PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KLASACH 4 – 6
W SP18 W ZIELONEJ GÓRZE
Ocenianie osiągnięć jest w przypadku plastyki trudne ze względu na duże różnice
w uzdolnieniach uczniów oraz subiektywizm odbioru twórczości. Podczas wystawiania oceny
nauczyciel powinien brać pod uwagę – oprócz rozwoju umiejętności plastycznych – postawę i
zaangażowanie ucznia.
Proponowane kryteria ogólne dotyczą wiadomości i umiejętności, które uczeń powinien
opanować w ciągu drugiego etapu kształcenia. Nauczyciel może samodzielnie dostosować
wymagania na poszczególne oceny do poziomu klasy, w której uczy.
Aby uzyskać stopień:
• celujący – uczeń powinien przejawiać szczególne zainteresowanie sztukami plastycznymi oraz
talent, a także wykazywać dużą znajomość treści poza programowych oraz zaangażowanie i
twórczą inicjatywę w działaniach grupowych. Ponadto bierze udział w pozaszkolnych konkursach
plastycznych i odnosi w nich sukcesy oraz aktywnie uczestniczy w życiu kulturalnym szkoły
i regionu. Twórczo posługuje się różnymi środkami plastycznymi i eksperymentuje z technikami
plastycznymi. Oddaje wszystkie prace. Potrafi wymienić wybitnych twórców polskich i
zagranicznych oraz podać przykłady ich twórczości. Uczeń analizuje i interpretuje dowolne dzieła
sztuki oraz uzasadnia ich wartość artystyczną.
• bardzo dobry – uczeń powinien opanować i wykorzystywać w praktyce wszystkie określone w
programie wiadomości i umiejętności. Ponadto bierze udział w dyskusjach na temat sztuk
plastycznych i potrafi uzasadnić swoje zdanie. Korzysta z różnorodnych źródeł informacji
w przygotowywaniu dodatkowych wiadomości, a także uczestniczy w działaniach plastycznych na
terenie szkoły i poza nią, wykazuje się zaangażowaniem i pomysłowością. Umiejętnie posługuje się
środkami plastycznymi i dobiera technikę do tematu pracy. Oddaje wszystkie prace. Podaje też
nazwiska wybitnych artystów w Polsce i na świecie. Analizuje i porównuje dzieła sztuki oraz
wyraża własne opinie na ich temat.
• dobry – uczeń potrafi wykorzystać w praktyce zdobytą wiedzę i umiejętności. Zawsze przynosi
na lekcje potrzebne materiały i dba o estetykę swojego miejsca pracy. Ponadto prawidłowo
posługuje się terminologią plastyczną i samodzielnie rozwiązuje typowe problemy. Przejawia
aktywność w działaniach indywidualnych i grupowych, wkłada dużo wysiłku w wykonywane
zadania i systematycznie pracuje na lekcjach. Oddaje wszystkie prace. Świadomie wykorzystuje
środki plastyczne i stosuje różnorodne, nietypowe techniki plastyczne. Wymienia też nazwiska
kilku twórców polskich i zagranicznych. Samodzielnie próbuje analizować i porównywać wybrane
dzieła sztuki oraz wyrażać własne opinie na ich temat.
• dostateczny – uczeń powinien przyswoić podstawowe wiadomości oraz najprostsze
umiejętności. Bardzo rzadko jest nieprzygotowany do lekcji, stara się utrzymać porządek w
miejscu pracy i oddaje większość zadanych prac praktycznych. Posługuje się wybranymi
środkami wyrazu i stosuje typowe, proste techniki plastyczne. Uczeń powinien samodzielnie
wykonywać łatwe ćwiczenia i uczestniczyć w zabawach, a także współpracować w grupie i
podejmować próby twórczości plastycznej. Umie podać nazwiska kilku wybitnych twórców.
• dopuszczający – uczeń powinien być przygotowany do większości lekcji (przynosić potrzebne
materiały) oraz z pomocą nauczyciela wykonywać proste ćwiczenia, uczestniczyć w
zabawach, wyjaśniać najważniejsze terminy. Potrafi również wymienić kilku wybitnych
artystów.
• niedostateczny – uczeń nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności z zakresu
przedmiotu. Nie uczestniczy w lekcji i nie jest przygotowywany do zajęć. Nie odrabia
zadanych prac domowych. Świadomie lekceważy podstawowe obowiązki szkolne.
