InstrukcjaPraktykiGeragogikaIIst.stac i niestac

Program praktyk
INSTRUKCJA
Dla studentów dwuletnich studiów magisterskich (II stopnia) odbywających praktykę:
1) psychologiczno-pedagogiczną oraz praktykę pedagogiczną ciągłą w systemie oświaty
(placówkach oświatowych)*/**
2) Praktyka ciągłą w placówkach oraz instytucjach edukacyjnych i/lub pozaedukacyjnych
świadczących usługi dla osób starszych
Kierunek: Pedagogika
Specjalność: Geragogika
*dotyczy tych studentów, którzy nie posiadają (a chcą nabyć) uprawnienia pedagogiczne do pracy w
systemie oświaty (w szczególności w placówkach szkolnych ponadpodstawowych). Brak przygotowania
pedagogicznego uniemożliwia nabycie uprawnień do pracy w systemie oświaty
** studenci, którzy nie są zainteresowani nabyciem uprawnień pedagogicznych, bądź nabyli takie
uprawnienia do pracy w systemie oświaty (np. na poziomie szkoły podstawowej i/lub w innych placówkach
oświatowych) mogą odbyć praktyki w placówkach poza systemem oświaty tj., w placówkach oraz
instytucjach, które świadczą usługi na rzecz osób starszych (seniorów).
1) Praktyka psychologiczno-pedagogiczna oraz praktyka pedagogiczną ciągłą w systemie
oświaty (placówkach oświatowych)
I.
Podstawy prawne:
1. Ustawa z dnia 27 lipca 2005 r. - Prawo o szkolnictwie wyższym (Dz. U. Nr 164, poz. 1365 z
późn. zm.);
2. Ustawa z dnia 7 września 1991 o systemie oświaty (Dz. U. 2004 Nr 256, poz. 2572 z późn.
zm.)
3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009 r. w sprawie
szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli oraz określenia szkół i wypadków, w
których można zatrudnić nauczycieli niemających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczycieli (Dz. U. nr 50, poz. 400 z późn. zm.);
4. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dn. 12.05.2011r. w sprawie rodzajów i
szczegółowych zasad działania placówek publicznych, warunków pobytu dzieci i młodzieży w
tych palcówkach oraz wysokości i zasad odpłatności wnoszonej przez rodziców za pobyt ich
dzieci w tych palcówkach (Dz. U. z 2011, nr 109, poz. 631 z późn. zm.);
5. Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 22 grudnia 2006 r. w sprawie
warunków wynagradzania za pracę i przyznawania innych świadczeń związanych z pracą dla
pracowników zatrudnionych w uczelni publicznej (Dz. U. Nr 251 poz.1852 z późn. zm.);
1
6. Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 17 stycznia 2012 r. w sprawie
standardów
kształcenia
przygotowującego
do
wykonywania
zawodu
nauczyciela
http://isap.sejm.gov.pl/DetailsServlet?id=WDU20120000131
II. Co to jest przygotowanie pedagogiczne?
Zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009 r. w sprawie
szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli oraz określenia szczególnych wypadków,
w których można zatrudnić nauczycieli niemających wyższego wykształcenia lub ukończonego
zakładu kształcenia nauczyciel przez przygotowanie pedagogiczne rozumie się „nabycie wiedzy i
umiejętności z zakresu psychologii, pedagogiki i dydaktyki szczegółowej, nauczanych w
powiązaniu z kierunkiem (specjalnością) kształcenia i praktyką pedagogiczną - w wymiarze nie
mniejszym niż 270 godzin oraz odbycie pozytywnie ocenionych praktyk pedagogicznych w
wymiarze nie mniejszym niż 150 godzin; w przypadku nauczycieli praktycznej nauki zawodu
niezbędny wymiar zajęć z zakresu przygotowania pedagogicznego wynosi nie mniej niż 150
godzin; o posiadaniu przygotowania pedagogicznego świadczy dyplom lub inny dokument wydany
przez szkołę wyższą, dyplom ukończenia zakładu kształcenia nauczycieli i świadectwo ukończenia
pedagogicznego kursu kwalifikacyjnego”
(http://bip.men.gov.pl/men_bip/akty_prawne/rozporzadzenie_20090312.pdf).
