docKoncepcja serii
download 
Reklamacja Transkrypt
Koncepcja serii
Koncepcja serii i rozkład materiału rok szkolny 2012/13 kujawsko-pomorskie lubuskie małopolskie świętokrzyskie wielkopolskie Projekt graficzny i okładka: Jarosław Zakrzewski Redakcja: Agnieszka Szulc Skład: Joanna Szyller, Sieciech Kaczorowski © Copyright by Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe Wydawca: Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe, 80-309 Gdańsk, al. Grunwaldzka 413 Gdańsk 2012. Wydanie pierwsze Druk i oprawa: Pracownia Sztuk Plastycznych, Toruń Wszystkie książki Wydawnictwa są dostępne w sprzedaży wysyłkowej. Zamówienia można składać w księgarni internetowej: www.ksiegarnia.gwo.pl lub nadsyłać listownie: 80-876 Gdańsk 52, skr. poczt. 59 tel. 801 643 917, 58 340 63 63 fax 58 340 63 61, 58 340 63 66 www.gwo.pl e-mail: [email protected] Spis treści Koncepcja serii ................................................................................................................................. 5 ........................................................ 5 ........................................................................................... 7 Koncepcja edukacji plastycznej ................................................................................................. 9 Koncepcja edukacji muzycznej .................................................................................................. 9 Koncepcja edukacji polonistycznej, przyrodniczej i społecznej Koncepcja edukacji matematycznej Koncepcja zajęć komputerowych ............................................................................................... Koncepcja zajęć z wychowania fizycznego Ramowe rozkłady materiału .................................................................................. ............................................................................................................. Rozkłady materiału na poszczególne tygodnie roku szkolnego ............................................................... Spis materiałów dodatkowych wykorzystywanych w trakcie zajęć .......................................................... 9 9 10 15 55 Koncepcja serii Trzon działań edukacyjnych serii Lokomotywa opiera się na edukacji polonistycznej zintegrowanej z edukacją przyrodniczą i społeczną. Do kształcenia z zakresu tych edukacji przeznaczone są głównie podręcznik z ćwiczeniami Czytam i piszę oraz książki uzupełniające (w szczególności Album, który zawiera przede wszystkim treści społeczne i przyrodnicze, oraz Wiersze i opowiadania – książka z tekstami do czytania). Do realizowania edukacji matematycznej służy odrębny podręcznik z ćwiczeniami. Realizacja edukacji artystycznej – muzyki i plastyki (z elementami zajęć praktycznych) – oraz zajęcia komputerowe odbywają się równolegle z zajęciami z zakresu edukacji polonistyczno-przyrodniczo-społecznej i matematycznej. Głównymi książkami, na których ma się opierać edukacja dzieci, są dwa podręczniki – podręcznik z ćwiczeniami do edukacji polonistycznej, przyrodniczej i społecznej oraz podręcznik z ćwiczeniami do edukacji matematycznej. Publikacje te (wydane w kilku częściach) zostały wzbogacone o elementy wyprawki – naklejki, strony z elementami do wycinania i kartonikowe wypychanki, służące do ćwiczeń manipulacyjnych – które na początkowym etapie nauki są podstawową pomocą do kształtowania rozwoju dzieci i rozwijania ich umiejętności, a jednocześnie umożliwiają proponowanie dzieciom różnorodnych form pracy, przypominających zabawę. Zakłada się, że nauczyciel przeprowadzi po 33 zajęcia z zakresu edukacji plastycznej (z elementami kształtowania umiejętności technicznych) i muzycznej. Do ich prowadzenia można używać zeszytów ćwiczeń i towarzyszącej im wyprawki. Ponadto nauczyciel powinien przeprowadzić w ciągu roku 33 zajęcia komputerowe. Może w ramach tych zajęć wykorzystać tekturowy laptop i płytę Zajęcia komputerowe. W podręcznikach serii Lokomotywa, a także na płycie Zajęcia komputerowe pojawiają się bohaterowie serii: pani Magda (nauczycielka), uczniowie z klasy pani Magdy: Ela, Iwonka, Antek, Oskar, a od czasu do czasu także inni uczniowie z tej klasy. Oprócz tego dzieci zawrą znajomość z panem Tomkiem (bibliotekarzem i nauczycielem informatyki) oraz papugą Sylabą. Uczniowie z klasy pani Magdy towarzyszą dzieciom korzystającym z serii Lokomotywa przez trzy lata nauki. Rosną i zmieniają się wraz z nimi. Bohaterowie serii przeżywają takie same problemy i sytuacje, z jakimi uczniowie stykają się w domu i w szkole, dlatego dzieciom łatwo się z nimi zidentyfikować. Przy okazji dowiadują się, jak postacie z podręcznika spędzają wolny czas, wakacje, święta, poznają też ich zainteresowania i niektórych członków rodziny. Koncepcja edukacji polonistycznej, przyrodniczej i społecznej Na początkowym etapie nauki (pierwsze trzy tygodnie zajęć) edukacja polonistyczna, przyrodnicza i społeczna realizowana jest łącznie z wszystkimi pozostałymi edukacjami z wykorzystaniem książki Mój pierwszy zeszyt. W tym czasie priorytetowe znaczenie ma obserwacja i poznawanie każdego dziecka, diagnoza jego potrzeb i możliwości oraz sprawdzenie podstawowych umiejętności uczniów wyniesionych z etapu przedszkolnego. Po okresie adaptacyjnym uczniowie korzystają z podręcznika z ćwiczeniami Czytam i piszę (zawierającego głównie treści polonistyczne, ale także treści przyrodnicze i społeczno-etyczne) oraz z książki zatytułowanej Album. Na początkowym etapie nauki niepotrzebne jest stosowanie dodatkowych zeszytów, ale gdy pozwala na to czas, warto korzystać z dodatkowej publikacji – Zeszytu do ćwiczeń grafomotorycznych i kaligrafii. W drugim semestrze można wprowadzić dodatkowy zeszyt. W początkowym okresie nauki uczniowie zaczynają poznawać litery, uczą się też czytać i pisać, przy czym od samego początku, gdy tylko pojawiają się pierwsze wyrazy, które uczniowie potrafią przeczytać, wykonują ćwiczenia wymagające czytania ze zrozumieniem. Ta umiejętność doskonalona jest konsekwentnie we wszystkich podręcznikach z ćwiczeniami. Pod koniec klasy 1, kiedy dzieci poznają już wszystkie litery, przewidziano podsumowanie dotyczące liter, sylab, wyrazów i zdań oraz wprowadzenie alfabetu. Dzieci poznają też litery X, V i Q, potrzebne m.in. do nauki języka angielskiego. W podręcznikach z ćwiczeniami osią planowania działań edukacyjnych uczyniono kręgi tematyczne (w klasie 1 jest ich 10), których dobór jest uwarunkowany przede wszystkim zapisami podstawy programowej. W celu uwypuklenia zakresu treści kształcenia w ramach każdego kręgu sformułowano po kilka (2–4) bloków problemowych. Do każdego bloku zaproponowano tematykę zajęć. W podręczniku dla klasy 1 każdy blok problemowy rozpoczyna się planszą lub zestawem ilustracji bogatych w szczegóły, nawiązujących do tematyki i słownictwa tego bloku. Plansze te pokazują różne sytuacje społeczne bliskie dzieciom, relacje międzyludzkie, zagadnienia wychowawcze i związki przyczynowo-skutkowe. W podręczniku zamieszczono – co pewien czas – zestawy ćwiczeń utrwalających, które pozwalają sprawdzić, w jakim stopniu uczniowie opanowali wprowadzone treści edukacyjne. Na końcu ostatniej części podręcznika (w książce Czytam i piszę. Część 5) znajdują się zadania do wyboru. Nauczyciel może je wykorzystać lub pominąć, w zależności od umiejętności uczniów i tempa ich pracy. Na początku nauki dzieci poznają piktogramy czynnościowe (czyli symboliczne rysunki oznaczające czynność, np. rysunek nożyczek = wycina), które pozwalają im dosyć szybko czytać i układać proste zdania. Duży nacisk KONCEPCJA EDUKACJI POLONISTYCZNEJ, PRZYRODNICZEJ I SPOŁECZNEJ 5 położono też na odkodowywanie piktogramów (również tych używanych powszechnie) i ich sekwencji. Oswaja to dzieci z faktem, że znaki graficzne mogą być nośnikami informacji, a także przyzwyczaja do ustalonego porządku odczytywania elementów – od lewej do prawej, odpowiadającego układowi liter w wyrazach i wyrazów w zdaniach. Wprowadzono też około 30 wyrazów do czytania globalnego. Wyrazy pojawiają się sukcesywnie. Najpierw 7 wyrazów w książce na okres przedliterowy Mój pierwszy zeszyt, a potem po 3–4 nowe wyrazy przy okazji wprowadzania kolejnych samogłosek (w książce Czytam i piszę. Część 1). Każdy wyraz jest powtarzany w podręczniku co najmniej dwukrotnie, a niektóre – wielokrotnie. Pierwszymi wyrazami do czytania globalnego są imiona bohaterów serii: Ela, Iwonka, Antek, Oskar oraz pani Magda, pan Tomek i Sylaba (imię papugi). Umiejętność czytania globalnego imion bohaterów pozwala na czytanie zdań już przy wprowadzeniu pierwszych liter oznaczających samogłoski. W toku pracy z wykorzystaniem piktogramów i wyrazów do czytania globalnego ściśle przestrzega się zasady stopniowania trudności: od odczytywania znaczenia piktogramów oznaczających czynności np. maluje, idzie, aż po rozbudowane zdania piktogramowe np. Antek układa zielony klocek; Iwonka podaje Oskarowi żółty klocek. Na kolejnym etapie nauki czytania należy stosować metodę analityczno-syntetyczną. Szczególny nacisk zaleca się kłaść na posługiwanie się sylabami. Zaplanowano następujące rodzaje ćwiczeń z zakresu analizy i syntezy sylabowej: • odczytywanie sylab; • rozkładanie wyrazów na sylaby i składanie wyrazów z sylab; • określanie miejsca i kolejności sylab w wyrazach; • dostrzeganie powtarzalności sylab w wyrazach i dobieranie wyrazów o podobnej sylabie końcowej lub początkowej. Gdy dzieci poznają już tyle liter, że mogą czytać zbudowane z nich wyrazy, w podręczniku pojawiają się tylko takie słowa, które dzieci potrafią przeczytać. Jedyny wyjątek od tej reguły stanowią strony rozpoczynające bloki problemowe w podręcznikach. Pojawia się na nich tytuł bloku oraz czasem, w nielicznych przypadkach, inne napisy zawierające litery, których dzieci wcześniej nie poznały. W związku z przyjęciem takiego założenia na początku nauki w podręczniku nie ma poleceń do ćwiczeń. Pojawiają się one dopiero wówczas, gdy dzieci potrafią je samodzielnie przeczytać. W ten sposób można przyzwyczaić uczniów do czytania poleceń. Dotychczasowa praktyka szkolna wskazuje, że umieszczanie poleceń w podręcznikach dla klasy 1 – zapisanych małą czcionką i przeznaczonych do czytania przez nauczyciela – ma jedną zasadniczą wadę. Gdy nauczyciel przez długi (początkowy) okres nauki czyta polecenia, to nie kształci u dzieci nawyku ich czytania. W konsekwencji, kiedy uczniowie umieją już czytać, nie czytają poleceń do zadań (lub czytają je bardzo pobieżnie), bo nie zostali do tego przyzwyczajeni. Ponadto zapisane małą czcionką polecenia zaburzają percepcję uczniów. Dodatkowo brak miejsca sprawia, że w poleceniach często nie da się zawrzeć wszystkich ważnych zagadnień. Przyjęto również założenie, że przy nauce czytania należy trzymać się konsekwentnie zasady stopniowania trudności. Wprowadzenie każdej nowej litery zaczyna się od wysłuchiwania głosek i czytania sylab, następnie dzieci czytają wyrazy, a dopiero na końcu pojawiają się teksty elementarzowe. Zgodnie z zasadą stopniowania trudności istotne znaczenie przypisano również pracy nad technicznym aspektem pisania. Z serią Lokomotywa dzieci będą się uczyć pisania zamkniętej wersji małych liter p, b. Decyzję autorek poprzedziły wnikliwe analizy zniekształceń tych liter napotykanych w piśmie uczniów klas 1–3. Okazuje się, że tradycyjne otwarcie liter p, b w wielu przypadkach skutkuje znaczącym obniżeniem czytelności dziecięcego pisma, zwłaszcza u dzieci o słabej motoryce. Sprzyja co prawda płynności ruchu ręki, ale utrudnia odczytanie zapisu. Uwagę na ten fakt zwracają także autorzy współczesnych publikacji poświęconych nauce pisania (J. Brudzewski, M. Brudzewska, A. Jakubczyk, Nauka pisania metodą płynnego ruchu, Oficyna Wydawnicza Szkolna, Katowice 2005). Wpływ na decyzję o wyborze zamkniętej wersji liter p, b miały także wyniki badań ankietowych, przeprowadzonych wśród około 500 nauczycieli klas 1–3. Około połowa badanych stwierdziła, że zamknięcie liter p i b jest bardzo wskazane, a jedynie kilka procent nauczycieli uznało proponowaną zmianę za niekorzystną. Jak wykazały badania, wśród losowo wybranych osób dorosłych i starszych uczniów niemal 100% zapisuje litery p i b w formie zamkniętej. Zmiana kroju liter p, b wydaje się szczególnie uzasadniona teraz, gdy naukę trudnej sztuki pisania rozpoczynają również dzieci sześcioletnie. Warto zauważyć, że w serii Lokomotywa zadbano o to, by znaki graficzne typu: kropka, znak zapytania, wykrzyknik, dwukropek, przecinek, wielokropek nie pojawiały się w podręczniku bez uprzedniego przygotowania uczniów na taką sytuację. Zawsze gdy nowy znak zostaje użyty w tekście, nauczycielowi proponuje się polecenia ukierunkowane na przybliżenie tego znaku dzieciom. Zagadnienia związane z edukacją przyrodniczą i społeczno-etyczną dzieci poznają i omawiają przy okazji nauki pisania i czytania, są to bowiem ważne obszary zintegrowanego kształcenia w klasach 1–3. Składają się na nie treści wielu dziedzin, w tym: biologiczne, geograficzne, fizyczne, historyczne, kulturowe i inne. 6 KONCEPCJA SERII Poznawanie ich przez dzieci najczęściej odbywa się na dwa sposoby: poprzez samorzutne, spontaniczne działania i niezamierzone uczenie się oraz dzięki celowo i systematycznie realizowanemu procesowi edukacyjnemu, ukierunkowanemu na stopniowe budowanie systemu wiadomości, umiejętności i postaw. Oba te sposoby uznaje się za komplementarne. Nauczyciel musi najpierw poznać znaczenia nadawane przez dzieci określonym terminom i pojęciom (tzw. przedwiedzę), by móc projektować dalsze zadania działania, efektywne dla konkretnych uczniów. Założeniem autorek programu Lokomotywa jest oparcie procesu edukacji społeczno-etycznej i przyrodniczej na naturalnej dziecięcej ciekawości świata, a jej zewnętrznym wyrazem, jak zauważył R. Więckowski1 , są uczniowskie pytania, inspirowane kontaktem ze środowiskiem. Nauczyciela postrzega się zatem jako animatora sytuacji edukacyjnych, umożliwiających dzieciom prowadzenie badań i odkryć. Dziecięcemu poznawaniu towarzyszyć więc powinny: • faza poznawania konkretno-zmysłowego; • faza tworzenia nazw, terminów; • faza uściślania i porządkowania pojęć. Edukację przyrodnicza i społeczną należy traktować jako: edukację o środowisku, w środowisku i dla środowiska społeczno-przyrodniczego. Szczególne miejsce warto wyznaczyć zatem takim sposobom pracy jak: wycieczki, wywiady, doświadczenia i eksperymenty badawcze, ćwiczenia dramowe. W serii Lokomotywa realizację wymagań podstawy programowej ze wspomnianych wcześniej obszarów wspiera Album. Jego zawartość stanowią plansze rysunkowe (rysunki realistyczne, bardzo bliskie rzeczywistości) i zdjęcia, ilustrujące różne składniki środowiska, w tym między innymi: antroposfery (środowiska społecznego), fitosfery (środowiska roślin), zoosfery (środowiska zwierząt), hydrosfery (środowiska wodnego) i atmosfery. Koncepcja edukacji matematycznej Na początku klasy 1 (pierwsze trzy tygodnie zajęć) edukacja matematyczna jest realizowana łącznie z pozostałymi edukacjami (polonistyczną, przyrodniczą i społeczną, a także muzyczną i plastyczną) z wykorzystaniem książki Mój pierwszy zeszyt. W tym czasie priorytetowe znaczenie ma obserwacja i poznawanie każdego dziecka, jego potrzeb i możliwości, a także sprawdzenie podstawowych umiejętności matematycznych uczniów wyniesionych z etapu przedszkolnego. Po okresie adaptacyjnym edukacja matematyczna jest już realizowana oddzielnie z wykorzystaniem podręczników z ćwiczeniami Matematyka. Część 1 i Matematyka. Część 2. W podręczniku do matematyki oś planowania działań edukacyjnych, podobnie jak w wypadku podręcznika do edukacji polonistycznej, przyrodniczej i społecznej, stanowią kręgi – najważniejsze zagadnienia matematyczne zapisane w podstawie programowej. W ramach każdego kręgu sformułowano kilka bloków tematycznych. Do każdego bloku została opracowana tematyka zajęć z uczniami. Każdy krąg tematyczny rozpoczyna kolorowa plansza lub zestaw ilustracji. Podręcznik dla klasy 1 nie wymaga stosowania dodatkowego zeszytu do matematyki. Początkowo w pierwszej części podręcznika dla klasy 1 nie ma poleceń. Pojawiają się dopiero w drugiej części – ale tylko takie, które uczniowie są w stanie przeczytać. W ten sposób dzieci przyzwyczajają się do czytania poleceń. Wyrazy lub zdania zamieszczone w podręczniku dla klasy 1 składają się tylko z tych liter, które (zgodnie z rozkładem materiału) zostały wprowadzone na zajęciach z zakresu edukacji polonistycznej co najmniej dwa tygodnie wcześniej. Wyjątkami od tej reguły są strony rozpoczynające kolejne kręgi tematyczne oraz pojedyncze słowa typu: razem, zadanie, czy skróty typu: zł (złotych), gr (groszy). Przy wprowadzaniu nowych zagadnień zaleca się wykorzystywanie doświadczeń i sytuacji życiowych bliskich dzieciom i wskazujących na użyteczność matematyki. Takie podejście zaciekawia i motywuje dzieci do poznawania, uczenia się. Nawet w najprostszych zadaniach ważne jest znalezienie kontekstu z życia codziennego, tak aby działania matematyczne i inne aktywności matematyczne czemuś służyły (na przykład, gdy dzieci mają zliczyć elementy z dwóch grup, można im zaproponować przeliczenie elementów w opakowaniu i elementów luzem, odejmowanie dobrze modeluje sytuacja zabierania produktów z półki do koszyka, a umiejętność posługiwania się zegarem zaczynamy od omówienia zegara elektronicznego, z którym dzieci mają zdecydowanie częściej do czynienia). Każde nowe pojęcie matematyczne powinno być poprzedzone jego modelowaniem, które wywołuje zainteresowanie i aktywność dzieci (na przykład zanim poznają pojęcie kilograma, budują własną wagę, ważą różne przedmioty, odkrywają potrzebę użycia jednakowych elementów jako odważników). Gromadzenie tego typu doświadczeń wpływa inspirująco na dalsze uczniowskie badania oraz próby przewidywania i sprawdzania własnych pomysłów. Dzieci nabywają wówczas odpowiednich intuicji matematycznych i właściwie rozumieją nowe pojęcia. 1 R. Więckowski, Pedagogika wczesnoszkolna, WSiP, Warszawa 1993, s. 22. KONCEPCJA EDUKACJI MATEMATYCZNEJ 7 Wyprawka towarzysząca podręcznikowi została tak skonstruowana, że dzieci muszą dokonać wyboru odpowiednich jej elementów lub ich liczby. Dzięki temu mają szansę nauczyć się otwartości w myśleniu, i uświadamiają sobie prawo do wyboru własnego sposobu rozwiązania zadania (byle był on prawidłowy). Przy okazji wprowadzania zagadnień matematycznych wpleciono wiele rozmaitych treści z innych edukacji (polonistycznej – np. ćwiczenia w opowiadaniu o tym, co dzieje się na ilustracji, słuchanie i nauka wierszyków, ustalanie liczby liter w wyrazach; przyrodniczej – np. rozpoznawanie wybranych gatunków roślin (na podstawie liści), ptaków, grzybów jadalnych i trujących, nazw kwiatów, klasyfikacja warzyw i owoców, symetria w przyrodzie; społecznej – np. bezpieczeństwo na ulicy, ruch prawostronny, znaki drogowe, plan mieszkania, monety i banknoty, numery alarmowe). Naukę pisania cyfr przewidziano po kilku miesiącach nauki (według rozkładu materiału – w grudniu i styczniu), gdy dzieci nabiorą już sprawności grafomotorycznej. Dzięki temu trudna sztuka pisania nie dominuje nad zdobywaniem umiejętności matematycznych. Zanim dzieci przystąpią do nauki pisania cyfr, powinny sprawnie liczyć (co najmniej do 10), posługiwać się kostką do gry, utrwalić zagadnienia związane z orientacją przestrzenną, porównywać obiekty, rozpoznawać cyfry od 1 do 9 oraz liczbę 10, poznać liczbę 0 i nauczyć się rozpoznawać polskie monety banknoty. (Powinny także intuicyjne rozumieć aspekt kardynalny i porządkowy liczb). Dzięki takiemu układowi treści nauczania przy nauce pisania cyfry 1 uczniowie mogą na przykład od razu zapisać liczbę 10, a nawet 100. Można też wykorzystywać monety przy ćwiczeniach na dodawanie i odejmowanie w zakresie 10. Symbol dodawania i znak równości pojawiają się dopiero po nauce pisania cyfry 5. Z kolei umiejętność zapisywania cyfr utrwalana jest także przy okazji realizacji zagadnień geometrycznych. Późne rozpoczęcie nauki pisania pozwala też na wprowadzanie ćwiczeń łączących umiejętność czytania i liczenia. W klasie 1 należy dogłębnie utrwalać dodawanie i odejmowanie w zakresie 10. Szczególny nacisk należy położyć na rozwijanie i utrwalenie umiejętności rozkładania liczb na składniki, ponieważ ta umiejętność daje dzieciom szansę nauczenia się sprawnego odejmowania liczb i będzie również konieczna przy dodawaniu i odejmowaniu z przekroczeniem progu dziesiątkowego (w klasie 2). Zgodnie z przyjętą zasadą spiralności dodawanie omawiane jest w podręczniku dla klasy 1 trzykrotnie, a odejmowanie – dwukrotnie. Istotną cechą podręcznika z zakresu edukacji matematycznej serii Lokomotywa jest brak oddzielnego rozdziału dotyczącego rozwiązywania zadań tekstowych. Pojawiają się one regularnie w trakcie nauki przez cały rok. Naukę ich rozwiązywania zaczynamy od sytuacji, w których informacje potrzebne do rozwiązania przedstawione są na rysunku. Następnie wprowadzane są zadania, w których część informacji podana jest na rysunku, a część w tekście. Na koniec można dzieci zapoznać z zadaniami tekstowymi. Zadania tekstowe, które są przewidziane do rozwiązania i zapisania przy tym odpowiednich działań, w podręczniku dla klasy 1 kończą się odpowiedzią zapisaną pisanymi literami (niebieskim kolorem), którą dzieci uzupełniają. Dzięki temu pierwszoklasiści, którym zapisanie odpowiedzi zajęłoby dużo czasu, przyzwyczajają się, że odpowiedź jest ważna (o czym często zapominają starsi uczniowie). W podręczniku – oprócz typowych zadań tekstowych, wymagających zapisu rozwiązania – pojawiają się zadania (także tekstowe), które uczniowie powinni rozwiązywać w pamięci, bez zapisywania działania. Nauczyciel uczący w klasach najmłodszych powinien pamiętać, że ważniejsze jest dbanie o właściwe zrozumienie przez dzieci treści zadania niż o zapis działania, zwłaszcza, że uczniowie stosują różne metody, a narzucanie formy zapisu może zniechęcić ich do samodzielnego myślenia. Takie podejście pozwala też na rozwiązywanie zadań tekstowych, które są w zasięgu możliwości ucznia, ale zapis rozwiązania jest bardziej skomplikowany niż uzyskanie właściwej odpowiedzi. Nauczyciel powinien zwracać szczególną uwagę na sytuacje, w której uczeń zna odpowiedź, ale nie wie, jak zapisać rozwiązanie, bo metoda, którą wybrał jest inna niż ta, którą zastosowaliby dorośli. Zadaniem nauczyciela jest zachęcanie uczniów do stosowania różnych metod rozwiązania, pozwalanie na wykonywanie rysunków i dowolnych notatek oraz pobudzanie do samodzielnego myślenia. Można też pozwalać dzieciom rozwiązywać zadania metodą prób i błędów. Ważne jest, aby początkowo, gdy dziecko poda błędną odpowiedź, wstępnie ją zaakceptować, a następnie zainspirować ucznia do sprawdzenia poprawności. Należy pamiętać, że w nauczaniu matematyki niezwykle istotne jest kształtowanie wyobraźni geometrycznej. W podręczniku serii Lokomotywa można znaleźć wiele zadań, które temu służą – warto na nie zwrócić uwagę. Uczniowie na ogół bardzo lubią geometrię. Wymaga ona odmiennej aktywności i dzięki temu często stwarza słabszym uczniom okazję do zrekompensowania niepowodzeń, a nawet osiągania sukcesów. Dzieci powinny jak najczęściej poznawać własności figur geometrycznych, zwłaszcza czynnościowo: wycinając, mierząc, sklejając itp. W niektórych przypadkach możliwe jest wówczas odejście od statycznej geometrii i pokazanie niezmienności pewnych własności figur przy ich obracaniu, przesuwaniu, zmianie kształtów. Nie należy wymagać, szczególnie na tym początkowym etapie, by dzieci używały właściwej nomenklatury matematycznej. Można im pozwolić wymyślać swoje własne nazwy i określenia (np. bok jest dla dziecka często brzegiem), ważne, by nie hamować przed twórczym pojmowaniem geometrii. Ważnym elementem edukacji matematycznej jest rozwijanie umiejętności czytania tekstu ze zrozumieniem, odczytywanie informacji podanych w różnych sytuacjach (tabele, grafy, diagramy) oraz nauka porządkowania i interpretowania pozyskanych informacji. W podręczniku serii Lokomotywa zostały zamieszczone zadania służące doskonaleniu tych umiejętności. Należy uświadomić dzieciom fakt, że matematyka to nie tylko rachunki, ale także wnioskowanie, czytanie ze zrozumieniem i porządkowanie informacji. 8 KONCEPCJA SERII Podręcznik dla klasy 1 nie ma oddzielnych stron z ćwiczeniami utrwalającymi, ponieważ poznawany materiał powtarzany jest na bieżąco. Materiał nauczania został rozłożony tak, aby nauczyciel mógł zatrzymywać się przy danym zagadnieniu, dopóki nie uzna, że może przejść do kolejnego. Na końcu podręcznika (w książce Matematyka. Część 2) umieszczony jest rozdział zawierający rozmaite zadania matematyczne. Jest on nieobowiązkowy, zatem nauczyciel, który będzie musiał pracować z dziećmi wolniej, może go pominąć i więcej czasu poświęcić na ćwiczenie podstawowych umiejętności przewidzianych w podstawie programowej. W podręczniku umieszczono też zagadnienia nieobowiązkowe. W rozkładzie materiału oznaczono je gwiazdką. Koncepcja edukacji plastycznej Plastyka serii Lokomotywa pomaga kształcić umiejętności w zakresie percepcji, ekspresji i percepcji sztuki. Dzieci poznają architekturę, malarstwo i rzeźbę. Ważne jest wyzwolenie radości płynącej z działań twórczych, dlatego nauczycielowi proponuje się wiele różnorodnych technik i pomysłów na prace plastyczne dla uczniów. Edukacja plastyczna w serii Lokomotywa została oparta na trzech fundamentach: Tworzymy, Podziwiamy i Prace plastyczne na różne okazje. Stąd zeszyt ćwiczeń do plastyki jest podzielony na trzy działy. Dział Tworzymy stanowi swojego rodzaju kurs działań twórczych, połączony z poznawaniem podstawowych środków wyrazu plastycznego takich jak: punkt, linia, kształt, barwa i podstawowych technik plastycznych. Dział Podziwiamy służy przygotowaniu uczniów do odbioru sztuki. Dział Prace plastyczne na różne okazje poświęcony jest wykonywaniu różnych prac tematycznych (ozdób, laurek itp.). Dzięki temu układowi treści nauczyciel jest w stanie dostosować zajęcia z edukacji plastycznej do kalendarza roku szkolnego i możliwości zorganizowania wycieczek do muzeum, skansenu, pracowni artysty, galerii itp. Zeszyt ćwiczeń do plastyki jest uzupełniony zestawem kolorowych, sztywnych kart do prac plastycznych, kartonikowymi wypychankami i naklejkami. Pozwala to skupić się na umiejętnościach praktycznych. (Materiały te umieszczone są w teczce, w której znajdują się też materiały do muzyki). Koncepcja edukacji muzycznej Muzyka w serii Lokomotywa koncentruje się na zabawach z piosenką, rytmem i melodią oraz na muzykowaniu. Dzieci aktywnie słuchają utworów muzycznych, uczą się określać cechy muzyki, improwizują i odtwarzają proste utwory, poznają podstawowe elementy muzyki i znaki notacji muzycznej oraz uczą się śpiewać. Zeszyt do muzyki podzielony jest na 3 działy: Muzykujemy, Album muzyczny i Nasze piosenki. W ramach pierwszego działu dzieci poznają elementy teorii muzyki. Dział drugi przygotowuje uczniów do odbioru muzyki. W dziale trzecim zaproponowano zestaw piosenek, których dzieci uczą się śpiewać. Uzupełnieniem zeszytu ćwiczeń są elementy wyprawki do wykorzystania w czasie zajęć (zamieszczone w teczce). Nauczyciel przy realizacji treści muzycznych może korzystać z płyt z nagraniami. Na płytach znajdują się nagrania służące do realizowania treści zawartych w pierwszych dwóch częściach zeszytu ćwiczeń, a także nagrania piosenek w wersji z tekstem i w wersji z linią melodyczną. Koncepcja zajęć komputerowych Zajęcia komputerowe w serii Lokomotywa zostały przygotowane z myślą o wykształceniu w dzieciach odwagi i kreatywności podczas pracy z komputerem. Duży nacisk jest położony na samodzielność w znajdowaniu rozwiązań. Dzieci zdobywają wiedzę, umiejętności motoryczne i kształcą odruchy konieczne do prawidłowego rozwijania kompetencji komputerowych na dalszych etapach nauczania. Płyta CD zawiera program, który pozwala na zdobycie umiejętności komputerowych, ale również na powtórzenie i utrwalenie umiejętności zdobywanych na zajęciach z innych edukacji (w szczególności matematycznej). Ponadto na płycie zamieszczono zadania pozwalające ćwiczyć pisanie na klawiaturze wszystkimi palcami (co jest szczególnie ważne, by wytworzyć właściwe nawyki, które pomogą doprowadzić do pisania bezwzrokowego). Koncepcja zajęć z wychowania fizycznego Wychowanie fizyczne oznacza przede wszystkim kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. Słowo „wychowanie” wskazuje również na aspekt wychowawczy: wpajanie dzieciom ducha sportowej rywalizacji, zasad fair-play i reguł współdziałania – na przykład podczas gier zespołowych. Ważne są: pozytywna motywacja do zajęć fizycznych, uwzględnianie predyspozycji uczniów i proponowanie ćwiczeń zgodnych z ich możliwościami. W ramach codziennych zajęć z uczniami z zakresu wszystkich edukacji proponuje się częste przerwy na zabawy ruchowe, które stanowią część czasu przeznaczonego na zajęcia wychowania fizycznego. KONCEPCJA EDUKACJI PLASTYCZNEJ, MUZYCZNEJ, ... 