WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO
pisemnego.
Wymagania
ogólne
I. Znajomość
środków
językowych,
leksykalnych,
gramatycznych,
ortograficznych
oraz
fonetycznych.
II. Rozumienie
wypowiedzi.
Ocena
celująca
Uczeń
opanował
doskonale
wszystkie
środki
językowe.
Bardzo dobra dobra
dostateczna
dopuszczająca
Uczeń zna
wszystkie lub
prawie
wszystkie
środki
językowe.
Zna w
większości
poznawane
środki
językowe.
Zna
zadowalająco
poznawane
środki
językowe.
Zna w zakresie
minimum
podstawowego
( 30% - 50%)
poznawane
środki
językowe.
Uczeń
rozumie
doskonale
usłyszane
wypowiedzi.
Rozumie
dobrze
ogólny sens
wypowiedzi.
Rozumienie
ogólnego
sensu
wypowiedzi
jest lekko
zaburzone.
Na podstawie
znanych przez
niego słów
kojarzy sens
wypowiedzi.
III. Tworzenie
wypowiedzi.
Zarówno
wypowiedzi
ustne jak i
pisemne
uczeń
tworzy
bezbłędnie.
Rozumie
bardzo dodrze
wypowiedź,
a sensu
pojedynczych,
nieznanych
sobie słów
dobrze
domyśla się.
Uczeń tworzy
wypowiedzi
ustne i
pisemne z
drobnymi
błędami nie
zaburzającymi
komunikacji
językowej.
Zdarzają mu
się drobne
błędy
językowe ale
właściwie
reaguje.
Popełniane
przez ucznia
błędy lekko
zaburzają
komunikację
językową.
Błędy mocno
zaburzają
komunikację
językową.
Błędy bardzo
mocno
zaburzają
komunikację
językową.
Popełnia
drobne błędy
językowe i
niezbyt
prawidłowo
reaguje na
wypowiedzi.
Popełnia
poważne
błędy
językowe i
ma problemy
z
prawidłowym
reagowaniem.
Poważne błędy
językowe i
zaburzona
reakcja
językowa.
Zdarzają mu
się drobne
błędy w
zmianie
formy.
Błędy nie
zmieniają
sensu
przekazu.
Błędy
zaburzają
sens
przekazu.
Błędy mocno
zaburzają sens
przekazu.
IV. Reagowanie Uczeń w
na wypowiedź. rozmowie i
reakcjach
językowych
stosuje
poprawne
formy i
właściwie
reaguje.
V.
Uczeń
Przetwarzanie
potrafi
wypowiedzi.
bezbłędnie
zmieniać
formę
przekazu
ustnego lub
Treści programowe wynikają z podstawy programowej przedmiotu język obcy nowożytny dla
III etapu edukacyjnego.
Wymagania ogólne dla klas realizujące dwie godziny języka francuskiego tygodniowo
Znajomość środków językowych: Uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków
językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych, fonetycznych) umożliwiającym
realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów wskazanych w wymaganiach
szczegółowych.
Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie proste i krótkie wypowiedzi ustne artykułowane
wyraźnie i powoli, w standardowej odmianie języka, a także krótkie wypowiedzi pisemne.
Tworzenie wypowiedzi:Uczeń formułuje samodzielnie krótkie wypowiedzi ustne i pisemne.
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń uczestniczy w prostej rozmowie i w typowych sytuacjach
życia codziennego.
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego.
Wymagania szczegółowe dla klas realizujące dwie godziny języka francuskiego
tygodniowo
Uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych,
gramatycznych, ortograficznych, fonetycznych) umożliwiającym realizację pozostałych
wymagań ogólnych w zakresie następujących tematów:
1. człowiek
2. dom
3. szkoła
4. praca
5. życie rodzinne i towarzyskie
6. żywienie
7. zakupy i usługi
8. kultura
9. sport
10. zdrowie
11. technika
12. świat przyrody
13. elementy wiedzy o krajach obszaru nauczanego języka oraz kraju ojczystym z
uwzględnieniem kontekstu międzykulturowego.
ustnego lub
pisemnego.
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO
Wymagania
ogólne
I. Znajomość
środków
językowych,
leksykalnych,
gramatycznych,
ortograficznych
oraz
fonetycznych.
II. Rozumienie
wypowiedzi.
