pobierz w wersji * - Gimnazjum nr 43 im. PTPN

Transkrypt

Przedmiotowy System Oceniania z przedmiotu historia w Gimnazjum nr 43 im. PTPN w Poznaniu
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII
w Gimnazjum nr 43 im. PTPN w Poznaniu
Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania:
1. Rozporządzenie MEN z dnia 23.12.2008 r. w sprawie podstawy programowej
wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach
szkół (załącznik nr 2 oraz załącznik nr 4).
2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 06.01.2009 r. w sprawie
dopuszczenia do użytku szkolnego programów wychowania przedszkolnego,
programów nauczania i podręczników oraz cofania dopuszczenia.
3. Statut Szkoły.
4. Wewnątrzszkolny System Oceniania.
5. Podstawa programowa dla gimnazjum.
Nauczanie historii odbywa się w klasach pierwszych, drugich i trzecich według
programu nauczania „Śladami przeszłości” autorstwa Teresy Kowalskiej i Tomasza
Maćkowskiego – numer dopuszczenia 60/1/2009
Wykorzystujemy podręczniki:
 dla klas pierwszych - z serii „Śladami przeszłości” pod red. Stanisława Roszaka,
wydawnictwa „Nowa Era” (program nauczania autorstwa T. Kowalewskiej oraz T.
Maćkowskiego),
 dla klas drugich - z serii „Śladami przeszłości” Stanisława Roszaka, wydawnictwa
„Nowa Era” (program nauczania autorstwa T. Kowalewskiej oraz T. Maćkowskiego),
 dla klas trzecich - z serii „Śladami przeszłości” Stanisława Roszaka i Anny Łaszkiewicz,
wydawnictwa „Nowa Era” (program nauczania autorstwa T. Kowalewskiej oraz T.
Maćkowskiego),
-1-
Program realizowany jest w ciągu 6 godzin w trzyletnim cyklu nauczania, w
przedziale:
- kl. I -
- kl. II -
- kl. III -
2 godziny tygodniowo,
2 godziny tygodniowo,
2 godziny tygodniowo.
CELE OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO
1. Informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym
zakresie.
2. Pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju oraz motywowanie
go do dalszej pracy poprzez określenie jasnych kryteriów oceniania.
3. Dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i
specjalnych uzdolnieniach ucznia.
4. Umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej.
Współpraca NAUCZYCIELA Z UCZNIAMI
1. Nauczyciel i uczeń są partnerami w pracy na lekcji.
2. Uczeń bierze na siebie odpowiedzialność za własną naukę.
3. Uczeń zobowiązuje się do systematycznego rozwijania swoich umiejętności i
pogłębiania swojej wiedzy.
4. Nauczyciel zobowiązuje się na zajęciach z historii stosować różnorodne formy
kontroli, aby wszechstronnie ocenić wiedzę i umiejętności ucznia.
5. Nauczyciel ocenia w sposób jawny zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców. Ocena
powinna być uzasadniona oraz wpisana do dziennika lekcyjnego i dzienniczka ucznia.
6. Oceny z historii będą ustalane w skali 1-6:
6 – celujący
5 – bardzo dobry
4 – dobry
-2-
3 – dostateczny
2 – dopuszczający
1 – niedostateczny
7. Uczeń ma obowiązek przynoszenia na każdą lekcję podręcznika, zeszytu oraz zeszytu
ćwiczeń.
8. Przedmiotem oceny są:
a) umiejętności (chronologia historyczna, analiza i interpretacja historyczna,
tworzenie narracji historycznej – stanowiące główne cele kształcenia w
ramach podstawy programowej)
b) wiedza historyczna,
c) umiejętność łączenia wiedzy z różnorodnych przedmiotów,
d) postawa – aktywność.
9. Przy ustalaniu oceny semestralnej i rocznej nauczyciel bierze pod uwagę stopnie





