PSO Plastyka - Szkoła podstawowa nr 2 w Bielsku

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIAZ PLASTYKI W KLASACH IV-VI
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2
TOWARZYSTWA SZKOLNEGO IM. M. REJA W BIELSKU – BIAŁEJ
Wymagania edukacyjne uwzględniają zapisy z następujących publikacji:
- CIEKAWI ŚWIATA. Program nauczania plastyki dla klas 4–6.
Autor: Anita Przybyszewska – Pietrasiak
Wydawnictwo Pedagogiczne OPERON.
- Plastyka. Program nauczania plastyki dla klas 4-6
Autor:Beata Mikulik
Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne WSiP
- WSO SP nr 2 Towarzystwa Szkolnego im. M. Reja w Bielsku-Białej.
W rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 sierpnia 2010 r. zmieniającym
rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania
uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach
publicznych zaleca się stosowanie kryteriów, jakimi należy się kierować w ocenianiu wiedzy i
umiejętności uczniów z plastyki:
§ 7. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych, plastyki,
muzyki i zajęć artystycznych należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez
ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
Ocena powinna uwzględniać przede wszystkim stosunek ucznia do przedmiotu, pracę
włożoną w realizację wymagań oraz zaangażowanie ucznia w uczestnictwo w kulturze. Jego
uzdolnienia plastyczne nie mogą być podstawowym kryterium oceniania.
Oceniając postępy uczniów, należy uwzględnić potencjalne umiejętności plastyczne dzieci w
przedziale wiekowym 9–12 lat. Uczniowie i rodzice powinni być poinformowani o kryteriach
oceniania, które muszą być dla nich dostępne i zrozumiałe. Należy przekazać informacje, co
będzie podlegało ocenie i w jaki sposób ocenianie będzie prowadzone.
Ocenianie powinno być systematyczne. Ocena jest dla ucznia ważną informacją, mówiącą o
uzyskanych postępach. Często jest także jednym z elementów motywujących go do pracy.
Podczas oceniania umiejętności i wiedzy ucznia należy uwzględnić:
 przygotowanie do lekcji,
 aktywność podczas pracy na lekcjach,
 zaangażowanie w realizację ćwiczeń plastycznych,
 wykorzystanie posiadanej wiedzy w praktycznym działaniu,
 podstawową umiejętność opisu dzieła sztuki,
 biegłość w posługiwaniu się technikami plastycznymi,
 znajomość terminologii plastycznej,
 znajomość zastosowania technologii informacyjno-komunikacyjnej do poszerzania
wiedzy i umiejętności z plastyki,
 uczestnictwo w życiu kulturalnym szkoły, regionu (np. udział w imprezach
artystycznych, wystawach).
Ocenie podlegają następujące formy pracy ucznia:
 praktyczne ćwiczenia plastyczne,
 wypowiedzi ustne,
 prace pisemne: opisy dzieł sztuki,
 podejmowane zadania dodatkowe,
 aktywne uczestnictwo w życiu szkoły i środowiska (np. organizowanie wystaw i innych
działań artystycznych, oprawa plastyczna uroczystości),
 umiejętność pracy w zespole.
Podczas oceny praktycznych ćwiczeń plastycznych należy brać pod uwagę:
 trafność doboru środków plastycznych do realizowanego tematu,
 umiejętność wykorzystania języka sztuki we własnych działaniach plastycznych: dobór
linii, zastosowanie barw ich tonacji, kontrastów, różnic walorowych, stosowanie
kompozycji na płaszczyźnie i w przestrzeni, poszukiwanie faktur w różnych
materiałach, kontrast faktur, poprawność zastosowania perspektywy,
 staranność wykonania.
Ocenie podlegają prace wykonane samodzielnie przez ucznia.
Każda działalność twórcza uczniów jest oceniana oceną pozytywną.
Ocenę niedostateczną za pracę plastyczną uczeń otrzymuje tylko wtedy, gdy jej nie odda do
oceny.
