Raport 2011

Transkrypt

Raport 2011

RAPORT
z badań ankietowych na terenie powiatu kutnowskiego
dotyczący aktywności fizycznej uczniów
klas V i VI szkoły podstawowej
oraz
klas I, II i III gimnazjum
w roku szkolnym 2010/2011
Badania przeprowadziła: st. piel. Teresa Choroba
Raport sporządziła: st. piel. Teresa Choroba
Higiena Dzieci i MłodzieŜy PSSE w Kutnie
Aktywność fizyczna wśród uczniów klas V, VI szkół podstawowych oraz kl. I, II, III gimnazjów powiatu kutnowskiego/badania ankietowe 2010/2011
W roku szkolnym 2010/2011, na terenie powiatu kutnowskiego, przeprowadzono badania ankietowe
dotyczące aktywności fizycznej wśród uczniów klas V i VI szkół podstawowych i klas I, II i III szkół
gimnazjalnych.
W powiecie, na ogólną liczbę 37 szkół podstawowych, wyróŜnia się 8 szkół miejskich i 29
wiejskich oraz 17 szkół gimnazjalnych – 6 miejskich i 11 wiejskich
Badaniami ankietowymi objęto 14 szkół podstawowych, w tym 7 szkół miejskich i 7 szkół
wiejskich oraz 9 szkół gimnazjalnych adekwatnie – 4 i 5 o danej lokalizacji.
Dla kaŜdej ze szkół przygotowano, poza ankietami dla uczniów, metryczkę dla dyrektora, w
której zawarto pytania dotyczące ilości występujących wśród uczniów szkoły: zwolnień z WF, wad
postawy, nad i niedowagi (tab. 1, wyk. 1) oraz realizacji w szkole, zajęć sportowo-rekreacyjnych i
gimnastyki korekcyjnej. Pytano równieŜ o bazę umoŜliwiającą prowadzenie zajęć sportowych na
terenie szkoły. Wyniki uzyskane z metryk poszczególnych typów szkół przedstawia (tab. 2 i wyk. 2)..
tab.1 Wyniki ilościowe metryczek w poszczególnych typach szkół
liczba uczniów
zwolnienia
z WF
wady
postawy
nadwaga
niedowaga
933
12 (1,3%)
145 (15,5%)
106 (11%)
29 (3,1%)
267
4 (1,5%)
33 (12,4%)
20 (7,5%)
22 (8,2%)
1555
118 (7,6%)
402 (26%)
100 (6,4%)
46 (3%)
570
23 (4%)
95 (16,7%)
3322
157 (4,7%)
675 (20,3%)
SP miejskie
kl. V-VI
SP wiejskie
kl. V-VI
gim. miejskie
gim. wiejskie
Razem
57 (10%)
58 (10,2%)
284 (8,5%)
154 (4,6%)
Wizualizując dane w formie wykresu, moŜna zauwaŜyć, iŜ najwyŜszy odsetek wad postawy wykazują
uczniowie miejskich gimnazjów, jednocześnie w tej grupie jest największa liczba uczniów (7,6%)
posiadających zwolnienia z zajęć WF. Uczniów z nadwagą najwięcej jest w miejskich szkołach
podstawowych, a z niedowagą w szkołach wiejskich (wyk. 1).
wyk.1. Procentowy rozkład wyników metryczek
60
50
40
30
26
20
10
1,3 1,5
0
4
16,7
15,5
12,4
11,4
7,6
zwolnienia WF
SP miejskie
wady postawy
SP wiejskie
7,5 6,4
nadwaga
gimnazjum miejskie
10,2
3,1
10
8,2
3
niedowaga
gimnazjum wiejskie
2
tab. 2. Wyniki ilościowe metryczek w poszczególnych typach szkól dotyczące prowadzonych
zajęć
Liczba
ankietowanych
szkół
7
7
4
5
23
SP miejskie
SP wiejskie
Gim. miejskie
Gim. wiejskie
razem
Zajęcia
sportowo
rekreacyjne
Gimnastyka
korekcyjna
5
7
4
5
21
3
3
0
2
8
wyk. 2. Odsetek szkół prowadzących zajęcia sportowo – rekreacyjne, gimnastykę korekcyjną.
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
100
100
100
71,4
42,8 42,8
40
0
zajęcia sportowo-rekreacyjne
SP miejskie
SP wiejskie
gimnastyka korekcyjna
gimnazjum miejskie
gimnazjum wiejskie
W związku z tak liczną grupą uczniów prezentująca badane nieprawidłowości wskazana byłaby
organizacja specjalistycznych zajęć korygujących. JednakŜe wśród 23 ankietowanych szkół, 21
prowadzi zajęcia rekreacyjno-sportowe, a tylko 8 zajęcia gimnastyki korekcyjnej. Szkoły te mają
dobrą bazę sportową, wszystkie dysponują własną salą bądź halą sportową, 16 z nich ma własne
boiska.
Na uwagę zasługuje fakt, iŜ jedna ze szkół podstawowych z najlepszym zapleczem sportowym
nie prowadzi zajęć ani rekreacyjno-sportowych ani gimnastyki korekcyjnej, równocześnie mając
największy odsetek uczniów prezentujących badane zaburzenia – 34,8%, z czego aŜ 10,6% stanowią
uczniowie klas V-VI.
RównieŜ gimnazja miejskie posiadające dobrą bazę sportową nie prowadzą gimnastyki
korekcyjnej mimo, iŜ odsetek uczniów prezentujących badane zaburzenia wynosi 35,2%.
Badaniom poddano w sumie 2160 uczniów, w tym 431 dziewcząt i 446 chłopców szkół
podstawowych oraz 644 dziewcząt i 639 chłopców szkół gimnazjalnych. Szczegółowe, ilościowy
rozkład ankietowanych obrazuje tab. 3.
tab. 3. Rozkład respondentów z podziałem na płeć i typy szkół
SP
Gimnazjum
razem
dziewczęta
szk. miejskie
dziewczęta
szk. wiejskie
chłopcy
szk. miejskie
chłopcy
szk. wiejskie
razem
314
409
723
117
235
352
334
380
714
112
259
371
877
1283
2160
3
Uwaga:
W prowadzonych badaniach ankietowych uczniowie, w nielicznych przypadkach, nie udzielili
odpowiedzi na zadane pytanie, stąd rozbieŜności w tabelach między liczbą ankietowanych, a liczbą
udzielonych odpowiedzi.
Wykazane w dalszej części opracowania analizy ankiet przeprowadzonych wśród uczniów wykazały
duŜe zainteresowanie młodzieŜy zajęciami WF oraz innymi formami zajęć sportowych. Dla
zdecydowanej większości ankietowanych chłopców zajęć WF oraz dodatkowych zajęć sportowych jest
zbyt mało i chętnie uczestniczyliby oni takŜe w dodatkowych zajęciach na terenie szkoły.
Mając na uwadze stopień wad prezentowanych przez uczniów wskazane byłoby umoŜliwienie
im uczestnictwa w specjalistycznych zajęciach pozwalających równocześnie korygować zaistniałe
wady, jak i dawać pole do rozwijania zainteresowań i zdrowej rywalizacji.
4
Analiza ilościowa i jakościowa zestawienia odpowiedzi respondentów
z uwzględnieniem płci, podziałem na wiek i typ szkoły.