III.
Gdzie należy realizować praktyki, by uzyskać przygotowanie pedagogiczne?
Praktykami pedagogicznym są te, które odbywają się w instytucjach tworzących system oświaty, a
zatem:
1. przedszkola, w tym z oddziałami integracyjnymi oraz przedszkola specjalne;
2. szkoły:
a. podstawowe, w tym: specjalne, integracyjne, z oddziałami integracyjnymi i sportowymi,
sportowe i mistrzostwa sportowego,
b. gimnazja, w tym: specjalne, integracyjne, z oddziałami integracyjnymi, dwujęzycznymi,
sportowymi i przysposabiającymi do pracy, sportowe i mistrzostwa sportowego,
c. ponadgimnazjalne, w tym: specjalne, integracyjne, z oddziałami integracyjnymi,
dwujęzycznymi i sportowymi, sportowe, mistrzostwa sportowego, rolnicze i leśne, artystyczne;
3. placówki oświatowo-wychowawcze, w tym szkolne schroniska młodzieżowe, umożliwiające
rozwijanie zainteresowań i uzdolnień oraz korzystanie z różnych form wypoczynku i organizacji
czasu wolnego;
a. placówki kształcenia ustawicznego, placówki kształcenia praktycznego oraz ośrodki
dokształcania i doskonalenia zawodowego, umożliwiające uzyskanie i uzupełnienie wiedzy
2
ogólnej, umiejętności i kwalifikacji zawodowych;
b. placówki artystyczne - ogniska artystyczne umożliwiające rozwijanie zainteresowań i
uzdolnień artystycznych;
4. poradnie psychologiczno-pedagogiczne, w tym poradnie specjalistyczne udzielające dzieciom,
młodzieży, rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej, a także pomocy
uczniom w wyborze kierunku kształcenia i zawodu;
5. młodzieżowe ośrodki wychowawcze, młodzieżowe ośrodki socjoterapii, specjalne ośrodki
szkolno wychowawcze oraz specjalne ośrodki wychowawcze dla dzieci i młodzieży wymagających
stosowania specjalnej organizacji nauki, metod pracy i wychowania, a także ośrodki umożliwiające
dzieciom i młodzieży, o których mowa w art. 16 ust. 7, a także dzieciom i młodzieży upośledzonym
umysłowo ze sprzężonymi niepełnosprawnościami realizację odpowiednio obowiązku, o którym
mowa w art. 14 ust.3, obowiązku szkolnego i obowiązku nauki;
6. placówki zapewniające opiekę i wychowanie uczniom w okresie pobierania nauki poza miejscem
stałego (bursy, internaty).
IV.
Informacja szczegółowa w sprawie praktyk pedagogicznych dla kierunku
Pedagogika, specjalność: Geragogika studia II stopnia stacjonarne i niestacjonarne
Studenci studiów magisterskich (II stopnia) o specjalności Geragogika zobowiązani są do
odbycia praktyki pedagogicznej w wybranej placówce systemu oświatowego zatrudniającej osobę
na stanowisku pedagoga- opiekuna, pedagoga szkolnego, nauczyciela w wymiarze 30 godzin
praktyki psychologiczno-pedagogicznej po 2 semestrze, za które student otrzymuje 2 punkty ECTS
(punkty ECTS wpisuje się na semestr drugi) oraz 120 godzin i 10 ECTS w dwóch rożnych
placówkach, po dwa tygodnie po semestrze drugim, tj. dwa razy po 60 godzin i 5 ECTS (punkty
ECTS wpisuje się po zakończeniu praktyki na semestr 3)
Praktyka stanowi nieodłączną część procesu dydaktycznego i podlega obowiązkowemu
zaliczeniu. Warunkiem zaliczenia praktyki jest wypełnienie przez każdego studenta obowiązków
określonych w niniejszej instrukcji oraz przedłożenie opiekunowi praktyk z ramienia Uczelni
odpowiedniej dokumentacji.
IV.1.
