Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego

Doradztwo edukacyjno-zawodowe
w Gimnazjum nr 4 im. Noblistów Polskich w Świdnicy
Opracował
mgr Marcin Kuc
Doradca edukacyjno-zawodowy
Świdnica, 1 września 2014
1
Temat doradztwa zawodowego staje się coraz bardziej popularny. Szczególnie jeżeli dotyczy
on doradztwa edukacyjno-zawodowego prowadzonego w szkołach gimnazjalnych. Jego znaczenie
oraz rolę podkreśla coraz więcej wybitnych specjalistów tej dziedziny. W roku 2011 zgodnie z
nowym Rozporządzeniem MEN w sprawie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych
przedszkolach, szkołach i placówkach, doradztwo staje się jednym z bardzo ważnych elementem,
który mają realizować w/w podmioty.
Od 2014 roku nasze gimnazjum będzie realizowało działania w zakresie doradztwa
edukacyjno-zawodowego dla uczniów klas drugich i trzecich. Warto dodać, iż w większości krajów
Unii Europejskiej, w szkołach każdego poziomu nauczania funkcjonują doradcy zawodowi,
realizujący specjalne programy orientacji zawodowej. Oczywiście różnią się one metodami i
formami realizacji, ale zwykle są określone w ramowych planach nauczania danej szkoły, jednak
działania te prowadzone są od wielu lat.
Czym jest doradztwo zawodowe?
Doradztwo zawodowe to „proces pomagania jednostce w poznaniu i wykorzystaniu własnego
potencjału edukacyjnego, zawodowego i psychologicznego, tak by osiągnęła ona optymalny poziom
zadowolenia z siebie i była jednocześnie społecznie użyteczna” Glenys Watt – Przewodnicząca
Zespołu Komisji Europejskiej.
Jakie zadania ma szkolny doradca zawodu?
Zadania szkolnego doradcy zawodu reguluje Rozporządzenie MENiS z dnia 7 stycznia 2003r. w
sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych
przedszkolach, szkołach i placówkach, gdzie doradca ma obowiązek:
1. Systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne i
zawodowe oraz na pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej.
2. Gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych
właściwych dla danego poziomu kształcenia.
3. Wskazywanie uczniom, rodzicom i nauczycielom dodatkowych źródeł informacji na
poziomie regionalnym, ogólnokrajowym, europejskim i światowym dotyczących rynku
pracy, trendów rozwojowych w świecie zawodów i zatrudnienia, wykorzystania posiadanych
talentów i uzdolnień przy wykonywaniu przyszłych zadań zawodowych, instytucji i
organizacji wspierających funkcjonowanie osób niepełnosprawnych w życiu codziennym i
2
zawodowym,
alternatywnych
możliwości
kształcenia
dla
uczniów
z
problemami
emocjonalnymi i niedostosowanych społecznie, programów edukacyjnych Unii Europejskiej.
4. Udzielanie indywidualnych porad uczniom i rodzicom.
5. Prowadzenie grupowych zajęć aktywizujących.
6. Koordynowanie działalności informacyjno – doradczej prowadzonej przez szkołę.
7. Wspieranie w działaniach doradczych rodziców i nauczycieli.
8. Współpraca z Radą Pedagogiczną z zakresie tworzenia i zapewnienia ciągłości działań
wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego.
9. Współpraca z instytucjami wspierającymi wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego.
W szkole doradca zawodu pracuje w formie poradnictwa indywidualnego oraz grupowego.
Poradnictwo indywidualne – jest jedną z form wspierania ludzi w rozwoju ogólnym, na przestrzeni
całego życia. Podstawowym zadaniem poradnictwa indywidualnego w szkole jest udzielanie pomocy
w zakresie określenia zdolności i zainteresowań ucznia, wyboru kierunku kształcenia z
uwzględnieniem jego predyspozycji psychofizycznych. Natomiast poradnictwo grupowe to przede
wszystkim warsztaty praktyczne podczas których uczniowie doskonalą umiejętności komunikacyjne,
ćwiczą autoprezentację (tzw. umiejętności miękkie), które są niezbędne na obecnym rynku pracy.
Dowiadują się podczas mini wykładów jak i gdzie efektywnie poszukiwać pracy, jak tworzyć własne
dokumenty aplikacyjne, przechodzą warsztaty komputerowe podczas których otrzymują wiadomości
z zakresu wirtualnego rynku pracy i możliwości aplikowania siebie w sieci.