Wśród respondentów klas V szkół podstawowych rozkład odpowiedzi dotyczących pytania 1, tj.
uczestnictwa w zajęciach WF, zarówno dla dziewcząt, jak i chłopców, we wszystkich badanych
obszarach wiekowych, niezaleŜnie od typu szkoły (miejska/wiejska) jest zbieŜny i wysoki.
ZauwaŜalna jest jednak tendencja spadku aktywności podczas zajęć wśród uczniów ze szkół
miejskich, uczniowie szkół wiejskich regularniej uczestniczą w zajęciach WF.
Średnia dla szkół miejskich i wiejskich wynosi odpowiednio:
dziewczęta: miasto – 94,5%, wieś – 97,7%;
chłopcy: miasto – 97,9%, wieś – 99,2%.
Szczegółowy rozkład potwierdzenia uczestnictwa przez respondentów prezentuje się jak poniŜej (tab.
4).
tab.4. Rozkład potwierdzenia uczestnictwa w zajęciach WF przez dziewczęta w
poszczególnych latach nauki.
SP V
dziewczęta
liczba
ankiet.
szkoły
miejskie
szkoły
wiejskie
SP VI
%
liczba
ankiet.
165
100,0
47
100,0
212
RAZEM
GI
%
liczba
ankiet.
149
98,0
70
100,0
219
G II
%
liczba
ankiet.
130
96,2
77
97,4
207
G III
%
liczba
ankiet.
%
149
88,6
130
88,5
93
97,8
65
93,8
241
195
wyk.3. Rozkład potwierdzenia uczestnictwa w zajęciach WF przez dziewczęta w
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
100
100
100
98
96,2
97,8
97,4
88,5
88,6
SP V
SP VI
GI
szkoły miejskie
G II
93,8
G III
szkoły wiejskie
tab.5. Rozkład potwierdzenia uczestnictwa w zajęciach WF przez chłopców w
SP V
chłopcy
szkoły
miejskie
szkoły
wiejskie
RAZEM
liczba
ankiet.
SP VI
%
liczba
ankiet.
169
99,4
53
100,0
222
GI
%
liczba
ankiet.
165
98,8
59
98,3
224
G II
%
liczba
ankiet.
128
97,7
77
100,0
205
G III
%
liczba
ankiet.
%
125
96,8
127
96,1
94
100,0
88
97,7
219
215
5
wyk.4. Rozkład potwierdzenia uczestnictwa w zajęciach WF przez chłopców w
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
99,4
100
98,8
SP V
100
97,7
98,3
SP VI
96,8
GI
szkoły miejskie
100
96,1
G II
97,7
G III
szkoły wiejskie
Rozkład odpowiedzi na pytanie 2: Czy 4 godziny WF w tygodniu to wg Ciebie: zbyt mało,
wystarczająco, zbyt duŜo? – pokazuje wyraźne rozbieŜności w odpowiedziach wśród uczniów szkół
miejskich i wiejskich.
Wyraźnie większa liczba ankietowanych dziewcząt ze szkół wiejskich (44,9%:35,1%) postulowałaby
o zwiększenie liczby godzin WF, natomiast dziewczęta ze szkół miejskich w większości
(55,7%:46,6%) zadowala stan istniejący.
Szczegółowy rozkład odpowiedzi dziewcząt na 2-gie pytanie ankietowe prezentuje się jak poniŜej
(tab. 6).
tab.6. Rozkład wykazanego przez dziewczęta stosunku do ilości godzin zajęć WF w
PS V
Dziewczęta
szkoły
miejskie
zbyt mało
wystarczająco
zbyt duŜo
szkoły
wiejskie
zbyt mało
wystarczająco
zbyt duŜo
liczba
ankiet.
SP VI
%
liczba
ankiet.
165
100,0
83
GI
%
liczba
ankiet.
149
100,0
50,3
65
76
46,1
6
G II
%
liczba
ankiet.
130
100,0
43,6
38
81
54,4
3,6
3
47
100,0
25
G III
%
liczba
ankiet.
149
100,0
29,2
42
75
57,7
2,0
15
70
100,0
53,2
43
22
46,8
0
0,0
suma
%
liczba
ankiet.
%
130
100,0
723
100,0
28,2
26
20,0
254
35,1
96
64,4
75
57,7
403
55,7
11,5
11
7,4
29
22,3
64
8,9
77
100,0
93
100,0
65
100,0
352
100,0
61,4
35
45,5
33
35,5
22
33,8
158
44,9
25
35,7
32
41,6
49
52,7
36
55,4
164
46,6
2
2,9
9
11,7
10
10,8
7
10,8
28
8,0
6
wyk.5. Rozkład, wykazanego przez dziewczęta, stosunku do ilości godzin zajęć WF w
kl. V SP
2
2,9
35,7
zbyt
duŜo
wystarcz.
szkoły wiejskie
22,3
szkoły miejskie
10,8
33,8
20
7,4
10,8
zbyt
duŜo
wystarcz.
szkoły miejskie
zbyt
mało
64,4
52,7
80
70
60
50
40
30
20
10
0
57,7
55,4
kl. III G
28,2
35,5
11,5
11,7
zbyt
duŜo
szkoły wiejskie
zbyt
mało
80
70
60
50
40
30
20
10
0
57,7
41,6
zbyt
mało
szkoły miejskie
szkoły wiejskie
kl. II G
wystarcz.
29,2
45,5
kl. I G
80
70
60
50
40
30
20
10
0
54,4
61,4
43,6
szkoły miejskie
zbyt
duŜo
szkoły wiejskie
wystarcz.
szkoły miejskie
zbyt
mało
46,8
80
70
60
50
40
30
20
10
0
zbyt 3,6
duŜo 0
zbyt
mało
wystarcz.
46,1
50,3
53,2
80
70
60
50
40
30
20
10
0
kl. VI SP
szkoły wiejskie
Podobnie deklarowali ankietowani chłopcy - zarówno respondenci ze szkół miejskich, jak i
wiejskich w zdecydowanej większości wykazali, iŜ godzin WF jest wg nich zbyt mało, przy czym
odsetek niezadowolonych z ilości godzin był wyŜszy wśród uczniów szkół wiejskich (74,7%:69,9%).
Szczegółowy rozkład odpowiedzi chłopców na 2-gie pytanie ankietowe prezentuje się jak poniŜej
(tab. 7).
tab.7. Rozkład wykazanego przez chłopców stosunku do ilości godzin zajęć WF w
PS V
Chłopcy
szkoły
miejskie
zbyt mało
wystarczająco
zbyt duŜo
szkoły
wiejskie
zbyt mało
wystarczająco
zbyt duŜo
liczba
ankiet.
SP VI
%
liczba
ankiet.
169
100,0
111
GI
%
liczba
ankiet.
165
100,0
65,7
127
51
30,2
7
G II
%
liczba
ankiet.
128
100,0
77,0
87
37
22,4
4,1
1
53
100,0
41
G III
%
liczba
ankiet.
125
100,0
68,0
90
37
28,9
0,6
4
59
100,0
77,4
39
11
20,8
1
1,9
suma
%
liczba
ankiet.
