Społeczna Szkoła Podstawowa Integracyjna nr 100

Społeczna Szkoła Podstawowa Integracyjna nr 100
Przedmiotowy system oceniania wychowania fizycznego
„Wychowanie fizyczne ułożone
dla szczęścia człowieka
powinno być takie,
aby każdy mógł z niego skorzystać.”
J. Śniadecki
Wychowanie fizyczne należy traktować jako pomoc uczniom w nieuchronnym dorastaniu do
samodzielności. Powinno dostarczać satysfakcji i być okazją do budowania pozytywnego
obrazu własnej osoby. Powinno rozwijać gotowość uczniów do samodzielnego udziału w
aktywności fizycznej motywowanej zdrowotnie, sportowo, estetycznie.
1. Cele wychowania fizycznego.
Przygotowanie do aktywności fizycznej przez całe życie oraz ochrona i doskonalenie
zdrowia własnego oraz innych, w szczególności:

Uświadomienie potrzeby aktywności fizycznej przez całe życie;

Stosowanie zasad bezpieczeństwa w czasie uczestnictwa we wszelkich formach
aktywności fizycznej;

Hartowanie organizmu poprzez aktywny wypoczynek, rekreację, sport na świeżym
powietrzu i w kontakcie z naturą;

Poznanie własnego rozwoju fizycznego, sprawności fizycznej oraz potrzeb ruchowych
organizmu;

Wdrożenie uczniów do stosowanie w życiu codziennym zasad prozdrowotnego stylu
życia.
2. Wymagania ogólne.
Uczeń zobowiązany jest:

Posiadać estetyczny strój sportowy, na który składają się: koszulka, spodenki lub
getry, obuwie sportowe (nie sandały);

W czasie zajęć w terenie uczeń powinien posiadać dres sportowy oraz dowolne
Strona 1
Społeczna Szkoła Podstawowa Integracyjna nr 100
obuwie sportowe;

Być przygotowanym do lekcji w momencie jej rozpoczęcia (uczeń przebiera się w
trakcie przerwy). Dzieci klas pierwszych czekają na nauczyciela w klasie;

Przestrzegać przepisów BHP, regulaminów sali gimnastycznej i innych obiektów
sportowych przed, w trakcie oraz po lekcji wychowania fizycznego;

W przypadku choroby lub niezdolności do ćwiczeń z innego powodu, posiadać
zwolnienie lekarskie od odpowiedniego specjalisty lub rodziców;

Zwolniony z ćwiczeń zobowiązany jest do obecności na zajęciach;

Decyzję o zwolnieniu ucznia z zajęć podejmuje dyrektor szkoły na podstawie opinii
wydanej przez lekarza specjalistę lub poradnię psychologiczno-pedagogiczną;

Uczeń, który otrzymał ocenę niedostateczną ze sprawdzianu lub chciałby poprawić
uzyskaną ocenę może to zrobić dowolną ilość razy najpóźniej na dwa tygodnie przed
Radą Pedagogiczną semestralną lub końcowo roczną;

Przestrzegać ogólnie przyjętych zasad dobrego wychowania – z szacunkiem zwracać
się do współćwiczących i nauczyciela, unikać zwrotów i słów wulgarnych.
3. Kryteria oceny ucznia.
Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego przede wszystkim bierze się pod
uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków
wynikających ze specyfiki tych zajęć, a także systematyczność udziału ucznia w
zajęciach oraz jego aktywność w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz
kultury fizycznej. W klasach IV- VI uwzględnia się również poziom i postęp w
zakresie wiedzy i umiejętności związanych z samooceną sprawności.

Podstawą oceny końcowej, semestralnej jest przede wszystkim wysiłek wkładany
przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki
przedmiotu.

Ocena końcowa, semestralna jest wypadkową ocen za poszczególne jej elementy
składowe: aktywny udział w zajęciach, postawę na zajęciach oraz umiejętności i
wiadomości.
Strona 2
Społeczna Szkoła Podstawowa Integracyjna nr 100

Uczeń może mieć podniesioną ocenę końcową, semestralną jeżeli uczestniczył
systematycznie w zajęciach dodatkowych w szkole, klubie sportowym i ma znaczące
osiągnięcia, reprezentował szkołę na zawodach sportowych.

Nauczyciel jest zobowiązany na podstawie pisemnej opinii poradni psychologicznopedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej obniżyć wymagania edukacyjne w
stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub
deficyty
rozwojowe,
uniemożliwiające
sprostanie
wymaganiom
edukacyjny
wynikającym z programu nauczania.
Uczeń może otrzymać:

Ocenę pozytywną za systematyczne, aktywne, bez zastrzeżeń nauczyciela
uczestnictwo na lekcjach, a także za pomoc nauczycielowi w czasie lekcji.

Ocenę niedostateczną za negatywny stosunek do przedmiotu (niezdyscyplinowanie,
stwarzanie zagrożenia na lekcji, odmowę wykonania ćwiczenia).

