STATUT ZSP1 - Szkoła Podstawowa nr 76

Transkrypt

STATUT
ZESPOŁU
SZKOLNO-PRZEDSZKOLNEGO NR 1
W GDAŃSKU
(tekst ujednolicony)
Gdańsk 2016r.
1
Ilekroć w statucie jest mowa o:
1) szkole – należy przez to rozumieć także przedszkole;
2) organie prowadzącym szkołę – należy przez to rozumieć Gminę Gdańsk;
3) dyrektorze – należy przez to rozumieć Dyrektora Zespołu Szkolno-Przedszkolnego Nr 1;
4) nauczycielu – należy przez to rozumieć także wychowawcę i innego pracownika pedagogicznego
szkoły;
5) rodzicach – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty)
sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem;
6) uczniach – należy przez to rozumieć także dzieci.
Rozdział 1
Podstawa prawna
§1
Statut został znowelizowany przez Radę Pedagogiczną na podstawie:
1) Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t. j. Dz. U. z 2015 r. poz. 2156 z późn.
zm.);
2) Ustawy z dnia 29 grudnia 2015 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych
innych ustaw (Dz. U. z 2016 r. poz. 35);
3) Ustawy z dnia 06 grudnia 2013 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych
innych ustaw (Dz. U. z 2014 r. poz. 7 z późn. zm);
4) Ustawy z dnia 23 czerwca 2016 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych
innych ustaw (Dz. U. z 2016 r. poz. 1010);
5) Rozporządzenia Prezesa Rady ministrów z dnia 20 czerwca 2002 r. w sprawie Zasad techniki
prawodawczej (t. j. Dz. U. z 2016 r. poz. 283);
6) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych
statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2001 r. Nr 61, poz. 624
z późn. zm);
7) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 17 czerwca 2016 roku zmieniającym
rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz
kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2016 r. poz. 895);
8) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie
szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2015 r. poz. 843);
2
9) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 czerwca 2015 r. w sprawie
szczegółowych warunków i sposobu przeprowadzania sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego
i egzaminu maturalnego (Dz. U. z 2015 r. poz. 959);
10) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad
udzielania
i
organizacji
pomocy
psychologiczno-
pedagogicznej
w
publicznych
przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2013, poz. 532),
11) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia 1992 roku w sprawie
warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach
(Dz. U. z 1992 r. Nr 36, poz. 155 z późn. zm.);
12) Konwencji o prawach dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych
z dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 Nr 120, poz. 526 z późn. zm,);
13) Ustawy Karta Nauczyciela (t. j. Dz. U. z 2014 r. poz. 191 z późn. zm);
14) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 lipca 2015 roku w sprawie
warunków organizowania, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych,
niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. z 2015r.
poz. 1113);
15) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 13 sierpnia 2015 roku w sprawie
szczegółowych warunków przechodzenia ucznia ze szkoły publicznej lub szkoły
niepublicznej o uprawnieniach szkoły publicznej jednego typu do szkoły publicznej innego
typu albo szkoły publicznej tego samego typu (Dz. U. z 2015r. poz. 1248);
wymagań wobec szkół i placówek (Dz. U. z 2015r. poz. 1214);
sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji
przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej
dokumentacji (Dz. U. z 2014 r. poz 1170);
18) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 2 listopada 2015 roku w sprawie
sposobu przeliczania na punkty poszczególnych kryteriów uwzględnianych w postępowaniu
rekrutacyjnym, składu i szczegółowych zadań komisji rekrutacyjnej, szczegółowego trybu
i
terminów
przeprowadzania
postępowania
rekrutacyjnego
oraz
postępowania
uzupełniającego (Dz. U. z 2015 r. poz. 1942);
19) Rozporządzenia Ministerstwa Edukacji Narodowej z dnia 30 lipca 2015 roku w sprawie
warunków i trybu przyjmowania do publicznych przedszkoli, szkół i placówek osób
niebędących obywatelami polskimi oraz obywateli polskich, którzy pobierali naukę w
szkołach funkcjonujących w systemach oświaty innych państw, a także organizacji
3
dodatkowej nauki języka polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka
i kultury kraju pochodzenia (Dz. U. z 2015 r. poz. 1202).
Rozdział 2
Informacje ogólne
§2
1. Szkoła jest szkołą publiczną z możliwością tworzenia oddziałów integracyjnych.
2. Szkoła nosi nazwę: Zespół Szkolno-Przedszkolny Nr 1 w Gdańsku.
3. Siedzibą Szkoły jest budynek przy ulicy Jagiellońskiej 14 w Gdańsku.
4. Szkoła posiada własny sztandar i ceremoniał.
5. Szkoła posiada kryty basen pływacki.
6. Organami szkoły są: Rada Pedagogiczna, Dyrektor Szkoły, Rada Rodziców, Samorząd
Uczniowski.
7. Organem prowadzącym Szkołę jest Gmina Gdańsk.
8. Obwód Szkoły określony jest przez organ prowadzący.
9. Szkoła jest jednostką budżetową Gminy Gdańsk.
10. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad szkołą jest Pomorski Kurator Oświaty
w Gdańsku.
§3
1. Nauka w zakresie szkoły podstawowej jest obowiązkowa i trwa 6 lat, a jej struktura organizacyjna
obejmuje klasy I-III (pierwszy etap edukacyjny), klasy IV-VI (drugi etap edukacyjny) oraz oddziały
rocznego przygotowania przedszkolnego.
2. Szkoła może tworzyć oddziały integracyjne na każdym poziomie nauczania.
3. Szkoła prowadzi zapisy do klasy pierwszej na rok przed rozpoczęciem przez dziecko obowiązku
szkolnego.
4. W szkole tworzone są oddziały przedszkolne realizujące program wychowania przedszkolnego dla
dzieci objętych rocznym przygotowaniem przedszkolnym.
5. Rodzice mają prawo zapisać do pierwszej klasy dziecko sześcioletnie, pod warunkiem, że odbyło
roczne obowiązkowe przygotowanie przedszkolne lub wykazuje zdolności psychofizyczne.
6. Do szkoły przyjmowane są dzieci z rejonu szkoły, a w miarę posiadania wolnych miejsc, na
wniosek rodziców, także dzieci spoza rejonu.
4
7. Do oddziałów integracyjnych przyjmowane dzieci niepełnosprawne na wniosek rodziców oraz na
podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego w klasie integracyjnej, wydanego przez
Poradnię Psychologiczno Pedagogiczną.
8. Szkoła zapewnie zajęcia na basenie w ramach 4. godziny wychowania fizycznego.
9. Świadectwo ukończenia szkoły podstawowej uprawnia do ubiegania się o przyjęcie do
gimnazjum.
Rozdział 3
Cele i zadania Przedszkola
§4
1. Przedszkole realizuje cele i zadania określone w Ustawie o systemie oświaty oraz przepisach
wydanych na jej podstawie, koncentrując się na:
1) wspomaganiu i ukierunkowaniu rozwoju dziecka zgodnie z jego wrodzonym potencjałem
i możliwościami rozwoju w relacjach ze środowiskiem społeczno-kulturalnym i przyrodniczym
poprzez:
a) zapewnienie opieki i wspomaganie rozwoju dziecka w przyjaznym, bezpiecznym i zdrowym
środowisku,
b) uwzględnianie indywidualnych potrzeb dziecka, troskę o zapewnienie równych szans, umacnianie
wiary we własne siły i możliwości osiągania sukcesu,
c) stwarzanie warunków do rozwijania samodzielności, dążenia do osiągania celów, podejmowania
odpowiedzialności za siebie i za najbliższe otoczenie,
d) rozwijanie wrażliwości moralnej,
e) kształtowanie umiejętności obserwacji, ułatwianie rozumienia zjawisk zachodzących w otoczeniu
dziecka - w otoczeniu przyrodniczym, społecznym, kulturowym i technicznym,
f) rozbudzanie ciekawości poznawczej, zachęcanie do aktywności badawczej i wyrażania własnych
uczuć i przeżyć,
g) zapewnienie warunków do harmonijnego rozwoju fizycznego, bezpiecznego postępowania
i zachowań prozdrowotnych.
2) eliminowaniu bądź minimalizowaniu zaburzeń zachowania u dzieci poprzez szczegółowo
opracowane indywidualne programy edukacyjno- terapeutyczne;
3) udzielaniu dzieciom i ich rodzinom pomocy psychologiczno-pedagogicznej poprzez:
a) diagnozowanie środowiska wychowanków,
b) rozpoznawanie potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb dziecka i umożliwianie
ich zaspokojenia,
5
c) rozpoznawanie przyczyn trudnych zachowań u dzieci,
d) rozpoznawanie przyczyn trudności w wychowaniu i nauczaniu dzieci,
e) organizowanie różnorodnych form pomocy specjalistycznej (zajęcia logopedyczne, terapeutyczne,
gimnastyka korekcyjna),
f) współpracę z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i poradniami specjalistycznymi
zapewniając w miarę potrzeb konsultację i pomoc,
g)
podejmowanie
działań
profilaktyczno-wychowawczych
wynikających
z
programu
wychowawczego przedszkola i wspieraniu nauczycieli w tym zakresie,
h) prowadzenie edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród wychowanków, nauczycieli
i rodziców,
i) wspieranie nauczycieli i dzieci w działaniach wyrównujące szanse edukacyjne dzieci,
j) wspieranie dziecka uzdolnionego,
k) udzielanie nauczycielom pomocy w dostosowaniu wymagań edukacyjnych, wynikających
z realizowanych przez nich programów nauczania, do indywidualnych potrzeb dziecka,
l) podejmowanie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.
4) Współdziałaniu z rodziną poprzez:
a) wspieranie rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych,
b) umożliwianie rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców (konsultacje, warsztaty);
5) umożliwianiu dzieciom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej
i religijnej poprzez tworzenie atmosfery tolerancji,
6) przygotowaniu dziecka do nauki szkolnej poprzez realizację podstawy programowej.
2. Cele wychowania przedszkolnego, przedszkole realizuje w ramach następujących obszarów
edukacyjnych:
1) kształtowanie umiejętności społecznych dzieci, a zwłaszcza porozumiewania się z dorosłymi
i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i sytuacjach zadaniowych;
2) kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych, wdrażanie
dzieci do utrzymywania ładu i porządku;
3) wspomaganie rozwoju mowy dzieci oraz innych umiejętności komunikacyjnych dzieci;
4) wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu
i rozumieniu siebie i swojego otoczenia;
5) wychowywanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci;
6) wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych;
7) wychowanie przez sztukę:
a) dziecko widzem i aktorem,
b) muzyka, śpiew, pląsy i taniec,
6
c) różne formy plastyczne;
8) wspomaganie
rozwoju
intelektualnego
dzieci
przez
zabawy
konstrukcyjne,
budzenie
zainteresowań technicznych;
9) pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń;
10) wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt;
11) wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną;
12) tworzenie
warunków do doświadczeń językowych i
komunikacyjnych
w zakresie
reprezentatywnej i komunikatywnej funkcji języka (ze szczególnym uwzględnieniem nabywania
umiejętności czytania);
13) wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne;
14) przygotowanie do posługiwania się językiem obcym nowożytnym;
15) przygotowanie do posługiwania się językiem mniejszości narodowej lub etnicznej lub językiem
regionalnym dzieci należących do mniejszości narodowych i etnicznych oraz społeczności
posługujących się językiem regionalnym, w tym z uwzględnieniem potrzeb dzieci niesłyszących
posługujących się językiem migowym.
3. Przedszkole może prowadzić wczesne wspomaganie rozwoju dziecka mające na celu
stymulowanie psychofizycznego rozwoju dziecka od chwili wykrycia niepełnosprawności do
podjęcia nauki w szkole, prowadzone bezpośrednio z dzieckiem i jego rodziną.
4. Przedszkole zapewnia:
1) bezpieczną i stałą opiekę nad dziećmi w czasie pobytu w przedszkolu oraz w trakcie zajęć poza
terenem przedszkola,
2) dzieciom pełne poczucie bezpieczeństwa, zarówno pod względem fizycznym, jak i psychicznym,
3) stosuje w swoich działaniach obowiązujące przepisy bhp i ppoż.,
5. Dzieci powinny być przyprowadzane i odbierane z przedszkola osobiście przez rodziców
(prawnych opiekunów), bądź inne osoby pełnoletnie upoważnione przez rodziców.
6. Pisemne upoważnienie powinno zawierać nr i serię dowodu osobistego osoby wskazanej przez
rodziców.
7. Dziecko może być odebrane przez osobę upoważnioną tylko za okazaniem dokumentu
tożsamości.
8. Rodzice (prawni opiekunowie) przejmują odpowiedzialność prawną za bezpieczeństwo dziecka
odbieranego z przedszkola przez upoważnioną osobę.
9. Dzieci mogą być przyprowadzane do przedszkola od godziny 6:30 do godziny 8:30 lub w czasie
uzgodnionym z dyrektorem przedszkola.
7
10. Ze względów organizacyjnych oraz konieczności przygotowywania odpowiedniej posiłków,
wskazane jest, aby późniejsze przyprowadzenie dziecka było zgłoszone wcześniej osobiście bądź
telefonicznie.
11. Odbieranie dzieci z przedszkola trwa do godziny 16:30.
12. Czas pobytu dziecka w przedszkolu, dostosowany jest do jego możliwości psychofizycznych,
zawarty jest w indywidualnym kontrakcie/umowie
Rozdział 4
Cele i zadania Szkoły
§5
1. Szkoła we wszystkich obszarach swojej pracy, respektuje zapisy zawarte w Deklaracji Praw
Człowieka - Deklaracji Praw Dziecka. Zapewnia uczniom realizację konstytucyjnego prawa do nauki,
wychowania i opieki.
2. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty
koncentrując się na prowadzeniu działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej, gdzie dobro
ucznia jest wartością dla szkoły nadrzędną i przez nią chronioną.
3. Szkoła pełni funkcję kształcąca, wychowawczą i kulturotwórczą, umożliwiając harmonijny rozwój
młodego człowieka we wszystkich sferach jego życia.
4. Szkoła ma wytyczoną misję i wizję, które wypełnienia w swoich działaniach.
5. Szkoła prowadzi działania profilaktyczne dostosowane do zachowań ryzykownych dzieci
i sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb i możliwości szkoły.
6. Szkoła podejmuje działania mające na celu wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów.
§6
Szkoła przygotowuje uczniów do pracy w warunkach współczesnego świata ucząc:
1) planowania, organizowania i oceniania własnej nauki, przyjmowania za nią coraz większej
odpowiedzialności;
2) skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu widzenia
i brania pod uwagę poglądów innych ludzi, poprawnego posługiwania się językiem ojczystym,
przygotowania do publicznych wystąpień;
3) efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi międzyludzkich,
podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego działania na gruncie zachowania
obowiązujących norm;
8
4) rozwiązywania problemów w twórczy sposób;
5) poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego
posługiwania się technologią informacyjną.
§7
1. Szkoła w zakresie nauczania zapewnia uczniom w szczególności:
1) naukę poprawnego i swobodnego wypowiadania się, pisania i czytania ze zrozumieniem;
2) poznawanie wymaganych pojęć, zdobywanie wiedzy i kluczowych umiejętności niezbędnych do
uzyskania świadectwa ukończenia szkoły;
3) dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych uczniów
4) działa w kierunku rozwijania zainteresowań uczniów poprzez organizowanie kół zainteresowań,
imprez, olimpiad, konkursów i zawodów sportowych, naukę języka obcego, udział w wycieczkach
edukacyjnych, zajęcia nauki pływania;
5) realizuje kształcenie integracyjne, dostosowuje programy nauczania dla uczniów ze szczególnymi
potrzebami, organizuje zajęcia dydaktyczno-wychowawcze oraz specjalistyczne (korekcyjnokompensacyjne, rewalidacyjne, logopedyczne, naukę pisma punktowego dla dzieci niewidomych
i niedowidzących).
2. Sposób wykonywania zadań Szkoły z uwzględnieniem optymalnych warunków rozwoju ucznia,
zasad bezpieczeństwa oraz zasad promocji i ochrony zdrowia obejmuje zakres:
1) umożliwiania uczniom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej
i religijnej, a w szczególności wpajanie zasad poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego
przy jednoczesnym otwarciu na wartości kultur Europy i Świata;
2) udzielania uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej poprzez ścisłą współpracę
z Poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną, organizację zajęć wyrównawczych, rewalidacyjnych oraz
nauczanie indywidualne;
3) organizowania opieki nad uczniami niepełnosprawnymi uczęszczającymi do Szkoły;
4) zapewniania bezpiecznych i higienicznych warunków pracy i nauki, wychowania i opieki.
Realizację tego zadania powierza się dyrekcji, nauczycielom, pracownikom administracji i obsługi;
5) umożliwiania rozwijania zainteresowań uczniów poprzez indywidualizację pracy podczas zajęć,
udział w konkursach przedmiotowych, artystycznych i zawodach sportowych oraz kołach
zainteresowań;
6) umożliwiania pełnego rozwoju osobowości uczniów poprzez czytelnictwo książek i czasopism
w bibliotece szkolnej, udział w spektaklach teatralnych, seansach filmowych, a zainteresowań
9
sportowych poprzez uczestnictwo w różnorodnych zajęciach sportowych prowadzonych w sali
gimnastycznej lub innych obiektach sportowych;
7) szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów oraz ich zdrowie zgodnie z obowiązującymi przepisami
BHP.
§8
Szkoła w zakresie pracy wychowawczej, wspierając obowiązki rodziców zmierza do tego, by
uczniowie między innymi:
1) znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego;
2) rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy, dobra
i piękna w świecie;
3) mieli świadomość życiowej użyteczności zarówno z poszczególnych przedmiotów szkolnych, jak
i całej edukacji na danym etapie;
4) stawali się coraz bardziej samodzielni w dążeniu do dobra własnego i dobra innych,
odpowiedzialności za siebie z odpowiedzialnością za innych, wolności własnej z wolnością innych;
5) poszukiwali, odkrywali i dążyli na drodze rzetelnej pracy do osiągnięcia wielkich celów
życiowych i wartości ważnych dla odnalezienia własnego miejsca w świecie,
6) uczyli się szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy do życia społecznego oraz
przygotowywali się do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie, w duchu przekazu
dziedzictwa kulturowego i kształtowania postaw patriotycznych;
7) przygotowywali
się
do
rozpoznawania
wartości
moralnych,
dokonywania
wyborów
i hierarchizacji wartości oraz mieli możliwość doskonalenia się;
8) kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętność słuchania innych i rozumienia ich poglądów,
umieli współtworzyć w Szkole wspólnotę nauczycieli i uczniów.