%
127
100,0
714
100,0
72,0
84
66,1
499
69,9
28
22,4
31
24,4
184
25,8
3,1
6
4,8
9
7,1
27
3,8
77
100,0
94
100,0
88
100,0
371
100,0
66,1
54
70,1
72
76,6
71
80,7
277
74,7
19
32,2
21
27,3
16
17,0
16
18,2
83
22,4
0
0,0
2
2,6
6
6,4
1
1,1
10
2,7
7
wyk. 6. Rozkład, wykazanego przez chłopców, stosunku do ilości godzin zajęć WF w
kl. V SP
szkoły miejskie
szkoły wiejskie
szkoły miejskie
7,1
1,1
zbyt
duŜo
wystarcz.
24,4
18,2
66,1
80,7
80
70
60
50
40
30
20
10
0
zbyt
mało
zbyt
duŜo
4,8
6,4
22,4
17
72
76,6
kl. III G
wystarcz.
zbyt
duŜo
szkoły wiejskie
zbyt
mało
80
70
60
50
40
30
20
10
0
3,1
2,6
28,9
27,3
wystarcz.
szkoły wiejskie
kl. II G
68
70,1
zbyt
mało
szkoły miejskie
zbyt 0,6
duŜo 0
22,4
32,2
66,1
szkoły miejskie
kl. I G
80
70
60
50
40
30
20
10
0
wystarcz.
zbyt
duŜo
szkoły wiejskie
zbyt
mało
4,1
1,9
30,2
20,8
wystarcz.
szkoły miejskie
77
80
70
60
50
40
30
20
10
0
65,7
77,4
zbyt
mało
80
70
60
50
40
30
20
10
0
kl. VI SP
szkoły wiejskie
Ogólne zestawienie dla dziewcząt i chłopców ankietowanych szkół wyraźnie wskazuje, iŜ największe
zainteresowanie zajęciami WF wykazują chłopcy ze szkół wiejskich, natomiast najmniejsze
dziewczęta ze szkół miejskich. Wniosek ten potwierdza się dla kaŜdej z trzech moŜliwości wyboru
zawartych w pytaniu ankietowym (wyk. 7.).
wyk.7. Wykaz deklaracji zainteresowania ankietowanych planowymi zajęciami WF w podziale
na typ szkoły.
80
69,9
74,7
70
55,7
60
44,9
50
40
46,6
35,1
25,8
30
20
22,4
8,9
10
8
3,8 2,7
0
zbyt mało
dziewczęta szkół miejskich
wystarczająco
dziewczeta szkół wiejskich
zbyt duŜo
chłopcy szkół miejskich
chłopcy szkół wiejskich
8
Analiza odpowiedzi dziewcząt na pytanie 3: Czy uczestniczysz w zajęciach sportowo-rekreacyjnych
pozalekcyjnych w szkole (SKS) wykazała, iŜ w SP uczestnictwo w takich zajęciach deklaruje więcej
respondentów ze szkół wiejskich (20,7%:32,5%), natomiast w gimnazjum – ze szkół miejskich
(41,8%:20,9%) (tab. 8, wyk. 8).
tab.8. Zestawienie odpowiedzi na pytanie 3 wśród ankietowanych dziewcząt.
PS V
dziewczęta
szkoły
miejskie
tak
nie
szkoły
wiejskie
tak
nie
liczba
ankiet.
SP VI
%
liczba
ankiet.
165
100,0
33
132
GI
%
liczba
ankiet.
149
100,0
20,0
80,0
32
117
47
100,0
20
27
42,6
57,4
G II
%
liczba
ankiet.
130
100,0
21,5
78,5
50
76
70
100,0
38
32
54,3
45,7
G III
%
liczba
ankiet.
149
100,0
38,5
58,5
69
80
77
100,0
18
59
23,4
67,6
suma
%
liczba
ankiet.
%
130
100,0
723
100,0
46,3
53,7
52
63
40,0
48,7
236
468
32,6
64,7
93
100,0
65
100,0
352
100,0
23
69
24,7
74,2
8
53
12,3
81,5
107
240
30,4
68,2
wyk.8. Zestawienie odpowiedzi na pytanie 3 wśród ankietowanych dziewcząt.
tak V
74,2
nie VI
tak G I
nie G I
szkoły miejskie
48,7
40
46,3
12,3
24,7
10
0
53,7
58,5
67,6
38,5
21,5
23,4
54,3
tak VI
45,7
57,4
nie V
20
30
20
42,6
50
40
78,5
80
80
70
60
81,5
90
tak G II
nie G II tak G III nie G III
szkoły wiejskie
Analiza odpowiedzi na pytanie 3: Czy uczestniczysz w zajęciach sportowo-rekreacyjnych
pozalekcyjnych w szkole (SKS) wśród odpowiedzi chłopców, pokazuje znaczną przewagę
uczestnictwa w zajęciach pozalekcyjnych uczniów ze szkół wiejskich (25,4%:67,0%). Rozkład ten
zmienia się w szkole gimnazjalnej – przewagę w deklaracji uczestnictwa w SKS zyskują chłopcy ze
szkół miejskich (51,1%:41,3%). Nie jest to jednak róŜnica tak znacząca, jak w przypadku szkół
podstawowych. Szczegółowy rozkład odpowiedzi prezentują poniŜsze zestawienia (tab. 9, wyk. 9).
tab.9. Zestawienie odpowiedzi na pytanie 3 wśród ankietowanych chłopców.
PS V
chłopcy
szkoły
miejskie
tak
nie
szkoły
wiejskie
tak
nie
liczba
ankiet.
SP VI
%
liczba
ankiet.
169
100,0
44
125
GI
%
liczba
ankiet.
165
100,0
26,0
74,0
41
122
53
100,0
41
12
77,4
22,6
G II
%
liczba
ankiet.
128
100,0
24,8
73,9
72
54
59
100,0
34
25
57,6
42,4
G III
%
liczba
ankiet.
125
100,0
56,3
42,2
60
64
77
100,0
39
28
50,6
49,4
suma
%
liczba
ankiet.
%
127
100,0
714
100,0
48,0
51,2
62
60
48,8
47,2
279
425
39,1
59,5
94
100,0
88
100,0
371
100,0
30
54
31,9
57,4
38
50
43,2
56,8
182
169
49,1
45,6
9
wyk.9. Zestawienie odpowiedzi na pytanie 3 wśród ankietowanych chłopców
10
56,8
47,2
48,8
43,2
31,9
24,8
22,6
20
26
30
51,2
57,4
42,4
40
48
50
42,2
49,4
57,6
60
56,3
50,6
70
74
77,4
80
73,9
90
0
tak V
nie V
tak VI
nie VI
tak G I
nie G I tak G II nie G II tak G III nie G III
szkoły miejskie
szkoły wiejskie
Biorąc pod uwagę płeć respondentów, wyraźnie obserwuje się zainteresowanie aktywnością fizyczną przez
chłopców – niezaleŜnie od typu szkoły.
68,6
70
40
43,3
46,8
45,8
85
194
279
56,6
53,2
54,2
150
365
515
30
100,0
100,0
100,0
31,1
65
171
236
46,8
50
53,2
60
%
56,4
%
suma
liczba
ankiet.
43,3
szkoły
miejskie
SP
Gim.
suma
szkoły
wiejskie
SP
Gim.
suma
%
chłopcy
liczba
ankiet.
56,6
liczba
ankiet.