9 Istotne jest planowanie działań ukierunkowanych na: • kształtowanie orientacji przestrzennej i koordynacji receptorowo-ruchowej; • rozwijanie cech motorycznych, czyli zwinności, szybkości, siły, gibkości i wytrzymałości; • wdrażanie do prawidłowych postaw ciała – w staniu, siadzie i leżeniu; • budowanie świadomości związków ruchu i relaksu dla profilaktyki zdrowotnej; • rozwijanie umiejętności współdziałania w zespole, małej grupie, parze. Nauczyciel samodzielnie dobiera różnorodne ćwiczenia i aktywności w zależności od możliwości dzieci i warunków lokalowych, w których odbywają się zajęcia, oraz dostępnego sprzętu sportowego. Wśród zalecanych procedur realizacji celów wychowania fizycznego warto wymienić na przykład: zabawy i gry integracyjne, ćwiczenia porządkowo-dyscyplinujące, zabawy terenowe i podwórkowe, ćwiczenia bieżne i skoczne, rzuty do celów, ćwiczenia doskonalące podania i chwyty, opowieści ruchowe, zabawy rozwijające inwencję, elementy metody ruchu rozwijającego W. Sherborne, zabawy naśladowcze, rytmizacje ruchu, metodę C. Orffa. Ramowe rozkłady materiału Edukacja polonistyczna, przyrodnicza i społeczna wrzesień W SZKOLE. Gdzie będziemy się uczyć i bawić? Kto jest w mojej klasie? Poznajemy imiona koleżanek i kolegów • Jaka jest nasza szkoła? • Co nam będzie potrzebne w szkole? Przybory szkolne • Jak dbać o porządek? Obowiązki dyżurnego Jak nam będzie razem? Z wizytą w klasie pani Magdy • Czy warto umieć czytać? • Jak pracować i wspólnie się bawić? • Jak zachować się w trudnych sytuacjach? • Chodźmy na wycieczkę • Razem możemy więcej... • Co to jest sylaba? • Co będziemy robić w szkole? wrzesień WOKÓŁ NAS. Jacy jesteśmy? Jak poznaję świat? • Czy jestem dobrym obserwatorem? • Każdy z nas jest inny • W czym jestem mistrzem? • Co nas rozwesela i bawi? • Jak pracujemy i bawimy się razem? • Kiedy jestem smutny? • Jak mogę ci pomóc? • Ćwiczenia utrwalające Bezpieczni na ulicy Co się dzieje na ulicy? • Jak poruszam się po ulicach? • Gdy coś groźnego się wydarzy... • Na dwóch kółkach. Kierowcy i piesi • Ćwiczenia utrwalające. październik październik listopad listopad grudzień KOLORY JESIENI. Skąd się bierze jedzenie na stole? Co kupujemy w sklepie spożywczym? • Co przynosi ze sobą jesień? Warzywa i owoce • Gdzie szukać witamin? Owoce i warzywa • Gdzie szukać witamin? Owoce • Co jadamy, co nam smakuje? • Co zrobić, aby jeść smacznie, zdrowo, kolorowo? Gdzie jest woda? Gdzie jest woda w mieszkaniu? • Czy woda jest zawsze taka sama? • Kto potrzebuje wody? • Gdzie jest woda na Ziemi? Zwierzęta wodne i lądowe • Życie w akwarium • Ćwiczenia utrwalające Jakie są jesienne szaty? Jak zmienia się przyroda jesienią? • Prognoza pogody dla Polski • Kiedy przyda się parasol? • Buty na jesienne wędrówki • Jak ubieramy się jesienią? Z wizytą w sklepie obuwniczym Jak dbać o zdrowie? Jeśli zachoruję, rozsądnie się zachowuję • Odżywiam się zdrowo • Co to znaczy, że ubieram się na cebulkę? • Dlaczego turyści chodzą po górach? • Góry, górale i góralki • Ćwiczenia utrwalające. grudzień NADCHODZĄ ŚWIĘTA. Komu mogę pomoc? Ćwiczenia utrwalające. Porządki przedświąteczne • Na kogo przed Świętami czekają dzieci? • Przygotowania do Świąt • Komu można podarować prezent? • Komu mogę pomoc? Prezenty dla zwierząt • Do czego przydają się anielskie włosy? Ozdabiamy naszą klasę • Co będziemy robić w Wigilię? styczeń ZIMOWY CZAS. Jak upływa czas? Co nam przynosi Nowy Rok? • Co nam przynosi nowy dzień? • Komu potrzebny jest zegar? • Jaką muzykę grają zegary? • Kiedy nadchodzi noc... • Jak mijają nam dni? • Kto mieszka w zimowej krainie? Kto lubi zimę? Czy bałwanek lubi zimę? • Co zobaczymy na zimowym spacerze? • Jak Eskimos Eniku zaprzyjaźnił się z foką • Co wiemy o fokach? • Ćwiczenia utrwalające Jak bawimy się na śniegu? Jakie znamy zimowe zabawy? • Jak ogrzać się po zabawach na śniegu? • Jak zimą bawić się bezpiecznie? • Jakie zawody sportowe rozgrywa się zimą? • Z białej chmurki – biały śnieżek... Dwuznak ch • Niebezpieczne śniegowe kule. Och! Ach! • Nie tylko psy bywają groźne • Co robimy w czasie ferii? • Ćwiczenia utrwalające. luty 10 W DOMU. Kto należy do rodziny? Jaka jest moja rodzina? • Kto się o mnie troszczy? • Gdzie pracuje mama? • Kim są moi rodzice? • Role i obowiązki członków rodziny Jaki może być dom? Mam taki dom • Jak zbudować dom? • W jakich domach mieszkają ludzie? • Jakie są ulubione zabawki dzieci? • Dlaczego lalki są różne? • Jak dbam o zabawki? Ile mam lat? • Ćwiczenia utrwalające Jak opiekować się zwierzętami? Zwierzęta wokół nas • Kiedy zwierzęta są szczęśliwe? • Koty i kotki • Co lubią zwierzęta, a co – dzieci? • Ćwiczenia utrwalające. RAMOWE ROZKŁADY MATERIAŁU luty marzec GRY I ZABAWY. Jak spędzamy wolny czas? Co lubię robić w wolnym czasie? • Jakie lubię gry i zabawy? • Nasze zainteresowania • Jak gimnastykujemy umysł? Co kryją książki? Jakie są moje ulubione książki? • Dlaczego lubimy bajki? • Po co przychodzimy do biblioteki? • Tworzymy książeczki • Ćwiczenia utrwalające znajomość sz cz Jak bawić się słowami? Bohaterowie wierszy pana Brzechwy • Żabie żarty • Skąd się biorą zwierzaki-cudaki? Dwuznak Rz • Życie nad rzeką. Kto mieszkał nad rzeczką opodal krzaczka? • Czy może i morze znaczy to samo? • Ćwiczenia utrwalające. TRADYCJE WIELKANOCNE marzec kwiecień kwiecień maj maj czerwiec WIOSNA. Skąd wiemy, że już wiosna? Jak zmienia się pogoda wiosną? • Jak wygląda wiosenne niebo? • Co nam daje Słońce? • Jak powstają chmury? Kogo cieszy wiosna? Co słychać na wsi? • Jak wygląda praca w gospodarstwie? • Dlaczego ptaki wędrują? • Kiedy wracają bociany i jaskółki? • Ćwiczenia utrwalające • Jakie są zwyczaje sikorek? • Jakie spotykamy gatunki sikorek? • Czyje to ślady? • Co lubią ślimaki? • Do czego ślimakowi potrzebne są „rogi”? Czego rośliny potrzebują do życia? Jak wyhodować roślinę? • Skąd się biorą młode rośliny? Cebulki, nasiona, sadzonki • Jak dbać o rośliny? Wiosenne kwiaty • Skąd się bierze woda źródlana? • Skąd się bierze woda w rzece? • Ćwiczenia utrwalające. POLSKA. Jakie są nasze symbole narodowe? Godło, flaga, hymn – nasze symbole narodowe • Kiedy dzwoni dzwonek, a kiedy dzwon? • Jakie mogą być dzwonki? • Najsłynniejszy polski dzwon • Zwiedzamy Polskę • Najważniejsze miasto w Polsce: Warszawa • Nad Morzem Bałtyckim • Z czego słynie Gdańsk? • Co zobaczymy, płynąc Wisłą? Kim jestem, kim będę? Kto ty jesteś? Polak mały • Co to znaczy „rosnąć jak na drożdżach”? • Jaki zawód jest najważniejszy? Poznajemy zawody • Kim zostanę w przyszłości? • Ćwiczenia utrwalające. WKRÓTCE WAKACJE. Od litery do zdania Jakie litery już znamy? Samogłoski i spółgłoski. Powtórka poznanych liter • Jak bawić się literami? Wiersz J. Tuwima Abecadło • Budowanie wyrazów z sylab – nazwy zwierząt • Sylaby i wyrazy. Poznajemy zwierzęta egzotyczne • Bawimy się wyrazami. Czytamy zdania • Układamy i zapisujemy zdania. Kropki, przecinki i inne znaki w zdaniach Poznajemy alfabet Kiedy potrzebny jest alfabet? Zabawy z alfabetem • Rozszerzony alfabet • Obce litery Q q, V v, X x – goście w języku polskim Sąsiedzi bliscy i dalecy Kto jakiego ma sąsiada? Sąsiedzka pomoc • Jaki powinien być dobry sąsiad? • Sąsiad ze szkolnej ławki • Unia Europejska – wspólnota państw. Wybrane stolice • Co robią dzieci na świecie? Nazwy kontynentów Czy nareszcie mamy lato? Co kryje letnia łąka? Zagadki kolorowych motylków • Jaka pogoda bywa latem? • Co przynosi lato? Letnie smaki, kolory i zapachy Gdzie można spędzać wakacje? Dokąd pojadą na wakacje nasi bohaterowie i co ich czeka? • Jak podróżujemy? • O czym trzeba pamiętać na wakacjach? Edukacja matematyczna wrzesień W SZKOLE. Gdzie będziemy się uczyć i bawić? Kto jest w mojej klasie? Poznajemy imiona koleżanek i kolegów (przeliczanie dziewczynek i chłopców w klasie) • Co nam będzie potrzebne w szkole? Przybory szkolne (przeliczanie przedmiotów w piórniku, odróżnianie pojęć tyle samo i takie same, równoliczność mimo wizualnej zmiany) • Jak dbać o porządek? Obowiązki dyżurnego (układanki – mozaiki, odtwarzanie i układanie wzorów) Jak nam będzie razem? Jak pracować i wspólnie się bawić? (przeliczanie do 10) • Chodźmy na wycieczkę (gry planszowe z użyciem kostki) • Razem możemy więcej... (układanki typu domino) • Co to jest sylaba? (układanie wzorów z patyczków i przeliczanie do 10). wrzesień ORIENTACJA PRZESTRZENNA. Wzajemne położenie obiektów Używanie określeń: nad, pod, przed, za, wewnątrz, na zewnątrz • Poruszanie się zgodnie z instrukcją; utrwalenie pojęć: wewnątrz i na zewnątrz • Ćwiczenia w używaniu określeń: na, przed, za, obok, pomiędzy, poza Lewa i prawa Lewa i prawa strona własnego ciała • Lewa, prawa, góra, dół na kartce papieru • Lewa i prawa strona ciała u osób widzianych tyłem, bokiem, przodem • Ćwiczenia w ustalaniu prawej i lewej strony • Ruch prawostronny Określanie kierunków Pion, poziom, skos • Rysowanie strzałek skierowanych poziomo, pionowo i skośnie od jednego obiektu do drugiego Obiekty widziane z bliska, z daleka, z góry Dalej, bliżej, z przodu, z góry. październik październik PORÓWNYWANIE. Wyższy – niższy, dłuższy – krótszy Porównywanie dwóch obiektów • Używanie określeń: wyższy – niższy, dłuższy – krótszy itp. Kontrastowanie pojęć: większy – więcej, wyższy – wyżej • W którym naczyniu jest więcej wody? Od najmniejszego do największego Układanie obiektów w serie od najmniejszego do największego i odwrotnie według jednej cechy wielkościowej • Układanie obiektów w serie od najmniejszego do największego i odwrotnie według różnych cech wielkościowych Więcej, mniej, tyle samo Ustalanie, których elementów jest więcej, a których mniej przez łączenie w pary • Ćwiczenia w używaniu określeń: więcej, mniej, tyle samo. EDUKACJA POLONISTYCZNA, PRZYRODNICZA, SPOŁECZNA ORAZ MATEMATYCZNA 11 październik listopad listopad grudzień grudzień styczeń luty CZYTANIE LICZB. Liczby od 1 do 10 Poznajemy liczby od 1 do 10 • Ćwiczenia w czytaniu liczb od 1 do 5 • Ćwiczenia w czytaniu liczb od 1 do 10 • Czytanie liczb od 6 do 10. Ile to jest ponad 5? • Ćwiczenia w rozpoznawaniu liczb od 1 do 10 Liczby porządkowe Porządkowy aspekt liczby • Porządkowy aspekt liczby (cd.) Przeliczanie w zakresie 10 Przeliczanie obiektów widocznych na rysunku • Przeliczanie, gdy jedna grupa obiektów jest określona liczbowo, a druga jest widoczna na rysunku Cyfra 0. Rozpoznawanie monet i banknotów Gdzie można spotkać zero? Pisanie cyfry 0 • Ćwiczenia w rozpoznawaniu monet i banknotów • Ćwiczenia w rozpoznawaniu monet i banknotów (cd.). PISANIE LICZB. Pisanie liczb od 0 do 5 i liczby 10 Różne formy językowe liczebników 1–4 • Pisanie cyfry 1 i liczby 10 • Pisanie cyfry 2 i liczby 20 • Pisanie cyfry 3 • Pisanie cyfry 4 • Pisanie liczb od 1 do 4 • Pisanie cyfry 5. Liczby porządkowe od 1 do 5 Dodawanie w zakresie 5 Pisanie liczb od 1 do 5. Wprowadzenie znaków + i = • Ćwiczenia w dodawaniu w zakresie 5 • Rozkłady liczb 4 i 5 Pisanie liczb od 6 do 9 Pisanie cyfry 6 • Pisanie cyfry 7 • Liczby porządkowe od 1 do 7 • Ćwiczenia w dodawaniu w zakresie 7 • Rozkłady liczb 6 i 7 • Pisanie cyfry 8 • Pisanie cyfry 9 • Ćwiczenia w dodawaniu w zakresie 9 • Rozkłady liczb 8 i 9 Pisanie liczb od 0 do 10 Liczby porządkowe od 1 do 10 • Klasyfikacja obiektów, ćwiczenia w pisaniu liczb od 0 do 10 • Rozkład liczby 10 • Proste obliczenia pieniężne. luty FIGURY GEOMETRYCZNE. Mozaiki Układanie mozaik z figur geometrycznych • Układanie prostokątów, kwadratów i trójkątów z figur geometrycznych Prostokąty, kwadraty i trójkąty Własności prostokątów, kwadratów i trójkątów • Rozpoznawanie prostokątów, kwadratów i trójkątów. Rysowanie prostokątów i kwadratów na kratkach Wieloboki Ile boków ma ta figura? Znajdowanie takich samych figur Koła Koła wśród nas. Rysowanie kół Symetria Dorysowywanie symetrycznych części różnych obiektów. Symetryczne wycinanki Sortowanie figur. Figury z patyczków Ile tu kół, prostokątów, kwadratów, trójkątów? • Układanie figur geometrycznych z patyczków. luty DODAWANIE W ZAKRESIE 10. Działania typu 3 + 5 = ... Czynnościowe dodawanie – zabawy zimowe • Dodawanie na konkretach i bez konkretów Suma liczb Dodawanie dwóch liczb. Rozwiązywanie zadań tekstowych na dodawanie • Dodawanie trzech liczb. Rozwiązywanie zadań tekstowych na dodawanie Przemienność dodawania Kiedy warto stosować przemienność dodawania? Działania typu 5 + ... = 7 Dodawanie z okienkiem • Dodawanie z okienkiem. Rozwiązywanie zadań tekstowych. marzec marzec ODEJMOWANIE W ZAKRESIE 10. Wprowadzenie odejmowania Czynnościowe odejmowanie – zakupy. Wprowadzenie znaku odejmowania • Odejmowanie przez zabieranie i przykrywanie. Rozwiązywanie zadań tekstowych • Odejmowanie przez zabieranie i przykrywanie. Rozwiązywanie zadań tekstowych (cd.) Odejmowanie przez skreślanie Odejmowanie przez skreślanie. Zadania tekstowe Działania typu 7 − 3 = ... Odejmowanie bez konkretu. kwiecień MIERZENIE. Jak można mierzyć długość? Różne sposoby mierzenia • Mierzenie różnymi miarkami • Mierzenie różnymi miarkami (cd.) • Tworzenie własnej linijki Jednostka 1 cm. Mierzenie długości Wprowadzenie jednostki 1 centymetr • Mierzenie długości • Długość mierzona za pomocą kratek Litry Ile tu wody? • Wprowadzenie jednostki 1 litr • Litry Ważenie Budujemy wagę • Co jest cięższe, co jest lżejsze? • Wprowadzenie jednostki 1 kilogram • Do czego służyły odważniki? maj maj czerwiec 12 PRZELICZANIE. Przeliczanie w zakresie 10 Ustalanie, ile zabawek znajduje się na rysunku. Zapisywanie liczby zabawek za pomocą kresek • Liczenie od 1 do 10, gra w domino kropkowo-patyczkowe i w Wyścigi samochodowe • Liczenie na palcach. Ściganki Żabki i Smok – ruchy do przodu i do tyłu • Strategie liczenia • Różne gry karciane. Liczenie po 5 • Liczmany koralikowe: 5 i 10 Klasyfikacja obiektów Zliczanie obiektów, które mają podaną cechę Przeliczanie w zakresie 20 Ile to jest ponad 10? • Łączenie po 5 pomaga nam liczyć. DODAWANIE I ODEJMOWANIE W ZAKRESIE 10. Działania typu 3 + 5 = ..., 7 − 2 = ... Czynnościowe dodawanie i odejmowanie – historyjka z autobusem • Dodawanie i odejmowanie na konkretach. Rozwiązywanie zadań tekstowych • Dodawanie i odejmowanie bez konkretu • Dodawanie i odejmowanie bez konkretu. Rozwiązywanie zadań tekstowych • Dodawanie i odejmowanie bez konkretu Obliczenia pieniężne Proste obliczenia pieniężne. Rozwiązywanie zadań tekstowych dotyczących obliczeń pieniężnych Związek dodawania i odejmowania Dodawanie i odejmowanie jako działania odwrotne • Rozwiązywanie zadań tekstowych z zastosowaniem dodawania i odejmowania O 1 więcej, o 2 mniej Znajdowanie liczb o 1, 2, 3 mniejszych lub większych od podanych. LICZBY OD 1 DO 100∗ . Liczby od 1 do 20 Zapisywanie liczb do 20 • Obliczenia pieniężne • Przeliczanie w zakresie 20 Liczby od 1 do 100 Zapisywanie liczb do 100 • Przeliczanie w zakresie 100. Obliczenia pieniężne • Liczby porządkowe od 1 do 100. RAMOWE ROZKŁADY MATERIAŁU czerwiec czerwiec KALENDARZ I CZAS∗ . Pory dnia. Zegar elektroniczny Co robimy o różnych porach dnia? Zegar elektroniczny Zegar wskazówkowy Jak się kręcą wskazówki zegara? Dni tygodnia. Miesiące Dni tygodnia. Wczoraj, przedwczoraj, jutro, pojutrze • Miesiące w ciągu roku. ZADANIA DO WYBORU. Szachy. Wakacyjny ekwipunek – obliczenia pieniężne. Zagadki dotyczące wieku. Budowle z klocków. Widok z góry, z przodu i z boku. Potrafię dodawać i odejmować. Edukacja plastyczna 1. Jaka jest nasza szkoła? (tworzenie projektu szkoły) • 2. Czy warto umieć czytać? (projektowanie własnych piktogramów) • 3. Jak narysować punkt? Czytanie obrazu Paula Signaca • 4. Owoce z plamek i kulek. Tworzenie kompozycji za pomocą punktów • 5. W jaki sposób z punktów tworzymy kształty? Wyróżnianie elementów z tła – ćwiczenie bystrego oka • 6. Tworzymy własne gwiazdozbiory. Łączenie punktów w celu uzyskania kształtu, rysowanie, komponowanie z elementów • 7. Wzory i desenie z linii. Tworzenie własnych kompozycji • 8. Nasze portrety. Rysowanie postaci • 9. Barwne kompozycje z plam. Dekalkomania – pieczątki z ziemniaka, plasteliny i liści • 10. Z wizytą w skansenie. Poznawanie kultury dawnej wsi • 11. Lepimy garnki. Wykonywanie naczyń metodą wałeczkową • 12. Tradycyjne stroje ludowe. Projektowanie haftu z gotowych elementów • 13. Renifer – pomocnik Świętego Mikołaja. Wycinanka z papieru • 14. Nasza choinka. Ozdabianie tekturowych rolek • 15. Świąteczna girlanda. Tworzenie ozdobnych elementów do kompozycji zbiorowej (wycinanie, ozdabianie, klejenie, mocowanie, nawlekanie) • 16. Kształty na płaszczyźnie. Tworzenie kompozycji z figur geometrycznych • 17. Kształty przestrzenne – bryła. Składanie i sklejanie pudełka • 18. Kompozycje przestrzenne. Tworzenie obiektów z różnych materiałów przez ich oklejanie, łączenie, mocowanie • 19. Laurka na Dzień Babci i Dzień Dziadka. Ozdobna wyklejanka – kompozycja na płaszczyźnie z wykorzystaniem materiałów zdobniczych • 20. Przestrzeń w obrazie. Analiza obrazu Pietera Bruegla Spis ludności w Betlejem. Dorysowywanie elementów obrazka • 21. Martwa natura. Próba oddania perspektywy • 22. W pracowni malarza. Zapoznanie z narzędziami malarskimi • 23. Jak powstają rzeźby? Pracownia rzeźbiarza. Wykonywanie rzeźb w plastelinie, glinie, masie solnej • 24. Jajko – ozdoba na Wielkanoc. Wyklejanie deseni z bibuły i papierowych elementów • 25. W muzeum sztuki. Dzieła sztuki dawnej i nowoczesnej • 26. Co to jest architektura? Rozpoznawanie przeznaczenia budynków. Projektowanie zabudowy miasta • 27. Pierwszy krok w świat barw – nazywanie barw podstawowych. Tworzenie monochromatycznej wycinanki • 28. Królestwo w barwach podstawowych. Kompozycja w trzech kolorach (wycinanie, wypełnianie kolorami, komponowanie na płaszczyźnie) • 29. Kolory pochodne. Barwy tęczy. Mieszanie barw podstawowych, omówienie zjawiska tęczy • 30. Wszystkie barwy świata. Projektowanie bajkowego ogrodu w tęczowym królestwie • 31. Poduszeczka – prezent na Dzień Matki. Łączenie papieru za pomocą zszywacza, wypychanie, klejenie, ozdabianie • 32. Jedziemy na wakacje. Składanie modelu lokomotywy i wagonika • 33. Moje wakacyjne marzenia. Tworzenie pejzaży techniką dowolną. Edukacja muzyczna 1. Chodźmy na wycieczkę (nauka Piosenki o słoneczku) • 2. Co będziemy robić w szkole? (nauka piosenki Kochamy cię, nasza szkoło) • 3. Pora na muzykowanie. Nauka piosenki i zabawa ruchowa • 4. Co słychać wokół nas. Dźwięki i muzyka w najbliższym otoczeniu • 5. Na czym możemy grać? Zabawy rytmiczne z piosenką Dom dla lalek. Instrumenty z najbliższego otoczenia • 6. Budujemy instrumenty. Zabawy rytmiczne z wykorzystaniem zrobionych przez siebie instrumentów • 7. Głosy zwierząt. Rozpoznawanie głosów zwierząt i ćwiczenia rytmiczne • 8. Naśladujemy zwierzęta. Zabawy muzyczno-rytmiczne naśladujące głosy zwierząt • 9. Gramy na instrumentach perkusyjnych. Przypomnienie sposobu gry na instrumentach perkusyjnych • 10. Gramy na instrumentach perkusyjnych. Granie na instrumentach perkusyjnych z wykorzystaniem prostych partytur • 11. Maszerujemy z orkiestrą wojskową. Wprowadzenie taktu. Akcent metryczny w rytmie marsza • 12. Gramy w rytmie na cztery. Takt na cztery. Nauka piosenki Przyjedź do nas, Mikołaju • 13. Gramy w rytmie na dwa. Poznanie taktu na dwa. Zabawy z piosenką Przyjedź do nas, Mikołaju • 14. Piosenka na święta w rytmie na dwa. Dźwięk dłuższy i krótszy. Nauka piosenki Nie miały aniołki • 15. Głośno, cicho. Zegarowa muzyka. Wprowadzenie oznaczeń dynamiki – piano, forte. Zabawa z piosenką Zegary • 16. Co mieszka w takcie? Coraz głośniej, coraz ciszej. Nauka Piosenki dla babci. Rytm w taktach na dwa i na cztery • 17. Co mieszka w takcie? Wartości rytmiczne w takcie. Nauka piosenki Sanna • 18. Jak muzycy zapisują rytm? Wprowadzenie zapisu nutowego – ćwierćnuty, metrum 2/4 i 4/4. Improwizacja ruchowa do fragmentów Zimy A. Vivaldiego • 19. Jak muzycy zapisują rytm? Wprowadzenie zapisu nutowego – ósemki. Układanie i odtwarzanie rytmów • 20. Odczytujemy i zapisujemy rytmy. Piosenka-opowieść Mała chata w wielkiej puszczy. Puzon i inne instrumenty dęte • 21. Wizyta w operze – głosy ludzkie, bas i sopran • 22. Muzyczne pytania i odpowiedzi – duety operowe i klasowe. Nauka piosenki Z jajkiem i zającem • 23. Muzyka ilustracyjna. Ilustracje muzyczne i zabawy ruchowe • 24. Gramy z nut. Odtwarzanie rytmów na instrumentach perkusyjnych. Dyktando rytmiczne • 25. Dźwięk wyższy i niższy. Nauka piosenki Idzie do nas Pani Wiosna • 26. Rozpoznawanie dźwięków wyższych i niższych. Dyktando melodyczne (na dwóch dźwiękach) • 27. Dźwięki i rytmy. Instrumentacja utworu J. Straussa. Poznanie piosenki Nasze polskie abc. Dźwięki sol i mi • 28. Śpiewanki z mi i sol. Rozpoznawanie i śpiewanie melodii. Układ marszowy do utworu J. Straussa • 29. Piosenka dla mamy. EDUKACJA PLASTYCZNA I MUZYCZNA 13 Nauka piosenki Bukiet. Przygotowanie uroczystości z okazji Dnia Matki • 30. Jak muzycy zapisują melodię? Nauka piosenki Nasza Lokomotywa • 31. Dźwięki mi i sol na pięciolinii • 32. Co już umiemy? Powtórzenie wiadomości muzycznych • 33. Festiwal piosenek. Ulubione muzyczne zabawy i piosenki. Zajęcia komputerowe 1. Jaka jest nasza szkoła? (wizyta w pracowni komputerowej, co wiemy o komputerach) • 2. Z czego składa się zestaw komputerowy? • 3. Jakie mogą być komputery? Uruchamianie komputera i programu z płyty • 4. Jak bezpiecznie pracować z komputerem? • 5. Pojedyncze i podwójne kliknięcia myszą. Uruchamianie programów • 6. Przeciąganie myszą. Tux Paint – wprowadzenie. Matematyka – porównywanie • 7. Przeciąganie myszą. Strzałki na klawiaturze. Tux Paint – samolot • 8. Pisanie na klawiaturze – o a i e u. Tux Paint – postać z owoców i warzyw • 9. Pisanie na klawiaturze – m t d l. Tux Paint – zabawa pędzlem. Matematyka – przeliczanie • 10. Pisanie na klawiaturze – k y spacja. Tux Paint – rysowanie choinki. Matematyka – czytanie liczb • 11. Pisanie na klawiaturze – powtórka. Tux Paint – magiczna abstrakcja. Matematyka – przeliczanie, czytanie liczb • 12. Pisanie na klawiaturze – s j w r. Tux Paint – miasto nocą. Matematyka – czytanie liczb • 13. Pisanie na klawiaturze – powtórka. Matematyka – powtórka • 14. Pisanie na klawiaturze – p b c g. Tux Paint – zimowy krajobraz. Matematyka – pisanie liczb • 15. Pisanie na klawiaturze – powtórka. Tux Paint – tworzenie wizytówki • 16. Pisanie na klawiaturze – z n f h. Tux Paint – zabawa figurami. Matematyka – figury geometryczne • 17. Pisanie na klawiaturze – powtórka. Matematyka – czytanie liczb, dodawanie w zakresie 10, figury geometryczne • 18. Pisanie na klawiaturze – Powtórka. Tux Paint – podpisujemy obrazki • 19. Pisanie na klawiaturze – O A I E U. Matematyka – powtórka • 20. Pisanie na klawiaturze – M T D L. Tux Paint – nad wodą • 21. Pisanie na klawiaturze – K Y . , ?. Tux Paint – zwiastuny wiosny • 22. Pisanie na klawiaturze – S J W R !. Matematyka – czytanie liczb, dodawanie w zakresie 10, odejmowanie w zakresie 10 • 23. Pisanie na klawiaturze – P B C G. Tux Paint – kwiatowy ogród • 24. Pisanie na klawiaturze – Z N F H. Matematyka – powtórka, mierzenie • 25. Pisanie na klawiaturze – powtórka. Tux Paint – latający dywan • 26. Pisanie na klawiaturze – ą ę ż. Matematyka – dodawanie i odejmowanie w zakresie 10, mierzenie • 27. Pisanie na klawiaturze – ó ł. Tux Paint – kim zostanę w przyszłości • 28. Pisanie na klawiaturze – ń ć. Tux Paint – laurka dla mamy • 29. Pisanie na klawiaturze – ś ź. Matematyka – dodawanie i odejmowanie w zakresie 10 • 30. Pisanie na klawiaturze – Ż Ł Ć Ś Ź. Tux Paint – nasza okolica • 31. Pisanie na klawiaturze – q v x Q V X. Matematyka – powtórka • 32. Pisanie na klawiaturze – powtórka. Tux Paint – zegar. Matematyka – zegar wskazówkowy • 33. Pisanie na klawiaturze – powtórka. Tux Paint – wakacyjne podróże. 