronologicznie
- rozumie związki przyczynowo- skutkowe
- rozpoznaje osobę mówiącą i odróżnia ją od
autora
- rozpoznaje baśń, legendę, opowiadanie,
powieść
- wyróżnia pozajęzykowe składniki
słuchowiska lub spektaklu
- dostrzega problemy moralne i pouczenia
- wskazuje dialog i narrację
WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE
Uczeń:
- wskazuje i opisuje elementy świata
przedstawionego
- rozumie pojęcia : tekst prozatorski, tekst
poezji, ożywienie, wiersz stroficzny i ciągły,
rytm
- określa czas i miejsce wydarzeń w utworze
na podstawie danych z tekstu
- określa postać mówiącą w utworze
,narratora w baśni, opowiadaniu, powieści
- zna cechy gatunkowe baśni , podania,
- porównuje tworzywo różnych sztuk
- zna pozaprogramowe teksty kultury
- wykorzystuje informacje z tekstów
popularnonaukowych
- rozumie pojęcie fikcji literackiej
3) KRYTERIA OCEN NA PODSTAWIE PODSTAWY PROGRAMOWEJ
KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO
KLASA IV
KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTURALNE
Ocena dopuszczający
Uczeń:
- zna lektury we wskazanych przez nauczyciela fragmentach
- ma opanowaną technikę czytania
- przy pomocy nauczyciela przekazuje treść przeczytanego łatwego tekstu
- rozumie różnice między światem przedstawionym a rzeczywistym
- wyodrębnia główne postacie literackie
-łączy tytuły utworów z nazwiskami autorów
Ocena dostateczny- uczeń ( j w oraz):
- samodzielnie wypowiada się na temat lektury
- rozróżnia postacie zmyślone od rzeczywistych, fantastyczne od realistycznych
- samodzielnie odtwarza treść tekstu po cichym przeczytaniu
- odróżnia baśń od innych utworów
- wskazuje przy pomocy nauczyciela podstawowe środki artystyczne w prozie i w poezji
Ocena dobry - uczeń ( j w oraz):
- ma opanowaną technikę czytania z uwzględnieniem znaków przestankowych, akcentów
logicznych i tempa
- zna i potrafi ocenić postępowanie bohatera literackiego
- potrafi przedstawić treść utworu literackiego w formie ilustracji, scenki lub inscenizacji
- wskazuje w baśniach kontrast dobra i zła, prawdy i kłamstwa itp.
- rozumie morał wynikający z utworu baśniowego
Ocena bardzo dobry - uczeń ( j w oraz):
-samodzielnie wyodrębnia i nazywa elementy świata przedstawionego
- rozumie i potrafi wskazać motywy postępowania bohaterów
- podejmuje próby porównania różnych form przekazu baśni
- podaje gatunkowe cechy baśni i jej elementy , odróżnia baśń od innych utworów
- odróżnia pojęcia narratora i podmiotu lirycznego , potrafi ich wskazać
- samodzielnie rozpoznaje i nazywa środki artystyczne
FORMY WYPOWIEDZI
Ocena dopuszczający - uczeń
- w formie ustnego opowiadania przekaże treść utworu
- w kilku zdaniach opowie o własnych doświadczeniach
- krótko opisze wygląd osoby lub przedmiotu
Ocena dostateczny - uczeń ( j w oraz):
- potrafi ułożyć plan dekompozycji w formie zdań oznajmujących
- potrafi pisemnie zredagować opowiadanie odtwórcze i inne zakończenie utworu
- próbuje wg planu podanego przez nauczyciela częściowo scharakteryzować bohatera
literackiego
Ocena dobry - uczeń ( j w oraz):
- zredaguje krótkie opowiadanie twórcze
- wspólnie zredaguje i zapisze krótką rozmowę związaną z codzienną sytuacją