§9
1. Realizacja celów i zadań szkoły następuje poprzez integrację wiedzy nauczanej na:
1) zajęciach edukacyjnych z poszczególnych przedmiotów
2) wycieczkach edukacyjnych, lekcjach muzealnych i innych zaj. Pozaszkolnych;
2. Oddziaływania wychowawcze skierowane są na priorytety takie jak:
1) wychowanie patriotyczne związane z sylwetką Patrona Szkoły;
2) budzenie więzi z tzw. Małą Ojczyzną;
3) szacunku dla spuścizny historycznej i kulturowej naszej Ojczyzny;
10
4) tolerancja i szacunek dla innych narodów;
5) promocja zdrowego stylu życia;
6) wpajanie zasad kultury życia codziennego
7) organizowanie kół zainteresowań i kół przedmiotowych rozwijających talenty i pasje uczniów;
8) prowadzenie lekcji religii w szkole lub zajęć z etyki na wniosek rodziców;
9) pracę pedagoga szkolnego wspomaganą badaniami i zaleceniami Poradni Psychologiczno
Pedagogicznej, Policją, Strażą Miejską, Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej oraz Gdańskim
Centrum Profilaktyki Uzależnień;
10) pomoc logopedy szkolnego oraz nauczyciela gimnastyki korekcyjnej;
11) zapewnienie uczniom pomocy materialnej i socjalnej w formie: stypendium za wyniki w nauce
i sporcie, zasiłki szkolne o charakterze socjalnym, bezpłatne posiłki, dopłaty do biletów do kina,
wycieczek, zielonych szkół.
§ 10
Działalność edukacyjna Szkoły określana jest przez:
1) Szkolny Zestaw Programów Nauczania, który uwzględnia wszystkie treści zawarte w podstawie
programowej kształcenia ogólnego, obowiązuje on przez najbliższe trzy lata szkolne, a także przez
programy autorskie i innowacyjne;
2) Szkolny Zestaw Podręczników podawany jest do publicznej wiadomości, jest on obowiązujący
w następnym roku szk.;
3) realizację obowiązku szkolnego uczniom niepełnosprawnym dostosowując programy nauczania
do możliwości uczniów zgodnie z zaleceniami PPP w klasach integracyjnych
4) Program Wychowawczy Szkoły, który opisuje w sposób całościowy treści i działania
o charakterze wychowawczym. Jest on realizowany przez wszystkich nauczycieli
5) Szkolny Program Profilaktyki dostosowany do potrzeb środowiska, realizowany przez pedagoga
szkolnego, wychowawców i nauczycieli
6) Program Wychowawczy Szkoły, Szkolny Program Profilaktyki uchwaliła Rada Pedagogiczna po
zasięgnięciu opinii Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego;
7) Program Wychowawczy i Szkolny Program Profilaktyki stanowią integralną część niniejszego
Statutu.
11
§ 11
1. Szkoła zapewnia opiekę i bezpieczeństwo uczniom w szczególności poprzez:
1) sprawowanie bezpośredniej opieki nad uczniami przebywającymi w szkole podczas zajęć
obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych przez nauczycieli prowadzących te zajęcia;
2) pełnienie przez nauczycieli dyżurów podczas przerw międzylekcyjnych, zgodnie z Regulaminem
Dyżurów Nauczycielskich;
3) objęcie budynku i terenu szkolnego stałym nadzorem kamer wizyjnych w celu zapewnienia
bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki;
4) przestrzeganie zasad organizowania wycieczek szkolnych i innych form rekreacji poza Szkołą,
zgodnie z odrębnymi przepisami;
5) systematyczne kontrolowanie przez pracowników Szkoły pomieszczeń i sprzętu szkolnego pod
katem zagrożeń dla zdrowia i życia uczniów oraz niezwłoczne usuwanie ich;
6) zapewnienie fachowej opieki medycznej (pielęgniarka szkolna);
7) zgłaszanie do Policji Drogowej autokarów wycieczkowych celem kontroli technicznej;
8) omawianie zasad bezpieczeństwa na godzinach wychowawczych;
9) systematyczne omawianie przepisów ruchu drogowego, realizacja wychowania komunikacyjnego,
przeprowadzanie egzaminów na kartę rowerową;
10) zapewnienie pobytu w świetlicy szkolnej dzieciom, których rodzic pracują zawodowo;
11) zapewnienie uczniom możliwości spożywania ciepłego posiłku w stołówce szkolnej;
12) uwzględnienie w tygodniowym rozkładzie zajęć dydaktyczno-wychowawczych równomiernego
rozłożenia zajęć w każdym dniu.
2. Dyrektor Szkoły w porozumieniu z rodzicami wybiera firmę ubezpieczeniową, ubezpieczenie
uczniów jest obowiązkowe;
3. Szkoła zapewniając łącze do sieci Internet podejmuje działania zabezpieczające uczniów przed
dostępem do treści niepożądanych, będących potencjalnym zagrożeniem dla ich prawidłowego
rozwoju, instalując programy zabezpieczające;
4. Dyrektor podejmuje działania organizacyjne umożliwiające obrót używanymi podręcznikami na
terenie szkoły.
§ 12
Dla realizacji celów statutowych szkoła posiada następujące pomieszczenia:
1) sale dydaktyczne;
12
2) pracownię komputerową z dostępem do sieci Internet ;
3) salę gimnastyczną, salę do gimnastyki korekcyjnej, boisko, kryty basen pływacki ;
4) bibliotekę, czytelnię i multimedialne centrum informacji z dostępem do sieci Internet;
5) salę gier i zabaw, wyposażoną w sprzęt i pomoce – Radosna Szkoła;
6) świetlicę i stołówkę;
7) gabinet lekarski;
8) gabinet pedagoga;
9) gabinet logopedy;
10) gabinety dyrekcji;
11) sekretariat;
12) szatnie.
§ 13
Szkoła realizuje statutowe cele i zadania we współpracy z rodzicami, organizacjami i instytucjami
działającymi na rzecz edukacji, organizacjami społecznymi i kulturalnymi regionu.
Rozdział 5
Organy Szkoły
§ 14
Organami Szkoły są:
1) Dyrektor Szkoły;
2) Rada Pedagogiczna;
3) Rada Rodziców;
4) Samorząd Uczniowski.
§ 15
1. Stanowisko Dyrektora Szkoły powierza Prezydent Miasta Gdańska w drodze konkursu.
2. Tryb i zasady przeprowadzania konkursu i przedłużenia powierzenia określa ustawa o systemie
oświaty oraz przepisy wykonawcze wydane na jej podstawie.
13
§ 16
1. Dyrektor planuje, organizuje, kieruje i nadzoruje pracę Szkoły zgodnie z zasadą jednoosobowego
kierownictwa i jednoosobowej odpowiedzialności, a w szczególności:
1) reprezentuje Szkołę na zewnątrz;
2) sprawuje nadzór pedagogiczny na zasadach określonych w odrębnych przepisach, w tym
systematycznie hospituje lekcje i inne zajęcia prowadzone przez nauczycieli, prowadzi
dokumentację hospitacji, dokonuje oceny pracy nauczycieli;
3) przewodniczy obradom Rady Pedagogicznej;
4) realizuje uchwały Rady Pedagogicznej, podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących;
5) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym Szkoły, zaopiniowanym przez Radę
Pedagogiczną i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także organizowanie
administracyjnej, finansowej i gospodarczej obsługi szkoły;
6) tworzy warunki do realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;
7) kształtuje twórczą atmosferę pracy w Szkole, właściwe warunki pracy i stosunki pracownicze;
8) realizuje zalecenia i wnioski organu prowadzącego na zasadach określonych w ustawie o systemie
oświaty;
9) przedkłada do zatwierdzenia Radzie Pedagogicznej projekty planów pracy Szkoły, planu nadzoru
pedagogicznego, kieruje ich realizacją, składa Radzie Pedagogicznej okresowe sprawozdania z ich
realizacji, udziela informacji o działalności dydaktyczno-wychowawczej Radzie Rodziców;
10) przedkłada Radzie Pedagogicznej do zatwierdzenia projekty innowacji i eksperymentów
pedagogicznych;
11) podejmuje decyzje w sprawach przyjmowania uczniów do Szkoły, przenoszenia ich do innych
oddziałów na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej;
12) przydziela nauczycielom w uzgodnieniu z Radą Pedagogiczną stałe prace i zajęcia w ramach
realizacji zadań statutowych Szkoły oraz dodatkowo płatne zajęcia dydaktyczne, wychowawcze
i opiekuńcze;
13) zapewnia pomoc nauczycielom w realizacji ich zadań oraz ich doskonaleniu zawodowym;
14) realizuje zadania związane z opieką nad nauczycielami rozpoczynającymi pracę w zawodzie,
wspomaga nauczycieli w ich awansie zawodowym;
15) określa zakres odpowiedzialności materialnej pracowników zgodnie z przepisami Kodeksu
Pracy, po zapewnieniu ku temu niezbędnych warunków
16) współdziała z zakładowymi organizacjami związkowymi działającymi w Szkole, w zakresie
przewidzianym odrębnymi przepisami;
17) administruje zakładowym funduszem świadczeń socjalnych, zgodnie z ustalonym regulaminem;
14
18) zapewnia odpowiedni stan bezpieczeństwa i higieny pracy;
19) egzekwuje przestrzeganie przez uczniów i pracowników Szkoły
20) ustalonego porządku oraz dba o czystość i estetykę jednostki;
21) organizuje wyposażenie Szkoły w środki dydaktyczne i sprzęt szkolny;
22) nadzoruje prawidłowe prowadzenie dokumentacji szkolnej przez nauczycieli oraz prawidłowe
wykorzystanie druków szkolnych;
23) wykonuje zwykły zarząd powierzonego Szkole majątku, a w szczególności:
a) organizuje przeglądy techniczne obiektu Szkoły oraz prace remontowe;
b) wnioskuje do organu prowadzącego jednostkę w sprawach rozwoju bazy materialno- technicznej
Szkoły;
c) organizuje okresowe inwentaryzacje majątku Szkoły;
24) wykonuje inne zadania wynikające z bieżącej działalności Szkoły oraz obowiązujących
przepisów.
2. Dyrektor szkoły w terminie 30 dni od dnia otrzymania zaleceń (wydanych przez wizytatora) jest
obowiązany powiadomić:
1) organ sprawujący nadzór pedagogiczny o sposobie realizacji zaleceń;
2) organ prowadzący szkołę o otrzymanych zaleceniach oraz o sposobie ich realizacji.
§ 17
1. Dyrektor Szkoły jest pracodawcą dla zatrudnianych nauczycieli i pracowników niebędących
nauczycielami.
2. Dyrektor w szczególności decyduje w sprawach:
1) zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników Szkoły;
2) przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom
Szkoły;
3) występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, w sprawach odznaczeń,
nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników Szkoły.
3.
Dyrektor Szkoły w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą
Rodziców i Samorządem Uczniowskim.
§ 18
1. W Szkole, która liczy co najmniej 12 oddziałów tworzy się stanowisko wicedyrektora.
15
2. Dyrektor szkoły za zgodą organu prowadzącego szkołę może tworzyć dodatkowe stanowiska
wicedyrektorów lub inne stanowiska kierownicze.
3. Dyrektor powołuje i odwołuje wicedyrektora, po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego Szkołę
i Rady Pedagogicznej, wyznaczając mu zakres jego kompetencji.
4. Wicedyrektor:
1) jest bezpośrednim przełożonym służbowym wszystkich nauczyciel zatrudnionych w Szkole;
2) jest przełożonym służbowym wszystkich pracowników Szkoły podczas pełnienia swego
bieżącego nadzoru nad placówką;
3) decyduje o bieżących sprawach procesu pedagogicznego w całej Szkole;
4) ma prawo formułowania projektu oceny pracy podległych mu bezpośrednio nauczycieli;
5) ma prawo wnioskować do dyrektora w sprawach nagród i wyróżnień oraz kar dla nauczycieli,
których jest bezpośrednim przełożonym;
6) ma prawo używania pieczątki osobistej z tytułem wicedyrektor szkoły oraz podpisywania pism,
których treść jest zgodna z zakresem jego zadań;
7) zastępuje Dyrektora Szkoły w czasie jego nieobecności.
§ 19
W Szkole działa jedna Rada Pedagogiczna, jedna Rada Rodziców i jeden Samorząd Uczniowski.
§ 20
Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem Szkoły w zakresie realizacji jej statutowych zadań
dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.
§ 21
Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor Szkoły.
§ 22
1. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Szkole.
2. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą także brać udział z głosem doradczym osoby zaproszone
przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady.
16
§ 23
Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy w drodze uchwały:
1) zatwierdzanie planów pracy Szkoły;
2) zatwierdzanie wyników klasyfikacji i promocji uczniów, w tym:
a) wyrażanie zgody na egzaminy klasyfikacyjne z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności na
zajęciach,
b) postanowienie o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo
wyższej w ciągu roku szkolnego,
c) promowanie do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego
z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
3) podejmowanie uchwał w sprawach innowacji i eksperymentów pedagogicznych;
4) ustalanie planów i programów organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli;
5) podejmowanie uchwał w sprawach przeniesienia ucznia do innej klasy;
6) przygotowanie projektu statutu Szkoły albo jego zmian;
7) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad
szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny w celu doskonalenia pracy szkoły.
§ 24
Rada Pedagogiczna w ramach swoich kompetencji opiniuje w szczególności:
1) dopuszczenie do użytku w Szkole zaproponowanego przez nauczyciela programu wychowania
przedszkolnego oraz programu nauczania;
2) delegowanie przedstawiciela rady do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na stanowisko
dyrektora szkoły;
3) powierzenie stanowiska wicedyrektora lub innego stanowiska kierowniczego w szkole;
4) wnioski dyrektora w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli;
5) organizację
pracy Szkoły, w tym
zwłaszcza
tygodniowy rozkład zajęć
lekcyjnych
i pozalekcyjnych;
6) projekt planu finansowego szkoły, składany przez Dyrektora;
7) opiniowanie Programu Wychowawczego Szkoły;
8) opiniowanie Szkolnego Program Profilaktyki;
9) wnioskowanie o wprowadzenie lub zniesienie obowiązku noszenia przez uczniów na terenie
szkoły jednolitego stroju;
17
10) wnioskowanie o powołanie przewodniczącego zespołu przedmiotowego lub innego zespołu
problemowo-zadaniowego.
§ 25
Dyrektor Szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa.
§ 26
Przewodniczący przygotowuje i prowadzi zebrania Rady Pedagogicznej oraz zawiadamia je
członków o terminie i programie zebrania.
§ 27
1. Zebrania Rady Pedagogicznej odbywają się przed rozpoczęciem roku szkolnego – zatwierdzanie
planu pracy Szkoły, w każdym półroczu w związku z zatwierdzeniem wyników klasyfikacji
i promowania uczniów oraz po zakończeniu rocznych zajęć szkolnych, w celu podsumowania
i oceny pracy Szkoły.
2. Zebrania Rady Pedagogicznej mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór
pedagogiczny, z inicjatywy przewodniczącego, organu prowadzącego albo co najmniej 1/3 członków
Rady.
§ 28
Uchwały Rady Pedagogicznej podejmowane są zwykłą większością głosów w obecności co najmniej
połowy jej członków, w głosowaniu jawnym. W sprawach dotyczących osobiście członków Rady
przeprowadza się głosowanie tajne.
§ 29
Zasady i tryb działalności Rady Pedagogicznej określa Regulamin Rady Pedagogicznej ustalony
przez nią, który stanowi integralną część Statutu. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane.
§ 30
18
Nauczyciele są zobowiązani do nie ujawniania spraw poruszanych na zebraniach Rady
Pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli
i innych pracowników Szkoły.
§ 31
1. W Szkole działa Rada Rodziców, w jej skład wchodzą po jednym przedstawicielu rad
oddziałowych, wybranych w tajnych wyborach, podczas zebrania rodziców danego oddziału.
2. Zasady tworzenia Rady Rodziców uchwala ogół rodziców uczniów Szkoły.
3. Zasady i tryb działalności Rady Rodziców określa Regulamin Rady Rodziców, ustalony przez
Radę, jest on nieodłączną częścią niniejszego Statutu.
§ 32
1. Do kompetencji stanowiących Rady Rodziców należy:
1) uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Programu Wychowawczego Szkoły oraz
Szkolnego Programu Profilaktyki;
2) uchwalanie Regulaminu Rady Rodziców.
2. Do kompetencji opiniodawczych Rady Rodziców należy:
1) delegowanie przedstawiciela do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na stanowisko
Dyrektora Szkoły;
2) możliwość występowania do Dyrektora Szkoły i innych organów szkoły, organu prowadzącego,
organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły;
3) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania
szkoły;
4) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez Dyrektora Szkoły;
Szkoły jednolitego stroju lub wyrażenie zgody (na wniosek innych organów szkoły) na
wprowadzenie obowiązku noszenia przez uczniów na terenie szkoły jednolitego stroju.
3. Rada Rodziców może gromadzić i gospodarować funduszami pochodzącymi z dobrowolnych
składek rodziców oraz innych źródeł z przeznaczeniem na cele statutowe Szkoły.
4. Rada Rodziców może również dobrowolne i aktywne uczestniczyć w życiu Szkoły, wspierając ją
w organizowaniu imprez szkolnych oraz innych uroczystości.
19
§ 33
W szkole działa Samorząd Uczniowski, który tworzą wszyscy uczniowie Szkoły.
§ 34
1. Zasady wybierania i działania organów Samorządu Uczniowskiego określa Regulamin
Samorządu Uczniowskiego, będący integralną częścią Statutu, uchwalony przez ogół uczniów
w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Regulamin ten nie może być sprzeczny ze Statutem
Szkoły.
2. Organy Samorządu Uczniowskiego są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.
§ 35
1. Kompetencje stanowiące Samorządu Uczniowskiego:
1) uchwalanie Regulaminu Samorządu Uczniowskiego;
2) przedstawianie sporządzonych przez Samorząd Uczniowski wniosków o przyznanie uczniom
stypendium Prezesa Rady Ministrów.
2. Kompetencje opiniodawcze Samorządu Uczniowskiego:
szkoły jednolitego stroju;
2) opinia w sprawie wniosku Dyrektora Szkoły o wprowadzeniu obowiązku noszenia przez uczniów
na terenie szkoły jednolitego stroju;
3) opinia w sprawie wzoru jednolitego stroju;
4) opiniowanie Programu Wychowawczego Szkoły;
5) wnioskowanie o nadanie imienia szkole.
3. Samorząd Uczniowski, działając w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły, jest współorganizatorem
działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami
i możliwościami organizacyjnymi szkoły.