43,6
dziewczęta
Pyt.3
20
10
0
SP
58
49
107
43,6
31,1
37,0
75
107
182
56,4
68,6
63,0
133
156
289
100,0
100,0
100,0
Gim.
dziewczęta sz.m.
chłopcy szk.m
dziewczeta szk.w.
chłopcy szk.w.
Analiza odpowiedzi na pytanie 4: Czy uczestniczysz w zajęciach sportowych poza szkołą? Pomiędzy
dziewczętami ze szkół miejskich i wiejskich nie wykazała znaczących róŜnic. Zarówno w jednej, jak i
drugiej grupie uczestnictwo w zajęciach sportowych poza szkołą deklarowało ok. 26% ankietowanych.
RóŜnicę wykazuje porównanie typu szkół - większą aktywność deklarują dziewczęta
z wiejskich szkół podstawowych (29,3%: 35,0%), ale juŜ wśród uczennic gimnazjów aktywność
pozaszkolna przewaŜa nieznacznie wśród deklaracji uczennic szkół miejskich (24,7%:21,7%) (tab.10).
tab.10. Zestawienie odpowiedzi na pytanie 4 wśród ankietowanych dziewcząt.
PS V
dziewczęta
szkoły
miejskie
tak
nie
szkoły
wiejskie
tak
nie
liczba
ankiet.
SP VI
%
liczba
ankiet.
165
100,0
54
111
GI
%
liczba
ankiet.
149
100,0
32,7
67,3
38
111
47
100,0
20
27
42,6
57,4
G II
%
liczba
ankiet.
130
100,0
25,5
74,5
35
92
70
100,0
21
49
30,0
70,0
G III
%
liczba
ankiet.
149
100,0
26,9
70,8
39
109
77
100,0
14
62
18,2
80,5
suma
%
liczba
ankiet.
%
130
100,0
723
100,0
26,2
73,2
27
88
20,8
67,7
193
511
26,7
70,7
93
100,0
65
100,0
352
100,0
25
67
26,9
72,0
12
52
18,5
80,0
92
257
26,1
73,0
10
Wyk.10. Zestawienie odpowiedzi na pytanie 4 wśród ankietowanych dziewcząt.
67,7
73,2
72
20,8
18,5
10
26,2
26,9
26,9
18,2
20
25,5
30
30
32,7
42,6
50
40
74,5
67,3
57,4
60
70
70
70,8
80,5
80
80
90
0
tak V
nie V
tak VI
nie VI
tak I
nie I
szkoły miejskie
tak II
nie II
tak III
nie III
szkoły wiejskie
Analiza odpowiedzi chłopców na pytanie 4: Czy uczestniczysz w zajęciach sportowych poza szkołą?
wskazuje, iŜ ponad 40% chłopców uczestniczy dodatkowo w zajęciach sportowych poza szkołą.
Wynik ten jest zbliŜony zarówno dla uczniów szkół miejskich, jak i wiejskich. Rozkład dla typów
szkół wskazuje na przewagę aktywności sportowej wśród chłopców podstawowych szkół wiejskich
(43,7%), zaś najmniejsza jest wśród deklaracji chłopców wiejskich gimnazjów (39,0%)
Tab.11. Zestawienie odpowiedzi na pytanie 4 wśród ankietowanych chłopców.
PS V
chłopcy
szkoły
miejskie
tak
nie
szkoły
wiejskie
tak
nie
liczba
ankiet.
SP VI
%
liczba
ankiet.
169
100,0
71
98
GI
%
liczba
ankiet.
165
100,0
42,0
58,0
64
99
53
100,0
31
22
58,5
41,5
G II
%
liczba
ankiet.
128
100,0
38,8
60,0
40
86
59
100,0
18
41
30,5
69,5
G III
%
liczba
ankiet.
125
100,0
31,3
67,2
54
67
77
100,0
32
45
41,6
58,4
suma
%
liczba
ankiet.
%
127
100,0
714
100,0
43,2
53,6
64
58
50,4
45,7
293
408
41,0
57,1
94
100,0
88
100,0
371
100,0
31
63
33,0
67,0
38
50
34,1
56,8
150
221
40,4
59,6
wyk.11. Zestawienie odpowiedzi na pytanie 4 wśród ankietowanych chłopców
90
80
56,8
45,7
50,4
34,1
33
43,2
53,6
67
67,2
58,4
41,6
60
58
20
31,3
30
38,8
30,5
40
42
50
41,5
58,5
60
69,5
70
10
0
tak V
nie V
tak VI
nie VI
tak G I
szkoły miejskie
nie G I tak G II nie G II tak G III nie G III
szkoły wiejskie
11
W analogicznym porównaniu odpowiedzi pytania 4 z pytaniem 3, biorąc pod uwagę płeć respondentów,
róŜnica zarysowuje się zgodnie z obserwacjami doraźnymi, tj. przewagę w sportowej aktywności
pozaszkolnej wykazują chłopcy – niezaleŜnie od typu szkoły. Największe róŜnice uwidaczniają się jednak na
poziomie szkoły gimnazjalnej. (tab. 12)
liczba
ankiet.
40
30
92
101
193
40,5
39,0
39,7
135
158
293
59,5
61,0
60,3
227
259
486
100,0
100,0
100,0
61
50
%
20
33,6
%
39
liczba
ankiet.
54,4
%
45,6
szkoły
miejskie
SP
Gim.
suma
szkoły
wiejskie
SP
Gim.
suma
liczba
ankiet.
suma
40,5
pyt. 3-4
chłopcy
59,5
60
dziewczęta
66,4
70
tab.12. Tabela i wykres porównawcze
10
0
SP
41
51
92
45,6
33,6
38,0
49
101
150
54,4
66,4
62,0
90
152
242
100,0
100,0
100,0
Gim.
dziewczęta sz.m.
chłopcy szk.m
dziewczeta szk.w.
chłopcy szk.w.
Zmiana stosunku do zajęć sportowo-rekreacyjnych w zaleŜności do miejsca ich organizacji (w szkole
lub poza szkołą) prezentowana przez ankietowanych jest nieznaczna. Zarówno z zajęć SKS, jak i zajęć
sportowych pozaszkolnych deklaruje korzystanie ok. 40% dziewcząt z obu typów szkół i ok. 60%
chłopców (tab.13).
szkoły
miejskie
SKS
inne
szkoły
wiejskie
SKS
inne
liczba
ankiet.
%
liczba
ankiet.
40
%
30
60,3
63
39,7
38
%
54,2
liczba
ankiet.
50
suma
45,8
Pyt.3-4
chłopcy
37
dziewczęta
60
62
70
tab.13. Tabela i wykres porównawcze
20
10
236
193
107
92
45,8
39,7
37,0
38,0
279
293
182
150
54,2
60,3
63,0
62,0
515
486
289
242
100,0
100,0
100,0
100,0
0
SKS
inne
dziewczęta szk.m.
dziewczeta szk.w.
chłopcy szk.m
chłopcy szk.w.