- zna formę listu prywatnego i podejmuje próby pisania listu
Ocena bardzo dobry - uczeń ( j w oraz):
- samodzielnie i w miarę poprawnie zredaguje opowiadanie twórcze i odtwórcze
poprzedzone planem
- opowie o przeżyciach i stanach psychicznych bohaterów
- samodzielnie i poprawnie napisze list, podejmie próby wprowadzenia dialogu do
opowiadania
-
NAUKA O JĘZYKU
Ocena dopuszczający uczeń:
- zna główne części mowy i przy pomocy je rozpoznaje
- potrafi wyodrębnić zdanie w mowie i piśmie
-rozpoznaje formę gramatyczną rzeczownika i czasownika
- wyróżnia głoski, litery i sylaby i układa wyrazy alfabetycznie
Ocena dostateczny - uczeń ( j w oraz):
- zna rodzaje zdań ze względu na treść i cel wypowiedzi
- rozróżnia zdania, potrafi rozwinąć zdanie proste , rozpozna zdanie pojedyncze i złożone
- odróżnia formę osobową czasownika potrafi odmienić prosty rzeczownik
- rozumie pojęcie przyimka i podaje łatwe przykłady
- przy pomocy określ niektóre cechy głosek
Ocena dobry - uczeń ( j w oraz):
- wyodrębnia związki wyrazów w zdaniu
- poprawnie wyróżnia grupę podmiotu i orzeczenia
- zna podstawowe części zdania
- poprawnie odmienia czasownik ,rzeczownik i przymiotnik
-poprawnie łączy czasownik z innymi częściami mowy
- praktycznie odróżnia cechy głosek, słuchowo wyodrębnia akcent
Ocena bardzo dobry - uczeń ( j w oraz):
- rozumie pojęcie nadrzędności i podrzędności w związku wyrazowym
- umie poprawnie zbudować zdanie ze związków wyrazowych
- całkowicie poprawnie odmienia i stosuje trudne przykłady rzeczowników i czasowników.
- zauważa zależności form rodzajowych przymiotnika od rzeczownika i czasownika z
rzeczownikiem
- zna zasadę akcentowania
Ocena celujący - uczeń ( j w oraz):
- rozszerza czytelnictwo o lektury nadobowiązkowe
- czyta czasopisma, ogląda widowiska , potrafi o nich opowiedzieć i zachęcić innych
- całkowicie poprawnie pod względem stylistyczno- językowym wypowiada się w poznanych
formach wypowiedzi
- biegle odróżnia i nazywa części mowy i zdania
- biegle rozpoznaje i nazywa cechy głosek.
KLASA V
KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTURALNE
Ocena dopuszczający - uczeń :
- wyodrębnia elementy świata przedstawionego w utworze literackim, teatralnym i
filmowym
- poprawnie czyta i wygłasza tekst poetycki
- rozumie tekst epicki po cichym przeczytaniu
- poprawnie łączy tytuły utworów z nazwiskami autorów
Ocena dostateczny - uczeń ( j w oraz):
- rozróżnia elementy realistyczne i fantastyczne
- wskazuje cechy bohaterów
- odróżnia osobę mówiącą i narratora od autora
- rozumie pojęcia : opis, dialog, opowiadanie
- zna pojęcia bajka, legenda
Ocena dobry - uczeń ( j w oraz):
- odróżnia pojecie fikcji literackiej od rzeczywistości, wskazuje przeżycia bohaterów
- wskazuje w narracji elementy opisu, dialogu i opowiadania
- poprawnie redaguje dialog
- wyróżnia w wierszu środki stylistyczne, odróżnia wiersz stroficzny od ciągłego
Ocena bardzo dobry - uczeń ( j w oraz):
- zna cechy gatunkowe bajki, legendy i potrafi zaliczyć utwór do gatunku
- w opowiadaniu wprowadza elementy opisu i dialogu
- samodzielnie dostrzega ogólny sens utworu, przesłanie, ideę , temat