Jeżeli uczeń z różnych przyczyn nie skończył swojej pracy na zajęciach, to może to zrobić w
domu i oddać pracę do oceny w terminie dwóch tygodni od zakończenia tej pracy na lekcji, w
przeciwnym wypadku otrzymuje ocenę niedostateczną.
Każdy uczeń może być nieprzygotowany do lekcji dwa razy w semestrze. Za brak materiałów
potrzebnych do zajęć lekcyjnych (zgłoszonych nauczycielowi na początku lekcji) uczeń
otrzymuje np.. Dwa np. kwalifikują do otrzymania oceny niedostatecznej.
Każdy uczeń ma prawo do poprawy oceny (na zasadach uzgodnionych z nauczycielem)
Poprawa oceny przez ucznia ma charakter dobrowolny i odbywa się na zajęciach
edukacyjnych. Oceny niedostateczne uczeń może poprawiać na bieżąco (w ciągu dwóch
tygodni), a w uzasadnionych przypadkach w terminie ustalonym z nauczycielem.
Ocena semestralna jest wystawiana z uwzględnieniem WSO. Jest ona wykładnikiem
osiągniętych umiejętności, poziomu uzyskanej wiedzy. Odzwierciedla ona postawę ucznia
wobec przedmiotu i wykonywanych zadań oraz wysiłek, jaki uczeń wkłada w ich realizację.
Wobec uczniów posiadających specyficzne trudności w nauce stosuje się zalecenia poradni
zawarte w orzeczeniu. Uczniowie ci otrzymują mniejszą ilość prac bądź o mniejszym stopniu
trudności. Przy wystawianiu oceny nauczyciel zwraca uwagę na wkład pracy włożony w
wykonanie prac i rysunków.
Wymagania na poszczególne oceny szkolne.
Wymagania uwzględniają zapisy ujęte w WSO SP nr2 Tow. Szkol. im. M. Reja
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nawet na poziomie elementarnym nie
opanował wiadomości i umiejętności oraz:
- nie wykazuje zainteresowania przedmiotem
- nie bierze udziału w działaniach twórczych
- nie prowadzi zeszytu przedmiotowego
- nie wykazuje chęci poprawy swojej oceny
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiadomości i umiejętności na
poziomie elementarnym, a także:
- nie pracuje systematycznie i niezbyt chętnie podejmuje działania
- biernie uczestniczy w dyskusjach
- niestarannie wykonuje ćwiczenia
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiadomości i umiejętności w
stopniu poprawnym oraz:
- nie zawsze systematycznie pracuje na zajęciach
- niezbyt chętnie podejmuje wszelkie działania
- rzadko uczestniczy w dyskusjach i pracach zespołowo-grupowych
- najczęściej uzyskuje dostateczne oceny cząstkowe
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiadomości i umiejętności objętych
programem w stopniu średnim, a ponadto
- zwykle pracuje systematycznie i efektywnie, indywidualnie i w grupie
- poprawnie formułuje wnioski
- odpowiednio wywiązuje się z części zadań i powierzonych ról
- najczęściej uzyskuje dobre oceny cząstkowe
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiadomości i umiejętności
objętych programem w stopniu wysokim a ponadto:
- wykazuje aktywną postawę w pracach indywidualnych i zespołowych
- wyróżniająco wywiązuje się z wszelkich zadań
- otrzymuje bardzo dobre i dobre oceny cząstkowe
- starannie wykonuje prace plastyczne
- potrafi bronić swój pogląd i postawę twórczą
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiadomości i umiejętności
programowe w stopniu bardzo dobrymi dodatkowo:
- czynnie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych
- wykazuje zainteresowanie sztuką (bierze udział w wystawach, czyta książki z zakresu sztuki
- podejmuje dodatkowe zadania zdobywając informacje z różnych źródeł
- angażuje się w życie artystyczne klasy i szkoły
- reprezentuje szkołę w konkursach
WYMAGANIA EDUKACYJNE
Klasa 4
Plastyka “Ciekawi świata” Wydawnictwo Pedagogiczne OPERON
Program nauczania dla szkoły podstawowej klasy 4-6 autorstwa Anity Przybyszewskiej –
Pietrasiak.