12
Pytanie 5: Czy uczestniczysz w zajęciach sportowo-rekreacyjnych, które oferują… było pytaniem
zezwalającym na wybór dowolnej ilości odpowiedzi. Dlatego teŜ wskazania ilościowe przytoczone w analizie
nie odnoszą się do rzeczywistej, jednostkowej liczby ankietowanych lecz pokazują obraz ilościowy odpowiedzi dla
danego przedziału (tab.14, wyk. 14; tab.15 i wyk. 15).
tab.14. Rozkład deklaracji dziewcząt dotyczący udziału w zajęciach rekreacyjno-sportowych
PS V
Dziewczęta
liczba
ankiet.
szkoły
miejskie
gry
zespołowe
zajęcia i
ćwiczenia
ogólnorozw.
gimnastyka
korekcyjna
inne
szkoły
wiejskie
gry
zespołowe
zajęcia i
ćwiczenia
ogólnorozw.
gimnastyka
korekcyjna
inne
SP VI
%
liczba
ankiet.
165
100,0
43
GI
%
liczba
ankiet.
149
100,0
26,1
44
29
17,6
7
G II
%
liczba
ankiet.
130
100,0
29,5
54
23
15,4
4,2
7
16
9,7
47
G III
%
liczba
ankiet.
149
100,0
41,5
67
19
14,6
4,7
5
9
6,0
100,0
70
19
40,4
17
suma
%
liczba
ankiet.
%
130
100,0
723
100,0
45,0
48
36,9
256
35,4
22
14,8
32
24,6
125
17,3
3,8
2
1,3
5
3,8
26
3,6
8
6,2
5
3,4
7
5,4
45
6,2
100,0
77
100,0
93
100,0
65
100,0
352
100,0
32
45,7
20
26,0
23
24,7
11
16,9
105
29,8
36,2
19
27,1
12
15,6
11
11,8
9
13,8
68
19,3
1
2,1
3
4,3
5
6,5
6
6,5
2
3,1
17
4,8
0
0,0
3
4,3
4
5,2
0
0,0
0
0,0
7
2,0
wyk.14. Rozkład deklaracji dziewcząt dotyczący udziału w zajęciach rekreacyjno-sportowych
inne
4,7
4,3
gim.
korek.
6
4,3
27,1
15,4
szkoły miejskie
szkoły wiejskie
szkoły miejskie
3,8
3,1
5,4
gim.
korek.
inne
0
13,8
24,6
36,9
16,9
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
gry
zesp.
3,4
inne
0
1,3
6,5
24,7
45
kl. III G
gim.
korek.
inne
14,8
11,8
6,2
5,2
zaj.
ogól.
3,8
6,5
gim.
korek.
szkoły wiejskie
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
gry
zesp.
14,6
15,6
zaj.
ogól.
26
gry
zesp.
szkoły miejskie
szkoły wiejskie
kl. II G
41,5
kl. I G
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
29,5
szkoły miejskie
zaj.
ogól.
szkoły wiejskie
zaj.
ogól.
inne
gim.
korek.
0
4,2
2,1
9,7
17,6
zaj.
ogól.
szkoły miejskie
gry
zesp.
36,2
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
45,7
kl.VI SP
26,1
gry
zesp.
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
40,4
kl. V SP
szkoły wiejskie
13
tab.15. Rozkład deklaracji chłopców dotyczący udziału w zajęciach rekreacyjno-sportowych.
PS V
Chłopcy
liczba
ankiet.
szkoły
miejskie
gry
zespołowe
zajęcia i
ćwiczenia
ogólnorozw.
gimnastyka
korekcyjna
inne
szkoły
wiejskie
gry
zespołowe
zajęcia i
ćwiczenia
ogólnorozw.
gimnastyka
korekcyjna
inne
SP VI
%
liczba
ankiet.
169
100,0
75
GI
%
liczba
ankiet.
165
100,0
44,4
66
18
10,7
11
G II
%
liczba
ankiet.
128
100,0
40,0
75
25
15,2
6,5
2
12
7,1
53
G III
%
liczba
ankiet.
125
100,0
58,6
69
17
13,3
1,2
3
9
5,5
100,0
59
42
79,2
11
suma
%
liczba
ankiet.
%
127
100,0
714
100,0
55,2
75
59,1
360
50,4
17
13,6
27
21,3
104
14,6
2,3
1
0,8
1
0,8
18
2,5
13
10,2
7
5,6
14
11,0
55
7,7
100,0
77
100,0
94
100,0
88
100,0
371
100,0
36
61,0
47
61,0
37
39,4
43
48,9
205
55,3
20,8
8
13,6
14
18,2
7
7,4
14
15,9
54
14,6
2
3,8
3
5,1
1
1,3
1
0,9
4
4,5
11
3,0
3
5,7
2
3,4
9
11,7
3
3,2
5
5,7
22
5,9
wyk.15. Rozkład deklaracji chłopców dotyczący udziału w zajęciach rekreacyjno-sportowych
kl. V SP
szkoły wiejskie
5,5
3,4
inne
1,2
5,1
gim.
korek
szkoły miejskie
szkoły miejskie
11
5,7
inne
gim. 0,8
korek.
4,5
59,1
48,9
zaj.
21,3
ogóln. 15,9
5,6
3,2
inne
gim. 0,8
korek. 0,9
szkoły wiejskie
40
30
20
10
0
gry zesp.
55,2
39,4
40
30
20
10
0
kl. III G
80
70
60
50
gry zesp.
10,2
11,7
inne
2,3
1,3
gim.
korek.
zaj. ogól.13,3
18,2
gry zesp.
58,6
61
80
70
60
50
szkoły miejskie
szkoły wiejskie
kl. II G
80
20
10
0
40
szkoły miejskie
kl. I G
70
60
50
40
30
zaj. ogól. 15,2
13,6
7,1
5,7
szkoły wiejskie
zaj. 13,6
ogóln.
7,4
szkoły miejskie
20
10
0
inne
gim.
korek.
6,5
3,8
10,7
20,8
zaj. ogól.
gry zesp.
20
10
0
gry zesp.
60
50
40
30
44,4
60
50
40
30
61
80
70
79,2
80
70
kl.VI SP
szkoły wiejskie
14
Z powyŜszych danych dot. pytania 5 moŜna wyciągnąć wnioski, iŜ wśród dziewcząt najbardziej
popularne są gry zespołowe, przy czym rozkład uczestnictwa pokazuje przewagę ilościową wśród
dziewcząt z wiejskich szkół podstawowych (27,7%:43,6%), acz na poziomie gimnazjum
zdecydowana przewagę prezentują deklaracje dziewcząt ze szkół miejskich (41,3%:23,0%). Podobnie
wśród tej kategorii wyglądają deklaracje chłopców – w SP zdecydowaną przewagę wykazują chłopcy
ze szkół wiejskich (42,2%:69,6%); w gimnazjach, z mniejsza przewagą, ze szkół miejskich
(57,6%:49,0%).
Podobne tendencje, choć w znacznie mniejszym udziale deklaracji, widać w pozostałych kategoriach,
za wyjątkiem zgłoszeń udziału w zajęciach ogólnorozwojowych. Tutaj, z fitness, basenu, karate i tańca
więcej deklaracji w obu kategoriach płci wykazują uczniowie ze szkół miejskich.
Na poziomie gimnazjum równieŜ najwięcej deklaracji dotyczy udziału w zajęciach
oferujących gry zespołowe. Wśród dziewcząt wyraźnie więcej uczestniczących w nich jest uczennic
szkół miejskich (41,3%:23,0%). Podobnie wśród chłopców, jednak ich przewaga nie jest aŜ tak duŜa
(57,6%:49,0%). W kolejnych kategoriach, poza zajęciami gimnastyki korekcyjnej, widać przewagę
uczniów szkół miejskich. Szczegółowo prezentują to poniŜsze wykresy.