4. Samorząd Uczniowski ma prawo:
1) przedstawiania Radzie Pedagogicznej oraz Dyrektorowi Szkoły wniosków i opinii we wszystkich
sprawach szkoły, a w szczególności dotyczących przestrzegania praw uczniów;
2) redagowania i wydawania gazetki szkolnej;
3) wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu Uczniowskiego;
20
§ 36
Wszystkie organy Szkoły współpracują ze sobą w duchu porozumienia i tolerancji,
z poszanowaniem prawa poszczególnych organów do swobodnego działania i podejmowania decyzji
w granicach swoich kompetencji.
§ 37
Rodzice i uczniowie, poprzez swoje reprezentacje - Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski,
przedstawiają w formie pisemnej organom Szkoły swoje wnioski i opinie. Przedstawione wnioski
i opinie są rozpatrywane na najbliższych zebraniach zainteresowanych organów, a wnioskodawcy
otrzymują pisemną informację dotyczącą przebiegu sprawy.
§ 38
1. Zasady rozwiązywania sytuacji konfliktowych w Szkole.
1) konflikty wewnątrz szkolne rozstrzygane są na terenie szkoły polubownie, w drodze negocjacji.
Mediatorem jest osoba powołana przez Dyrektora Szkoły lub sam Dyrektor;
2) w sytuacjach konfliktowych pomiędzy poszczególnymi organami Szkoły, Dyrektor stwarza
zainteresowanym stronom warunki do ich rozstrzygania. Każdy z organów szkoły ma możliwość
obrony swojego stanowiska;
3) wszyscy członkowie społeczności szkolnej mogą składać do Dyrektora Szkoły skargi i wnioski w
formie pisemnej (w sekretariacie Szkoły, poczta zwykła lub elektroniczna) lub w formie ustnej
(osobiście lub telefonicznie). Dyrektor Szkoły w ciągu 14 dni informuje wnioskodawcę o sposobie
rozpatrzenia wniosku lub skargi;
4) konflikt miedzy uczniem a nauczycielem rozstrzyga wychowawca klasy, pedagog lub Dyrektor
Szkoły;
5) konflikt między rodzicem a nauczycielem rozstrzyga klasowy zespół nauczycielski, Rada
Pedagogiczna lub Dyrektor Szkoły;
6) w przypadku konfliktu miedzy Dyrektorem Szkoły a Radą Pedagogiczną, organem
rozstrzygającym jest organ sprawujący nadzór pedagogiczny;
7) Dyrektor Szkoły może powołać komisję rozjemczą, w skład której wchodzą w równej liczbie (po
2 osoby) przedstawiciele stron będących w konflikcie;
21
8) w przypadku gdy strony nie zgadzają się z wynikiem postępowania rozstrzygającego, maja prawo
odwołać się, w zależności od rodzaju sprawy do organu prowadzącego, organu sprawującego nadzór
pedagogiczny, Rzecznika Praw Obywatelskich, Rzecznika Praw Dziecka lub właściwego sądu;
2. W razie niemożliwości rozwiązania sytuacji konfliktowych wewnątrz Szkoły, Dyrektor
powiadamia organ prowadzący w celu podjęcia decyzji ostatecznych – kończących spór.
3. Spory między organami szkoły rozwiązywane są wewnątrz szkoły na drodze polubownej poprzez
wzajemny udział członków poszczególnych organów i jawną wymianę poglądów.
4. Strona „poszkodowana” w pierwszej kolejności winna się zwrócić do strony „przeciwnej”
z prośbą o rozmowę/postępowanie wyjaśniające.
5. Rozwiązanie sporu winno doprowadzić do zadowolenia obu stron.
Rozdział 6
Organizacja Szkoły
§ 39
Zasady tworzenia oddziałów
1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w rocznym
cyklu nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych,
przewidzianych ramowym planem nauczania, według podstaw programowych i szkolnego zestawu
programów nauczania.
2. Oddziałem opiekuje się nauczyciel wychowawca. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy
wychowawczej wskazane jest aby nauczyciel wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu
całego etapu edukacyjnego.
3. Oddziały przedszkolne tworzy się w szkole dla dzieci objętych rocznym przygotowaniem
przedszkolnym na wniosek ich rodziców. W pierwszej kolejności przyjmowane są dzieci
mieszkające w rejonie Szkoły, które w danym roku kalendarzowym kończą 6 lat. Na pisemną prośbę
rodziców mogą zostać przyjęte dzieci spoza rejonu Szkoły w miarę wolnych miejsc w oddziale.
4. Zapisy trwają od stycznia do kwietnia poprzedzający rok szkolny.
5. Listę dzieci przyjętych do oddziałów przedszkolnych podaje się do wiadomości rodziców po
zatwierdzeniu przez organ prowadzący arkusza organizacyjnego szkoły.
6. Do klasy pierwszej przyjmowane są dzieci, które w danym roku kalendarzowym kończą 7 lat i nie
odroczono im rozpoczęcia spełniania obowiązku szkolnego.
7. Na wniosek rodziców składany do dyrektora szkoły, szkoła przyjmuje do oddziału klasy
pierwszej także dzieci, które w danym roku kalendarzowym kończą 6 lat jeżeli wykazują
22
psychofizyczną dojrzałość do podjęcia nauki szkolnej lub odbyły roczne przygotowanie
przedszkolne.
8. Do oddziału klasy pierwszej przyjmuje się :
1) z urzędu - dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły- na podstawie zgłoszenia;
2) na wniosek rodziców dzieci zamieszkałe poza obwodem szkoły.
O fakcie spełniania obowiązku szkolnego informuje się dyrektorów szkół tych obwodów
9. Do oddziału integracyjnego przyjmowani są uczniowie niepełnosprawni na podstawie orzeczenia
Poradni Psychologiczno Pedagogicznej o potrzebie kształcenia specjalnego w klasie integracyjnej
oraz wniosku rodziców.
10. Uczniom niepełnosprawnym zapewnia się:
1) realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu z PPP;
2) odpowiednie warunki do nauki ;
3) realizację programów nauczania, wychowania i programów profilaktycznych dostosowanych do
indywidualnych potrzeb i możliwości dziecka, z wykorzystaniem odpowiednich form i metod pracy;
4) zajęcia rewalidacyjne lub socjoterapeutyczne (zgodne z zaleceniami zawartymi w orzeczeniu
z PPP);
5) integrację ze środowiskiem rówieśniczym;
11. W oddziale integracyjnym zatrudnia się dodatkowo nauczyciela posiadającego specjalistyczne
kwalifikacje (pedagog specjalny), w celu współorganizowania kształcenia integracyjnego.
12. W Szkole do klas integracyjnych przyjmowani są uczniowie niedowidzący, niewidomi,
niedosłyszący, z zespołem Downa, z zaburzeniami emocjonalnymi.
13. Dowóz uczniów niepełnosprawnych do Szkoły zapewnia organ prowadzący Szkołę, na wniosek
rodziców.
§ 40
1. Uczniowie Szkoły podzieleni są na oddziały:
1) oddział przedszkolny;
2) klasy I – III (I etap edukacyjny);
3) klasy IV – VI (II etap edukacyjny).
2. Przeciętna liczba uczniów w oddziale powinna wynosić nie więcej niż 25.
3. Oddział przedszkolny nie może liczyć więcej niż 25 osób.
4. Oddział integracyjny liczy od 15 do 20 uczniów, w tym uczniów niepełnosprawnych.
6. Zajęcia edukacyjne w oddziałach klas I- III są prowadzone w oddziałach liczących nie więcej niż
25 uczniów
23
7. W przypadku przyjęcia z urzędu ucznia zamieszkałego w obwodzie szkoły do oddziału klas I- III,
dyrektor szkoły po poinformowaniu rady oddziałowej dzieli dany oddział, jeżeli liczba uczniów jest
zwiększona ponad liczbę określoną w ust.
8. Na wniosek rady oddziałowej oraz po uzyskaniu zgody organu prowadzącego dyrektor szkoły
może odstąpić od podziału, o którym mowa w ust. 7, zwiększając liczbę uczniów w oddziale ponad
liczbę określoną w ust. 6
9. Liczba uczniów w oddziale klas I- III może być zwiększona nie więcej niż o 2 uczniów.
10. Jeżeli liczba uczniów w oddziale klas I- III zostanie zwiększona zgodnie z ust. 8 i 9, w szkole
zatrudnia się asystenta nauczyciela, który wspiera nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczne,
wychowawcze i opiekuńcze w tym oddziale.
11. Oddział ze zwiększoną liczbą uczniów może funkcjonować w ciągu całego etapu edukacyjnego.
Organizacja roku szkolnego
§ 41
1. Rok szkolny rozpoczyna się 1 września każdego roku, a kończy 31 sierpnia następnego roku.
2. W szkołach zajęcia dydaktyczno – wychowawcze rozpoczynają się w pierwszym powszednim
dniu września, a kończą w ostatni piątek czerwca, jeśli pierwszy dzień września wypada w piątek lub
sobotę zajęcia dydaktyczno- wychowawcze rozpoczynają się w najbliższy poniedziałek po dniu
01 września.
3. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych, przerw świątecznych
oraz ferii zimowych i letnich określają odrębne przepisy.
4. Zajęcia lekcyjne odbywają się w 5 dniach tygodnia. Nauka odbywa się w systemie
jednozmianowym, a zajęcia rozpoczynają się o godzinie 8.00. W wolne soboty mogą być
organizowane zajęcia sportowe oraz imprezy okolicznościowe oraz zajęcia edukacyjne dopuszczone
do odpracowania przez Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 kwietnia 2002 r.
w sprawie organizacji roku szkolnego.
5. Przerwy międzylekcyjne trwają 10 i dwie obiadowe - po 20 minut.
6. W szkole organizowane są klasowe zajęcia dydaktyczne, wychowawcze, sportowe, nauka
pływania, gimnastyka korekcyjna w sali i na basenie, koła zainteresowań, imprezy kulturalne,
wycieczki, zielone szkoły oraz specjalistyczne zajęcia specjalistyczne wspomagające pracę ucznia.
24
Organizacja zajęć
§ 42
1. Podstawą organizacji nauczania i wychowania w danym roku szkolnym jest arkusz organizacyjny
Szkoły opracowany przez Dyrektora Szkoły na podstawie przepisów w sprawie ramowego planu
nauczania do dnia 30 kwietnia każdego roku, zaopiniowany przez Radę Pedagogiczną
i zatwierdzony przez organ prowadzący do dnia 30 maja danego roku.
2. W arkuszu organizacji Szkoły zamieszcza się w szczególności liczbę pracowników szkoły,
łącznie z liczbą stanowisk kierowniczych, ogólną liczbą zajęć edukacyjnych obowiązkowych
i nadobowiązkowych, w tym kół zainteresowań i innych zajęć pozalekcyjnych finansowanych ze
środków przydzielonych przez organ prowadzący szkołę.
3. Organizacje
stałych
obowiązkowych
i
nadobowiązkowych
zajęć
dydaktycznych
i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez Dyrektora Szkoły na podstawie
zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i zasad
higieny pracy.
Organizacja oddziałów
§ 43
1. W oddziale przedszkolnym obowiązkowy program wychowania przedszkolnego realizowany jest
w wymiarze 25 godzin tygodniowo z uwzględnieniem czasu na:
1) zabawę;
2) zajęcia dydaktyczne;
3) zajęcia ruchowe na powietrzu;
4) zajęcia dowolne;
5) czynności samoobsługowe, organizacyjne, opiekuńcze i inne;
2. Oddział przedszkolny pracuje od poniedziałku do piątku realizując bezpłatne nauczanie,
wychowanie i opiekę przez 5 godzin dziennie.
3. W oddziałach przedszkolnych realizuje się zajęcia dodatkowe (język angielski, religia, zajęcia
logopedyczne, gimnastyka korekcyjna, zajęcia ruchowe na basenie i inne w zależności od potrzeb
dzieci i możliwości Szkoły).
4. Godzina zajęć dydaktycznych trwa 60 minut, z zastrzeżeniem wyjątków dotyczących organizacji
zajęć dodatkowych i specjalistycznych.
25
5. Czas trwania zajęć prowadzonych dodatkowo, w szczególności zajęć umuzykalniających, nauki
języka obcego, nauki religii i zajęć rewalidacyjnych, powinien być dostosowany do możliwości
rozwojowych dzieci i wynosić:
1) z dziećmi w wieku 3 - 4 lat – około 15 minut;
2) z dziećmi w wieku 5 - 6 lat – około 30 minut;
6. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej i dydaktycznej wskazane jest, aby
ten sam nauczyciel opiekował się danym oddziałem przez cały okres uczęszczania dzieci do oddziału
przedszkolnego.
7. Dla dzieci z oddziałów przedszkolnych, których oboje rodzice pracują zawodowo organizuje się
opiekę w świetlicy szkolnej.
§ 44
1. Podstawową formą pracy Szkoły są zajęcia dydaktyczno – wychowawcze prowadzone w systemie
klasowo – lekcyjnym.
2. Zajęcia edukacyjne w klasach I - III prowadzi nauczyciel według ustalonego przez siebie planu,
dostosowując czas zajęć i przerw do aktywności uczniów, zachowując ciągłość nauczania
i doskonalenia podstawowych umiejętności oraz uwzględniając w każdym dniu zajęcia ruchowe,
których łączny tygodniowy wymiar wynosi co najmniej 3 godziny.
3. Dla uczniów z klas I - III, których oboje rodzice pracują zawodowo Szkoła organizuje opiekę
w świetlicy szkolnej.
4. Uczniowie z klas I – III posiadający skierowanie lekarskie dotyczące deficytów postawy
kierowani są do odpowiednich grup dyspanseryjnych na gimnastykę korekcyjną. Zajęcia prowadzi
nauczyciel specjalista w odpowiednio wyposażonej sali oraz na basenie.
5. Liczba uczniów w grupie dyspanseryjnej nie może przekraczać 12 osób.
6. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć
edukacyjnych trwających od 30 do 60 minut, z zachowaniem ogólnego tygodniowego wymiaru zajęć
wynikającego z ramowego planu nauczania.
7. W nauczaniu zintegrowanym dopuszcza się możliwość pracy w układzie bez dzwonkowym,
z zachowaniem zasad higieny pracy umysłowej.
8.
Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej i dydaktycznej wskazane jest, aby
ten sam nauczyciel pełnił obowiązki wychowawcy klasy w ciągu etapu edukacyjnego.
26
Świetlica
§ 45
1. Dla uczniów klas 0 – VI, którzy muszą dłużej przebywać w Szkole ze względu na czas pracy ich
rodziców, organizację dojazdu do szkoły lub inne okoliczności wymagające zapewnienia uczniowi
opieki, szkoła organizuje świetlicę.
2. Zajęcia w świetlicy rozpoczynają się o godzinie 6.00, a kończą o godzinie 17.00.
3. W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych. Liczba uczniów w grupie nie
powinna przekraczać 25 osób.
4. Zajęcia świetlicowe realizowane są zgodnie z rocznym planem pracy świetlicy, spójnym
w Programem Wychowawczym Szkoły.
5. Po zajęciach w świetlicy uczniowie odbierani są przez uprawnione osoby. Jednakże Szkoła
dopuszcza sytuację, w której uczeń może sam wyjść ze szkoły po zajęciach świetlicowych, jeśli
rodzice wyrażą zgodę na piśmie.
6. Pobyt dziecka w świetlicy jest bezpłatny.
7. Rodzice mogą zadeklarować dowolna składkę pieniężną, która jest przeznaczona na zakup
pomocy naukowych, gier, artykułów papierniczych itp. w celu uatrakcyjnienia zajęć, zgodnie
z opracowanym preliminarzem.
8. Organizację pracy świetlicy, zakres obowiązków wychowawców świetlicy określa szczegółowo
Regulamin Świetlicy.
Biblioteka
§ 46
1. W szkole funkcjonuje biblioteka prowadzona przez nauczyciela bibliotekarza.
2. Pomieszczenie biblioteki składa się z wypożyczalni/czytelni, Multimedialnego Centrum
Informacji oraz zaplecza/magazynu, służą one do realizacji:
1) zadań dydaktyczno-wychowawczych
2) potrzeb i zainteresowań uczniów;
3) doskonalenia warsztatu pracy nauczyciela;
4) popularyzowania wiedzy pedagogicznej wśród rodziców;
5) przygotowania
uczniów
do
samokształcenia,
do
funkcjonowania
w
informacyjnym, do korzystania z innych typów bibliotek i różnych źródeł informacji.
3. Pomieszczenia biblioteki szkolnej umożliwiają:
1) gromadzenie, opracowywanie i przechowywanie zbiorów;
27
społeczeństwie
2) udostępnianie materiałów i wypożyczanie do domu;
3) korzystanie ze zbiorów biblioteki i zasobów Internetu;
4) oglądanie filmów edukacyjnych.
4. Z biblioteki mogą korzystać: uczniowie na podstawie zapisu w dzienniku lekcyjnym, nauczyciele,
inni pracownicy Szkoły, rodzice na podstawie kart czytelniczych uczniów.
5. Korzystanie z biblioteki jest bezpłatne.
6. Korzystający z biblioteki zobowiązani są do dbałości o wypożyczone materiały.
7. W przypadku zniszczenia lub zagubienia książki i innych materiałów, czytelnik zobowiązany jest
zwrócić taką samą pozycję (w przypadku lektury) albo inną wskazaną przez nauczyciela
bibliotekarza.
8. Wszystkie wypożyczone materiały powinny być zwrócone przed końcem roku szkolnego.
§ 47
1. Biblioteka stosując odpowiednie metody i środki pełni funkcję:
1) kształcąco-wychowawczą poprzez:
a) rozbudzanie i rozwijanie potrzeb czytelniczych,
b) przygotowywanie do korzystania z różnych źródeł informacji,
c) kształcenie kultury czytelniczej,
d) wdrażanie do poszanowania książki,
e) udzielanie pomocy nauczycielom w ich pracy i doskonaleniu zawodowym.
2) opiekuńczo-wychowawczą poprzez:
a) współdziałanie z nauczycielami,
b) wspieranie prac mających na celu wyrównanie różnic intelektualnych,
c) otaczanie opieką uczniów szczególnie uzdolnionych,
d) pomoc uczniom mającym trudności w nauce.
2. Bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje Dyrektor Szkoły:
1) właściwą obsadę personalną;
2) odpowiednio wyposażone pomieszczenie warunkujące prawidłową pracę;
3) realizację zadań edukacyjnych w oparciu o wykorzystanie technologii informacyjnej;
4) zapewnienie środków finansowych na działalność biblioteki;
5) inspirowanie współpracy grona pedagogicznego z biblioteką w celu wykorzystania zbiorów
bibliotecznych w pracy dydaktyczno-wychowawczej, w przygotowaniu uczniów do samokształcenia
i rozwijania kultury czytelniczej;
6) zatwierdzenie tygodniowego rozkładu zajęć biblioteki;
28
7) stwarzanie możliwości doskonalenia zawodowego bibliotekarza.
