Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania Zachowania w Gimnazjum nr 1

Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania Zachowania
w Gimnazjum nr 1 im. Janusza Korczaka
1. Tryb i zasady ustalania oceny zachowania.
1) Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz
uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i ogólnie
przyjętych norm etycznych.
2) Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz rodziców (prawnych
opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania.
3) Przed posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej wychowawca klasy jest zobowiązany
poinformować ucznia o przewidywanej dla niego śródrocznej lub rocznej ocenie klasyfikacyjnej
zachowania, natomiast w przypadku przewidywanej nagannej oceny zachowania wychowawca klasy
powinien poinformować o tym fakcie rodziców ucznia.
4) Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
frekwencję,
takt i kulturę w relacjach z ludźmi,
dbałość o wygląd zewnętrzny,
sumienność,
przestrzeganie zasad bezpieczeństwa,
postawę wobec nałogów i uzależnień.
5) Ocenę klasyfikacyjną zachowania śródroczną i roczną ustala się według następującej skali:
a) wzorowe,
b) bardzo dobre,
c) dobre,
d) poprawne,
e) nieodpowiednie,
f) naganne.
6) Ocenę zachowania ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, zespołu klasowego oraz
ucznia (samoocena).
2. Szczegółowe kryteria oceny zachowania ucznia.
1) Zachowanie ucznia ocenia się w następujących kategoriach opisowych oznaczonych cyframi
rzymskimi. Zadaniem wychowawcy jest wybranie w kolejnych kategoriach spośród poszczególnych
zapisów tego zdania, które najlepiej charakteryzuje ucznia po zasięgnięciu opinii nauczycieli i
innych członków społeczności szkolnej. Cyfra przy wybranym zapisie oznacza liczbę przyznanych
uczniowi punktów w danej kategorii. Suma punktów zamieniana jest na ocenę według zasad
wymienionych w ustaleniach końcowych. Kategoria VII dotyczy wyłącznie uczniów, będących w II
półroczu klasy trzeciej.
1
2) Kategorie opisowe:
I. Frekwencja.
Ilość opuszczonych, nieusprawiedliwionych
godzin lekcyjnych w I półroczu
Ilość opuszczonych,
Ilość
nieusprawiedliwionych godzin lekcyjnych pkt
w roku szkolnym
1
2
6
od 2 do 3
od 3 do 6
4
od 4 do 6
od 7 do 12
2
0od 7 do 12
od 13 do 24
1
od 16 do 21od 25 do 30
od 13 do 15
od 31 do 42
-1
powyżej 21
powyżej 42
-2
I półrocze
Rok szkolny
Ilość
pkt
Uczeń jest zawsze taktowny, prezentuje wysoką
kulturę słowa i dyskusji, a jego postawa
nacechowana jest życzliwością w stosunku do
otoczenia. Brak uwag pisemnych.
Uczeń jest zawsze taktowny, prezentuje wysoką
kulturę słowa i dyskusji, a jego postawa
nacechowana jest życzliwością w stosunku do
otoczenia. Brak uwag pisemnych.
4
Uwaga: 3 spóźnienia mają wartość 1 godziny nieusprawiedliwionej.
II. Takt i kultura osobista w relacjach z ludźmi.
Uczeń ma maksymalnie 1 uwagę pisemną. Na Uczeń ma maks. 2 uwagi pisemne. Na uwagi
uwagi ustne reaguje właściwie, a w rozmowach ustne reaguje właściwie, a w rozmowach stara
stara się o zachowanie kultury słowa.
się o zachowanie kultury słowa.
Uczeń otrzymał od 2 do 3 uwag pisemnych,
zachował
się
nietaktownie,
użył
mało
kulturalnych słów w rozmowie lub dyskusji.
Uczeń otrzymał od 3 do 6 uwag pisemnych,
zachował
się
nietaktownie,
użył
mało
kulturalnych słów w rozmowie lub dyskusji.