Wyk.15. Rozkład deklaracji uczestnictwa w zajęciach
rekreacyjno-sportowych wśród uczniów
szkół gimnazjalnych
Wyk.14. Rozkład deklaracji uczestnictwa w zajęciach
rekreacyjno-sportowych wśród uczniów
szkół podstawowych
60
50
50
40
0
6,6
4,9
1,7
8,9
1,3
2,3
gim. korek.
10
2,9
5,5
zaj. ogóln.
17,8
13,6
16,1
13,5
4,5
3,4
3,9
4,5
10
12,9
16,1
16,6
20
23
27,7
20
30
30,8
30
8
2,6
6,3
4,5
40
41,3
43,6
42,2
49
60
57,6
70
69,6
70
0
gry zesp.
dziewczata szk.m.
chłopcy szk.m
inne
gry zesp.
dziewczeta szk.w
chłopcy szk.w
zaj. ogóln.
dziewczata szk.m.
chłopcy szk.m
gim. korek.
inne
dziewczeta szk.w
chłopcy szk.w
Dla zobrazowania ogólnych róŜnic, wynikających zarówno pomiędzy dziewczętami, jak i chłopcami obu
typów szkół, przedstawiono poniŜszy wykres. Wyraźnie zaznacza się na nim przewaga uczestnictwa w
zajęciach sportowych wśród uczniów wiejskich szkół podstawowych i miejskich gimnazjów. Ogólny,
deklarowany procent uczestnictwa w zajęciach najwyŜszy jest dla chłopców wiejskich szkół
podstawowych – 94,6%. Oznacza to, iŜ zgodnie z deklaracjami uczestników ankiet, ogromna większość z
nich czynnie spędza czas wolny biorąc udział w zorganizowanych zajęciach sportowych.(wyk. 16)
Wyk.16. Zestawienie uczestnictwa w pozalekcyjnych zajęciach sportowo-rekreacyjnych pośród dziewcząt i chłopców z
miejskich i wiejskich szkół podstawowych i gimnazjalnych.
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
94,6
83,9 78,4
80,3
65,3
67
56,7
43,8
SP
dziewczęta szk.m.
dziewczeta szk.w.
chłopcy szk.m.
chłopcy szk.w.
gimnazjum
15
Analiza pytania 6 ankiety: Jakich zajęć sportowo-rekreacyjnych, w których chętnie wzięłabyś/wziąłbyś
udział, wg Ciebie brakuje w szkole pokazała, iŜ respondentom brakuje zorganizowanych,
specjalistycznych zajęć, często ukierunkowanych na rozwijanie zwinności i wytrzymałości fizycznej.
W największej grupie respondentów (w 9 kategoriach) uczniowie deklarowali chęć uczestnictwa w
zajęciach na basenie, w kolejnej kolejności – w nauce sztuk walki i zwiększonej ilości zajęć z lekkiej
atletyki (5 kategorii respondentów). DuŜa grupa wyraziła takŜe zainteresowanie tańcem i tenisem
(po 4 kategorie respondentów). Wbrew powszechnemu mniemaniu piłka noŜna nie okazała się
atrakcyjnym sportem, zainteresowanie nią wyrazili chłopcy z wyŜszych klas gimnazjów, jednakŜe
mieli na uwadze zorganizowane rozgrywki – mecze i turnieje.
Tab.17. Wykaz zainteresowania zajęciami sportowo-rekreacyjnymi wśród ankietowanych z podziałem na płeć, wiek i typ szkoły
SP kl. V
SP kl. VI
G kl.I
G kl.II
G kl.III
Dziewczęta szk. m.
aerobik
Dziewczęta szk. w.
Tenis
Lekka atletyka
Taniec
Sztuki walki
Gim. artystyczna
pływanie
Turnieje
Tenis
Gim. artystyczna
Taniec
Pływanie
turnieje
Pływanie
taniec
Taniec
pływanie
Chłopcy szk. m.
pływanie
Pływanie
Lekka atletyka
siatkówka
Lekka atletyka
Jogging
koszykówka
Siłownia
Sztuki walki
Pływanie
Turnieje p. noŜnej
Turnieje p. noŜnej
Tenis
Pływanie
Lekka atletyka
Chłopcy szk. w.
Pływanie
Lekka atletyka
Sztuki walki
Hokej
siatkówka
Turnieje p. noŜnej
Pływanie
Sztuki walki
Tenis
Gim. artystyczna
Pływanie
Sztuki walki
Analiza ostatniego z cząstkowych pytań ankiety – pytania7: Jakie efekty daje Ci uczestniczenie
w pozalekcyjnych zajęciach sportowo-rekreacyjnych wykazała, iŜ największy odsetek ankietowanych
zwraca uwagę na swoje dobre samopoczucie.
W związku z tym, iŜ pytanie zawierało moŜliwość wielokrotnego wyboru odpowiedzi, ich rozkład
ilościowy i procentowy nie jest adekwatny do rzeczywistej, jednostkowej liczby respondentów, zwraca
jedynie uwagę na fakt wyboru odpowiedzi przez największą grupę uczniów pokazując obraz ilościowy
i procentowy odpowiedzi dla danego przedziału.
Jak wykazują poniŜsze zestawienia wśród ankietowanych uczennic miejskich szkół podstawowych
przewagę zyskuje dobre samopoczucie (34,4%), jednak wśród dziewcząt szkół wiejskich jest ono duŜo
wyŜsze (47,9%). Konfiguracja odpowiedzi wśród chłopców ze szkół miejskich wskazuje, iŜ zajęcia
pozalekcyjne to dla nich, podobnie jak dla dziewcząt, przede wszystkim dbanie o dobre samopoczucie.
Rozkład procentowy deklaracji jest tu jednak wyŜszy i wskazuje na 38,6% chłopców ze szkół
miejskich i 58,9% ze szkół wiejskich.
Rozkład procentowy dla gimnazjów odzwierciedla takie same deklaracje. Zwraca jednak uwagę
spadek procentowy deklaracji dotyczących dobrego samopoczucia wśród dziewcząt ze szkół
miejskich. W SP liczył on 47,9%, w gimnazjum juŜ tylko 25,5%. Inną tendencje przejawia rozkład
odpowiedzi wśród chłopców. Nadal najwyŜsze noty ma dobre samopoczucie, jednak w przypadku
uczniów szkół miejskich wzrasta na poziomie gimnazjum z 38,6% w SP do 52,1%, natomiast wśród
uczniów szkół miejskich zauwaŜamy tendencję spadkową – z 58,9% w SP do 40,9% w gimnazjum.
We wszystkich kategoriach najmniej deklaracji gromadzi odpowiedź dotycząca szacunku i podziwu ze
strony kolegów.
Szczegółowy rozkład deklaracji ankietowanych wykazują poniŜsze tabele i wykresy.