3. Organizację pracy biblioteki oraz szczegółowe zasady korzystania z jej zbiorów określa
Regulamin Biblioteki i Multimedialnego Centrum Informacji.
4. Nauczyciel bibliotekarz realizuje następujące zadania:
1) gromadzi i opracowuje zbiory;
2) umożliwia korzystanie ze zbiorów w czytelni;
3) prowadzi przysposobienie czytelniczo-informacyjne uczniów;
4) umożliwia korzystanie z Internetu i programów multimedialnych;
5) udostępnia książki i inne źródła informacji;
6) stwarza warunki do poszukiwania, porządkowania i wykorzystania informacji z różnych źródeł
oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną;
7) rozbudza i rozwija indywidualne zainteresowania uczniów, wyrabia i pogłębia nawyk czytania
i uczenia się;
8) organizuje różnorodne działania rozwijające wrażliwość kulturową i społeczna;
9) powiększa zasoby biblioteczne z uwzględnieniem środków finansowych szkoły;
10) prowadzi konserwację i selekcję zbiorów;
11) współdziała z nauczycielami w zakresie wykorzystania zbiorów bibliotecznych;
12) współuczestniczy w realizacji zadań dydaktycznych szkoły.
§ 48
Gospodarowanie podręcznikami, materiałami edukacyjnymi oraz materiałami ćwiczeniowymi
w szkole
1. Podręczniki, materiały edukacyjne i ćwiczeniowe zakupione z dotacji celowej MEN są
własnością szkoły.
2. Uczniowie szkoły podstawowej mają prawo do bezpłatnego dostępu do podręczników,
materiałów edukacyjnych lub materiałów ćwiczeniowych, przeznaczanych do obowiązkowych zajęć
edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego określonych w ramowych planach nauczania
ustalonych dla szkoły podstawowej.
3. Szkoła w sposób nieodpłatny wypożycza uczniom podręczniki lub materiały edukacyjne mające
postać papierową lub zapewnia uczniom dostęp do podręczników lub materiałów edukacyjnych
mających postać elektroniczną albo też udostępnia lub przekazuje uczniom materiały ćwiczeniowe
bez obowiązku zwrotu
4. Prawo do bezpłatnego dostępu do podręczników, materiałów edukacyjnych lub materiałów
ćwiczeniowych, o których mowa w ust. 1 uczniowie uzyskują począwszy od roku szkolnego:
29
1) 2016/ 2017- uczniowie oddziału klas III i V;
2) 2017/ 2018- uczniowie oddziału klasy VI.
5. W przypadku uszkodzenia, zniszczenia lub niezwrócenia podręcznika lub materiałów
edukacyjnych szkoła może żądać od rodziców ucznia zwrotu kosztu ich zakupu lub kosztu
podręcznika do zajęć z zakresu edukacji w oddziałach klas I- III.
6. Postępowanie z podręcznikami i materiałami edukacyjnymi w przypadkach przejścia ucznia
z jednej szkoły do innej w trakcie roku szkolnego:
1) uczeń odchodzący ze szkoły jest zobowiązany do zwrócenia wypożyczonych podręczników do
biblioteki najpóźniej w dniu przerwania nauki. Zwrócone podręczniki i materiały edukacyjne stają
się własnością organu prowadzącego;
2) w przypadku zmiany szkoły przez ucznia niepełnosprawnego, który został wyposażony
w podręczniki i materiały edukacyjne dostosowane do jego potrzeb i możliwości psychofizycznych
uczeń nie zwraca ich do biblioteki szkolnej i na ich podstawie kontynuuje naukę w nowej placówce.
Szkoła wraz z wydaniem arkusza ocen przekazuje szkole protokół zdawczo- odbiorczy, dom której
uczeń został przyjęty
7. W przypadku gdy szkoła dysponuje wolnymi podręcznikami zapewnionymi przez ministra
odpowiedniego do spraw oświaty i wychowania lub zakupionymi z dotacji celowej (o których mowa
w art. 22 ust. 6) dostosowanymi do potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych uczniów
niepełnosprawnych dyrektor może je przekazać dyrektorowi szkoły, która wystąpi z wnioskiem o ich
przekazanie. Podręczniki stają się własnością organu prowadzącego szkołę, której zostały
przekazane.
8. Szczegółowe warunki korzystania przez uczniów z podręczników lub materiałów edukacyjnych
określa dyrektor szkoły przy uwzględnieniu co najmniej 3 letniego czasu używania.
§ 49
1. Rodzice i nauczyciele współpracują ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci
i młodzieży, a w szczególności:
1) rodzice są informowani przez wychowawców i nauczycieli o zamierzeniach dydaktycznowychowawczych w klasie i w Szkole (dydaktyczne plan nauczania, Szkolny Zestaw Programów
Nauczania, Program Wychowawczy, Program Profilaktyki);
2) Dyrektor i nauczyciele zapoznają rodziców z przepisami dotyczącymi oceniania, klasyfikowania,
promowania uczniów, przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych, poprawkowych i egzaminów
sprawdzających oraz z Zasadami wewnątrzszkolnego oceniania, stanowiący spójną część Statutu
Szkoły;
30
3) rodzice mają prawo do uzyskania rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego
zachowania, postępów lub przyczyn trudności w nauce;
4) dla zapewnienia rodzicom możliwości stałego kontaktu ze Szkołą, ustala się, że:
a) zebrania ogólne rodziców, połączone z pedagogizacją oraz prezentacją dorobku uczniów
odbywają się we wrześniu, październiku, listopadzie, styczniu , marcu i maju;
b) rodzice mają obowiązek zaangażowania się jako partnerzy w proces dydaktyczno –
wychowawczy ich dzieci;
c) rodzice są zapraszani do udziału w życiu kulturalnym Szkoły (dyskoteki, mikołajki, andrzejki)
oraz w okolicznościowych spotkaniach z okazji Dnia Matki, Dnia Babci i Dziadki, Wigilii;
d) rodzice mogą wraz z wychowawcą sprawować opiekę podczas wycieczek i imprez szkolnych;
e) w przypadku sytuacji konfliktowej, rodzic może odwołać się do organu nadzorującego Szkołę
tylko wówczas, gdy niemożliwe jest rozwiązanie konfliktu na terenie Szkoły z zachowaniem relacji:
rodzic – wychowawca klasy – dyrektor.
Rozdział 7
Zasady wewnątrzszkolnego oceniania
§ 50
1. Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne i zachowanie ucznia.
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu
i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku
1) wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego lub efektów kształcenia
określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodach oraz wymagań edukacyjnych
wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;
2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania –
w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.
3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę, nauczycieli
i uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm
etycznych oraz obowiązków określonych w statucie szkoły.
4. Ocenianie osiągnięć ucznia i zachowania odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego.
5. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania
wewnątrzszkolnego, które ma na celu:
1) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie;
2) udzieleniu wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;
3) motywowanie ucznia do dalszej pracy;
31
4) wdrażanie ucznia do systematycznej pracy, samokontroli i samooceny;
5) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu
oraz szczególnych uzdolnieniach ucznia;
6) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej;
7) wdrażanie ucznia do systematycznej pracy;
8) udzielenie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak dalej powinien się uczyć;
6. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie
przez
nauczycieli
wymagań
edukacyjnych
niezbędnych
do
uzyskania
poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych
zajęć edukacyjnych;
2) ocenianie
bieżące
i
ustalanie
śródrocznych
oraz
rocznych
ocen
klasyfikacyjnych
z obowiązkowych oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć dla mniejszości narodowej
i etnicznej, a także śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w
formach przyjętych w Szkole;
3) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
4) ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższej niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć dla mniejszości narodowej i etnicznej, a także
rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
5) ustalanie kryteriów oceniania zachowania ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom
informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.
7. Zasady oceniania osiągnięć.
1) Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o:
a) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych rocznych ocen
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu
nauczania,
b) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych,
c) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
2) Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich
rodziców o:
a) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
b) warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania.
32
3) Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania z poszczególnych przedmiotów oraz kryteria
oceniania zachowania znajdują się w zeszycie przedmiotowym ucznia, bądź w zeszycie
kontaktowym;
4) Rodzic zobowiązany jest do zapoznania się z wyżej wymienionymi dokumentami oraz
potwierdzenia ich znajomości swoim podpisem podczas pierwszego zebrania w danym roku
szkolnym;
5) Oceny bieżące, śródroczne i roczne są jawne dla ucznia i jego rodziców;
6) Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę w sposób określony w statucie szkoły;
7) Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane uczniowi i jego rodzicom;
8) Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu klasyfikacyjnego,
egzaminu poprawkowego oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana do
wglądu uczniowi i jego rodzicom.
8. Dostosowanie wymagań edukacyjnych.
1) Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem.
2) Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia posiadającego:
a) orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego-na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń
zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym;
b) orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania-na podstawie tego orzeczenia;
c) opinię poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej; wskazującą na
potrzebę takiego dostosowania – na podstawie tej opinii;
d) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych powyżej, który objęty jest pomocą
psychologiczno – pedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych możliwości
psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów, o których mowa
w przepisach wydanych na podstawie art. 22 ust. 2 pkt. 11 ustawy o systemie oświaty.
3) Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia
uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła powinna
w miarę możliwości stworzyć uczniowi szansę uzupełnienia braków;
4) Dyrektor zwalnia ucznia z realizacji niektórych obowiązkowych zajęć edukacyjnych ze względu
na stan zdrowia, specyficzne trudności w uczeniu się, niepełnosprawność, posiadane kwalifikacje lub
zrealizowanie danych obowiązkowych zajęć edukacyjnych na wcześniejszym etapie edukacyjnym;
5) Dyrektor zwalnia ucznia z zajęć komputerowych na podstawie opinii o ograniczonych
możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony
w tej opinii;
33
6) Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania
fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych
zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii;
7) Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki i muzyki należy
w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków
wynikających ze specyfiki tych zajęć a w szczególności:
a) przygotowanie do zajęć,
b) pracę na lekcji.
8) Ocenianie wiedzy i umiejętności ucznia jest systematyczne, odbywa się w różnych formach,
w warunkach zapewniających obiektywność oceny;
9) Ważniejsze prace dokumentujące osiągnięcia uczniów są do wglądu podczas zebrań
z rodzicami;
10) Ważniejsze prace dokumentujące osiągnięcia uczniów przechowuje do 31 sierpnia danego roku
szkolnego; udostępnia się do wglądu na prośbę ucznia lub rodzica;
11) Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim otrzymują z danych zajęć
edukacyjnych najwyższą poztywną ocenę śródroczną (roczną), nawet jeśli uzyskali tytuł laureata po
wystawieniu oceny śródrocznej (rocznej).
§ 51
1. W Szkole nadrzędnym celem oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów jest wspieranie rozwoju
intelektualnego i osobowościowego ucznia poprzez:
1) sformułowanie wymagań na poszczególne oceny szkolne w sposób przejrzysty i zrozumiały dla
ucznia, motywujący do pracy;
2) uczynienie z oceny szkolnej akceptowanego przez ucznia narzędzia kierowania jego rozwojem
intelektualnym.
2. Zasady uzasadniania ocen:
1) w skład oceny szkolnej wchodzi stopień szkolny oraz komentarz nauczyciela zawierający
informacje dla ucznia, w jaki sposób może podnieść swoje osiągnięcia edukacyjne;
2) w uzasadnieniu nauczyciel stosuje zasadę pierwszeństwa (w sposób pozytywny docenia
osiągnięcia ucznia);
3) nauczyciel może dopisać komentarz słowny do wystawionej oceny.
3. Zasady formułowania wymagań:
1) wymagania edukacyjne formułowane są w oparciu o podstawę programową oraz wybrany przez
nauczyciela i zakwalifikowany do szkolnego zestawu program nauczania, z uwzględnieniem
34
specyfiki szkoły (klasy integracyjne) oraz indywidualnie określonych przez nauczyciela celów
dydaktycznych, zapisanych w planach wynikowych/ planach nauczania;
2) w szkole obowiązuje sześciostopniowa skala ocen :
a) celujący (6)
b) bardzo dobry (5)
c) dobry (4)
d) dostateczny (3)
e) dopuszczający (2)
f) niedostateczny (1)
§ 52
Zasady związane z ocenianiem osiągnięć edukacyjnych
1. Rok szkolny dzieli się na dwa półrocza: I – od 1 września do ustalonego terminu zatwierdzonego
na pierwszym w danym roku szkolnym zebraniu rady pedagogicznej; II – do ostatniego dnia nauki w
roku szkolnym:
1) klasyfikacja śródroczna następuje po zakończeniu I półrocza; ocena za II półrocze jest
jednocześnie oceną roczną;
2) w klasach I – III uczniowie i ich rodzice otrzymują przewidywanie oceny opisowe przed roczną
radą klasyfikacyjną.
2. W klasach I – III stosuje się ocenę opisową.
3. W klasach I – III szkoły podstawowej roczna ocena opisowa uwzględnia poziom opanowania
przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej
kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne
ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
4. W klasach I – III wychowawca podczas pierwszego w roku zebrania klasowego zobowiązany jest
zapoznać rodziców z funkcją oceny opisowej, poinformować rodziców uczniów o wymaganiach
edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania oraz sposobach
sprawdzania osiągnięć edukacyjnych oraz kryteriami oceniania.
5. Funkcje oceny opisowej:
1) diagnostyczna – dająca odpowiedź na pytania, jak daleko w rozwoju jest uczeń względem
wymagań stawianych przez nauczyciela,
2) informacyjna – przekazująca informację, co uczeń zdołał opracować, poznać, zrozumieć i jaki był
jego wkład pracy,
35
3) korekcyjna – odpowiadająca na pytanie: nad czym uczeń musi jeszcze popracować, co zmienić,
udoskonalić,
4) motywacyjna – odnosząca się zarówno do uczniów jak i do nauczycieli, koncentrująca się na
uczniu, ale również aktywizująca nauczyciela, mobilizująca go do zmian i dalszego rozwoju.
6. Informacje zawarte w ocenie opisowej:
1) osiągnięcia, postępy, efekty pracy ucznia w zakresie :
a) rozwoju poznawczego – mówienie i słuchanie, pisanie i czytanie, umiejętności matematyczne,
umiejętności przyrodniczo – geograficzne
b) rozwoju artystycznego,
c) rozwoju społeczno – emocjonalnego i fizycznego.
2) problemy dydaktyczno – wychowawcze (napotykane przez niego trudności edukacyjne),
3) potrzeby rozwojowe ucznia,
4) nauczycielskie propozycje konkretnych działań pomocniczych w pokonywaniu trudności w nauce
lub rozwijaniem uzdolnień.
7. Rodzaje oceny opisowej. Ocena opisowa jest :
1) bieżąca – ma charakter ciągły, odbywa się systematycznie w klasie, podczas wielokierunkowej
działalności ucznia:
a) nauczyciel sprawdza wykonane prace, chwali za wysiłek, za pracę, nagradza uśmiechem,
pochwałą, gestem oraz wskazuje, co uczeń powinien zmienić, poprawić czy wyeksponować,
b) podkreśla osiągnięcia ucznia nie porównując go z innymi,
c) obserwuje ucznia i jego pracę, rozmawia z nim, pisze recenzje prac, motywuje
do dalszych wysiłków,
2) okresowa – ma charakter ogólny i informuje o aktywności ucznia, o postępach
w nabywaniu poszczególnych umiejętności, o zachowaniu ucznia,
3) roczna – ma charakter diagnostyczno – informacyjny.
8. Narzędzia w ocenie opisowej:
1) wytwory dziecięce (karty pracy ucznia, prace dowolne, prace domowe, plastyczne, literackie,
zeszyty, ćwiczenia, albumy, zeszyty ortograficzne, dzienniczki lektur);
2) zeszyt obserwacji ucznia wg uznania nauczyciela (nauczyciel obserwuje i odnotowuje
spostrzeżenia w wybranej formie);
3) testy, prace kontrolne, prace klasowe, sprawdziany;
4) karta osiągnięć ucznia za I okres;
5) świadectwo z opisem rocznej pracy ucznia.
9. Dokumentowanie oceny opisowej:
1) teczki ucznia lub segregatory z pracami ucznia zgromadzone w klasach;
36
2) zeszyty i wytwory dziecięce;
3) arkusz ocen ucznia zawierający roczną ocenę opisową, obejmującą zajęcia edukacyjne,
zachowanie i religię – ocena bieżąca, śródroczna i roczna z religii jest wyrażona stopniem;
4) dziennik zajęć nauczania zintegrowanego.
10. Kryteria ocen uczniów w klasach I – III.
1) Wychowawca i nauczyciele uczący posługują się punktową skalą ocen:
a) 6 punktów – otrzymuje uczeń, który wzorowo opanował zakres wiedzy i umiejętności
poszczególnych obszarów edukacyjnych, zgodnie z wymaganiami zawartymi w podstawie
programowej.
b) 5 punktów – otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności
z poszczególnych obszarów edukacyjnych, zgodnie z wymaganiami zawartymi w podstawie
programowej.
c) 4 punkty – otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności z poszczególnych
obszarów edukacyjnych w zakresie pozwalającym na dobre rozumienie i wykonywanie większości
zadań, zgodnie z wymaganiami zawartymi w podstawie programowej.
d) 3 punkty – otrzymuje uczeń, który opanował podstawowy zakres wiedzy i umiejętności
programowej.
e) 2 punkty – otrzymuje uczeń, który opanował niezbędne minimum podstawowych wiadomości
i umiejętności z poszczególnych obszarów edukacyjnych, zgodnie z wymaganiami zawartymi
w podstawie programowej.
f) 1 punkt – otrzymuje uczeń, który nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności
programowej.
2) W klasach trzecich, od drugiego półrocza nauki, zamiast punktów uczniowie otrzymują oceny
w skali 1 – 6, zgodnie z powyższymi kryteriami;
3) Przy ustaleniu oceny z edukacji plastycznej, technicznej, muzycznej, wychowania fizycznego,
bierze się pod uwagę możliwości ucznia i oraz jego wysiłek wkładany w wywiązywanie się
z obowiązków, wynikających ze specyfikacji tych zajęć;
4) Oceny z religii bieżące, śródroczne i roczne wyrażone są za pomocą stopni w skali 1 – 6, zgodnie
z kryteriami obowiązującymi w klasach IV – VI.