3
2
Uczeń otrzymał od 4 do 6 uwag pisemnych, Uczeń otrzymał od 7 do 12 uwag pisemnych,
używa wulgaryzmów w rozmowach lub używa wulgaryzmów w rozmowach lub
dyskusjach.
dyskusjach.
Uczeń otrzymał od 7 do10 uwag pisemnych, jest
wulgarny, agresywny. Nie stara się nawet o
zachowanie kulturalnych form w prowadzeniu
rozmowy czy dyskusji.
Uczeń otrzymał od 13 do20 uwag pisemnych,
jest wulgarny, agresywny. Nie stara się nawet o
1
0
2
zachowanie kulturalnych form w prowadzeniu
rozmowy czy dyskusji.
Uczeń otrzymał od 11 do14 uwag pisemnych, jest
wulgarny, agresywny. Nie stara się nawet o
zachowanie kulturalnych form w prowadzeniu
rozmowy czy dyskusji.
Uczeń otrzymał od 21 do28 uwag pisemnych, jest
wulgarny, agresywny. Nie stara się nawet o
zachowanie kulturalnych form w prowadzeniu
rozmowy czy dyskusji.
-1
Uczeń otrzymał powyżej 14 uwag pisemnych,
jest wulgarny, agresywny. Nie stara się nawet o
zachowanie kulturalnych form w prowadzeniu
rozmowy czy dyskusji.
Uczeń otrzymał powyżej 28 uwag pisemnych,
jest wulgarny, agresywny. Nie stara się nawet
o
zachowanie
kulturalnych
form
w
prowadzeniu rozmowy czy dyskusji.
-2
Rok szkolny
Ilość
pkt
III. Dbałość o wygląd zewnętrzny.
4I półrocze
2Zdarzyło się (1 - 2 razy) że strój ucznia lub
Zdarzyło się (3 - 4 razy) że strój ucznia lub
zachowanie przez niego higieny osobistej budziło zachowanie przez niego higieny osobistej
zastrzeżenia.Uczeń szczególnie dba o swój
budziło zastrzeżenia.
wygląd, jest zawsze czysty i stosownie ubrany,
ponadto:
- nie stosuje wyzywającego makijażu,
- dziewczęta mogą nosić krótkie
kolczyki
wyłącznie w uszach, na lekcjach wychowania
fizycznego zabronione jest noszenie biżuterii,
- podczas uroczystości szkolnych obowiązuje
strój galowy,
-do szkoły uczeń przychodzi w niewyzywającym
stroju,
- nie nosi ubrań z obraźliwymi obrazkami
i
napisami.
Uczeń szczególnie dba o swój wygląd, jest
zawsze czysty i stosownie ubrany, ponadto:
- nie stosuje wyzywającego makijażu,
- dziewczęta mogą nosić krótkie
kolczyki
wyłącznie w uszach, na lekcjach wychowania
fizycznego zabronione jest noszenie biżuterii,
- podczas uroczystości szkolnych obowiązuje
strój galowy,
- do szkoły uczeń przychodzi w niewyzywającym
stroju,
- nie nosi ubrań z obraźliwymi obrazkami
i napisami.
3
Uczniowi trzeba często przypominać o potrzebie Uczniowi trzeba często przypominać o
dbałości o higienę osobistą i odpowiednim stroju potrzebie dbałości o higienę osobistą i
(5 - 6 razy).Czasami (5 - 8 razy) uczniowi odpowiednim stroju (9 - 12 razy).
zwracano uwagę na niestosowność stroju lub
niedostateczną dbałość o higienę osobistą.
1
3
Czasami (3 - 4 razy) uczniowi zwracano uwagę
na niestosowność stroju lub niedostateczną
dbałość o higienę osobistą.
Uczeń zwykle był niestosownie ubrany lub nie Uczeń zwykle był niestosownie ubrany lub nie
dbał o higienę osobistą i nie reagował na dbał o higienę osobistą i nie reagował na
zwracane uwagi.
zwracane uwagi.