16
Tab.18. Rozkład deklaracji dziewcząt dotyczący udziału w pozalekcyjnych zajęciach rekreacyjno-sportowych
PS V
Dziewczęta
szkoły
miejskie
Dobre
samopoczucie
Utrzymanie
prawidłowej
wagi ciała
Poprawa
postawy
Realizacja
zainteresowań
Szacunek i
podziw
kolegów
Rozładowanie
emocji i stresu
Spotkanie ze
znajomymi
Rywalizacja
szkoły
wiejskie
Dobre
samopoczucie
Utrzymanie
prawidłowej
wagi ciała
Poprawa
postawy
Realizacja
zainteresowań
Szacunek i
podziw
kolegów
Rozładowanie
emocji i stresu
Spotkanie ze
znajomymi
Rywalizacja
liczba
ankiet.
SP VI
%
liczba
ankiet.
165
100,0
56
GI
%
liczba
ankiet.
149
100,0
33,9
52
39
23,6
38
G II
%
liczba
ankiet.
130
100,0
34,9
57
40
26,8
23,0
33
14
8,5
15
G III
%
liczba
ankiet.
149
100,0
43,8
62
34
26,2
22,1
25
45
30,2
9,1
6
29
17,6
43
suma
%
liczba
ankiet.
%
130
100,0
723
100,0
41,6
61
46,9
288
39,8
48
32,2
46
35,4
207
28,6
19,2
39
25,5
41
31,5
176
24,3
44
33,8
53
35,6
45
34,6
201
27,8
4,0
12
9,2
15
10,1
15
11,5
63
8,7
29
19,5
24
18,5
43
28,9
45
34,6
170
23,5
26,1
31
20,8
35
26,9
41
27,5
41
31,5
191
26,4
24
14,5
13
8,7
15
11,5
29
19,5
31
23,8
112
15,5
47
100,0
70
100,0
77
100,0
93
100,0
65
100,0
352
100,0
23
48,9
33
47,1
22
28,6
28
30,1
10
15,4
116
33,0
11
23,4
21
30,0
16
20,8
9
9,7
7
10,8
64
18,2
14
29,8
19
27,1
11
14,3
15
16,1
7
10,8
66
18,8
22
46,8
23
32,9
16
20,8
17
18,3
11
16,9
89
25,3
11
23,4
11
15,7
2
2,6
5
5,4
2
3,1
31
8,8
13
27,7
16
22,9
19
24,7
17
18,3
11
16,9
76
21,6
19
40,4
17
24,3
20
26,0
18
19,4
12
18,5
86
24,4
11
23,4
17
24,3
8
10,4
12
12,9
7
10,8
55
15,6
17
Tab.19. Rozkład deklaracji chłopców dotyczący udziału w pozalekcyjnych zajęciach rekreacyjno-sportowych
PS V
Chłopcy
szkoły
miejskie
Dobre
samopoczucie
Utrzymanie
prawidłowej
wagi ciała
Poprawa
postawy
Realizacja
zainteresowań
Szacunek i
podziw
kolegów
Rozładowanie
emocji i stresu
Spotkanie ze
znajomymi
Rywalizacja
szkoły
wiejskie
Dobre
samopoczucie
Utrzymanie
prawidłowej
wagi ciała
Poprawa
postawy
Realizacja
zainteresowań
Szacunek i
podziw
kolegów
Rozładowanie
emocji i stresu
Spotkanie ze
znajomymi
Rywalizacja
liczba
ankiet.
SP VI
%
liczba
ankiet.
169
100,0
67
GI
%
liczba
ankiet.
165
100,0
39,6
62
47
27,8
47
G II
%
liczba
ankiet.
128
100,0
37,6
65
43
26,1
27,8
46
54
32,0
22
G III
%
liczba
ankiet.
125
100,0
50,8
60
43
33,6
27,9
42
57
34,5
13,0
21
39
23,1
54
suma
%
liczba
ankiet.
%
127
100,0
714
100,0
48,0
73
57,5
327
45,8
34
27,2
49
38,6
216
30,3
32,8
31
24,8
53
41,7
219
30,7
55
43,0
43
34,4
65
51,2
274
38,4
12,7
31
24,2
16
12,8
15
11,8
105
14,7
45
32,7
46
35,9
42
33,6
64
50,4
236
33,1
32,0
43
26,1
42
32,8
41
32,8
59
46,5
239
33,5
49
29,0
44
26,7
48
37,5
39
31,2
59
46,5
239
33,5
53
100,0
59
100,0
77
100,0
94
100,0
88
100,0
371
100,0
37
69,8
29
49,2
40
51,9
25
26,6
41
46,6
172
46,4
22
41,5
15
25,4
27
35,1
16
17,0
24
27,3
104
28,0
26
49,1
23
39,0
26
33,8
11
11,7
26
29,5
112
30,2
31
58,5
22
37,3
29
37,7
23
24,5
38
43,2
143
38,5
14
26,4
16
27,1
16
20,8
7
7,4
19
21,6
72
19,4
20
37,7
24
40,7
28
36,4
18
19,1
33
37,5
123
33,2
28
52,8
25
42,4
32
41,6
14
14,9
32
36,4
131
35,3
31
58,5
27
45,8
25
32,5
18
19,1
30
34,1
131
35,3
18
0
dziewczęta szk.m
dziewczęta szk.w
chłopcy szk.m
chłopcy szk.m
rywalizacja
rywalizacja
chłopcy szk.m
spotkanie ze
znajomymi
rozładowanie
emocji i stresu
rywalizacja
spotkanie ze
znajomymi
rozładowanie
emocji i stresu
podziw
kolegów
realizacja
zainteresowań
chłopcy szk.m
spotkanie ze
znajomymi
dziewczęta szk.w
rozładowanie
emocji i stresu
dziewczęta szk.w
podziw
kolegów
realizacja
zainteresowań
poprawa
postawy
prawidłowa
waga ciała
dziewczęta szk.w
podziw
kolegów
dziewczęta szk.m
realizacja
zainteresowań
dziewczęta szk.m
poprawa
postawy
prawidłowa
waga ciała
dziewczęta szk.m
poprawa
postawy
prawidłowa
waga ciała
0
dobre
samopoczucie
0
dobre
samopoczucie
rywalizacja
spotkanie ze
znajomymi
rozładowanie
emocji i stresu
podziw
kolegów
realizacja
zainteresowań
poprawa
postawy
prawidłowa
waga ciała
dobre
samopoczucie
70
60
50
40
30
20
10
0
dobre
samopoczucie
Wyk.17. Rozkład deklaracji ankietowanych dotyczący udziału w zajęciach rekreacyjno-sportowych w podziale na wiek
kl. V SP
chłopcy szk.w
kl. VI SP
50
40
30
20
10
chłopcy szk.w
kl. I G
60
50
40
30
20
10
chłopcy szk.w
kl. II G
50
40
30
20
10
chłopcy szk.w
19
kl. III G
60
50
40
30
20
dziewczeta szk.m
dziewczęta szk.w
chłopcy szk.m
rywalizacja
spotkanie ze
znajomymi
rozładowanie
emocji i stresu
podziw
kolegów
realizacja
zainteresowań
poprawa
postawy
prawidłowa
waga ciała
0
dobre
samopoczucie
10
chłopcy szk.w
Wskazane wyŜej grupowe wyniki uwzględniające wiek, płeć i typ szkoły pozostają w korelacji w
wynikiem ogólnym dla podziału dla płci i typu szkoły.
