docPraca socjalna z osobą i rodziną z problemem przemocy
download 
Reklamacja Transkrypt
Praca socjalna z osobą i rodziną z problemem przemocy
Specjalizacja II stopnia w zawodzie pracownika socjalnego Praca socjalna z osobą i rodziną z problemem przemocy Nazwa podmiotu: Uniwersytet Papieski Jana Pawła II w Krakowie Wydział Nauk Społecznych Instytut Pracy Socjalnej Dane teleadresowe: Rektorat – ul. Kanonicza 25, 31-002 Kraków e-mail: [email protected] phone: 12-421-84-16 Instytut Pracy Socjalnej ul. Kanonicza 18, 31-002 Kraków e-mail: [email protected] phone: 12-422-21-21 Osoba odpowiedzialna: mgr Katarzyna Wojtanowicz e-mail: [email protected] Program szkolenia w zakresie przygotowania podstawowego MODUŁ 1 A Projekt socjalny – 40 godzin I. ZAŁOŻENIA DO REALIZACJI MODUŁU Uczestnicy szkolenia zapoznają się z metodologią tworzenia projektu socjalnego oraz nabędą umiejętności jego opracowania i realizacji, jako narzędzia stosowanego w pracy socjalnej. Ważnym elementem skutecznej pracy socjalnej jest umiejętność formułowania adekwatnych celów w oparciu o diagnozę problemów społecznych oraz koordynacja i realizacja zaplanowanych działań wraz z ewaluacją i oceną uzyskania założonych efektów. II. EFEKTY KSZTAŁCENIA WIEDZA W_01 Zna podstawowe pojęcia z zakresu metodologii badań społecznych. W_02 Posiada wiedzę o funkcjonowaniu mikro, mezzo i makrostruktur społecznych. W_03 Posiada wiedzę o roli różnych instytucji i organizacji w realizacji zadań pomocy społecznej oraz możliwości współdziałania z nimi. W_04 Zna czynniki wspomagające i ograniczające jakość społecznego funkcjonowania jednostek, grup, środowisk. W_05 Posiada wiedzę o znaczeniu zasobów tkwiących w jednostkach, grupach i społecznościach oraz uwzględnia je w podejmowanych działaniach socjalnych. W_06 Zna metodologię i zasady tworzenia projektu socjalnego. W_07 Zna zasady opracowania dokumentacji realizowanego projektu socjalnego. UMIEJĘTNOŚCI U_01 Wykorzystuje wiedzę teoretyczną do szukania rozwiązań i dokonuje wyborów optymalnych dla rozwiązania problemów społecznych określonych w projekcie socjalnym. U_02 Posiada umiejętność sformułowania diagnozy społecznej i wykorzystania jej w przekształcaniu rzeczywistości społecznej. U_03 Posiada umiejętność uruchamiania możliwości jednostek, grup i środowisk oraz pozyskiwania ich do współpracy. U_04 Posiada umiejętność działania planowego i systematycznego w oparciu o opracowane programy pomocy społecznej. U_05 Posiada umiejętność projektowania działań nastawionych na zmianę. U_06 Posiada umiejętność realizacji projektu. U_07 Umie dostrzec i zastosować optymalne rozwiązania w projekcie socjalnym. U_08 Posiada umiejętność wyboru optymalnych rozwiązań problemów społecznych określonych w projekcie socjalnym. U_09 Umie dokonać monitorowania i ewaluacji zrealizowanych przedsięwzięć. U_10 Posiada umiejętność opracowania dokumentacji realizacji projektu socjalnego formułując wnioski uniwersalne i postulatywne. U_11 Wykorzystuje w praktyce zawodowej różne metody pracy socjalnej oraz zasady monitorowania i ewaluacji. U_12 Posiada umiejętności organizacyjne i koordynacyjne KOMPETENCJE SPOŁECZNE K_01 Potrafi nawiązać kontakt z różnymi grupami klientów, instytucjami i społecznościami. K_02 Jest przygotowany do interpretowania mechanizmów funkcjonowania człowieka w różnych sytuacjach społecznych. K_03 Potrafi stworzyć sieć usług socjalnych współpracując z różnymi instytucjami, organizacjami i specjalistami funkcjonującymi w społeczności lokalnej. K_04 Ma poczucie odpowiedzialności za pracę własną i zespołu. K_05 Potrafi zastosować posiadaną wiedzę w działaniu. III. METODY DYDAKTYCZNE 1. Wykład, ćwiczenia. IV. PODSTAWOWE ŚRODKI DYDAKTYCZNE 1. Komputer, projektor, prezentacje multimedialne. 