14 RAMOWE ROZKŁADY MATERIAŁU Rozkłady materiału na poszczególne tygodnie roku szkolnego Przy każdym tygodniowym rozkładzie podano orientacyjny czas zajęć. Obliczając go, uwzględniono święta i dni wolne (także zwyczajowo wolne, np. rekolekcje). Ikona ż oznacza jednostkę czasu – około 45 minut. Przyjęto, że w tygodniu uczeń ma 20 godzin zajęć (nie licząc zajęć z religii). W rozkładzie przewidziano też godziny do dyspozycji nauczyciela. Gdyby było ich za mało, można pominąć niektóre propozycje zajęć i wykorzystać zaoszczędzony czas według własnego uznania. Oznaczenia – kartonikowe wypychanki – wycinanki N – odnośnik do odpowiedniego przewodnika dla nauczyciela – nienumerowane kartki z teczki Materiały do plastyki i muzyki – materiały dodatkowe, które nauczyciel otrzymał wraz z pakietem Lokomotywa – materiały dodatkowe przyniesione przez nauczyciela lub uczniów 1 , 2 – płyty Nasze piosenki. Muzykujemy (CD1), Album muzyczny. Wiersze i opowiadania. Autorskie interpretacje tekstów (CD2) – płyta z materiałami dodatkowymi dla nauczyciela – odnośnik do innej strony w tej książce Wrzesień 20 pn. wt. śr. czw. pt. sob. nd. Liczba godzin w tygodniu: 27 28 29 30 31 1 2 Język obcy: Tydzień 1 3 4 5 6 7 8 9 Godziny do dyspozycji nauczyciela: Tydzień 2 10 11 12 13 14 15 16 żż żżżż Materiały dodatkowe: 55 W SZKOLE. Gdzie będziemy się uczyć i bawić? ż ż ż Kto jest w mojej klasie? Poznajemy imiona koleżanek i kolegów • Zabawy integracyjne • Oglądanie pakietu podręczników • Wykonanie wizytówki. Odczytywanie globalne imion na wizytówkach • Rysowanie portretów • Przeliczanie dziewczynek i chłopców w klasie • Słuchanie opowiadań M. Kapelusz Idę do szkoły! oraz Pierwszy dzień w szkole • Rozmowa o pierwszym dniu w szkole. Mój pierwszy zeszyt, s. 1–13 1, 2 A, B, C ż ż ż ż Jaka jest nasza szkoła? • Wycieczka po szkole • Wizyta w pracowni komputerowej. Co wiemy o komputerach? • Poznanie osób pracujących w szkole oraz pomieszczeń • Globalne odczytywanie nazw pomieszczeń • Praca plastyczna – tworzenie projektu szkoły • Słuchanie opowiadania M. Kapelusz Gdzie jest pan Tomek? • Zabawy i pląsy. ż ż ż Co nam będzie potrzebne w szkole? Przybory szkolne • Rozmowa z uczniami o zawartości ich piórników. Nazywanie i klasyfikowanie przyborów szkolnych • Odnajdywanie przedmiotów na zagmatwanym rysunku • Ćwiczenie spostrzegawczości podczas analizy dwóch podobnych fotografii • Słuchanie opowiadania M. Kapelusz Zając zostaje • Przeliczanie przedmiotów w piórniku • Odróżnianie pojęć tyle samo i takie same, równoliczność mimo wizualnej zmiany. ż ż Jak dbać o porządek? Obowiązki dyżurnego • Układanki – mozaiki. Odtwarzanie i układanie wzorów • Słuchanie opowiadania M. Kapelusz Dyżurny • Ustalenie klasowego regulaminu dotyczącego dyżurów • Omówienie etapów sprzątania szkolnej sali • Omówienie przyborów do sprzątania i higieny osobistej. * ż ż Poznawanie siebie nawzajem • Zabawy i gry integracyjne • Poznawanie części ciała • Ćwiczenie ramion, nóg, tułowia • Zabawy: „Ręka wita nogę”, „Głowa, ramiona, kolana, pięty”, „Ence, pence, w której ręce?”. N s. 10 –18 Wrzesień pn. wt. 20 śr. czw. pt. sob. nd. Liczba godzin w tygodniu: Tydzień 1 3 4 5 6 7 8 9 Język obcy: Tydzień 2 10 11 12 13 14 15 16 Godziny do dyspozycji nauczyciela: Tydzień 3 17 18 19 20 21 22 23 żż żżż Materiały dodatkowe: 55 W SZKOLE. Jak nam będzie razem? ż ż Z wizytą w klasie pani Magdy • Omówienie ilustracji przedstawiającej klasę • Słuchanie opowiadania M. Kapelusz Zgryz i rozpoznawanie na ilustracji bohaterów opowiadania • Nauka globalnego czytania imion bohaterów • Ćwiczenie grafomotoryczne – rysowanie papugi. Mój pierwszy zeszyt, s. 14 –29 3, 4 D, E, F, G ż Z czego składa się zestaw komputerowy? • Słuchanie opowiadania M. Kapelusz Co do czego? • Rozmowa z uczniami na temat ich doświadczeń w posługiwaniu się komputerem • Omówienie części zestawu komputerowego i zasad ich podłączania • Ćwiczenie grafomotoryczne – rysowanie kabli komputerowych po śladzie • Odszukiwanie liter na klawiaturze komputerowej. ż ż ż Czy warto umieć czytać? • Omówienie zainteresowań bohaterów serii • Rozpo- znawanie i nazywanie pasji danego bohatera na podstawie pojedynczego przedmiotu • Słuchanie opowiadania D. Fajt Nowe pismo • Oglądanie piktogramów i znaków spotykanych na co dzień • Omówienie sposobów wykorzystania piktogramów na co dzień • Omówienie wyglądu i znaczenia znaków spotykanych w miejscach publicznych • Praca plastyczna – projektowanie własnych piktogramów • Zapoznanie z piktogramami oznaczającymi wykonywanie czynności. ż ż ż ż Jak pracować i wspólnie się bawić? • Rozmowa o zwierzętach z wykorzysta- niem plakatu • Przeliczanie do dziesięciu, nauka na pamięć wiersza M. Jucewicz Przyroda nas uczy liczenia • Ćwiczenia w liczeniu z wykorzystaniem naturalnych liczmanów • Czytanie zdań piktogramowych • Uzupełnianie i układanie zdań z piktogramami. ż ż Jak zachować się w trudnych sytuacjach? • Rozmowa na temat zasad korzystania ze szkolnej toalety • Omówienie sytuacji, w których należy myć ręce • Słuchanie opowiadania M. Kapelusz Uwaga! Szelki! • Omówienie historyjki obrazkowej ukazującej sposób zachowania się w trudnej sytuacji – czytanie zdań z piktogramami • Układanie zdań z piktogramami. * ż ż ż Kształtowanie koordynacji receptorowo-ruchowej i orientacji przestrzennej • Ćwiczenia porządkowo-dyscyplinujące: zbiórka, odliczanie, zwroty w prawo i w lewo, strona prawa i lewa • Kształtowanie orientacji przestrzennej • Poznanie terenu szkoły i jej otoczenia • Marszobieg w kierunkach wskazywanych przez strzałki lub przez piktogramy • Kształtowanie koordynacji wzrokowo-ruchowej • Doskonalenie komunikacji z rówieśnikami • Zabawy podwórkowe. N s. 18 –27 Wrzesień 20 pn. wt. śr. czw. pt. sob. nd. Liczba godzin w tygodniu: Tydzień 2 10 11 12 13 14 15 16 Język obcy: Tydzień 3 17 18 19 20 21 22 23 Godziny do dyspozycji nauczyciela: Tydzień 4 24 25 26 27 28 29 30 żż żż Materiały dodatkowe: 55 W SZKOLE. Jak nam będzie razem? ż ż ż ż Chodźmy na wycieczkę • Słuchanie opowiadania M. Kapelusz Dziurawe serce • Omówienie ilustracji przedstawiających klasową wycieczkę do lasu • Czytanie zdań z piktogramami • Nauka Piosenki o słoneczku („Słoneczko późno dzisiaj wstało...”) • Składanie książeczki o słoneczku • Omówienie zasad gier planszowych z użyciem kostki • Gra w Żabki i chińczyka. ż ż ż Razem możemy więcej... • Układanki typu domino • Przeliczanie do 10 – gra w domino kropkowo-patyczkowe • Zabawy z klockami domino • Słuchanie opowiadania M. Kapelusz Wybudujemy wieżę • Analiza historyjki obrazkowej pokazującej dzieci bawiące się razem – czytanie zdań z piktogramami • Układanie zdań z piktogramami. ż ż ż Co to jest sylaba? • Układanie wzorów z patyczków (lub klocków) i przeliczanie Mój pierwszy zeszyt, s. 30 – 38 5, 6, 7, 8 Wiersze i opowiadania, J. Tuwim, Lokomotywa, s. 6 – 9 N. Usenko, Szkolny wiersz, s. 5 elementów • Słuchanie wiersza J. Tuwima Lokomotywa • Analiza sylabowa wyrazów • Układanie z puzzli logo serii • Składanie papugi z gotowych elementów • Czytanie globalne imion bohaterów serii. ż ż ż Co będziemy robić w szkole? • Rozmowa o ulubionych zajęciach szkolnych • Omówienie obrazków przedstawiających zajęcia szkolne • Ćwiczenie grafomotoryczne – rysowanie strzałek po śladzie • Słuchanie utworu N. Usenko Szkolny wiersz • Nauka piosenki S. Dobrowolskiej Kochamy cię, nasza szkoło. * ż ż ż Kształtowanie zwinności • Stymulacja sensoryczna (słuch, wzrok, dotyk, węch) • Ćwiczenia i zabawy w terenie • Rola rozgrzewki na zajęciach ruchowych • Pozycje wyjściowe do ćwiczeń (wysokie, średnie, niskie) • Kształtowanie równowagi • Doskonalenie współpracy i współdziałania w grupie • Zabawy orientacyjno-porządkowe: ustawienie w rzędzie, dwurzędzie, szeregu. H, I N s. 28 – 33 Wrzesień 20 pn. wt. śr. czw. pt. sob. nd. Liczba godzin w tygodniu: Tydzień 3 17 18 19 20 21 22 23 Język obcy: Tydzień 4 24 25 26 27 28 29 30 Godziny do dyspozycji nauczyciela: Tydzień 5 1 2 3 4 5 6 7 ż żżż Materiały dodatkowe: 55 WOKÓŁ NAS. Jacy jesteśmy? O o, A a ż ż Jak poznaję świat? • Poznanie szkoły i jej otoczenia • Uzgodnienie zasad zachowania się na przerwie • Wprowadzenie i nauka pisania liter O o • Czytanie globalne wyrazów Oskar, okulary, nos, oko • Słuchanie wiersza W. Badalskiej Jakie to wszystko ciekawe. ż ż Czy jestem dobrym obserwatorem? • Słuchanie wiersza J. Tuwima Okulary • Identyfikowanie emocji wyrażanych okrzykiem „Ooo!” • Pisanie O o w liniaturze • Układanie napisów z liter i wykrzyknika • Rozmowa z uczniami na temat zmysłów • Nazywanie części ciała na podstawie planszy z Albumu • Wysłuchiwanie głoski o w wyrazach • Czytanie i układanie zdań z piktogramami i literą O o. ż ż Każdy z nas jest inny • Analiza budowy ciała człowieka • Rozpoznawanie i nazywanie części ciała na podstawie planszy z Albumu • Wprowadzenie i nauka pisania liter A a • Czytanie globalne wyrazów • Poszukiwanie podobieństw i różnic u dzieci na ilustracji. Czytam i piszę. Cz.1, s. 2–11 1, 2 A Wiersze i opowiadania, J. Tuwim, Okulary, s. 11 M. Musierowicz, Co mam?, s. 10 Album, plansza 1. Nasze ciało i zmysły, różne plansze ż ż W czym jestem mistrzem? • Rozmowa o tym, co to znaczy być mistrzem, na podstawie doświadczeń dzieci, planszy z Albumu i tekstu M. Musierowicz Co mam? • Czytanie globalne wyrazów • Identyfikowanie emocji wyrażanych okrzykiem „Aaa!” • Czytanie i układanie zdań z wykorzystaniem piktogramów • Wprowadzenie przecinka • Ćwiczenia w pisaniu liter A a i ich połączeń. N s. 16 – 26 ORIENTACJA PRZESTRZENNA. Wzajemne położenie obiektów ż Używanie określeń: nad, pod, obok, przed, za, wewnątrz, na zewnątrz • Rozmowa o rozmieszczeniu obiektów w sali • Zabawa ruchowa – kto przed kim, kto za kim • W parku – omówienie ilustracji. Matematyka. Cz. 1, s. 2 – 5 ż Poruszanie się zgodnie z instrukcją; utrwalenie pojęć: wewnątrz i na zewnątrz • Zabawa ruchowa – wewnątrz i na zewnątrz pętli • Wewnątrz, na zewnątrz i poruszanie się według instrukcji – omówienie ilustracji. ż Ćwiczenia w używaniu określeń: na, przed, za, obok, pomiędzy, poza • Rozmowa o sposobie rozsadzenia dzieci w klasie • Zabawa ruchowa – kto przed kim, kto za kim, kto pomiędzy • Ćwiczenia w używaniu określeń związanych ze wzajemnym położeniem obiektów • Znajdowanie drogi w labiryncie. Zajęcia muzyczne 3 ż Pora na muzykowanie • Nauka piosenki i zabawa ruchowa. Zajęcia plastyczne 3 ż Jak narysować punkt? • Czytanie obrazu Paula Signaca. Zajęcia komputerowe 3 ż Jakie mogą być komputery? Uruchamianie komputera i programu z płyty * ż ż Kształtowanie koordynacji, szybkości • Zabawy i gry bieżne w okręgu, w rzędzie, w szeregu • Kształtowanie orientacji przestrzennej, dostosowania motorycznego • Jednoczesne bieganie i rzucanie, rzuty wysoko, nisko, blisko, daleko. N s. 10 –13 Muzyka, cały zeszyt N s. 53 – 54 Plastyka, s. 2 N s. 11–12 Zabawy z myszką, 1–2 N s. 36 – 37 Październik pn. wt. śr. czw. pt. sob. nd. Liczba godzin w tygodniu: Tydzień 4 24 25 26 27 28 29 30 Język obcy: Tydzień 5 1 2 3 4 5 6 7 Tydzień 6 8 9 10 11 12 13 14 żż 20 Materiały dodatkowe: 56 WOKÓŁ NAS. Jacy jesteśmy? I i, E e ż ż Co nas rozwesela i bawi? • Słuchanie i próby interpretacji wiersza J. Brzechwy Tańcowała igła z nitką • Wprowadzenie i nauka pisania liter I i • Czytanie globalne wyrazów • Zabawa „Powstań, siadaj” z wykorzystaniem kart demonstracyjnych z literami I, A a, O o. ż ż Jak pracujemy i bawimy się razem? • Ćwiczenie spostrzegawczości, globalne czytanie wyrazów • Opowiadanie historyjki obrazkowej • Rozpoznawanie i pisanie liter: A a, O o, I i • Słuchanie, analiza i interpretacja wierszyka H. Zielińskiej Indyk myślał o niedzieli • Czytanie wyrazów i zdań z piktogramami, użycie przecinka • Układanie zdań. ż ż Kiedy jestem smutny? • Słuchanie i analiza opowiadania É. Janikowszky Jestem już pierwszakiem • Wprowadzenie i nauka pisania liter E e • Czytanie globalne wyrazów • Zabawa ruchowa „Imiona na I lub na E”. Czytam i piszę. Cz.1, s. 12–21 2, 3 A Wiersze i opowiadania, J. Brzechwa, Tańcowała igła z nitką, s. 12 M. Konopnicka, W szkole, s. 13 ż Jak mogę ci pomóc? • Ćwiczenie spostrzegawczości – globalne czytanie wyrazów • Wyrażanie emocji • Nauka pisania połączeń E e z innymi literami • Słuchanie i analiza wiersza M. Konopnickiej W szkole • Czytanie i układanie zdań z piktogramami. ż Ćwiczenia utrwalające • Czytanie globalne poznanych wyrazów i gra w bingo • Dopasowywanie modeli sylabowych do obrazków i wysłuchiwanie głosek o, a, i, e w wyrazach i w sylabach • Ćwiczenia utrwalające umiejętność zapisywania i odczytywania liter O o, A a, I i, E e • Rozpoznawanie liter i imion bohaterów. N s. 26 –34 ORIENTACJA PRZESTRZENNA. Lewa i prawa ż Lewa i prawa strona własnego ciała • Zabawa ruchowa – prawa/lewa ręka, prawa/lewa noga • Nauka wierszyków i pląsów • Ćwiczenia manipulacyjne – talerz i sztućce • Omawianie ułożenia rąk i nóg osób ustawionych tyłem lub bokiem. ż Lewa, prawa, góra, dół na kartce papieru • Posługiwanie się pojęciami: u góry, na Matematyka. Cz. 1, s. 6 – 9 1 A, B dole, po prawej stronie, po lewej stronie, w prawym górnym rogu itp. • Lewa, prawa, góra, dół na stronie książki • Zabawa ruchowa – statek. ż Lewa i prawa strona ciała u osób widzianych tyłem, bokiem, przodem • Ćwiczenia dotyczące prawej i lewej strony • Omawianie ułożenia rąk i nóg osób ustawionych tyłem, bokiem, przodem • Ćwiczenia manipulacyjne – ślady butów • Ćwiczenie – co leży po mojej prawej, a co po lewej stronie. ż Ćwiczenia w ustalaniu prawej i lewej strony • Ćwiczenia manipulacyjne – zabawy z psem • Historyjka obrazkowa – dziewczynka i jej pies. Zajęcia muzyczne 4 ż Co słychać wokół nas? • Dźwięki i muzyka w najbliższym otoczeniu. Zajęcia plastyczne 4 ż Owoce z plamek i kulek • Tworzenie kompozycji za pomocą punktów. N s. 13 –19 Muzyka, s. 2 – 3 1 Plastyka, s. 2–3 N s. 12–14 Zajęcia komputerowe 4 ż Jak bezpiecznie pracować z komputerem? * ż ż ż Nauka właściwego zachowania na ulicy • Kształtowanie orientacji przestrzennej, koncentracji uwagi, stymulacja sensoryczna (wzrok, słuch) • Doskonalenie współpracy, współdziałania, integracji • Ćwiczenia i zabawy w parach, trójkach, szeregach, rzędach np. „Berek w parach”, „Wyścigi par”, „Wiewiórki do dziupli”, „Wyścigi zaprzęgów”, „Wyścigi pociągów”. N s. 54 –55 N s. 37 Październik pn. wt. 20 śr. czw. pt. sob. nd. Liczba godzin w tygodniu: Tydzień 5 1 2 3 4 5 6 7 Język obcy: Tydzień 6 8 9 10 11 12 13 14 Godziny do dyspozycji nauczyciela: Tydzień 7 15 16 17 18 19 20 21 ż żżż Materiały dodatkowe: 57 WOKÓŁ NAS. Bezpieczni na ulicy. U u, Ó ó ż ż Co się dzieje na ulicy? • Obserwacja ruchu ulicznego • Uzgodnienie najważniej- szych zasad bezpieczeństwa na ulicy • Zabawy dramowe do wiersza L.J. Kerna Pierwszy • Rozmowa na temat miejsca zamieszkania i drogi do szkoły w kontekście bezpieczeństwa na ulicy • Wprowadzenie i nauka pisania liter U u • Czytanie globalne wyrazów. ż Jak poruszam się po ulicach? • Słuchanie fragmentów książki Janoscha Miś i tygrysek chodzą po mieście • Pisanie liter U u w połączeniach • Czytanie globalne wyrazów • Czytanie i układanie zdań z piktogramami • Przypomnienie zasad bezpiecznego przechodzenia przez jezdnię na podstawie planszy z Albumu • Zabawa w ruch uliczny. ż ż Gdy coś groźnego się wydarzy... • Słuchanie wiersza B. Florczaka Śmigłowiec ratunkowy i rozmowa na temat pracy strażaków, ratowników medycznych i policjantów na podstawie planszy z Albumu • Wprowadzenie i nauka pisania liter Ó ó • Czytanie globalne wyrazów z literą u lub ó • Rozpoznawanie pojazdów uprzywilejowanych • Ćwiczenia w powiadamianiu o zagrożeniu. ż ż Na dwóch kółkach. Kierowcy i piesi • Słuchanie fragmentu książki Janoscha Tygrysek musi mieć rower • Nazywanie wyposażenia roweru • Ćwiczenia w pisaniu wielkich liter • Odczytywanie sygnalizacji świetlnej i znaków drogowych dla pieszych • Utrwalenie wiadomości na temat sygnalizacji świetlnej • Tworzenie makiety ulicy. Czytam i piszę. Cz. 1, s. 22–33 3, 4, 6 – 8 B, C Wiersze i opowiadania, Janosch, Miś i tygrysek chodzą po mieście, s. 14 –17 B. Florczak, Śmigłowiec ratunkowy, s. 21 Janosch, Tygrysek musi mieć rower, s. 18 –20 Album, plansza 21. Bezpieczna droga do szkoły, plansza 24. Na ratunek ż Ćwiczenia utrwalające • Czytanie i rozpoznawanie poznanych liter • Czytanie globalne poznanych wyrazów i gra w bingo • Pisanie połączeń • Wysłuchiwanie głosek w wyrazach • Ćwiczenia utrwalające umiejętność czytania i pisania liter O o, A a, I i, E e, U u, Ó ó • Wyszukiwanie poznanych liter w wyrazach. N s. 35 – 44 ORIENTACJA PRZESTRZENNA. Lewa i prawa. Określanie kierunków. Obiekty widziane z bliska, z daleka, z góry ż Ruch prawostronny • Zabawa ruchowa – jazda samochodem • Zasady ruchu prawostronnego. ż Pion, poziom, skos • Demonstracja kierunku pionowego i poziomego • Demonstracja pionu i poziomu w przestrzeni • Kierunek skośny • Linie pionowe, poziome i skośne • Ćwiczenia dotyczące pionu, poziomu i skosu. ż Rysowanie strzałek skierowanych poziomo, pionowo i skośnie od jednego obiektu Matematyka. Cz. 1, s. 10 –15 B Album, plansza 25. Oto Polska do drugiego • Rysowanie strzałek od zwierzęcia do pokarmu • Rysowanie linii pionowych, poziomych i skośnych oraz strzałek. ż Dalej, bliżej, z przodu, z góry • Rozmowa o tym, co widać z góry • Co mogą zobaczyć lotnicy, którzy latają nad Polską • Osiedle mieszkaniowe widziane z lotu ptaka (z bliska i z daleka) • Rzut mieszkania – obiekty widziane z góry. Zajęcia muzyczne 5 ż Na czym możemy grać? • Zabawy rytmiczne z piosenką Dom dla lalek • Instrumenty z najbliższego otoczenia. Zajęcia plastyczne 5 ż W jaki sposób z punktów tworzymy kształty? • Wyróżnianie elementów z tła – ćwiczenia bystrego oka. * ż ż Wzmacnianie wytrzymałości i siły mięśni i stawów nóg, stóp oraz mięśni brzucha • Bieg po trawiastym terenie ze wzniesieniami • Podbiegi i zbiegi, bieg po ósemce • Ćwiczenia i zabawy z przyborami. N s. 19 –25 Muzyka, s. 4 3 N s. 55–56 Plastyka, s. 4 N s. 14 Październik śr. czw. pt. sob. nd. Liczba godzin w tygodniu: Tydzień 6 pn. wt. 8 9 10 11 12 13 14 Język obcy: Tydzień 7 15 16 17 18 19 20 21 Tydzień 8 22 23 24 25 26 27 28 żż 20 Materiały dodatkowe: 57 W DOMU. Kto należy do rodziny? M m, T t ż ż Jaka jest moja rodzina? • Oglądanie zdjęć rodzinnych, nazywanie członków rodziny • Odszukiwanie członków rodziny na ilustracji • Słuchanie opowiadania M. Kapelusz Niespodzianka • Nauka pisania liter M m • Czytanie globalne wyrazów • Czytanie sylab. ż ż Kto się o mnie troszczy? • Słuchanie wiersza H. Łochockiej Obrazek dla mamy. Nauka wiersza na pamięć • Wykonanie portretu mamy – kolaż • Czytanie globalne wyrazów • Pisanie i czytanie liter M m • Czytanie wyrazów • Czytanie i układanie zdań z piktogramami i wyrazami • Rozmowa na temat domowników oraz ich obowiązków. ż Gdzie pracuje mama? • Ćwiczenia dramowe – przedstawianie gestem zawodu mamy lub taty • Rozpoznawanie i nazywanie zawodów na podstawie plansz z Albumu, wycinków z gazet oraz rekwizytów • Pisanie liter M m w sylabach i wyrazach • Czytanie i układanie zdań z piktogramami • Wykonanie rysunku lub kolażu „Zawód mojej mamy”. ż ż Kim są moi rodzice? • Rozmowa o sposobach spędzania czasu z rodzicami i wspólnych zainteresowaniach • Słuchanie wiersza L. Marjańskiej Jak rysować tatę? • Wykonanie portretu taty • Wprowadzenie i nauka pisania liter T t • Czytanie globalne wyrazów • Układanie wyrazów z poznanych liter i z sylab • Wysłuchiwanie głoski t w sylabach • Czytanie i pisanie sylab z poznaną literą oraz czytanie sylabami. Czytam i piszę. Cz. 1, s. 34 – 47 4 C Wiersze i opowiadania, K. Łochocka, Obrazek dla mamy, s. 22 L. Marjańska, Jak rysować tatę?, s. 23 Album, plansza 2. W rodzinnym gronie, plansza 3. Zawody ż Role i obowiązki członków rodziny • Słuchanie opowiadania Czar dla mamy z książki J. Papuzińskiej Nasza mama czarodziejka • Wykonanie wizytówki rodziny • Czytanie i pisanie prostych zdań • Opowiadanie historyjki obrazkowej • Czytanie zdań z piktogramami. N s. 44 –55 PORÓWNYWANIE. Wyższy – niższy, dłuższy – krótszy. Od najmniejszego do największego ż Porównywanie dwóch obiektów • Porównywanie obiektów i osób znajdujących się w klasie • Porównywanie obiektów – historyjka obrazkowa o dwóch malarzach • Ćwiczenia utrwalające pojęcia: większy – więcej, wyższy – wyżej. ż Używanie określeń: wyższy – niższy, dłuższy – krótszy itp. Kontrastowanie pojęć: Matematyka. Cz. 1, s. 16 –20 C większy – więcej, wyższy – wyżej • Porównywanie dwóch obrazków • Ćwiczenie manipulacyjne – porównywanie wielkości pocztówek. ż W którym naczyniu jest więcej wody? • Przelewanie wody albo przesypywanie ryżu • W którym wazonie jest więcej wody. ż Układanie obiektów w serie od najmniejszego do największego według jednej cechy wielkościowej • Porównywanie wielkości, długości, wysokości, szerokości, itp. • Zabawa ruchowa – od najmniejszego do największego • Serie rosnące i malejące. Zajęcia muzyczne 6 ż Budujemy instrumenty • Zabawy rytmiczne z wykorzystaniem zrobionych przez siebie instrumentów. Zajęcia plastyczne 6 N s. 25–31 Muzyka, s. 5 N s. 57 Plastyka, s. 5 ż Tworzymy własne gwiazdozbiory • Łączenie punktów w celu uzyskania kształtu, N s. 14 –15 rysowanie, komponowanie z elementów. Zajęcia komputerowe 5 ż Pojedyńcze i podwójne kliknięcia myszką. Uruchamianie programów * ż ż ż Kształtowanie prawidłowej postawy ciała w staniu, w siadzie, w leżeniu • Poznanie właściwych postaw podczas siedzenia, nauki, spania • Ćwiczenia i zabawy • Wzmacnianie mięśni posturalnych • Zabawy i gry na czworaka, w ślizgach (na kocyku), w pozycjach izolowanych • Zabawy i ćwiczenia wzmacniające, elongacyjne (wydłużające) i rozciągające. 1 Zabawy z myszką, 3–10 N s. 37 Październik 20 pn. wt. śr. czw. pt. sob. nd. Liczba godzin w tygodniu: Tydzień 7 15 16 17 18 19 20 21 Język obcy: Tydzień 8 22 23 24 25 26 27 28 Godziny do dyspozycji nauczyciela: Tydzień 9 29 30 31 1 2 3 4 żż ż Materiały dodatkowe: 58 W DOMU. Jaki może być dom? D d, L l ż ż Mam taki dom • Słuchanie opowiadania M. Strękowskiej-Zaremby Co się komu kojarzy • Nazywanie różnych rodzajów domów na podstawie opowiadania, własnych doświadczeń oraz ilustracji z podręcznika • Wprowadzenie i nauka pisania liter D d • Czytanie sylab z d • Układanie wyrazów z liter • Tworzenie szlaczka z wyciętych liter D d. ż ż Jak zbudować dom? • Budowanie domów z dostępnych materiałów • Wypowiadanie się na temat sposobów budowania domów na podstawie historyjki obrazkowej i własnych doświadczeń • Czytanie zdań z piktogramami • Czytanie sylab i wyrazów z literami D d • Pisanie wyrazów z literami D d • Układanie wyrazów z liter i z sylab. ż ż W jakich domach mieszkają ludzie? • Gromadzenie słownictwa związanego z domem • Słuchanie opowiadania D. Gellner Domek • Nazywanie pomieszczeń w domu oraz sprzętów domowych ułatwiających codzienne życie na podstawie planszy z Albumu i własnych doświadczeń • Czytanie i pisanie wyrazów z D d • Czytanie i pisanie zdań • Analizowanie wyglądu różnych budynków • Ustne uzupełnianie zdań o domu • Układanie zdań z alfabetu ruchomego • Zabawa w skojarzenia związane z domem. Czytam i piszę. Cz. 1, s. 48 –57 5 C Wiersze i opowiadania, D. Gellner, Domek, s. 27 Album, plansza 14. We współczesnym domu ż ż Jakie są ulubione zabawki dzieci? • Organizowanie wystawy ulubionych zabawek • Rozpoznawanie zabawek na podstawie krótkich opisów • Wprowadzenie i nauka pisania liter L l. Czytanie sylab • Układanie wyrazów z liter i z sylab. N s. 55– 62 PORÓWNYWANIE. Od najmniejszego do największego. Więcej, mniej, tyle samo ż Układanie obiektów w serie od najmniejszego do największego według różnych cech wielkościowych • Ćwiczenie manipulacyjne – sześć kucharek • Serie rosnące i malejące. ż Ustalanie, których elementów jest więcej, a których mniej przez łączenie w pary Matematyka. Cz. 1, s. 21–27 B • Ćwiczenie wstępne – czego jest więcej • Łączenie w pary. ż Ćwiczenia w używaniu określeń: więcej, mniej, tyle samo • Łączenie w pary • Łączenie w trójki, czwórki. PRZELICZANIE. Przeliczanie w zakresie 10 ż Ustalanie, ile zabawek znajduje się na rysunku. Zapisywanie liczby zabawek za pomocą kresek • Ćwiczenia wstępne – liczymy od 1 do 10 • Przeliczanie zabawek • Zabawa w rachmistrza • Przeliczanie drobnych elementów. Zajęcia muzyczne 7 ż Głosy zwierząt • Rozpoznawanie głosów zwierząt • Ćwiczenia rytmiczne. Zajęcia plastyczne 7 ż Wzory i desenie z linii • Tworzenie własnych kompozycji. * ż ż ż Zabawy i ćwiczenia w pozycjach niskich • Stymulacja układu przedsionkowego – kołysanie, toczenie, rolowanie • Zabawy i ćwiczenia typu „z”, „razem”, „przeciwko” • Ćwiczenia i zabawy w parach i w trójkach • Metoda ruchu rozwijającego W. Sherborne • Kształtowanie zwinności, równowagi dynamicznej i orientacji przestrzennej • Ćwiczenia lateralizacji • Terenowy tor przeszkód. N s. 31–36 Muzyka, s. 6 1 N s. 57–58 Plastyka, s. 6 – 7 1 N s. 15–17 Październik/Listopad 12 pn. wt. śr. czw. pt. sob. nd. Liczba godzin w tygodniu: Tydzień 8 22 23 24 25 26 27 28 Język obcy: Tydzień 9 29 30 31 1 2 3 4 Godziny do dyspozycji nauczyciela: Tydzień 10 5 6 7 8 9 10 11 żż ż Materiały dodatkowe: 58 W DOMU. Jaki może być dom? ż Dlaczego lalki są różne? • Wypowiadanie się na temat lalek, ich wyglądu i znaczenia w życiu dzieci • Zapoznanie się z lalkami wykorzystywanymi w teatrze • Wprowadzenie znaku zapytania – zdania pytające • Czytanie i pisanie wyrazów i zdań. Ćwiczenia w pisaniu. ż ż Jak dbam o zabawki? Ile mam lat? • Słuchanie tekstu M. Niemyckiego Zbuntowane zabawki • Wypowiadanie się na temat dbania o zabawki – na podstawie własnych doświadczeń i tekstu M. Niemyckiego • Czytanie wyrazów i tworzenie z nich ciągów wyrazowych • Czytanie zdań • Ćwiczenia w pisaniu • Układanie zdań pytających • Samodzielne uzupełnianie zdania. ż Ćwiczenia utrwalające • Ćwiczenia utrwalające umiejętność czytania i pisania liter M m, D d, T t, L l • Układanie wyrazów z sylab • Ćwiczenia w pisaniu • Wykonanie medalu. Czytam i piszę. Cz. 1, s. 58 – 63 5 E Wiersze i opowiadania, M. Niemycki, Zbuntowane zabawki, s. 24 –26 N s. 62– 66 PRZELICZANIE. Przeliczanie w zakresie 10 ż Liczenie od 1 do 10, gra w domino kropkowo-patyczkowe i w Wyścigi samocho- dowe • Ćwiczenie manipulacyjne – domino kropkowo-patyczkowe • Przeliczanie obiektów • Ćwiczenie manipulacyjne – Wyścigi samochodowe. ż Liczenie na palcach. Ściganki Żabki i Smok – ruchy do przodu i do tyłu • Ćwiczenia wstępne – liczymy od 1 do 10 • Pokazywanie liczb na palcach • Gra planszowa – Żabki • Przeliczanie oraz ruchy pionka na planszy do gry • Ćwiczenie manipulacyjne – ile tu liści? Zajęcia plastyczne 8 ż Nasze portrety • Rysowanie postaci. Zajęcia komputerowe 6 ż Przeciąganie myszą. Tux Paint – wprowadzenie. Matematyka – porównywanie Matematyka. Cz. 1, s. 28 –29 2, 8 N s. 37– 40 Plastyka, s. 8 – 9 N s. 17–18 Zabawy z myszką, 11–13, Zabawy matematyczne, 1–2 N s. 38 * ż Rytmizacja ruchu (metoda C. Orffa) • Zabawy rozwijające inwencję i ruchową ekspresję twórczą z muzyką. Listopad 20 pn. wt. śr. czw. pt. sob. nd. Liczba godzin w tygodniu: Tydzień 9 29 30 31 1 2 3 4 Język obcy: Tydzień 10 5 6 7 8 9 10 11 Godziny do dyspozycji nauczyciela: Tydzień 11 12 13 14 15 16 17 18 ż żżż Materiały dodatkowe: 58 W DOMU. Jak opiekować się zwierzętami? K k, Y y ż ż Zwierzęta wokół nas • Prezentowanie zdjęć swoich zwierząt domowych • Roz- mowa na temat zwierząt i opieki nad nimi inspirowana wizytą w zoo, sklepie zoologicznym lub w gospodarstwie hodowlanym, wysłuchanym tekstem opowiadania B. Gawryluk Skorupka, ilustracjami z podręcznika oraz własnymi doświadczeniami i fotografiami • Wprowadzenie i nauka pisania liter K k • Czytanie sylab i wyrazów • Układanie wyrazów z liter i sylab • Wysłuchiwanie głoski k w nazwach zwierząt • Rozmowa o zwierzętach żyjących na wsi na podstawie planszy z Albumu i własnych doświadczeń. ż Kiedy zwierzęta są szczęśliwe? • Wypowiadanie się na temat Kiedy zwierzęta są szczęśliwe? na podstawie własnych doświadczeń oraz wiersza J. Brzechwy Psie smutki • Poznanie zawodu weterynarza na podstawie planszy z Albumu • Czytanie i pisanie wyrazów i zdań • Rozwiązywanie krzyżówki obrazkowej. ż ż Koty i kotki • Nauka wierszyka i zabawy paluszkowej Kot • Wprowadzenie i nauka Czytam i piszę. Cz. 1, s. 