2. Ocenianie bieżące – podczas zajęć uczeń otrzymuje

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA –
Anna Krzemińska
Celem oceniania wewnątrzszkolnego jest:
a) Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie.
b) Pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju.
c) Motywowanie ucznia do dalszej pracy.
d) Dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach, trudnościach
i specjalnych uzdolnieniach ucznia.
FORMY OCENIANIA
1. W klasach I – III ocena śródroczna i roczna jest oceną opisową.
2. Ocenianie bieżące – podczas zajęć uczeń otrzymuje potwierdzenie tego, co poprawnie
wykonał, co osiągnął oraz wskazówki co poprawić, udoskonalić, nad czym jeszcze
popracować w formie plusów i minusów z krótkim komentarzem.
3. Ocena śródroczna – jest oceną opisową wyrażoną symbolami jak w ocenianiu bieżącym
i
uzupełniona
zdaniami,
które
odzwierciedlają
poziom
osiągnięć
ucznia
zgodnie
z wymaganiami edukacyjnymi dla odpowiedniej klasy. Określa zachowanie według kryteriów ujętych
w Statucie oraz osiągnięcia w obrębie kształconych umiejętności. Ma charakter diagnostyczno –
informacyjny i motywujący. Ocenę przygotowuje wychowawca tylko do wiadomości rodziców.
4. Klasyfikacyjna ocena roczna – jest oceną opisową wyrażoną zdaniami, które
odzwierciedlają
zachowanie
oraz
poziom
osiągniętych
umiejętności
w
obrębie
poszczególnych dziedzin edukacji. Dotyczy ona przede wszystkim zasadniczych narzędzi
uczenia się (słuchanie, czytanie, pisanie, mówienie, rachowanie, rozwiązywanie problemów),
treści z zakresu wiedzy o świecie stanowiących podstawę do dalszej nauki, etycznych
zachowań w życiu społecznym.
5. Ocenę śródroczną i roczną ustala wychowawca na podstawie systematycznych zgodnych z
kryterium wymagań.
6. Dla usprawnienia oceny w ciągu roku szkolnego, w trakcie zajęć edukacyjnych osiągnięcia i postępy
uczniów będą oznaczane symbolami - 1,2,3,4,5,6.
7. Ocenianie bieżące odbywa się podczas zajęć. Nauczyciel bierze pod uwagę wiedzę,
umiejętności, wysiłek i zaangażowanie ucznia, oceniając zróżnicowane formy jego
aktywności.
8. Rodzice informowani są o postępach dziecka w nauce w postaci:
a. rozmowy indywidualnej,
b. rozmowy grupowej podczas zebrań z rodzicami,
d. wpisu do dziennika elektronicznego – w formie symboli (1,2,3,4,5,6)
FORMY SPRAWDZANIA WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW
Formy, jakie stosuje się w edukacji uczniów klas I - III do sprawdzania wiadomości
i umiejętności pracy uczniów to:
 ciche czytanie
 głośne czytanie
 przepisywanie
 pisanie ze słuchu
 pisanie z pamięci
 wypowiedzi ustne
 wypowiedzi pisemne
 recytacja
 prowadzenie zeszytu i ćwiczeń
 samodzielne zdobywanie wiadomości, lektura
 dostrzeganie zjawisk przyrodniczych
 liczenie pamięciowe
 wykonywanie i zapisywanie działań matematycznych
 układanie zadań
 przeprowadzanie pomiarów
 stosowanie technik plastycznych i technicznych
 dokładność i estetyka wykonania prac
 wiedza o sztuce
 śpiewanie
 czytanie i zapisywanie nut
 rozpoznawanie utworów muzycznych
 wykonywanie zadań komputerowych
 wykonywanie ćwiczeń gimnastycznych
 sprawność fizyczna
 aktywność na lekcji
 praca w zespole