2. Materiały szkoleniowe. V. TREŚCI KSZTAŁCENIA ZE WSKAZANIEM FORMY REALIZACJI PROJEKT SOCJALNY Lp. Tematyka zajęć 1. Tok postępowania projektującego 2. Poszukiwanie mocnych stron klienta i zasobów środowiska jako główne podejście do tworzenia projektu 3. Metody, techniki i narzędzia stosowane podczas realizacji projektu socjalnego 4. Znaczenie i konstrukcja budżetu związanego z projektem socjalnym 5. Rola i znaczenie działalności wolontariuszy biorących udział w realizacji projektu 6. Monitorowanie i ocena projektu 7. Zarządzanie projektem socjalnym Projekt socjalny VI. KADRA DYDAKTYCZNA mgr Joanna Dyrcz mgr Józefa Kucharska MODUŁ: 1 B Mediacje i negocjacje – 20 godzin I. ZAŁOŻENIA DO REALIZACJI MODUŁU Celem szkolenia jest zapoznanie uczestników z psychologią powstawania sytuacji konfliktowych, zasadami, organizacją oraz przebiegiem procesu mediacji i negocjacji, stosowanych strategii oraz technik oraz doskonalenie i praktyczne ćwiczenie umiejętności mediacyjnych i negocjacyjnych. II. EFEKTY KSZTAŁCENIA WIEDZA W_01 Posiada wiedzę o konfliktach, ich źródłach i możliwych sposobach ich rozwiązywania w drodze negocjacji i mediacji. W_02 Posiada wiedzę o istocie, typach i fazach negocjacji. W_03 Posiada wiedzę o warunkach skutecznego rozwiązywania sporów. W_04 Posiada wiedzę na temat stylów negocjacyjnych oraz zna narzędzia skutecznych negocjacji. W_05 Zna techniki wywierania wpływu na ludzi. W_06 Posiada wiedzę na temat różnic pomiędzy wpływem, władzą a manipulacją. W_07 Posiada wiedzę na temat mediacji i jej praktycznego zastosowania. W_08 Zna uregulowania prawne dotyczące mediacji. W_09 Posiada wiedzę na temat zasad prowadzenia postępowania mediacyjnego. W_10 Posiada wiedzę na temat mediacji rodzinnych, w tym specyfiki sporów rodzinnych. W_11 Posiada wiedzę o zasadach sporządzania kontraktów. W_12 Zna zasady oceny realizacji kontraktu i renegocjacji kontraktu socjalnego. W_13 Posiada wiedzę o znaczeniu etyki w negocjacjach i mediacjach. UMIEJĘTNOŚCI U_01 Posiada umiejętność oceny sytuacji konfliktowej i znajdowania adekwatnych rozwiązań. U_02 Potrafi negocjować i pełnić rolę mediatora. U_03 Potrafi zastosować w praktyce zawodowej strategie i taktyki negocjacyjne. U_04 Posiada umiejętność analizowania sytuacji negocjacyjnych i wyboru określonego stylu oraz narzędzi negocjacji. U_05 Dostrzega różnice pomiędzy wpływem, władzą a manipulacją. U_06 Posiada umiejętność prowadzenia postępowania mediacyjnego. U_07 Potrafi zastosować w praktyce zawodowej procedury prawne dotyczące mediacji. U_08 Potrafi zastosować w praktyce zawodowej procedurę kontraktu z wybranymi grupami klientów pomocy społecznej. U_09 Posiada umiejętność udzielania pomocy z uwzględnieniem obrony swoich praw i praw innych ludzi w sytuacjach społecznych. U_10 Posiada umiejętność interpretowania wpływu różnych czynników na proces zawierania kontraktu i skutecznego wykorzystywania tej wiedzy w praktyce zawodowej. U_11 Analizuje zasoby i możliwości oraz i bariery i ograniczenia w stosowaniu kontraktu z klientem. U_12 Posiada umiejętność współdziałania i budowania zaufania. U_13 Potrafi wspólnie podejmować decyzje i dochodzić do kompromisu. KOMPETENCJE SPOŁECZNE K_01 Posiada umiejętność skutecznego rozwiązywania sporów. K_02 Posiada umiejętność współpracy i współdziałania w grupie. K_03 Potrafi skutecznie działać w relacjach niezależnie od stopnia ich złożoności i trudności. K_04 Ma świadomość możliwości wywierania wpływu, ale unika manipulacji. K_05 Posiada umiejętność monitorowania i ewaluacji w kontraktowaniu. K_06 W relacjach z innymi kieruje się zasadami etyki. K_07 Jest przygotowany do pełnienia roli mediatora i negocjatora. III. METODY DYDAKTYCZNE 1. Wykład, ćwiczenia / warsztaty IV. PODSTAWOWE ŚRODKI DYDAKTYCZNE 1. Komputer, projektor, prezentacje multimedialne. 2. Handouty. 3. Symulacje przypadków. 4. Arkusze ćwiczeń. 5. Materiały szkoleniowe. V. TREŚCI KSZTAŁCENIA ZE WSKAZANIEM FORMY REALIZACJI MEDIACJE I NEGOCJACJE Lp. 1. 