"Paradise now" Remix. Komuna Warszawa ( spek

"Paradise now?"/ pytania o Raj
Zajęcia po obejrzeniu spektaklu "Paradise now" Remix. Komuna Warszawa ( spektakl był
pokazywany w Bytomskim Centrum Kultury w ramach cyklu HartOFFanie Teatrem, październik
2015) / samodzielne zajęcia poświecone tej tematyce
Lekcja pozwala poznać skojarzenia i wyobrażenia raju, jakie mają uczniowie oraz kształtować
postawę refleksyjną wobec otaczającej rzeczywistości. Uczniowie uzmysławiają sobie podczas
zajęć w jakim społeczeństwie chcą żyć. Pogłębiona refleksja na temat raju umożliwia
wypracowanie postawy obywatelskiej i społecznej refleksji oraz sprzyja kształtowaniu
tożsamości.
Metoda pracy
Ćwiczenia ruchowe, ćwiczenia improwizacyjne, dyskusja, rozmowa w parach, spektakl
teatralny, mapa skojarzeń, fragment spektaklu ze strony
http://komuna.warszawa.pl/2013/11/16/komunawarszawa-paradise-now-remix-living-theatre2/
Cele zajęć
•
•
•
•
•
•
•
•
kształtowanie umiejętności prezentacji własnych przeżyć wynikających z kontaktu z
dziełem sztuki;
rozwijanie umiejętności rozpoznawania problematyki dzieła;
kształtowanie umiejętności uwzględnia w interpretacji potrzebnych kontekstów, np.
biograficznych, historycznych;
kształcenie umiejętności powiązania różnych elementów tworzących tekst kultury;
kształtowanie umiejętności wczuwania się w sytuację innej osoby oraz czytania
komunikatów werbalnych i niewerbalnych;
kształtowanie postawy obywatelskiej poprzez prezentacje poglądów i budowanie
tożsamości uczestników;
kształtowanie postawy obywatelskiego i społecznego zaangażowania w losy świata
poprzez rozwijanie empatii i tolerancji wobec poglądów innych ludzi;
rozwijanie świadomości językowej, dzięki której uczniowie zyskują coraz większą
swobodę wypowiedzi.
Przygotowanie do zajęć , środki dydaktyczne
Wcześniejsze wspólne obejrzenie spektaklu/zajęcia poświecone ww tematyce w oparciu o
metody teatralne, kartki, flamastry, płyta CD z muzyką
Przebieg zajęć
1
Wstęp
Uruchamiamy, siedząc w kręgu, skojarzenia na temat raju. Uczniowie w grupie wypowiadają/
zapisują skojarzenia ze słowem raj.
5 min
2
Ruchomy obraz skojarzeń.
Każdy z uczestników zajęć wybiera spośród skojarzeń ze słowem raj, jedno skojarzenie.
Do wybranego skojarzenia wymyśla gest, pozę lub ruch. Dzielimy zespół na dwie grupy.
Jedna grupa prezentuje, druga ją ogląda. Osoby oglądające wybierają spośród występujących
jedną osobę i uważnie ją obserwuje.
Zamiana miejsc. Ci, którzy oglądają, wchodzą w sytuację występujących - pokazują działania
grupy wcześniejszej, a następnie swoje pomysły.
Druga grupa ogląda i powiela schemat działania.
Omawiamy ćwiczenie - proces wchodzenia w rolę i zamiany ról.
10 min
3
Rozmowa.
Jaka wizja raju pojawiła się w pokazie.
Jak wygląda raj? Jaki to obraz? Co widzieliście? Jakie macie skojarzenia, co odkryliście dla
siebie?
Chodzi o rozmowę; podzielenie się przemyśleniami. Zachęcamy wszystkich do zabrania głosu.
Rozmowa kończy się pytaniem „Czy jest jakiś model raju wspólny dla wszystkich?"
5 min
4
Improwizacje ruchowe wokół tematu.