11. Zasady bieżącego oceniania:
1) Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia, przekazywanie
uczniowi informacji odnoszących się do uzyskiwanych przez niego efektów oraz wskazywanie
kierunków dalszej pracy.
37
a) nauczyciel przedstawia uczniom wymagania i kryteria oceny punktowej;
b) oceny punktowe za zapowiedziane testy, prace klasowe i sprawdziany nauczyciel może na prośbę
rodziców uzasadnić pisemnie;
c) nauczyciel podaje uczniom, co będzie ocenianie na zajęciach lekcyjnych np.:
Będę systematycznie oceniany za:
a) pracę na lekcji (wypowiedzi ustne, pisemne, prace grupowe)
b) prace domowe
c) prace klasowe, sprawdziany (w tym „kartkówki”)
d) zeszyt przedmiotowy (kompletność notatek z lekcji, prac domowych; estetyka)
e) zadania dodatkowe ( w tym udział w konkursach).
2) nauczyciel omawia sprawdzoną pracę klasową, testy i sprawdziany najpóźniej dwa tygodnie po
ich napisaniu; prace uczniów pozostawia w szkole do wglądu rodziców;
3) każdy uczeń ma prawo poprawić wynik z pracy klasowej w terminie ustalonym
z nauczycielem, nie dłuższym niż tydzień po omówieniu wyników pracy;
4) nauczyciel ma prawo odmówić uczniowi możliwości poprawy oceny z pracy klasowej, jeśli uczeń
dwukrotnie nie przygotował się do tej pracy lub był nieobecny świadomie licząc na termin poprawy
(po analizie jednostkowych nieobecności ucznia, opinii kolegów i nauczycieli uczących w danej
klasie);
5) uczniowie mogą pisać najwyżej dwie prace klasowe w ciągu tygodnia;
6) najniższą liczbę punktów za pracę domową uczeń otrzymuje tylko w przypadku braku zadanej
pracy, o ile był obecny w szkole poprzedniego dnia;
7) uczeń uczestniczący w zawodach sportowych/ konkursach jest zobowiązany do uzupełnienia
pracy domowej i notatek lekcyjnych w ciągu 3 dni;
8) uczeń wracający po usprawiedliwionej nieobecności (np. choroba) musi nadrobić brakujący
materiał w ciągu 3 dni;
12. Postępy uczniów są odnotowywane w dzienniku lekcyjnym i przedstawiane rodzicom wraz
z zaleceniami do dalszej pracy nad rozwojem dziecka;
13. W ocenie pracy uczniów w klasach I – III nauczyciele stosują oznaczenia punktowe,
które
motywują
uczniów
do
uzyskiwania
lepszych
wyników
edukacyjnych,
do dążenia do sukcesu i pozytywnego wykorzystywania własnych błędów.
38
zachęcają
§ 53
Ocena z zachowania w klasach I - III
1. Oceny zachowania ucznia dokonuje nauczyciel wychowawca po zasięgnięciu opinii nauczycieli
uczących w klasie, mających zajęcia dodatkowe, nauczycieli zastępujących wychowawcę podczas
jego nieobecności, nauczycieli świetlicy, Dyrekcji szkoły, uczniów danej klasy oraz ocenianego
ucznia.
2. Oceny zachowania dokonuje wychowawca w formie opisowej, dwa razy do roku:
1) po zakończeniu I półrocza nauki – w Karcie Osiągnięć Ucznia, oddzielnie dla klas pierwszych,
drugich i trzecich; dołącza ją jako załącznik do arkusza ocen.
2) na koniec roku – na świadectwie szkolnym i w arkuszu ocen.
3. Przy ustalaniu ocen okresowych i rocznych za zachowanie wychowawca uwzględnia
w kryteriach cechy osobowościowe ucznia, jego sytuację rodzinną i środowiskową:
KRYTERIA ZACHOWANIA W KLASACH I – III
Kryteria przyznawania punktów
Punkty
6 punktów
I. Wywiązywanie się z obowiązków ucznia.
1. Osiąga maksymalne wyniki w nauce na miarę swoich możliwości.
2. Uczęszcza na wszystkie zajęcia szkolne.
3. Uczy się systematycznie i rzetelnie przygotowuje się do zajęć.
4. Rozwija własne zainteresowania i uzdolnienia.
5. Ma usprawiedliwione wszystkie nieobecności i spóźnienia.
6. Zawsze w terminie dostarcza usprawiedliwienia.
7. Nie używa w czasie zajęć dydaktycznych urządzeń elektronicznych
(np. telefonów komórkowych, odtwarzaczy MP3, itp.).
II. Postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej.
1. Szanuje mienie szkolne, społeczne i kolegów oraz reaguje na wszelkie
nieprawidłowości.
2. Wykazuje dużą inicjatywę w pracy na rzecz klasy, szkoły i środowiska.
3. Jest sumienny w pełnieniu obowiązków powierzonych mu przez nauczyciela.
4. Przestrzega ustaleń wszystkich organów szkoły.
5. Godnie reprezentuje szkołę w konkursach i na imprezach klasowych,
szkolnych i środowiskowych.
39
III. Dbałość o honor i tradycje szkoły.
1. Pozytywnie wyraża się o swojej szkole.
2. Chętnie uczestniczy w ważnych dla szkoły wydarzeniach.
3. Godnie reprezentuje szkołę.
4. Dba o honor i tradycje szkoły.
5. Bierze udział w konkursach wewnątrzszkolnych i pozaszkolnych, osiąga
sukcesy, jest laureatem.
IV. Dbałość o piękno mowy ojczystej.
1. Dba o kulturę języka i piękno mowy ojczystej.
2. Stosuje zwroty grzecznościowe, nie używa wulgaryzmów, odpowiednio
formułuje wypowiedzi, grzecznie zadaje pytania i stosuje właściwy ton
wypowiedzi.
V. Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie innych osób.
1. Dba o zdrowie i higienę swoją i innych oraz sam jest tego przykładem.
2. Zawsze przestrzega zasad BHP obowiązujących ucznia.
VI. Godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią.
1. Wyróżnia się kulturą osobistą wobec wszystkich pracowników szkoły,
uczniów, a także w swoim otoczeniu.
2. Zachowuje się w sposób opanowany, nigdy nie wywołuje konfliktów
i nieporozumień.
3. Zawsze podporządkowuje się poleceniom nauczycieli, dyrekcji i innych
pracowników szkoły.
4. Przejawia szacunek do wartości i praw wszystkich ludzi, unika uprzedzeń.
5. Zawsze pamięta o zwrotach grzecznościowych.
VII. Okazywanie szacunku innym osobom.
1. Okazuje szacunek nauczycielom i wszystkim pracownikom szkoły.
2. Szanuje osoby starsze i niepełnosprawne.
3. Przestrzega zasad życzliwości, uprzejmości w kontaktach z rówieśnikami
i innymi ludźmi.
4. Nosi strój odpowiedni do sytuacji – galowy (biała bluzka lub koszula, ciemne
spodnie lub spódnica), w czasie ważnych apeli i uroczystości szkolnych oraz
wyznaczonych wyjść pozaszkolnych, czysty i schludny każdego dnia.
5. Jest tolerancyjny wobec osób niepełnosprawnych, mniejszości narodowych,
odmienności religijnych i kulturowych.
40
5 punktów
1. Osiąga maksymalne wyniki w nauce na miarę swoich możliwości.
2. Uczy się systematycznie i rzetelnie przygotowuje się do zajęć.
3. Zawsze jest uczciwy wobec siebie i innych.
4. Ma usprawiedliwione wszystkie nieobecności i spóźnienia.
5. Nie używa w czasie zajęć dydaktycznych urządzeń elektronicznych
(np. telefonów komórkowych, odtwarzaczy MP3, itp.).
II. Postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej.
1. Bierze aktywny udział w życiu klasy i szkoły.
2. Przestrzega zasad obowiązujących w szkole.
3. Szanuje i dba o mienie szkolne i kolegów.
4. Godnie reprezentuje szkołę w konkursach i na imprezach klasowych,
szkolnych i środowiskowych.
1. Pozytywnie wyraża się o swojej szkole.
2. Uczestniczy w ważnych dla szkoły wydarzeniach.
4. Dba o dobre imię szkoły, jej honor i tradycje.
5. Bierze udział w konkursach wewnątrzszkolnych i pozaszkolnych, osiąga
sukcesy, jest laureatem.
1. Używa kulturalnego języka.
2. Stosuje zwroty grzecznościowe, nie używa wulgaryzmów, odpowiednio
formułuje wypowiedzi, grzecznie zadaje pytania i stosuje właściwy ton
wypowiedzi.
1. Dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych.
2. Przestrzega zasad BHP obowiązujących ucznia.
1. Uczeń zachowuje się grzecznie i kulturalnie wobec wszystkich pracowników
szkoły.
2. Odznacza się życzliwością, kulturą słowa, koleżeńskością, uczynnością.
3. Podporządkowuje się poleceniom nauczycieli.
4. Zachowuje
się
w
sposób
i nieporozumień.
41
opanowany,
nie
wywołuje
konfliktów
5. Zazwyczaj pamięta o zwrotach grzecznościowych.
1. Okazuje szacunek nauczycielom i wszystkim pracownikom szkoły.
3. Przestrzega zasad życzliwości, uprzejmości w kontaktach z rówieśnikami
i innymi ludźmi.
4. Nosi strój odpowiedni do sytuacji – galowy (biała bluzka lub koszula, ciemne
spodnie lub spódnica), w czasie ważnych apeli i uroczystości szkolnych oraz
wyznaczonych wyjść pozaszkolnych, czysty i schludny każdego dnia.
4 punkty
1. Uczy się na miarę swoich możliwości.
2. Podejmuje starania o poprawę swoich wyników w nauce.
3. Na ogół postępuje uczciwie.
4. Liczba nieusprawiedliwionych godzin w półroczu nie może przekroczyć
pięciu.
5.
Sporadycznie zdarza mu się w czasie zajęć dydaktycznych używać urządzeń
elektronicznych (np. telefonów komórkowych, odtwarzaczy MP3, itp.).
1. Uczestniczy w życiu klasy i szkoły.
2. Dba o mienie szkolne i kolegów.
3. Stara się właściwie wywiązywać z powierzonych przez nauczyciela
obowiązków.
1. W swoim postępowaniu ma na uwadze dobre imię szkoły.
2. Raczej pozytywnie wyraża się o swojej szkole.
3. Zazwyczaj uczestniczy w ważnych dla szkoły wydarzeniach.
5. Dba o honor i tradycje szkoły.
1. Nie używa wulgaryzmów.
2. Zwraca się do kolegów i koleżanek w sposób życzliwy.
1. Dba o swoje zdrowie i zdrowie innych.
2. Nie stwarza sytuacji zagrażających bezpieczeństwu swojemu i innych.
3. Nigdy nie
opuszcza
terenu
42
szkoły
bez
pozwolenia
wychowawcy
lub nauczyciela dyżurującego.
1.
Kultura osobista nie budzi większych zastrzeżeń.
2.
Zazwyczaj podporządkowuje się poleceniom nauczycieli.
3.
Nie zawsze pamięta o zwrotach o formach grzecznościowych.
4.
Drobne uchybienia w swoim zachowaniu stara się szybko naprawić.
1. Zazwyczaj okazuje szacunek nauczycielom i wszystkim pracownikom szkoły.
3. Stara się być uprzejmy w kontaktach z rówieśnikami i innymi ludźmi.
4. Nie zawsze nosi stosowny strój na uroczystości szkolne oraz wyznaczone
wyjścia pozaszkolne.
3 punkty
1. Rzadko podejmuje starania o poprawę swoich wyników w nauce.
2. Nie zawsze zdarza mu się postępować uczciwie.
3. Przeszkadza w prowadzeniu lekcji, nie chce współpracować z nauczycielami.
4. Liczba godzin nieusprawiedliwionych w półroczu nie może przekroczyć
dziesięciu.
5. Zdarza
mu
się
w
czasie
zajęć
dydaktycznych
używać
urządzeń
1. Na ogół nie uchyla się od pracy na rzecz klasy i szkoły.
2. Zdarza mu się nie szanować cudzej własności.
1.
Nie zawsze dobrze wyraża się o szkole.
2.
Nie zawsze czynnie uczestniczy w ważnych szkolnych wydarzeniach.
3.
Sporadycznie bierze udział w konkursach.
1.
Sporadyczne zdarza mu się używać wulgaryzmów.
2.
Stara zwracać się do kolegów i koleżanek w sposób życzliwy.
1.
Na lekcjach, w czasie przerw i po zajęciach zachowuje się w sposób
bezpieczny dla siebie i innych.
2.
Nie opuszcza terenu szkoły bez pozwolenia wychowawcy lub nauczyciela
dyżurującego.
43
1. Jego kultura osobista nie budzi większych zastrzeżeń.
2. Nie zawsze podporządkowuje się poleceniom nauczycieli.
3. Czasami nie panuje nad emocjami, nie przestrzega ogólnie przyjętych norm
i zasad.
4. Nie zawsze pamięta o formach grzecznościowych.
1. Zdarza się, że nie okazuje szacunku nauczycielom, pracownikom szkoły.
2. Stara się szanować osoby starsze niepełnosprawne
3. Uczniowi trzeba zwracać uwagę, że jego postępowanie może być czasem
zagrożeniem bezpieczeństwa społecznego, ale uczeń pozytywnie reaguje na
uwagi nauczyciela i opiekunów.
4. Nie zawsze jest uprzejmy w kontaktach z rówieśnikami i innymi ludźmi.
5. Często zdarza mu się, że nie ubiera się w sposób właściwy na uroczystości
szkolne oraz wyznaczone wyjścia pozaszkolne.
2 punkty
1. Nie uzupełnia zaległości w nauce.
2. Utrudnia
prowadzenie
zajęć,
nie
wykonuje
poleceń
nauczycieli
i nie współpracuje z nimi, niestosownie je komentuje.
3. Jest nieuczciwy wobec siebie i innych.
4. Liczba godzin nieusprawiedliwionych w półroczu nie może przekroczyć
dwudziestu.
5. Często zdarza mu się w czasie zajęć dydaktycznych używać urządzeń
1. Uchyla się od pracy na rzecz klasy i szkoły.
2. Nie wywiązuje się z powierzonych mu obowiązków.
3. Świadomie zdarza mu się niszczyć mienie szkolne lub kolegów.
1. Ma negatywny stosunek do szkoły i jej tradycji.
2. Często niewłaściwie wyraża się o szkole.
3. Najczęściej nie uczestniczy w ważnych dla szkoły wydarzeniach.
4. Nie reprezentuje szkoły na zewnątrz.
5. Nie bierze udziału w konkursach, nie osiąga sukcesów.
44
1. Często publicznie używa wulgarnego słownictwa.
1. Swoim zachowaniem zdarza mu się stwarzać sytuacje zagrażające
bezpieczeństwu i zdrowiu swojemu i innych (np. przemoc słowna,
psychiczna i fizyczna)
2. Zdarza mu się opuścić teren szkoły bez pozwolenia wychowawcy
1. Nie
przestrzega
powszechnie
obowiązujących
zasad
kulturalnego
zachowania w szkole i poza nią.
2. Nie stosuje zwrotów grzecznościowych w kontaktach z pracownikami szkoły
oraz z rówieśnikami.
1. Nie okazuje szacunku nauczycielom, pracownikom szkoły.
2. Zdarza się, że nie szanuje osób starszych i niepełnosprawnych.
3. Jest bierny w relacjach rówieśniczych.
4. Zazwyczaj nie ubiera się w sposób właściwy na uroczystości szkolne
oraz wyznaczone wyjścia pozaszkolne.
1 punkt
1. Utrudnia prowadzenie zajęć i nie reaguje na upomnienia nauczyciela.
2. Wykazuje wyjątkowo lekceważący stosunek do obowiązków ucznia,
a stosowane przez szkołę i dom rodzinny środki zaradcze nie odnoszą skutku.
3. Ma powyżej dwudziestu nieusprawiedliwionych godzin w półroczu.
4. Nagminnie zdarza mu się w czasie zajęć dydaktycznych używać urządzeń
1. Nie przestrzega lub celowo łamie obowiązujące w szkole zasady i przepisy.
2. Dewastuje mienie szkolne lub kolegów.
1. Celowo publicznie wyszydza szkołę i jej tradycję.
2. Jego zachowanie przynosi ujmę szkole.
3. Nie dba o tradycje szkoły.
1. Notorycznie i bez zahamowań używa wulgarnego słownictwa.
45
1. Nagminnie stwarza zagrożenie dla bezpieczeństwa i zdrowia swojego
i innych.
2. Notorycznie
opuszcza
teren
szkoły
bez
pozwolenia
wychowawcy
3. Często stosuje przemoc słowną, psychiczną i fizyczną wobec innych.
1.
Zachowuje się w sposób niekulturalny, arogancki, złośliwy i nie stara się
tego zmienić.
1. Ma poniżający stosunek do pracowników szkoły i kolegów.
2. Nie szanuje osób starszych i niepełnosprawnych.
3. Sporadycznie ubiera się w sposób właściwy na uroczystości szkolne
oraz wyznaczone wyjścia pozaszkolne.
4. Ocena zachowania ucznia wyraża opinię szkoły o wypełnianiu przez uczniów obowiązków
szkolnych, ich kulturze osobistej, udziale w życiu klasy, szkoły i środowiska, postawach wobec
kolegów i innych osób, poszanowaniu i rozwoju własnej osoby, wykorzystywaniu posiadanych
możliwości i uzdolnień oraz szans stwarzanych przez szkołę.
Zasady i procedury klasyfikowania i promowania
§ 54
1. Uczeń klasy I – III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej w każdym roku szkolnym.
2. Na wniosek rodziców i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy
klasy i po uzyskaniu zgody rodziców rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia
klasy I-II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom
rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania
przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.
3. W wyjątkowych przypadkach, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez
ucznia klasy I – III na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia.
Decyzja rady pedagogicznej uzasadniona jest poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku
szkolnym lub stanem zdrowia ucznia.
46
4. Ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje się
do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia ucznia, w porozumieniu
z rodzicami.
5. Podstawą ustalenia oceny śródrocznej i rocznej z przedmiotu są punkty wystawiane
systematycznie i jawnie w ciągu okresu wg przyjętych kryteriów oceniania.
6. Osiągnięcia ucznia udokumentowane w Karcie osiągnieć ucznia po pierwszym półroczu mają
wpływ na ocenę roczną.