- samodzielnie ocenia i motywuje postępowanie bohatera
Ocena celujący - uczeń ( j w oraz):
- podejmuje działania twórcze
- zna tworzywa sztuki filmowej, teatralnej i radiowej
FORMY WYPOWIEDZI
Ocena dopuszczający - uczeń
- w formie opowiadania przekaże treść utworu
- odtworzy przebieg wycieczki i imprezy szkolnej
- opisze wygląd osoby i poda kilka cech charakteru
- zna kompozycję i układ listu
Ocena dostateczny - uczeń ( j w oraz):
- poprawnie wyszuka fragment lektury do charakterystyki postaci
- samodzielnie wypisze bohaterów, nazwy miejsc akcji
Ocena dobry - uczeń ( j w oraz):
- zredaguje formę sprawozdania
- dokonuje próby charakterystyki i oceny postaci
- samodzielnie sporządza plan zdarzeń
- przy pomocy ułoży plan własnej wypowiedzi
Ocena bardzo dobry - uczeń ( j w oraz):
- samodzielnie wprowadza poprawnie dialog do opowiadania
- poprawnie redaguje sprawozdanie z częścią komentującą
- charakteryzuje postać wg, planu
-
NAUKA O JĘZYKU
Ocena dopuszczający uczeń:
- rozpoznaje czasownik i określa podstawowe formy przy pomocy
- dostrzega związek czasownika z innymi wyrazami
- rozpoznaje rzeczownik i przy pomocy rozpoznaje jego formę gramatyczną
- rozpoznaje zdanie i równoważnik
-rozpoznaje głoski, wyróżnia samogłoski i spółgłoski
- poprawnie stosuje znaki interpunkcyjne
Ocena dostateczny - uczeń ( j w oraz):
- samodzielnie rozpoznaje części mowy i określa ich podstawowe formy
- wyodrębnia w zdaniu związki czasownika z wyrazem określającym
- poprawnie łączy rzeczowniki z przymiotnikami i czasownikami
- rozumie pojęcie liczebnika zna podstawowe rodzaje i przykłady
- wyodrębnia i nazywa podstawowe części zdania
- określa podstawowe cechy głosek
Ocena dobry - uczeń ( j w oraz)
- rozumie i rozpoznaje temat i końcówkę
- dostrzega podstawową oboczność głosek, i tematy oboczne
- rozpoznaje liczebnik, jego typ, poprawnie łączy go w związku z rzeczownikiem
- rozumie stosunki podrzędności i współrzędności
- odróżnia związek główny od pobocznych
- zna rodzaje określeń , rozumie rodzaje związków wyrazowych
- rozpoznaje rodzaje zdań złożonych
- zna zasady akcentowania
Ocena bardzo dobry - uczeń ( j w oraz):
- rozumie i poprawnie stosuje pojęcie nadrzędności i podrzędności w związku wyrazowym
- dostrzega i nazywa rodzaje związków wyrazowych
- rozpoznaje i nazywa części zdania
- rozpoznaje zdania złożone i przedstawia je na wykresach
- zna zasadę akcentowania i wyjątki
KLASA VI
KSZTAŁCENIE LITERACKI I KULTURALNE
Ocena dopuszczający - uczeń :
- umie powiązać tytuł z autorem
- poprawnie przeczyta fragment utworu
- rozpozna i przedstawi wybrany element świata przedstawionego
Ocena dostateczny - uczeń ( j w oraz):
- rozumie treść utworu literackiego
- wskaże w tekście elementy świata przedstawionego
- własnymi słowami przekazuje treść
- rozumie treść utworu z innej dziedziny sztuki ( przedstawienie, film)
- rozróżnia pojęcia fikcja literacka i rzeczywistość
Ocena dobry - uczeń ( j w oraz):
- przy pomocy potrafi dostrzec i sformułować problemy, zagadnienia, idee utworu
literackiego
- zna podstawowe pojęcia z innych dziedzin sztuki
- zna podstawowe cechy rodzajów i gatunków literackich