2. VI. Tematyka zajęć Konflikty i ich rozwiązywanie Wprowadzenie do negocjacji 3. Style negocjacji oraz typy negocjatorów 4. Etapy negocjacji 5. Wywieranie wpływu na ludzi 6. Mediacja i jej praktyczne zastosowanie 7. Mediacje rodzinne 8. Praktyczne aspekty mediacji w sprawach rozwodowych i opiekuńczych 9. Mediacje i negocjacje jako element kontraktu socjalnego 10. Etyka negocjacji i mediacji KADRA DYDAKTYCZNA mgr Katarzyna Wojtanowicz MODUŁ: 1 C Metody zarządzania w pracy socjalnej i pomocy społecznej – 30 godzin I. ZAŁOŻENIA DO REALIZACJI MODUŁU Celem zajęć jest wyposażenie słuchaczy w wiedzę, umiejętności i kompetencje do realizacji zamierzeń związanych z rozpoznawaniem problemów społecznych, przy zastosowaniu nowoczesnych metod pracy socjalnej, służące skutecznemu i efektywnemu zarządzaniu zarówno w pracy socjalnej, zespole pracowniczym jak i w systemie pomocy społecznej. II. EFEKTY KSZTAŁCENIA WIEDZA W_01 Zna znaczenie organizacji i zarządzania w pomocy społecznej i pracy socjalnej. W_02 Posiada wiedzę o podstawowych pojęciach z zakresu organizacji i zarządzania. W_03 Zna teorie zarządzania i rozumie możliwości i ograniczenia ich zastosowania w pomocy społecznej i pracy socjalnej. W_04 Posiada wiedzę o zróżnicowanych metodach zarządzania w różnych jednostkach organizacyjnych pomocy społecznej i potrzebę ich dostosowania do kontekstu regionalnego i lokalnego. W_05 Zna specyfikę zarządzania zasobami ludzkimi w pomocy społecznej. W_06 Posiada wiedzę o mechanizmach zarządzania superwizyjnego. W_07 Zna nowe koncepcje zarządzania projektami i metody zarządzania jakością. W_08 Posiada wiedzę o znaczeniu standaryzacji w pomocy społecznej i pracy socjalnej. UMIEJĘTNOŚCI U_01 Umie zarządzać sobą (racjonalnie zarządzać czasem, planować pracę, stosować właściwe metody przeciwdziałania wypaleniu zawodowemu). U_02 Posiada umiejętności interpersonalne niezbędne do zarządzania innymi. U_03 Potrafi zarządzać grupą stosując adekwatne do sytuacji teorie i metody przywództwa. U_04 Umie organizować i prowadzić interdyscyplinarne zespoły robocze. U_05 Potrafi nawiązać i utrzymać właściwe kontakty zewnętrzne swojej organizacji. U_06 Umie odpowiednio promować swoją jednostkę organizacyjną pomocy społecznej. U_07 Wykorzystuje praktycznie środki public relations dla stworzenia pozytywnego wizerunku pomocy społecznej i pracownika socjalnego. U_08 Umie w praktyce stosować odpowiednie techniki zarządzania zasobami ludzkimi w pomocy społecznej przy rekrutacji i selekcji personelu, rozwoju zawodowym kadry itp. U_09 Stosuje zarządzanie superwizyjne w pomocy społecznej. U_10 Umie inicjować współpracę z innymi instytucjami /placówkami/ specjalistami oraz koordynować świadczone usługi. U_11 Potrafi zarządzać projektami oraz stosować nowoczesne koncepcje zarządzania jakością w pomocy społecznej (tworzyć i egzekwować standardy jakości usług). KOMPETENCJE SPOŁECZNE K_01 Ma świadomość znaczenia zarządzania w pomocy społecznej i pracy socjalnej. K_02 Posiada samowiedzę na temat poziomu własnych kompetencji w zakresie zarządzania, w tym samo zarządzania. K_03 Jest zdolny do podejmowania nowych ról zawodowych związanych z zarządzaniem przypadkiem (case management) czy coaching (trener umiejętności). K_04 Wykazuje się otwartością i kreatywnością w relacjach ze swoimi podwładnymi i wspiera ich w rozwiązywaniu problemów zawodowych. K_05 Docenia znaczenie technik public relations w budowaniu wizerunku instytucji pomocy społecznej i prestiżu zawodu pracownika socjalnego. K_06 Ma świadomość znaczenia współpracy z innymi instytucjami, placówkami, specjalistami. K_07 Wykazuje się otwartością na podejmowanie współdziałania oraz umie koordynować tę współpracę. III. METODY DYDAKTYCZNE 1. Wykład /ćwiczenia / warsztaty IV. PODSTAWOWE ŚRODKI DYDAKTYCZNE 1. Materiały bibliograficzne. 2. Obrazy / zdjęcia. 3. Formularze dokumentujące pracę. V. TREŚCI KSZTAŁCENIA ZE WSKAZANIEM FORMY REALIZACJI INTERDYSCYPLINARNA CHARAKTERYSTYKA PROBLEMU Lp. Tematyka zajęć 1. Znaczenie organizacji i zarządzania w pomocy społecznej i pracy socjalnej 2. Podstawowe pojęcia z zakresu organizacji i zarządzania 3. Umiejętności menedżerskie 4. Promocja organizacji socjalnej 5. Zarządzanie zasobami ludzkimi w pomocy społecznej 6. Zarządzanie superwizyjne w pomocy społecznej i pracy socjalnej 7. Ewaluacja w pomocy społecznej i pracy socjalnej 8. Zarządzanie relacją z klientem – Case management VI. KADRA DYDAKTYCZNA mgr Ewa Mosór-Radwańska MODUŁ: 1 D Wypalenie zawodowe – 10 GODZIN I. ZAŁOŻENIA DO REALIZACJI MODUŁU 1. Celem szkolenia jest zapoznanie uczestników z syndromem wypalenia zawodowego oraz sposobami przeciwdziałania oraz ograniczania skutków wypalenia zawodowego. 