64 –78 5 D, E Wiersze i opowiadania, J. Brzechwa, Psie smutki, s. 28 Album, plansza 17. Wiejskie gospodarstwo, plansza 3. Zawody pisania litery y • Tworzenie liczby mnogiej rzeczowników (nazw zwierząt) przez dodanie y na końcu wyrazu • Układanie wyrazów z liter • Ćwiczenia w czytaniu i pisaniu • Wyklejanie szablonów kotów wełną, komponowanie obrazka. ż Co lubią zwierzęta, a co – dzieci? • Rozmowa na temat prawidłowej opieki nad zwierzętami • Zespołowe wykonywanie plakatów dotyczących opieki nad zwierzętami • Czytanie i pisanie sylab i wyrazów z y • Układanie wyrazów z sylab • Tworzenie liczby mnogiej rzeczownika z wykorzystaniem litery y na końcu wyrazu • Czytanie zdań. ż Ćwiczenia utrwalające • Ćwiczenia utrwalające umiejętność czytania i pisania • Uzupełnianie zdań • Przepisywanie wyrazów. N s. 66 –74 PRZELICZANIE. Przeliczanie w zakresie 10. Klasyfikacja obiektów ż Różne strategie liczenia • Ćwiczenia wstępne – przeliczanie według różnych strategii • Przeliczanie obiektów według wybranej strategii. ż Różne gry karciane. Liczenie po 5 • Ćwiczenie manipulacyjne – karty kropkowo- Matematyka. Cz. 1, s. 30 –35 2, 7 -patyczkowe • Przeliczanie obiektów; liczenie po 5. ż Tworzymy liczmany koralikowe: 5 i 10 • Ćwiczenie manipulacyjne – liczmany 5 i 10. ż Zliczanie obiektów, które mają podaną cechę • Zabawa ruchowa – klasyfikowanie osób o podanych cechach • Zliczanie osób o podanych cechach. Zajęcia muzyczne 8 ż Naśladujemy zwierzęta • Zabawy muzyczno-rytmiczne. Zajęcia plastyczne 9 ż Barwne kompozycje z plam • Dekalkomania – pieczątki z ziemniaka, plasteliny i liści. * ż ż ż Zabawy rozwijające inwencję i ruchową ekspresję twórczą z muzyką • Rytmizacja ruchu • Kształtowanie koordynacji wzrokowo-ruchowej i równowagi • Bieg po liniach, marsz równoważny wzdłuż liny • Ćwiczenia w leżeniu przodem, bokiem, tyłem • Zabawa w układanie liter z własnych ciał w grupach • Ćwiczenie równowagi • Naśladowanie ludzi (różnych zawodów, prac domowych) i zwierząt domowych. N s. 40 – 45 Muzyka, s. 7 N s. 59 Plastyka, s. 10 –11 N s. 18 –19 Listopad pn. wt. 20 śr. czw. pt. sob. nd. Liczba godzin w tygodniu: Tydzień 10 5 6 7 8 9 10 11 Język obcy: Tydzień 11 12 13 14 15 16 17 18 Godziny do dyspozycji nauczyciela: Tydzień 12 19 20 21 22 23 24 25 żż żżż Materiały dodatkowe: 59 KOLORY JESIENI. Skąd się bierze jedzenie na stole? S s ż ż Co kupujemy w sklepie spożywczym? • Zabawa w sklep spożywczy lub owocowo- -warzywny • Uzgodnienie zasad zachowania się w sklepie samoobsługowym, rozpoznawanie i nazywanie działów oraz produktów • Wprowadzenie liter S s • Doświadczenia z warzywami. ż ż Co przynosi ze sobą jesień? Warzywa i owoce • Rozmowa na temat ogrodu warzywnego i jesiennych zbiorów w ogrodzie • Rozpoznawanie i nazywanie warzyw w ogrodzie warzywnym – praca z Albumem • Nauka pisania liter S s • Aktywne słuchanie wiersza J. Tuwima Warzywa. Inscenizacja wiersza • Zabawa ruchowa. ż ż Gdzie szukać witamin? Owoce i warzywa • Rozpoznawanie i nazywanie owoców rosnących w sadzie – praca z Albumem • Nauka pisania połączeń S s z innymi literami • Wprowadzenie sylaby si • Czytanie i przepisywanie wyrazów, zdań • Ćwiczenia utrwalające znajomość nazw owoców i warzyw • Ustalanie kolejności zdarzeń w historii „Droga jabłka z sadu do szarlotki”. ż Gdzie szukać witamin? Owoce • Słuchanie opowiadania D. Gawryluk Zdrowa żywność • Rozmowa na temat produktów, które warto jeść • Czytanie i pisanie wyrazów • Czytanie zdań z piktogramami – analizowanie i uzupełnianie ilustracji • Ćwiczenia utrwalające nazwy owoców i warzyw – gra w bingo. Czytam i piszę. Cz. 2, s. 2– 9 9, 10 A, B Wiersze i opowiadania, J. Tuwim, Warzywa, s. 30 —31 Album, plansza 18. Ogród warzywny, plansza 19. Owoce z sadu N s. 14 –22 PRZELICZANIE. Przeliczanie w zakresie 20 ż Ile to jest ponad 10? • Przeliczanie do 20 • Ćwiczenie manipulacyjne z magnetycznymi liczmanami. ż Łączenie po 5 pomaga nam liczyć • Ćwiczenie manipulacyjne – przeliczanie do 20 Matematyka. Cz. 1, s. 36 – 41 3 – 5, 6 • Zliczanie po 5. CZYTANIE LICZB. Liczby od 1 do 10 ż Poznajemy liczby od 1 do 10 • Liczby od 1 do 10 • Ćwiczenie manipulacyjne – liczby od 1 do 10 • Wykonywanie własnych liczmanów kartonikowo-koralikowych • Ćwiczenia manipulacyjne z liczmanami kartonikowo-koralikowymi. ż Ćwiczenia w czytaniu liczb od 1 do 5 • Ćwiczenia z liczmanami • Czytanie liczb od 1 do 5 • Ćwiczenie – liczenie na palcach – praca z planszą demonstracyjną Od 1 do 10. Zajęcia muzyczne 9 ż Gramy na instrumentach perkusyjnych • Przypomnienie sposobu gry na instrumentach perkusyjnych. * ż ż ż Utrwalanie nawyku przyjmowania prawidłowej postawy ciała podczas zabawy, siedzenia i leżenia • Zabawy manipulacyjne z zabawkami • Zaplatanie warkocza z linek • Doskonalenie zwinności, koordynacji • Wzmacnianie mięśni posturalnych • Ćwiczenia i zabawy z wykorzystaniem krzeseł • Doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej oraz umiejętności podawania i chwytania piłek o różnej wielkości i ciężarze • Podawanie piłki w rzędach i szeregach. N s. 45–51 Muzyka, s. 8, 43, 49 1, 3 N s. 60 – 61 Listopad pn. wt. śr. czw. pt. sob. nd. Liczba godzin w tygodniu: Tydzień 11 12 13 14 15 16 17 18 Język obcy: Tydzień 12 19 20 21 22 23 24 25 Tydzień 13 26 27 28 29 30 1 2 żż 20 Materiały dodatkowe: 59 KOLORY JESIENI. Skąd się bierze jedzenie na stole? J j Gdzie jest woda? W w ż ż Co jadamy, co nam smakuje? • Wyjaśnienie określenia nabiał i rozpoznawanie artykułów spożywczych • Słuchanie tekstu M. Strzałkowskiej Mleko prosto od krowy • Wprowadzenie i nauka pisania liter J j • Czytanie sylab i wyrazów • Rozmowa na temat wsi i hodowli zwierząt. ż Co zrobić, aby jeść smacznie, zdrowo, kolorowo? • Rozmowa na temat produktów spożywczych, rozpoznawanie ich i tworzenie zdrowej kanapki • Konstruowanie zdań pytających – czytanie i pisanie zdań • Nauka zabawy paluszkowej K. Sąsiadka Kanapka. ż ż Gdzie jest woda w mieszkaniu? • Rozmowa na temat wykorzystania wody i sposobów jej oszczędzania • Wskazywanie na ilustracji miejsc, w których znajduje się woda • Wprowadzenie i nauka pisania liter W w • Czytanie sylab i wyrazów • Słuchanie opowiadania G. Kasdepke Bul, bul • Omówienie podstawowych zasad bezpieczeństwa podczas kąpieli i innych czynności związanych z wykorzystaniem wody w domu. ż ż Czy woda jest zawsze taka sama? • Badanie właściwości wody – doświadczenia z wodą • Czytanie i pisanie sylab oraz wyrazów • Rozmowa z uczniami o tym, co zawiera w sobie wodę • Dobieranie podpisów do obrazków i przepisywanie. ż Kto potrzebuje wody? • Opowiadanie historyjki obrazkowej Witek i woda • Układanie zdań z rozsypanki wyrazowej • Czytanie i uzupełnianie zdań • Pisanie wyrazów z literą W w. Czytam i piszę. Cz. 2, s. 2–3, 10 –23 10 B, C, D Wiersze i opowiadania, M. Strzałkowska, Mleko prosto od krowy (fragment), s. 33 K. Sąsiadek, Kanapka, s. 32 G. Kasdepke, Bul, bul... (fragment), s. 34 Album, plansza 17. Wiejskie gospodarstwo, plansza 20. Pole uprawne N s. 23–34 CZYTANIE LICZB. Liczby od 1 do 10. Liczby porządkowe ż Ćwiczenia w czytaniu liczb od 1 do 10 • Powtórzenie wierszyka M. Jucewicz Przyroda uczy liczenia – praca z planszą demonstracyjną • Ćwiczenie manipulacyjne – zwierzątka • Czytanie liczb od 1 do 10. ż Czytanie liczb od 6 do 10. Ile to jest ponad 5? • Ćwiczenie manipulacyjne – gra Matematyka. Cz. 1, s. 42– 46 3, 4, 6, 7, 8 w karty • Ćwiczenie manipulacyjne – układanie figur z podanej liczby kartoników • Czytanie liczb od 1 do 10 • Ściganka Zwierzęta • Zabawa ruchowa – ile dźwięków usłyszałeś? ż Ćwiczenia w rozpoznawaniu liczb od 1 do 10 • Ćwiczenia manipulacyjne – rozpoznawanie liczb • Czytanie liczb od 1 do 10 • Ściganka Wyścigi samochodowe. ż Porządkowy aspekt liczby • Ćwiczenie wprowadzające – pierwszy, drugi, trzeci... • Zabawa na spostrzegawczość – kto zmienił miejsce? • Liczby porządkowe. Zajęcia muzyczne 10 ż Gramy na instrumentach perkusyjnych Muzyka, s. 9, 48 • Granie z wykorzystaniem prostych partytur. Zajęcia plastyczne 10 ż Z wizytą w skansenie • Poznawanie kultury dawnej wsi. Zajęcia komputerowe 7 ż Przeciąganie myszą. Strzałki na klawiaturze. Tux Paint – samolot * N s. 51 – 56 ż ż ż Stymulacja receptorów czucia głębokiego i tangoreceptorów • Rzuty do różnych celów piłkami o różnym ciężarze i wielkości • Nisko – wysoko, blisko – daleko • Zabawy i ćwiczenia zwinnościowe oraz kształtujące rytm • Poruszanie się slalomem (marsz, bieg, czworakowanie, rytmiczne podskoki). N s. 61– 62 Plastyka, s. 24 N s. 19 –20 Zabawy z myszką, 14 –19 N s. 38 Listopad/Grudzień pn. wt. śr. czw. pt. sob. nd. Liczba godzin w tygodniu: Tydzień 12 19 20 21 22 23 24 25 Język obcy: Tydzień 13 26 27 28 29 30 1 2 Tydzień 14 3 4 5 6 7 8 9 żż 20 Materiały dodatkowe: 60 KOLORY JESIENI. Gdzie jest woda? R r. Jakie są jesienne szaty? P p ż ż Gdzie jest woda na Ziemi? Zwierzęta wodne i lądowe • Wskazywanie naturalnych miejsc występowania wody (morze, jezioro, rzeka) na planszy w Albumie, fotografiach i mapach • Rozpoznawanie zwierząt żyjących w środowisku wodnym • Podział zwierząt ze względu na środowisko życia (na wodne i lądowe) • Nauka pisania liter R r • Czytanie oraz pisanie sylab i wyrazów z literą r • Dobieranie w pary rymujących się wyrazów. Czytam i piszę. Cz. 2, s. 24 –37 10 –14 D, E ż ż Życie w akwarium. Ćwiczenia utrwalające • Słuchanie tekstu E. Stadtmüller Wiersze i opowiadania, M. Strzałkowska, Ja się bawię doskonale!, s. 36 –37 ż ż Jak zmienia się przyroda jesienią? • Wypowiedzi uczniów na temat barw jesieni Album, plansza 13. Nad rzeką, jeziorem i morzem, plansza 10. Jesień w lesie, plansza 16. Na spacerze w parku, plansza 25. Oto Polska Kolorowy akwariowy świat • Rozmowa na temat założenia akwarium i opieki nad zwierzętami/rybami • Układanie wyrazów z liter i sylab, czytanie wyrazów i zdań • Ćwiczenie percepcji wzrokowej • Uzupełnianie zdań wyrazami z literą r • Wykonanie makiety akwarium • Ćwiczenia utrwalające – rozwiązywanie rebusów, odczytywanie krótkich wypowiedzi. i charakterystycznych zmian w przyrodzie o tej porze roku • Aktywne słuchanie wiersza M. Strzałkowskiej Ja się bawię doskonale! • Analizowanie jesiennej ilustracji – wyszukiwanie elementów, które nie pasują do przedstawionej pory roku • Gry i zabawy ruchowe • Wprowadzenie i nauka pisania liter P p • Czytanie sylab i wyrazów. ż ż Prognoza pogody dla Polski • Aktywne słuchanie wiersza E. Szelburg-Zarembiny Dziadzio Mrok. Nauka wiersza na pamięć • Rozróżnianie liter p i d • Nauka pisania połączeń P p z innymi literami • Poznanie symboli oznaczających elementy pogody • Oglądanie kształtu granic Polski na fizycznej mapie Polski lub w Albumie • Zaznaczanie pogody na mapie konturowej Polski • Wykonanie kalendarza pogody. N s. 34 – 45 CZYTANIE LICZB. Liczby porządkowe. Przeliczanie w zakresie 10. Cyfra 0. Rozpoznawanie monet i banknotów ż Porządkowy aspekt liczby (cd.) • Czytanie wierszyka A. Łady-Grodzickiej Dziesięć piłek • Liczby porządkowe i liczby jako numery • Zabawa ruchowa – pierwszy, drugi, trzeci... ż Przeliczanie obiektów widocznych na rysunku • Ćwiczenie wstępne – przeliczanie Matematyka. Cz. 1, s. 47–52 5, 6, 9 na palcach • Przeliczanie w zakresie 10. ż Przeliczanie, gdy jedna grupa obiektów jest określona liczbowo, a druga jest widoczna na rysunku • Ćwiczenie wstępne – przeliczanie • Przeliczanie w zakresie 10. ż Gdzie można spotkać zero? Pisanie cyfry 0 • Rozmowa na temat liczby 0 • Ćwiczenie manipulacyjne • Zero w naszym otoczeniu oraz pisanie cyfry 0 • Czytanie wiersza J. Brzechwy Zero • Ćwiczenie manipulacyjne – gra w Piotrusia. Zajęcia muzyczne 11 ż Maszerujemy z orkiestrą wojskową • Wprowadzenie taktu • Akcent metryczny w rytmie marsza. Zajęcia plastyczne 11 ż Lepimy garnki • Wykonywanie naczyń metodą wałeczkową. Zajęcia komputerowe 8 ż Pisanie na klawiaturze – o, a, i, e, u. Tux Paint – postać z owoców i warzyw * ż ż ż Doskonalenie koordynacji, zwinności i umiejętności współpracy • Doskonalenie koordynacji receptorowo-ruchowej i szybkości • Wyścigi dla zdrowia i zabawy, np. „Sałatka owocowa” • Zabawy bieżne i skoczne, np. „Kałuża”, „Z kamienia na kamień”, „Skoki żabki”, • Skok w dal z miejsca – próba siły mięśni nóg. N s. 57– 62 Muzyka, s. 10, 48 N s. 62– 63 Plastyka, s. 25 N s. 20 –21 Klawiatura i literki, 1 N s. 38 Grudzień 20 pn. wt. śr. czw. pt. sob. nd. Liczba godzin w tygodniu: Tydzień 13 26 27 28 29 30 1 2 Język obcy: Tydzień 14 3 4 5 6 7 8 9 Godziny do dyspozycji nauczyciela: Tydzień 15 10 11 12 13 14 15 16 ż żż Materiały dodatkowe: 60 KOLORY JESIENI. Jakie są jesienne szaty? B b. Jak dbać o zdrowie? C c ż Kiedy przyda się parasol? • Wysłuchanie odgłosów jesiennej pogody i jej prognozo- wanie • Ćwiczenia w rozpoznawaniu sekwencji dźwięków • Słuchanie i omówienie wiersza J. Kulmowej Kiedy pada • Czytanie i pisanie wyrazów z literą p • Dobieranie podpisów do obrazków • Czytanie tekstu ze zrozumieniem • Zabawa ruchowa „Spacer z zaczarowanym parasolem”. ż ż Buty na jesienne wędrówki • Słuchanie wiersza J. Brzechwy Siedmiomilowe buty • Wprowadzenie i nauka pisania liter B b • Czytanie sylab i wyrazów z literami B b • Rozróżnianie liter o podobnych kształtach: p, b, d • Tworzenie ilustracji do baśni o kocie w butach według Charles’a Perrault. ż Jak ubieramy się jesienią? Z wizytą w sklepie obuwniczym • Czytanie i pisanie wyrazów z literami B b • Nazywanie części garderoby i rodzajów obuwia • Projektowanie jesiennej kreacji – tworzenie kolażu z wycinków z czasopism. ż Jeśli zachoruję, rozsądnie się zachowuję • Słuchanie i analiza wiersza B. Lewandowskiej Na zdrowie • Rozmowa o tym, jak dbać o zdrowie, na podstawie ilustracji i doświadczeń dzieci • Utrwalenie nazw części ciała. ż ż Odżywiam się zdrowo • Rozmowa o cebuli i jej właściwościach • Wprowadzenie i nauka pisania liter C c • Aktywne słuchanie opowiadania R. Piątkowskiej Zarazki • Rozpoznawanie owoców • Rozmowa o owocach cytrusowych i ich właściwościach zdrowotnych. Czytam i piszę. Cz. 2, s. 38 –53 12, 13 E, F Wiersze i opowiadania, J. Kulmowa, Kiedy pada, s. 35 J. Brzechwa, Siedmiomilowe buty, s. 38 –39 B. Lewandowska, Na zdrowie, s. 40 D. Gellnerowa, Zmarzlak, s. 41 Album, plansza 1. Nasze ciało i zmysły, plansza 7. Cztery pory roku ż Co to znaczy, że ubieram się na cebulkę? • Czytanie i pisanie wyrazów oraz zdań z sylabami ca, ce • Formułowanie pytań typu: „Kto to jest?” i „Co to jest?” oraz odpowiedzi na nie • Słuchanie wiersza D. Gellnerowej Zmarzlak • Rozmowa na temat dobierania ubrań adekwatnie do panujących warunków pogodowych. N s. 45–57 CZYTANIE LICZB. Cyfra 0. Rozpoznawanie monet i banknotów ż ż Ćwiczenia w rozpoznawaniu monet i banknotów • Rozmowa o monetach i banknotach • Oglądanie polskich monet • Ćwiczenia manipulacyjne • Rozmowa na temat wartości nabywczej pieniędzy i ich pożyczania. Matematyka. Cz. 1, s. 53–57 9 E PISANIE LICZB. Pisanie liczb od 0 do 5 i liczby 10 ż Różne formy językowe liczebników 1–4 • Rozmowa z uczniami, jak różnie można odczytywać napisy 1, 2, 3, 4, 5, ... • Ilustrowany wierszyk o formach językowych liczebników 1–4 • Ćwiczenia w czytaniu różnych form liczebników 1, 2, 3 i 4. ż Pisanie cyfry 1 i liczby 10 • Szukanie pojedynczych obiektów w sali • Wprowadzenie do pisania cyfry 1 • Pisanie cyfry 1 • Wprowadzenie do pisania liczby 10 • Pisanie liczby 10. Zajęcia muzyczne 12 ż Gramy w rytmie na cztery • Takty na cztery • Nauka piosenki Przyjedź do nas, Mikołaju. Zajęcia plastyczne 12 ż Tradycyjne stroje ludowe • Projektowanie haftu z gotowych elementów. * ż ż ż Kształtowanie wytrzymałości (tlenowej) • Kształtowanie rytmu i równowagi dynamicznej • Zabawy naśladowcze, np. „Pajacyki”, „Gąski, gąski do domu” • Zabawy ze śpiewem, np. „Karuzela”, „Ciuciubabka”. N s. 62– 68 Muzyka, s. 11, 49, 50 1, 3, 5 N s. 63– 64 Plastyka, s. 26 –27 1 N s. 21–22 Grudzień śr. czw. pt. sob. nd. Liczba godzin w tygodniu: Tydzień 14 pn. wt. 3 4 5 6 7 8 9 Język obcy: Tydzień 15 10 11 12 13 14 15 16 Tydzień 16 17 18 19 20 21 22 23 żż 20 Materiały dodatkowe: 61 KOLORY JESIENI. Jak dbać o zdrowie? G g ż ż Dlaczego turyści chodzą po górach? • Słuchanie wiersza K.J. Węgrzyna Coraz wyżej • Wprowadzenie i nauka pisania liter G g • Czytanie i pisanie sylab i wyrazów z g • Oglądanie przewodników turystycznych z regionów górskich • Opowiadanie osobistych wrażeń z wyjazdów w góry • Nazywanie elementów wyposażenia turystycznego. ż ż Góry, górale i góralki • Oglądanie zdjęć krajobrazów górskich • Góry w Polsce • Poznawanie stroju góralskiego, uzupełnianie zdań z lukami • Słuchanie wiersza J. Malendowicz Góral • Składanie makiety domku góralskiego • Czytanie wyrazów i zdań. NADCHODZĄ ŚWIĘTA. Komu mogę pomóc? Ą ą ż ż Ćwiczenia utrwalające. Porządki przedświąteczne • Ćwiczenia utrwalające – układanie wyrazów z sylab, odczytywanie i zapisywanie wyrazów z literami P p, B b, C c, G g, rysowanie obrazków do wybranych wyrazów • Rozmowa z dziećmi o ich pomocy w przygotowaniach do Świąt oraz zasad zachowania bezpieczeństwa w trakcie tych przygotowań • Układanie i pisanie w zeszycie pytań związanych z ilustracją, formułowanie odpowiedzi • Udzielanie ustnych odpowiedzi • Słuchanie baśni J. Porazińskiej Dwie Dorotki. Czytam i piszę. Cz. 2, s. 54 – 66 13, 15 F, G Wiersze i opowiadania, K. J. Węgrzyn, Coraz wyżej, s. 43 J. Malendowicz, Góral, s. 42 M. Strzałkowska, Prezent dla Mikołaja, s. 44 – 45 Album, plansza 25. Oto Polska ż ż Na kogo przed Świętami czekają dzieci? • Słuchanie i analiza opowiadania M. Strzałkowskiej Prezent dla Mikołaja • Wprowadzenie i nauka pisania litery ą • Odgadywanie nazw obrazków z głoską ą w nazwie • Dzielenie wyrazów na sylaby • Pisanie wyrazów z literą ą • Słuchanie i śpiewanie piosenki Przyjedź do nas, Mikołaju. N s. 57– 65 PISANIE LICZB. Pisanie liczb od 0 do 5 i liczby 10 ż Pisanie cyfry 2 i liczby 20 • Wprowadzenie do pisania cyfry 2 • Pisanie cyfry 2 • Pisanie cyfr 0, 1 i 2. Matematyka. Cz. 1, s. 58 – 65 ż Pisanie cyfry 3 • Wprowadzenie do pisania cyfry 3 • Pisanie cyfry 3 • Pisanie cyfr 0, 1, 2 i 3. ż Pisanie cyfry 4 • Wprowadzenie do pisania cyfry 4 • Pisanie cyfry 4 • Pisanie liczb od 1 do 4. ż Pisanie liczb od 1 do 4 • Rozmowa o jesiennym lesie • Pisanie liczb od 1 do 4. Zajęcia muzyczne 13 ż Gramy w rytmie na dwa • Poznanie taktu na dwa • Zabawy z piosenką Przyjedź do nas, Mikołaju. Zajęcia plastyczne 13 ż Renifer – pomocnik Świętego Mikołaja • Wycinanka z papieru. Zajęcia komputerowe 9 ż Pisanie na klawiaturze – m, t, d, l. Tux Paint – zabawa pędzlem. Matematyka – przeliczanie * ż ż ż Zabawy bieżne, rzutne i koordynacyjne z gazetami, np. „Wyścig gazeciarzy”, „Taniec na gazecie”, rzuty papierowymi kulkami do celu • Stymulacja sensoryczna (wzrok, słuch, dotyk) • Praca w grupach • Zabawy rytmiczne z nietypowymi przyborami i instrumentami perkusyjnymi • Kształtowanie rytmu i koordynacji receptorowo-ruchowej • Zabawy ze śpiewem. N s. 68 –72 Muzyka, s. 12, 49, 50 3, 5 N s. 64 – 65 Plastyka, s. 36 N s. 22–23 Klawiatura i literki, 1–2 Zabawy matematyczne, 3 N s. 38 Grudzień 20 pn. wt. śr. czw. pt. sob. nd. Liczba godzin w tygodniu: Tydzień 15 10 11 12 13 14 15 16 Język obcy: Tydzień 16 17 18 19 20 21 22 23 Godziny do dyspozycji nauczyciela: Tydzień 17 24 25 26 27 28 29 30 ż żżż Materiały dodatkowe: 61 NADCHODZĄ ŚWIĘTA. Komu mogę pomóc? Ę ę ż Przygotowania do Świąt • Czytanie i pisanie wyrazów o podobnym brzmieniu • Rysowanie koperty według wzoru • Rozmowa na temat prezentów, wspólna zabawa • Czytanie i opowiadanie na podstawie obrazków o przygotowaniach świątecznych • Pisanie zdań – odpowiedzi na pytania do tekstu. ż ż Komu można podarować prezent? • Czytanie i analiza wiersza A. Sójki Nie Czytam i piszę. Cz. 2, s. 67– 80 13 G, H ż ż Komu mogę pomóc? Prezenty dla zwierząt • Założenie karmnika, omówienie Wiersze i opowiadania, M. Strzałkowska, Prezent dla Mikołaja, s. 44 – 45 A. Sójka, Nie zapomnij o prezentach, s. 46 – 47 ż ż Do czego przydają się anielskie włosy? Ozdabiamy naszą klasę • Słuchanie Album, plansza 12. Zwierzęta jesienią i zimą zapomnij o prezentach • Wprowadzenie i nauka pisania litery ę • Czytanie wyrazów i zdań z literą ę • Czytanie wyrazów o podobnym brzmieniu. celu i sposobu dokarmiania ptaków • Słuchanie opowiadania M. Kownackiej Śpiewająca choinka • Rozmowa na temat przygotowywania się zwierząt do zimy na podstawie ilustracji i doświadczeń • Czytanie i pisanie nazw czynności • Zabawa ruchowa „Jak zachowują się zwierzęta?” • Czytanie komiksu • Uzupełnianie zdań z lukami. bajki J. Solaka Mały srebrzystowłosy anioł jako inspiracji do rozmowy na temat niesienia pomocy innym • Rysowanie postaci aniołka po śladzie • Opowiadanie historyjki obrazkowej o papudze Sylabie i układanie jej dalszego ciągu • Ozdabianie sali i ubieranie choinki. ż ż Co będziemy robić w Wigilię? • Swobodne rozmowy na temat przygotowań do Świąt w domach dzieci • Słuchanie opowiadania M. Kapelusz Świąteczny uścisk jako inspiracji do uzupełnienia ilustracji świątecznej • Czytanie tekstu o wigilijnym dniu • Ćwiczenia w czytaniu i pisaniu • Rysowanie na temat „Moja rodzina przy świątecznym stole” • Świąteczne zabawy integrujące • Śpiewanie kolędy. N s. 65–75 PISANIE LICZB. Pisanie liczb od 0 do 5 i liczby 10. Dodawanie w zakresie 5 ż Pisanie cyfry 5. Liczby porządkowe od 1 do 5 • Wprowadzenie do pisania cyfry 5 • Pisanie cyfry 5 • Czytanie wiersza J. Tuwima Lokomotywa – praca z książką Wiersze i opowiadania • Pisanie liczb od 1 do 5 • Ćwiczenia manipulacyjne. ż Pisanie liczb od 1 do 5. Wprowadzenie znaków + i = • Pisanie liczb od 1 do 5 • Wprowadzenie znaków + i = . Zajęcia muzyczne 14 ż Piosenka na święta w rytmie na dwa • Dźwięk dłuższy i krótszy • Nauka piosenki Nie miały aniołki. Zajęcia plastyczne 14, 15 ż Nasza choinka • Ozdabianie tekturowych rolek. ż Świąteczna girlanda • Tworzenie ozdobnych elementów do kompozycji zbiorowej Matematyka. Cz. 1, s. 66 – 69 Wiersze i opowiadania, J. Tuwim, Lokomotywa, s. 6 N s. 73–75 Muzyka, s. 13, 14, 51 1, 4, 5 N s. 65– 66 Plastyka, s. 37–39 N s. 23–24 (wycinanie, ozdabianie, klejenie, mocowanie, nawlekanie). Zajęcia komputerowe 10 ż Pisanie na klawiaturze – k, y, spacja. Tux Paint – rysowanie choinki. Matematyka – czytanie liczb * ż Doskonalenie koordynacji receptorowo-ruchowej • Ćwiczenie siły mięśni posturalnych • Profilaktyka wad postawy ciała – ćwiczenia z szarfami, woreczkami, piłkami, hula-hoopami • Zabawy orientacyjno-porządkowe, np. „Ciepło, zimno”. Klawiatura i literki, 2–3 Zabawy matematyczne, 4 i 10 N s. 38 Grudzień/Styczeń 12 pn. wt. śr. czw. pt. sob. nd. Liczba godzin w tygodniu: Tydzień 17 24 25 26 27 28 29 30 Godziny do dyspozycji nauczyciela: Tydzień 18 31 1 2 3 4 5 6 Tydzień 19 7 8 9 10 11 12 13 żżżż Materiały dodatkowe: 62 ZIMOWY CZAS. Jak upływa czas? ż Co nam przynosi Nowy Rok? • Swobodne rozmowy na temat minionych świąt Bożego Narodzenia i Nowego Roku • Słuchanie wiersza L. J. Kerna Bajka o Starym i Nowym Roku • Omówienie charakterystycznych cech pór roku. ż ż Co nam przynosi nowy dzień? • Swobodne rozmowy o różnych porach dnia inspirowane fragmentami Bajki o czasie E. Piotrowskiej • Rozpoznawanie i nazywanie czynności charakterystycznych dla danej pory dnia • Próby odpowiedzi na pytanie „Jak upływa czas?” na podstawie ilustracji, rodzinnych fotografii i własnych obserwacji dzieci • Ilustrowanie ulubionej pory dnia. Czytam i piszę. Cz. 3, s. 2–3 Album, plansza 7. Cztery pory roku, plansza 2. W rodzinnym gronie N s. 16 –18 PISANIE LICZB. Dodawanie w zakresie 5. Pisanie liczb od 6 do 9 ż Ćwiczenia w dodawaniu w zakresie 5 • Ćwiczenia manipulacyjne • Dodawanie w zakresie 5. ż Rozkłady liczb 4 i 5 • Ćwiczenie wprowadzające rozkład liczb 4 i 5 na składniki. Matematyka. Cz. 1, s. 70 –73 5, 10, 11 • Rozkłady liczb 4 i 5. • Ćwiczenia manipulacyjne – rozkład liczb na składniki • Gra w domino kropkowo-patyczkowe. ż Pisanie cyfry 6 • Wprowadzenie do pisania cyfry 6 • Pisanie cyfry 6 • Ćwiczenia w czytaniu różnych form liczebnika 6 • Ćwiczenie manipulacyjne – gwiazdka śniegowa • Pisanie liczb od 1 do 6. Zajęcia plastyczne 16 ż Kształty na płaszczyźnie • Tworzenie kompozycji z figur geometrycznych. * ż Doskonalenie koordynacji receptorowo-ruchowej i orientacji przestrzennej • Wyrażanie emocji wywołanych muzyką poprzez ruch • Ekspresja ruchowa do muzyki z chustkami i obręczami hula-hoop – indywidualnie, w parach, w grupach. N s. 75–79 Plastyka, s. 12–13 3 N s. 25–26 Styczeń pn. wt. śr. czw. pt. sob. nd. Liczba godzin w tygodniu: Tydzień 18 31 1 2 3 4 5 6 Język obcy: Tydzień 19 7 8 9 10 11 12 13 Tydzień 20 14 15 16 17 18 19 20 żż 20 Materiały dodatkowe: 62 ZIMOWY CZAS. Jak upływa czas? Z z, N n ż ż Komu potrzebny jest zegar? • Dłuższe wypowiedzi dzieci na temat znaczenia zegarów • Wprowadzenie i nauka pisania liter Z z • Ćwiczenia w pisaniu Z z i ich połączeń • Czytanie wyrażeń z literą z w funkcji wyrazu. ż Jaką muzykę grają zegary? • Nauka piosenki Zegary i zabawa muzyczna • Czytanie i pisanie wyrazów z literą z – praktyczne ćwiczenia w przenoszeniu wyrazów do następnej linijki • Układanie zdań z rozsypanki wyrazowej • Czytanie tekstu o muzeum zegarów – układanie i zapisywanie odpowiedzi na pytania do tekstu • Wysłuchiwanie brzmienia różnych zegarów, w tym zegarów, które można spotkać w muzeum. Czytam i piszę. Cz. 3, s. 2–3, 4 –17 16 A Album, plansza 11. Zimowy pejzaż ż ż Kiedy nadchodzi noc... • Swobodne rozmowy na temat planu dnia i codziennych zajęć • Słuchanie wiersza J. Ratajczaka Przed snem • Nauka pisania liter N n • Czytanie i układanie wyrazów z sylab z literą n • Ćwiczenia w pisaniu liter N n i ich połączeń z innymi literami • Czytanie wyrazów podobnych i podobnie brzmiących z n. ż ż Jak mijają nam dni? • Przypomnienie i utrwalenie znajomości nazw dni tygodnia na podstawie Bajki o dniach tygodnia C. Janczarskiego i pląsu Tydzień • Ćwiczenia w czytaniu i pisaniu wyrazów z N n • Podwójne n w wyrazach typu senna, senny • Ulubione czynności dnia i tygodnia na podstawie ilustracji i tekstów. ż Kto mieszka w zimowej krainie? • Wypowiedzi dzieci na temat charakterystycznych cech zimy i zimowej pogody na podstawie własnych doświadczeń i planszy z Albumu • Słuchanie opowiadania D. Niewoli Jak Eskimos Eniku zaprzyjaźnił się z foką • Poznawanie życia i zwyczajów Eskimosów • Zimowe zabawy słowno-ruchowe z rekwizytami. N s. 19 –27 PISANIE LICZB. Pisanie liczb od 6 do 9 ż Pisanie cyfry 7 • Wprowadzenie do pisania cyfry 7 • Pisanie cyfry 7 • Ćwiczenia w czytaniu różnych form liczebnika 7 • Ćwiczenie manipulacyjne – krasnoludki i ich chatka • Czytanie wierszyka S. Dobrowolskiej Siedmiu krasnoludków. ż Liczby porządkowe od 1 do 7 • Czytanie wierszyka S. Dobrowolskiej Siedmiu Matematyka. Cz. 1, s. 74 –77 11 D krasnoludków i ustawianie krasnali w podanej w wierszu kolejności • Liczby porządkowe od 1 do 7 • Ćwiczenia manipulacyjne. ż Ćwiczenia w dodawaniu w zakresie 7 • Dodawanie w zakresie 7 • Tworzenie różnych sytuacji zadaniowych • Ćwiczenia manipulacyjne – układanie działań. ż Rozkłady liczb 6 i 7 • Ćwiczenie manipulacyjne – rozkłady liczb 1 – 7 • Dodawanie w zakresie 7 • Gra w domino kropkowo-patyczkowe. Zajęcia muzyczne 15 ż Głośno, cicho. Zegarowa muzyka • Wprowadzenie oznaczeń dynamiki – piano, forte • Zabawa z piosenką Zegary. Zajęcia plastyczne 17 ż Kształty przestrzenne – bryła • Składanie i sklejanie pudełka. Zajęcia komputerowe 11 ż Pisanie na klawiaturze – powtórka. Tux Paint – magiczna abstrakcja. Matematyka – przeliczanie, czytanie liczb * ż ż ż Doskonalenie współpracy w grupie • Ćwiczenie siły mięśni ramion i obręczy barkowej oraz grzbietu • Zabawy na śniegu, np. lepienie bałwankowej rodziny • Ćwiczenie siły mięśni nóg podczas wchodzenia pod górę i koordynacji podczas zjeżdżania na sankach • Zabawy i gry na śniegu, np. „Transport kulek”, „Budowanie twierdzy”. N s. 80 – 84 Muzyka, s. 14, 15, 1, 4, 5 16 –17, 52 N s. 66 – 67 Plastyka, s. 14 –15 N s. 26 –27 Klawiatura i literki, 3 Zabawy matematyczne, 5– 8 N s. 39 Styczeń/Luty pn. wt. śr. czw. pt. sob. nd. Liczba godzin w tygodniu: Tydzień 21 21 22 23 24 25 26 27 Język obcy: Tydzień 22 28 29 30 31 1 2 3 Tydzień 23 4 5 6 7 8 9 10 żż 20 Materiały dodatkowe: 63 ZIMOWY CZAS. Kto lubi zimę? Ł ł, F f ż ż Czy bałwanek lubi zimę? Ł ł, F f • Rozwiązywanie zagadek o bałwanku i zabawa paluszkowa Bałwanek • Wprowadzenie liter Ł ł oraz nauka pisania liter i ich połączeń • Ćwiczenia w czytaniu i ustnym układaniu zdań z wyrazami z ł • Przygotowanie inscenizacji tekstu H. Bechlerowej Kręć się, koło. ż ż Co zobaczymy na zimowym spacerze? • Inscenizacja teatralna tekstu H. Bechle- rowej Kręć się, koło • Czytanie i pisanie wyrazów z literą Ł ł • Aktywne słuchanie wiersza N. Usenko Tropiciele • Czytanie komiksu o przygodzie Łucji i Łatka. ż ż Jak Eskimos Eniku zaprzyjaźnił się z foką • Zdobywanie informacji o fokach na podstawie książek, albumów, internetu • Wprowadzenie i nauka pisania liter F f • Czytanie sylab i wyrazów z f • Układanie wyrazów z nową literą • Nauka pisania połączeń F f z innymi literami. Czytam i piszę. Cz. 3, s. 18 –31 17, 18 A, B Wiersze i opowiadania, H. Bechlerowa, Kręć się kółko, s. 48 – 49 N. Usenko, Tropiciele, s. 50 –51 ż ż Co wiemy o fokach? Ćwiczenia utrwalające • Słuchanie wiersza J. Brzechwy Foka • Opowiadanie historyjki obrazkowej o foce. Porównywanie jej treści z treścią wiersza • Układanie zdania z rozsypanki wyrazowej • Przepisywanie zdania • Opowiadanie dalszego ciągu historyjki z foką • Swobodne rozmowy na temat fotografii taty Franka • Ćwiczenia w czytaniu i pisaniu • Zabawy twórcze z literą f • Ćwiczenia utrwalające. N s. 27–35 PISANIE LICZB. Pisanie liczb od 6 do 9 ż Pisanie cyfry 8 • Wprowadzenie do pisania cyfry 8 • Pisanie cyfry 8 • Ćwiczenia w czytaniu różnych form liczebnika 8 • Czytanie wierszyka H. Lenz-Terleckiej Karmnik wraz z prezentacją fotografii ptaków • Pisanie liczb od 1 do 8. ż Pisanie cyfry 9 • Wprowadzenie do pisania cyfry 9 • Pisanie cyfry 9 • Ćwiczenia Matematyka. Cz. 1, s. 78 – 83 11 E w czytaniu różnych form liczebnika 9 • Pisanie liczb od 0 do 9 • Rozmowa na temat różnych numerów telefonów i zapisywanie ważnych numerów telefonów, które dzieci powinny znać na pamięć. ż Ćwiczenia w dodawaniu w zakresie 9 • Przypomnienie wiadomości o cyfrach • Ćwiczenia w dodawaniu za pomocą magnetycznych liczmanów • Dodawanie w zakresie 9 • Ćwiczenie manipulacyjne – układanie działań. ż Rozkłady liczb 8 i 9 • Ćwiczenia manipulacyjne • Rozkłady liczb 8 i 9. Zajęcia muzyczne 16 ż Co mieszka w takcie? Coraz głośniej, coraz ciszej • Nauka Piosenki dla babci • Rytm w taktach na dwa i na cztery. Zajęcia plastyczne 18 ż Kompozycje przestrzenne • Tworzenie obiektów z różnych materiałów przez ich oklejanie, łączenie, mocowanie. Zajęcia komputerowe 12 ż Pisanie na klawiaturze – s, j, w, r. Tux Paint – miasto nocą. Matematyka – pisanie liczb * ż ż ż Zabawy bieżne i rzutne na śniegu, np. rzuty do tarczy. Budujemy marzenia ze śniegu – wiadomość dla Świętego Mikołaja • Praca w grupach – rzeźbienie figur ze śniegu • Ćwiczenie siły mięśni nóg i brzucha • Zabawy skoczne na śniegu, np. „Długie skoki”, „Z kamienia na kamień”. N s. 84 – 90 Muzyka, s. 17, 18, 52 5 N s. 68 – 69 Plastyka, s. 15 N s. 28 Klawiatura i literki, 3– 4 Zabawy matematyczne, 20 N s. 39 Luty 20 pn. wt. śr. czw. pt. sob. nd. Liczba godzin w tygodniu: Tydzień 22 28 29 30 31 1 2 3 Język obcy: Tydzień 23 4 5 6 7 8 9 10 Godziny do dyspozycji nauczyciela: Tydzień 24 11 12 13 14 15 16 17 ż żżż Materiały dodatkowe: 63 ZIMOWY CZAS. Jak bawimy się na śniegu? H h ż ż Jakie znamy zimowe zabawy? • Nauka piosenki Sanna • Rozmowa o znanych zabawach zimowych • Rozpoznawanie i nazywanie zimowych zabaw na podstawie ilustracji, wycinanie i układanie labiryntu • Uzupełnianie planszy albumowej naklejkami przedstawiającymi zimowe sporty i zabawy • Przepisywanie wyrazów – nazw rzeczy • Czytanie i analiza wiersza J. Korczakowskiej Kto chce jeździć razem ze mną? • Omówienie zasad bezpieczeństwa podczas zimowych zabaw • Malowanie ulubionej zabawy na śniegu • Układanie zdań o zimowych zabawach dzieci. ż ż Jak ogrzać się po zabawach na śniegu? • Słuchanie i opowiadanie historyjki S. Aleksandrzaka Przygoda Filipka – Konopka • Rozmowa na temat dostosowania ubioru i czasu trwania zabaw zimowych do warunków atmosferycznych • Wprowadzenie i nauka pisania liter H h • Czytanie sylab i wyrazów z h • Nauka pisania połączeń H h z innymi literami • Opowiadanie historyjki obrazkowej z papugą Sylabą. ż Jak zimą bawić się bezpiecznie? • Czytanie wyrazów i zdań z h • Formułowanie i zapisywanie odpowiedzi na pytanie • Opowiadanie historyjki obrazkowej o lekkomyślnym zachowaniu podczas zjeżdżania na sankach • Przypomnienie roli wykrzyknika • Uzupełnianie tytułów do kolejnych obrazków • Utrwalanie umiejętności czytania wyrazów z h. ż Jakie zawody sportowe rozgrywa się zimą? • Rozmowa na temat sportów zimowych rozgrywanych zimą prowadzona na podstawie ilustracji i doświadczeń dzieci • Czytanie tekstu, formułowanie pisemnej odpowiedzi na pytania • Gra planszowa Zimowisko • Utrwalanie pisowni wyrazów z h – pisanie z pamięci. Czytam i piszę. Cz. 3, s. 32–39 19, 21 B, C Wiersze i opowiadania, J. Korczakowska, Kto chce jeździć razem ze mną?, s. 54 S. Aleksandrzak, Przygoda Filipka – Konopka, s. 52–53 Album, plansza 11. Zimowy pejzaż, plansza 5. Zostać mistrzem N s. 36 – 42 PISANIE LICZB. Pisanie liczb od 0 do 10 ż Liczby porządkowe od 1 do 10 • Czytanie wierszyka A. Łady-Grodzickiej Dziewięć bałwanków • Liczby porządkowe. ż Klasyfikacja obiektów. Ćwiczenia w pisaniu liczb od 0 do 10 • Pisanie liczb od 0 Matematyka. Cz. 1, s. 84 – 88 9 E, F do 10 • Klasyfikacja osób na podstawie różnych cech • Ćwiczenie manipulacyjne. ż Rozkład liczby 10 • Rozkład liczby 10 • Ćwiczenie manipulacyjne z liczmanami kartonikowo-koralikowymi. ż Proste obliczenia pieniężne • Ćwiczenie manipulacyjne • Obliczenia pieniężne. Zajęcia muzyczne 17 ż Co mieszka w takcie? N s. 90 – 94 Muzyka, s. 19, 50 • Wartości rytmiczne w takcie • Piosenka Sanna. Zajęcia plastyczne 19 ż Laurka na Dzień Babci i Dzień Dziadka • Ozdobna wyklejanka – kompozycja na płaszczyźnie z wykorzystaniem materiałów zdobniczych. Zajęcia komputerowe 13 ż Pisanie na klawiaturze – powtórka. Matematyka – powtórka 5 Plastyka, s. 40–41 N s. 28 –29 Klawiatura i literki, 4 Zabawy matematyczne, 4–9 N s. 39 * ż ż ż Doskonalenie równowagi dynamicznej podczas zabaw na lodzie • Nauka jazdy podstawowej na łyżwach • Poznanie sportów zimowych – jazdy figurowej i jazdy szybkiej na łyżwach • Doskonalenie równowagi podczas zabaw na śniegu • Poznanie sportów zimowych – narciarstwa alpejskiego, narciarstwa biegowego, skoków na nartach. Czym różnią się narty do tych konkurencji? • Ćwiczenia przygotowujące do jazdy na nartach • Doskonalenie równowagi i koordynacji wzrokowo-ruchowej. Zabawy na lodzie z kijem do hokeja i krążkiem. N s. 69 Luty pn. wt. 20 śr. czw. pt. sob. nd. Liczba godzin w tygodniu: Tydzień 23 4 5 6 7 8 9 10 Język obcy: Tydzień 24 11 12 13 14 15 16 17 Godziny do dyspozycji nauczyciela: Tydzień 25 18 19 20 21 22 23 24 żż żżżż Materiały dodatkowe: 63 ZIMOWY CZAS. Jak bawimy się na śniegu? Ch ch ż ż Z białej chmurki – biały śnieżek... Dwuznak ch • Rozmowa o zimowym krajobrazie • Słuchanie wiersza A. Świrszczyńskiej Idzie zima • Wprowadzenie dwuznaków Ch ch i nauka ich pisania • Ćwiczenia manipulacyjne – praca ze słowniczkiem ortograficznym • Analiza wzrokowo-słuchowa wyrazów z ch • Czytanie sylab i wyrazów z ch. ż Niebezpieczne śniegowe kule. Och! Ach! • Wysłuchanie opowiadania M. Kapelusz Buch i rozmowa na temat przebiegu zdarzeń i zachowania bohaterów podczas zabaw śnieżkami • Pisanie sylab i wyrazów z Ch ch • Czytanie wyrazów dźwiękonaśladowczych z ch • Zabawa ruchowa – rzucanie papierowymi kulami do celu. ż Nie tylko psy bywają groźne • Wysłuchanie opowiadania E. Szelburg-Zarembiny Kto szedł do Babulki Zimy po nowe odzienie, ustalenie kolejności wydarzeń • Rozmowa na temat sytuacji zwierząt w zimie na podstawie plansz w Albumie i doświadczeń dzieci • Czytanie i pisanie wyrazów z Ch ch, rymujące się wyrazy • Czytanie tekstu o przygodzie chłopców, zasady postępowania w sytuacji bezpośredniego spotkania z obcym psem. ż Co robimy w czasie ferii? Ćwiczenia utrwalające • Wysłuchanie i analiza opowiadania G. Kasdepke A fe, takie ferie • Przypomnienie zasad bezpieczeństwa podczas zabaw zimowych i rozmowa o tym, jak dzieci spędzą (lub spędziły) ferie zimowe • Omówienie na podstawie fotografii zimowych zagrożeń pogodowych: zawieja śnieżna, zamarznięta rzeka, lawina śnieżna • Utrwalenie pisowni wyrazów z it h, ch • Opowiadanie treści obrazków i czytanie rymowanek, zapisanie rozwiązania rebusu. Czytam i piszę. Cz. 3, s. 40 – 47 17, 20 C Wiersze i opowiadania, A. Świrszczyńska, Idzie zima, s. 55 J. Tuwim, Lokomotywa, s. 6 – 9 Album, plansza 11. Zimowy pejzaż, plansza 23. Unikajmy niebezpieczeństw, różne plansze N s. 42– 48 FIGURY GEOMETRYCZNE. Mozaiki. Prostokąty, kwadraty i trójkąty ż Układanie mozaik z figur geometrycznych • Ćwiczenia manipulacyjne – układanie mozaik • Układanie różnych obiektów z figur geometrycznych • Tangramowe układanki. ż Układanie prostokątów, kwadratów i trójkątów z figur geometrycznych • Ćwiczenia Matematyka. Cz. 2, s. 2 – 7 12, 13 A, B manipulacyjne – układanie figur geometrycznych • Układanie prostokątów, kwadratów i trójkątów z figur geometrycznych. ż Własności prostokątów, kwadratów i trójkątów • Ćwiczenia manipulacyjne – składanie żaglówki • Prostokąty i kwadraty • Ćwiczenie manipulacyjne – który prostokąt jest większy? • Trójkąty i inne figury. ż Rozpoznawanie prostokątów, kwadratów i trójkątów. Rysowanie prostokątów i kwadratów na kratkach • Rozmowa z dziećmi o tym, co wiemy o kwadratach, prostokątach i trójkątach i o tym, gdzie takie figury można spotkać • Ćwiczenie manipulacyjne – jak z prostokąta zrobić kwadrat • Zabawa – układanie orgiami • Rozpoznawanie prostokątów, trójkątów i kwadratów • Rysowanie prostokątów i kwadratów na kratkach. Zajęcia muzyczne 18 ż Jak muzycy zapisują rytm? • Wprowadzenie zapisu nutowego – ćwierćnuty, metrum 2/4 i 4/4 • Improwizacja ruchowa do fragmentu Zimy A. Vivaldiego. Zajęcia plastyczne 20 ż Przestrzeń w obrazie • Analiza obrazu Pietera Bruegla Spis ludności w Betlejem • Dorysowywanie elementów obrazka. Zajęcia komputerowe 14 ż Pisanie na klawiaturze – p, b, c, g. Tux Paint – zimowy krajobraz. Matematyka – pisanie liczb * ż ż Pobudzanie inwencji twórczej i kształtowanie umiejętności współdziałania • Impro- wizacja ruchowa „Zimowe igrzyska olimpijskie” • Zabawy i gry matematyczne na śniegu, np. gra rzutna „Oczko” (21), zliczanie śniegowych kulek. N s. 12–19 Muzyka, s. 20 –21, 39, 1 46, 50 N s. 70 Plastyka, s. 16 N s. 29 –30 Klawiatura i literki, 4 –5 Zabawy matematyczne, 27 N s. 39 Luty 20 pn. wt. śr. czw. pt. sob. nd. Liczba godzin w tygodniu: Tydzień 24 11 12 13 14 15 16 17 Język obcy: Tydzień 25 18 19 20 21 22 23 24 Godziny do dyspozycji nauczyciela: Tydzień 26 25 26 27 28 1 2 3 żż żżżż Materiały dodatkowe: 64 GRY I ZABAWY. Jak spędzamy wolny czas? Sz sz ż Co lubię robić w wolnym czasie? • Prezentowanie indywidualnych zainteresowań uczniów • Przypomnienie różnych sposobów spędzania wolnego czasu, również na świeżym powietrzu, i zasad bezpieczeństwa • Analiza wiersza N. Usenko Sztuka słuchania. ż ż Jakie lubię gry i zabawy? • Prezentowanie różnych rodzajów gier i rozmowa na temat ich zalet • Zagadka z głoską sz i wysłuchiwanie tej głoski w wyrazach • Wprowadzenie i nauka pisania dwuznaku Sz sz • Czytanie sylab i wyrazów z sz • Analiza wzrokowo-słuchowa wyrazów z sz • Rozmowa o tym, jaki sposób jest dobry na nudę • Słuchanie opowiadania A. Galicy Bajka o zielonej kredce. ż Nasze zainteresowania • Rozmowa o ludziach z pasją i ich zainteresowaniach • Nazywanie miejsc, w których można spędzić wolny czas na podstawie planszy w Albumie • Pisanie sylab i wyrazów z Sz sz • Wyszukiwanie ukrytych wyrazów • Określanie pasji przedstawionych na obrazkach • Uzupełnianie zdań z lukami. ż ż Jak gimnastykujemy umysł? • Zagadka o szachach i prezentacja szachów – nazwy pionków i zasady ich poruszania się po szachownicy • Czytanie tekstu o szachach • Układanie dwóch różnych pytań do jednego zdania • Ćwiczenie manipulacyjne – układanie z rozsypanki wyrazowej podpisu do obrazka • Dobieranie obrazków do zdań • Czytanie i pisanie wyrazów z sz • Zastępowanie wyrazów ich synonimami • Przepisywanie zdania. Czytam i piszę. Cz. 3, s. 48 –55 20 C, G Wiersze i opowiadania, N. Usenko, Sztuka słuchania, s. 58 A. Galica, Bajka o zielonej kredce, s. 56 –57 Album, plansza 4. Spędzajmy czas na sportowo, plansza 15. Miejsca kultury N s. 48 –56 FIGURY GEOMETRYCZNE. Wieloboki. Koła. Symetria ż Ile boków ma ta figura? Znajdowanie takich samych figur • Rozmowa o liczbie boków kwadratu, prostokąta i trójkąta i rozpoznawanie figur, które mają boki • Wprowadzenie nazwy wielobok (lub wielokąt) • Ustalanie liczby boków wielokątów • Znajdowanie takich samych figur; składanie wieloboku z trójkątów, prostokątów i kwadratów. Matematyka. Cz. 2, s. 8 –13 14 B, C ż Koła wśród nas. Rysowanie kół • Szukanie okrągłych przedmiotów w klasie i czytanie wierszyka Hanny Lenz-Terleckiej Figury naszej pani • Obrysowywanie okrągłych przedmiotów i rysowanie kół • Koła wokół nas. Okrągłe znaki drogowe • Porządkowanie kół od najmniejszego do największego; rysowanie kół • Ćwiczenie manipulacyjne – wycinanie księżyców • Rysowanie różnej wielkości kółek i wzorków złożonych z kółek. ż Dorysowywanie symetrycznych części różnych obiektów. Symetryczne wycinanki • Tworzenie figur symetrycznych z kleksów • Ćwiczenia manipulacyjne – symetryczne wycinanki • Symetria w przyrodzie • Doklejanie i dorysowywanie symetrycznych części różnych obiektów. Zajęcia muzyczne 19 ż Jak muzycy zapisują rytm? • Wprowadzenie zapisu nutowego – ósemki • Układanie i odtwarzanie rytmów. Zajęcia plastyczne 21 ż Martwa natura • Próba oddania perspektywy. Zajęcia komputerowe 15 ż Pisanie na klawiaturze – powtórka. Tux Paint – tworzenie wizytówki * ż ż Kształtowanie koordynacji wzrokowo-ruchowej • Zabawy, np. „Kółko i krzyżyk”, „Dopełnianie wyrazów”, „Rzucanie kostką” • Kształtowanie orientacji przestrzennej i umiejętności współpracy • Zabawy z balonami, np. „Podbijanie”, „Balon wzwyż”. N s. 19 –25 Muzyka, s. 22–23, 49, 52 1, 2, 4, 5 N s. 70 –71 Plastyka, s. 17 4 N s. 31 Klawiatura i literki, 5 N s. 39 Luty/Marzec pn. wt. śr. czw. pt. sob. nd. Liczba godzin w tygodniu: Tydzień 25 18 19 20 21 22 23 24 Język obcy: Tydzień 26 25 26 27 28 1 2 3 Tydzień 27 4 5 6 7 8 9 10 żż 20 Materiały dodatkowe: 64 GRY I ZABAWY. Co kryją książki? Jak bawić się słowami? Cz cz, Ż ż ż ż Jakie są moje ulubione książki? • Oglądanie, rozpoznawanie i nazywanie różnych rodzajów książek • Prezentowanie przez dzieci ich ulubionych książek • Wprowadzenie i nauka pisania dwuznaku Cz cz • Czytanie sylab i wyrazów z cz • Analiza wzrokowo-słuchowa wyrazów • Tworzenie zdrobnień. ż Dlaczego lubimy bajki? • Poszukiwanie odpowiedzi na pytanie Dlaczego lubimy bajki? • Czytanie i pisanie sylab, wyrazów i wyrażeń z cz • Porządkowanie wydarzeń z bajki, nauka zapisywania tytułów książek, bajek. ż ż Po co przychodzimy do biblioteki? • Słuchanie wiersza J. Waluś Chociaż mało mamy lat • Odczytywanie zdań i uzupełnianie tytułów baśni • Odgadywanie tytułów bajek po wysłuchaniu ich fragmentów • Układanie i przepisywanie zdań z rozsypanki wyrazowej. ż ż Tworzymy książeczki. Ćwiczenia utrwalające • Prezentacja książek dla dzieci • Układanie tytułów bajek i wierszyków z rozsypanek wyrazowych • Wykonanie książeczki i czytanie historyjki Co zobaczył szczypiorek na wiosnę? • Tworzenie i pisanie wyrazów z dwuznakami sz, cz • Wyszukiwanie wyrazów z sz, cz • Analiza wzrokowo-słuchowa wyrazów. Czytam i piszę. Cz. 3, s. 56 –70 21 D, E, F Wiersze i opowiadania, J. Waluś, Chociaż mało mamy lat, s. 59 J. Brzechwa, Zoo, s. 74 –75 H. Zielińska, Żeby żabka. . . , s. 61 Muzyka, s. 53 ż ż Bohaterowie wierszy pana Brzechwy • Wysłuchanie wybranych wierszy J. Brze- chwy z cyklu Zoo, rozmowa o ich bohaterach • Nazywanie zwierząt na ilustracji, wysłuchiwanie głoski ż w ich nazwach • Czytanie i analiza wiersza H. Zielińskiej Żeby żabka... • Wprowadzenie i nauka pisania liter Ż ż • Analiza i synteza wyrazów z literą ż, pisanie sylab i wyrazów z Ż ż. N s. 56 – 66 FIGURY GEOMETRYCZNE. Sortowanie figur. Figury z patyczków ż Ile tu kół, prostokątów, trójkątów? • Ile tu figur, kół, prostokątów, trójkątów • Ćwiczenie manipulacyjne – układanka z figur geometrycznych. ż Układanie figur geometrycznych z patyczków • Ćwiczenia manipulacyjne – układa- Matematyka. Cz. 2, s. 14 –19 D nie figur z patyczków • Figury z patyczków. DODAWANIE W ZAKRESIE 10. Działania typu 3 + 5 = ... ż Czynnościowe dodawanie – zabawy zimowe • Czynnościowe dodawanie • Dodawanie na konkretach • Pamięciowe dodawanie. ż Dodawanie na konkretach i bez konkretów • Dodawanie na konkretach i bez konkretów • Zadania tekstowe • Ćwiczenia manipulacyjne. Zajęcia muzyczne 20 ż Odczytujemy i zapisujemy rytmy • Piosenka-opowieść Mała chata w wielkiej puszczy • Puzon i inne instrumenty dęte. Zajęcia plastyczne 22 ż W pracowni malarza • Zapoznanie z narzędziami malarskimi. Zajęcia komputerowe 16 ż Pisanie na klawiaturze – z, n, f, h. Tux Paint – zabawa figurami. Matematyka – figury geometryczne * ż ż Kształtowanie koordynacji i umiejętności współpracy • Ćwiczenia, zabawy i gry z balonami • Celowanie do obręczy ustawionej poziomo i pionowo • Gra drużynowa „Przerzucanka balonowa” • Zabawy z książką, np. „Transport książki na głowie” • Zabawy i gry na podwórku, np. ślizgi na jabłuszkach. N s. 25–30 Muzyka, s. 24, 45, 53 2, 5 N s. 71–72 Plastyka, s. 28 –29 N s. 32–33 Klawiatura i literki, 5– 6 Zabawy matematyczne, 22 N s. 40 Marzec 20 pn. wt. śr. czw. pt. sob. nd. Liczba godzin w tygodniu: Tydzień 26 25 26 27 28 1 2 3 Język obcy: Tydzień 27 4 5 6 7 8 9 10 Godziny do dyspozycji nauczyciela: Tydzień 28 11 12 13 14 15 16 17 żż ż Materiały dodatkowe: 65 GRY I ZABAWY. Jak bawić się słowami? Rz rz ż Żabie żarty • Wysłuchanie wiersza I. Landau Żyrafy • Czytanie i pisanie wyrazów z ż • Wzbogacanie klasowego słowniczka ortograficznego w wyrazy z ż • Czytanie i analiza wierszyka o gotowaniu, formułowanie i zapisywanie odpowiedzi na pytanie na podstawie tekstu i ilustracji • Pisanie z pamięci zdania o żyrafie, utrwalenie pisowni wyrazów z ż • Rozszyfrowywanie i pisanie wyrazów z ż. ż ż Skąd się biorą zwierzaki-cudaki? Dwuznak Rz • Wysłuchanie opowiadania B. Ostrowickiej Mój kochany Kotopies, rozmowa na temat utworu • Nazywanie zwierząt przedstawionych na obrazkach, tworzenie postaci zwierzaków-cudaków i ich nazw z sylab • Wprowadzenie i nauka pisania dwuznaku Rz rz • Ćwiczenia manipulacyjne – praca ze słowniczkiem ortograficznym • Analiza wzrokowo-słuchowa wyrazów • Czytanie wyrazów z rz. ż ż Życie nad rzeką. Kto mieszkał nad rzeczką opodal krzaczka? • Czytanie i pisanie sylab i wyrazów z rz • Wyjaśnienie znaczenia frazeologizmów • Wzbogacanie klasowego słowniczka ortograficznego w wyrazy z rz • Czytanie ze zrozumieniem tekstu o zwierzętach i uzupełnianie brakujących elementów ilustracji • Zapoznanie z bohaterką wiersza J. Brzechwy Kaczka Dziwaczka, opowiadanie przygód kaczki zgodnie z porządkiem chronologicznym • Nauka na pamięć wiersza Kaczka Dziwaczka. Czytam i piszę. Cz. 3, s. 67, 71– 82 22 D, F, G Album, plansza 25. Oto Polska Wiersze i opowiadania, I. Landau, Żyrafy, s. 60 B. Ostrowicka, Mój kochany Kotopies, s. 29 J. Brzechwa, Zoo, s. 74 –75, Kaczka dziwaczka, s. 62– 63 ż ż Czy może i morze znaczy to samo? Ćwiczenia utrwalające • Lokalizowanie na mapie Polski Morza Bałtyckiego i oglądanie zdjęć krajobrazu nadmorskiego • Opowiadanie historyjki obrazkowej z papugą Sylabą • Uzupełnianie zdań z lukami (wyrazy z literą ż i dwuznakiem rz), czytanie zdań • Ćwiczenia utrwalające pisownię wyrazów z ż, rz • Tworzenie i czytanie zdań o bohaterach bajek • Rozwiązywanie krzyżówki z nazwami zwierząt i przepisanie hasła. N s. 66 –72 DODAWANIE W ZAKRESIE 10. Suma liczb. Przemienność dodawania ż Dodawanie dwóch liczb. Rozwiązywanie zadań tekstowych na dodawanie • Ćwicze- nia manipulacyjne • Dodawanie dwóch liczb; zadania tekstowe na dodawanie • Ilustrowanie i rozwiązywanie zadań tekstowych. ż Dodawanie trzech liczb. Rozwiązywanie zadań tekstowych na dodawanie • Ćwicze- Matematyka. Cz. 2, s. 20 –23 A nia manipulacyjne – suma trzech liczb • Dodawanie na konkretach i bez konkretów. ż Kiedy warto stosować przemienność dodawania? • Ćwiczenia wprowadzające • Przemienność dodawania • Rozkłady liczb • Zabawa ruchowa – rozkłady liczby 10. Zajęcia muzyczne 21 ż Wizyta w operze – głosy ludzkie, bas i sopran Zajęcia plastyczne 23 ż Jak powstają rzeźby? • Pracownia rzeźbiarza • Wykonywanie rzeźb w plastelinie, glinie, masie solnej. Zajęcia komputerowe 17, 18 ż Pisanie na klawiaturze – powtórka. Matematyka – czytanie liczb, dodawanie w zakresie 10, figury geometryczne ż Pisanie na klawiaturze – powtórka. Tux Paint – podpisujemy obrazki * ż ż ż Pobudzanie inwencji twórczej • Improwizacja ruchowa • Kalambury • Tworzymy zabawy i gry • Kształtowanie koordynacji wzrokowo-ruchowej i orientacji przestrzennej • Zabawy bieżne, rzutne i koordynacyjne z szalikami, czapkami i rękawiczkami • Kształtowanie rytmu, równowagi i ekspresji ruchowej • Zabawy rytmiczne i manipulacyjne (klaskanie, tupanie) w parze i w grupie. N s. 30 –33 Muzyka, s. 25, 40 – 41, 48 N s. 72–74 Plastyka, s. 30 –31 N s. 33–35 Klawiatura i literki, 6 – 7 Zabawy matematyczne, 9, 11–12, 21–23 N s. 40 Marzec śr. czw. pt. sob. nd. Liczba godzin w tygodniu: Tydzień 27 pn. wt. 4 5 6 7 8 9 10 Język obcy: Tydzień 28 11 12 13 14 15 16 17 Tydzień 29 18 19 20 21 22 23 24 żż 20 Materiały dodatkowe: 65 WIOSNA. Skąd wiemy, że już wiosna? Ni ni, Ń ń ż ż Jak zmienia się pogoda wiosną? • Słuchanie opowiadania V. Čtvrtka Jak Żwirek i Muchomorek mieli zegar z jedną wskazówką • Rozmowa na temat pogody • Oglądanie w Albumie ilustracji przedstawiających pory roku • Czytanie globalne nazw dni tygodnia • Uzupełnianie kalendarza pogody • Słuchanie wiersza R. Witka Wiosennieje • Wprowadzenie zmiękczenia ni • Pisanie sylab ni, nie, nię itd. ż ż ż Jak wygląda wiosenne niebo? • Uzupełnianie kalendarza pogody • Słuchanie wiersza Z. Beszczyńskiej Obłoki • Analiza sylabowa wyrazów ze zmiękczeniem ni • Pisanie wyrazów z sylabami nie i nia • Czytanie tekstu o wiośnie • Układanie zdań z rozsypanki wyrazowej i przepisywanie ich • Malowanie nieba w różnych odcieniach błękitu. ż ż Co nam daje Słońce? • Uzupełnianie kalendarza pogody • Rozmowa na temat roli Słońca • Nauka na pamięć wiersza D. Gellner Gwiazda • Wprowadzenie litery Ń ń drukowane • Czytanie sylab zamkniętych • Nauka pisania ń • Analiza sylabowa wyrazów z ń • Czytanie i analizowanie zdań o słońcu • Czytanie zdań rozkazujących. ż Jak powstają chmury? • Skąd się biorą chmury? – rozmowa z uczniami • Czytanie i pi- sanie wyrazów z ń • Oglądanie zdjęć i omawianie wyglądu różnych chmur • Doświadczenie „Jak z chmury powstaje deszcz?” – formułowanie wniosku z rozsypanki wyrazowej. DODAWANIE W ZAKRESIE 10. Działania typu 5 + ... Czytam i piszę. Cz. 4, s. 2–13 23 A Wiersze i opowiadania, R. Witek, Wiosennieje, s. 64 Z. Beszczyńska, Obłoki, s. 65 D. Gellner, Gwiazda, s. 66 Album, plansza 7. Cztery pory roku N s. 16 –23 =7 ż Dodawanie z okienkiem • Dodawanie z okienkiem • Ćwiczenia manipulacyjne – dodawanie z okienkiem z użyciem suwaka. ż Dodawanie z okienkiem. Rozwiązywanie zadań tekstowych • Dodawanie z okien- Matematyka. Cz. 2, s. 24 –28 20, 21 C, G kiem bez konkretu • Ćwiczenia manipulacyjne – układanie działań. ODEJMOWANIE W ZAKRESIE 10. Wprowadzenie odejmowania ż Czynnościowe odejmowanie – zakupy. Wprowadzenie znaku odejmowania • Czynnościowe odejmowanie • Wprowadzenie znaku odejmowania • Odejmowanie na konkretach. ż Odejmowanie przez zabieranie i przykrywanie. Rozwiązywanie zadań tekstowych • Odejmowanie przez zakrywanie; zadania tekstowe na odejmowanie • Ćwiczenia manipulacyjne – odejmowanie za pomocą magnetycznych liczmanów. Zajęcia muzyczne 22 ż Muzyczne pytania i odpowiedzi – duety operowe i klasowe • Nauka piosenki Z jajkiem i zającem. Zajęcia komputerowe 19, 20 ż Pisanie na klawiaturze – O, A, I, E, U. Matematyka – powtórka ż Pisanie na klawiaturze – M, T, D, L. Tux Paint – nad wodą * ż ż ż Rytmizacja, ekspresja ruchowa; naśladowanie gry instrumentów w utworze muzycznym • Tworzymy klasową orkiestrę • „Chór i orkiestra”, „Panie Janie”, „Wiosna budzi się ze snu” – opowieść ruchowa • „Cztery pory roku” – ekspresja ruchowa • Zabawy i gry skoczne i koordynacyjne. N s. 33–37 Muzyka, s. 26, 54 5 N s. 74 –75 Klawiatura i literki, 7– 9 Zabawy matematyczne, 9, 13–14, 21–23 N s. 40 Marzec 20 pn. wt. śr. czw. pt. sob. nd. Liczba godzin w tygodniu: Tydzień 28 11 12 13 14 15 16 17 Język obcy: Tydzień 29 18 19 20 21 22 23 24 Godziny do dyspozycji nauczyciela: Tydzień 30 25 26 27 28 29 30 31 żż żżżż Materiały dodatkowe: 66 WIOSNA. Kogo cieszy wiosna? Ci ci, Ć ć ż ż Co słychać na wsi? • Rozmowa o tym, co się dzieje wiosną • Słuchanie wiersza T. M. Massalskiej W gospodarstwie • Rozmowa o zwierzętach hodowanych na wsi na podstawie planszy w Albumie i na temat opieki nad młodymi zwierzętami z wykorzystaniem plakatu • Wprowadzenie zmiękczenia ci • Czytanie wyrazów z ci • Pisanie sylab ci, cie, cię itd. • Nazywanie młodych zwierząt w liczbie pojedynczej i mnogiej • Przepisywanie prostych zdań. ż Jak wygląda praca w gospodarstwie? • Rozmowa na temat pracy ludzi w gospodarstwie i zasad bezpieczeństwa – wykorzystanie plansz z Albumu • Czytanie tekstu o gospodarstwie • Zastosowanie zaimka ci, ciebie, cię w zdaniach • Pisanie zdania. ż ż Dlaczego ptaki wędrują? • Rozmowa na temat zmian zachodzących w przyrodzie wiosną • Próba znalezienia odpowiedzi na pytanie, dlaczego ptaki wędrują • Wprowadzenie i nauka pisania liter Ć ć • Rozmowa na temat motyli dziennych i nocnych • Czytanie i