DOKUMENTACJA WŁASNYCH OSIĄGNIĘĆ Katecheci ubiegający

DOKUMENTACJA WŁASNYCH OSIĄGNIĘĆ
Katecheci ubiegający się o uzyskanie stopnia nauczyciela dyplomowanego zobowiązani są do
przygotowania dokumentacji, która winna być opracowana w oparciu o wytyczne zawarte w nowym
rozporządzenia o awansie zawodowym. Niżej przypominamy zapisy nowego rozporządzenia wraz z
pewnymi sugestiami i wskazówkami, które mogą być przydatne w opracowaniu dokumentacji.
§8 ust. 2 pkt 1
Uzyskanie pozytywnych efektów
w pracy dydaktycznej, wychowawczej lub
opiekuńczej na skutek wdrożenia działań
mających na celu doskonalenie pracy własnej
i podniesienie jakości pracy szkoły, a w
przypadku nauczycieli, o których mowa w art.
9e ust. 1–3 Karty Nauczyciela – uzyskanie
pozytywnych efektów w zakresie realizacji
zadań odpowiednio na rzecz oświaty, pomocy
społecznej lub postępowania w sprawach
nieletnich,
w związku z zajmowanym stanowiskiem lub
pełnioną funkcją
Opis i analiza wdrożonych działań.
Przykład działania:
organizacja konkursów biblijnych dla uczniów szkoły.
Elementy realizacji zadania, które powinny znaleźć się w opisie i
analizie:
– wcześniejsza diagnoza (obserwacje, ankieta);
– założenie sobie celów (poznanie treści Pisma Świętego,
kształtowanie postaw w oparciu
o Słowo Boże);
– w oparciu o regulamin diecezjalny opracowanie szczegółowego
programu konkursu
w szkole wraz z przygotowaniem do niego uczniów;
– zapoznanie się z pozycjami zawartymi
w bibliografii;
– analiza wyników;
– czy udział w konkursach biblijnych wpłynął na kształtowanie
postaw uczniów;
– czy realizacja zadania zwiększyła efektywność pracy katechety i
przyczyniła się do podniesienia jakości pracy szkoł;y
Inne przykłady działań:
Projekt realizacji ścieżki edukacyjnej;
wykorzystanie form doskonalenia zawodowego we wprowadzaniu nowych
metod pracy z uczniami.
§8 ust. 2 pkt 2
Wykorzystanie w pracy technologii
informacyjnej i komunikacyjnej
Opis i analiza stosowania w pracy technologii informacyjnej i
komunikacyjnej;
opracowanie cyklu zajęć z wykorzystaniem komputera, Internetu,
środków audiowizualnych;
w opisie wskazujemy na powody stosowania tych środków, treści i
formy wykorzystane, czas realizacji, stopień osiągnięcia założonych
celów, jakie przyniosło korzyści;
katechecie wypada również podjąć temat dotyczący kształtowania
umiejętności właściwego korzystania z nowoczesnych wynalazków
cywilizacyjnych.
§8 ust. 2 pkt 3
Umiejętność dzielenia się wiedzą
i doświadczeniem z innymi nauczycielami, w
tym przez prowadzenie otwartych zajęć,
w szczególności dla nauczycieli stażystów i
kontraktowych, prowadzenie zajęć dla
nauczycieli
w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia
zawodowego lub innych zajęć
Opis i analiza zawierają charakterystykę posiadanych
umiejętności i wiedzy
Z kim się dzieliłem, tematyka, dlaczego i po co, kiedy, w jakiej formie,
ocena rezultatów tych działań, wskazać efekty, na ile ktoś z tego
skorzystał.
Można załączyć scenariusze zajęć, teksty konferencji.
§8 ust. 2 pkt 4a
Opracowanie i wdrożenie programu działań
edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych
lub innych związanych odpowiednio z oświatą,
pomocą społeczną lub postępowaniem w
sprawach nieletnich
Sprawozdanie z opracowania i wdrożenia programu
Program winien zawierać następujące elementy:
autor, tytuł, adresaci, opis problemu (diagnoza), warunki realizacji, cel
główny i cele szczegółowe, treści programowe, zakładane efekty,
procedury osiągania szczegółowych celów, czas realizacji, ewaluacja
(procedura badania rezultatów), osiągnięte wyniki. Przykłady
programów: program pracy z uczniem o szczególnych potrzebach
edukacyjnych; program wczasorekolekcji dla uczniów w czasie ferii
program spotkań
z dziećmi lub młodzieżą w parafii; program pracy koła misyjnego.