Nauczyciel może również nagradzać ucznia za aktywną postawę na lekcji punktami.
Dwa punkty otrzymuje uczeń, który posiada strój zmienny sportowy i bierze aktywny
udział w lekcji.
Jeden punkt otrzymuje uczeń, który posiada strój sportowy, zmienny, ale nie bierze
aktywnego udziału w lekcji, przeszkadza.
Zero punktów otrzymuje uczeń, który jest nieprzygotowany do lekcji, nie posiada
stroju sportowego lub ma negatywny stosunek do ćwiczeń na danej lekcji; nie reaguje
na upomnienia nauczyciela; nie szanuje sprzętu sportowego lub używa go niezgodnie
z przeznaczeniem.
Maksymalna liczba punktów w danym miesiącu stanowi ocenę bardzo dobrą za
aktywność (liczba lekcji wf w miesiącu X 2 punkty).
4. Umiejętności z zakresu programu nauczania.
Ocenie podlegają:
1. Umiejętności z zakresu programu nauczania:

Technika wykonywania ćwiczeń z gimnastyki
Strona 3
Społeczna Szkoła Podstawowa Integracyjna nr 100

Wybrane elementy gier zespołowych, lekkiej atletyki, sprawność ogólna
2. Wiedza z zakresu programu nauczania:

Przepisy zespołowych gier sportowych

Przepisy bhp na lekcjach wychowania fizycznego oraz podstawowe przepisy
poruszania się po drodze i w ruchu miejskim

Znajomość zasad fair play

Elementy higieny człowieka związane z wychowaniem fizycznym

Prawidłowa terminologia w określaniu nazw przyrządów, przyborów oraz ćwiczeń.

Zasady i metody hartowania organizmu.
Ocenianie ma na celu:

Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych postępach w tym
zakresie;

Pomoc uczniowi w samodzielnym rozwoju poprzez poznanie własnej sprawności i
umiejętności;

Motywowanie ucznia do dalszej pracy, wysiłku, samodoskonalenia się;

Dostarczanie rodzicom i nauczycielowi rzetelnej szczegółowej informacji o postępach,
trudnościach, specjalnych uzdolnieniach ucznia.

Umożliwieni nauczycielowi kontroli rozwoju ucznia, doskonalenie organizacji i metod
pracy dydaktyczno-wychowawczej.
Kryteria ocen:
„6” - CELUJĄCA:
1. Uczeń spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą;
2. Aktywnie uczestniczy w życiu sportowym szkoły;
3. Warunkiem otrzymania oceny celującej jest posiadanie wszystkich ocen cząstkowych
na poziomie bardzo dobrym.
Strona 4
Społeczna Szkoła Podstawowa Integracyjna nr 100
„5” – BARDZO DOBRA:
1. Uczeń całkowicie opanował materiał programowy;
2. Ćwiczenia wykonuje z właściwą techniką, pewnie, w odpowiednim tempie, dokładnie,
zna założenia taktyczne i przepisy dyscyplin sportowych zawartych w programie;
3. Posiada wiadomości w zakresie kultury fizycznej i umiejętnie je wykorzystuje w
praktycznym działaniu;
4. Systematycznie doskonali swoją sprawność motoryczną i wykazuje postępy w
osobistym usprawnieniu;
5. Jego postawa społeczna, zaangażowanie i stosunek do wychowania fizycznego nie
budzą najmniejszych zastrzeżeń; otrzymał za aktywność ocenę bardzo dobrą w
każdym miesiącu w danym semestrze;
6. Bierze aktywny udział w życiu sportowym szkoły;
7. Uczeń zasługujący na ocenę bardzo dobrą posiada wszystkie zaliczenia (oceny
cząstkowe) z wyjątkiem tych sprawdzianów, z których ewentualnie zwolnił go lekarz.
„4” – DOBRA:
1. Uczeń w zasadzie opanował materiał programowy;
2. Ćwiczenia wykonuje prawidłowo, lecz nie dość lekko i dokładnie oraz z małymi
błędami technicznymi;
3. Posiada wiadomości i potrafi je wykorzystać w praktyce przy pomocy nauczyciela;
4. Nie potrzebuje większych bodźców do pracy nad osobistym usprawnieniem, wykazuje
stałe i dobre postępy w tym zakresie; za aktywność otrzymuje w większości oceny
dobre w każdym miesiącu w danym semestrze;
5. Jego postawa społeczna i stosunek do kultury fizycznej nie budzą większych
zastrzeżeń
„3” – DOSTATECZNA:
1. Uczeń opanował materiał programowy na przeciętnym poziomie ze znacznymi
Strona 5
Społeczna Szkoła Podstawowa Integracyjna nr 100
lukami;
2. Ćwiczenia wykonuje niepewnie i z większymi błędami technicznymi;
3. W jego wiadomościach z zakresu kultury fizycznej są znaczne luki, a tych, które
posiada nie potrafi wykorzystać w praktyce;
4. Wykazuje małe postępy w usprawnieniu; jego aktywność na wychowaniu fizycznym
jest średnio na poziomie oceny dostatecznej;
5. Przejawia pewne braki w zakresie wychowania społecznego, w postawie, w stosunku
do kultury fizycznej.
„2” – DOPUSZCZAJĄCA:
1. Uczeń nie opanował materiału w stopniu dostatecznym i ma poważne luki;
2. Ćwiczenia wykonuje niechętnie i z dużymi błędami technicznymi;
3. Posiada małe wiadomości z zakresu kultury fizycznej, nie potrafi wykonać prostych
zadań związanych z samooceną, wykazuje brak nawyków higienicznych;
4. Nie jest pilny i wykazuje małe postępy w usprawnieniu fizycznym;
5. Na zajęciach wf wykazuje poważne braki w zakresie wychowania społecznego, ma
niechętny stosunek do ćwiczeń.
„1” – NIEDOSTATECZNA:
1. Uczeń jest daleki od spełnienia stawianych przez program wymagań;
2. Wykonuje jedynie najprostsze ćwiczenia i w dodatku z rażącymi błędami;
3. Charakteryzuje się praktyczną niewiedzą z zakresu kultury fizycznej;
4. Ma lekceważący stosunek do zajęć, nie wykazuje żadnych postępów w usprawnieniu;
5. Na zajęciach wykazuje duże i rażące braki w zakresie wychowania społecznego, jego
stosunek do przedmiotu jest naganny.
Strona 6