pisanie wyrazów z ć • Opowiadanie historyjki obrazkowej, tworzenie dialogów. ż Tradycje wielkanocne • Swobodne wypowiedzi na temat tradycji wielkanocnych • Powtórzenie piosenki Z jajkiem i zającem • Samodzielne czytanie tekstu o Wielkanocy • Poznawanie nazw świątecznych potraw i zwyczajów • Słuchanie opowiadania G. Kasdepke Najpiękniejsze • Malowanie jajek. Czytam i piszę. Cz. 4, s. 14 –22, 84 – 86 23 A, B, E Wiersze i opowiadania, T. M. Massalska, W gospodarstwie, s. 67 Album, plansza 17. Wiejskie gospodarstwo, plansza 20. Pole uprawne, plansza 8. W przyrodzie już wiosna N s. 15 –16, 24 –29 ODEJMOWANIE W ZAKRESIE 10. Wprowadzenie odejmowania. Odejmowanie przez skreślanie ż Odejmowanie przez zabieranie i przykrywanie. Rozwiązywanie zadań tekstowych (cd.) • Odejmowanie przez zakrywanie; zadania tekstowe na odejmowanie • Ćwiczenia manipulacyjne na odejmowanie. Matematyka. Cz. 2, s. 29 – 30 ż Odejmowanie przez skreślanie. Rozwiązywanie zadań tekstowych • Odejmowanie przez skreślanie; zadania tekstowe na odejmowanie • Rozwiązywanie zadań tekstowych wypowiadanych przez nauczyciela. Zajęcia muzyczne 23 ż Muzyka ilustracyjna • Ilustracje muzyczne i zabawy ruchowe. Zajęcia plastyczne 24 ż Jajko – ozdoba na Wielkanoc. • Wyklejanie deseni z bibuły i papierowych elementów. Zajęcia komputerowe 21 ż Pisanie na klawiaturze – K, Y, przecinek, kropka, pytajnik. Tux Paint – zwiastuny wiosny * ż ż ż Zabawy i gry orientacyjno-porządkowe, bieżne, skoczne: „Skoki przez rzekę”, „Sprężynki” • Ćwiczenia i zabawy ze wstążkami przy muzyce • Kształtowanie koordynacji oraz jakościowych cech ruchu (płynność, elegancja ruchu) • Zabawy naśladowcze z woreczkami: „Sadzenie ziemniaków”, „Smażenie naleśników”, „Pastowanie podłogi”, „Cenna przesyłka” (transport woreczka na głowie, na grzbiecie dłoni, palcami stóp). N s. 37–39 Muzyka, s. 47, 54 N s. 75 – 76 Plastyka, s. 42– 43 6 N s. 35 Klawiatura i literki, 9 –10 N s. 40 Kwiecień 12 pn. wt. śr. czw. pt. sob. nd. Liczba godzin w tygodniu: Tydzień 30 25 26 27 28 29 30 31 Język obcy: Tydzień 31 1 2 3 4 5 6 7 Godziny do dyspozycji nauczyciela: Tydzień 32 8 9 10 11 12 13 14 ż żż Materiały dodatkowe: 66 WIOSNA. Kogo cieszy wiosna? Si si ż ż Kiedy wracają bociany i jaskółki? • Rozmowa na temat ptasich powrotów i budowy gniazd • Co muszą robić ptaki po przylocie do Polski? • Pisanie wyrazów z ć • Słuchanie opowiadań: H. Zdzitowieckiej Gdzie budować gniazdo oraz A. Świrszczyńskiej Piosenka wesołych bocianów • Czytanie komiksu o Marysi i bocianach, uzupełnianie dialogów w komiksie • Czytanie tekstu o prządkach w gospodarstwie z podziałem na role – zabawa w teatr. ż Ćwiczenia utrwalające • Czytanie i pisanie wyrazów i zdań o wiośnie • Utrwalenie znajomości słów ze zmiękczeniami ni, ń, ci, ć • Układanie zdań z rozsypanki wyrazowej • Czytanie i pisanie zdań. ż Jakie są zwyczaje sikorek? • Słuchanie tekstu informacyjnego o sikorkach • Wpro- wadzenie zmiękczenia si • Układanie wyrazów z sylab • Czytanie i pisanie sylab si, sia, się itd. i wyrazów z si. ODEJMOWANIE W ZAKRESIE 10. Działania typu 7 – 3 = Czytam i piszę. Cz. 4, s. 23 –29 26 B Wiersze i opowiadania, A. Świrszczyńska, Piosenka wesołych bocianów, s. 68 – 69 Album, plansza 7. Cztery pory roku, plansza 8. W przyrodzie już wiosna N s. 30 –33 ... ż Odejmowanie bez konkretu • Odejmowanie bez konkretu; zadania tekstowe na odejmowanie • Ćwiczenia manipulacyjne – układanie działań • Dodawanie i odejmowanie w zakresie 10. Matematyka. Cz. 2, s. 31–33 14, 20 MIERZENIE. Jak można mierzyć długość? ż Różne sposoby mierzenia • Ćwiczenia w mierzeniu różnymi sposobami • Mierzenie za pomocą tip-topków, kroków, dłoni • Pomiary w klasie • Różne sposoby mierzenia • Ćwiczenia manipulacyjne – mierzenie za pomocą łapki. Zajęcia plastyczne 25 ż W muzeum sztuki • Dzieła sztuki dawnej i nowoczesnej. * ż ż Zabawy i gry zwinnościowe: „Stań i biegnij”, „Dzień i noc” • Wyścigi par, trójek, rzędów • Zabawy i gry koordynacyjne i rzutne: „Rzuć i chwyć”, rzuty do tarczy prawą i lewą ręką. N s. 39 – 42 Plastyka, s. 32–33 2 N s. 36–37 Kwiecień pn. wt. 20 śr. czw. pt. sob. nd. Liczba godzin w tygodniu: Tydzień 31 1 2 3 4 5 6 7 Język obcy: Tydzień 32 8 9 10 11 12 13 14 Godziny do dyspozycji nauczyciela: Tydzień 33 15 16 17 18 19 20 21 żż żżżż Materiały dodatkowe: 66 WIOSNA. Kogo cieszy wiosna? Ś ś ż ż Jakie spotykamy gatunki sikorek? • Opowiadanie historyjki obrazkowej • Czytanie tekstu informacyjnego na temat sikorek • Podpisywanie fotografii sikorek • Słuchanie wiersza W. Chotomskiej Sikorki • Układanie dialogów na podstawie wiersza. ż ż Czyje to ślady? • Rozmowa na temat zachowania się zwierząt wiosną i pozostawiania przez nich śladów • Wprowadzenie i nauka pisania liter Ś ś • Czytanie sylab z poznaną literą • Pisanie wyrazów z literą ś • Wyszukiwanie śladów na planszy w Albumie. ż Co lubią ślimaki? • Czytanie wyrazów z ś i si • Czytanie i pisanie wyrazów i zdań • Wyszukiwanie w tekście wyrazów z literą ś • Słuchanie wiersza J. Brzechwy Ślimak • Kolorowanie obrazków zgodnie z treścią rymowanki – praktyczne użycie liczby pojedynczej i mnogiej rzeczowników • Gromadzenie informacji o ślimakach na podstawie obserwacji, zdjęć i ilustracji z encyklopedii i książek popularnonaukowych • Czytanie tekstu informacyjnego o ślimaku • Przepisywanie zdań • Przygotowanie kukiełek do przedstawienia o ślimaku. Czytam i piszę. Cz. 4, s. 30 –37 23 C Wiersze i opowiadania, J. Brzechwa, Ślimak, s. 70 –71 Album, plansza 7. Cztery pory roku ż Do czego ślimakowi potrzebne są „rogi”? • Inscenizacja wiersza J. Brzechwy Ślimak • Czytanie tekstu o ślimaku • Nazywanie i podpisywanie części ciała ślimaka • Czytanie wiersza Or-Ota (Artura Oppmana) Ślimak. N s. 33–38 MIERZENIE. Jak można mierzyć długość? ż Mierzenie różnymi miarkami • Ćwiczenia w mierzeniu • Mierzenie linijką modułową. ż Mierzenie różnymi miarkami (cd.) • Pomiary przybliżone • Ćwiczenia w mierzeniu za pomocą linijki z gumkami. ż Tworzenie własnej linijki • Ćwiczenia w mierzeniu za pomocą własnoręcznie wykonanej linijki. Zajęcia muzyczne 24 ż Gramy z nut • Odtwarzanie rytmów na instrumentach perkusyjnych • Dyktando rytmiczne. Zajęcia plastyczne 26 ż Co to jest architektura? • Rozpoznawanie przeznaczenia budynków • Projektowanie zabudowy miasta. Zajęcia komputerowe 22 ż Pisanie na klawiaturze – S, J, W, R, wykrzyknik. Matematyka – czytanie liczb, dodawanie w zakresie 10, odejmowanie w zakresie 10 * ż ż Ćwiczenia ustawień grupy i jej przemieszczania się w szyku – rząd, dwurząd, szereg, dwuszereg, kolumna czwórkowa, koło • Ćwiczenia RR (ramion, rąk, obręczy barkowej), NN (nóg, stóp, obręczy biodrowej) i T (tułowia) w pozycjach izolowanych • Siady, przysiady (przysiad podparty), półprzysiady, klęki (klęk podparty). Matematyka. Cz. 2, s. 34 –37 14 N s. 42– 44 Muzyka, s. 27, 54 2, 5 N s. 76 –77 Plastyka, s. 34 –35 2 N s. 38 –39 Klawiatura i literki, 10 –11, Zabawy matematyczne, 9, 13–16 N s. 41 Kwiecień pn. wt. 20 śr. czw. pt. sob. nd. Liczba godzin w tygodniu: Tydzień 32 8 9 10 11 12 13 14 Język obcy: Tydzień 33 15 16 17 18 19 20 21 Godziny do dyspozycji nauczyciela: Tydzień 34 22 23 24 25 26 27 28 żż żżżż Materiały dodatkowe: 67 WIOSNA. Czego rośliny potrzebują do życia? Zi zi, Ź ź ż ż Jak wyhodować własną roślinę? • Rozmowa z uczniami na temat rozwoju rośliny na podstawie historyjki obrazkowej (planszy do gry) Od nasionka do owocu • Czytanie wiersza S. Jachowicza Ziarnko • Oglądanie różnych ziaren i nasion • Zakładanie hodowli roślin (rzeżuchy, fasoli, pszenicy) • Wprowadzenie zmiękczenia zi • Wykonanie obrazka z nasion. ż ż Skąd się biorą młode rośliny? Cebulki, nasiona, sadzonki • Czytanie i pisanie sylab ze zmiękczeniem zi • Rozmowa na temat hodowli ziół oraz ich wykorzystania w lecznictwie i kuchni • Czytanie tekstu o ziołach • Przepisywanie wyrazów z ciągu liter. ż Jak dbać o rośliny? Wiosenne kwiaty • Słuchanie opowiadania O Żółtym tulipanie • Oglądanie i nazywanie wiosennych kwiatów na planszy w Albumie, odczytywanie nazw • Czytanie tekstu o wiosennych kwiatach • Odróżnianie kwiatów po kolorach i kształtach i pisanie nazw (krokusy, tulipany, żonkile, przebiśniegi) • Zagadki o wiosennych kwiatach. ż ż Skąd się bierze woda źródlana? • Wyjaśnienie pojęcia źródło • Odczytywanie informacji na etykietach z wodą mineralną • Wprowadzenie i nauka pisania liter Ź ź • Czytanie wyrazów i zdań • Wyszukiwanie wyrazów z ź w diagramie • Uzupełnianie zdań na podstawie obrazka • Pisanie wyrazów z ź • Układanie podpisów do obrazków z rozsypanek wyrazowych. Czytam i piszę. Cz. 4, s. 38 – 47 23 C, E Wiersze i opowiadania, S. Jachowicz, Ziarnko, s. 72 Album, plansza 7. Cztery pory roku, plansza 8. W przyrodzie już wiosna N s. 39 – 45 MIERZENIE. Jednostka 1cm. Mierzenie długości ż Wprowadzenie jednostki 1 centymetr • Rozmowa o różnych sposobach mierzenia i wprowadzenie miary długości 1 cm • Oglądanie linijki centymetrowej • Jak mierzymy za pomocą linijki centymetrowej – prezentacja • Wprowadzenie jednostki 1 cm; mierzenie długości listewek. Matematyka. Cz. 2, s. 38 – 41 ż Mierzenie długości • Ćwiczenia w mierzeniu za pomocą linijki centymetrowej • Mierzenie długości boków figur. ż Długość mierzona za pomocą kratek • Długość linii na kratce o boku 1 cm i kratce o boku pół centymetra • Rysowanie na kratkach linii o podanych długościach. Zajęcia muzyczne 25 ż Dźwięk wyższy i niższy • Nauka piosenki Idzie do nas Pani Wiosna. Zajęcia komputerowe 23 ż Pisanie na klawiaturze – P, B, C, G. Tux Paint – kwiatowy ogród * ż ż Zabawy i gry korekcyjne, kształtowanie nawyku prawidłowej postawy ciała, autoko- rekcja przy lustrze • Aktywizacja receptorów czucia głębokiego (proprioreceptorów) • Zabawy orientacyjno – porządkowe i korekcyjne – utrwalanie znanych pozycji wyjściowych do ćwiczeń w staniu, w siadzie, w klęku i w leżeniu • Autokorekcja postawy ciała w zabawach. N s. 44 – 48 Muzyka, s. 28, 49, 54 N s. 77–78 Klawiatura i literki, 11–12 N s. 41 Kwiecień 20 pn. wt. śr. czw. pt. sob. nd. Liczba godzin w tygodniu: Tydzień 33 15 16 17 18 19 20 21 Język obcy: Tydzień 34 22 23 24 25 26 27 28 Godziny do dyspozycji nauczyciela: Tydzień 35 29 30 1 2 3 4 5 żż ż Materiały dodatkowe: 67 WIOSNA. Czego rośliny potrzebują do życia? Dz dz ż ż Skąd się bierze woda w rzece? • Rozmowa na temat różnych akwenów i krążenia wody w przyrodzie z wykorzystaniem dostępnych zdjęć i ilustracji oraz na temat wędrówki wody w rzece (od źródła do ujścia) na podstawie planszy w Albumie • Czytanie wyrazów związanych z wodą • Zapisanie słowa wodospad ułożonego ze wskazanych liter • Opowiadanie historyjki obrazkowej • Czytanie ze zrozumieniem i zaznaczanie zdań zgodnych z treścią ilustracji. Czytam i piszę. Cz. 4, s. 48 –57 27 D, E ż Ćwiczenia utrwalające • Czytanie zdań • Ćwiczenia utrwalające – czytanie i pisanie Wiersze i opowiadania, C. Janczarski, Barwy ojczyste, s. 73 POLSKA. Jakie są nasze symbole narodowe? Album, plansza 13. Nad rzeką, jeziorem i morzem wyrazów ze zmiękczeniami si, zi oraz literami it ś, ź • Pisanie imion z sylabą sia • Czytanie ze zrozumieniem tekstu o niezapominajce. ż ż Godło, flaga, hymn – nasze symbole narodowe • Słuchanie wiersza C. Janczar- skiego Barwy ojczyste • Oglądanie godła • Rozmowa na temat symboli narodowych i ich poszanowania • Omówienie wyglądu i kolorystyki godła i flagi Polski • Nauka na pamięć pierwszej zwrotki i refrenu Mazurka Dąbrowskiego • Przepisywanie do zeszytu wyrazów oznaczających symbole narodowe. ż ż Kiedy dzwoni dzwonek, a kiedy dzwon? • Utrwalenie znajomości pierwszej zwrotki i refrenu Mazurka Dąbrowskiego • Wprowadzenie dwuznaku Dz dz • Analiza wzrokowo-słuchowa wyrazów • Opowiadanie historyjki obrazkowej z papugą Sylabą • Czytanie i pisanie sylab i wyrazów z dz. ż Jakie mogą być dzwonki? • Granie na dzwonkach różnych dźwięków i prostych melodii • Czytanie i uzupełnianie zdań o różnych dzwonkach • Przepisywanie wybranego zdania. N s. 45–51 MIERZENIE. Litry. Ważenie ż Ile tu wody? • Ćwiczenia w odmierzaniu płynów. ż Wprowadzenie jednostki 1 litr • Rozmowa na temat różnych miar pojemności • Demonstracja naczyń o pojemności 1 litr • Wprowadzenie jednostki 1 litr. Matematyka. Cz. 2, s. 42– 44 15, 16 D ż Litry • Ćwiczenia manipulacyjne – przelewanie płynu • Ile tu razem wody? ż Budujemy wagę Porównywanie wagi przedmiotów • Ćwiczenia manipulacyjne – budujemy wagę. Zajęcia muzyczne 26 ż Rozpoznawanie dźwięków wyższych i niższych • Dyktando melodyczne (na dwóch dźwiękach). Zajęcia komputerowe 24 ż Pisanie na klawiaturze – Z, N, F, H. Matematyka – powtórka, mierzenie * ż ż ż Zabawy i gry zwinnościowe, koordynacyjne i rzutne z woreczkami • Ćwiczenia lateralizacji, manipulacyjne i zwinnościowe (rzuty i chwyty z prawej do lewej i z lewej do prawej) • Tor przeszkód ustawiony w linii łamanej (prawo, lewo) z przyborami • Pozycje izolowane i chwiejne w zabawach, np. „Ojciec Wirgiliusz” • Zestaw ćwiczeń kształtujących – rozgrzewka • Tor przeszkód z wykorzystaniem przyrządów: materace, ławeczki gimnastyczne, drabinki • Ćwiczenia kształtujące siłę mięśni • Ćwiczenia kompensacyjne – rozluźniające i rozciągające. N s. 48 –52 Muzyka, s. 9, 11, 24, 29, 44, 54 N s. 78 –79 Klawiatura i literki, 12, 13, Zabawy matematyczne, 8 – 9, 13–16, 24 N s. 41 Kwiecień/Maj pn. wt. śr. czw. pt. sob. nd. Tydzień 34 22 23 24 25 26 27 28 Tydzień 35 29 30 1 2 3 4 5 Tydzień 36 6 7 8 9 10 11 12 Liczba godzin w tygodniu: 8 Materiały dodatkowe: 68 POLSKA. Jakie są nasze symbole narodowe? Wędrówki po Polsce. Dzi dzi ż ż Najsłynniejszy polski dzwon • Pogadanka o Krakowie z wykorzystaniem plakatu • Ustalenie miejsca Krakowa na mapie Polski na podstawie planszy w Albumie • Czytanie tekstu o dzwonie Zygmuncie • Oglądanie panoramy Krakowa • Redagowanie i zapisanie odpowiedzi na pytania o dzwonie Zygmuncie • Słuchanie hejnału granego z wieży kościoła Mariackiego • Słuchanie legendy J. Adamczewskiego O smoku wawelskim i mądrym szewczyku. ż ż Zwiedzamy Polskę • Zapoznanie z położeniem na mapie Warszawy, Krakowa i Gdańska oraz widokami charakterystycznymi dla tych miast • Wprowadzenie zmiękczenia Dzi dzi, pisanie sylab i wyrazów z dzi • Czytanie wiersza M. Konopnickiej Pojedziemy w cudny kraj, ćwiczenia rytmiczne i nauka na pamięć • Malowanie lub rysowanie pracy na temat „Piękne miejsce w mojej okolicy”. Czytam i piszę. Cz. 4, s. 58 – 63 D Wiersze i opowiadania, M. Konopnicka, Pojedziemy w cudny kraj, s. 72 Album, plansza 25. Oto Polska N s. 51–55 MIERZENIE. Ważenie ż Co jest cięższe, co jest lżejsze? • Porównywanie mas warzyw na wadze szalkowej lub wieszakowej. Matematyka. Cz. 2, s. 45– 46 ż Wprowadzenie jednostki 1 kilogram • Ćwiczenia manipulacyjne – ważenie za pomocą jednakowych przedmiotów • Dyskusja o ważeniu za pomocą odważników i demonstracja odważnika 1 kg • Szacowanie, czy dany przedmiot waży więcej czy mniej niż 1 kg • Wprowadzenie jednostki 1 kg. Zajęcia komputerowe 25 ż Pisanie na klawiaturze – powtórka. Tux Paint – latający dywan N s. 52–54 Klawiatura i literki, 13–14 N s. 41 * ż Zabawy kształtujące rytm oraz równowagę statyczną i dynamiczną; „Wyliczanki”, „Ciuciubabka”, „Ciepło, zimno” (mówione, klaskane, tupane). Maj pn. wt. śr. czw. pt. sob. nd. Liczba godzin w tygodniu: Tydzień 35 29 30 1 2 3 4 5 Język obcy: Tydzień 36 6 7 8 9 10 11 12 Tydzień 37 13 14 15 16 17 18 19 żż 20 Materiały dodatkowe: 68 POLSKA. Wędrówki po Polsce. Kim jestem, kim będę? Dź dź ż ż Najważniejsze miasto w Polsce: Warszawa • Pogadanka o Warszawie • Czytanie tekstu o Warszawie i oglądanie zdjęć warszawskich obiektów • Podpisywanie zdjęć, wielka litera w pisowni nazw obiektów • Słuchanie wiersza T. Kubiaka Wiślana Syrenka • Wydzieranka z kolorowego papieru i utworzenie wystawy pt. „Pawie w parku Łazienkowskim”. ż ż Nad Morzem Bałtyckim • Rozmowa na temat dźwigów • Wprowadzenie Dź dź • Analiza wzrokowo-słuchowa wyrazów • Czytanie i pisanie i wyrazów z dź • Legenda o flądrze bałtyckiej. ż Z czego słynie Gdańsk? • Opowiadanie legendy o flądrze bałtyckiej • Uzupełnianie zdań wyrazami z dź • Poszerzenie wiadomości o Żurawiu gdańskim. ż Co zobaczymy, płynąc Wisłą? • Powtórzenie wiadomości o Krakowie, Warszawie i Gdańsku • Czytanie i analiza treści wiersza C. Janczarskiego Wisła • Miejsce Gdańska, Warszawy i Krakowa na mapie Polski, pisownia nazw geograficznych wielką literą • Przypomnienie wiadomości o symbolach narodowych • Śpiewanie hymnu. Czytam i piszę. Cz. 4, s. 60 – 61, 64 –73 D, E Wiersze i opowiadania, W. Bełza, Katechizm polskiego dziecka, s. 73 Album, plansza 25. Oto Polska ż Kto ty jesteś? Polak mały • Wypowiedzi na temat zainteresowań dzieci i marzeń dotyczących ich przyszłości • Czytanie z podziałem na role i nauka na pamięć wiersza W. Bełzy Katechizm polskiego dziecka • Przepisywanie tytułu oraz początkowych fragmentów wiersza Bełzy • Powtórzenie piosenki Nasze polskie ABC • Zabawy z dawnych czasów. N s. 55 – 62 MIERZENIE. Ważenie ż Do czego służyły odważniki? • Odważanie 1 kg • Ile to razem kilogramów? DODAWANIE I ODEJMOWANIE W ZAKRESIE 10. Działania typu 3 + 5 = ..., 7 – 2 = ... Matematyka. Cz. 2, s. 47–51 14, 17 ż Czynnościowe dodawanie i odejmowanie – historyjka z autobusem • Ćwiczenia manipulacyjne – dodawanie i odejmowanie • Odczytywanie i uzupełnianie grafów. ż Dodawanie i odejmowanie na konkretach. Rozwiązywanie zadań tekstowych • Dodawanie i odejmowanie na konkretach • Zadania tekstowe na dodawanie i odejmowanie • Sytuacje zadaniowe i zapisywanie działań • Układanie działań i obliczanie ich wyników. ż Dodawanie i odejmowanie bez konkretu • Dodawanie i odejmowanie • Grafy. Zajęcia muzyczne 27 ż Dźwięki i rytmy • Instrumentacja utworu J. Straussa • Poznanie piosenki Nasze polskie abc • Dźwięki sol i mi. Zajęcia plastyczne 27, 28 ż Pierwszy krok w świat barw – nazywanie barw podstawowych • Tworzenie monochromatycznej wycinanki. N s. 54 – 57 Muzyka, s. 30, 55 N s. 79 – 81 Plastyka, s. 18–20 N s. 39 – 42 ż Królestwo w barwach podstawowych • Kompozycja w trzech kolorach (wycinanie, wypełnianie kolorami, komponowanie na płaszczyźnie). Zajęcia komputerowe 26 ż Pisanie na klawiaturze – ą, ę, ż. Matematyka – dodawanie i odejmowanie w zakresie 10, mierzenie * ż ż ż Wyścigi rzędów i szeregów • Kształtowanie zwinności • Rywalizacja zgodnie z zasadą fair play • Liczymy zdobyte punkty na osi liczbowej • Zabawy biegowe w terenie, marszobieg • Kształtujemy wydolność – wytrzymałość tlenową • Bieg w równym tempie • Patyki, szyszki, kamyki jako przybory do gier i zabaw oraz zliczania zdobytych punktów. Klawiatura i literki, 15 Zabawy matematyczne, 17, 25 N s. 41 Maj śr. czw. pt. sob. nd. Liczba godzin w tygodniu: Tydzień 36 pn. wt. 6 7 8 9 10 11 12 Język obcy: Tydzień 37 13 14 15 16 17 18 19 Tydzień 38 20 21 22 23 24 25 26 żż 20 Materiały dodatkowe: 69 POLSKA. Kim jestem, kim będę? Dż dż ż ż Co to znaczy „rosnąć jak na drożdżach”? • Wyjaśnienie powiedzenia „rosnąć jak na drożdżach” • Wypowiedzi dzieci na temat ulubionych potraw i czynności w kuchni • Nauka rolowania rogalików • Wprowadzenie dwuznaku Dż dż • Czytanie i pisanie sylab dża, dżo, dżu itp., tworzenie wyrazów • Porównywanie liczby głosek i liter w wyrazach. ż ż Jaki zawód jest najważniejszy? Poznajemy zawody • Rozmowa o pracy na podstawie fotografii w Albumie przedstawiających ludzi wykonujących różne zawody • Czytanie tekstu Madzia i Magda • Czytanie wypowiedzi bohaterów serii Lokomotywa i odgadywanie zawodów, o jakich marzą • Odpowiadanie na pytania i samodzielne pisanie zdań • Słuchanie wiersza J. Tuwima Wszyscy dla wszystkich. Czytam i piszę. Cz. 4, s. 74 – 83 D, E Album, plansza 3. Zawody ż ż Kim zostanę w przyszłości? • Czytanie pytań, układanie na nie odpowiedzi i samodzielne pisanie zdań • Rysowanie własnego portretu z przyszłości • Czytanie tekstu dialogowego z podziałem na role. ż ż Ćwiczenia utrwalające • Ćwiczenia utrwalające – czytanie i pisanie wyrazów z dwuznakami dz, dź, dż i zmiękczeniem dzi; czytanie zdań rozkazujących z dwuznakiem dź; rozwiązywanie rebusów. N s. 62– 66 DODAWANIE I ODEJMOWANIE W ZAKRESIE 10. Obliczenia pieniężne. Działania typu 3 + 5 = . . . , 7 – 2 = . . . . Związek dodawania i odejmowania ż Dodawanie i odejmowanie bez konkretu. Rozwiązywanie zadań tekstowych • Dodawanie i odejmowanie bez konkretu • Ćwiczenie manipulacyjne – praca z kartami dwustronnymi. ż Dodawanie i odejmowanie bez konkretu • Ćwiczenia w dodawaniu i odejmowaniu Matematyka. Cz. 2, s. 52–56 E, G z użyciem kostek z liczbami od 0 do 5 • Dodawanie i odejmowanie bez konkretu. ż Proste obliczenia pieniężne. Rozwiązywanie zadań tekstowych dotyczących obli- czeń pieniężnych • Ćwiczenia manipulacyjne – obliczenia pieniężne • Proste obliczenia pieniężne • Zadania tekstowe dotyczące obliczeń pieniężnych • Ćwiczenia w dodawaniu w zakresie 10 z wykorzystaniem ilustracji • Ćwiczenia manipulacyjne – zabawa w sklep. ż Dodawanie i odejmowanie jako działania odwrotne • Związek dodawania i odejmowania. Zajęcia muzyczne 28 ż Śpiewanki z mi i sol • Rozpoznawanie i śpiewanie melodii • Układ marszowy do utworu J. Straussa. Zajęcia plastyczne 29 ż Kolory pochodne. Barwy tęczy • Mieszanie barw podstawowych • Omówienie zjawiska tęczy. Zajęcia komputerowe 27 ż Pisanie na klawiaturze – ó, ł. Tux Paint – kim zostanę w przyszłości * ż ż ż Współpraca i współdziałanie w grupie • Zabawy w terenie – poznajemy roślinność najbliższego otoczenia w zabawach • Praca w grupie – tworzymy obraz z darów natury • Ćwiczenia lateralizacji • Rozpoznawanie kierunków świata wg znaków przyrody (korony drzew, słoje pnia drzew, mech, mrowisko) • Orientacja w terenie • Kształtowanie wydolności (wytrzymałości tlenowej) oraz koordynacji • Ćwiczenia z wykorzystaniem naturalnych elementów terenu (drzewa, pnie drzew, patyki, szyszki, kamienie itp.). N s. 58 – 61 Muzyka, s. 31, 55 2 N s. 81– 82 Plastyka, s. 21 5 N s. 42– 43 Klawiatura i literki, 15–16 N s. 41 Maj 20 pn. wt. śr. czw. pt. sob. nd. Liczba godzin w tygodniu: Tydzień 37 13 14 15 16 17 18 19 Język obcy: Tydzień 38 20 21 22 23 24 25 26 Godziny do dyspozycji nauczyciela: Tydzień 39 27 28 29 30 31 1 2 żż żżż Materiały dodatkowe: 69 WKRÓTCE WAKACJE. Od litery do zdania ż ż Jakie litery już znamy? Samogłoski i spółgłoski. Powtórka poznanych liter • Dyktando literowe • Rozpoznawanie pierwszej głoski w imionach dzieci • Wprowadzenie podziału głosek na samogłoski i spółgłoski • Odróżnianie samogłosek i spółgłosek oraz nauka na pamięć rymowanki o samogłoskach • Pisanie wielkich liter w zeszycie i wzajemna korekta • Ćwiczenia i zabawy manipulacyjne – rozróżnianie wielkich i małych liter, drukowanych różną czcionką, wysłuchiwanie i rozróżnianie samogłosek i spółgłosek. ż Jak bawić się literami? Wiersz J. Tuwima Abecadło • Czytanie wiersza J. Tuwima Abecadło i uzupełnianie w nim brakujących liter • Ćwiczenia utrwalające umiejętność rozpoznawania wielkich i małych liter – wyszukiwanie wspólnych elementów liter, dorysowywanie brakujących elementów • Sprawdzenie znajomości pisowni liter – dyktando literowe. ż Budowanie wyrazów z sylab – nazwy zwierząt • Rozpoznawanie odgłosów zwierząt Czytam i piszę. Cz. 5, s. 2–11 28 A, B, C Wiersze i opowiadania, J. Brzechwa, Zoo (fragment), s. 74 –75 Album, plansza 27. Szeroki świat hodowlanych • Nazywanie zwierząt gospodarskich • Nauka piosenki Stary Donald farmę miał. . . • Budowanie wyrazów z sylab • Wyszukiwanie liter oznaczających samogłoski i sylab w wyrazach. ż ż Sylaby i wyrazy. Poznajemy zwierzęta egzotyczne • Rozwiązywanie zagadek o zwierzętach egzotycznych • Określanie liczby sylab w nazwach zwierząt (grupowanie nazw zwierząt ze względu na liczbę sylab) • Pisanie nazw zwierząt z pamięci • Czytanie, przepisywanie i dzielenie na sylaby wyrazów • Wyszukiwanie zwierząt egzotycznych na mapie świata • Czytanie krótkich wierszy J. Brzechwy o zwierzętach egzotycznych (z cyklu Zoo) • Układanie wiersza Niedźwiedź z rozsypanki wyrazowej. N s. 11–19 DODAWANIE I ODEJMOWANIE W ZAKRESIE 10. Związek dodawania i odejmowania. O 1 więcej, o 2 mniej ż Rozwiązywanie zadań tekstowych z zastosowaniem dodawania i odejmowania ż Znajdowanie liczb o 1, 2, 3 mniejszych lub większych od podanych • Ćwiczenie manipulacyjne • Znajdowanie liczb o 1, 2, 3 mniejszych lub większych od podanych; o ile droższy, o ile tańszy? Zajęcia muzyczne 29 ż Piosenka dla mamy • Nauka piosenki Bukiet • Przygotowanie uroczystości z okazji Dnia Matki. Zajęcia plastyczne 30, 31 ż Wszystkie barwy świata • Projektowanie bajkowego ogrodu w tęczowym królestwie. ż Poduszeczka – prezent na Dzień Matki • Łączenie papieru za pomocą zszywacza, Matematyka. Cz. 2, s. 57–59 N s. 61– 63 Muzyka, s. 42, 54 N s. 82 Plastyka, s. 22–23, 44 – 45 N s. 43 – 45 wypychanie, klejenie i ozdabianie. Zajęcia komputerowe 28 ż Pisanie na klawiaturze – ń, ć. Tux Paint – laurka dla mamy * ż ż ż Kształtowanie zwinności i koordynacji w zabawach i grach w parach: „Berek parami”, „Berek w parze”, „Sztafeta bliźniaków” • Zabawy i gry wzmacniające mięśnie posturalne • Ślizgi na kocyku w leżeniu przodem, leżeniu tyłem, w siadzie klęcznym • Autokorekcja postawy ciała przy ścianie • Zabawy rzutne, skoczne i koordynacyjne. Klawiatura i literki, 16 –17 N s. 42 Maj/Czerwiec 12 pn. wt. śr. czw. pt. sob. nd. Liczba godzin w tygodniu: Tydzień 38 20 21 22 23 24 25 26 Język obcy: Tydzień 39 27 28 29 30 31 1 2 Godziny do dyspozycji nauczyciela: Tydzień 40 3 4 5 6 7 8 9 żż ż Materiały dodatkowe: 70 WKRÓTCE WAKACJE. Od litery do zdania ż ż Bawimy się wyrazami. Czytamy zdania • Czytanie wyrazów złożonych z sylab • Pisanie zdania z dbałością o interpunkcję • Wyszukiwanie w wyrazach ukrytych nazw zwierząt • Układanie i pisanie pytań do zdań oznajmujących • Rozmowa o zwierzętach domowych. ż ż Układamy i zapisujemy zdania. Kropki, przecinki i inne znaki w zdaniach • Wy- odrębnianie wyrazów w zdaniu • Układanie zdania z rozsypanki wyrazowej • Redagowanie zdania na podstawie informacji w tekście • Uzupełnianie znaków interpunkcyjnych w różnych wypowiedzeniach • Pisanie zdań z uwzględnieniem zasad interpunkcji • Wyszukiwanie w dłuższym tekście zdań o określonej interpunkcji • Układanie i odczytywanie zdań z rozsypanek wyrazowych – wskazywanie osób i czynności przez nie wykonywanych. Czytam i piszę. Cz. 5, s. 12–15 29 Wiersze i opowiadania, cała książka N s. 19 –23 LICZBY OD 1 DO 100*. Liczby od 1 do 20 ż Zapisywanie liczb do 20 • Ćwiczenie wprowadzające – liczenie od 1 do 20 • Poznanie różnych gatunków kwiatów • Zapisywanie liczb od 1 do 20 • Ćwiczenia manipulacyjne – liczby zapisane słownie. ż Obliczenia pieniężne • Ćwiczenia manipulacyjne • Obliczenia pieniężne • Ćwiczenia manipulacyjne – zabawa w sklep. Zajęcia komputerowe 29 ż Pisanie na klawiaturze – ś, ź. Matematyka – dodawanie i odejmowanie w zakresie 10 Matematyka. Cz. 2, s. 60 – 63 D, F, G N s. 63– 65 Klawiatura i literki, 17–18, Zabawy matematyczne, 18 –19 N s. 42 * ż ż Wycieczka terenowa (park, las): „Szukamy kolorów, odgłosów i zapachów wiosny” • Stymulacja sensoryczna (wzrok, słuch, zapach) • Sadzimy