Cele i efekty kształcenia
Głównymi celami i efektami kształcenia w ramach praktyki są:
 poznanie organizacji procesu dydaktycznego i wychowawczego w szkole, w tym:
3
gimnazjalnej, ponadgimnazjalnej (dla tych osób, które odbyły praktyki w szkołach
podstawowych i chcą je odbyć w innych typach placówek szkolnych, przygotowując się
do pracy w szkołach ponadpodstawowych) lub innej placówce systemu oświatowego,
 poznanie form pracy wychowawczej, dydaktycznej i terapeutycznej w szkole, w tym:
gimnazjalnej, ponadgimnazjalnej (dla tych osób, które odbyły praktyki w szkołach
podstawowych i chcą je odbyć w innych typach placówek szkolnych, przygotowując się
do pracy w szkołach ponadpodstawowych) lub innej placówce systemu oświatowego,
 nabywanie umiejętności pracy w zespole szkolnym i/lub zespołach w placówkach
oświatowych
ze
szczególnym
uwzględnieniem
umiejętności
efektywnego
komunikowania się z uczniami oraz nawiązywania kontaktów interpersonalnych ze
specjalistami w zakresie pedagogiki, jak i z odbiorcami spoza grona specjalistów,
 nabycie wiedzy: o rożnych środowiskach wychowawczych ich specyfice i procesach w
nich zachodzących, o
uczestnikach działalności edukacyjnej, wychowawczej,
opiekuńczej, kulturalnej, pomocowej i terapeutycznej

nabycie umiejętności obserwowania, diagnozowania, racjonalnego oceniania złożonych
sytuacji edukacyjnych oraz analizowania motywów i wzorów ludzkich zachowań,
 nabycie
umiejętności
rozwiązania
złożonych
problemów
pedagogicznych
i
prognozowania ich przebiegu oraz przewidywania skutków planowanych działań w
określonych obszarach praktycznych,
 nabycie umiejętności dobierania środków i
metod pracy w celu efektywnego
wykonania pojawiających się zadań zawodowych,
 nabycie umiejętności animowania pracy nad własnym rozwojem oraz rozwojem
uczestników procesów edukacyjno-wychowawczych oraz wspierania ich samodzielność
w zdobywaniu wiedzy, a także inspirowania do działań na rzecz uczenia się przez całe
życie,
 nabycie gotowości
wytrwałości i
do podejmowania wyzwań zawodowych i osobistych, postawy
zaangażowania a także przekonania o konieczności i doniosłości
zachowania się w sposób profesjonalny i przestrzegania zasad etyki zawodowej,
dostrzegania i
formułowania problemów moralnych i
dylematów etycznych
związanych z własną i cudzą pracą, odpowiedzialności za własne przygotowanie do
pracy, podejmowane decyzje i prowadzone działania oraz ich skutki
IV.2.
Szczegółowe zadania do realizacji
4
Studenta obowiązuje 30 godzinny tydzień pracy wg harmonogramu ustalonego przez Dyrekcję
Szkoły/Placówki Oświatowej lub przez przydzielonego opiekuna praktyki z ramienia placówki. W
trakcie praktyki student powinien:
1. Poznać na terenie szkoły/placówki oświatowej:
a) strukturę organizacyjną szkoły/placówki oświatowej
b) organizację pracy wychowawczej na terenie szkoły/placówki oświatowej, a szczególnie:
- pracę pedagoga, pedagoga szkolnego, nauczyciela
- pracę wychowawcy klasy, opiekuna grupy
c)
działalność samorządu szkolnego oraz organizacji uczniowskich (dotyczy szkoły
gimnazjalnej i ponadgimnazjalnej dla tych osób, które odbyły praktykę w szkołach
podstawowych i chcą nabyć wiedzę, umiejętności oraz kompetencje do pracy w szkołach
ponadpodstawowych ) oraz samorządów i organizacji dzieci i młodzieży funkcjonujących
w placówce oświatowej,
d) formy opieki nad uczniami/ dziećmi i młodzieżą wymagającymi pomocy
e) pracę z uczniami/ dziećmi i młodzieżą szczególnie zdolnymi
f) funkcjonowanie prawodawstwa w życiu szkoły/placówki oświatowej (np. Kodeks Ucznia
i inne regulaminy),
g) organizację zajęć pozalekcyjnych w szkole/placówce oświatowej,
h) obszary współpracy z rodzicami,
i) współpracę szkoły/placówki oświatowej ze środowiskiem lokalnym.