2. Szkolenie ma również na celu podniesienie kompetencji zawodowych oraz satysfakcji z wykonywania zawodu pracownika socjalnego. II. EFEKTY KSZTAŁCENIA WIEDZA W_01 Zna wybrane koncepcje stresu i wypalenia zawodowego. W_02 Posiada wiedzę o stresie organizacyjnym, stresie zawodowym i stresie roli oraz identyfikuje ich uwarunkowania w instytucjach pomocy społecznej. W_03 Wie jakie sposoby radzenia sobie zastosować w sytuacjach obciążających (zwłaszcza długotrwale). W_04 Zna symptomatologię wypalenia zawodowego i narzędzia diagnostyczne. W_05 Zna psychologiczne i społeczne skutki wypalenia zawodowego. W_06 Posiada wiedzę o metodach i narzędziach przeciwdziałania wypaleniu zawodowemu. UMIEJĘTNOŚCI U_01 Potrafi zidentyfikować środowiskowe i osobowościowe czynniki stresogenne i określić ich wpływ na funkcjonowanie zawodowe. U_02 Potrafi odróżnić zmęczenie od wypalenia zawodowego. U_03 Potrafi rozpoznać sygnały ostrzegawcze wypalenia zawodowego i skutecznie reagować w celu niedopuszczenia do rozwinięcia się syndromu. U_04 Umie korzystać z wybranych technik pracy socjalnej, które mogą służyć przeciwdziałaniu wypaleniu zawodowemu (superwizja, interwencja kryzysowa, grupa wsparcia, kontrakt). U_05 Potrafi współpracować w zespole w celu ograniczenia stresu organizacyjnego. KOMPETENCJE SPOŁECZNE K_01 Jest przygotowany do rozpoznawania elementów sytuacyjnych i osobowościowych stanowiących obciążenia zawodowe. K_02 Ma świadomość wpływu rozwijającego się syndromu wypalenia zawodowego na efektywność działań zawodowych, zarówno w relacjach z korzystającymi z pomocy jak i współpracownikami. K_03 Ma świadomość pojawienia się dylematów etycznych jako skutków wyboru określonych sposobów radzenia sobie z wypaleniem zawodowym. K_04 Ma odwagę ujawniać czynniki organizacyjne odpowiedzialne za tworzenie sytuacji obciążających. K_05 Jest zdolny do wglądu we własne ograniczenia sprzyjające podatności na stres K_06 Nie odrzuca oferowanej mu pomocy w przezwyciężeniu syndromu. K_07 Wrażliwie i profesjonalnie reaguje na sygnały o rozwijającym się wypaleniu zawodowym u współpracowników. III. METODY DYDAKTYCZNE 1. Wykład /ćwiczenia / warsztaty IV. PODSTAWOWE ŚRODKI DYDAKTYCZNE 1. Komputer, projektor, prezentacje multimedialne. 2. Flipchart. 3. Materiały szkoleniowe. V. TREŚCI KSZTAŁCENIA ZE WSKAZANIEM FORMY REALIZACJI WYPALENIE ZAWODOWE Lp. VI. Tematyka zajęć 1. Stres a wypalenie zawodowe 2. Uwarunkowania wypalenia zawodowego 3. Skutki wypalenia zawodowego 4. Przeciwdziałanie wypaleniu zawodowemu 5. Techniki interwencyjne i sposoby wychodzenia z wypalenia zawodowego KADRA DYDAKTYCZNA mgr Katarzyna Wojtanowicz MODUŁ: 1 E Lokalna polityka społeczna – 40 godzin I. ZAŁOŻENIA DO REALIZACJI MODUŁU 1. Zapoznanie studentów z wybranymi zagadnieniami z zakresu polityki społecznej. 2. Dostarczenie wiedzy z dziedziny nauk społecznych, rozwijanie kompetencji społecznych oraz umiejętności umożliwiających samodzielne wykonywanie zadań z zakresu polityki społecznej w sektorze administracji publicznej oraz sektorze pozarządowym. II. EFEKTY KSZTAŁCENIA WIEDZA W_01 Posiada wiedzę o potrzebach, problemach i kwestiach społecznych (demograficzne, ekonomiczne, itp.). W_02 Posiada wiedzę o genezie i ewolucji polityki społecznej w Polsce i Europie. W_03 Posiada wiedzę o definicjach i dziedzinach polityki społecznej (rodzinna, pracy, socjalna, zdrowotna, edukacyjna, mieszkaniowa, itp.). W_04 Posiada wiedzę o celach i modelach polityki społecznej (skandynawski, kontynentalny, anglosaski, itp.). W_05 Posiada wiedzę o podmiotach i kategoriach odbiorców polityki społecznej (publicznych, pozarządowych i rynkowych, świeckich i wyznaniowych). W_06 Posiada wiedzę o instrumentach polityki społecznej (prawnym, ekonomicznym, informacyjnym itp.). W_07 Posiada wiedzę o wymiarach (globalnym, unijnym, państwowym, regionalnym i lokalnym) polityki społecznej. W_08 Posiada wiedzę o systemie polityki społecznej w Polsce (instytucje centralne, resorty, urzędy, fundusze np. PFRON itp.). W_09 Posiada wiedzę o organizacji i instytucjach lokalnej polityki społecznej w Polsce. W_10 Posiada wiedzę o instrumentach lokalnej polityki społecznej. W_11 Posiada wiedzę o metodach monitoringu