Opracowany program jest odpowiedzią na zmieniającą się rzeczywistość edukacyjną i
zawodową oraz usystematyzowaniem działań podejmowanych w naszej szkole. Zaplanowane i
przedstawione działania zamierzam w przyszłych latach realizować wspólnie wychowawcami
poszczególnych klas oraz pedagogiem szkolnym.
3
FUNKCJONOWANIE SYSTEMU DORADZTWA EDUKACYJNO ZAWODOWEGO W GIMNAZJUM NR 4 W ŚWIDNICY
Osoby odpowiedzialne za realizację SDEZ
Tomasz Całka – dyrektor szkoły
Marcin Kuc – doradca zawodowy
Główne założenia Systemu Doradztwa Edukacyjno - Zawodowego
 wybór zawodu nie jest pojedynczym, świadomym aktem decyzyjnym ale procesem
rozwojowym i stanowi sekwencję decyzji podejmowanych na przestrzeni wielu lat życia,
 preferencje zawodowe wywodzą się z doświadczeń dzieciństwa i rozwijają się wraz
z upływem czasu,
 na wybór zawodu wpływają głównie wartości, czynniki emocjonalne, rodzaj i poziom
wykształcenia oraz wpływ środowiska.
 obejmuje indywidualną i grupową pracę z uczniami, rodzicami i nauczycielami
 ma charakter planowych działań (działania w ramach SDEZ nie mogą mieć charakteru
doraźnego, sporadycznego, niezaplanowanego).
 koordynowany jest przez szkolnego doradcę zawodowego.
System Doradztwa Edukacyjno-Zawodowego – działania
A. W ramach pracy z nauczycielami (radą pedagogiczną) obejmuje:
 utworzenie i zapewnienie ciągłości działania wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zgodnie
ze statutem szkoły,
 określenie priorytetów dotyczących orientacji i informacji zawodowej w ramach programu
wychowawczego szkoły na każdy rok nauki,
 określenie priorytetów dotyczących gromadzenia informacji i prowadzenia poradnictwa
zawodowego w szkole,
 realizację działań z zakresu przygotowania uczniów do wyboru drogi zawodowej i roli
pracownika,
 identyfikację potrzeb i dostosowanie oferty edukacyjnej placówki do zmian na rynku pracy,
 w klasach drugich prowadzenie w szczególności konsultacji indywidualnych z uczniami –
informowanie zainteresowanych wychowawców o przebiegu rozmów;
4
 w klasach trzecich prowadzenie konsultacji indywidualnych oraz zajęć grupowych z
uwzględnieniem wyjść do placówek edukacyjnych, uczestniczeniu w forach edukacyjnych
oraz spotkaniach z pracodawcami – informowanie zainteresowanych wychowawców o
przebiegu rozmów i warsztatów.
B. W ramach pracy z rodzicami obejmuje:
 prezentację założeń pracy informacyjno-doradczej szkoły na rzecz uczniów,
 zajęcia służące wspomaganiu rodziców w procesie podejmowania decyzji edukacyjnych i
zawodowych przez ich dzieci,
 włączanie rodziców, jako przedstawicieli różnych zawodów, do działań informacyjnych
szkoły,
 przedstawienie aktualnej i pełnej oferty edukacyjnej, współpraca ze szkołami
ponadgimnazjalnymi,
 gromadzenie, systematyczna aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjno-zawodowej,
 przedstawienie możliwości zatrudnienia na lokalnym rynku pracy.
C. W ramach pracy z uczniami obejmuje:
 Poznawanie siebie, zawodów, udzielanie informacji edukacyjnej i zawodowej.
 Autodiagnozę preferencji i zainteresowań zawodowych.
 Analizę potrzeb rynku pracy i możliwości zatrudnienia na rynku pracy.
 Indywidualną pracę z uczniami mającymi problemy z wyborem szkoły i zawodu.
 Pomoc w planowaniu rozwoju zawodowego.
 Konfrontowanie samooceny uczniów z wymaganiami szkół i zawodów.
 Pomoc w wyborze i nabywaniu kwalifikacji zawodowych.
 Pomoc w budowaniu kolejnych etapów rozwoju edukacyjno-zawodowego.
 Określenie zgodności predyspozycji uczniów.
 Wskazywanie możliwości kształcenia w systemie pozaświatowym.
 Poruszanie się na rynku pracy.
 Przygotowanie do samodzielności w trudnych sytuacjach życiowych: egzamin, poszukiwanie
pracy, podjęcie roli pracownika, zmiana zawodu, z adaptacją do nowych warunków,
bezrobocie.
5
Na realizację SDEZ składa się współpraca
1. Praca szkolnego doradcy zawodowego.
2. Praca nauczycieli, wychowawców, pracowników biblioteki, pedagoga szkolnego, którzy w
ramach współpracy ze szkolnym doradcą zawodowym, realizują treści z zakresu doradztwa
zawodowego i poradnictwa kariery na lekcjach, np.: godziny z wychowawcą, WOS –u,
