Aneks do Programu wychowawczego 2014/2015 We wrześniu 2014

Aneks do Programu wychowawczego
2014/2015
We
wrześniu
2014
r.
zostały
wprowadzane
zmiany
w
Programie
Wychowawczym. Został on rozszerzony o dodatkowe bloki tematyczne – Szanuj
mowę ojczystą oraz Muzyka łagodzi obyczaje.
Szanuj mowę ojczystą.
Cele ogólne:
 Zapoznanie dzieci z popularnymi utworami polskiej literatury dziecięcej
z jednoczesnym ukazaniem roli książki w życiu człowieka (pozytywny przykład
bohaterów literackich, szanowanie książek).
 Doskonalenie wymowy dzieci usprawnianie motoryki narządów artykulacji
i doskonalenie sprawności aparatu mowy dziecka .
 Wzbogacanie zasobu słownictwa dzieci.
 Kształtowanie umiejętności poprawnego wypowiadania się (poprawność po
względem gramatycznym oraz szanowanie rozmówcy).
 Przygotowanie do nauki czytania (doskonalenie percepcji słuchowej).
 Przyswajanie umiejętności czytania (wskazywanie na znaczenie w życiu
człowieka posiadania umiejętności czytania).
 Rozwijanie uzdolnień dzieci.
1.Działania skierowane do dzieci:
 Organizacja zajęć, zabaw i ćwiczeń doskonalących motorykę narządów
artykulacyjnych.
 Udział w konkursach przedszkolnych oraz międzyprzedszkolnych.
 Wystawianie teatrzyków i inscenizacji.
 Nauka i recytacja wierszy.
 Spotkanie z logopedą.
2. Działania skierowane do rodziców:
 Zapoznanie z Programem Wychowawczym.
 Informowanie rodziców o inicjatywach przedszkola.
 Organizowanie zajęć otwartych o danej tematyce.
 Indywidualne konsultacje z nauczycielem.
 Kontynuacja proponowanych zabaw i ćwiczeń w domu z dzieckiem.
 Systematyczna współpraca z Radą Rodziców.
3. Działania skierowane do nauczycieli:
 Tworzenie kącika książki.
 Prezentowanie pozytywnych wzorców z literatury i poezji dziecięcej.
 Doskonalenie aparatu mowy dziecka.
 Zachęcanie dzieci do wypowiedzi na różne tematy, zadawania pytań,
poszukiwania odpowiedzi w książkach.
 Wzbogacanie czynnego słownika dziecka.
 Inspirowanie dzieci do werbalizacji swojego stanu uczuciowego.
 Eksponowanie książek, ich walorów artystycznych i wychowawczych.
 Organizowanie zajęć w bibliotece.
 Eksponowanie książek jako źródła nowych informacji.