i ewaluacji w polityce społecznej. W_12 Posiada wiedzę o traktatach, dokumentach strategicznych, zasadach przyjętych w UE w obszarze polityki społecznej. UMIEJĘTNOŚCI U_01 Potrafi dokonać kompleksowej analizy i oceny roli polityki społecznej we współczesnym świecie i w Polsce. U_02 Umie wykorzystać wiedzę teoretyczną do udziału w kreowaniu lokalnej polityki społecznej w jednostkach samorządu terytorialnego (gmina, powiat) poprzez uczestnictwo w otwartych sesjach rady, komisjach itp. U_03 Umie wykorzystać wiedzę do analizy i opracowania dokumentów lokalnej polityki społecznej (strategie rozwiązywania problemów społecznych, programy itp.) U_04 Potrafi zaplanować i zorganizować sieć współpracy różnego rodzaju lokalnych podmiotów polityki społecznej na terenie danej jednostki samorządu terytorialnego. U_05 Potrafi zaplanować proces monitoringu i ewaluacji programów i działań w obszarze lokalnej polityki społecznej. U_06 Potrafi interpretować akty prawne PL i UE mające znaczący wpływ na realizację polityki społecznej. KOMPETENCJE SPOŁECZNE III. K_01 Rozumie współczesne problemy i kwestie społeczne, ich globalne i lokalne uwarunkowania. K_02 Posiada wiedzę i zrozumienie dla mechanizmów tworzenia i uwarunkowań realizacji polityki społecznej. K_03 Potrafi nawiązywać i podtrzymywać kontakty z aktorami lokalnej polityki społecznej reprezentującymi różne instytucje i posiadającymi często sprzeczne interesy. K_04 Potrafi tworzyć grupy interdyscyplinarne pracujące na rzecz rozwoju lokalnej polityki społecznej. K_05 Ustawicznie rozwija wiedzę o aktualnej polityce społecznej i doskonali swoje umiejętności praktyczne w tym zakresie. K_06 Posiada wiedzę o dokumentach podejmowanych w Parlamencie Europejskim i ich wpływie na politykę społeczną w Polsce. METODY DYDAKTYCZNE 1. Wykład / ćwiczenia / warsztaty IV. PODSTAWOWE ŚRODKI DYDAKTYCZNE 1. Prezentacja multimedialna. 2. Flipchart. 3. Materiały szkoleniowe. V. TREŚCI KSZTAŁCENIA ZE WSKAZANIEM FORMY REALIZACJI INTERDYSCYPLINARNA CHARAKTERYSTYKA PROBLEMU Lp. Tematyka zajęć 1. Potrzeby, problemy i kwestie społeczne 2. Geneza i ewolucja współczesnej polityki społecznej w Polsce i Europie 3. Definicje i dziedziny polityki społecznej 4. Cele i modele polityki społecznej 5. Podmioty i kategorie odbiorców polityki 6. Instrumenty i instytucje polityki społecznej 7. Ewolucja systemu polityki społecznej w Polsce 8. Opracowywanie lokalnej strategii rozwiązywania problemów społecznych 9. Diagnoza i badania w polityce społecznej 10. Polityka społeczna w dokumentach Unii Europejskiej i Organizacji Międzynarodowych 11. Polityka społeczna i jej związek z rozwojem gospodarczym 12. Kwestia ludnościowa i zabezpieczenie społeczne VI. KADRA DYDAKTYCZNA mgr Teresa Misina MODUŁ: 1 F Publiczne relacje i promocja działań w pomocy społecznej – public relations (PR) – 10 godzin I. ZAŁOŻENIA DO REALIZACJI MODUŁU 1. Nabycie wiedzy na temat praw i obowiązków pracownika ośrodka pomocy społecznej dotyczących współpracy z dziennikarzami i udzielania informacji publicznej. 2. Nabycie umiejętności budowania informacji i jej przedstawiania. 3. Poznanie metod aktywnej współpracy z mediami. II. EFEKTY KSZTAŁCENIA WIEDZA W_01 Posiada wiedzę o znaczeniu kontaktów instytucji z otoczeniem oraz o ich nawiązywaniu i podtrzymywaniu. W_02 Zna i rozumie specyfikę budowania reputacji instytucji pomocowej oraz tworzenia sieci partnerstwa. W_03 Posiada wiedzę o współczesnych mediach, specyfice i potrzebach dziennikarzy. W_04 Posiada wiedzę o podstawach promocji działań instytucji pomocowej. W_05 Posiada wiedzę o podstawach public relations i media relations oraz narzędziach PR i MR. W_06 Posiada wiedzę o znaczeniu kontaktów instytucji z otoczeniem oraz o ich nawiązywaniu i podtrzymywaniu. UMIEJĘTNOŚCI U_01 Potrafi zastosować w praktyce wiedzę z zakresu public relations. U_02 Posiada umiejętność przygotowywania materiałów dla mediów oraz materiałów promocyjnych. U_03 Potrafi świadomie współpracować na rzecz tworzenia pozytywnego wizerunku instytucji pomocowej. U_04 Posługuje się podstawowymi narzędziami PR oraz narzędziami media relations. U_05 Potrafi zastosować w praktyce