współuczestniczą w realizacji formy doradczej zwanej „rynkiem pracy” poprzez udział i
współorganizowanie wycieczek do instytucji rynku pracy, na targi pracy, organizując
spotkania z przedstawicielami zawodów, przedstawicielami uczelni.
6
DZIAŁALNOŚĆ SZKOLNEGO DORADCY ZAWODOWEGO
Cele działania szkolnego doradcy zawodowego
 Przygotowanie młodzieży do trafnego wyboru drogi dalszego kształcenia (zawodu) oraz
opracowania indywidualnego planu kariery edukacyjnej i zawodowej.
 Przygotowanie ucznia do radzenia sobie w sytuacjach trudnych, takich jak: bezrobocie,
problemy zdrowotne, adaptacja do nowych warunków pracy i mobilności zawodowej.
 Przygotowanie ucznia do roli pracownika (wolontariusza).
 Wprowadzenie młodszych uczniów w tematykę doradztwa zawodowego i kształtowanie ich
świadomości edukacyjnej i zawodowej.
 Przygotowanie rodziców do efektywnego wspierania dzieci w podejmowaniu decyzji
edukacyjnych i zawodowych.
 Pomoc wychowawcom w realizacji tematów związanych z wyborem zawodu w ramach
godzin wychowawczych.
 Wspieranie działań szkoły mających na celu optymalny rozwój edukacyjny i zawodowy
ucznia.
Zadania szkolnego doradcy zawodowego
 Systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje i pomoc w
planowaniu kształcenia i kariery zawodowej.
 Gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych
właściwych dla danego poziomu kształcenia.
 Wskazywanie osobom zainteresowanym (młodzieży, rodzicom, nauczycielom) źródeł
dodatkowej, rzetelnej informacji na poziomie regionalnym, ogólnokrajowym, europejskim na
temat: rynku pracy, trendów rozwojowych w świecie zawodów i zatrudnienia, wykorzystania
posiadanych uzdolnień i talentów w różnych obszarach świata pracy, instytucji i organizacji
wspierających funkcjonowanie osób niepełnosprawnych w życiu codziennym i zawodowym,
alternatywnych możliwości kształcenia dla młodzieży z problemami, programów
edukacyjnych Unii Europejskiej.
 Udzielanie indywidualnych porad edukacyjnych i zawodowych uczniom i ich rodzicom.
 Prowadzenie grupowych zajęć aktywizujących, wspierających uczniów w świadomym
planowaniu kariery i podjęciu roli zawodowej poprzez przygotowanie ich do aktywnego
poszukiwania pracy, prezentowania się na rynku pracy oraz wyposażenie ich w wiedzę na
temat reguł i trendów rządzących rynkiem pracy.
7
 Kierowanie w sprawach trudnych, do specjalistów: doradców zawodowych w poradniach
psychologiczno-pedagogicznych i urzędach pracy, lekarzy itp.
 Koordynowanie działalności informacyjno – doradczej szkoły.
 Wspieranie rodziców i nauczycieli w działaniach doradczych poprzez organizowanie spotkań
szkoleniowo-informacyjnych, udostępnianie im informacji i materiałów do pracy z uczniami
itp.
 Współpraca z Radą Pedagogiczną w zakresie: tworzenia i zapewnienia ciągłości działań
wewnątrzszkolnego systemu doradztwa, zgodnie ze statutem szkoły, realizacji zadań z
zakresu przygotowania uczniów do wyboru drogi zawodowej.
 Systematyczne podnoszenie własnych kwalifikacji.
 Wzbogacanie warsztatu pracy o nowoczesne środki przekazu informacji (internet, CD, wideo
itp.) oraz udostępnianie ich osobom zainteresowanym.
 Prowadzenie odpowiedniej dokumentacji udzielanych porad i osób korzystających
z usług doradcy zawodowego, sporządzanie sprawozdań z prowadzonej działalności.
 Współpraca z instytucjami wspierającymi wewnątrzszkolny system doradztwa: kuratoria
oświaty, centra informacji i planowania kariery zawodowej, poradnie psychologiczno –
pedagogiczne,
powiatowe
urzędy pracy,
przedstawiciele
organizacji
zrzeszających
pracodawców itp.
Korzyści wynikające z działalności szkolnego doradcy zawodowego
Dla indywidualnych odbiorców:
 Dostęp do informacji zawodowej dla uczniów, nauczycieli oraz rodziców w szczególności
aktualnej oferty edukacyjnej szkół ponadgimnazjalnych.
 Poszerzanie edukacyjnych i zawodowych perspektyw uczniów.
 Świadome, trafniejsze decyzje edukacyjne i zawodowe.
 Ułatwienie wejścia na rynek pracy dzięki poznaniu procedur pozyskiwania i utrzymania
pracy.