nasze roślinki w ogródku przyszkolnym • Współpraca, praca zgodnie z ustalonym planem • Zabawy podwórkowe • Ćwiczenia i zabawy skoczne ze skakanką (indywidualnie, w parach, w trójkach) • Kształtowanie rytmu oraz koordynacji ruchu w czasie i przestrzeni (dostosowanie motoryczne). Czerwiec 20 pn. wt. śr. czw. pt. sob. nd. Liczba godzin w tygodniu: Tydzień 39 27 28 29 30 31 1 2 Język obcy: Tydzień 40 3 4 5 6 7 8 9 Godziny do dyspozycji nauczyciela: Tydzień 41 10 11 12 13 14 15 16 żż żżżż Materiały dodatkowe: 70 WKRÓTCE WAKACJE. Poznajemy alfabet. Q q, V v, X x ż ż Kiedy potrzebny jest alfabet? Zabawy z alfabetem • Rozpoznawanie liter, zabawy literami • Poznanie kolejności liter w alfabecie • Nauka na pamięć rymowanki o alfabecie • Układanie nazw zwierząt w kolejności alfabetycznej • Utrwalanie znajomości alfabetu. ż ż Rozszerzony alfabet • Słuchanie opowiadania M. Kowalewskiej z książki Pan Czytam i piszę. Cz. 5, s. 16 –23 29 –31 C Słówko ma głos • Utrwalenie znajomości alfabetu – porządkowanie liter, imion i nazw zwierząt w kolejności alfabetycznej • Poznanie kolejności liter w rozszerzonym alfabecie. ż ż Obce litery Q q, V v, X x – goście w języku polskim • Oglądanie książek do nauki języków obcych – wyszukiwanie w nich nieznanych liter • Wprowadzenie i nauka pisania liter Q q, V v, X x • Wyszukiwanie liter Q q, V v, X x w hasłach reklamowych na ilustracji • Pisanie wyrazów z nowymi literami • Uzupełnianie alfabetu o litery Q, V, X oraz porządkowanie wyrazów zgodnie z kolejnością alfabetyczną. N s. 23–29 LICZBY OD 1 DO 100*. Liczby od 1 do 20. Liczby od 1 do 100 ż Przeliczanie w zakresie 20 • Przeliczanie przedmiotów w zakresie 20 • Liczby porządkowe od 1 do 20. ż Zapisywanie liczb do 100 • Ćwiczenia manipulacyjne – liczenie kwiatów • Zapisywa- Matematyka. Cz. 2, s. 64 – 67 18, 19 F, G nie liczb od 1 do 100 • Ćwiczenia manipulacyjne – zapis słowny liczb. ż Przeliczanie w zakresie 100. Obliczenia pieniężne • Ćwiczenia manipulacyjne – obliczenia pieniężne • Obliczenia pieniężne • Przeliczanie w zakresie 100 • Ćwiczenia manipulacyjne – zabawa w sklep. Zajęcia muzyczne 30 ż Jak muzycy zapisują melodię? • Nauka piosenki Nasza Lokomotywa. Zajęcia plastyczne 32 ż Jedziemy na wakacje • Składanie modelu lokomotywy i wagonika. Zajęcia komputerowe 30 ż Pisanie na klawiaturze – Ż, Ł, Ć, Ś, Ź. Tux Paint – nasza okolica * ż ż Ćwiczenia porządkowo-dyscyplinujące i zabawy orientacyjne • Zbiórka w szyku, marsz w kolumnie dwójkowej • Symbole narodowe i olimpijskie – flaga, godło • Ceremoniał flagi i ceremoniał olimpijski (znicz) • Starożytne i nowożytne igrzyska olimpijskie • Zabawy i gry naszych dziadków: „Berek”, „Chowany” • Koordynacja wzrokowo-ruchowa, równowaga. N s. 66 – 68 Muzyka, s. 32, 55 N s. 83 Plastyka, s. 46 – 47 7, 8 N s. 45 Klawiatura i literki, 18 –19 N s. 42 Czerwiec śr. czw. pt. sob. nd. Liczba godzin w tygodniu: Tydzień 40 pn. wt. 3 4 5 6 7 8 9 Język obcy: Tydzień 41 10 11 12 13 14 15 16 Tydzień 42 17 18 19 20 21 22 23 żż 20 Materiały dodatkowe: 70 WKRÓTCE WAKACJE. Sąsiedzi bliscy i dalecy ż ż Kto jakiego ma sąsiada? Sąsiedzka pomoc • Rozmowa na temat sąsiadów na podstawie doświadczeń dzieci • Analiza ilustracji i ćwiczenia w czytaniu ze zrozumieniem tekstu o sąsiadach w odniesieniu do tej ilustracji • Czytanie imion bohaterów tekstu (sąsiadów z miasteczka) i rozpoznawanie ich na obrazkach • Na czym polega sąsiedzka pomoc? – czytanie zdań, pisanie odpowiedzi na pytanie, uzupełnianie obrazków. ż ż Jaki powinien być dobry sąsiad? • Swobodne wypowiedzi dzieci na temat wzajem- nej pomocy sąsiedzkiej na podstawie doświadczeń i sytuacji przedstawionych na obrazkach – wykorzystanie zwrotów grzecznościowych • Odgrywanie scenek dotyczących uprzejmego zachowania się wobec innych – ćwiczenia dramowe • Ustalenie cech dobrego i złego sąsiada • Analiza wiersza A. Fredry Paweł i Gaweł • Redagowanie zdań na temat swojego sąsiada. Czytam i piszę. Cz. 5, s. 24 –33 32 C Album, plansza 26. Sąsiedzi Polski ż ż Sąsiad ze szkolnej ławki • Rozmowa na temat klasy i sąsiadów z ławek na podstawie doświadczeń dzieci i fragmentu opowiadania P. Zarawskiej Pływająca fasolka • Jak wygląda klasa pani Magdy? – analiza schematycznego rysunku • Czytanie i uzupełnianie zdań zgodnie z rysunkiem • Pisownia imion • Zabawa integracyjna. ż ż Unia Europejska – wspólnota państw. Wybrane stolice • Poznanie nazw państw sąsiadujących z Polską i ich flag (praca z mapą) • Rozmowa o Unii Europejskiej • Odczytywanie nazw państw UE na mapie • Prezentacja symboli Unii Europejskiej – flagi i hymnu • Wyjaśnianie znaczenia słów „Wszyscy ludzie będą braćmi” • Rozpoznawanie słynnych zabytkowych miejsc ze stolic państw UE • Pisownia nazw państw. N s. 29 –37 LICZBY OD 1 DO 100*. Liczby od 1 do 100 ż Liczby porządkowe od 1 do 100 • Liczby od 1 do 100 • Gra w ścigankę od 1 do 100 • O ileś więcej, o ileś mniej. KALENDARZ I CZAS*. Pory dnia. Zegar elektroniczny. Zegar wskazówkowy. Dni tygodnia. Miesiące Matematyka. Cz. 2, s. 68 –74 19 G Zabawy matematyczne, 26 ż Co robimy o różnych porach dnia? Zegar elektroniczny • Rozmowa o tym, jak nazywamy różne pory dnia, gdzie można spotkać zegary i do czego służą oraz co to jest doba • Co robimy o różnych porach dnia? • Godziny na zegarze elektronicznym. ż Jak się kręcą wskazówki zegara? • Jak działa zegar wskazówkowy – demonstracja • Ćwiczenia manipulacyjne – godziny na zegarze wskazówkowym • Jak się kręcą wskazówki; odczytywanie wskazań zegara; zaznaczanie godziny na zegarze wskazówkowym • Ćwiczenia manipulacyjne – odczytywanie godzin na zegarze wskazówkowym. ż Dni tygodnia. Wczoraj, przedwczoraj, jutro, pojutrze • Czytanie wiersza J. Brzechwy Tydzień • Wymienianie kolejnych dni tygodnia • Wczoraj, przedwczoraj, jutro, pojutrze. Zajęcia muzyczne 31 ż Dźwięki mi i sol na pięciolinii N s. 68 –75 Muzyka, s. 32, 33 2 N s. 84 Zajęcia plastyczne 33 ż Moje wakacyjne marzenia • Tworzenie pejzaży techniką dowolną. Zajęcia komputerowe 31 ż Pisanie na klawiaturze – q, v, x, Q, V, X. Matematyka – powtórka * ż ż ż Zabawy i gry naszych dziadków: „Cymbergaj” • Koordynacja wzrokowo-ruchowa, orientacja przestrzenna • Poznajemy grę w „Palanta”, „Palant uproszczony – rzucany” • Stare i nowe zabawy rytmiczne i ze śpiewem: „Stary niedźwiedź”, „Karuzela”, wyliczanki. N s. 46 Klawiatura i literki, 19, 20, Zabawy matematyczne, 17–19, 21, 24 –25 N s. 42 Czerwiec 20 pn. wt. śr. czw. pt. sob. nd. Liczba godzin w tygodniu: Tydzień 41 10 11 12 13 14 15 16 Język obcy: Tydzień 42 17 18 19 20 21 22 23 Godziny do dyspozycji nauczyciela: Tydzień 43 24 25 26 27 28 29 30 żż żżż Materiały dodatkowe: 71 WKRÓTCE WAKACJE. Sąsiedzi bliscy i dalecy. Czy nareszcie mamy lato? ż ż Co robią dzieci na świecie? Nazwy kontynentów • Wypowiedzi na temat dzieci z innych stron świata na podstawie wiersza T. Kubiaka Niedaleko i daleko • Oglądanie mapy świata • Nazywanie kontynentów na planszy w Albumie, wyszukiwanie na nich charakterystycznych postaci i symboli • Odczytywanie nazw kontynentów • Głośne czytanie wiersza Dzieci na świecie i ustalanie ulubionych czynności dzieci mieszkających na różnych kontynentach. ż ż Co kryje letnia łąka? Zagadki kolorowych motylków • Nazywanie zwierząt i roślin żyjących na łące na podstawie ilustracji (i wycieczki) • Zabawa dydaktyczno-ruchowa „Myszy, pszczoły, świerszcze. . . ” • Praca z tekstem W. Badalskiej Cztery motylki – czytanie ze zrozumieniem, nazywanie roślin, redagowanie odpowiedzi na pytania do tekstu • Poznanie cyklu rozwojowego motyla. ż ż Jaka pogoda bywa latem? • Zbiorowa inscenizacja wiersza D. Gellner Gąsienica- -tajemnica • Wyrazy rymujące się – układanie rymowanek • Dobieranie wyrazów w rymujące się pary • Rozmowa na temat letniej pogody • Omówienie zagrożeń związanych z letnią pogodą na postawie planszy w Albumie • Określenia dotyczące pogody – czytanie i pisanie wyrazów • Układanie i opowiadanie historyjek obrazkowych związanych z latem. Czytam i piszę. Cz. 5, s. 34 – 43 32 D Wiersze i opowiadania, W. Badalska, Cztery motylki, s. 76 –77 Album, plansza 27. Szeroki świat, plansza 23. Unikajmy niebezpieczeństw, plansza 9. Lato na łące, plansza 7. Cztery pory roku ż Co przynosi lato? Letnie smaki, kolory i zapachy • Swobodne wypowiedzi na temat lata z wykorzystaniem rekwizytu (czarodziejskiej różdżki) • Praca z wierszem Z. Beszczyńskiej Żeby przyszło lato • Rysowanie ilustracji do wiersza • Ulubione smaki lata – czytanie wyrazów i wyrażeń • Redagowanie i pisanie zdania • Rozmowa na temat kolorów i zapachów letniej łąki oraz zagrożeń (dla łąki i dla człowieka). N s. 37– 44 KALENDARZ I CZAS*. Dni tygodnia. Miesiące ż Miesiące w ciągu roku • Czytanie wierszyka R. Pisarskiego Dwanaście miesięcy • Rozmowa o porach roku • Ćwiczenia manipulacyjne – miesiące • Miesiące w ciągu roku • Kartki z kalendarza. Matematyka. Cz. 2, s. 75 – 84 20, 21 H ZADANIA DO WYBORU ż ż ż Szachy • Wakacyjny ekwipunek – obliczenia pieniężne • Zagadki dotyczące wieku • Budowle z klocków • Widok z góry, z przodu i z boku • Potrafię dodawać i odejmować. Zajęcia muzyczne 32 ż Co już umiemy? • Powtórzenie wiadomości muzycznych. Zajęcia komputerowe 32 ż Pisanie na klawiaturze – powtórka. Tux Paint – zegar. Matematyka – zegar wskazówkowy * ż ż Zabawy tematyczne – poznajemy zawody: „Ojciec Wirgiliusz”, „Policjanci i złodzieje” • Kształtowanie zwinności, koordynacji wzrokowo-ruchowej i orientacji przestrzennej • Zabawy i gry matematyczne: „Kwadraty, trójkąty, prostokąty”, „ Z liczby na liczbę”, „Podawanka numerowana”. N s. 75 – 83 Muzyka, s. 34, 35, 38, 39 5 N s. 85 Klawiatura i literki, 20 –21, Zabawy matematyczne, 26 N s. 42 Czerwiec 20 pn. wt. śr. czw. pt. sob. nd. Liczba godzin w tygodniu: Tydzień 42 17 18 19 20 21 22 23 Język obcy: Tydzień 43 24 25 26 27 28 29 30 Godziny do dyspozycji nauczyciela: 1 2 3 4 5 6 7 ż żżżż Materiały dodatkowe: 71 WKRÓTCE WAKACJE. Gdzie można spędzać wakacje? ż ż Dokąd pojadą na wakacje nasi bohaterowie i co ich czeka? • Wskazywanie na mapie Polski miejsc wakacyjnego wypoczynku • Omówienie ilustracji związanych z wakacyjnymi wyjazdami naszych bohaterów • Słuchanie opowiadania J. Jasny-Mazurek Zagranica • Rozmowa na temat zagranicznych wyjazdów • Wskazywanie na mapie Europy Polski i innych państw • Układanie zdań z rozsypanek wyrazowych • Gromadzenie słownictwa związanego z wakacjami • Czytanie wyrazów (wspak) i wyrażeń • Pisanie wyrazów. ż ż Jak podróżujemy? • Gromadzenie nazw środków, którymi przemieszczają się ludzie • Omówienie sposobów podróżowania • Rozmowa o środkach lokomocji • Słuchanie opowiadania M. Kapelusz Pasażer na gapę • Czytanie ze zrozumieniem tekstu Podróż pociągiem • Samodzielna analiza tekstu o podróży pociągiem (test sprawdzający) • Wyszukiwanie w wierszu J. Tuwima Lokomotywa odpowiednich fragmentów. ż ż O czym trzeba pamiętać na wakacjach? • Omówienie zasad bezpieczeństwa obowiązujących podczas wakacji i rozmowa na temat niebezpiecznych sytuacji na podstawie plansz w Albumie • Odczytywanie wakacyjnych wskazówek w wierszykach W. Badalskiej Wakacyjne rady • Uzupełnianie rymowanek • Słuchanie opowiadania B. Gawryluk Żmije i kagańce • Układanie z rozsypanek wyrazowych zdań o bezpieczeństwie • Przepisywanie zdań rozkazujących zakończonych wykrzyknikiem lub kropką. Czytam i piszę. Cz. 5, s. 44 –51 D Wiersze i opowiadania, J. Tuwim, Lokomotywa, s. 6 – 9 W. Badalska, Wakacyjne rady, s. 78 –79 Album, plansza 25. Oto Polska, plansza 26. Sąsiedzi Polski, plansza 6. Jak podróżujemy, plansza 22. Zachowujmy ostrożność, plansza 23. Unikajmy niebezpieczeństw N s. 44 –52 ZADANIA DO WYBORU ż ż ż ż Szachy • Wakacyjny ekwipunek – obliczenia pieniężne • Zagadki dotyczące wieku • Budowle z klocków • Widok z góry, z przodu i z boku • Potrafię dodawać i odejmować. Zajęcia muzyczne 33 ż Festiwal piosenek • Ulubione muzyczne zabawy i piosenki. Zajęcia komputerowe 33 ż Pisanie na klawiaturze – powtórka. Tux Paint – wakacyjne podróże * ż ż ż Zabawy z literami i słowami: „Zgadywanka literowa”, „Litery”, „Lokomotywa” • Podróż za jeden uśmiech – poznajemy zabawy i gry z innych krajów Europy: „Boccia” (Włochy), „Boule” (Francja), gry ze szklanymi kulkami (Grecja), „Hali – halo” (Niemcy) • Zabawy i gry na wakacje: „Chowany”, „Klasy”, „Król skakanki” • Bawimy się bezpiecznie. Matematyka. Cz. 2, 20, 21 s. 76 – 84 N s. 77– 83 Muzyka, s. 36 –37 N s. 86 Klawiatura i literki, 21 N s. 42 Spis materiałów dodatkowych wykorzystywanych w trakcie zajęć Uwaga. Szarą czcionką zapisano materiały potrzebne do nieobowiązkowych fragmentów zajęć. Tydzień 1 Edukacja polonistyczna, matematyczna, przyrodnicza i społeczna wizytówka nauczyciela ( N W1) • M. Kapelusz, Idę do szkoły! ( N s. 36), Pierwszy dzień w szkole ( N s. 37), Gdzie jest pan Tomek? ( N s. 38), Zając zostaje ( N s. 39), Dyżurny ( N s. 40) piłka • sznurek • przedmioty do rozpoznawania dotykiem, worek lub obrus • małe liczmany, np. z makaronu • blok rysunkowy Edukacja komputerowa prezentacja Ludzie przy komputerach * Wychowanie fizyczne szarfy, piłka Tydzień 2 Edukacja polonistyczna, matematyczna, przyrodnicza i społeczna M. Kapelusz, Zgryz ( N s. 41), Co do czego? ( N s. 42), Uwaga! Szelki! ( N s. 43) • plakat Nasi bohaterowie • karty z obrazkami i wyrazami do czytania globalnego ( N W2–4) • D. Fajt, Nowe pismo ( N s. 46) • piktogramy spotykane na co dzień ( N W7) • zestaw piktogramów czynnościowych ( N W6) • M. Jucewicz, Przyroda uczy liczenia ( N s. 47) • plakat Przyroda nas uczy liczenia piktogramy spotykane na co dzień • blok rysunkowy • leśne liczmany (szyszki, kasztany, żołędzie) Edukacja plastyczna blok rysunkowy * Wychowanie fizyczne kreda, pisaki, kartki, taśma klejąca, nożyczki, piłki gumowe lub siatkowe Tydzień 3 Edukacja polonistyczna, matematyczna, przyrodnicza i społeczna M. Kapelusz, Dziurawe serce ( N s. 44), Wybudujemy wieżę ( N s. 45) • gra domino (papierowe) ( N K1) • karty z wyrazami do czytania globalnego ( N W5) pionki i kostki do gry • gry domino (prawdziwe) • patyczki lub klocki • wierszyki o pierwszakach 2 J. Tuwim, Lokomotywa Edukacja muzyczna 1 Piosenka o słoneczku, Kochamy cię, nasza szkoło * Wychowanie fizyczne szarfy, materace lub karimaty Tydzień 4 Edukacja polonistyczna, przyrodnicza i społeczna karty z obrazkami i wyrazami do czytania globalnego ( N W1–3) • W. Badalska, Jakie to wszystko ciekawe ( N s. 76) • zagadki i wierszyki ( N s. 87) • rysunki do wiersza Okulary ( N K2) • fotografie ilustrujące pięć zmysłów ( N W17–19) • M. Musierowicz, Co mam? (całość) ( N s. 77) TYGODNIE 1 – 4 55 materiały do ćwiczeń pomagających zapamiętać kształt nowej litery • lusterka • blok rysunkowy • przyrządy służące do obserwacji – lupa, luneta, mikroskop, lornetka • różnego rodzaju okulary – korekcyjne, słoneczne, gogle, ochronne, dziecięce • szablon okularów • produkty do smakowania oraz rozpoznawania za pomocą dźwięku, kształtu i faktury – owoce, warzywa, cukier, sól, dzwonek, grzechotka, kawałek materiału, guzik itp. • lupy, tusz, kartki A4 • czasopisma i ulotki reklamowe • blok rysunkowy • kartki A4 • szablon medalu, materiały do wykonania medalu, np. plastelina, papier kolorowy, wycinki z gazet, folia aluminiowa, sznurek Edukacja matematyczna labirynt ( N K1) różne przedmioty, np. wazonik, talerzyk, kubek, chusteczki • długi gruby sznurek Edukacja muzyczna 1 Pora na muzykowanie trójkąt lub bębenek Edukacja plastyczna biała kartka, flamaster, ołówek, farba plakatowa, pędzel Edukacja komputerowa prezentacja Różne komputery i ich części * Wychowanie fizyczne pachołki, szarfy, piłki Tydzień 5 Edukacja polonistyczna, przyrodnicza i społeczna karty demonstracyjne z literami I, A a, O o • karty z obrazkami i wyrazami do czytania globalnego ( N W4 – 6) • serwetka do „wyhaftowania” ( N K1) • wyrazy do czytania globalnego ( N W20) • H. Zielińska, Indyk myślał o niedzieli ( N s. 85) • É. Janikowszky, Jestem już pierwszakiem ( N s. 79) • piosenka Kolorowe kredki ( N s. 85) • fotografie i modele sylabowe ( N W12–16) materiały do ćwiczeń pomagających zapamiętać kształt nowej litery • M. Jaworczakowa, Jacek, Wacek i Pankracek (rozdział Wszyscy, wszyscy) Edukacja matematyczna rymowanki i pląsy na temat prawej i lewej strony ( N s. 98) • ślady butów ( N W1–2) frotki • lupa Edukacja muzyczna różne przedmioty, które wydają dźwięki małe kartoniki z nutką – po 3 dla każdego dziecka 1 Pora na muzykowanie, Kochamy cię, nasza szkoło, dźwięki otoczenia – dom, ulica, park 2 zespół ludowy, akordeoniści, fletnia Pana Edukacja plastyczna biała kartka (A4 lub A5), ołówek, farby plakatowe, bibuła i plastelina w różnych kolorach, klej, pędzel, patyczek, taca, owoce (np. jabłko, gruszka, cytryna, winogrona) Edukacja komputerowa prezentacja Prawidłowa pozycja przy komputerze * Wychowanie fizyczne krążki (czerwony, żółty i zielony), stojaki, nagranie z dźwiękami z przejścia dla pieszych, szarfy, lina, skakanki, piłki, hula-hoopy 56 SPIS MATERIAŁÓW DODATKOWYCH Tydzień 6 Edukacja polonistyczna, przyrodnicza i społeczna L.J. Kern, Pierwszy ( N s. 80, 2 ) • obrazki i wyrazy do czytania globalnego ( N W7–10) • sygnalizator ( N W21) • karty demonstracyjne z literami rekwizyty do pantomimy: lalka (najlepiej w beciku), laska (dla staruszeczki), dwa kapelusze (dla matron), parasol i książka (dla uczonego), czapka marynarska lub worek marynarski (dla marynarza), futerał instrumentu, ewentualnie jakiś instrument (dla muzyka), szalik (dla aktora) • materiały do ćwiczeń pomagających zapamiętać kształt nowej litery • kartoniki w kształcie trójkąta, koła i kwadratu, blok rysunkowy • lusterka • plansza ze znakami drogowymi • duże czerwone i zielone koło z kartonu, sznurek • telefony zabawki • elementy potrzebne do wykonania makiety ulicy: karton, małe pudełka tekturowe (np. po zapałkach), kolorowy papier, plastelina, wykałaczki lub inne małe patyczki, czasopisma z fotografiami domów, lasu, parku itd. • duże czerwone i zielone koła z kartonu Edukacja matematyczna prosty patyk lub ołówek • duża ekierka • sznurek lub nitka z obciążnikiem • butelka z wodą • poziomica tradycyjna (wodna) Edukacja muzyczna 1 Pora na muzykowanie, Dom dla lalek klocki (najlepiej drewniane), gazety Edukacja plastyczna kredki * Wychowanie fizyczne woreczki, szarfy, kocyki, gazety, kartki, kredki Tydzień 7 Edukacja polonistyczna, przyrodnicza i społeczna M. Kapelusz, Niespodzianka ( N s. 82) • obrazki i wyrazy do czytania globalnego ( N W11) • E. Waśniowska, Tatuś ( N s. 85) zdjęcia rodzinne uczniów • materiały do ćwiczeń pomagających zapamiętać kształt nowej litery • talerzyki papierowe, skrawki kolorowych materiałów, włóczka, papier kolorowy, tasiemka • fotografie zwierząt domowych uczniów, tabela (na tablicy lub kartonie) • zdjęcia, wycinki z gazet przedstawiające ludzi wykonujących różne zawody, blok rysunkowy • przedmioty do rozpoznawania dotykiem • J. Papuzińska, Nasza mama czarodziejka (rozdział Jak mama reperowała księżyc) • blok rysunkowy, farby, pastele • sprzęt sportowy • J. Papuzińska, Nasza mama czarodziejka (rozdział Czar dla mamy) • płyta z muzyką relaksacyjną • kolorowy papier • piłka • zdjęcia lub wycinki z gazet • duże arkusze papieru, markery karty z sylabami (z literami M m) • karty z sylabami (z literami T t) Edukacja matematyczna różne przedmioty służące do porównywania – pudełka, klocki, orzechy, jabłka (różniące się wielkością) • woda, ryż lub kasza • plastikowe butelki • wazony lub naczynia w różnych kształtach Edukacja muzyczna 1 Pora na muzykowanie, Dom dla lalek kubek po jogurcie, paski krepiny, gumka recepturka, papier kolorowy, taśma samoprzylepna, mała plastikowa butelka z zakrętką, kasza lub ryż Edukacja plastyczna kredki * Wychowanie fizyczne krzesła, ławki, laski gimnastyczne, materace, lustro, kocyki, ławeczki gimnastyczne, drabinki TYGODNIE 5 – 7 57 Tydzień 8 Edukacja polonistyczna, przyrodnicza i społeczna M. Strękowska-Zaremba, Co się komu kojarzy (fragment) ( N s. 83) • zdjęcia domów ( N W22) blok rysunkowy, kolorowe gazety • klocki (drewniane, plastikowe, lego itp.) lub pudła i pudełka kartonowe, kolorowe kartki A4 • wybrany sprzęt domowy, np. lampka nocna, odkurzacz, robot kuchenny, czajnik • obrazki: stół, gniazdo, parasol, serce, ludzie, ognisko • blok rysunkowy, farby • zabawki, etykiety zabawek • materiały do ćwiczeń pomagających zapamiętać kształt nowej litery karty z sylabami (z literami D d) • karty z sylabami (z literami L l) Edukacja matematyczna postacie kucharek ( N W3) orzechy włoskie i laskowe • kasztany lub inne drobne elementy do przeliczania • karteczki, na których narysowane są schematyczne obiekty (np. okna, doniczki z kwiatami, półki w regale, książki na półce) Edukacja muzyczna 1 Pora na muzykowanie, głosy zwierząt szarpańce, grzechotki, piosenka Stary Donald farmę miał Edukacja plastyczna sznurek (lub tasiemka), cienkopis, kredki świecowe lub pastele * Wychowanie fizyczne materace, karimaty, koce, urządzenia stałe lub tor przeszkód w ogrodzie przyszkolnym bądź naturalne przeszkody terenowe (łatwe) Tydzień 9 Edukacja polonistyczna, przyrodnicza i społeczna papierowe kukiełki ( N W23) lalki • patyczki lub ołówki • duże kartki ze zdaniami i znakami interpunkcyjnymi • zabawki • blok rysunkowy (lub gotowe rysunki wagoników) • tekturowe pudełka, pudełka po zapałkach, krepina, tkaniny, sznurki, wełna, papier kolorowy, klocki Edukacja matematyczna pionki lub małe samochodziki • kostki do gry w dwóch kolorach Edukacja plastyczna blok rysunkowy, ołówek, czarne pisaki różnej grubości * Wychowanie fizyczne chustki, kolorowa płachta zwiewnego materiału ok. 2 m × 5 m Tydzień 10 Edukacja polonistyczna, przyrodnicza i społeczna B. Gawryluk, Skorupka ( N s. 84) fotografie zwierząt domowych uczniów • materiały do ćwiczeń pomagających zapamiętać kształt nowej litery • kartki • blok rysunkowy, szablony kotów, wełna, kawałki sztucznego futra, papier kolorowy • krótkie filmiki o kotach • obrazki ze zwierzętami domowymi, arkusze szarego papieru A3, wycinki z gazet, ulotki ze sklepów zoologicznych karty z sylabami (z literami K k, y) Edukacja matematyczna po 55 jednakowych koralików (makaroników) i 11 sznurków równej długości dla każdego dziecka 58 SPIS MATERIAŁÓW DODATKOWYCH Edukacja muzyczna 1 Pora na muzykowanie, głosy zwierząt 2 M. Musorgski, Bydło, Taniec piskląt w skorupkach z cyklu Obrazki z wystawy nagranie dowolnego utworu muzyki poważnej, np. Kury i koguty z cyklu Karnawał zwierząt Camille’a Saint-Saensa Edukacja plastyczna liście kapusty pekińskiej lub włoskiej, ziemniaki, liście drzew, tektura, plastelina, wykałaczki, nóż, farby plakatowe, suche pastele, blok rysunkowy, arkusze szarego papieru * Wychowanie fizyczne kubki plastikowe lub metalowe, ołówki, gazety, instrumenty perkusyjne, lina, kreda Tydzień 11 Edukacja polonistyczna, przyrodnicza i społeczna plakat Z sadu i ogrodu • kartki z narysowaną glebą ( N K1) • obrazki z warzywami ( N W2 – 5) • B. Gawryluk, Zdrowa żywność ( N s. 78) • piramida zdrowia ( N W1) warzywa i owoce krajowe i importowane, przetwory owocowe i warzywne, koszyczki, tacki • wykałaczki, deski do krojenia, noże, obieraczki do warzyw • materiały do ćwiczeń pomagających zapamiętać kształt nowej litery • soki owocowe i warzywne, noże, tacki, kubeczki, szalik lub chusta • sokowirówka • gruszki, jabłka, śliwki, igła i nitki • blok rysunkowy, farby, kolorowy papier, bibuła • ziemniaki • jabłecznik (szarlotka) karty z sylabami (z literami S s) Edukacja matematyczna magnetyczne liczmany • karty z liczbami od 1 do 10 • plansza demonstracyjna Od 1 do 10 orzechy, kasztany, wysuszone pestki od śliwek Edukacja muzyczna 1 Pora na muzykowanie, Dom dla lalek, instrumenty perkusyjne (tamburyn, bębenek, trójkąt, marakasy) klocek, instrumenty perkusyjne * Wychowanie fizyczne lalki, klocki, linki, krzesła, różne piłki (plażowe, gumowe, do siatkówki, do piłki ręcznej) Tydzień 12 Edukacja polonistyczna, przyrodnicza i społeczna M. Strzałkowska, Mleko prosto od krowy (całość) ( N s. 79) • obrazki tematyczne do ciągów ( N W6 –13) • G. Kasdepke, Bul, bul ... (całość) ( N s. 80) opakowania po mleku • produkty nabiałowe, plastikowe kubeczki, łyżeczki i noże, słoik z zakrętką, pieczywo • jajka, ocet, przezroczyste pojemniki, lupa, ubijaczka do białek, wydmuszki • plastelina • materiały do ćwiczeń pomagających zapamiętać kształt nowej litery • produkty do kanapek (najlepiej już pokrojone), fartuszki, serwetki, plastikowe tacki i noże itp. • taca • blok rysunkowy • przezroczyste pojemniki, woda ciepła i zimna, łyżeczki, różne substancje (np. sól, cukier, czekolada, cukierki, miód, olej) • różne pojemniki i naczynia (puste i z wodą gazowaną, niegazowaną, przegotowaną wodą z kranu), lejki, duże tace, podkładki, ścierki karty z sylabami (z literami J j, W w) 2 G. Kasdepke, Bul, bul ... (całość) Edukacja matematyczna M. Jucewicz, Przyroda uczy liczenia ( N s. 99) • plansza demonstracyjna Przyroda mnie uczy liczenia • karty demonstracyjne z liczbami od 1 do 10 • magnetyczne liczmany • D. Wawiłow, Dziwny pies ( N s. 99) pionki i kostki do gry (pionek dla każdego dziecka, kostka na parę dzieci) TYGODNIE 8 – 12 59 Edukacja muzyczna 1 Kochamy cię, nasza szkoło klawesy, trójkąty, bębenki, G. Haendel, Country dance Edukacja plastyczna dawne przedmioty codziennego użytku przyniesione przez uczniów, przykłady przedmiotów sztuki ludowej: glinianych garnków, mis, ubrań itp. plastelina (lub glina), tekturowa podkładka, przykłady glinianych garnków, mis, kubków itp. * Wychowanie fizyczne różne piłki (plażowe, gumowe, do siatkówki, do piłki ręcznej), pachołki Tydzień 13 Edukacja polonistyczna, przyrodnicza i społeczna E. Stadtmuller, Kolorowy akwariowy świat ( N s. 81) • plakat Drzewa, ich liście i owoce • E. Szelburg-Zarembina, Dziadzio Mrok ( N s. 82) materiały do ćwiczeń pomagających zapamiętać kształt nowej litery • pudełka, duże plastikowe butelki, kolorowy papier, bibuła, gałązki, kamyczki, piasek, muszelki, nitka, patyczki do szaszłyków • blok rysunkowy • elementy układanki Parasol • szary papier • farby • sznurówka • duża fizyczna mapa Polski • różne przykłady prognozy pogody • 4 – 5 szklanek, woda, drewniane patyczki • kartoniki z symbolami pogody karty z sylabami (z literami R r, P p) Edukacja matematyczna A. Łada-Grodzicka, Dziesięć piłek ( N s. 99) • karty demonstracyjne z liczbami od 0 do 10 • J. Brzechwa, Zero ( N s. 99) kartki papieru Edukacja muzyczna 1 Piosenka o słoneczku, marsz orkiestry wojskowej, 2 J. Strauss, Marsz Radetzky’ego instrumenty perkusyjne (w tym bębenek), po 8 guzików dla każdego dziecka * Wychowanie fizyczne piłki do skakania, woreczki gimnastyczne, szarfy Tydzień 14 Edukacja polonistyczna, przyrodnicza i społeczna E. Szelburg-Zarembina, Dziadzio Mrok ( N s. 82) • S. Dobrowolska, Buty, botki, buciki ( N s. 94) • Janosch, Ja ciebie wyleczę, powiedział Miś (fragment) ( N s. 82) • R. Piątkowska, Zarazki (fragment) ( N s. 84) gazety • dzwonek, bębenek, szeleszcząca kartka, szklanka • duża kostka do gry • F. Chopin, Preludium