Ćwiczenie grupowe
A Słuchajcie mnie...
Grupa porusza się po całej sali, na środku krzesło. Kto chce wchodzi na krzesło, mówi hasło,
pragnienie odpowiadające ich wizji raju/idealnego społeczeństwa. wypowiadający przyjmuje
ton charakterystyczny dla odezwy/manifestu.
Cała grupa słucha w stop-klatce. Zejście z krzesła i dotknięcie stopą ziemi uruchamia
chodzenie całej grupy
B Tunel
Jedna osoba przechodzi manifestująca swoje poglądy dotyczące idealnego społeczeństwa,
żąda od innych aby dźwiękami i słowami pozwolili jej poczuć się w takim społeczeństwie.
C Poczuć wolność
Jeden uczestnik idzie szybko z zamkniętymi oczami w kierunku wyznaczonego punktu, gdzie
na końcu stoją dwie osoby, które łapią idącą osobę, zapobiegając jej zderzeniu ze ścianą –
wymóg bezpieczeństwa podczas realizacji ćwiczenia.
10 min
Podsumowanie ćwiczeń:
A. Jak czuli się w sytuacji „Władzy"- na krześle i będąc społeczeństwem.
B. Co ich zdziwiło, zaskoczyło w potrzebach innych? czy wizja potrzeb była spójna?
C. Czy potrzebujemy tych osób, które w ćwiczeniu w pewnym momencie (dla naszego
bezpieczeństwa) nas zatrzymują? Czy można żyć w totalnej wolności?
*Jak czytają w kontekście tego ćwiczenia ostatnią scenę spektaklu?
*(w sytuacji zajęć do obejrzanego spektaklu)
5 min
6
Wizja społeczeństwa
Dzielimy przestrzeń na "boxy" społeczne: Anarchia, Totalitaryzm/Wojna, Wolność jednostki i
szacunek dla innych, Rewolucja i inne według pomysłu prowadzącego.
Uczniowie na znak prowadzącego przemieszczają sie do konkretnego "boxu" i reprezentują
działaniem/dźwiękiem/słowem ww wizji.
Zbieramy refleksje i przemyślenia uczniów. Po grupowej rozmowie każdy zaproszony jest do
indywidualnej rozmowy z innym członkiem grupy. Następne zadanie pomaga skupić grupę i
pobudzić osobiste przemyślenia.
5 minut
7
Krąg pytań
Uczniowie siadają w dwóch kręgach, twarzami do siebie. Uczniowie na wewnętrznym kręgu
przesuwają sie, tak że za każdym razie rozmawiają z innym członkiem grupy.
My zadajemy pytania i dajemy ograniczony czas na wymianę opinii.
Opisz dokładnie wygląd osoby innej niż ty?
Co cię denerwuje w osobach o innych poglądach?
Co to znaczy być pacyfistą?
Co to znaczy być anarchistą?
Dlaczego ludzie rozpoczynają wojny?
Kto to jest anarchista?
Co robiłbyś, gdyby nie było władzy?
Co robią ludzie, kiedy są totalnie wolni?
Więcej uzyskamy walcząc czy współpracując?
Po czym poznasz, że to marzenie, a nie tylko chwilowy kaprys?
5 min
8
Podsumowanie zajęć.
Rundę rozmów i skojarzeń kończymy krótkim podsumowaniem.
Co zrobić, żeby żyło nam się wspólnie lepiej? Jakie macie pomysły na to, żeby osoby o różnych
poglądach mogły funkcjonować na zasadzie wzajemnego poszanowania? Co wy możecie zrobić
w swoim codziennym życiu, żeby żyć ze sobą we wzajemnym szacunku?
Czy możliwa jest wspólna wizja raju? Czy zmieniłaś/zmieniłeś swoją wizję raju po dzisiejszych
ćwiczeniach i rozmowach?
Podsumowanie na forum, spisanie opinii na dużej kartce.
5-10 min
Opracowała: Aleksandra Drzazga