2. Hospitować oraz analizować z opiekunem praktyki z ramienia szkoły/placówki oświatowej
zajęcia prowadzone przez pedagoga, pedagoga szkolnego, nauczyciela, wychowawcę klasy
(po 15 godzin w dwóch różnych placówkach systemu oświatowego - np.: gimnazjalnej,
ponadgimnazjalne (dla tych osób, które odbyły praktykę w szkołach podstawowych i chcą
nabyć wiedzę, umiejętności oraz kompetencje do pracy w szkołach ponadpodstawowych)
- liczba godzin dotyczy tylko praktyki ciągłej w placówkach systemu oświatowego))
3. Samodzielnie
prowadzić
zajęcia
lekcyjne
oraz
inne
zajęcia
o
charakterze:
wychowawczym, warsztatowym, animacyjnym (po 30 godzin w dwóch różnych
placówkach np.: szkole gimnazjalnej, ponadgimnazjalnej (dla tych osób, które odbyły
praktykę w szkołach podstawowych i chcą nabyć wiedzę, umiejętności oraz kompetencje
do pracy w szkołach ponadpodstawowych), innej wybranej placówce oświatowej oraz
analizować sposób ich realizacji z opiekunem praktyki z ramienia szkoły/innej placówki
oświatowej po 10 godzin w dwóch różnych placówkach np.: szkole gimnazjalnej,
ponadgimnazjalnej (dla tych osób, które odbyły praktykę w szkołach podstawowych i
5
chcą
nabyć
wiedzę,
umiejętności
oraz
kompetencje
do
pracy
w
szkołach
ponadpodstawowych), innej placówce oświatowej - liczba godzin dotyczy tylko praktyki
ciągłej w placówkach systemu oświaty. Zajęcia powinny odbywać się w oparciu o
konspekty skonstruowane przez studenta po ich konsultacji i akceptacji przez opiekuna
praktyki.
IV.3.
Tok praktyk
1. Student w pierwszym dniu praktyki zgłasza się do Dyrektora Szkoły/Dyrektora Placówki
Oświatowej, z którym ustala tok i przebieg praktyki
2. Student realizuje zadania szczegółowe (patrz część 4.2 instrukcji) zgodnie z harmonogramem
ustalonym przez Dyrekcję Szkoły/Placówki lub przydzielonego opiekuna
3. Praktykę kończy podsumowanie jej przebiegu z Dyrekcją Szkoły/Placówki lub opiekunem
praktyki
4. Studenci studiów stacjonarnych w ciągu dwóch pierwszych tygodni roku akademickiego, a
studenci studiów niestacjonarnych na najbliższym zjeździe, składają u opiekuna praktyk z
ramienia Uczelni komplet dokumentów niezbędnych do zaliczenia praktyki:
 prawidłowo uzupełniony Dziennik Praktyk,
 zaświadczenie o odbyciu praktyki zawierające opinię szkoły wraz z oceną (na odpowiednim
druku),
 samodzielnie przygotowane sprawozdanie z przebiegu praktyki,
 ocenione konspekty z przeprowadzonych zajęć,
 arkusza oceny osiąganych efektów kształcenia- praktyka (załącznik 1),
5. Zaliczenie praktyki potwierdzane jest poprzez odpowiedni wpis do indeksu przez opiekuna
praktyki z ramienia Uczelni.
2) Praktyka ciągłą w placówkach oraz instytucjach edukacyjnych i/lub pozaedukacyjnych
świadczących usługi dla osób starszych
I.