0
IV. Sumienność, poczucie odpowiedzialności.
I półrocze
Rok szkolny
Ilość
pkt
Uczeń zawsze dotrzymuje ustalonych terminów
(zwrot książek do biblioteki, sprawdzianów,
przekazywanie usprawiedliwień itp.), rzetelnie
wywiązuje
się
z
powierzonych
oraz
podejmowanych dobrowolnie różnych prac i
zadań na rzecz klasy, zawsze ma obuwie na
zmianę.
Uczeń
zawsze
dotrzymuje
ustalonych
terminów (zwrot książek do biblioteki,
sprawdzianów,
przekazywanie
usprawiedliwień itp.), rzetelnie wywiązuje się
z
powierzonych
oraz
podejmowanych
dobrowolnie różnych prac i zadań na rzecz
klasy, zawsze ma obuwie na zmianę.
4
2Uczeń zwykle ( 1 – 2 razy) dotrzymuje
ustalonych terminów, wykonuje powierzone mu
prace i zadania, czasami podejmuje dobrowolne
zobowiązania, które stara się wykonać terminowo
i solidnie, zdarzyło mu się raz lub dwa razy nie
zmienić obuwia.
Uczeń zwykle ( 1 – 4 razy) dotrzymuje
ustalonych terminów, wykonuje powierzone
mu prace i zadania, czasami podejmuje
dobrowolne zobowiązania, które stara się
wykonać terminowo i solidnie, zdarzyło mu się
raz lub do czterech razy nie zmienić obuwia.
3
Uczeń często nie dotrzymuje ustalonych
terminów (5-6) lub niechętnie i niezbyt starannie
wykonuje powierzone mu prace i zadania,
niechętnie podejmuje dobrowolne zobowiązania
i rzadko się z nich wywiązuje, zdarzyło mu się
kilkakrotnie nie mieć obuwia zmiennego.Zdarza
się, że uczeń nie dotrzymuje ustalonych terminów
(5 - 8 razy) lub niezbyt starannie wywiązuje się z
powierzonych mu prac i zadań; rzadko podejmuje
dobrowolne zobowiązania, ale dobrze się z nich
wywiązuje, sporadycznie nie zmienia obuwia.
Zdarza się, że uczeń nie dotrzymuje ustalonych
terminów (3 - 4 razy) lub niezbyt starannie
wywiązuje się z powierzonych mu prac i zadań;
rzadko podejmuje dobrowolne zobowiązania, ale
dobrze się z nich wywiązuje, sporadycznie nie
zmienia obuwia.
Uczeń często nie dotrzymuje ustalonych
terminów (9 - 12) lub niechętnie i niezbyt
starannie wykonuje powierzone mu prace i
zadania, niechętnie podejmuje dobrowolne
zobowiązania
i rzadko się z nich
wywiązuje, zdarzyło mu się kilkakrotnie nie
mieć obuwia zmiennego.
1
Uczeń zwykle (powyżej 7 razy) nie dotrzymuje
ustalonych
terminów,
nie
wykonuje
powierzonych mu prac i zadań, nie podejmuje
dobrowolnych zobowiązań, nie zmienia obuwia.
Uczeń zwykle (powyżej 12 razy)
dotrzymuje
ustalonych
terminów,
wykonuje powierzonych mu prac i zadań,
podejmuje dobrowolnych zobowiązań,
zmienia obuwia.
0
nie
nie
nie
nie
4
V. Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
I półrocze
Rok szkolny
Ilość
pkt
Uczeń
zawsze
sam
przestrzega
zasad
bezpieczeństwa i prawidłowo reaguje na
występujące zagrożenia na przerwach, podczas
wyjść i wycieczek.
Uczeń zawsze sam przestrzega zasad
bezpieczeństwa i prawidłowo reaguje na
występujące zagrożenia na przerwach, podczas
wyjść i wycieczek.