7. Klasyfikowanie śródroczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia
z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustalaniu ocen klasyfikacyjnych
z tych zajęć oraz oceny klasyfikacyjnej zachowania.:
1) klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się raz w roku;
2) jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia
uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła, w miarę
możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków;
3) klasyfikacja śródroczna (roczna) ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu
umiarkowanym lub znacznym polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych
z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym programie nauczania, z uwzględnieniem
indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego opracowanego dla niego na podstawie
odrębnych przepisów i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych (rocznych) ocen
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej (rocznej) oceny klasyfikacyjnej zachowania;
8. Klasyfikacja roczna w klasach I – III polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych
z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej
opisowej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej opisowej oceny klasyfikacyjnej
zachowania:
1) oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla uczniów
z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami
opisowymi;
2) uczeń może nie być klasyfikowany, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej
oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej
połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania;
47
§ 55
Zasady związane z ocenianiem osiągnięć edukacyjnych
1. W Szkole częstotliwość oraz formy sprawdzania i oceniania wiadomości i umiejętności uczniów
są właściwe dla poszczególnych przedmiotów nauczania i opisane w Przedmiotowych Systemach
Oceniania.
2. Rok szkolny dzieli się na dwa półrocza: I – od 1 września do ustalonego terminu zatwierdzonego
na pierwszym w danym roku szkolnym zebraniu rady pedagogicznej; II – do ostatniego dnia nauki
w roku szkolnym:
1) klasyfikacja śródroczna następuje po zakończeniu I półroczu; ocena za II półrocze jest
jednocześnie oceną roczną;
2) miesiąc przed klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej nauczyciel za pośrednictwem
wychowawców są zobowiązani poinformować uczniów i ich rodziców o przewidywanych ocenach
niedostatecznych;
3) tydzień przed klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej nauczyciele, za pośrednictwem
wychowawców klas IV – VI, zobowiązani są poinformować uczniów i ich rodziców
o przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych w formie pisemnej, którą rodzic potwierdza
własnoręcznym podpisem.
3. W klasach IV-VI stosuje się oceny bieżące wyrażone stopniami:
1) stopień celujący – 6;
2) stopień bardzo dobry – 5;
3) stopień dobry – 4;
4) stopień dostateczny – 3;
5) stopień dopuszczający – 2
6) stopień niedostateczny – 1;
4. Dopuszcza się używanie znaku „plus (+)” przy ocenach, gdzie „plus” odpowiada zakresowi
wiadomości i umiejętności nieco wykraczającemu ponad wymagania programowe na daną ocenę.
Tego znaku nie używa się przy ocenie śródrocznej i rocznej.
1) celujący (6)
Uczeń opanował w stopniu pełnym materiał przewidziany programem; samodzielnie rozwiązuje
problemy postawione przez nauczyciela; sprawnie korzysta ze wskazanych źródeł informacji;
wykazuje się aktywną postawą w czasie lekcji; bierze udział w konkursach związanych
z przedmiotem i osiąga w nich sukcesy; umie powiązać problematykę poznawaną na lekcjach
z wiadomościami z innych przedmiotów. Laureaci konkursów przedmiotowych/interdyscyplinarnych
na szczeblu ogólnopolskim /wojewódzkim otrzymują ocenę celującą.
48
2) bardzo dobry (5)
Uczeń opanował w stopniu pełnym materiał przewidziany programem; samodzielnie rozwiązuje
problemy postawione przez nauczyciela; sprawnie korzysta ze wskazanych źródeł informacji;
wykazuje się aktywną postawą w czasie lekcji; bierze udział w konkursach związanych
z przedmiotem.
3) dobry (4)
Uczeń opanował materiał programowy w stopniu pełnym; umie samodzielnie rozwiązywać typowe
zadania; zadania o stopniu trudniejszym wykonuje pod kierunkiem nauczyciela; potrafi korzystać ze
wszystkich źródeł informacji poznanych w czasie lekcji; podejmuje i rozwiązuje dodatkowe zadania
o średniej skali trudności; jest aktywny w czasie lekcji.
4) dostateczny (3)
Uczeń opanował podstawowe elementy zagadnień programowych, pozwalające mu na rozumienie
najważniejszych treści; potrafi pod kierunkiem nauczyciela skorzystać z podstawowych źródeł
informacji; umie wykonać proste zadania; w czasie lekcji wykazuje się aktywnością w stopniu
zadowalającym.
5) dopuszczający (2)
Uczeń ma poważne braki na podstawowym poziomie wiedzy i umiejętności, które może pokonać
w dłuższym czasie; przy pomocy nauczyciela potrafi wykonać proste polecenia wymagające
zastosowania podstawowych umiejętności.
6) niedostateczny (1)
Braki w podstawowym poziomie wiedzy i umiejętności są tak duże, że nie rokują nadziei na ich
uzupełnienie; nawet przy pomocy nauczyciela uczeń nie potrafi wykonać prostych poleceń
wymagających zastosowania podstawowych umiejętności.
5. Ocena z religii:
1) umieszczana jest na świadectwie szkolnym bezpośrednio po ocenie zachowania; w celu
wyeliminowania ewentualnych przejawów nietolerancji nie należy zamieszczać danych, z których
wynikałoby, na zajęcia z jakiej religii uczeń uczęszczał
2) nie ma wpływu na promocję ucznia do następnej klasy;
3) jest włączana do średniej ocen ze wszystkich przedmiotów;
4) jeśli uczeń nie uczestniczył ani w zajęciach z religii, ani z etyki, na świadectwie szkolnym
w miejscu przeznaczonym na ocenę z przedmiotu należy wstawić kreskę („religia/etyka —————
-), bez jakichkolwiek dodatkowych adnotacji;
5) w przypadku gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i etyki, do średniej ocen wlicza się ocenę
ustalona jako średnia z rocznych ocen klasyfikacyjnych uzyskanych z tych zajęć. Jeżeli ustalona
w ten sposób ocena nie jest liczbą całkowitą, ocenę tę należy zaokrąglić do liczby całkowitej w górę.
49
Zasady bieżącego oceniania i uzasadniania ocen
§ 56
1. Nauczyciel przedstawia uczniom wymagania i kryteria oceny na pierwszych zajęciach
lekcyjnych.
2. Oceny za zapowiedziane prace klasowe i sprawdziany nauczyciel może na prośbę rodziców
uzasadnić pisemnie.
3. W szkole funkcjonuje dziennik elektroniczny- w ramach przedmiotów ocena ma swoją wagę
w skali 1-6 (wartość 1 – najniższa; wartość; 6- najwyższa).
4. Ocenianie na poszczególne oceny zależy od procentowego zdobycia punktów przez ucznia
i przedstawia się następująco:
1) Matematyka:
a) 100%-96% celujący
b) 95%- 86% bardzo dobry
c) 85%- 76% dobry
d) 75%-51% dostateczny
e) 50%-30% dopuszczający
f) 29%- 0% niedostateczny
2) Pozostałe przedmioty:
a) 100%-94% celujący
b) 93%- 83% bardzo dobry
c) 82%- 68% dobry
d) 67%-54% dostateczny
e) 53%-40% dopuszczający
f) 39%- 0% niedostateczny
5. Nauczyciel każdego przedmiotu podaje uczniom, co będzie ocenianie na zajęciach lekcyjnych
np.:
1) Będę systematycznie oceniany za:
a) pracę na lekcji (wypowiedzi ustne, pisemne, prace grupowe)
b) prace domowe
c) prace klasowe, sprawdziany (w tym „kartkówki”)
d) zeszyt przedmiotowy (kompletność notatek z lekcji, prac domowych; estetyka)
e) zadania dodatkowe ( w tym udział w konkursach).
50
6. W ciągu półrocza nauczyciel przeprowadza dwie do trzech prac klasowych, przedstawiając
uczniowi na tydzień przed pracą jej zakres tematyczny, a w dzienniku lekcyjnym zapisuje datę pracy.
7. Nauczyciel omawia sprawdzoną pracę klasową najpóźniej dwa tygodnie po jej napisaniu. Prace
uczniów pozostawia w szkole do wglądu rodziców.
8. Każdy uczeń ma prawo poprawić ocenę z pracy klasowej w terminie ustalonym
z nauczycielem, nie dłuższym niż tydzień po omówieniu wyników pracy.
9. Nauczyciel ma prawo odmówić uczniowi możliwości poprawy oceny z pracy klasowej, jeśli
uczeń dwukrotnie nie przygotował się do tej pracy lub był nieobecny świadomie licząc na termin
poprawy (po analizie jednostkowych nieobecności ucznia, opinii kolegów i nauczycieli uczących
w danej klasie).
10. Uczniowie mogą pisać najwyżej dwie prace klasowe w ciągu tygodnia.
11. Nauczyciel może wprowadzić kartę osiągnięć ucznia ze swojego przedmiotu.
12. Pisemny sprawdzian (tzw. kartkówka) nie musi być zapowiadany, jeśli obejmuje zakres trzech
ostatnich tematów lekcji; jest przewidziany najwyżej na 15 minut; uczeń nie poprawia ocen
z kartkówek.
13. Ocenę niedostateczną za pracę domową uczeń otrzymuje tylko w przypadku braku zadanej
pracy, o ile był obecny w szkole poprzedniego dnia.
14. Uczeń uczestniczący w zawodach sportowych/ konkursach jest zobowiązany do uzupełnienia
pracy domowej i notatek lekcyjnych w ciągu 3 dni.
15. Uczeń wracający po usprawiedliwionej nieobecności (np. choroba) musi nadrobić brakujący
materiał w ciągu 3 dni.
Zasady oceniania zachowania uczniów
§ 57
1. Ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
3) dbałość o honor i tradycję szkoły;
4) dbałość o piękno mowy ojczystej;
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych osób;
6) godne kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
7) okazywanie szacunku innym osobom.
2. Materiałem do oceny zachowania są spostrzeżenia wychowawcze gromadzone w ciągu półrocza
przez wychowawcę klasy w jego dokumentacji: plan pracy wychowawcy, indywidualne informacje
51
o uczniach, harmonogram i dokumentacja współpracy z rodzicami, osiągnięcia uczniów, udział
w zajęciach dodatkowych, działania na rzecz szkoły. Spostrzeżenia o uczniach są informacją tylko
dla rady pedagogicznej, nie wolno ich podawać do publicznej wiadomości.
3. Ocena zachowania jest ustalana przez wychowawcę na podstawie poczynionych obserwacji
ucznia, w porozumieniu z innymi nauczycielami.
4. Ocenę z zachowania ustala wychowawca klasy. Pozostali nauczyciele mają realny wpływ na
wysokość oceny, opiniując propozycję oceny podaną przez wychowawcę.
5. Zasady oceniania zachowania sformułowane w sposób zrozumiały dla uczniów, wychowawca
prezentuje we wrześniu na godzinie wychowawczej, a prawnym opiekunom uczniów – na
pierwszym w roku szkolnym zebraniu z rodzicami.
6. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub
odchylenia rozwojowe należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń
na jego zachowanie na podstawie orzeczenia lub opinii poradni psychologiczno- pedagogicznej.
7. Ocena zachowania nie ma wpływu na oceny z zajęć edukacyjnych .
Ocena zachowania
§ 58
1. Oceną wyjściową zachowania ucznia jest ocena dobra.
1) Wzorowe
a) Stosunek do obowiązków szkolnych
Uczeń wykazuje zawsze postawę wzorowego i aktywnego zaangażowania na lekcjach;
jest systematyczny, obowiązkowy, zawsze przygotowany, sumiennie odrabia zadania domowe,
zawsze uzupełnia zaległości. Podejmuje inicjatywę na rzecz klasy, szkoły oraz społeczności lokalnej.
Bierze aktywny udział w pracach kół zainteresowań, identyfikuje się ze szkołą poprzez
reprezentowanie jej w konkursach szkolnych i pozaszkolnych oraz zawodach sportowych.
Otrzymuje nagrody, jest laureatem lub finalistą. Wszystkie nieobecności są usprawiedliwione, nie
spóźnia się na zajęcia lekcyjne.
b) Kultura osobista
Uczeń zachowuje się grzecznie i kulturalnie wobec wszystkich pracowników szkoły, poza szkołą
oraz w relacjach z innymi uczniami. Zawsze podporządkowuje się poleceniom nauczycieli, dyrekcji
i innych pracowników szkoły. Zachowuje się w sposób opanowany, nigdy nie wywołuje konfliktów
i nieporozumień. Sam nakłania innych do zmiany zachowań ogólnie nieakceptowanych, potrafi
publicznie przeciwstawiać się złu. Odznacza się ogromną życzliwością,
52
wysoką
kulturą
słowa,
koleżeńskością, uczynnością. Dba o wygląd zewnętrzny, jest zawsze czysto i stosownie ubrany.
Dobre imię szkoły stanowią dla niego wartość, którą promuje w środowisku szkolnym jak i poza nią.
2) Bardzo dobre
Uczeń jest bardzo aktywny, zaangażowany na lekcjach, systematyczny, obowiązkowy, zawsze
przygotowany, uzupełnia zaległości, wykonuje różne prace dodatkowe, np. prezentacje klasowe.
Sumiennie odrabia zadania domowe, bierze udział w pracach kół zainteresowań.
szkołę
w
konkursach
szkolnych
i
zawodach
sportowych.
Wszystkie
Reprezentuje
nieobecności
są
usprawiedliwione, nie spóźnia się na zajęcia.
b) Kultura osobista
Uczeń zachowuje się grzecznie i kulturalnie wobec
wszystkich pracowników szkoły;
podporządkowuje się poleceniom nauczycieli. Zachowuje się w sposób opanowany, nie wywołuje
konfliktów i nieporozumień. Odznacza się życzliwością, kulturą słowa, koleżeńskością, uczynnością.
Przeciwstawia się wulgarności i brutalności. Dba o wygląd zewnętrzny jest zawsze czysto
i stosownie ubrany. Szanuje dobre imię szkoły.
3) Dobre
Uczeń jest aktywny; raczej zaangażowany na lekcjach; jest przygotowany. Uzupełnia w czasie
zaległości przedmiotowe. Nie reprezentuje szkoły w konkursach szkolnych i pozaszkolnych oraz
zawodach sportowych. Wszystkie nieobecności są usprawiedliwione, spóźnił się 10 razy na zajęcia.
b) Kultura osobista
Uczeń zachowuje się grzecznie i
kulturalnie wobec
wszystkich pracowników szkoły.
Podporządkowuje się poleceniom nauczycieli. Zachowuje się w sposób opanowany, nie wywołuje
konfliktów i nieporozumień, raczej jest koleżeński i życzliwy Nie podejmuje inicjatyw w obronie
skrzywdzonych, ale można na niego liczyć w wybiórczych sytuacjach. W większości sytuacji
zachowuje się zgodnie z przyjętymi normami i zasadami. Nie przywiązuje wagi do wyglądu
zewnętrznego, ale jest zawsze czysty i potrafi stosownie ubrać się do okoliczności.
4) Poprawne
Uczeń przygotowuje się do lekcji; nie jest aktywny na lekcjach; nie zawsze odrabia zadania
domowe. Czasami nie usprawiedliwia nieobecności w określonym terminie. Czasami jest
niezdyscyplinowany, okazjonalnie wypełnia podjęte przez siebie obowiązki. Nie unika zajęć w dniu
prac kontrolnych. Opuścił bez usprawiedliwienia do 5 godzin lekcyjnych i nie więcej niż 1-3 razy
spóźnił się na zajęcia. Wybiórczo przestrzega praw i obowiązków ucznia.
b) Kultura osobista
53
Uczeń przestrzega podstawowych zasad grzeczności. Nie panuje nad emocjami, nie przestrzega
ogólnie przyjętych norm i zasad. Czasami pomaga koleżankom i kolegom w trudnych sytuacjach.
Nie zawsze nosi stosowny strój na określoną okoliczność. Uczeń postępuje uczciwie, ale nie zawsze
szanuje cudzą i własną pracę. Raczej niechętnie angażuje się w prace na rzecz szkoły; często nie
dotrzymuje ustalonego terminu (np. zwrot książek, opłaty). Uczniowi trzeba zwracać uwagę, że jego
postępowanie może być czasem zagrożeniem bezpieczeństwa społecznego, ale uczeń pozytywnie
reaguje na uwagi nauczyciela i opiekunów.
5) Nieodpowiednie
Uczeń sporadycznie odrabia zadania domowe; jest bierny na zajęciach. Nie uzupełnia zaległości;
często opuszcza zajęcia w dniu klasówek i sprawdzianów, korzysta na sprawdzianach
z niedozwolonej pomocy. Uczeń opuścił bez usprawiedliwienia od 6 do 20 godzin lekcyjnych
w półroczu. Usprawiedliwienia nieobecności przedstawia po określonym terminie.
b) Kultura osobista
Uczeń często nie panuje nad emocjami. Brak koncentracji uniemożliwia mu współpracę z innymi;
nie wykonuje poleceń nauczycieli i nie współpracuje z nimi, niestosownie je komentuje. Jest bierny
w relacjach rówieśniczych. Nie zakłada odpowiedniego stroju na określoną okoliczność. Jego
zachowanie bardzo często zagraża bezpieczeństwu innych uczniów.
6) Naganne
Uczeń jest niesystematyczny i nieobowiązkowy; notorycznie nie odrabia zadań domowych,.
Świadomie opuszcza zajęcia w dniu klasówek i sprawdzianów oraz wagaruje. Zakłóca tok lekcji,
notorycznie się spóźnia. Usprawiedliwienia przedstawia po określonym terminie; opuścił bez
usprawiedliwienia powyżej 20 godzin lekcyjnych.
b) Kultura osobista
Uczeń jest niegrzeczny, bywa agresywny, ignoruje uwagi nauczycieli. Przeszkadza w prowadzeniu
lekcji, nie chce współpracować z nauczycielami. Nie wyciąga wniosków ze
swoich
postaw
i zachowań. Używa wulgarnego słownictwa, wygląda niechlujnie, jest niestosownie ubrany.
W różnych sytuacjach społecznych nie szanuje siebie, uczniów, pracowników szkoły i szkolnego
mienia. Nie dąży do poprawy swego zachowania i nie dokonuje nad nim refleksji. Zażywa narkotyki,
pije alkohol, pali papierosy, wchodzi w konflikt z prawem .
7) Uwaga:
Oceny zachowania- nieodpowiednia i naganna- wykluczają pełnienie przez ucznia funkcji
wymagających zaufania ogółu społeczności szkolnej: działania w samorządzie uczniowskim,
uczestnictwo w poczcie sztandarowym, reprezentowanie szkoły, także na imprezach sportowych (po
54
indywidualnym rozpatrzeniu sytuacji ucznia przez wychowawcę, zespół klasowy i radę
pedagogiczną).