ucznia z poszczególnych obszarów działalności według następującej kolejności:
sprawdziany,
kartkówki i odpowiedzi ustne,
aktywność na zajęciach,
aktywność pozalekcyjna,
prace domowe i prace długoterminowe.
10. Sprawdziany są zapowiadane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem.
11. Kartkówki nie muszą (choć mogą) być zapowiadane. Obowiązuje na nich materiał z
trzech ostatnich omawianych tematów lekcyjnych.
12. Uczeń ma prawo do poprawy oceny ze sprawdzianu w ciągu dwóch tygodni po jego
oddaniu.
13. Po każdej lekcji uczeń zobowiązany jest do wykonania zadań z zeszytu ćwiczeń. Jest
to stała praca domowa.
14. Raz w semestrze uczniowie przygotowują dodatkową pracę (indywidualnie lub w
grupach), taką jak referat, przemówienie, szkic biograficzny. Zasady przygotowania
pracy i jej oceniania omawiane będą każdorazowo przy ustalaniu tematyki i terminu
zaliczeń.
-3-
15. Uczniowie mają prawo do przygotowania innych dodatkowych prac i
zaprezentowania ich w czasie lekcji po wcześniejszym ustaleniu szczegółów z
nauczycielem.
16. Uczeń ma prawo do udziału we wszystkich konkursach organizowanych przez szkołę,
a udział w nich premiowany jest ocenami bardzo dobry i celujący (w zależności od
osiągniętego wyniku)
17. Ocena semestralna i roczna jest wystawiana na podstawie ocen bieżących, ale nie
może być ich prostą średnia arytmetyczną. Większe znaczenie mają oceny za pracę
wymagającą
wykorzystania
zdobytej
wiedzy
oraz
zastosowanie
nabytych
umiejętności; wymagającą stałego, systematycznego wysiłku niż uzyskane za prace
wymagającą jednorazowego, krótkotrwałego zaangażowania.
18. Nauczyciel przy wystawianiu oceny semestralnej i rocznej będzie brał pod uwagę
wielkość czynionych postępów i zaangażowanie ucznia.
19. Uczniowie, którzy opuszczą ½ zajęć mogą nie być klasyfikowani i będą musieli zdawać
egzamin klasyfikacyjny z przedmiotu.
20. Prace pisemne w formie sprawdzianów i kartkówek są dla ucznia obowiązkowe. W
przypadku gdy uczeń opuścił pracę pisemną z przyczyn losowych powinien napisać ją
w terminie jednego tygodnia po powrocie do szkoły. W szczególnych przypadkach
(np. długotrwała choroba) nauczyciel może w porozumieniu z uczniem wydłużyć
termin poprawy.
21. Sprawdziany są 45- minutowe i powinny być poprzedzone lekcją powtórzeniową, na
której omówiony jest jej zakres oraz kryteria wymagań.
22. Sprawdzian obejmuje zwykle jeden dział programowy. Jeżeli dział jest obszerny
uczniowie mogą pisać sprawdzian po zrealizowaniu znacznej jego części.
23. Na koniec semestru nie przewiduje się pracy klasowej zaliczeniowej.
24. Uczeń ma prawo do trzech nieprzygotowań w semestrze. Oznaczane są one
minusami w dzienniku i nie mają negatywnego wpływu na ocenę. Każde następne
nieprzygotowanie to ocena niedostateczna.
25. Uczeń ma obowiązek prowadzenia zeszytu przedmiotowego, w którym powinny
znajdować się zapisy tematów, notatki, zapisy poleceń ustnych lub pisemnych prac
domowych,
miejsce
na
oceny
cząstkowe
(oraz
ewentualnie
miejsce
na
korespondencję z rodzicami). Zeszyt powinien być prowadzony systematycznie i
-4-
estetycznie. W przypadku nieobecności ucznia w szkole, powinien go uzupełnić w
ustalonym z nauczycielem terminie.
26. Na końcu roku szkolnego system oceniania podlega ewaluacji.
NARZĘDZIA I WARUNKI POMIARU OSIĄGNIĘĆ
1. Pomiar osiągnięć uczniów odbywa się za pomocą następujących narzędzi:
 sprawdziany,
 kartkówki i odpowiedzi ustne,
 aktywność na zajęciach,
 aktywność pozalekcyjna,
 prace domowe i prace długoterminowe.
2. Osiągnięcia ucznia są podsumowane oceną w dzienniku.
3. Częstotliwość pomiaru osiągnięć:

sprawdziany ( 1 godz. lekcyjna ) – co najmniej 2-3 w semestrze,

odpowiedzi ustne – co najmniej 1 w każdym semestrze,



kartkówki ( 10 – 15 min. ) co najmniej 1 w każdym dziale,
prace długoterminowe – co najmniej 1 w każdym semestrze,
prace domowe ( pisemne lub ustne ) – w zależności od potrzeb (ale co
najmniej 1 ocena w każdym semestrze),
4. Obserwacja ucznia uwzględniająca:

przygotowanie do lekcji,

wypowiedzi na lekcji,



prowadzenie zeszytu,
praca w grupie,
posługiwanie się pomocami naukowymi ( mapy, tablice graficzne, atlasy,
słowniki itp.) podsumowywana w formie ustnej oceny opisowej na bieżąco,
pod koniec każdego semestru oceną w dzienniku „za aktywność”.
5. Inne formy aktywności:

pisanie i prezentacja referatów,

udział w konkursach przedmiotowych.

wykonywanie albumów, plakatów, makiet, pomocy naukowych,
-5-
Oceny za pracę w grupie, prace długoterminowe i aktywność wystawione są po
uwzględnieniu samooceny ucznia i jego pracy przez kolegów.
OCENA BIEŻĄCA I JEJ KRYTERIA
1. Do ustalenia oceny stosuje się skalę:
6 – celujący
5 – bardzo dobry
4 – dobry
3 – dostateczny
2 – dopuszczający
1 – niedostateczny
2. Kryteria ocen:
wypowiedzi ustne
oceniana jest zawartość rzeczowa, umiejętność formułowania myśli, wnioskowania,
porównywania, dostrzegania analogii historycznych, rozumienia związków przyczynowo
– skutkowych, liniowych i synchronistycznych, między teraźniejszością a przeszłością;
stosowanie terminologii historycznej, umiejętność ilustrowania wypowiedzi poprzez
wykorzystanie pomocy naukowych (mapy, tablice graficzne) itp.




celujący – odpowiedź wskazuje na szczególne zainteresowanie przedmiotem,
spełniając kryteria oceny bardzo dobrej, wykracza poza obowiązujący program
nauczania, zawiera treści pozaprogramowe – własne przemyślenia i oceny,
bardzo dobry – odpowiedź wyczerpująca, zgodna z programem, swobodne
operowanie faktami i dostrzeganie związków między nimi,
dobry – odpowiedź zasadniczo samodzielna, zawiera większość wymaganych
treści, poprawna pod względem języka, nieliczne błędy, nie wyczerpuje
zagadnienia,
dostateczny – uczeń zna najważniejsze fakty, umie je zinterpretować, odpowiedź
odbywa się przy niewielkiej pomocy nauczyciela, występują nieliczne błędy
rzeczowe,
-6-


dopuszczający – niezbyt precyzyjne odpowiedzi na pytania nauczyciela, braki w
wiadomościach i umiejętnościach, podanie nazwy zjawiska lub procesu przy
pomocy nauczyciela,
niedostateczny – nie potrafi rozwiązać zadań teoretycznych lub praktycznych o
elementarnym stopniu trudności nawet z pomocą nauczyciela, nie udziela
odpowiedzi na większość pytań zadanych przez nauczyciela, ma braki w
wiadomościach koniecznych.
sprawdziany/prace pisemne
prace pisemne badają znajomość wiedzy, umiejętności formułowania wypowiedzi na piśmie,
umiejętność oceny przydatności różnych źródeł informacji w rozwiązywaniu problemów;
znajomość różnych interpretacji wydarzeń i faktów oraz formułowanie własnych ocen i
sądów historycznych