deszczowe op. 28 nr 15 (preludium Des-dur), blok techniczny, farby akwarelowe, gąbka • sznurówka • baśń o kocie w butach według Ch. Perrault, blok rysunkowy • materiały do ćwiczeń pomagających zapamiętać kształt nowej litery • kartonowe pudło z kolorowymi ubraniami • blok rysunkowy, czasopisma, katalogi mody, kolorowy papier • blok techniczny • dodatkowe pary butów • kaski i ochraniacze • blok rysunkowy • owoce • cebule • różne owoce (m.in. cytrusowe), szalik lub chusta • kurtka, czapka, szalik, buty ze sznurówkami karty z sylabami (z literami B b, C c) 1 nagrania odgłosów jesiennej pogody, 2 Janosch, Ja ciebie wyleczę, powiedział Miś (fragment) Edukacja matematyczna postacie ( N W4 – 9) • karty demonstracyjne z liczbami od 0 do 10 • magnetyczne liczmany monety (po komplecie dla pary dzieci) i banknoty PLN • przykładowe monety i banknoty innych walut 60 SPIS MATERIAŁÓW DODATKOWYCH Edukacja muzyczna 1 Pora na muzykowanie, Przyjedź do nas, Mikołaju, brzmienie talerzy talerze, bębenki, guziki Edukacja plastyczna przykłady strojów regionalnych, haftów * Wychowanie fizyczne chustka Tydzień 15 Edukacja polonistyczna, przyrodnicza i społeczna fotografie górali ( N W14) • J. Porazińska, Dwie Dorotki (fragment) ( N s. 85) przewodniki turystyczne po regionach górskich • materiały do ćwiczeń pomagających zapamiętać kształt nowej litery • albumy ze zdjęciami krajobrazów górskich, duża fizyczna mapa Polski • nagrania z gwarą góralską lub piosenkami góralskimi • E. Stadtmuller, Trzy gwiazdki szczęścia karty z sylabami (z literami G g, ą) 1 Przyjedź do nas, Mikołaju Edukacja matematyczna karty demonstracyjne z liczbami od 0 do 10 • minisudoku ( N K2) Edukacja muzyczna 1 Pora na muzykowanie, Przyjedź do nas, Mikołaju drobne zabawki, worek na zabawki, czapka Mikołaja, instrumenty perkusyjne Edukacja plastyczna szary papier formatu A4, czerwona i biała kartka, kredki, klej, nożyczki, film Rudolf czerwononosy renifer * Wychowanie fizyczne gazety, odtwarzacz muzyki, butelki plastikowe, patyki, puszki, kamyki, wiaderka, pudełka, chustka, folia, instrumentarium Orffa Tydzień 16 Edukacja polonistyczna, przyrodnicza i społeczna M. Kownacka, Śpiewająca choinka ( N s. 89) • M. Strzałkowska, Jak dobrze ( N s. 95) • H. Szayerowa, Spiżarnia niedźwiedzia ( N s. 90) • J. Solak, Mały srebrzystowłosy anioł ( N s. 91) • M. Kapelusz, Świąteczny uścisk ( N s. 93) blok rysunkowy, farby • prezenty mikołajkowe dla uczniów • blok techniczny, plastelina, podkładka, foliowe koszulki • karmnik dla ptaków, karma, bębenek • materiały potrzebne do wykonania ozdób różnego typu • celofan pocięty w paski, anielskie włosy, kartonowe opaski, papier kolorowy, bibuła, krepina, zszywacz • worek, przedmioty, które mogłyby być prezentami karty z sylabami (z literą ę) • szablony z konturami zwierząt • szablony rozety Edukacja matematyczna karty demonstracyjne z liczbami od 0 do 10 • minisudoku ( N K3) Edukacja muzyczna 1 Nie miały aniołki, nagranie z ćwierćnut i ósemek instrumenty perkusyjne TYGODNIE 13 – 16 61 Edukacja plastyczna linijka-wzornik (element wyprawki), 4 – 5 arkuszy szarego papieru, tekturowe rolki po papierze toaletowym, papier kolorowy (kartki: zielone, brązowe, czerwone, żółte, srebrne, złote), klej, nożyczki, folia aluminiowa, różnokolorowe kleje brokatowe, sznurek typu szpagat, makaron „rurki” * Wychowanie fizyczne szarfy, woreczki, piłki, hula-hoopy Tydzień 18 Edukacja polonistyczna, przyrodnicza i społeczna L.J. Kern, Bajka o Starym i Nowym Roku ( N s. 75) • plakat Jak nam mija rok? • E. Piotrowska, Bajka o czasie ( N s. 76) duży arkusz papieru, kartki w czterech kolorach • blok rysunkowy • zdjęcia rodzinne 2 A. Vivaldi, Cztery pory roku: Zima Edukacja matematyczna magnetyczne liczmany • karty demonstracyjne z liczbami od 0 do 10 • wierszyk z książki A.A. Milne’a, Kubuś Puchatek ( N s. 99) • postacie ( N W4 – 9) maskotki, zabawki, klocki • owoce i dwie przezroczyste miski lub płytkie talerze Edukacja plastyczna blok rysunkowy, kredki, klej * Wychowanie fizyczne odtwarzacz muzyki, utwory muzyczne – wesołe, smutne, wolne, szybkie Tydzień 19 Edukacja polonistyczna, przyrodnicza i społeczna H. Łochocka, wiersze o zegarach ( N s. 77) • E. Piotrowska Bajka o czasie ( N s. 77) • J. Ratajczak, Przed snem ( N s. 77) • C. Janczarski, Bajka o dniach tygodnia ( N s. 78) • krzyżówka ( N K2) • D. Niewola, Jak Eskimos Eniku zaprzyjaźnił się z foką ( N s. 79) • kartki z zaznaczonymi dniami tygodnia ( N K5) różne typy zegarów • instrumenty perkusyjne lub inne przedmioty • blok rysunkowy • materiały do ćwiczeń pomagających zapamiętać kształt nowej litery • farby, pędzelki • globus • niebieski karton A4, kolorowy papier, stare gazety karty z sylabami (z literami Z z, N n) 1 Zegary, dźwięki różnych zegarów Edukacja matematyczna karty demonstracyjne z liczbami od 0 do 10 • postacie ( N W4 – 9) • S. Dobrowolska, Siedmiu krasnoludków ( N s. 100) • krasnale ( N W10 –11) książeczki o krasnoludkach • maskotki, zabawki, klocki Edukacja muzyczna 1 Nie miały aniołki, Zegary, dźwięki zegarów, nagranie: piano i forte różne zegary Edukacja plastyczna linijka-wzornik (element wyprawki), chusta lub szal do zasłonięcia oczu, kostki do gry, okrągła świeczka, puszka, jabłko, książka, nożyczki, klej * Wychowanie fizyczne sanki, szarfy 62 SPIS MATERIAŁÓW DODATKOWYCH Tydzień 22 Edukacja polonistyczna, przyrodnicza i społeczna J. Brzechwa, Foka ( N s. 80) • kartka z rysunkiem fontanny ( N K1) niebieska kartka A4, płatki kosmetyczne, kolorowy papier • materiały do ćwiczeń pomagających zapamiętać kształt nowej litery • liczmany • farby, duża biała tkanina • A.A. Milne, Kubuś Puchatek • albumy o zwierzętach • książki, albumy na temat fok • plastelina lub biała glina • wyrazy z literą f (do pantomimy) karty z sylabami (z literami Ł ł, F f) Edukacja matematyczna karty demonstracyjne z liczbami od 0 do 10 • postacie ( N W4 – 9) • H. Lenz-Terlecka, Karmnik ( N s. 100) • fotografie ptaków ( N W12–13) • plansza demonstracyjna Gdy potrzebna pomoc • karteczki z numerami alarmowymi ( N K4) • magnetyczne liczmany dziewięć jednakowych obiektów (np. owoców) Edukacja muzyczna 1 Piosenka dla babci, nagranie: crescendo i diminuendo bębenek i inne instrumenty perkusyjne Edukacja plastyczna materiały nadające się do recyklingu (opakowania po jajkach, papierowe pudełka, plastikowe butelki i zakrętki, drut), cukier w kostkach, farby plakatowe, papier kolorowy, folia aluminiowa, krepina, pisaki, klej (najlepiej introligatorski lub uniwersalny), taśma klejąca, dwustronna taśma mocująca Tydzień 23 Edukacja polonistyczna, przyrodnicza i społeczna szablon liter H h ( N K3) niebieskie kartki, biała farba, cienkie pędzelki • materiały do ćwiczeń pomagających zapamiętać kształt nowej litery • opakowania herbaty • 10 kartoników, 2 pionki, kostka do gry karty z sylabami (z literami H h) • karty z wyrazami z h 1 Sanna Edukacja matematyczna A. Łada-Grodzicka, Dziewięć bałwanków ( N s. 100) • postacie ( N W4 – 9) • wagoniki ( N W14 –16) • magnetyczne liczmany Edukacja muzyczna 1 Piosenka dla babci, Sanna trójkąty, janczary Edukacja plastyczna sizal barwiony, perełki, koraliki, kwiaty z materiału, guziki, koronki, różnokolorowy brokat, kolorowe piórka i inne pasmanteryjne elementy zdobnicze, suszone kwiaty, liście, dwustronna taśma mocująca, klej, nożyczki * Wychowanie fizyczne łyżwy, kije hokejowe, krążki Tydzień 24 Edukacja polonistyczna, przyrodnicza i społeczna M. Kapelusz, Buch ( N s. 81) • E. Szelburg-Zarembina, Kto szedł do Babulki Zimy po nowe odzienie ( N s. 82) • G. Kasdepke, A fe, takie ferie ( N s. 83) TYGODNIE 18 – 24 63 stare gazety, 2 kosze • blok rysunkowy • farby • papierowe kule, 2 kosze • fotografie o tematyce zimowej (np. ze starych kalendarzy) karty z sylabami (z dwuznakiem Ch ch) • karty z wyrazami z ch 2 M. Kapelusz, Buch Edukacja matematyczna plansza demonstracyjna Tangramowe układanki • tangram ( N K3) • szablon z cyframi ( N K1–2) • szablon z figurkami ( N K5–7) • kolorowe kwadraty ( N W1–2) • kartki z białym i szarym prostokątem ( N K4) • instrukcja do origami ( N K8) kartki kolorowego papieru • prostokątne arkusze papieru lub gazety • kartki lub zeszyt w kratkę Edukacja muzyczna 1 Sanna, 2 A. Vivaldi, Zima trójkąty, szarparce, wstążki z krepiny – po jednej dla każdego dziecka Edukacja plastyczna ołówek, kredki Tydzień 25 Edukacja polonistyczna, przyrodnicza i społeczna blok rysunkowy, słonko wycięte np. z szarego papieru • przedmioty i kolekcje związane z różnymi zainteresowaniami • różne gry • szachownica i figury szachowe • R. Goscinny, J.-J. Semp’e, Mikołajek i inne chłopaki karty z sylabami (z dwuznakiem Sz sz) Edukacja matematyczna H. Lenz-Terlecka, Figury naszej pani ( N s. 86) • zestaw znaków drogowych ( N W3– 6) • liście ( N W7 – 8) zeszyt, linijka • monety 10 gr, 20 gr, 50 gr, 1 zł, 2 zł, 5 zł • pokrywki, opakowania o okrągłym przekroju • duże prostokątne lustro, małe prostokątne lusterka • małe kwadratowe karteczki i farby • zestaw do doświadczenia (naczynie, woda, obrazek) • obrazki Edukacja muzyczna Pora na muzykowanie, Zegary, nagranie z ćwierćnut i ósemek trójkąty, marakasy, bębenki Edukacja plastyczna kolorowa kartka, pastele, kredki świecowe, farby plakatowe, pędzel, klej * Wychowanie fizyczne kartki, ołówki, zapałki (bez siarki) lub wykałaczki, kostka, pięć kamyków, balony Tydzień 26 Edukacja polonistyczna, przyrodnicza i społeczna kartki z wydrukowanymi wyrazami ( N K6) • S. Dobrowolska, Dwa wesołe szczupaki ( N s. 84), Dlaczego psy szczekają ( N s. 84) • R. Janus, J. Waluś, Szczególna bajeczka ( N s. 84) • kartki ze wzorem dwuznaków ( N K4) • J. Brzechwa, Zoo ( N s. 85) różne książki • różne przedmioty (np. czekolada, czepek, klucz, zabawkowy miecz, cytryna, czapka, smycz, czosnek, cebula – część z nich powinna mieć cz w nazwie) • kartki z napisami do zabawy „Wyspy” • bajka Czerwony Kapturek (nagranie audio, film lub książka) • różne książki dla dzieci • blok rysunkowy, plastelina • materiały do ćwiczeń pomagających zapamiętać kształt nowej litery karty z sylabami (z dwuznakiem Cz cz, z literami Ż ż) 64 SPIS MATERIAŁÓW DODATKOWYCH 2 J. Brzechwa, Zoo Edukacja matematyczna figury (kwadrat, prostokąt, trójkąt, koło) ( N W9 –10) • H. Lenz-Terlecka, Układanka ( N s. 86) • magnetyczne liczmany • karty z liczbami i pajacykami ( N W11–13) • karty z liczbami od 1 do 10 patyczki do układania figur • pudełko i obiekty do prezentowania scenek na dodawanie Edukacja muzyczna 1 Dom dla lalek, Mała chata w wielkiej puszczy, trąbka, flet prosty, 2 fletnia Pana, flet poprzeczny, puzon klocek lub duża kostka do gry Edukacja plastyczna duża rama do obrazu (taka, którą dziecko utrzyma w ręku) lub duża rama wycięta z kartonu, różnego rodzaju nakrycia głowy (wianki, kapelusze, chusty, czapki), inne rekwizyty: okulary, pierścienie, naszyjniki, wachlarze, rękawiczki, peleryny itp., pędzle, farby, paleta, sztaluga, blejtram, teczka itp. * Wychowanie fizyczne balony, obręcze hula-hoop, książki w twardej oprawie, jabłuszka (do ślizgania na śniegu) Tydzień 27 Edukacja polonistyczna, przyrodnicza i społeczna tekst piosenki Była sobie żabka mała ( N s. 86) • D. Wawiłow, Brzydkie zwierzę ( N s. 85) blok rysunkowy, farby • mapa Polski, widokówki i zdjęcia znad morza karty z wyrazami z ż • karty z sylabami (z dwuznakiem Rz rz) • karty z wyrazami z rz 2 J. Brzechwa, Kangur, Tygrys, Zebra, Kaczka Dziwaczka Edukacja matematyczna karty z zadaniami tekstowymi ( N K9 –10) • karty z liczbami i pajacykami ( N W11–13) karteczki z liczbami od 1 do 10 i klamerki Edukacja muzyczna 1 Kochamy cię, nasza szkoło 2 S. Moniuszko, Straszny dwór, Aria Skołuby chusteczka lub pluszowe zwierzątko, W.A. Mozart, Czarodziejski flet, Aria Królowej Nocy Edukacja plastyczna glina, plastelina, masa solna (do wyboru), naczynie do wyrobienia masy, wykałaczki, patyczki do lodów, duże spinacze biurowe * Wychowanie fizyczne jabłuszka (do ślizgania na śniegu), szaliki, czapki, rękawiczki, mała piłka, np. do tenisa, woreczki gimnastyczne Tydzień 28 Edukacja polonistyczna, przyrodnicza i społeczna V. Čtvrtek, Jak Żwirek i Muchomorek mieli zegar z jedną wskazówką ( N s. 68) • powiększone symbole pogody ( N W1) sprzęt odtwarzający, nagrania z prognozą pogody lub wydruki z internetu z portali pogodowych • blok techniczny, koła o średnicy 20 cm, korki, pinezki • kijki lub listewki, wstążki • blok rysunkowy, farby • białe tekturki, wata, papier kolorowy (niebieski), nitka • książki popularnonaukowe z fotografiami słońca • duży arkusz papieru, papier kolorowy • czajnik z wodą, szklana miska, talerz, kostki lodu karty z sylabami z ni, ń • zestaw wyrazów TYGODNIE 25 – 28 65 Edukacja matematyczna magnetyczne liczmany owoce, warzywa, koszyk Edukacja muzyczna 1 Z jajkiem i zającem kukiełki – królewna i królewicz lub dziewczynka i chłopiec, parawan/teatrzyk lub zaimprowizowana z dwóch ławek i tkaniny scenka, bębenek, trójkąt, W.A. Mozart, Pa-pa-pa-pa (duet operowy) * Wychowanie fizyczne dowolne przybory wytwarzające dźwięki, odtwarzacz muzyki, A. Vivaldi, Cztery pory roku Tydzień 29 Edukacja polonistyczna, przyrodnicza i społeczna G. Kasdepke, Najpiękniejsze ( N s. 70) • plakat Zwierzęta duże i małe wydmuszki lub karton, farby • wata, tkanina, włóczka • plastelina 1 Z jajkiem i zającem kontury zwierząt • karty z sylabami (z ci, ć) Edukacja matematyczna różne obiekty do ćwiczeń w odejmowaniu • zeszyt Edukacja muzyczna 1 Z jajkiem i zającem, M. Musorgski, Bydło, Taniec piskląt w skorupkach bębenki, trójkąty, krótkie paski z kolorowej krepiny, bloki rysunkowe, kredki, pastele Edukacja plastyczna różnokolorowa bibuła lub krepina, patyczki do szaszłyków, sznurek, klej, nożyczki, dziurkacz * Wychowanie fizyczne kreda, laski gimnastyczne, pachołki, stojaki, wstążki, odtwarzacz muzyki, woreczki gimnastyczne Tydzień 31 Edukacja polonistyczna, przyrodnicza i społeczna H. Zdzitowiecka, Gdzie budować gniazdo ( N s. 71) albumy i książki popularnonaukowe z fotografiami sikor • kolorowy papier, nitka, słomki do napojów karty z sylabami (z si) Edukacja matematyczna kartki z przykładami na dodawanie i odejmowanie (w zakresie 10) ( N K11) długa taśma • jednakowe patyczki lub klocki * Wychowanie fizyczne piłki, pachołki, chusta integracyjna Tydzień 32 Edukacja polonistyczna, przyrodnicza i społeczna W. Chotomska, Sikorki ( N s. 72) • zdjęcia ślimaków i informacje na ich temat ( N W5 – 6) • Or-Ot (A. Oppman), Ślimak ( N s. 72) 66 SPIS MATERIAŁÓW DODATKOWYCH albumy i książki popularnonaukowe z ilustracjami i fotografiami sikor • szary papier • kartki • plastelina, twardy przedmiot (np. klucz, muszelka), gips, tłusty krem • encyklopedie i książki popularnonaukowe z ilustracjami i fotografiami ślimaków • plastelina, patyki do balonów • kukiełki-ślimaki (wykonane poprzedniego dnia) • 4 ślimaki winniczki, 5-litrowe terrarium, ziemia ogrodnicza, torf, nasiona trawy, owsa lub pszenicy, miseczka, kamyki, kawałki kory, korzenie rysunki sikorek • kartki ze śladami różnych zwierząt • karty z sylabami (z literą ś) • kartki z wyrazami z literą ś i obrazkami Edukacja matematyczna drobny element (guzik lub moneta) Edukacja muzyczna 1 Z jakiem i zającem, brzmienia instrumentów (werbel, marakasy, trójkąt, tamburyn, talerze, dzwonki), nagrania do dyktanda muzycznego bębenek, marakasy, trójkąt, tamburyn Edukacja plastyczna wycinki z gazet ze zdjęciami budynków, arkusze szarego papieru, klej * Wychowanie fizyczne karimaty (lub materace, kocyki) Tydzień 33 Edukacja polonistyczna, przyrodnicza i społeczna instrukcja do gry ( N K2) • zdjęcia dotyczące hodowli roślin ( N W2– 4) • O żółtym tulipanie (oprac. H. Urbanek według M. Różyckiej) ( N s. 73) jabłka, pomidory, papryki, ogórki, nasiona słonecznika, fasoli i dyni, książki popularnonaukowe z ilustracjami roślin i ich nasion • nasiona fasoli, rzeżuchy i pszenicy • blok rysunkowy • pionki, kostki do gry • bazylia, mięta, rumianek i majeranek • blok techniczny, nasiona • cebulki kwiatów • szablony kółek i półkoli, blok rysunkowy, papier kolorowy • butelki wody mineralnej karty obserwacji wzrostu rośliny • karty z sylabami (z zi) • karty z sylabami (z literą ź) • kartki z wyrazami z literą ź i obrazkami Edukacja matematyczna szablon z kratką centymetrową ( N K12) • szablon z kropkami na kartce centymetrowej ( N K12) różne linijki • czyste kartki • duża linijka do demonstracji • kartki lub zeszyt w kratkę Edukacja muzyczna 1 Pora na muzykowanie, Przyszła do nas Pani Wiosna, hymn narodowy pastele * Wychowanie fizyczne lustra, karimaty, szarfy, woreczki, kocyki, laski gimnastyczne, materace Tydzień 34 Edukacja polonistyczna, przyrodnicza i społeczna albumy ze zdjęciami akwenów • blok techniczny, farby, gąbka • karteczki z tematami scenek • blok z kolorowymi kartkami (kartki białe i czerwone), farby • patyczki • dzwonki (instrument) • dzwonek pasterski • blok rysunkowy karty z sylabami (z dz) 1 Mazurek Dąbrowskiego TYGODNIE 29 – 34 67 Edukacja matematyczna butelki po wodzie (o poj. 1 l, 2 l bez etykietek), kubki, lejek, woda, barwnik (np. tusz, nadmanganian potasu, jodyna lub mleko), flamaster • naczynie z podziałką i opakowania po płynach (z etykietami), woda, lejek • butelki (lub inne naczynia) o poj. 1 l, 2 l, 0,5 l i 1,5 l, 5 l, naczynie z podziałką, woda, lejki • paski sztywnego kartonu o szerokości 2 cm • wieszak, sznurek i dwa jednakowe pojemniki • waga szalkowa Edukacja muzyczna 1 Przyszła do nas Pani Wiosna, brzmienia instrumentów strunowych (fortepian, skrzypce, gitara, harfa) 2 nagrania do dyktanda muzycznego (na dźwiękach sol i mi) dwie szklanki wypełnione wodą zgodnie z fotografią w zeszycie ćwiczeń (dostrojone do tercji e-g), baloniki dla każdego dziecka, dowolny instrument, na którym można zagrać dźwięki wysokie i niskie (dzwonki, flet prosty, fortepian itp.), trójkąty, drewienka (klawesy), bębenki * Wychowanie fizyczne woreczki gimnastyczne, stojaki, piłki, kółka ringo, pachołki, karimaty, szarfy, materace, ławeczki gimnastyczne, drabinki szwedzkie Tydzień 35 Edukacja polonistyczna, przyrodnicza i społeczna plakat Kraków, miasto smoka • J. Adamczewski, O smoku wawelskim i mądrym szewczyku ( N s. 73) dzwonek pasterski • zdjęcia z Krakowa • blok rysunkowy, farby, masa solna • duża mapa Polski • blok rysunkowy karty z sylabami (z dzi) 1 hejnał z wieży kościoła Mariackiego Edukacja matematyczna waga szalkowa (lub wieszakowa) • odważnik o masie 1 kg • plastikowa butelka o poj. 1 l wypełniona wodą • jednakowe przedmioty, np. monety, makarony, spinacze • produkty do ważenia (np. owoce, warzywa) * Wychowanie fizyczne chustka do zasłonięcia oczu Tydzień 36 Edukacja polonistyczna, przyrodnicza i społeczna plakat Warszawa, stolica Polski • T. Kubiak, Wiślana Syrenka ( N s. 75) • kartki A4 z konturem pawia ( N K3) • Z. Rabska, Legenda o flądrze bałtyckiej (fragment) ( N s. 75) • plakat Gdańsk, miasto Neptuna papier kolorowy • karteczki z nazwami ryb • niebieskie kartki, farby, kolorowy papier • duża mapa Polski • arkusze szarego papieru • blok rysunkowy • prace o tematyce patriotycznej wykonane przez dzieci (flagi, godła, rysunki) zdjęcia ryb • karty z sylabami (z dź) 1 Mazurek Dąbrowskiego • Nasze polskie ABC Edukacja matematyczna grafy ( N K13) waga szalkowa (lub wieszakowa) • odważnik o masie 1 kg (lub butelka z litrem wody) • produkty do odważania 1 kg • maskotki, zabawki lub klocki Edukacja muzyczna 1 Nasze polskie A B C, 2 J. Strauss, Marsz Radetzky’ego zestaw instrumentów perkusyjnych: talerze, trójkąty, bębenki, marakasy, drewienka, tamburyny 68 SPIS MATERIAŁÓW DODATKOWYCH Edukacja plastyczna pastele olejne, kredki, farby plakatowe (do wyboru), blok rysunkowy formatu A3, pędzel, nożyczki, klej, karteczki lub żetony w trzech podstawowych kolorach: czerwonym, niebieskim, żółtym, praca wykonana na poprzednich zajęciach – zamek, papiery w trzech kolorach podstawowych (fragmenty czasopism, bibuła, krepina itp.), kontur palety malarskiej wycięty z dużego arkusza szarego papieru * Wychowanie fizyczne pachołki, stojaki, woreczki gimnastyczne, piłki, kółka ringo, materace, oś liczbowa dla każdej grupy (pasek papieru z linijką), patyki, szyszki, kamyki Tydzień 37 Edukacja polonistyczna, przyrodnicza i społeczna J. Tuwim, Wszyscy dla wszystkich ( N s. 77) • S. Grabowski, Będę dorosły ( N s. 77) • D. Wawiłow, A jak będę dorosła... ( N s. 78) • D. Wawiłow, Kiedy byłam mała ( N s. 78) plastelina (lub masa solna), plastikowe lub drewniane noże • miseczki, łyżeczki, ściereczki, drożdże, cukier, mąka • karteczki z nazwami zawodów Edukacja matematyczna diagramy (rozkład liczby 10) ( N K14) • kostki z cyframi od 0 do 5 zeszyt Edukacja muzyczna 1 Nasze polskie A B C, 2 J. Strauss, Marsz Radetzky’ego instrumenty perkusyjne do układu marszowo-instrumentalnego, chusteczka z tkaniny, dzwonki lub inne instrumenty grające melodie Edukacja plastyczna farby plakatowe, pędzel * Wychowanie fizyczne patyki, szyszki, kamyki, piłki, skakanki, pachołki, butelki plastikowe, kostka do gry Tydzień 38 Edukacja polonistyczna, przyrodnicza i społeczna karty demonstracyjne z literami • J. Brzechwa, Zoo (fragment) ( N s. 54) kartki A4 • wycinki z czasopism • karteczki z literami pisanymi • białe kartki A4 • gazety, kolorowe kartki A4 • mapa świata lub globus, karteczki z nazwami kontynentów i kierunków świata • piosenki z filmu Akademia Pana Kleksa (nagranie dźwiękowe lub fragment filmu z lekcją kleksografii) 1 odgłosy zwierząt, 2 J. Brzechwa, Zoo (fragment) Edukacja matematyczna kartki z zadaniami tekstowymi ( N K15) Edukacja muzyczna 1 Bukiet 2 J. Strauss, Marsz Radetzky’ego, brzmienia instrumentów (flet poprzeczny, fortepian, perkusja, skrzypce) instrumenty perkusyjne do układu marszowo-instrumentalnego Edukacja plastyczna praca wykonana na poprzednich zajęciach – zamek i kamienice w barwach podstawowych, farby plakatowe, pędzel, szary papier formatu A3, różnokolorowa krepina, papier kolorowy, ozdobny papier do pakowania prezentów, ręczniki kuchenne lub papier toaletowy, nożyczki, klej, zszywacze TYGODNIE 35 – 38 69 * Wychowanie fizyczne kocyki, ławeczki, pachołki, piłki, skakanki, szarfy (zielone, czerwone), chusta integracyjna Tydzień 39 Edukacja polonistyczna, przyrodnicza i społeczna blok rysunkowy, kolorowe zdjęcia zwierząt z gazet lub czasopism • karteczki ze zdaniami (lub równoważnikami zdań) rozkazującymi, oznajmującymi i pytającymi pytania do historyjki * Wychowanie fizyczne łopata, łopatki, sadzonki roślin, woda w plastikowych butelkach, skakanki, kreda, krążek plastikowy (zakrętka duża plastikowa) Tydzień 40 Edukacja polonistyczna, przyrodnicza i społeczna plakat Od A do Z • karty demonstracyjne z literami • M. Kowalewska, Dziękujemy! (fragment) ( N s. 55) • rozszerzony alfabet ( N W2) słownik języka polskiego • książki do nauki języków obcych • blok rysunkowy zestaw imion uczniów z klasy p. Magdy Edukacja matematyczna plansze (liczby od 1 do 20 i od 1 do 30) ( N K16) drobne elementy (liczmany) Edukacja muzyczna 1 Nasza Lokomotywa kartki z powiększoną pięciolinią Edukacja plastyczna klej introligatorski, sznurek * Wychowanie fizyczne laski gimnastyczne, chustki, flaga Polski, flaga olimpijska, szarfy Tydzień 41 Edukacja polonistyczna, przyrodnicza i społeczna słowa piosenki Jak dobrze mieć sąsiada ( N s. 56) • A. Fredro, Paweł i Gaweł ( N s. 57) • K. Sąsiadek, Witające się rączki ( N s. 66) • P. Zarawska, Pływająca fasolka (fragment) ( N s. 58) • F. Schiller (tłum. K.I. Gałczyński), Oda do radości ( N s. 62) płyta zespołu Alibabki z piosenką Jak dobrze mieć sąsiada • blok rysunkowy, samoprzylepne karteczki • karteczki z adresami uczniów • duża płachta materiału (np. prześcieradło, chusta animacyjna) • blok rysunkowy • duża mapa administracyjna Europy • flaga Unii Europejskiej • płyta z muzyką do krakowiaka i polki kolorowe serduszka 2 hymn UE Edukacja matematyczna chodniczki liczbowe ( N K17) • J. Brzechwa, Tydzień ( N s. 87) • karteczki z napisami typu: za tydzień, tydzień temu, itd. ( N W14) przykłady różnych zegarów • nagranie z hejnałem z wieży mariackiej • stoper • zegar wskazówkowy • słomki do napojów • pionki i kostki do gry 70 SPIS MATERIAŁÓW DODATKOWYCH Edukacja muzyczna 1 Nasza Lokomotywa dzwonki lub inny instrument melodyczny Edukacja plastyczna blok rysunkowy, farby plakatowe, pędzle, pastele, zdjęcia letnich krajobrazów (morze, las, góry, jezioro) i letnich zajęć (jazda na rowerze, pływanie itp.) * Wychowanie fizyczne kółka i patyki do serso, ławki szkolne, taśma klejąca kolorowa, małe monety, linijki plastikowe (ok. 20 cm), kije do gry w palanta, piłki palantowe lub do tenisa, piłki gumowe (wielkości piłki siatkowej) Tydzień 42 Edukacja polonistyczna, przyrodnicza i społeczna T. Kubiak, Niedaleko i daleko ( N s. 58) • rysunki myszy, pszczoły i świerszcza ( N W1) duża mapa świata • przecięte na trzy części widokówki lub kolorowe karteczki, lub nazwy kontynentów (do podziału na grupy), kartki A3 • kartki z liniaturą • albumy przyrodnicze, atlasy owadów • rolki po papierze toaletowym, papier kolorowy, krepina, sznurek • różdżka (z patyka i papieru) • blok rysunkowy Edukacja matematyczna R. Pisarski, Dwanaście miesięcy ( N s. 87) • kartki z przykładami na dodawanie lub odejmowanie (w zakresie 20)( N K18) • kartki z przykładami na dodawanie (w zakresie 100)( N K19) • kwadraty magiczne ( N K20) pionki i kostki do gry • jednakowe klocki, pudełka od zapałek Edukacja muzyczna 1 Pora na muzykowanie, nagrania do dyktanda muzycznego, 2 nagrania różnych orkiestr kartka z pięciolinią klawesy, trójkąty, szarpańce, nagranie orkiestry kameralnej * Wychowanie fizyczne pachołki, woreczki gimnastyczne, kreda, piłki, duże bloki (min. A4), pisaki lub kredki, laski gimnastyczne Tydzień 43 Edukacja polonistyczna, przyrodnicza i społeczna J. Jasny-Mazurek, Zagranica ( N s. 59) • M. Kapelusz, Pasażer na gapę ( N s. 61) • B. Gawryluk, Żmije i kagańce (fragment) ( N s. 60) • obrazki z wakacyjnym ekwipunkiem ( N K1–2) pocięte widokówki lub zdjęcia (puzzle) • duża mapa Polski • blok rysunkowy, farby • arkusze papieru rysunek z konturami środków transportu Edukacja matematyczna kartki z przykładami na dodawanie lub odejmowanie (w zakresie 20) ( N K18) • kartki z przykładami na dodawanie (w zakresie 100) ( N K19) • kwadraty magiczne ( N K20) jednakowe klocki, pudełka od zapałek Edukacja muzyczna 1 2 wybrane utwory kartki A4, gumki do ścierania, duży arkusz papieru z pięciolinią (lub tablica szkolna), instrumenty perkusyjne – zestaw do wybranych zabaw i piosenek * Wychowanie fizyczne kule do gry w boccię, kule do gry w boule, szklane kulki, piłki, kreda, krążek plastikowy, skakanki TYGODNIE 39 – 43 71 Wszystkie książki Wydawnictwa są dostępne w sprzedaży wysyłkowej. Zamówienia można składać w księgarni internetowej: www.ksiegarnia.gwo.pl lub nadsyłać listownie: 80-876 Gdańsk 52, skr. poczt. 59 tel. 801 643 917, 58 340 63 63 fax 58 340 63 61, 58 340 63 66 www.gwo.pl e-mail: [email protected]