wiedzę z zakresu public relations. KOMPETENCJE SPOŁECZNE K_01 Posiada kompetencje komunikacyjne i motywację do współpracy i współdziałania na rzecz budowania pozytywnego obrazu instytucji oraz współpracy z otoczeniem. K_02 Ma świadomość efektów stosowania działań wizerunkowych, także niskonakładowych. K_03 Dostrzega konieczność dokonywania zmian w obszarze promocji działań i kształtowania wizerunku instytucji pomocowych. K_04 W prowadzonych działaniach wizerunkowych i promocyjnych kieruje się zasadami etyki. K_05 Systematycznie doskonali swoje umiejętności i rozwija wiedzę w zakresie wykorzystania PR w pomocy społecznej. III. METODY DYDAKTYCZNE 1. Wykład / ćwiczenia / warsztaty IV. PODSTAWOWE ŚRODKI DYDAKTYCZNE 1. Materiały prasowe. 2. Projekty akcji społecznej w mediach. 3. Filmy. V. TREŚCI KSZTAŁCENIA ZE WSKAZANIEM FORMY REALIZACJI PUBLICZNE RELACJE I PROMOCJA DZIAŁAŃ W POMOCY SPOŁECZNEJ - PUBLIC RELATIONS Lp. Tematyka zajęć 1. Teoretyczne podstawy public relations 2. Wewnętrzne public relations 3. Zewnętrzne public relations 4. Budowanie systemów informacji i komunikacji (w tym wizualnej i elektronicznej) 5. Podstawowe narzędzia media relations 6. Przygotowywanie materiałów dla mediów 7. Reklama społeczna VI. KADRA DYDAKTYCZNA mgr Marta Chechelska-Dziepak MODUŁ: 1 G Polityka społeczna w Unii Europejskiej oraz działania Rady Europy w zakresie polityki społecznej – 10 godzin I. ZAŁOŻENIA DO REALIZACJI MODUŁU 1. Celem szkolenia jest zapoznanie uczestników z rolą oraz zasadami i zakresem funkcjonowania polityki społecznej w Unii Europejskiej oraz pogłębienie wiedzy w zakresie kompetencji organów oraz prawa w tym zakresie. 2. Ugruntowanie przekonania o konieczności przestrzegania wolności oraz prawa człowieka i obywatela oraz umiejętność zastosowania rozwiązań prawnych oraz socjalnych w polskim systemie pomocy społecznej. II. EFEKTY KSZTAŁCENIA WIEDZA W_01 Zna cele, zadania, podmioty i podstawowe dokumenty Unii Europejskiej i Rady Europy. W_02 Posiada wiedzę o sposobach finansowania polityki społecznej, w tym w Unii Europejskiej. W_03 Zna podmioty polityki społecznej w UE. W_04 Zna zasady koordynacji systemów zabezpieczenia społecznego w Europie. W_05 Posiada wiedzę z zakresu praw człowieka, obywatelskich i socjalnych. UMIEJĘTNOŚCI U_01 Wykorzystuje wiedzę dotyczącą europejskich systemów zabezpieczenia społecznego w pracy z klientem. U_02 Potrafi wskazać podobieństwa i różnice systemów pomocy społecznej w Europie i Polsce. U_03 Posiada umiejętność zastosowania dobrych praktycznych rozwiązań z zakresu polityki społecznej. KOMPETENCJE SPOŁECZNE K_01 Potrafi uzasadnić wzajemne zależności pomiędzy europejskim i polskim systemem pomocy i polityki społecznej. K_02 Ma świadomość różnorodności rozwiązań stosowanych w krajach UE. K_03 Posiada chęć i motywację do aktualizowania swojej wiedzy z zakresu polityki społecznej Unii Europejskiej i Rady Europy. III. METODY DYDAKTYCZNE 1. Wykład / ćwiczenia IV. PODSTAWOWE ŚRODKI DYDAKTYCZNE 1. Komputer, projektor multimedialny. 2. Tablica. 3. Materiały szkoleniowe. V. TREŚCI KSZTAŁCENIA ZE WSKAZANIEM FORMY REALIZACJI POLITYKA SPOŁECZNA W UE ORAZ DZIAŁANIA RADY EUROPY W ZAKRESIE POLITYKI SPOŁECZNEJ Lp. VI. Tematyka zajęć 1. Ochrona praw człowieka w prawie międzynarodowym i unijnym 2. Cele, zadania i organy Unii Europejskiej charakterystyka organów UE 3. Rada Europy 4. Zasady postępowania przed organami Unii Europejskiej 5. Europejska Karta Społeczna 6. System pomocy społecznej w wybranych państwach UE na przykładzie KADRA DYDAKTYCZNA dr hab. Małgorzata Duda Program szkolenia w zakresie przygotowania specjalistycznego Praca z osobą i rodziną z problemem przemocy MODUŁ: 2 Specjalność 2 Praca socjalna z osobą i rodziną z problemem przemocy – 80 godzin I. ZAŁOŻENIA DO REALIZACJI MODUŁU 1. Nabycie przez uczestnika wiedzy w zakresie funkcjonowania rodziny, jej struktur, modeli oraz rozpoznawania dysfunkcji zakłócających jej prawidłowe funkcjonowanie. 2. Zapoznanie się ze zjawiskiem przemocy domowej, jego uwarunkowaniach społecznokulturalnych, rodzajach oraz mechanizmach funkcjonujących w relacjach przemocowych. 