III. Tworzenie
wypowiedzi.
Ocena
celująca
Uczeń
opanował
doskonale
wszystkie
środki
językowe.
Bardzo dobra dobra
dostateczna
dopuszczająca
Treści programowe wynikają z podstawy programowej przedmiotu język nowożytny.
Uczeń zna
wszystkie lub
prawie
wszystkie
środki
językowe.
Zna w
większości
poznawane
środki
językowe.
Zna
zadowalająco
poznawane
środki
językowe.
Zna w zakresie
minimum
podstawowego
( 30% - 50%)
poznawane
środki
językowe.
Wymagania ogólne dla klas z poszerzonym językiem francuskim realizujące innowację
programową”Przygoda z kulturą francuską”
Uczeń
rozumie
doskonale
usłyszane
wypowiedzi.
Rozumie
bardzo dodrze
wypowiedź,
a sensu
pojedynczych,
nieznanych
sobie słów
dobrze
domyśla się.
Uczeń tworzy
wypowiedzi
ustne i
pisemne z
drobnymi
błędami nie
zaburzającymi
komunikacji
językowej.
Zdarzają mu
się drobne
błędy
językowe ale
właściwie
reaguje.
Rozumie
dobrze
ogólny sens
wypowiedzi.
Rozumienie
ogólnego
sensu
wypowiedzi
jest lekko
zaburzone.
Na podstawie
znanych przez
niego słów
kojarzy sens
wypowiedzi.
Popełniane
przez ucznia
błędy lekko
zaburzają
komunikację
językową.
Błędy mocno
zaburzają
komunikację
językową.
Błędy bardzo
mocno
zaburzają
komunikację
językową.
Popełnia
drobne błędy
językowe i
niezbyt
prawidłowo
reaguje na
wypowiedzi.
Popełnia
poważne
błędy
językowe i
ma problemy
z
prawidłowym
reagowaniem.
Poważne błędy
językowe i
zaburzona
reakcja
językowa.
Błędy nie
zmieniają
sensu
przekazu.
Błędy
zaburzają
sens
przekazu.
Błędy mocno
zaburzają sens
przekazu.
Zarówno
wypowiedzi
ustne jak i
pisemne
uczeń
tworzy
bezbłędnie.
IV. Reagowanie Uczeń w
na wypowiedź. rozmowie i
reakcjach
językowych
stosuje
poprawne
formy i
właściwie
reaguje.
V.
Uczeń
Przetwarzanie
potrafi
wypowiedzi.
bezbłędnie
zmieniać
formę
przekazu
Zdarzają mu
się drobne
błędy w
zmianie
formy.
Znajomość środków językowych: Uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków
językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych, fonetycznych) umożliwiającym
realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów wskazanych w wymaganiach
szczegółowych.
Rozumienie wypowiedzi: Uczeń rozumie proste i krótkie wypowiedzi ustne artykułowane
wyraźnie i powoli, w standardowej odmianie języka, a także krótkie wypowiedzi pisemne.
Tworzenie wypowiedzi:Uczeń formułuje samodzielnie krótkie wypowiedzi ustne i pisemne.
Reagowanie na wypowiedzi: Uczeń uczestniczy w prostej rozmowie i w typowych sytuacjach
życia codziennego.
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego.
Wymagania szczegółowe
Uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych,
gramatycznych, ortograficznych, fonetycznych) umożliwiającym realizację pozostałych
wymagań ogólnych w zakresie następujących tematów:
14. człowiek
15. dom
16. szkoła
17. praca
18. życie rodzinne i towarzyskie
19. żywienie
20. zakupy i usługi
21. kultura
22. sport
23. zdrowie
24. technika
25. świat przyrody
26. elementy wiedzy o krajach obszaru nauczanego języka oraz kraju ojczystym z
uwzględnieniem kontekstu międzykulturowego.
Wymagania wynikające z realizacji innowacji programowej:
1.
2.
3.
Poszerzenie programu o elementy kultury i cywilizacji krajów francuskojęzycznych ze
szczególnym uwzględnieniem Francji w perspektywie porównawczej z Polską.
Rozpowszechnianie, przez uczniów, wiedzy na temat Francji i języka francuskiego na
terenie szkoły.
Przygotowanie do międzynarodowego egzaminu z języka francuskiego DELF.