Ocena bardzo dobry - uczeń ( j w oraz):
- samodzielnie dostrzega i referuje problem utworu
- potrafi samodzielnie zakwalifikować utwór do rodzaju i gatunki
- rozpoznaje tworzywa innych dziedzin sztuki
FORMY WYPOWIEDZI
Ocena dopuszczający - uczeń :
-potrafi wypowiedzieć się pisemnie w formach znanych z klas niższych
Ocena dostateczny - uczeń ( j w oraz):
- zna cechy form wypowiedzi objętych programem klasy VI
Ocena dobry - uczeń ( j w oraz):
- formułuje wypowiedź częściowo zgodną z daną formą wypowiedzi
Ocena bardzo dobry - uczeń ( j w oraz):
-formułuje pisemnie wypowiedź zgodną z daną formą wypowiedzi
Ocena celujący - uczeń ( j w oraz):
- formułuje pisemnie wypowiedź poprawną pod względem sprawności językowej i
stylistycznej
NAUKA O JĘZYKU
Ocena dopuszczający – uczeń :
- rozpoznaje części mowy i zdania w zakresie kl. V
Ocena dostateczny - uczeń ( j w oraz):
- samodzielnie wskazuje główne części zdania
- określa cechy i formy części mowy i zdania w zakresie programu kl. V
- rozpoznaje rodzaje zdań złożonych
Ocena dobry - uczeń ( j w oraz):
- rozpoznaje związki w zdaniu
- rozpoznaje części zdania i sposoby ich wyrażania
- potrafi podzielić wyraz na cząstki słowotwórcze
- oddziela przecinkiem zdania składowe
- rozpoznaje rodzaje zdań współrzędnie złożonych
Ocena bardzo dobry - uczeń ( j w oraz):
- wykonuje wykres zdania pojedynczego i złożonego współrzędnie
- ułoży zdanie współrzędnie złożone wskazanego rodzaju
- oddziela przecinkiem zdania wtrącone
- zna i nazywa rodzaje formantów
Ocena celujący - uczeń ( j w oraz):
- zna lektury w całości, własną lekturę rozszerza o pozycje nadobowiązkowe
- samodzielnie wyszukuje i zbiera materiał na określony temat
- potrafi wykonać działania artystyczne
- wykazuje pełną znajomość gramatyki w zakresie składni i słownictwa, potrafi wiedzę
praktycznie zastosować
- bierze udział w konkursach na terenie szkoły i miasta
4) KRYTERIA WYPOWIEDZI USTNYCH I PISEMNYCH
W wypowiedziach ustnych ocenie podlegają
- kompozycja
- spójność
- formułowanie myśli
- bogactwo słownictwa
- dbałość o poprawność językową
- artykulacja , dykcja
Kryteria oceny prac pisemnych:
- zgodność z tematem
- kompozycja ( wstęp., rozwinięcie, zakończenie )
- język
- ortografia i interpunkcja
- zapis- pismo, akapity, marginesy
Przyjęto również kod błędów ( oznaczenia błędów) zgodnie z ustaleniami CKE , który
przedstawia się następująco:
- błędy ortograficzne- bł. ort.
- błędy interpunkcyjne- bł. int.
- błędy językowe-
bł. jęz.
5) OBSZARY AKTYWNOŚCI PODLEGAJĄCE OCENIANIU
Przedmiotem oceny z języka polskiego są wiadomości i umiejętności zdobywane przez ucznia
w procesie nauczania.
Obszary podlegające ocenie
- słuchanie- mówienie
- czytanie
- pisanie
- nauka o języku
- ortografia i interpunkcja
Na ocenę semestralną składają się oceny z różnych form aktywności ucznia:
- 2 oceny z prac klasowych stylistycznych
- przynajmniej 2 oceny ze sprawdzianów gramatycznych
- przynajmniej 2 oceny ze sprawdzianów ortograficznych
- przynajmniej 2 oceny z prac domowych
Oprócz tego oceniane są: kartkówki, odpowiedzi ustne, aktywność na lekcji, recytacja,
dodatkowe prace dla chętnych, udział w konkursach.