Zasady i procedury klasyfikowania i promowania
§ 59
1. Począwszy od klasy IV, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze
wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał
roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem:
1) co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania,
2) uczeń nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych lub dwóch, obowiązkowych zajęć
edukacyjnych,
2. Ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje się
do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia ucznia, w porozumieniu
z rodzicami
3. Podstawą ustalenia oceny śródrocznej i rocznej z przedmiotu są oceny bieżące wystawiane
systematycznie i jawnie w ciągu okresu wg przyjętych kryteriów oceniania.
4. Ocena śródroczna wpływa na roczną.
5. Wiadomości i umiejętności z drugiego języka obcego w klasach IV – VI są oceniane zgodnie
z kryteriami ocen z przedmiotów.
6. W klasach IV – VI świadectwo z wyróżnieniem otrzymuje uczeń spełniający warunki: średnia
ocen z przedmiotów co najmniej 4,75; co najmniej bardzo dobra ocena zachowania.
7. Nauczyciel przedmiotu na miesiąc przed radą klasyfikacyjną śródroczną i roczną informuje
wychowawcę, a ten ucznia, o przewidywanej ocenie niedostatecznej w formie pisemnej. W razie
nieobecności rodzica nauczyciel wysyła pismo pocztą.
8. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia
z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia oraz ustaleniu
śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania:
1) klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się raz w roku;
2) jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia
uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła, w miarę
możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków;
3) klasyfikacja śródroczna (roczna) ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu
umiarkowanym lub znacznym polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych
55
z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym programie nauczania, uwzględnieniem
indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego opracowanego dla niego na podstawie
odrębnych przepisów i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych (rocznych) ocen
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej (rocznej) oceny klasyfikacyjnej zachowania;
4) klasyfikacja roczna, począwszy od klasy IV, polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych
ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia
w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych
i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według przyjętej skali;
5) oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych
dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym są
ocenami opisowymi;
6) uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli
brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności
ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia
w szkolnym planie nauczania;
7) począwszy od klasy IV, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych
zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania,
otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej wyróżnieniem.
8) Uczeń kończy szkołę gdy : w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich
obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć z języka mniejszości narodowej, mniejszości
etnicznej lub języka regionalnego pozytywne końcowe oceny klasyfikacyjne, o których mowa
w rozporządzeniu.
9) o ukończeniu szkoły przez ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym
lub znacznym postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej rada pedagogiczna,
uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia w porozumieniu z rodzicami.
Procedury odwoławcze od oceny
§ 60
1. Warunki ubiegania się o ocenę wyższą niż przewidywana. Uczeń, rodzic może odwołać się od
oceny przewidywanej w ciągu trzech dni. Tryb odwoławczy ustala nauczyciel przedmiotu.
Nauczyciel wdraża tryb jeśli uczeń:
1) pracował systematycznie przez całe półrocze;
2) na bieżąco poprawiał oceny;
3) z przyczyn niezależnych od niego (np. choroba) uzyskiwał niezadowalające wyniki w nauce.
56
2. O wyższą ocenę zachowania może ubiegać się uczeń spełniający warunki w proporcjach
odpowiadających ocenie, o którą się ubiega i dotyczące:
1) nieobecności usprawiedliwionych – w granicach limitu godzin nieusprawiedliwionych na żądaną
ocenę;
2) niewielkiej liczby spóźnień;
3) liczby uwag dotyczących jego zachowania, nieprzekraczającej limitu dla oceny, o którą się
ubiega;
4) pozytywnego stosunku do obowiązków szkolnych;
5) aktywności na zajęciach edukacyjnych;
6) zaangażowania w życie społeczne klasy i szkoły.
3. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora, jeżeli uznają, że roczna ocena
klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi
trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie 2 dni roboczych od dnia
zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
4. Dyrektor w przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona
niezgodnie z przypisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, powołuje komisję, która
ustala roczną ocenę klasyfikacyjną w drodze głosowania zwykłą większością głosów w terminie
5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos
przewodniczącego komisji.
5. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna
ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu
ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian
wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć
edukacyjnych;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną
zachowania.
6. W skład komisji, która przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala
roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych wchodzą:
1) Dyrektor albo nauczyciel wyznaczony przez Dyrektora – jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, nauczyciel z danej lub innej szkoły tego samego
typu, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne.
7. W skład komisji, która ustala ocenę klasyfikacyjną zachowania, wchodzą:
1) Dyrektor albo nauczyciel wyznaczony przez Dyrektora – jako przewodniczący komisji;
2) wychowawca klasy,
57
3) wskazany przez dyrektora nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,
4) pedagog szkolny, jeżeli jest zatrudniony,
5) psycholog szkolny, jeżeli jest zatrudniony,
6) przedstawiciel Samorządu Wychowanków.
8. Nauczyciel,
może
być
zwolniony
z
udziału
w
pracy komisji
na
własną
prośbę
lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach; w takim przypadku dyrektor szkoły
powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym,
że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej
szkoły;
9. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena
klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny; ocena klasyfikacyjna
z zachowania ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu
poprawkowego;
10. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) która przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę
klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych:
a) skład komisji,
b) imię i nazwisko ucznia;
c) nazwę zajęć edukacyjnych, z których przeprowadzony był sprawdzian,
b) termin sprawdzianu,
c) zadania sprawdzające,
d) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
2) która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania:
a) skład komisji,
b) imię i nazwisko ucznia,
b) termin posiedzenia komisji,
c) wynik głosowania,
d) ustaloną ocenę klasyfikacyjną wraz z uzasadnieniem.
11. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach
ucznia;
12. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym
terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły
w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami,
58
Egzamin klasyfikacyjny
§ 61
1. Uczeń może być nieklasyfikowany z przedmiotów edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do
ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach
edukacyjnych, przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia odpowiednio w okresie za
który przeprowadzana jest klasyfikacja.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności ma prawo przystąpić do
egzaminu klasyfikacyjnego.
3. Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny ucznia, który jest
nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności.
4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
1) realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok nauki,
2) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, spełniającego obowiązek szkolny lub
obowiązek nauki poza szkołą, nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, plastyka,
muzyka i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych; nie ustala się dla niego też
oceny zachowania.
6. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie ustnej i pisemnej, z wyjątkiem egzaminu
z plastyki, techniki, zajęć laboratoryjnych oraz wychowania fizycznego, z których egzamin powinien
mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych.
7. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami; egzamin odbywa się
nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktycznowychowawczych. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w punktach 1, 2, 3,
przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora
szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
8. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, spełniającego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza
szkołą, przeprowadza komisja, powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez
ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą; w skład komisji
wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez Dyrektora – jako przewodniczący komisji,
2) Nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej
klasy.
59
9. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, spełniającego obowiązek szkolny lub obowiązek
nauki poza szkołą, oraz jego rodzicami liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać
egzamin w ciągu jednego dnia.
10. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni - w charakterze obserwatorów- rodzice
ucznia.
11. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza
się
protokół zawierający
w szczególności:
1) imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w punkcie 7, a w przypadku egzaminu
klasyfikacyjnego przeprowadzonego dla ucznia, spełniającego obowiązek szkolny lub obowiązek
nauki;
2) imię i nazwisko ucznia;
3) nazwę zajęć edukacyjnych, z których przeprowadzony był egzamin;
4) termin egzaminu klasyfikacyjnego;
5) zadania egzaminacyjne;
6) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz ustalone oceny klasyfikacyjne.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach
ucznia; protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
12. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego
w wyznaczonym terminie może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez
dyrektora szkoły.
13. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu
nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”..
14. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena
klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna.
15. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna
roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu
poprawkowego.
Egzamin poprawkowy
§ 62
1. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu
z plastyki, muzyki, zajęć technicznych, zajęć komputerowych, wychowania fizycznego, z których to
przedmiotów egzamin powinien mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych.
60
2. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza Dyrektor do dnia zakończenia rocznych zajęć
dydaktyczno-wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii
letnich.
3. W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez Dyrektora – jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jako egzaminujący,
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne jako członek komisji.
4. Nauczyciel, o którym mowa w punkcie 1. 2) b, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na
własną prośbę lub w innych szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor
szkoły powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne.
5. Z
przeprowadzonego
egzaminu
poprawkowego
sporządza
się
protokół
zawierający
w szczególności:
1) skład komisji;
2) imię i nazwisko ucznia;
3) nazwę zajęć edukacyjnych, z których przeprowadzony był egzamin;
4) termin egzaminu poprawkowego;
5) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
6. Do protokołu dołącza się pisemną pracę ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach
ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
7. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez
dyrektora szkoły nie później niż do końca września
8. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji i powtarza odpowiednio
klasę.
9. Rada Pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, może jeden raz w ciągu
danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał
egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych albo zajęć z języka
mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języka regionalnego, pod warunkiem, że te zajęcia
są realizowane w klasie programowo wyższej.
61
Rozdział 8
Nauczyciele i inni pracownicy Szkoły
§ 63
1. W Szkole zatrudnieni są nauczyciele posiadający kwalifikacje określone w przepisach w sprawie
kwalifikacji wymaganych od nauczycieli oraz pracownicy administracji i obsługi.
2. Nauczycieli zatrudnia i zwalnia Dyrektor Szkoły, z zachowaniem przepisów Karty Nauczyciela
oraz przepisów prawa pracy.
3. Pracowników niebędących nauczycielami zatrudnia i zwalnia Dyrektor Szkoły z zachowaniem
przepisów prawa pracy zawartych w Kodeksie pracy.
Dyrektor ustala zakres obowiązków
i odpowiedzialności tych pracowników.
§ 64
1. Nauczyciel jest zobowiązany do wykonywania zadań zleconych przez Dyrektora Szkoły,
związanych z organizacją i realizacją procesu dydaktyczno- wychowawczego i opiekuńczego,
a także jest odpowiedzialny za jakość i wyniki swojej pracy, a w szczególności:
1) odpowiada za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów w trakcie zajęć lekcyjnych,
pozalekcyjnych i pozaszkolnych oraz pełnionych dyżurów podczas przerw międzylekcyjnych;
2) odpowiada za prawidłowy przebieg procesu dydaktycznego oraz uzyskane efekty w tej pracy;
3) zobowiązany jest do dbałości i utrzymania w należytym stanie pomocy dydaktycznych i sprzętu
szkolnego;
4) wspiera rozwój psychofizyczny uczniów, rozpoznaje zdolności i zainteresowania uczniów,
pracuje nad ich rozwojem;
5) jest bezstronny i obiektywny w ocenie uczniów, stosuje obowiązujące przepisy w zakresie
oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów, stale podnosi swoje kwalifikacje i umiejętności
dydaktyczne oraz pogłębia wiedzę merytoryczną;
6) rozpoznaje potrzeby i możliwości edukacyjne poszczególnych uczniów, indywidualizuje proces
dydaktyczny, pomaga uczniom w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, otacza szczególną
opieką uczniów zdolnych;
7) współdziała z wychowawcą klasy realizując swoje zadania.
62
§ 65
1. Nauczyciele podczas pełnienia obowiązków służbowych, korzystają z ochrony przewidzianej dla
funkcjonariuszy publicznych.
2. Organ prowadzący i Dyrektor Szkoły obowiązani są z urzędu występować w obronie nauczyciela,
gdy ustalone uprawnienia nauczyciela zostaną naruszone.
§ 66
1.
Zadaniem
wychowawcy
jest
sprawowanie
opieki
wychowawczej
nad
uczniami,
a w szczególności:
1) tworzeniem warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz
przygotowania do życia w rodzinie i w społeczeństwie;
2) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów;
3) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz
pomiędzy uczniami i innymi członkami społeczności szkolnej.
2. Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 7:
1) otacza indywidualną opieką każdego wychowanka;
2) wspólnie z uczniami i ich rodzicami planuje, i organizuje różne formy życia zespołowego,
rozwijające jednostki i integrujące zespół uczniowski oraz ustala treści i formy zajęć tematycznych
na godzinach wychowawczych;
3) współdziała z pedagogiem szkolnym oraz nauczycielami uczącymi w jego oddziale, uzgadniając
z nimi i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym
potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy to zarówno uczniów zdolnych jak też z trudnościami
i niepowodzeniami szkolnymi);
4) utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu:
a) poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych dzieci;
b) udzielania pomocy w ich działaniach wychowawczych;
c) włączania rodziców w sprawy życia klasy i szkoły;
5) współpracuje z PPP, świadczącą kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności,
także zdrowotnych oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów.
6) opracowuje i realizuje na godzinach wychowawczych, klasowy plan pracy wychowawczej spójny
z Programem Wychowawczym Szkoły.
63
3. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wskazane, aby wychowawca
opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.
§ 67
1. Nauczyciele mogą tworzyć zespoły wychowawcze, przedmiotowe lub inne zespoły problemowozadaniowe.
2. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest
w szczególności ustalenie zestawu programów nauczania dla danego oddziału oraz modyfikowanie
ich w miarę potrzeb.
3. W Szkole działają zespoły nauczycielskie:
1) wychowawczy;
2) matematyczno-przyrodniczy;
3) humanistyczny;
4) nauczania zintegrowanego;
5) nauczycieli wychowania fizycznego,
6) problemowo-zadaniowe, powoływane doraźnie.
4. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez Dyrektora na wniosek zespołu.
5. Cele i zadania zespołów nauczycielskich obejmują:
1) ustalenie zestawu programów nauczania oraz jego modyfikowania w miarę potrzeb;
2) organizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji programów
nauczania, korelowania pokrewnych treści nauczania, a także uzgadniania decyzji w sprawie wyboru
programu nauczania;
3) wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania oraz sposobów badania wyników
nauczania oraz doradztwa metodycznego dla początkujących nauczycieli;
4) współdziałanie w organizowaniu pracowni przedmiotowych, a także w uzupełnianiu ich
wyposażenia;
5) wspólne opiniowanie opracowywanych w Szkole autorskich, innowacyjnych i eksperymentalnych
programów nauczania;
6) analizowanie wyników sprawdzianów kompetencji, podejmowanie wniosków do dalszej pracy;
7) zgłaszanie propozycji do planu rozwoju Szkoły i wybór priorytetów.
64
§ 68
1. Szkoła obejmuje opieką uczniów niepełnosprawnych, którzy spełniają obowiązek w klasach
integracyjnych.
2. W każdej klasie integracyjnej w zajęciach uczestniczy nauczyciel wspomagający.
3. Do zadań nauczyciela wspomagającego należy:
1) zadania edukacyjne - związane ze zdobywaniem wiedzy przez ucznia niepełnosprawnego, z jego
pracą na zajęciach lekcyjnych i zajęciach rewalidacyjnych:
a) dokonanie diagnozy "roboczej" tak, by proces diagnostyczny dał początek sformułowaniu
oddziaływań dydaktycznych. Pedagog specjalny powinien realizować i czuwać nad realizacją przez
ucznia niepełnosprawnego kolejnych zadań, kolejnych elementów opracowanego dla niego
programu edukacyjno - terapeutycznego;
b) udzielanie pomocy uczniom niepełnosprawnym tak, by nie zaniżać wymagań dydaktycznych
wobec nich oraz kryteriów ich oceny;
c) opracowanie, wraz z nauczycielem wiodącym (przedmiotowcem) strategii lekcji tak, by
nauczanie wszystkich uczniów było skuteczne i uwieńczone sukcesami.
2) zadania integrujące - związane z integracją dzieci, rodziców i nauczycieli Szkoły:
a) czuwanie i wspieranie integracji pomiędzy dziećmi jednej klasy a także całej szkoły tak, by
uniknąć tzw. integracji pozornej.;
b) czuwanie
i
budowanie
integracji
pomiędzy
rodzicami
dzieci
pełnosprawnych
i niepełnosprawnych;
c) budowanie integracji pomiędzy nim samym a nauczycielem wiodącym (przedmiotowcem).
3) zadania wychowawcze - związane z pełnieniem funkcji wychowawczej i pomocniczej względem
rodziców dzieci niepełnosprawnych i wszystkich uczniów klasy integracyjnej:
a) wspieranie rodziców dzieci niepełnosprawnych poprzez: kształtowanie prawidłowej postawy
rodzicielskiej wobec własnego dziecka, informowanie na bieżąco o pracy ucznia na zajęciach,
udzielanie codziennych instruktaży dotyczących odrabiania przez dziecko pracy domowej,
udzielanie porad związanych z koniecznością skorzystania z dodatkowej pomocy innych
specjalistów czy instytucji społecznych (i wskazywanie ich);
b) pełnienie funkcji wychowawcy całej klasy integracyjnej.
§ 69
1. Do zadań pedagoga szkolnego należy:
1) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń
szkolnych;
65
2) rozpoznawanie warunków życia i nauki uczniów z trudnościami dydaktycznymi w ścisłej
współpracy z wychowawcami klas;
3) wnioskowanie o kierowanie uczniów z rodzin zaniedbanych środowiskowo do placówek opieki
społecznej i właściwych kompetencyjnie organizacji pozarządowych;
4) w uzasadnionych przypadkach ma prawo, w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły, występować
z wnioskami do sądu rodzinnego oraz reprezentować Szkołę przed tym sądem. Pedagog
współpracuje z kuratorami sądowymi;
5) określanie form i sposobów udzielania pomocy uczniom, w tym uczniom wybitnie zdolnym,
odpowiednio do rozpoznanych potrzeb;
6) organizowanie i prowadzenie rożnych form pomocy psychologiczno- pedagogicznej dla uczniów,
nauczycieli i rodziców;
7) podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z Programu
Wychowawczego Szkoły i Szkolnego Programu Profilaktyki, w stosunku do uczniów, z udziałem
rodziców i nauczycieli;
8) wspieranie działań wychowawczych i opiekuńczych nauczycieli i wychowawców;
9) kontrolowanie realizacji obowiązku szkolnego uczniów;
10) działanie na rzecz organizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się
w trudnej sytuacji życiowej;
11) prowadzenie dokumentacji swojej działalności.
§ 70
1. Uczniowie z wadami wymowy objęci są terapią logopedyczną, która prowadzi szkolny logopeda.
2. Do głównych zadań logopedy należy:
1) przeprowadzenie badań wstępnych w celu ustalenia stanu mowy uczniów;
2) diagnozowanie logopedyczne oraz organizowanie pomocy logopedycznej;
3) prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i grupowej;
4) organizowanie pomocy logopedycznej uczniom z trudnościami w czytaniu i pisaniu, przy
współpracy z pedagogiem i nauczycielami;
§ 71
1. Nauczyciele zatrudnieni w pełnym i niepełnym wymiarze godzin w Szkole Podstawowej nr 76,
wyznaczeni są zgodnie z grafikiem ustalonym na początku każdego roku szkolnego, do pełnienia
dyżurów w obiekcie Szkoły.
