Zagadnienie tematyczne (blok tematyczny

Tematyka i rozwiązania metodyczne
kolejnych zajęć lekcyjnych wraz z ćwiczeniami.
Zagadnienie tematyczne (blok tematyczny): Modelowanie i symulacja
(Podr.cz. II, str.193 -204)
Podstawa programowa:
Modelowanie i symulacja za pomocą komputera. Symulowanie zjawisk o znanych prostych modelach. Modelowanie a symulacja. Przykłady tworzenia prostych modeli.
II rok nauki
Temat 69: Modelowanie a symulacja. Zastosowania symulacji w różnych dziedzinach.
Temat 70: Symulacje w Internecie. Wyszukiwanie informacji w Internecie na temat symulacji, gier symulacyjnych. Symulatory.
Wskazówki do zajęć:
1.
Wstępną część lekcji może stanowić odczytanie informacji zaczerpniętych z Internetu na temat:.„ Wyjaśnij na konkretnych przykładach, czym różni się symulacja od
modelowania?”.
2.
Nauczyciel wyjaśnia, co to jest model i do czego służy oraz kiedy i dlaczego przeprowadza się symulację.
3.
Można zademonstrować proste modele np. obwodu elektrycznego, model figury geometrycznej czy model cząsteczki chemicznej.
4.
Uświadamiamy uczniom, że model może być fizycznym przedmiotem lub abstrakcyjną strukturą, która przedstawia i prezentuje cechy rzeczywistego układu.
Modelowanie zaś służy dostrzeganiu najistotniejszych cech układu, a model wyjaśnia mechanizm jego działania.
5.
Nauczyciel dzieli klasę na grupy, każda z grup przygotowuje na podstawie podręcznika i z Internetu informacje na temat:
-
modelowanie zjawisk fizycznych (z zakresu fizyki);
-
modelowanie zjawisk przyrodniczych i geograficznych;
-
wykorzystanie arkusza kalkulacyjnego do modelowania;
-
modelowanie i symulacje w ekonomii.
6.
Uczniowie wypowiadają się na podstawie zebranych materiałów.
7.
Można zademonstrować przykładową grę symulacyjną: symulacje lotu, symulacje jazdy samochodem, symulacje meczu piłki nożnej, symulacje lotów samolotem.
8.
Na koniec zajęć wszyscy wspólnie wyciągają wnioski na temat symulacji i symulowania.
Test sprawdzający:
1.
2.
3.
4.
5.
Symulacja to:
a.
Opis określonych czynności lub procesów.
b.
Badanie właściwości lub procesów, gdy badane zjawiska czy obiekty są zastępowane ich modelami.
c.
Określony sposób zapisu rozwiązania.
Model jest to:
a.
Fizyczny przedmiot poddany badaniom.
b.
Obiekt fizyczny lub abstrakcyjny odzwierciedlający badane zjawisko lub przedmiot oraz jego cechy.
c.
Przedstawienie przebiegu danego zjawiska.
Przed przystąpieniem do modelowania należy:
a.
Zbadać dane zjawisko.
b.
Określić założenia i cel symulacji.
c.
Sprawdzić, czy modelowanie ma sens.
Aby symulować przebieg danego zjawiska, można budować modele:
a.
Tylko fizyczne.
b.
Opisowe.
c.
Fizyczne lub abstrakcyjne.
Symulacje stosuje się wówczas, gdy:
a.
Chcemy zaobserwować przebieg danego zjawiska.
b.
Eksperymenty czy procesy są zbyt złożone czy kosztowne, czasem niemożliwe do przeprowadzenia.
c.
Nie wiadomo, jaki będzie efekt końcowy.
6.
7.
8.
Symulacje określane są jako:
a.
Zabawa.
b.
Badanie właściwości i procesów danych modeli.
c.
Gromadzenie informacji.
Symulacja komputerowa jest to:
a.
Obserwowanie modelu fizycznego.
b.
Metoda wnioskowania o zachowaniu się obiektów rzeczywistych na podstawie obserwacji programów komputerowych symulujących to zachowanie.
c.
Prognozowanie zachowania się modelu.
Symulacje można przeprowadzać między innymi:
a.
W fizyce, matematyce, medycynie.
b.
W filozofii.
c.
Na języku polskim.