Informacja szczegółowa w sprawie praktyk dla kierunku Pedagogika, specjalność:
Geragogika studia II stopnia stacjonarne i niestacjonarne
6
Studenci studiów magisterskich (II stopnia) o specjalności Geragogika zobowiązani są do
odbycia praktyki pedagogicznej w wybranej placówce systemu oświatowego zatrudniającej osobę
na stanowisku pedagoga- opiekuna, pedagoga szkolnego, nauczyciela w wymiarze 30 godzin
praktyki psychologiczno-pedagogicznej po 2 semestrze, za które student otrzymuje 2 punkty ECTS
(punkty ECTS wpisuje się na semestr drugi) zgodnie z regulaminem praktyk pedagogicznych
(punkt 1) oraz 120 godzin i 10 ECTS w placówkach oraz instytucjach edukacyjnych i/lub
pozaedukacyjnych świadczących usługi dla osób starszych, tj., cztery tygodnie 120 godzin 10
ECTS lub po dwa tygodnie po semestrze drugim, tj. dwa razy po 60 godzin i 5 ECTS (punkty
ECTS wpisuje się po zakończeniu praktyki na semestr 3)
Praktyka stanowi nieodłączną część procesu dydaktycznego i podlega obowiązkowemu
zaliczeniu. Warunkiem zaliczenia praktyki jest wypełnienie przez każdego studenta obowiązków
określonych w niniejszej instrukcji oraz przedłożenie opiekunowi praktyk z ramienia Uczelni
odpowiedniej dokumentacji.
I.1. Cel i zakres praktyk zawodowych
Praktyki stanowiąc integralna cześć procesu dydaktycznego kształtują wiedzę, umiejętności i
kompetencje zakładane w efektach kształcenia dla kierunku Pedagogika studia II stopnia. W
szczególność student osiąga efekty kształcenia poprzez:
1. Zapoznanie się ze specyfiką funkcjonowania placówek oraz instytucji edukacyjnych i
pozaedukacyjnych działających na rzecz osób starszych w tym:
a) strukturą i organizacją placówek/instytucji, w których student odbywa praktyki,
rodzajem świadczonych usług,
b)
specyfiką
tych
usług
świadczonych
demograficzno-ekonomiczną i
na
rzecz
osób
starszych
oraz
sytuacją
psychologiczno-społeczną osób starszych w środowisku
lokalnym/otoczeniu społecznym
c) potrzebami osób starszych i ich rodzin korzystających z tych usług,
d) stopniem zaspokojenia potrzeb osób starszych i ich rodzin przez placówki/instytucje
2. Aktywne uczestnictwo w działaniach podejmowanych w placówkach/instytucjach, na
podstawie umów zawartych z przedstawicielami placówek.
3. Nawiązanie kontaktów z osobami i rodzinami korzystającymi z usług świadczonych przez
placówki/instytucje
4. Współpracę w gronie specjalistów, postępowanie zgodne z zasadami i normami etycznymi.
7
5. Współdziałanie w rozpoznawaniu, zaspokajaniu oraz uaktywnianiu potrzeb indywidualnych i
społecznych osób starszych i ich rodzin
6. Dokonanie oceny przydatności zdobytej wiedzy i umiejętności oraz planowanie swojej
kariery zawodowej
I.2. Zadania do realizacji
W trakcie trwania praktyki student powinien:
-
asystować w pracy wykonywanej przez opiekuna w placówce/instytucji, wykonywać
wszystkie zadania zlecone przez opiekuna,
-
opracować wraz z opiekunem praktyki plan swojej pracy w placówce/instytucji oraz
prowadzić dziennik praktyki,
-
uczestniczyć aktywnie w działaniach prowadzonych przez placówkę/instytucję, w której
odbywa praktykę,
I.3. Tok praktyki:
1. Studenci zgłaszają się do określonej placówki/instytucji w tygodniu poprzedzającym
praktykę w celu ustalenia z opiekunem szczegółowego harmonogramu odbywania praktyki.
2. Studenta obowiązuje przepracowanie w placówce/instytucji 120 godzin 4 tygodnie (zobacz
informacje zawarte we wstępie do niniejszej instrukcji).
3. Pierwszy dzień studenci poświęcają na zwiedzenie placówki/instytucji, poznanie jej
struktury organizacyjnej, bazy, wyposażenia, dokumentacji placówki.
4. W czasie kolejnych dni studenci pracują w charakterze asystentów pod opieką pracownika
placówki/instytucji wyznaczonego przez jej kierownika.