W klasie czwartej uczniowie poznają poszczególne elementy języka sztuki, takie jak: linia,
barwa, walor, światłocień, faktura, perspektywa. Podczas kolejnych lekcji podejmują
działania plastyczne związane z poznawanym zagadnieniem. Ćwiczenia praktyczne mogą
wykonać przy użyciu tradycyjnych technik plastycznych, a także narzędzi komputerowych
programów graficznych, znanych z lekcji informatyki, czy za pomocą aparatu fotograficznego.
Takie ćwiczenia są czynnościową formą utrwalenia pozyskanej wiedzy i kształtują konkretne
umiejętności. Proponowane w realizacji ćwiczeń techniki i narzędzia plastyczne dają uczniom
możliwość korzystania z różnorodnych rozwiązań.
Co to jest sztuka?
 sztuka jako nieodzowny czynnik rozwoju człowieka, prezentowania różnorodnych
treści, uczuć i emocji
 miejsca, w których można zobaczyć dzieła sztuki
 pojęcia: oryginał, reprodukcja
Język sztuki
 znajomość języka sztuki jako ważnego czynnika ułatwiającego jej rozumienie
 pojęcia: styl, epoka
 czynniki mające wpływ na wygląd dzieła sztuki (epoka, miejsca, styl artysty)
Linia







Barwa











Walor




pojęcia: linia, kreska
linia jako jeden z podstawowych elementów języka sztuki
kierunki i rodzaje linii
pojęcie konturu
kreski uzyskiwane za pomocą różnych narzędzi rysunkowych
rodzaje linii uzyskiwanych za pomocą różnych narzędzi i technik rysunkowych
tablet graficzny jako urządzenie umożliwiające komputerowe wykonanie rysunku
barwy podstawowe
barwy pochodne
barwy czyste
barwy złamane
barwy kontrastowe
barwy neutralne
temperatura barw: barwy ciepłe, barwy zimne
kontrast barw
barwy złamane
wpływ barw na nastrój i samopoczucie człowieka
znaczenie barw w malarstwie religijnym
pojęcie waloru, plamy walorowe w obrębie danej barwy
zależność waloru od jasności barw
zależność waloru od natężenia światła
walor w malarstwie i rysunku
Światłocień
 pojęcie światłocienia
 rola światła w malarstwie
 światłocień w rysunku
 światło i jego rola w fotografii
 światło naturalne w sztuce – witraż
 komputerowe narzędzia programów graficznych do tworzenia światłocienia
Faktura
 pojęcie faktury
 rodzaje faktur: gładka, lśniąca, szorstka, chropowata
 faktura w rysunku i malarstwie
 faktura w rzeźbie
 faktura w architekturze
 frotaż
 tekstura jako odpowiednik faktury w narzędziach programów graficznych
Bryła
 pojęcia bryły jako formy posiadającej trzy wymiary: wysokość, szerokość i głębokość
 bryła jako główny środek wyrazu artystycznego w rzeźbie i architekturze
Perspektywa
 pojęcie perspektywy
 rodzaje perspektyw: rzędowa, pasowa, kulisowa, linearna – zbieżna (z lotu ptaka,
żabia, ukośna), powietrzna
KLASA V
Plastyka. Podręcznik do szkoły podstawowej 5
Program nauczania dla szkoły podstawowej klasy 4-6 autorstwa Beaty Mikulik.
Po ukończeniu klasy V uczeń powinien:










Znać dziedziny sztuk plastycznych: malarstwo, rzeźba, architektura.
Rozróżniać i uzyskiwać barwy dopełniające, zjawisko powidoku barw, barwy czyste i
złamane, względność barw oraz stosować je w działaniach plastycznych.