 Świadomość możliwości zmian w zaplanowanej karierze zawodowej.
 Mniej niepowodzeń szkolnych, zniechęcenia, porzucania szkoły a potem pracy, jako
konsekwencji niewłaściwych wyborów.
Dla szkoły:
 Realizacja zobowiązań wynikających z ustawy i dotyczących "przygotowania uczniów do
wyboru zawodu i kierunku kształcenia".
8
 Utworzenie na terenie szkoły bazy informacji edukacyjnej i zawodowej oraz zapewnienie jej
systematycznej aktualizacji (Ośrodek Kariery s.013).
Dla państwa i władz lokalnych:
 Zwiększenie świadomości społecznej dotyczącej konieczności racjonalnego planowania
rozwoju zawodowego przez jednostki.
 Podejmowanie właściwych decyzji, efektywnie przeciwdziałających bezrobociu.
 Zapewnienie powszechności i dostępności usług doradczych zalecanych przez Komisję Unii
Europejskiej.
Dla pracodawców:
 Zwiększenie szansy znalezienia odpowiednio przygotowanych kandydatów świadomych
oczekiwań rynku pracy.
9
REALIZACJA ZADAŃ SZKOLNEGO DORADCY ZAWODOWEGO
W RAMACH SDEZ
Podstawa realizacji zadań doradcy
Szkolny doradca zawodowy realizuje zadania na podstawie, zatwierdzonego przez Dyrektora
szkoły planu pracy doradcy zawodowego na dany rok szkolny. Wyznacznikiem opracowywania
planu pracy z uczniami, rodzicami i Radą Pedagogiczną są:
 Założenia SDEZ.
 Czas pracy szkolnego doradcy zawodowego.
 Aktywność i zaangażowanie uczniów.
 Możliwości organizacyjne.
 Dostępna baza i zaplecze merytoryczne.
 Liczebność beneficjentów działań doradczych.
 Możliwość współpracy i integracji działań doradczych z przedstawicielami Rady
Pedagogicznej.
 Możliwość i skala współpracy z instytucjami rynku pracy, szkołami ponadgimnazjalnymi.
Formy działań realizowanych w ramach SDEZ, których adresatami mogą być uczniowie,
rodzice, nauczyciele, środowisko lokalne (instytucje rynku pracy, zakłady pracy, i in.).
 Informacja edukacyjno – zawodowa (gromadzenie i udostępnianie informacji edukacyjnozawodowej /o zawodach, o rynku pracy, o możliwościach kształcenia i zatrudnienia, o
planach rekrutacyjnych lokalnych uczelni/ w postaci prasy, informatorów, programów
multimedialnych, tworzenie multimedialnych centrów informacji z dostępem do Internetu),
Krzewienie samodzielnego pozyskiwania informacji (korzystanie z portali dotyczących rynku
pracy, programów multimedialnych do samobadania, informatorów, ulotek, broszur, itp.).
 Poradnictwo
indywidualne
(porady
i
informacje
zawodowe,
diagnoza
zdolności
i predyspozycji).
 Poradnictwo grupowe - zespołowe, warsztatowe sesje doradcze (zajęcia warsztatowe służące
wyposażeniu młodzieży w zasób wiedzy i umiejętności dotyczących np. poszukiwania pracy,
samozatrudnienia, umiejętności interpersonalnych, planowania kariery zawodowej i innych;
warsztaty dla nauczycieli służące doskonaleniu umiejętności doradczych ).
 Rynek edukacyjny i pracy - wizyty studyjne w szkołach ponadgimnazjalnych, obserwacje,
wizyty w zakładach pracy, uczniowski wolontariat (spotkania z absolwentami, którzy
10
osiągnęli sukces zawodowy /promowanie dobrych wzorców/, spotkania z przedstawicielami
różnych zawodów /zgodnie ze specyfiką kierunków kształcenia w szkole/, spotkania z
przedstawicielami lokalnych firm, pracodawców
i stowarzyszeń pracodawców /praktyki
zawodowe, oczekiwania pracodawców, lokalny rynek zatrudnienia/, targi pracy, targi
edukacyjne, zakłady pracy, instytucje rynku pracy, uczelnie wyższe, biura doradztwa
personalnego i inne).
 Badania /diagnoza/ zapotrzebowania na działania doradcze prowadzone w szkole.
Sposoby realizacji działań doradczych
Działania doradcze realizowane są na zasadzie dobrowolności uczestnictwa w ramach:
 Dyżuru doradcy zawodowego - doradztwo indywidualne – konsultacje w klasach drugich i
trzecich.
 Lekcji wychowawczych lub warsztatów doradczych prowadzonych przez doradcę
zawodowego w klasach trzecich.
 Zastępstw na lekcjach przedmiotowych.
 Wycieczek zawodowych i wizyt studyjnych w szkołach ponadgimnazjalnych.
11
WYPOSAŻENIE
WARSZTAT PRACY DORADCY ZAWODOWEGO
Zgodnie ze wskazaniami jakie podaje literatura, gabinet doradcy zawodowego powinien zawierać:

Komputer z dostępem do Internetu.

Czasopisma – „Perspektywy”, „Cogito”, dodatek do Gazety Wyborczej „praca”.

Informator o szkołach ponadgimnazjalnych – opracowanie własne.

Materiały informacyjne, foldery o szkołach ponadgimnazjalnych.

Poradniki, książki z zakresu poradnictwa i planowania kariery zawodowej.

Broszury, ulotki o zawodach, informator o zawodach.

Filmy o zawodach.

Filmy instruktażowe „ Autoprezentacja”, „Lider jak przewodzić ludziom”, „Mowa ciała
czyli komunikacja niewerbalna”, „Jak pokonać stres?”, „Rozmowa kwalifikacyjna”.

Multimedialne programy komputerowe „Piramida Kariery”, „ Absolwent – szukam
pracy”, „Absolwent – działam skutecznie”, „Absolwent – zakładam firmę”, „Planer
kariery”.

Prezentacje multimedialne. Scenariusze zajęć.

Kwestionariusze zainteresowań, uzdolnień przedsiębiorczych i inne.
Do tego celu w sierpniu 2014r. zmodernizowana została i dostosowana do potrzeb sala 013, w
której prowadzone będą specjalistyczne zajęcia z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej i
doradztwa zawodowego. W gabinecie znajdują się:

stanowiska do pracy indywidualnej i grupowej;

stanowisko komputerowe, gdzie odbywają się ćwiczenia terapeutyczne oraz testy z
doradztwa zawodowego;

ćwiczeniowa tablica ścienna;

specjalistyczne pomoce terapeutyczne min. licencjonowane programy komputerowe,
testy predyspozycji zawodowych, gry terapeutyczne, plansze;

