doctreść - IV Liceum Ogólnokształcące im. Komisji Edukacji Narodowej
download 
Reklamacja Transkrypt
treść - IV Liceum Ogólnokształcące im. Komisji Edukacji Narodowej
IV Liceum Ogólnokształcące im. Komisji Edukacji Narodowej w Poznaniu PODSUMOWANIE PRÓBNEGO EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO czyli co zrobić, aby wyniki w sesji majowej były wyŜsze 1 IV Liceum Ogólnokształcące im. Komisji Edukacji Narodowej w Poznaniu POZIOM ROZSZERZONY Czas trwania egzaminu na poziomie rozszerzonym: 190 minut CZĘŚĆ I Czas: 120 min Stosowanie struktur leksykalno-gramatycznych 5 Wypowiedź pisemna 18 PRZERWA CZĘŚĆ II Czas: 70 min (w tym nagranie 25 min) Rozumienie ze słuchu 15 Rozumienie tekstu czytanego i rozpoznawanie struktur leksykalno-gramatycznych Razem 12 50 Koniec egzaminu na poziomie rozszerzonym 2 IV Liceum Ogólnokształcące im. Komisji Edukacji Narodowej w Poznaniu CZYTAJ UWAśNIE POLECENIA DO ZADAŃ I STOSUJ SIĘ DO NICH!!! STRZELAJ!!! PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!!! 3 IV Liceum Ogólnokształcące im. Komisji Edukacji Narodowej w Poznaniu WYPOWIEDŹ PISEMNA POZIOM ROZSZERZONY opis opowiadanie „WYPRACOWANIE” rozprawka recenzja 4 IV Liceum Ogólnokształcące im. Komisji Edukacji Narodowej w Poznaniu WYPRACOWANIE (200-250 słów) Wypowiedz się na jeden z trzech poniŜszych tematów. Wypowiedź powinna zawierać od 200 do 250 słów i spełniać wszystkie wymogi typowe dla formy wskazanej w poleceniu. Zaznacz temat, który wybrałeś/aś, zakreślając jego numer. 1. Obecnie coraz szerzej wykorzystuje się technologie informacyjno-komunikacyjne w edukacji. Napisz rozprawkę na temat: „e-learning – pros and cons.” 2. Pierwszy dzień w pracy to powaŜne wyzwanie… Napisz opowiadanie o zdarzeniu, które miało miejsce właśnie tego dnia i odbiło się niekorzystnie na dalszych relacjach między bohaterem a jego/jej szefem. 3. Są takie miejsca, do których nigdy nie wracamy. Opisz takie miejsce związane z wydarzeniami w Twoim Ŝyciu. PRZEANALIZUJ SWOJĄ WIEDZĘ Z DANEGO TEMATU, ZNAJOMOŚĆ SŁOWNICTWA I FORMY ZNAJDŹ SŁOWA KLUCZOWE PISZ NA TEMAT!!! 5 IV Liceum Ogólnokształcące im. Komisji Edukacji Narodowej w Poznaniu TREŚĆ KOMPOZYCJA BOGACTWO JĘZYKOWE POPRAWNOŚĆ JĘZYKOWA 6 IV Liceum Ogólnokształcące im. Komisji Edukacji Narodowej w Poznaniu TEMAT 1. Obecnie coraz szerzej wykorzystuje się technologie informacyjno-komunikacyjne w edukacji. Napisz rozprawkę na temat: „e-learning – pros and cons.” UWAGA!!! e-lerning electronic learning; the process of learning on-line, especially via the Internet and e-mail. NaleŜy odróŜnić wykorzystanie zasobów Internetu w uczeniu się /w edukacji/w szkole np. jako źródła informacji od e-lerningu jako formy uczestniczenia w róŜnorodnych kursach/formach kształcenia gdzie Internet/e-mail jest płaszczyzną spotkań uczestników kursu z prowadzącym/moderatorem itp., sposobem uczestniczenia w zajęciach na odległość (na platformie), przesyłania zadań domowych, zamieszczania materiałów do tego kursu, komentowania wątków do dyskusji zamieszczanych przez nauczyciela, itd… Pracą nie na temat jest np.: Wady i/lub zalety korzystania z komputerów/Internetu (nawet, jeśli jednym z argumentów jest ich/jego wykorzystanie w szkole/w edukacji). 7 IV Liceum Ogólnokształcące im. Komisji Edukacji Narodowej w Poznaniu Kryterium oceny TREŚĆ 1. zgodność z tematem Jeśli w pracy brak jest argumentów jednej strony praca klasyfikowana jest na poziomie C A odniesienie się do e-learningu rozumianego jako uczenie się/zdobywanie wiedzy/ podnoszenie kwalifikacji/ uczestniczenie w kursach drogą elektroniczną (wykorzystując Internet) + dwustronna argumentacja B C odniesienie się do korzystania z Internetu (np. jako źródła informacji) w edukacji/w szkole + dwustronna argumentacja wady i zalety korzystania z komputerów w edukacji/w szkole + dwustronna argumentacja odniesienie się do e-learningu rozumianego jako uczenie się/zdobywanie wiedzy/podnoszenie