1. Rozwój ruchowy i umuzykalniający 2. Zabawy manipulacyjno

PLAN PRACY OPIEKUŃCZO-WYCHOWAWCZEJ W GR. I
MARZEC 2015

Rozwój ruchowy i umuzykalniający
Zabawy orientacyjno-porządkowe:
− Pociąg Krasnoludków, Balonik, Kółko graniaste
- Rzucanie woreczków do obręczy hula-hop.
Zabawy z rytmicznym wystukiwaniem zapraszającym do zaplanowanej
aktywności:
- Przeciąganie się jak najszerzej- zabawy kształtujące świadomość
przestrzeni.
- Pełzamy jak robaczki- ćwiczenie dużych grup mięśniowych.
- Słoneczko i burza- dzieci wybierają się na wiosenny spacer w rytm
muzyki.
- Przeprawa przez rzekę- zabawa z elementami skoku.
- Samochody do garażu.

Nabywanie umiejętności zabawy w zespole. Wdrażanie do czekania na
swoją kolej.
Opiekunka za pomocą tamburyna wystukuje na przemian wolny i szybki
rytm. Rozwijanie umiejętności reagowania na sygnał.
Dzieci leżą w rozsypce na podłodze. Przeciągają się niczym w łóżku,
każdy próbuje zająć jak najwięcej miejsca. Na sygnał opiekunki dzieci
kulą się jak najmocniej aby zająć jak najmniejszą przestrzeń.
Wszystkie dzieci leżą na brzuchu na podłodze, na sygnał opiekunki
pełzną do wyznaczonego celu.
Opiekunka gra na dwóch instrumentach na zmianę:
− bębenek- dzieci naśladują słoneczko, ruszają paluszkami nad głową
jak promyczki słońca
− tamburyno- dzieci kucają chowając się przed burzą.
Próby skakania przy pomocy opiekunki z krążka na krążek ( hula-hop)
obunóż.
Każde dziecko trzyma krążek-kierownicę. Na sygnał słowny ,,Jedziemy”
dzieci powoli biegną za opiekunką, na polecenie ,,Samochody do garażu”
dzieci stoją przy ścianie.
Zabawy manipulacyjno-konstrukcyjne
,,Różne faktury”
,,Zwijanie
słomek”-rozwijanie
precyzji
paluszków
Opiekunka przygotowuje kawałki materiału o różnej strukturze:
sztuczne futerka, aksamit, papier ścierny, karton, folię bąbelkową.
Pozwala dzieciom dotykać różnych faktur, opisuje każdy materiał
mówiąc, że coś jest miękkie, szorstkie.
” Opiekun przygotowuje gazety o odpowiedniej wielkości dostosowanej do
możliwości dziecka, demonstruje sposób zwijania w rulon, zachęca
dziecko, pomaga w poprawnym wykonaniu zadania.
,,Ciastolina”-zwijam, kręcę- ćwiczę ręce.

Opiekunka przygotowuję wcześniej ciasto (może być masa solna). Daje
dzieciom po kawałku, one zaś manipulują w rączkach ciasto rozciągają,
gniotą, rolują, uklepują. Opiekun pracuje w małej grupie, czuwa nad
bezpieczeństwem i higieną.
Rozwój poznawczy
,, W marcu jak w garncu”- zabawa plastyczna nawiązująca do
przysłowia i zmieniającej się pogody za oknem. Opiekun przed
rozpoczęciem zabawy plastycznej zapoznaje dzieci z elementami, które
wykorzysta. Omawia ich wygląd, znaczenie.
Opiekunka aranżuje zabawę plastyczną, w której dzieci ozdabiają
przygotowany wcześniej kontur garnka, przyklejając elementy związane
z marcową pogodą: słońce, tęcza, deszcz, chmurki, śnieg.
,, Zimo uciekaj”- pożegnanie zimy, przywitanie wiosny.
Zapoznanie z postacią Marzanny, omówienie wyglądu, znaczenia.
Opiekunka przedstawia dzieciom postać marzanny oraz jej symbolikę.
Prowadzi zabawę w sposób dostosowany do wieku i możliwości
rozwojowych w grupie. Tłumaczy zjawisko zmieniającej się pory roku.
Razem z dziećmi tworzy wspólny plakat Marzanny oraz go dekoruje.
Zapoznanie dzieci z tematyką i symbolami Świąt: kurczaczek, króliczek,
pisanki. Wspólne wykonanie pisanki techniką kolażu.
,, Idą Święta”- zapoznanie dzieci z symbolami Świąt Wielkanocnych.
„Poznaję konika”-zapoznanie dzieci ze zwierzęciem, opisanie wyglądu,
zwrócenie uwagi na różne maści, zapoznanie ze słownictwem i
nazewnictwem.

Opiekun na podstawie ilustracji, książeczek, pomocy dydaktycznych
przedstawia postać konia. Po kolei prezentuję charakterystykę wyglądu,
zwracając uwagę na nazewnictwo poszczególnych części ciała. Aranżuje
zabawy muzyczne i ruchowe związane z tematem.
Rozwój samodzielności
Wdrażanie do samodzielnego podciągania rękawków przed
rozpoczęciem mycia rąk.
Odkładanie zabawek na swoje miejsce. Rozwijanie umiejętności
utrzymywania porządku w swoim otoczeniu.
Doskonalenie umiejętności samodzielnego siadania na krzesełku.
Doskonalenie umiejętności posługiwania się samodzielnie łyżką.
Doskonalenie umiejętności nocnikowania.
Opiekun pomaga dzieciom w poprawnym wykonywaniu czynności.
Modeluje prawidłowe zachowania, zachęca dzieci do naśladowania
czynności.
Czuwa nad kontaktem werbalnym z dzieckiem podczas wdrażania do
nowych umiejętności.
Opracowanie: Beata Chojnacka – psycholog, Małgorzata Jabłońska-Trautman – psycholog, Teresa Kotecka– opiekun, Żłobek nr 6