5. Przebieg praktyki studenci zapisują w dzienniku praktyki.
6. Po zakończeniu studenci zobowiązani są do sporządzenia sprawozdania z przebiegu
praktyki.
7. Ostatni dzień praktyki należy przeznaczyć na podsumowanie z kierownikiem placówki lub
opiekunem praktyki.
8. W ciągu 2 tygodni po odbyciu praktyk studenci są zobowiązani do złożenia opiekunowi
praktyk z ramienia AJD wymaganej dokumentacji z przebiegu praktyki, wymienionej w
części warunki zaliczenia praktyki
9. Studenci studiów niestacjonarnych, po zakończeniu praktyki, są zobowiązani do
przedłożenia dokumentacji opiekunowi praktyk z ramienia AJD na najbliższym zjeździe.
8
I.4. Warunki zaliczenia praktyki zawodowej
Dokumentację z odbytych praktyk należy przedstawić opiekunowi praktyki w termie:
- studenci studiów stacjonarnych do 2 tygodni po jej odbyciu;
- studenci studiów niestacjonarnych na najbliższym zjeździe po zakończonej praktyce
Warunkiem zaliczenia praktyki jest wypełnieni przez każdego studenta obowiązków określonych w
niniejszej instrukcji oraz posiadanie odpowiedniej dokumentacji, tj.:
-
dzienniczka praktyki,
-
opinii dyrekcji placówki lub opiekuna praktyki wraz z oceną,
-
sprawozdania z przebiegu praktyki,
-
arkusza oceny efektów kształcenia praktyka (załącznik 1)
I.5. Placówki, w których studenci mogą odbywać praktyki:
1. Placówki i instytucje pomocy społecznej świadczące usługi dla osób starszych (np. domy
pomocy społecznej, ośrodki pomocy społecznej, centra pomocy rodzinie)
2. Placówki całodobowej opieki, ośrodki wsparcia dziennego dla osób starszych, kluby
seniora.
3. Ośrodki sanatoryjne, publiczne i prywatne domy seniora.
4. Hospicja, ośrodki zdrowia, szpitale, prywatne pensjonaty, placówki rehabilitacyjne.
5. Stowarzyszenia, fundacje działające na rzecz osób starszych
6. Organizacje samorządowe i pozarządowe prowadzące działania na rzecz seniorów (NGO’s)
7. Uniwersytety III wieku, placówki opiekuńcze/edukacyjne, centra animacji i integracji
społecznej (działające na rzecz osób starszych).
8. Instytucje kulturalno-oświatowe
9. Stowarzyszenia i fundacje działające w obszarze starości.
10. Inne, po uzgodnieniu z opiekunem praktyki z ramienia AJD w Częstochowie.
Załącznik 1. Arkusz oceny osiąganych efektów kształcenia- praktyka
Imię i nazwisko studenta: …………………………………………………………………………
Kierunek:
Pedagogika
II
stopień,
specjalność:
Geragogika,
semestr........,
studia
stacjonarne/niestacjonarne*(zakreślić właściwe)
Placówka/Instytucja: ….…………………………………………………………….........................
9
…………………………………………………………………………………………………………
Rodzaj praktyki i liczba godzin (właściwe zakreślić*):
1) Praktyka psychologiczno-pedagogiczna; 30 godzin
2) Praktyka pedagogiczna ciągła w placówkach oświatowych/praktyka ciągłą w placówkach
oraz instytucjach edukacyjnych i/lub pozaedukacyjnych świadczących usługi dla osób
starszych; 60 godzin/120 godzin
Imię i nazwisko opiekuna praktyk z ramienia placówki
………………………………………......