4
Zdarzyło się jeden raz, że uczeń spowodował Zdarzyło się ( 1 – 2 razy), że uczeń
zagrożenie bezpieczeństwa własnego lub innych spowodował
zagrożenie
bezpieczeństwa
osób, ale zareagował na zwróconą mu uwagę.
własnego lub innych osób, ale zareagował na
zwróconą mu uwagę.
3
Czasami (2 - 3 razy) trzeba było uczniowi
zwracać uwagę na to, że jego postępowanie może
spowodować
(lub
powoduje)
zagrożenie
bezpieczeństwa jego lub innych osób, a uczeń
właściwie zareagował na zwracane uwagi.
Czasami (3 - 6 razy) trzeba było uczniowi
zwracać uwagę na to, że jego postępowanie
może spowodować (lub powoduje) zagrożenie
bezpieczeństwa jego lub innych osób, a uczeń
właściwie zareagował na zwracane uwagi.
2
Często (4 - 5 razy) zachowanie ucznia stwarza Często (7 - 10 razy) zachowanie ucznia
zagrożenie bezpieczeństwa jego i innych, nie stwarza zagrożenie bezpieczeństwa jego i
zawsze reaguje na zwracane uwagi.
innych, nie zawsze reaguje na zwracane uwagi.
1
Często (powyżej 5 razy) zachowanie ucznia
stwarza zagrożenie bezpieczeństwa jego i innych,
a uczeń nie zmienia swojej postawy pomimo
zwracanych uwag.
0
Często (powyżej 10 razy) zachowanie ucznia
stwarza zagrożenie bezpieczeństwa jego i
innych, a uczeń nie zmienia swojej postawy
pomimo zwracanych uwag.
VI. Postawa wobec nałogów i uzależnień.
Nie stwierdzono u ucznia żadnych nałogów czy uzależnień.
1 pkt
Stwierdzono, że uczeń nie jest wolny od nałogów.
-1pkt
Jeżeli uczeń w I półroczu uzyskał „-1” punkt, ale w II półroczu nie stwierdzono u niego żadnych
nałogów czy uzależnień, to w wyniku oceniania rocznego może uzyskać 0 punktów.
VII. Realizacja projektu edukacyjnego ( tylko dla klas trzecich – drugi semestr).
5 punktów otrzymuje uczeń, który bardzo aktywnie uczestniczy w realizacji projektu; jego pomysły
wyróżniają się oryginalnością i znacząco wpływają na kształt projektu i jego efekt końcowy. W zespole
pełni rolę lidera, wspomaga, wspiera innych członków zespołu. Podejmuje się wykonywania zadań o
wysokim stopniu trudności, terminowo, a czasem z wyprzedzeniem wywiązuje się z przydzielonych zadań.
Zadania wykonuje bardzo dobrze lub celująco, wykazuje się dużą pracowitością, jego udział w publicznej
prezentacji projektu jest znaczący.
4 punkty otrzymuje uczeń, który bardzo aktywnie uczestniczy w realizacji projektu; jego pomysły są
oryginalne i innowacyjne. Sprawnie współpracuje z zespołem, podejmuje się wykonywania zadań o
5
wysokim stopniu trudności, terminowo wywiązuje się z przydzielonych zadań, zadania wykonuje bardzo
dobrze, wykazuje się dużą pracowitością, bierze czynny udział w publicznej prezentacji projektu.
3 punkty otrzymuje uczeń, który aktywnie uczestniczy w realizacji projektu; wykazuje się pomysłowością i
innowacyjnością, potrafi współpracować w zespole, podejmuje się wykonywania zadań o średnim stopniu
trudności, terminowo lub z niewielkim opóźnieniem wywiązuje się z przydzielonych zadań, zadania
wykonuje dobrze, wykazuje się pracowitością, uczestniczy w prezentacji projektu.