3. Nabycie wiedzy z zakresu metod interwencyjnych stosowanych w kontekście przemocy w rodzinie oraz wykorzystywanych w pracy socjalnej. 4. Wyposażenie uczestnika w wiedzę z zakresu funkcjonowania instytucji działających w obszarze pomocy rodzinie i dziecku. 5. Nabycie wiedzy i umiejętności do diagnozy problemu przemocy oraz pracy socjalnej z osobą oraz rodziną dotknięta przemocą. II. EFEKTY KSZTAŁCENIA WIEDZA W_01 Posiada wiedzę o rodzajach struktur rodzinnych, modelach i formach życia rodzinnego, wyznacznikach zdrowia systemu rodzinnego oraz uwarunkowaniach i objawach istotnych dysfunkcji tego systemu, ewolucji systemów rodzinnych. W_02 Posiada wiedzę o zjawisku przemocy domowej, jego uwarunkowaniach systemowych i kulturowych, czynnikach etiologicznych oraz mechanizmach facylitujących pojawianie się i utrzymywanie postaw i relacji przemocowych w systemach. W_03 Zna naturę i dynamikę kryzysu psychologicznego, jego wpływ na funkcjonowanie jednostki oraz grupy w obszarach poznawczym, afektywnym, behawioralnym i relacyjnym, naturę i dynamikę kryzysu chronicznego oraz traumatycznego. W_04 Posiada wiedzę o przemocy domowej jako specyficznej sytuacji kryzysowej, funkcjonowaniu w roli ofiary działań przemocowych oraz w roli sprawcy przemocy, rodzajach przemocy ich możliwych przyczynach oraz typowych konsekwencjach. W_05 Zna sposoby oceny (diagnozy) rozmiaru sytuacji oraz stanów kryzysowych typowych dla zjawiska przemocy domowej. W_06 Posiada wiedzę o podejściach i metodach interwencyjnych stosowanych w kontekście przemocy w rodzinie. W_07 Zna metody pracy socjalnej użyteczne w przeciwdziałaniu sytuacjom przemocowym. W_08 Zna rodzaje możliwych zagrożeń jatrogennych charakterystycznych dla działań w obszarze przeciwdziałania przemocy domowej. W_09 Posiada wiedzę o sposobach ochrony siebie przed destrukcyjnymi skutkami długotrwałego funkcjonowania w sytuacji kontaktu profesjonalnego z traumatycznym zjawiskiem przemocy. W_10 Posiada wiedzę o specjalistach, instytucjach i organizacjach funkcjonujących w obrębie różnych obszarów, niezbędnych dla interdyscyplinarnego i systemowego rozwiązywania problemów przemocowych na poziomie lokalnym i krajowym. W_11 Zna aktualne podejścia wyjaśniające zjawisko przemocy domowej, uwzględniające perspektywy psychologiczne, socjologiczne, kulturowe, ideologiczne i polityczne. UMIEJĘTNOŚCI U_01 Dostrzega zjawiska i fakty społeczne mogące stanowić objawy kryzysu przemocowego w systemach rodzinnych oraz w społecznościach lokalnych. U_02 Dostrzega różnice pomiędzy przemocą domową a innymi zjawiskami upośledzającymi funkcjonowanie systemów. U_03 Dostrzega zasoby jednostek, systemów i środowisk dotkniętych kryzysem przemocy przydatne dla procesu przeciwdziałania utrzymywaniu się „przemocowego stanu rzeczy”. U_04 Dostrzega własne zasoby i ograniczenia, a w szczególności te, które wynikają z jego własnej nie przepracowanej „historii przemocowej”. U_05 Wykorzystuje wiedzę teoretyczną do rozpoznawania i oceny zjawisk przemocowych oraz rozmiaru ich wpływu na funkcjonowanie jednostek, grup i społeczności. U_06 Wykorzystuje wiedzę teoretyczną do konstruowania działań z obszaru interwencji kryzysowej i pracy socjalnej adekwatnych do charakteru i rozmiaru zjawisk przemocowych, w tym do indywidualizacji „pakietów pomocowych”. U_07 Posiada umiejętność stosowania efektywnych metod oceny uwzględniających specyfikę adresatów, ich stanu i sytuacji. U_08 Posiada umiejętność zachowania niezbędnego dystansu emocjonalnego umożliwiającego trafne spostrzeganie rzeczywistych sytuacji i zdarzeń oraz odróżniania ich od efektów projektowania własnych problemów na sytuacje klientów. U_09 Posiada umiejętność oceny różnych typów zagrożeń dla jednostek i środowisk dotkniętych przemocą (szczególnie w trzech podstawowych układach zagrożenia). U_10 Posiada umiejętność doboru nowoczesnych i zweryfikowanych metod interwencji kryzysowej i pracy socjalnej optymalnych wobec konkretnych klientów i konkretnych sytuacji. U_11 Posiada umiejętność dystansowania się od nadmiernego przywiązania do własnych rozwiązań na rzecz realnego współudziału klientów w projektowaniu i implementacji sposobów wychodzenia z kryzysu