kartkówki składają się z kilku krótkich pytań,
sprawdziany zawierają kilka lub kilkanaście pytań; zawierają zadania otwarte lub
zamknięte, którym jest przyporządkowana określona liczba punktów,
Testy i sprawdziany są oceniane zgodnie z wymaganą ilością punktów na daną
ocenę.
prace długoterminowe
przy ustaleniu oceny brane są pod uwagę: sposób zaplanowania, samodzielność, wartość
merytoryczna, umiejętność prezentacji wyników, oryginalność pomysłowość, estetyka
wykonania, kompletność, możliwości ucznia,
prace domowe
ocenie podlegają: pomysłowość rozwiązania, poprawność rzeczowa, umiejętność
prezentacji (w przypadku prac ustnych), zgodność z poziomem wymagań, estetyka,
-7-
bierze
się
pod
praca w grupie
uwagę:
precyzyjność,
stopień
zaangażowania,
efektywność, czas jej wykonania, formę prezentacji efektów pracy grupy,
samodzielność,
udział w projekcie
ocenie podlega: zaangażowanie, systematyczność, samodzielność, korzystanie z
materiałów źródłowych, forma prezentacji efektów pracy
aktywność pozalekcyjna
udział w konkursach (wyniki najwyższe – ocena celująca, wyniki na poziomie wyższym niż
przeciętny – ocena bardzo dobra.)
Uwaga!
W stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub
deficyty rozwojowe (uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z
realizowanego programu nauczania) potwierdzone pisemną opinią poradni psychologicznopedagogicznej lub innej upoważnionej poradni specjalistycznej, nauczyciel dostosowuje
kryteria wymagań edukacyjnych do możliwości percepcyjnych ucznia w porozumieniu z jego
rodzicami oraz pedagogiem szkolnym.
Przy ocenianiu obowiązuje sześciostopniowa skala ocen:
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
- nie opanował treści koniecznych,
- ma poważne braki w podstawowych wiadomościach, uniemożliwiające dalszą naukę,
- nie przejawia chęci przyswajania nowych wiadomości i współpracy z nauczycielem.
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
- ma braki w podstawowych wiadomościach, lecz z pomocą nauczyciela potrafi je nadrobić,
- rozwiązuje i wykonuje typowe zadania o niewielkim stopniu trudności,
- przejawia gotowość i chęć do przyjmowania nowych wiadomości
i współpracy z nauczycielem.
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
- opanował treści przewidziane w programie nauczania na poziomie podstawowym,
-8-
- rozwiązuje i wykonuje typowe zadania o średnim stopniu trudności
i niewielkim stopniu złożoności,
- popełnia błędy w stosowaniu terminów i pojęć historycznych,
- próbuje porównywać, selekcjonować i klasyfikować fakty i informacje,
- dostrzega podstawowe związki pomiędzy różnymi faktami historycznymi,
- współpracuje z nauczycielem,
- wykazuje aktywność na lekcji.
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
- potrafi samodzielnie pracować z podręcznikiem, materiałem źródłowym,
- ustnie i pisemnie stosuje terminy i pojęcia historyczne,
- rozwiązuje typowe problemy z wykorzystaniem informacji z różnych źródeł,
- efektywnie współpracuje w zespole i aktywnie pracuje w grupie,
- bierze udział w dyskusjach, wymianie poglądów, potrafi argumentować i bronić swoich
racji.
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
- opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania historii w
danej klasie,
- sprawnie posługuje się wiadomościami,
- rozwiązuje samodzielnie problemy, potrafi samodzielnie interpretować i wyjaśniać fakty i
zjawiska historyczne,
- potrafi zastosować posiadaną wiedzę w ocenie bieżących wydarzeń,
- umie bronić swoich poglądów, a także potrafi dochodzić do porozumienia w kwestiach
spornych,
- wnosi twórczy wkład w realizowane zagadnienia.
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
- w wysokim stopniu opanował treści programowe,
- umie formułować oryginalne wnioski, hierarchizować i selekcjonować nabytą wiedzę,
- bierze udział i osiąga znaczące sukcesy w konkursach przedmiotowych,
- samodzielnie i twórczo rozwija swoje zainteresowania.
-9-

pobierz w wersji * - Gimnazjum nr 43 im. PTPN

Transkrypt

Podobne dokumenty

język polski – zasady

Matematyka/p.A.Szwancyber - Dzienniczek ucznia g11 Dzienniczek

Karta informacyjna dla uczniów i rodziców „Jak oceniam”

Przedmiotowy System Oceniania z Edukacji dla bezpieczeństwa w

przedmiotowy system oceniania z historii

Historia

Przedmiotowy system oceniania /PSO

PSO Przyroda

Montaż i konserwacja maszyn elektrycznych