Metody oceniania
Ważną rolę podczas oceny osiągnięć uczniów odgrywa analiza wykonanych przez nich prac
plastycznych. Szczególną uwagę należy także zwrócić na wypowiedzi ustne oraz wyniki krótkich
sprawdzianów, czyli kartkówek.
Bardzo istotne jest nagradzanie podczas lekcji wszelkich przejawów aktywności i zaangażowania
uczniów. Sytuacje dydaktyczne muszą być tak konstruowane, by umożliwić każdej osobie
osiągnięcie sukcesu. Ocena powinna spełniać funkcję motywującą i obejmować wszystkie obszary
umiejętności, aktywności i postaw ucznia. Właściwa ocena tych obszarów działania pobudza do
dalszej aktywnej i twórczej postawy. Sposób oceniania ma również wpływ na stosunek do
przedmiotu, a ten z kolei na efektywność nauczania. Według ustaleń psychologii wychowawczej,
dzieci motywuje do dalszej nauki bardziej pozytywne niż surowe ocenianie. Dlatego w szkole
podstawowej należy w sposób szczególny docenić wszelkie starania i aktywność uczniów.
Ewaluacja osiągnięć powinna odbywać się systematycznie na każdej lekcji, podczas której należy
obserwować zarówno indywidualną, jak i grupową pracę uczniów. Ocenie podlegają umiejętności
ponadprzedmiotowe, a w szczególności umiejętność współpracy w zespole, planowania i
organizowania własnego warsztatu pracy oraz rozwiązywania problemów w twórczy sposób.
ŚREDNIA WAŻONA OCEN Z PLASTYKI
Dla obliczania średniej ważonej przyjęto następujące wagi ocen:
 waga 3
 waga 2
 waga 1
* dla oceny poprawianej obowiązuje formuła podwyższająca daną wagę o 2:
 waga oceny 3 -> waga oceny poprawianej 5
 waga oceny 2 -> waga oceny poprawianej 4
 waga oceny 1 -> waga oceny poprawianej 3
Przyjęto wagi ocen cząstkowych dla poszczególnych form sprawdzających wiedzę i umiejętności:
Rodzaj formy sprawdzającej
Waga oceny
cząstkowej
Waga oceny
poprawionej
 sprawdzian (obejmujący większą partię
materiału)
 prezentacja
 osiągnięcia w konkursach plastycznych
 uczestniczenie w pozalekcyjnych
zajęciach plastycznych w szkole lub
poza nią
3
5
 test
 kartkówka
 prace plastyczne
 samodzielna wypowiedź klasowa i
domowa
2
4
 wypowiedź związana z poznanym na
danej lekcji materiałem
 praca w grupie
 przygotowanie do lekcji
 aktywność
 zadanie domowe
 zeszyt przedmiotowy
1
3
Oceny semestralne lub roczne wystawia się na podstawie średniej ważonej ocen
cząstkowych zawartych w następujących przedziałach:
Ocena
Próg
Celujący
5,51 – 6,00
Bardzo dobry
4,51 – 5,50
Dobry
3,51 – 4,50
Dostateczny
2,51 – 3,50
Dopuszczający
1,51 – 2,50
Niedostateczny
0,00 – 1,50
Przyjęto poniższe wartości ocen cząstkowych uwzględniających plusy i minusy:
Ocena
Wartość oceny
1 1,00
1+ 1,50
2- 1,75
2 2,00
2+ 2,50
3- 2,75
3 3,00
3+ 3,50
4- 3,75
4 4,00
4+ 4,50
5- 4,75
5 5,00
5+ 5,50
6- 5,75
6 6,00
Pozostałe ustalenia:
3. Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie przystąpił do danej formy wypowiedzi - otrzymuje „0”
(symbol ten nie jest oceną, a jedynie informacją dotycząca systematyczności pracy ucznia).
Czas przewidziany na przystąpienie do zaliczenia zaległej pracy wynosi dwa tygodnie od
powrotu ucznia do szkoły lub ustalany jest indywidualnie z nauczycielem. Po przekroczeniu
ustalonego terminu obok symbolu „0” wpisuje się ocenę niedostateczną.
4. Ocena końcoworoczna jest średnią arytmetyczną ocen ważonych za I i II semestr.