Efekt kształcenia
Ocena
bardzo
dobra
Ocena
dobry
plus
Ocena
dobra
Ocena
dostateczna
plus
Ocena
dostateczna
Ocena
niedostateczna
ma uporządkowaną i pogłębioną wiedzę
z€metodyki pracy w placówkach oświatowowychowawczych/edukacyjnych i
pozaedukacyjnych świadczących usługi dla osób
starszych (K_W05)
ma wiedzę o rożnych rodzajach struktur
społecznych i instytucjach życia społecznego w
szczególności placówkach oświatowowychowawczych /edukacyjnych i
pozaedukacyjnych świadczących usługi dla osób
starszych oraz zachodzących między nimi
relacjach istotnych z punktu widzenia procesów
edukacyjnych (K_W08)
ma uporządkowaną i pogłębioną w wybranych
zakresach wiedzę o celach, organizacji
i€
funkcjonowaniu instytucji edukacyjnych,
wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych,
pomocowych i terapeutycznych (K_W10)
ma pogłębioną i uporządkowaną wiedzę o
rożnych środowiskach wychowawczych
specyfice i€procesach w€nich zachodzących
(K_W13)
ma uporządkowaną i pogłębioną w wybranych
zakresach wiedzę o uczestnikach działalności
edukacyjnej, wychowawczej, opiekuńczej,
kulturalnej, pomocowej i terapeutycznej
(K_W15)
potrafi wykorzystywać i integrować wiedzę w
celu analizy złożonych problemów
edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych,
kulturalnych, pomocowych i terapeutycznych, a
także diagnozowania i projektowania działań
praktycznych (K_U02)
potrafi sprawnie porozumiewać się przy użyciu
rożnych kanałów i technik komunikacyjnych ze
specjalistami w zakresie pedagogiki, jak i z
odbiorcami spoza grona specjalistów (K_U03)
ma pogłębione umiejętności obserwowania,
diagnozowania, racjonalnego oceniania
złożonych sytuacji edukacyjnych oraz
analizowania motywów i wzorów ludzkich
zachowań (K_U07)
10
potrafi generować oryginalne rozwiązania
złożonych problemów pedagogicznych (i innych)
i€prognozować przebieg ich rozwiązywania oraz
przewidywać skutki planowanych działań w
określonych obszarach praktycznych (K_U09)
potrafi wybrać i zastosować właściwy dla danej
działalności pedagogicznej (pozapedagogicznej)
sposób postępowania, potrafi dobierać środki i
metody pracy w celu efektywnego wykonania
pojawiających się zadań zawodowych (K_U10)
potrafi twórczo animować prace nad własnym
rozwojem oraz rozwojem uczestników procesów
edukacyjno-wychowawczych oraz wspierać ich
samodzielność w zdobywaniu wiedzy, a także
inspirować do działań na rzecz uczenia się przez
całe życie (K_U11)
jest gotowy do podejmowania wyzwań
zawodowych i osobistych; wykazuje aktywność,
podejmuje trud i odznacza się wytrwałością w
podejmowaniu indywidualnych i zespołowych
działań angażuje się we współpracę (K_K02)
utożsamia się z€wartościami, celami i zadaniami
realizowanymi w praktyce pedagogicznej
(pozapedagogicznej), odznacza się rozwagą,
dojrzałością i zaangażowaniem w
projektowaniu, planowaniu i realizowaniu
działań pedagogicznych (i innych) (K_K04)
jest przekonany o konieczności i doniosłości
zachowania się w sposób profesjonalny i
przestrzegania zasad etyki zawodowej; dostrzega
i formułuje problemy moralne i dylematy
etyczne związane z€własną i€cudzą pracą;
poszukuje optymalnych rozwiązań i możliwości
korygowania nieprawidłowych
działań pedagogicznych (i innych) (K_K05)
odznacza się odpowiedzialnością za własne
przygotowanie do pracy, podejmowane decyzje i
prowadzone działania oraz ich skutki, czuje się
odpowiedzialny wobec ludzi, dla których dobra
stara się działać, wyraża taką postawę w
środowisku specjalistów i pośrednio modeluje to
podejście wśród innych (K_K06)
jest wrażliwy na problemy edukacyjne, gotowy
do komunikowania się i€współpracy z
otoczeniem, w tym z osobami niebędącymi
specjalistami w danej dziedzinie, oraz do
aktywnego uczestnictwa w grupach i
organizacjach realizujących działania
pedagogiczne ( i inne) (K_K07)
Dodatkowe uwagi opiekuna praktyk:
Data i podpis opiekuna praktyk: ……………………………………………………………………………………………
11