kwalifikacji/uczestniczenie w kursach drogą elektroniczną (wykorzystując Internet) + jednostronna argumentacja odniesienie się do korzystania z Internetu (np. jako źródła informacji) w edukacji/w szkole + jednostronna argumentacja 8 IV Liceum Ogólnokształcące im. Komisji Edukacji Narodowej w Poznaniu Kryterium oceny A B C 2. postawienie tezy Teza moŜe być pytaniem. Jeśli teza nie znajduje się na początku pracy odejmowane są punkty w kompozycji. teza neutralna, uwzględniająca odniesienie się do wad i zalet e-learningu. E-learning has recently been gaining popularity as a modern form of education. As all new technologies it has a vast group of its advocates as well as opponents/ advantages and disadvantages. teza „z opinią”, uwzględniająca odniesienie się do wad i zalet e-learningu. E-learning has recently been gaining popularity as a modern form of education. In my opinion it has some good and bad sides. teza neutralna uwzględniająca wady i zalety, ale brak odniesienia się do e-learningu lecz do korzystania z Internetu w szkole/w edukacji Using the Internet in education has many good and bad sides. teza neutralna dotycząca wad i zalet korzystania z komputerów w edukacji/w szkole. >C1 Computers have become a common thing in most schools nowadays and using them in education has its advantages and disadvantages. teza „z opinią” sugerująca jednostronna argumentację odnosząca się do wad lub zalet e-learningu/ wykorzystania internetu lub komputerów w szkole >C1 E-learning has recently been gaining popularity as a modern form of education. In my opinion it has many disadvantages. Computers have become a common thing in most schools nowadays and using them in education has its advantages brak tezy >C0 9 IV Liceum Ogólnokształcące im. Komisji Edukacji Narodowej w Poznaniu TEMAT 2. Są takie miejsca, do których nigdy nie wracamy. Opisz takie miejsce związane z wydarzeniami w Twoim Ŝyciu. NaleŜy zwrócić uwagę na to, Ŝe jest to opis miejsca a nie opowiadania o wydarzeniu w jakimś miejscu. Niemniej, opis jest całkowicie zgodny z tematem tylko, jeśli zostanie uwzględnione jakieś wydarzenie (wystarczy jedno) z Ŝycia piszącego, które sprawiło, Ŝe nie chce do niego wracać. Pracą nie na temat jest np.: - Opis miejsca, które nie jest warte zobaczenia. - Opis miejsca, które warto zobaczyć (nawet, jeśli było się tam osobiści i cos tam się wydarzyło). Praca niezgodna z poleceniem - Opowiadanie o wydarzeniu w jakimś miejscu ze „szczątkowym opisem” (tzn. podaniem miejsca akcji). 10 IV Liceum Ogólnokształcące im. Komisji Edukacji Narodowej w Poznaniu Kryterium oceny TREŚĆ 1. zgodność z tematem A B C Opis miejsca z uwzględnieniem: - wydarzenia - braku chęci powrotu do tego miejsca - osobiste doświadczenie piszącego Brak 1 elementu spośród następujących - wydarzenie -osobiste doświadczenie piszącego Opis miejsca, do którego nie warto wracać, bez odniesienia się do wydarzenia, które tam miało miejsce i osobistego doświadczenia. Wymagamy odniesienia się do braku chęci powrotu do tego miejsca 11 IV Liceum Ogólnokształcące im. Komisji Edukacji Narodowej w Poznaniu TEMAT 3. Pierwszy dzień w pracy to powaŜne wyzwanie… Napisz opowiadanie o zdarzeniu, które miało miejsce właśnie tego dnia i odbiło się niekorzystnie na dalszych relacjach między bohaterem a jego/jej szefem. UWAGA!!! Wydarzenie to mogło mieć miejsce równieŜ w drodze do pracy np. zaspanie/wypadek, itp. Pracą nie na temat jest np.: - Opowiadanie, o zdarzeniu, które miało miejsce (pierwszego dnia) w pracy bez odniesienia się do pogorszenia stosunków z szefem lub innymi pracownikami. - Opowiadanie o zdarzeniu, które miało miejsce podczas „job interview” i wpłynęło na nieprzyjęcie do pracy. 