§8 ust. 2 pkt 4b
Wykonywanie zadań doradcy
metodycznego, egzaminatora okręgowej
komisji egzaminacyjnej, eksperta komisji
kwalifikacyjnej lub egzaminacyjnej dla
nauczycieli ubiegających się o awans
zawodowy, rzeczoznawcy do spraw
programów nauczania, programów
wychowania przedszkolnego, podręczników
lub środków dydaktycznych, a w przypadku
nauczycieli szkół artystycznych – także
konsultanta współpracującego z Centrum
Edukacji Artystycznej
Sprawozdanie z realizacji zadań, np. eksperta
§8 ust. 2 pkt 4c
Poszerzenie zakresu działań szkoły, w
NALEŻY PRZEDSTAWIĆ SPRAWOZDANIE
szczególności dotyczących zadań dydaktycznych, Katecheta opisuje poszerzenie zakresu działań szkoły w sferze edukacji,
wychowawczych lub opiekuńczych
wychowania lub opieki w związku z uzyskanymi przez siebie
dodatkowymi kwalifikacjami lub uprawnieniami.
Przykłady:
– dzięki ukończonym studiom podyplomowym zaczyna za zgodą
dyrektora i organu prowadzącego prowadzić świetlicę terapeutyczną
w szkole (wcześniej jej nie było);
– dzięki nabytym umiejętnością zaczyna prowadzić za zgodą dyrektora
koło fotograficzne;
– po uzyskaniu odpowiedniego stopnia przewodnika tworzy w szkole
za zgodą dyrektora klub turystyki górskiej.
§8 ust.2 pkt 4d
Uzyskanie umiejętności posługiwania się
językiem obcym na poziomie zaawansowanym, a w przypadku nauczycieli języków
obcych – uzyskanie umiejętności
posługiwania się drugim językiem obcym na
poziomie zaawansowanym
Sprawozdanie z uzyskania umiejętności posługiwania się językiem
obcym na poziomie zaawansowanym, potwierdzone odpowiednim
dyplomem lub świadectwem, w rozumieniu rozporządzenia MENiS z
dnia 10 września 2002 roku.
Uzyskane umiejętności nie obejmują wszystkich znanych nam języków.
§8 ust. 2 pkt 4e
Wykonywanie zadań na rzecz oświaty,
pomocy społecznej lub postępowania w
sprawach nieletnich we współpracy z innymi
osobami, instytucjami samorządowymi lub
innymi podmiotami
Sprawozdanie z wykonywanych zadań we współpracy
Z kim, dlaczego, jakie zadania, kiedy, dla kogo,
w jakim celu, jakie przyniosły efekty?
§8 ust. 2 pkt 4f
Uzyskanie innych znaczących osiągnięć w
pracy zawodowej
Sprawozdanie z uzyskanych osiągnięć
własnych
Wymieniamy istotne nagrody (nagroda kuratora lub częste nagrody
dyrektora), wyróżnienia (szczególnie na tle innych nauczycieli),
podziękowania (podkreślające duży wkład pracy katechety). Kto, za
co, czy duża ranga, jaka częstotliwość?
Warto się pochwalić znaczącymi sukcesami uczniów.
§8 ust. 2 pkt 5
Umiejętność rozpoznawania i rozwiązywania
problemów edukacyjnych, wychowawczych
lub innych,
z uwzględnieniem specyfiki typu
W formie opisu i analizy z zachowanie pewnej struktury, jak to było
dotychczas.
Przykładowa struktura opisu i analizy przypadku:
1. Identyfikacja problemu (tytuł zjawiska, podstawowe dane o uczniu i
i rodzaju szkoły, w której nauczyciel jest
zatrudniony
zdarzeniu, określenie objawów, wyjaśnienie motywów zwrócenia
uwagi na problem).
2. Geneza i dynamika zjawiska (opis historii powstania zjawiska ze
wskazaniem źródeł informacji oraz rozwoju danego problemu).
3. Znaczenie problemu (opis znaczenia, jakie ma dane zjawisko dla
funkcjonowania ucznia, grupy i szkoły, odwołujący się do wybranej
teorii
i własnych doświadczeń).
4. Prognoza (przewidywania co do skuteczności swoich oddziaływań
na podstawie własnych doświadczeń i literatury; prognoza negatywna
–spodziewany stan w przypadku zaniechania oddziaływań; prognoza
pozytywna – stan, którego można się spodziewać po wdrożeniu
oddziaływań.
5. Możliwości rozwiązania (sformułowanie celów, przedstawienie
zadań naprawczych
i profilaktycznych postawionych sobie, przedstawienie szczegółowego
planu oddziaływań – kto? co? jak? kiedy?).
6. Wdrożenie działań (opis przebiegu stosowanych oddziaływań i ich
skutki).
7. Ocena efektów działań (zamierzone i niezamierzone skutki
oddziaływań, porównanie prognozy pozytywnej z uzyskanymi
efektami).
Uwaga!!!
Potwierdzenie realizacji programów, zadań, współpracy itp. jest konieczne wtedy, jeśli nie
wynika to ze sprawozdania z realizacji planu rozwoju zawodowego i nie zostało potwierdzone w
ocenie dorobku zawodowego.
Wnioskodawca ma prawo przedstawić dorobek zawodowy na spełnienie wymagań z okresu
przed lub po stażu, potwierdzając swoje działania odpowiednimi dokumentami.
Imię i nazwisko
Stanowisko
Adres
Miejscowość, data .................
..............................................
Nazwa i adres organu sprawującego nadzór pedagogiczny