Umieć dostrzegać i stosować zasady kompozycji (kompozycja otwarta, zamknięta,
bezruch i ruch czyli statyka i dynamika ) w rożnych dziedzinach sztuki.
Zna główne cechy rzeźby (z jakich materiałów i jakich narzędzi używa artysta
rzeźbiarz, faktura rzeźby, płaskorzeźba.
Znać pojęcie faktury, kształtu uwzględniać je w przedstawieniach plastycznych,
płaskich i przestrzennych.
Wie, co to jest forma przestrzenna, potrafi skonstruować prostą formę przestrzenną.
Posiada wiadomości, co to jest architektura (dostrzega różnice pomiędzy architekturą
a rzeźbą i malarstwem)
Posiadać wiadomości dotyczące sztuki swojego regionu.
Celowo stosować w pracy zespoły poznanych środków plastycznych.
Posługiwać się słownikiem terminów plastycznych
KLASA VI
Plastyka. Podręcznik do szkoły podstawowej 6
Program nauczania dla szkoły podstawowej klasy 4-6 autorstwa Beaty Mikulik
Po ukończeniu klasy VI uczeń powinien:











Znać dziedziny sztuk plastycznych:rysunek, malarstwo, grafika, rzeźba.
Znać główne techniki graficzne: druk wypukły, druk wklęsły, druk płaski.(Wie jak
powstają: drzeworyt, miedzioryt, akwaforta, litografia.
Wie, co to walor (rozpoznaje walor rożnych barw).
Zna sposoby jakimi posługują się artyści, aby oddać trójwymiarowość światła w
rysunku i malarstwie (zna pojecie modelunku światłocieniowego i cieniowania).
Wie, co to perspektywa (rozpoznaje perspektywę: rzędowa, pasową, kulisową,
linearną, perspektywę powietrzną i malarską).
Zna instytucje kultury: muzeum, galeria, skansen.
Wie jakie media wykorzystują współcześni artyści (np. fotografia, teatr,
performance,film, multimedia).
Zna pojęcie prawa autorskiego.
Zna pojęcie grafiki użytkowej (wie co to typografia).
Celowo stosować w pracy zespoły poznanych środków plastycznych.
Posługiwać się słownikiem terminów plastycznych.
Warunki i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna:
1.Uczeń ubiegający się o uzyskanie wyższej niż przewidywana rocznej oceny z plastyki składa
pisemny wniosek do nauczyciela
przedmiotu w następnym dniu roboczym od
powiadomienia go o przewidywanej ocenie.
2.Po spełnieniu powyższych warunków nauczyciel ustala termin i sposób sprawdzania
umiejętności ucznia
3.Podczas poprawy zostanie sprawdzony poziom tych umiejętności i wiadomości, z których
uczeń otrzymał w ciągu semestru oceny niższe niż satysfakcjonujące go.
3.Prace plastyczne i odpowiedzi ucznia zostaną ocenione wg kryteriów zamieszczonych w
PSO.
Sposób informowania rodziców/prawnych opiekunów oraz uczniów o PSO,
a w szczególności: wymaganiach edukacyjnych, warunkach i trybie uzyskiwania wyższej niż
przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna oraz o osiągnięciach uczniów w nauce.
1. Nauczyciel plastyki na początku roku szkolnego podczas zajęć organizacyjnych zapoznaje
uczniów z wymaganiami edukacyjnymi niezbędnymi do uzyskania poszczególnych
śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z przedmiotu, wynikających z realizowanego
programu nauczania oraz ze sposobami sprawdzania osiągnięć edukacyjnych, a także
informują o warunkami i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej z przedmiotu.
2. Wychowawcy natomiast przedstawiają rodzicom opracowany projekt PSO
na
wrześniowym zebraniu i proszą o zapoznanie się z nim, co rodzice z kolei potwierdzają
podpisem na liście zbiorczej przechowywanej u wychowawcy danej klasy do końca roku
szkolnego.