Stwarzanie okazji i sytuacji edukacyjnych umożliwiających dzieciom poznanie
liter i prób samodzielnego czytania.
Organizacja konkursów teatralnych i recytatorskich.
Realizacja dostępnych Programów edukacyjnych.
Pozyskiwanie i udostępnianie rodzicom materiałów dotyczących ćwiczeń
aparatu artykulacyjnego.
Udział w szkoleniach, wzbogacanie biblioteki, stworzenie listy ciekawych
pozycji książkowych, samokształcenie (WDN, warsztaty z zakresu
logorytmiki).
4. Formy realizacji programu:
- indywidualne
- zespołowe
- grupowe (jednolite / zróżnicowane)
5. Wykorzystywane techniki wspomagające rozwój mowy dziecka:
- zajęcia słuchowo-ruchowe (logorytmika i gimnastyka),
- zajęcia wzrokowo-ruchowe (artystyczno-techniczne),
- zajęcia słowno-ruchowe (czytanie, pisanie itp.),
- zabawy i gry dydaktyczne,
- zajęcia ogólnorozwojowe.
6. Efekty działań.
Dziecko:
 Potrafi wskazać pozytywnych bohaterów literackich.
 Chętnie wypowiada się na temat treści książek.
 Nabywa współodpowiedzialności za wspólne książki.
 Rozumie potrzebę poprawnego obchodzenia się z książkami.
 Dostrzega walory literatury dziecięcej.
 Umiejętnie reguluje swój oddech.
 Doskonali sprawność aparatu artykulacyjnego.
 Precyzyjnie ujmuje swoje myśli w wypowiedź ustną.
 Szanuje rozmówcę.
 Stara się wyraźnie wymawiać słowa, sylaby i głoski.
Muzyka łagodzi obyczaje.
Cele ogólne:
 Uwrażliwianie dzieci na piękno muzyki.
 Zapoznanie z różnymi gatunkami muzyki, w tym muzyki klasycznej.
 Doskonalenie umiejętności słuchania i śpiewania piosenek.
 Nabywanie estetyki ruchu w toku zajęć muzyczno – ruchowych.
 Doskonalenie koordynacji wzrokowo- ruchowo-słuchowej.
 Rozwijanie wrażliwości muzycznej.
 Rozwijanie umiejętności wyrażania muzyki ruchem.
 Rozwijanie różnorodnych form ekspresji.
 Zapoznanie z wyglądem i techniką gry na instrumentach perkusyjnych.
 Stymulowanie koncentracji uwagi, napięcia nerwowego i wyciszenie podczas
relaksacji przy muzyce.
 Rozwijanie uzdolnień dzieci.
1.Działania skierowane do dzieci:
 Zorganizowanie kącików muzycznych i relaksacyjnych.
 Udział w koncertach muzycznych.
 Udział w konkursach przedszkolnych oraz międzyprzedszkolnych muzycznych
i wokalnych.
 Comiesięczne zajęcia muzyczne z muzykami z Filharmonii Rzeszowskiej
(grupy starsze III, IV i V).
 Udział w zajęciach rytmiki na terenie przedszkola.
 Słuchanie różnych gatunków muzycznych, w tym muzyki klasycznej.
2. Działania skierowane do rodziców:
 Zapoznanie z Programem Wychowawczym.
 Informowanie rodziców o inicjatywach przedszkola.
 Organizowanie zajęć otwartych o danej tematyce.
 Systematyczna współpraca z Radą Rodziców.
 Włączenie rodziców do realizacji projektów i programów edukacyjnych.
 Współorganizowanie różnych uroczystości w przedszkolu.
 Indywidualne konsultacje z nauczycielem w celu rozwijania uzdolnień.
3. Działania skierowane do nauczycieli:
 Inspirowanie dzieci do podejmowania aktywności muzycznej.
 Organizowanie wyjść na koncerty.
 Zapraszanie muzyków – instrumentalistów.
 Poszerzanie kącika muzycznego o instrumenty wykonane wspólnie z dziećmi.
 Udział w szkoleniach i warsztatach muzycznych i muzyczno – tanecznych.
 Organizowanie wystaw okolicznościowych poświęconym najwybitniejszym
polskim kompozytorom, muzykom, piosenkarzom.
4. Formy realizacji programu:
- indywidualne
- zespołowe
- grupowe (jednolite / zróżnicowane)
5. Wykorzystywane technik umuzykalniania dziecka:
 Wspólne śpiewanie piosenek z repertuaru dziecięcego.
 Ćwiczenia inhibicyjno – incytacyjne.
 Taniec, ilustracje ruchowe do piosenki.
 Gra na instrumentach perkusyjnych oraz na nietypowych przedmiotach.
 Improwizacje muzyczne, melodyczne, wokalne.
 Relaksacja przy muzyce.
 Wystukiwanie rytmu.
 Zabawy muzyczno – ruchowe.
 Ćwiczenia słuchowe, dźwiękonaśladowcze.
6. Efekty działań.
Dziecko:
 Potrafi zachować się na koncercie muzycznym.

Śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru dostosowane do jego możliwości
głosowych.

Rozpoznaje piosenkę na podstawie fragmentu melodii lub rytmu.

Potrafi określić nastrój muzyki.

Zauważa i reaguje na zmiany tempa dynamiki w utworze, określa wysokość
dźwięków.

Umie bawić się przy muzyce, ilustruje ją ruchem i tańczy z równoczesnym
śpiewaniem piosenki.

Interpretuje muzykę ruchem.

Wyraża swoje wewnętrzne uczucia w różnych formach.

Rozpoznaje, nazywa i gra na instrumentach perkusyjnych.

Potrafi właściwie korzystać z kącika muzycznego.

Szanuje odpoczynek własny i innych.

Umie we właściwy sposób niwelować niekorzystne napięcie nerwowe.

Potrafi zrelaksować się przy muzyce.
7. Ewaluacja programu:
Oceny efektów realizacji „Programu wychowawczego”, obok bieżącego
monitorowania, dokonuje się na półrocznej i końcowej Radzie pedagogicznej.
Podstawę dla formułowania oceny realizacji programu stanowić będą :
 wnioski z obserwacji pedagogicznych,
 rozmowy z rodzicami podczas konsultacji,
 rozmowy z nauczycielami – wymiana doświadczeń, Rady pedagogiczne, Rady
szkoleniowe,
 analiza dokumentów - dziennik, plany miesięczne, osiągnięcia w konkursach.