Ocena semestralna i roczna nie jest średnią arytmetyczną uzyskanych przez ucznia ocen
cząstkowych. Wystawiana jest zgodnie z podaną wagą ocen. Ocena roczna obejmuje
osiągnięcia ucznia w I i II semestrze.
Największą wagę ( 10 ) posiadają oceny uzyskane za prace klasowe, sprawdziany,
wypracowania, testy kompetencji, zajęcie wysokich miejsc w konkursach przedmiotowych,
poprawy sprawdzianów.
Waga ( 5 )- oceny za dyktanda, odpowiedzi ustne, testy wyboru, kartkówki, zadania
dodatkowe,
Wagę ( 1) mają oceny za zadania domowe, recytacje, inne działania uczniów.
Dla ucznia uzdolnionego- wymagania na ocenę celującą.
Uczniowi z trudnościami i orzeczeniem z PPP obniżane są wymagania edukacyjne. Uczeń ten
jest objęty na terenie szkoły pomocą psychologiczno- pedagogiczną.
6) KRYTERIA OCEN DLA UCZNIÓW Z OBNIŻONYMI WYMAGANIAMI
Zgodnie z zaleceniem zawartym w aneksie do informatora o sprawdzianie uczniów
kończących szkołę podstawowa, nauczyciele języka polskiego mają obowiązek kierować
uczniów z dysleksją rozwojową do PPP do końca roku poprzedzającego sprawdzian, ze
względu na konieczność zapewnienia odpowiednich warunków egzaminacyjnych wszystkim
uczniom z dysleksją.
Dostosowanie wymagań edukacyjnych do możliwości ucznia o specjalnych potrzebach
edukacyjnych :
1. Uczeń zdiagnozowany przez PPP podlega indywidualizacji oceniania, zgodnie z
zaleceniami zawartymi w opinii
2. Uczeń ma obowiązek poznać wszystkie formy wypowiedzi ustnej i pisemnej zgodnie z
podstawą programową kształcenia ogólnego dla klas IV-VI
3. W pracach pisemnych nie podlega ocenie poziom ortograficzny lecz merytoryczny
4. Nauczyciel nie powinien zmuszać ucznia do głośnego czytania, odpowiadania na
forum klasy.
5. Uczeń dyslektyczny jest zobowiązany pisać dyktanda w celu monitorowania przez
nauczyciela jego postępów ( nauczyciel wspomaga ucznia pochwałami)
6. Jeśli dyktando zasługuje na ocenę niedostateczną nauczyciel nie stawia oceny, lecz
stosuje znak „0”, na pracy ucznia odnotowuje ilość błędów.
Wszystkie w/w zabiegi pedagogiczne mają umożliwić uczniowi przeżywanie drobnych
sukcesów szkolnych, zapewnić mu komfort psychiczny, podnosić jego własną samoocenę i
stymulować jego rozwój.
7) FORMY PRZEKAZYWANIA INFORMACJI ZWROTNEJ DLA UCZNIA I
RODZICÓW
Ocenianie powinno stwarzać warunki dobrego obiegu informacji. Uczeń musi znać swoje
możliwości , umiejętności i braki, powinien umieć samodzielnie ocenić swoją pracę, brać
odpowiedzialność za swoje uczenie się.
FORMY INFORMOWANIA
- dziennik elektroniczny librus
- teczka prac klasowych- do wglądu w czasie wywiadówek i spotkań indywidualnych
- komentarz słowny lub pisemny nauczyciela w ocenie prac ucznia
- bezpośredni kontakt z rodzicem- rozmowy telefoniczne, korespondencja w librusie
- na początku każdego roku szkolnego przedstawienie wymagań na poszczególne oceny.