przemocy. U_12 Posiada umiejętność współpracy z innymi specjalistami i instytucjami w działaniach na rzecz klientów, po rozpoznaniu rzeczywistej a nie tylko nominalnej jakości oferowanych przez nich usług. U_13 Posiada umiejętność tworzenia rozwiązań instytucjonalnych, organizacyjnych i funkcjonalnych przydatnych dla przeciwdziałania zjawisku przemocy. U_14 Posługuje się nowoczesnymi metodami pracy socjalnej dostosowanymi do charakteru rozwiązywanych problemów, dokonując ich selekcji wg kryteriów trwałej efektywności, proporcjonalności do rozmiarów problemu oraz partnerstwa pracownik socjalny – klient. U_15 Posługuje się efektywnymi metodami i narzędziami monitoringu i oceny efektów podejmowanych działań interwencyjnych. KOMPETENCJE SPOŁECZNE K_01 Umie efektywnie komunikować się z klientami (w tym z klientami będącymi w stanie głębokiego i długotrwałego kryzysu), współpracownikami i społecznością lokalną w której funkcjonuje. K_02 Umie inicjować działania społeczne zmierzające do ograniczania i eliminacji postaw i zachowań przemocowych, szczególnie tych obciążających systemy rodzinne. K_03 Umie przewidywać skutki podejmowanych działań, szczególnie dotyczących projektowanych i realizowanych programów adresowanych do jednostek, rodzin i społeczności lokalnych. K_04 Umie rozwiązywać konflikty powstające w trakcie współpracy nad problemami przemocowymi zarówno w relacji z klientami jak i ze współpracownikami oraz decydentami. K_05 Jest przygotowany do współuczestniczenia w tworzeniu i realizacji projektów antyprzemocowych i do samodzielnego inicjowania podobnych przedsięwzięć. K_06 Jest przygotowany do wyjaśniania, propagowania i obrony własnego stanowiska w sprawie przeciwdziałania przemocy zarówno wobec jednostek jak i grup oraz decydentów lokalnych. K_07 Potrafi dbać o permanentne doskonalenie się, stały proces uczenia się zarówno w oparciu o analizę własnych doświadczeń zawodowych (wspartą rzetelną superwizją), korzystanie z literatury fachowej oraz uczestnictwo w stosownych szkoleniach i treningach. K_08 Ma świadomość własnych realnych zasobów osobowościowych użytecznych w pracy z osobami z problemem przemocy oraz ograniczeń związanych w szczególności z doświadczeniem własnej rodziny pochodzenia. K_09 Ma świadomość konieczności podejmowania wysiłków dla skutecznego przepracowywania własnych problemów potraumatycznych dla poprawy bezpieczeństwa klientów z którymi pracuje i optymalizacji zakładanych efektów profesjonalnych oddziaływań. III. METODY DYDAKTYCZNE 1. Wykład / ćwiczenia / warsztaty - 60 godzin dydaktycznych. 2. Hospitacje / wizytacje instytucji – 20 godzin dydaktycznych. IV. PODSTAWOWE ŚRODKI DYDAKTYCZNE 1. 2. 3. 4. Komputer, projektor, prezentacje multimedialne, wykład. Materiały szkoleniowe. Filmy edukacyjne. Scenki, drama, praca w grupach. V. TREŚCI KSZTAŁCENIA ZE WSKAZANIEM FORMY REALIZACJI Lp. Tematyka zajęć Interdyscyplinarna charakterystyka problemu – 40 godzin 1. Przemoc – zagadnienia definicyjne, natura zjawiska, relacja agresja-przemoc, rodzaje i formy 2. Społeczne, kulturowe, ekonomiczne, ideologiczne, polityczne uwarunkowania przemocy 3. Kryzys psychologiczny 4. Kryzys chroniczny 5. Rodzina jako system 6. Przemoc a prawo 7. Rodzaje przemocy 8. Sprawstwo przemocowe Metody pracy socjalnej – 20 godzin 1. Metody pracy socjalnej i ich przemocowa specyfika 2. Interwencja kryzysowa jako część pracy socjalnej z problemem przemocy 3. Pomaganie dzieciom doznającym przemocy 4. Profilaktyczna i postinterwencyjna praca socjalna w problemie przemocy 5. Terapia jako komponent „pakietu pomocowego” 6. Metoda Środowiskowa pracy z problemem przemocy Hospitacje instytucji Propozycje instytucji (organizacji) do lustracji (wizytacji / hospitacji): 1. Ośrodek Interwencji Kryzysowej w Suchej Beskidzkiej, 2. Ośrodek Interwencji Kryzysowej i Poradnictwa w Myślenicach, 3. Ośrodek Pomocy dla Osób Pokrzywdzonych Przestępstwem w Krakowie, 4. Rodzinny Ośrodek Diagnostyczno – Konsultacyjny w Krakowie. VI. KADRA DYDAKTYCZNA mgr Sylwia Michalec-Jękot mgr Joanna Dyrcz Wykaz konsultantów Lp. Nazwisko i imię 1. Małgorzata Duda 2. Sylwia Michalec-Jękot 3. Katarzyna Wojtanowicz