12 IV Liceum Ogólnokształcące im. Komisji Edukacji Narodowej w Poznaniu Kryterium oceny TREŚĆ 1. zgodność z tematem A B uwzględnienie następujących elementów: - pierwszy dzień w pracy - niekorzystne skutki - relacje pomiędzy bohaterem a, szefem. przedstawienie zdarzenia i pogorszenie stosunków z szefem, ale brak odniesienia się do pierwszego dnia pracy C przedstawienie zdarzenia i pogorszenie stosunków z innymi osobami w pracy niŜ z szefem i/lub brak odniesienia się do pierwszego dnia 13 IV Liceum Ogólnokształcące im. Komisji Edukacji Narodowej w Poznaniu Kryterium oceny A B C II. KOMPOZYCJA: tworzy spójny tekst, uwzględnia wszystkie części pracy (wstęp, rozwinięcie, zakończenie), zachowuje proporcje między częściami pracy, graficznie wyodrębnia główne części pracy, zachowuje określoną w zadaniu objętość pracy. 1. tworzy wypowiedź w pełni spójną, harmonijną, podporządkowaną wyraźnej myśli przewodniej, 2. uwzględnia wszystkie części pracy (wstęp, rozwinięcie, zakończenie), zachowując właściwe proporcje między nimi, 3. wykazuje pełną konsekwencję w układzie graficznym pracy, 4. zachowuje objętość pracy w granicach określonych w poleceniu. 1. tworzy wypowiedź częściowo spójną, harmonijną, zachowuje pewną logikę w tekście, 2. pomija wstęp lub zakończenie lub realizuje je fragmentarycznie zachowując w miarę właściwe proporcje między częściami pracy, 3. wyodrębnia graficznie niektóre części pracy, 4. przekracza podane granice objętości pracy do 10%. 1. tworzy wypowiedź w duŜym stopniu niespójną, niekonsekwentną, 2. pomija dwie części pracy lub realizuje je fragmentarycznie, nie zachowuje właściwych proporcji między częściami pracy, 3. nie wyodrębnia graficznie głównych części pracy, 4. przekracza podane granice objętości pracy o ponad ± 10%. PUNKTACJA 4 pkt 4 3–2 1-0 14 IV Liceum Ogólnokształcące im. Komisji Edukacji Narodowej w Poznaniu Podkryterium objętości pracy w kryterium kompozycji: pracę oceniamy na poziomie B: przekroczenie do 10% dolnego limitu słów występuje w pracy liczącej 180-199 słów, przekroczenie do 10% górnego limitu, występuje w pracy liczącej 251 - 275 słów, pracę oceniamy na poziomie C: przekroczenie o ponad 10% dolnego limitu występuje w pracy liczącej poniŜej 180 słów, przekroczenie o 10% - 20% górnego limitu występuje w pracy liczącej od 275 do 300 słów. W przypadku prac liczących powyŜej 300 słów (ponad 20% górnego limitu) zdający otrzymuje 0 punktów za kompozycję pracy (niezaleŜnie od stopnia realizacji pozostałych kryteriów). Jeśli praca liczy mniej niŜ 100 słów, przyznajemy 0 punktów w kryterium poprawności językowej i kryterium bogactwa językowego. 15 IV Liceum Ogólnokształcące im. Komisji Edukacji Narodowej w Poznaniu Kryterium oceny A B III. BOGACTWO JĘZYKOWE: stosuje słownictwo i frazeologię zgodnie z tematem i formą wypowiedzi, stosuje struktury składniowe zgodnie z tematem i formą wypowiedzi, dostosowuje styl do formy wypowiedzi. 1. stosuje urozmaicone słownictwo i frazeologię na poziomie zaawansowanym, 2. stosuje urozmaicone struktury składniowe na poziomie zaawansowanym, 3. zachowuje jednorodny styl, adekwatny do treści i formy. 1. stosuje słownictwo i frazeologię na poziomie średniozaawansowany m, stosuje nieliczne powtórzenia, 2. stosuje mało urozmaicone struktury składniowe na poziomie średniozaawansowany m, 3. zachowuje poprawny styl z niewielkimi uchybieniami. PUNKTACJA 5 pkt 5 4–3–2 C 1. stosuje słownictwo i frazeologię na poziomie podstawowym, stosuje liczne powtórzenia, 2. posługuje się zakresem struktur składniowych na poziomie podstawowym, stosuje liczne powtórzenia 3. posługuje się nieporadnym stylem, lecz praca jest zrozumiała. 1–0 16 IV Liceum Ogólnokształcące im. Komisji Edukacji Narodowej w Poznaniu ZGODNOŚĆ Z TEMATEM SŁOWA KLUCZOWE BOGACTWO JĘZYKOWE POPRAWNOŚĆ (synonimy, idiomy, struktury leksykalno-gramatyczne… ) 17 IV Liceum Ogólnokształcące im. Komisji Edukacji Narodowej w Poznaniu INFORMACJE O EGZAMINIE MATURALNYM www.cke.edu.pl www.oke.poznan.pl Agnieszka Paździor sala 41 18 IV Liceum Ogólnokształcące im. Komisji Edukacji Narodowej w Poznaniu 19 IV Liceum Ogólnokształcące im. Komisji Edukacji Narodowej w Poznaniu 20