2 punkty otrzymuje uczeń, który niezbyt chętnie uczestniczy w realizacji projektu; wykazuje się niewielką
pracowitością. Stara się współpracować z zespołem, podejmuje się wykonywania łatwiejszych zadań,
zadania wykonuje poprawnie, zdarza ją mu się opóźnienia w wykonaniu zdań, nie pracuje systematycznie,
stara się wziąć czynny udział w prezentacji projektu.
1 punkt otrzymuje uczeń, który niechętnie uczestniczy w realizacji projektu; nie przedstawia własnych
pomysłów, nie potrafi współpracować z zespołem, podejmuje się wykonywania zadań bardzo łatwych, nie
dotrzymuje terminów ich wykonania, zadania wykonuje niestarannie, nie pracuje systematycznie, nie chce
brać udziału w publicznej prezentacji projektu.
0 punktów otrzymuje uczeń, który odmawia udziału w pracach nad realizacją projektu, destrukcyjnie
wpływa na zespół, nie podejmuje się bądź nie realizuje zadań, nie bierze udziału w prezentacji projektu.
3. Ustalenia końcowe. Oceny wystawia się wg następujących zasad:
1) Uczeń, który w przypadku kryterium I, V, VI otrzymał 0 punktów lub punkty ujemne , nie może
mieć oceny wyższej niż poprawna. Jeżeli uczeń ma ponad 21 godzin nieobecnych
nieusprawiedliwionych nie może mieć oceny wyższej niż nieodpowiednia.
2) Uczeń, który jest zaangażowany w pracę na rzecz szkoły i reprezentuje ją na zewnątrz (konkursy
szkolne i pozaszkolne) oraz właściwie reaguje na przejawy agresji i wandalizmu, ma 100%
frekwencję, szczególnie pomaga uczniom słabszym, bierze udział w wolontariacie, uzyskuje do 4
punktów dodatkowo.
3) Ponadto ocenę naganną otrzymuje uczeń, który popełnił jeden z poniższych czynów:
- wszedł z konflikt z prawem (toczyło się przeciwko niemu postępowanie karne zakończone wyrokiem
sądu),
6
- pił alkohol (był pod wpływem alkoholu), zażywał narkotyki (był pod wpływem narkotyków) w szkole,
na imprezach organizowanych przez szkołę lub poza terenem szkoły,
- dokonał kradzieży, wymuszeń,
- jest sprawcą pobić uczniów na terenie szkoły i poza nią,
- zniszczył mienie szkolne,
- notorycznie zaniedbuje obowiązek szkolny.
4) Na zachowanie wzorowe i bardzo dobre uczeń musi mieć w kryterium I – 6 punktów.
5) W innych przypadkach sumuje się punkty uzyskane w poszczególnych kategoriach
( I-VI dla klas I, II i I półrocze klasy III oraz I-VII w II półroczu klasy III) na zasadzie opisanej we
wprowadzeniu do kryteriów i stosuje odpowiednią poniższą tabelę przeliczeniową:
a) klasy I, II i pierwsze półrocze klasy III
ŁĄCZNA LICZBA PUNKTÓW
27-26
25-24
23-19
18-11
10-5
4 i mniej
OCENA ZACHOWANIA
Wzorowe
Bardzo dobre
Dobre
Poprawne
Nieodpowiednie
Naganne
b) drugie półrocze klasy III
ŁĄCZNA LICZBA PUNKTÓW
32-31
30-28
27-21
20-14
13-5
4 i mniej
OCENA ZACHOWANIA
Wzorowe
Bardzo dobre
Dobre
Poprawne
Nieodpowiednie
Naganne
6) Jeżeli uczeń (samoocena), zespół klasowy i nauczyciele ocenili zachowanie ucznia na ocenę wyższą
od wynikającej z liczby punktów, wychowawca może podnieść ją o jeden stopień - wyjątkiem jest
zaistnienie sytuacji 1), 3) lub 4).
7) Jeżeli uczeń (samoocena) lub zespół klasowy lub nauczyciele ocenili zachowanie ucznia na ocenę
niższą od wynikającej z liczby punktów wychowawca może obniżyć ją o jeden stopień.
7