arkusze, testy, kwestionariusze i ankiety doradcze,

bogato wyposażona biblioteczka pedagogiczno-psychologiczna.
12
SYSTEM DORADZTWA EDUKACYJNO-ZAWODOWEGO
TEMATYKA ZAJĘĆ – WARSZTATÓW
- tematy mogą być wykorzystane przez wychowawców klas -
KLASA II
1. Dobrze cię znam-integracja grupy. Moje słabe i silne strony charakteru.
2. Wiem, umiem, jak/jaki jestem. Zainteresowania a moje predyspozycje zawodowe.
3. Lubię, potrafię, chcę.
4. Hierarchia wartości.
5. Moja kariera – marzenia do spełnienia. Czynniki planowania kariery.
6. Moja ścieżka edukacyjno-zawodowa.
7. Tworzenie indywidualnych planów działania jako sposobu zarządzania przyszłością.
8. Poznaję zawody. 100 zawodów przyszłości.
KLASA III
1. Poznaję zawody. 100 zawodów przyszłości. Świat zawodów, a potrzeby lokalnego rynku
pracy.
2. Jak planować – zbuduj swoją strategię sukcesu. Moja ścieżka edukacyjno-zawodowa.
3. Hierarchia wartości.
4. Tworzenie indywidualnych planów działania jako sposobu zarządzania przyszłością.
5. Niebawem egzamin gimnazjalny - jak pokonać stres?
6. Redagowanie dokumentów aplikacyjnych: życiorys, list motywacyjny, podanie.
7. Jak skutecznie przygotować się do rozmowy kwalifikacyjnej? Czyli o mocy pierwszego
wrażenia.
8. Chcę uczyć się dalej, ale co? Gdzie szukać? Jak wybierać? Oferta rekrutacyjna w regionie.
13
PLAN PRACY – rok szkolny 2014/2015
Lp.
Działanie
Termin
Uwagi
1
Dyżur doradczy – konsultacje indywidualne
w tym wykonywanie testów predyspozycji i
zainteresowań zawodowych, testów zawodoznawczych,
multimedialnych testów psychologiczno-zawodowych,
opracowywanie z uczniem indywidualnej ścieżki
rozwoju edukacyjnego
na bieżąco
harmonogram w
załączniku nr 1
2
Warsztaty doradcze podczas godzin wychowawczych –
realizacja tematyki zajęć wg SDEZ
- prowadzenie zajęć grupowych z wykorzystaniem
technik i metod psychoedukacyjnych
na bieżąco
w wyznaczonych
przez Dyrekcję
terminach i klasach
3
Doraźne zastępstwa
na bieżąco – zgodnie
z potrzebami
odpowiedzialna
dyrekcja
4
Opracowanie i publikacja oferty edukacyjnej szkół
ponadgimnazjalnych z rejonu
II semestr
5
Organizacja wizyt studyjnych w szkołach
ponadgimnazjalnych zgodnych z zainteresowaniami
uczniów
na bieżąco
6
Organizacja wizyt studyjnych w zakładach pracy
zgodnych z zainteresowaniami uczniów w tym
uczestnictwo w targach pracy i targach edukacyjnych
na bieżąco
7
Prowadzenie multimedialnej strony z zakresu doradztwa
zawodowego – zakładka na szkolnej stronie
internetowej lub FB
na bieżąco
Współpraca z
Magdaleną Werner
8
Przeprowadzenie dla rodziców/opiekunów i uczniów
warsztatów doradczych w ramach
„Świadomych wyborów uczniów G4”
II semestr
podczas zebrań z
rodzicami.
9
Współorganizowanie drzwi otwartych szkoły – aktywne
uczestnictwo w promocji szkoły
II semestr
10
Podnoszenie kwalifikacji zawodowych z zakresu
doradztwa zawodowego – kursy, szkolenia,
poszukiwanie materiałów, wymiana doświadczeń
na bieżąco
w zależności od
możliwości
finansowych i
organizacyjnych.
14
Załącznik nr 1
Godziny pracy doradcy zawodowego s.013
Poniedziałek
7,30-9,40
Środa
Wtorek
Piątek
10,45-13,50 12,40-14,30 7,30-9,40 11,45-12,30
Konsultacje indywidualne klas II i III
Poniedziałek
Wtorek
Środa
Czwartek
0
indyw.potrz
indyw.potrz
1
2A,2B,2C,3A, 3B, 3C, 3D
2C, 3A, 3B
2
2C,2D, 3A, 3C
2B, 3A, 3D
Piątek
3
4
2D, 2C, 3A
5
2B, 3B, 3C
6
2C, 3B, 3C
3A, 3B, 3C
7
3A
2A, 2C, 3A, 3B, 3C, 3D
2B, 2C, 3B, 3C
8
2B, 2C, 2D, 3B, 3C
Zajęcia warsztatowe klas III
Poniedziałek
Wtorek
Środa
Czwartek
Piątek
0
1
3B grupowe
3C dz. grupowe
2
3C dz. grupowe
3
4
5
6
3B grupowe
7
8
3A i D grupowe
15