Wśród badanej grupy dominuje deklaracja uczestnictwa w zajęciach pozalekcyjnych ze względu na
dobre samopoczucie (średnio 39,0% ankietowanych). Najmniej deklaracji zgromadziła odpowiedź
dotycząca poszanowania i podziwu kolegów (śr. 12,5% ankietowanych), co moŜe świadczyć o tym, iŜ
nie jest to dominantą w podejmowaniu sportowych wyzwań.
Na uwagę zasługują wysokie noty, jakie zgromadziły odpowiedzi nr 6 i 8 wśród deklaracji chłopców.
MoŜe to świadczyć o tym, iŜ dla wieku, w którym są ankietowani, zdrowa rywalizacja wspomaga
rozładowywanie stresów uczniów, kierując emocje w kierunku sportowych zmagań.
Wbrew powszechnemu mniemaniu, prawidłowa waga i postawa ciała gromadzą najwięcej deklaracji
wśród chłopców obu typów szkół. Procentowy ich rozkład jest zbieŜny. Dziewczęta ze szkół miejskich
zwracają uwagę na wagę, jednak poprawna postawa jest dla nich mniej istotna. Dziewczęta ze szkół
wiejskich w zdecydowanie mniejszym procencie wskazują wagę i postawę jaki czynnik istotny przy
podejmowaniu aktywności ruchowej.
Wyk.18. Porównanie deklaracji czynnika aktywizującego przy podejmowaniu aktywności sportowej.
50
33,5
35,3
26,4
24,4
15,5
15,6
14,7
19,4
8,7
8,8
10
23,5
21,6
33,1
33,2
33,5
35,3
38,4
38,5
27,8
25,3
24,3
18,8
18,2
20
15
30,7
30,2
30,3
28
25
28,6
30
39,8
35
33
40
45,8
46,4
45
5
0
dobre
prawidłowa
samopoczucie waga ciała
dziewczeta szk.m
poprawa
realizacja
podziw
postawy zainteresowań kolegów
dziewczęta szk.w
rozł. emocji, spotkanie ze rywalizacja
stresu
znajomymi
chłopcy szk.m
chłopcy szk.w
20
WNIOSKI
• Z uzyskanych danych wynika, iŜ najwyŜszy odsetek wad postawy występuje u uczniów
miejskich szkół gimnazjalnych, a nieprawidłowa waga ciała przekraczająca górną granicę normy
występuje u uczniów miejskich szkół podstawowych.
• Zajęcia korygujące prowadzone są w 8 z 23 ankietowanych szkół, natomiast w gimnazjach
miejskich zajęć korygujących nie prowadzi się. Ze względu na tak liczną grupę uczniów
prezentującą badane zaniedbania, wskazana byłaby organizacja specjalistycznych zajęć
korygujących.
• Obserwuje się duŜe zainteresowanie młodzieŜy zajęciami z WF oraz innymi formami zajęć
sportowych z tendencją spadku aktywności wraz z wiekiem ankietowanych w szkołach miejskich.
• Dla większości ankietowanych chłopców zajęć z WF oraz dodatkowych zajęć sportowych jest zbyt
mało.
• Przewaga aktywności fizycznej wśród uczniów szkół podstawowych wiejskich i gimnazjów
miejskich oznacza spędzanie przez nich czynnie czasu wolnego, biorąc udział w zorganizowanych
zajęciach sportowych.
• Najbardziej popularne wśród respondentów są gry zespołowe.
• Z analizy ankiet wynika, iŜ uczniom brakuje zorganizowanych zajęć specjalistycznych
ukierunkowanych na rozwijanie zwinności i wytrzymałości, tj. pływanie, sztuki walki, taniec,
lekka atletyka.
• Wśród badanych dominuje deklaracja uczestnictwa w zajęciach sportowych ze względu na dobre
samopoczucie. Wysokie noty zgromadziły równieŜ odpowiedzi-rozładowanie emocji i stresu oraz
rywalizacja. MoŜe to świadczyć iŜ zdrowa rywalizacja wspomaga rozładowanie stresów, kierując
emocje w kierunku sportowych zmagań.
Podsumowując, naleŜy podkreślić, Ŝe aktywność ruchowa, sport i rekreacja jest ściśle
powiązana ze zdrowiem. Istnieje konieczność harmonijnego i racjonalnego rozwoju człowieka od
dzieciństwa po wiek dojrzały, potrzebna jest stała troska o pełny rozwój fizyczny. Wiadomo, Ŝe
wychowanie fizyczne, sport ma słuŜyć wszechstronnemu rozwojowi młodego człowieka, ma
wychowywać, jednoczyć ludzi.
Zajęcia sportowe kierowane do młodych ludzi winny się przyczynić do poprawy kondycji
fizycznej i zdrowotnej społeczeństwa. Potrzebne są odpowiednie warunki do aktywności fizycznej
dzieci i młodzieŜy, by w ruchu, ćwiczeniach, grach sportowych, znajdowali naturalne wsparcie dla
swego rozwoju, by wdroŜeni w zdrowy styl Ŝycia zwiększali szansę na dobry start w dorosłe Ŝycie.
Aktywność fizyczna, co najmniej godzina ruchu dziennie, dobrowolnie podejmowane zajęcia
sportowo-rekreacyjne, są podstawowym elementem prozdrowotnego stylu Ŝycia. Potrzebne są
atrakcyjne wzory zachowań w zakresie doskonalenia ciała, codziennie dokonywane wybory mają
sprzyjać zdrowiu wybierane formy spędzania czasu wolnego powinny być konkurencyjne dla gier
komputerowych, internetu, oglądania programów telewizyjnych, wypoczynku biernego oraz zgodne z
zainteresowaniami młodzieŜy.
Zadaniem nauczycieli - wychowawców jest mobilizowanie dzieci i młodzieŜy do aktywności,
gier sportowych, jazdy na rowerze, wycieczek, pływania. Daje to dziecku dobre samopoczucie,
rozładowuje stres, przeciwdziała agresji, sprzyja zdrowej rywalizacji.
Aktywność fizyczna związana z wysiłkiem fizycznym jest potrzebą organizmu, a człowiek
rozumiejący potrzeby swego organizmu powinien zatroszczyć się o to by nie ulegać degeneracji. Do
tworzenia zmian w kierunku zachowania prozdrowotnego potrzebne są niewątpliwie odpowiednie
warunki. MoŜna stworzyć je dla dzieci i młodzieŜy w szkole, poprzez edukację prozdrowotną:
przekazywanie wiedzy, kształtowanie postaw i zachowań wpływających na styl Ŝycia, organizowanie
róŜnorodnych zajęć sportowo-rekreacyjnych oraz specjalistycznych zajęć korygujących, które miałyby
wpływ na zmniejszenie występujących nieprawidłowości.
21

Raport 2011

Transkrypt

Podobne dokumenty

Raport z monitorowanego terenu -

opracowanie wyników ankiet dotyczących zajęć dodatkowych

Procedura Badania Rynku przedłu ona do 11 stycznia

Wyniki zbiorcze ankiety lato 2011/12

Strona Urzędu Miasta i Gminy Piwniczna

Temat lekcji: NARKOTYKI? Nie, nie biorę.

20.- PREZENTACJA WYDZIAŁU OŚWIATY W imieniu

egzamin sprawnościowy do klasy sportowej