2. Dyżur obowiązuje także katechetów i księży pracujących w Szkole.
66
3. Do głównych zadań nauczyciela dyżurnego (szczegółowy wykaz obowiązków nauczyciela
dyżurnego określa Regulamin Dyżurów Nauczycielskich) należy:
1) aktywne pełnienie dyżuru w wyznaczonym miejscu i czasie;
2) nauczyciel rozpoczyna i kończy dyżur na 20 minut przed lub po swoich zajęciach dydaktycznych;
3) w czasie dyżuru nauczyciel czuwa nad bezpieczeństwem uczniów, obserwuje i kontroluje ich
zachowania, reaguje na negatywne postawy uczniowskie;
4) nauczyciel dyżurny winien przekazywać informacje o niewłaściwych zachowaniach uczniów
wychowawcy klasowemu;
5) dyżury nauczycielskie pełnione są również na boisku szkolnym w odpowiedniej porze roku
kalendarzowego, zgodnie z zarządzeniem Dyrektora Szkoły;
6) jeśli dojdzie do wypadku w czasie dyżuru, obowiązkiem nauczyciela dyżurnego jest pomoc
uczniowi poszkodowanemu i powiadomić Dyrektora Szkoły.
Rozdział 9
Szkoła odpowiada za bezpieczeństwo uczniów
§ 72
1. W sytuacjach agresywnego zachowania ucznia obowiązują:
1) Procedury postępowania w sytuacjach agresywnego zachowania uczniów w szkole
2. W szkole powołuje się
1) Zespół Kryzysowy w skład, którego wchodzą:
Dyrektor Szkoły;
pedagog;
nauczyciel wychowania fizycznego;
katecheta;
opiekun Samorządu Uczniowskiego;
nauczyciel wskazany przez Dyrektora.
3. W sytuacji kryzysowej obowiązują:
1) Procedury postępowania w sytuacjach trudnych wychowawczo –kryzysowych
§ 73
1. Za bezpieczeństwo ucznia odpowiada Szkoła – od momentu jego przyjścia do szkoły do momentu
opuszczenia szkoły, zgodnie z planem zajęć ucznia (jego zajęcia obowiązkowe i dodatkowe).
67
2. W czasie obecności ucznia w szkole – przed zajęciami edukacyjnymi, podczas przerw
międzylekcyjnych oraz po zajęciach edukacyjnych – zapewnia się dyżury nauczycieli.
3. Nauczyciel zobowiązany jest do stałej opieki i kontroli miejsc, w których prowadzi zajęcia,
dostrzeżone zagrożenia usuwa lub niezwłocznie zawiadamia Dyrekcję Szkoły.
4. Opiekunowie klaso-pracowni przyrody, techniki, zajęć komputerowych oraz pomieszczeń
sportowych (sala gimnastyczna, basen) opracowują odpowiednie regulaminy zawierające zasady
korzystania z urządzeń i obiektów. Zapoznają z nimi uczniów na swoich pierwszych zajęciach, na
początku każdego roku szkolnego.
5. Nauczyciel odpowiada za bezpieczeństwo uczniów podczas zajęć edukacyjnych i podczas przerw
między lekcjami w trakcie pełnienia dyżuru.
6. Nauczycielowi nie wolno: pozostawić uczniów bez opieki, usunąć ucznia z pomieszczenia,
w którym prowadzi zajęcia, wysyłać ucznia poza teren Szkoły podczas zajęć lub przerw.
7. Opuszczanie miejsca pracy przez nauczyciela (wyjście w trakcie zajęć, rozmowy z rodzicami lub
innymi osobami) jest niedopuszczalne. W wyjątkowych wypadkach, opuszczenie stanowiska pracy
jest możliwe pod warunkiem, że Dyrektor wyrazi na to zgodę, a opiekę nad klasą przejmie w tym
czasie inny pedagogiczny pracownik Szkoły.
8. Minimalne standardy opieki podczas zajęć edukacyjnych to jeden nauczyciel dla grupy uczniów
ujętej w planie organizacji Szkoły.
§ 74
1. Uczniowie zobowiązani są do przestrzegania godzin przyjścia do szkoły i wyjścia ze Szkoły.
2. Szkoła dba o zapewnienie uczniom klas I-III bezpiecznego powrotu do domu – rodzice
przekazują wychowawcy stosowne oświadczenia.
3. Ucznia może zwolnić z danej lekcji: Dyrektor Szkoły, wychowawca klasy lub nauczyciel danych
zajęć edukacyjnych – na pisemny wniosek rodziców, w którym podano przyczynę zwolnienie oraz
dzień i godzinę wyjścia ucznia ze Szkoły, za pośrednictwem tzw. zeszytów kontaktowych uczniów.
4. Zwolnienie ucznia z zajęć wychowanie fizycznego lub zajęć na basenie jest dopuszczalne tylko
przez Dyrektora Szkoły na wniosek rodziców, po przedstawieniu zaświadczenia lekarskiego.
5. Uczniów klas IV-VI można zwolnić z pierwszych lub ostatnich godzin lekcyjnych po uprzednim
powiadomieniu rodziców, za pośrednictwem, tzw. zeszytów kontaktowych uczniów.
6. Uczniowie, którzy muszą przyjść do szkoły przed swoimi zajęciami lub nie mogą wrócić do domu
tuż po zakończonych zajęciach, będą mieli zapewnioną opiekę w świetlicy szkolnej lub w bibliotece
w godzinach jej pracy.
68
§ 75
1. W razie usprawiedliwionej nieobecności nauczyciela, Dyrektor Szkoły zapewnia zastępstwo, nie
dopuszcza się, tzw. zastępstw koleżeńskich.
2. Każde zajęcia edukacyjne, w tym lekcje zastępcze, muszą być na bieżąco odnotowywane
w dzienniku lekcyjnym: temat zajęć, obecność uczniów, podpis nauczyciela.
3. Pomieszczenia, w których odbywają się zajęcia wietrzy się w czasie każdej przerwy, w razie
potrzeby także w czasie zajęć (górne lufty).
§ 76
1 . Szkoła zapewnia bezpieczeństwo uczniom podczas zajęć organizowanych poza Szkołą, podczas
wycieczek, wyjść do kina, teatru itp. szczegółowe obowiązki nauczycieli określa Regulamin
sprawowania opieki nad uczniami podczas zajęć poza terenem szkoły i w trakcie wycieczek.
2. Szczegółowe zakresy czynności, zawierające kompetencje nauczycieli oraz zapisy dotyczące
odpowiedzialności za bezpieczeństwo uczniów, znajdują się w aktach osobowych wszystkich
nauczycieli.
§ 77
1. Upoważniony przez Dyrektora Szkoły pracownik obsługi, zawsze zwraca się do osób postronnych
wchodzących na teren Szkoły o podanie danych personalnych oraz celu wejścia na teren jednostki,
notując te informacje w stosownym dokumencie.
2. Upoważniony przez Dyrektora Szkoły pracownik obsługi w razie potrzeby zawiadamia Dyrektora
o fakcie przebywania osoby postronnej na terenie Szkoły.
3. Nauczyciele i inni pracownicy Szkoły niezwłocznie zawiadamiają Dyrektora Szkoły o wszelkich
dostrzeżonych zdarzeniach, noszących znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla
zdrowia lub życia uczniów.
4. Budynek Szkoły wraz z terenem szkolnym objęte są stałym monitoringiem wizyjnym.
69
Rozdział 10
Uczniowie Szkoły
§ 78
1. Nauka w zakresie szkoły podstawowej jest obowiązkowa.
2. Szkoła zapewnia uczniom bezpłatne nauczanie na I i II etapie kształcenia w zakresie realizacji
podstawy programowej kształcenia ogólnego, zgodnie z ramowym planem nauczania.
3. Warunki przyjmowania uczniów do szkół publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół
do innych określają odrębne przepisy.
Prawa i obowiązki dzieci
§ 79
1. Dziecko w oddziale ma wszystkie prawa wynikające z Konwencji Praw Dziecka,
a w szczególności:
1) prawo do właściwie zorganizowanego procesu opiekuńczo – wychowawczo-dydaktycznego;
2) poszanowania własności;
3) opieki i ochrony;
4) partnerskiej rozmowy na każdy temat;
5) akceptacji jego osoby;
6) aktywnego kształtowania kontaktów społecznych i otrzymania w tym pomocy;
7) zabawy i wyboru towarzyszy zabaw;
8) ochrony przed wszelkimi formami wyrażania przemocy fizycznej bądź psychicznej oraz ochrony
i poszanowania jego godności osobistej;
9) życzliwego i podmiotowego traktowania w procesie wychowawczo-dydaktycznym;
10) spokoju i samotności gdy tego potrzebuje;
11) indywidualnego procesu i własnego tempa i rozwoju;
12) możliwości zwrócenia się o pomoc do wszystkich pracowników przedszkola;
13) zdobywania i rozwijania wiedzy i umiejętności.
2. Do obowiązków dziecka należy:
1) zgodne współżycie z rówieśnikami, przestrzeganie zasad i norm ustalonych i obowiązujących
w grupie przedszkolnej;
2) dbanie o bezpieczeństwo i zdrowie swoje i rówieśników;
70
3) każdorazowe zgłaszanie nauczycielowi konieczności oddalenia się poza wyznaczony przez
nauczyciela teren zabawy (salę zabaw, ogród przedszkolny);
4) informowanie nauczyciela o problemach fizjologicznych;
5) poszanowanie zabawek, pomocy dydaktycznych, sprzętu sportowego w budynku i ogrodzie
przedszkolnym, a także zwracanie zabawek pożyczonych z przedszkola lub od kolegów;
6) słuchanie i wykonywanie poleceń a także odnoszenie się z szacunkiem do wszystkich
pracowników przedszkola.
Prawa i obowiązki ucznia
§ 80
1. Uczeń naszej Szkoły ma prawo do :
1) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia i wychowania i opieki;
2) bezpiecznych i higienicznych warunków nauki;
3) do poszanowania godności osobistej, ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź
psychicznej;
4) życzliwego, podmiotowego traktowania;
5) swobody wyrażania myśli i przekonań, jeśli nie narusza tym dobra innych osób;
6) zapoznania się z programem nauczania i stawianymi wymaganiami edukacyjnymi;
7) pomocy w przypadku trudności w nauce;
8) pomocy psychologiczno-pedagogicznej i logopedycznej;
9) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
10) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów w kołach zainteresowań i innych formach zajęć
pozalekcyjnych;
11) korzystania z pomieszczeń szkolnych, pomocy naukowych i księgozbioru;
12) pomocy materialnej i socjalnej w szczególnych przypadkach losowych;
13) zrzeszania się w organizacjach działających w szkole;
14) uczestnictwa w organizowanych formach wypoczynku;
15) opieki nauczyciela podczas przerw między zajęciami szkolnymi realizowanej w formie
nauczycielskich dyżurów.
2. Procedury dochodzenia swoich praw przez ucznia:
1) uczeń, w przypadku, którego nie są respektowania jego prawa, odwołuje się do wychowawcy
klasy, a jeżeli to wychowawca złamał prawo odwołuje się do pedagoga szkolnego;
2) ostateczną osobą w Szkole na drodze dochodzenia swoich praw przez ucznia jest Dyrektor
Szkoły;
71
3) wychowawca, pedagog szkolny obowiązany jest udzielić uczniowi pomocy oraz poinformować
o instytucjach udzielających pomocy uczniom, prawa których są naruszane.
§ 81
1. Do obowiązków ucznia naszej Szkoły należy :
1) dbałość o dobre imię Szkoły, o tworzenie i wzbogacenie jej tradycji;
2) systematyczne i aktywne uczestniczenie w zajęciach lekcyjnych i innych formach życia szkoły;
3) przygotowywanie się do zajęć edukacyjnych;
4) właściwe zachowanie się ucznia w trakcie zajęć lekcyjnych;
5) usprawiedliwianie nieobecności na zajęciach w terminie jednego tygodnia po zakończeniu
nieobecności;
6) przestrzeganie zasad kultury w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i innych pracowników
szkoły;
7) poszanowanie godności osobistej kolegów, przeciwdziałanie aktom przemocy i chuligaństwa;
8) przestrzeganie zasad tolerancji;
9) odpowiedzialne i rzetelne wykonywanie powierzonych zadań;
10) dbałość o zdrowie, bezpieczeństwo własne i innych;
11) dbałość o ład, porządek i dyscyplinę;
12) przeciwdziałanie wszelkim przejawom dewastacji i wandalizmu;
13) ochrona przyrody i dbałość o otoczenie szkoły;
14) udział w zajęciach edukacyjnych i przygotowanie się do nich;
2. W przypadku, gdy zachowanie ucznia jest agresywne w stosunku do nauczycieli i pracowników
Szkoły, wychowawca zawiadamia rodziców, pedagoga i Dyrektora Szkoły w obecności, których
przeprowadza rozmowę z uczniem i jego rodzicami.
3. Jeśli zachowanie ucznia nie uległo poprawie, wówczas pedagog organizuje spotkanie jak
wymieniono w ust. 12, ale z udziałem policjanta do spraw nieletnich.
4. Dyrektor podejmuje decyzje o dalszych konsekwencjach w stosunku do ucznia.
§ 82
1. Strój szkolny:
1) uczniowie przychodzą do Szkoły ubrani schludnie i estetycznie;
2) w dni uroczyste są ubrani w strój galowy – biała koszula / bluzka, granatowe-czarne spodnie /
spódniczka;
72
3) w szkole nie jest dozwolony makijaż, farbowanie włosów, malowane paznokcie;
4) dozwolona jest skromna biżuteria noszona przez dziewczęta;
5) uczniowie zmieniają w szkole obuwie. Obowiązuje lekkie obuwie sportowe na jasnej podeszwie.
Nie jest dozwolone noszenie w szkole butów na wysokiej podeszwie lub wysokim obcasie;
6) szkoła nie odpowiada materialnie za rzeczy pozostawione w szatni oraz za wartościowe
przedmioty i pieniądze przynoszone do szkoły;
7) nie zezwala się noszenia w budynku szkoły czapek, daszków i innych nakryć głowy;
8) przy wejściu do sali gimnastycznej uczniowie zawsze zmieniają buty na obuwie sportowe na
jasnej podeszwie;
9) obowiązuje zakaz noszenia na lekcjach wychowania fizycznego biżuterii.
§ 83
1. Na terenie Szkoły obowiązuje zakaz używania telefonów komórkowych i innego sprzętu
elektronicznego, np. odtwarzacze mp3, mp4;
2. W przypadku korzystania przez ucznia z telefonu komórkowego na terenie szkoły, aparat zostanie
zabrany, wyłączony i przekazany do depozytu Dyrektorowi.
3. Telefon zostanie zwrócony rodzicom ucznia przez Dyrektora lub pracownika przez niego
wyznaczonego.
4. Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za zagubiony lub skradziony sprzęt elektroniczny.
§ 84
Kary i nagrody
1. Za bardzo dobre zachowanie i wyniki w nauce, prace na rzecz Szkoły i środowiska oraz inne
osiągnięcia uczeń może być nagradzany:
1) pochwałą ustną nauczyciela przedmiotu lub wychowawcy;
2) pochwałą ustną Dyrektora Szkoły;
3) listem pochwalnym skierowanym do rodziców;
4) dyplomem uznania, nagrodą rzeczową przyznaną przez Dyrektora Szkoły;
5) świadectwem z wyróżnieniem (średnia ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobra
ocena zachowania).
2. Za nieprzestrzeganie obowiązków ucznia oraz innych postanowień Statutu Szkoły uczeń może by
ukarany w następujący sposób:
73
1) upomnieniem ustnym otrzymanym w indywidualnej rozmowie z nauczycielem przedmiotu lub
wychowawcą;
2) upomnieniem ustnym z wpisem do dziennika lekcyjnego lub zeszytu ucznia;
3) upomnieniem Dyrektora Szkoły otrzymanym w indywidualnej rozmowie z uczniem;
4) pisemnym powiadomieniem rodziców ucznia;
5) zawieszeniem na okres jednego półrocza prawa do uczestnictwa w imprezach o charakterze
rekreacyjnym i rozrywkowym, organizowanych przez Szkołę;
6) zawieszeniem na okres jednego półroczaprawa do reprezentowania Szkoły na zewnątrz, np.
zawody sportowe.
3. W uzasadnionych przypadkach uczeń-na wniosek dyrektora szkoły, poparty uchwałą Rady
Pedagogicznej i opinią Samorządu Uczniowskiego - może zostać przeniesiony przez Kuratora
Oświaty do innej szkoły. Wniosek do Kuratora zostaje skierowany, gdy po wyczerpaniu wszystkich
możliwych działań wychowawczych uczeń nadal:
1) notorycznie łamie przepisy zawarte w statucie szkoły;
2) nie przestrzega obowiązków ucznia i rażąco narusza zasady etyczne ucznia;
3) wchodzi w konflikt z prawem;
4) świadomie i celowo niszczy mienie wspólne i cudze;
5) ulega nałogom (alkohol, papierosy, środki uzależniające) i negatywnie wpływa na pozostałych
uczniów;
6) dokonuje kradzieży;
7) demoralizuje innych uczniów;
8) umyślnie spowoduje uszczerbek na zdrowiu drugiego człowieka;
9) jest agresywny- dokonuje pobić i włamań;
10) używa przemocy fizycznej i psychicznej w stosunku do innych uczniów i dorosłych;
11) nagminnie nie przestrzega zasad współżycia społecznego.
4. Uczeń ma prawo odwołania się od otrzymanej kary poprzez złożenie pisemnego odwołania do
Dyrektora Szkoły. Może to uczyni za pośrednictwem wychowawcy, Samorządu Uczniowskiego lub
rodzica
5. Po rozpatrzeniu odwołania uczeń otrzymuje pisemną decyzję o podtrzymaniu kary lub jej
anulowaniu.
74
§ 85
Pomoc materialna
1. Uczniowi przysługuje prawo do pomocy materialnej ze środków przeznaczonych na ten cel
w budżecie państwa lub budżecie właściwej jednostki samorządu terytorialnego.
2. Pomoc materialna udzielana jest uczniom aby zmniejszyć różnice w dostępie do edukacji,
umożliwić pokonywanie barier dostępu do edukacji wynikających z trudnej sytuacji materialnej
ucznia oraz aby wspierać edukację zdolnych uczniów.
3. Pomoc materialna ma charakter socjalny (stypendium szkolne, zasiłek szkolny) lub motywacyjny
(stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe).
4. Uczeń może otrzymywać jednocześnie pomoc materialną o charakterze socjalnym jak
i motywacyjnym.
Rozdział 11
Rodzice uczniów Szkoły
§ 86
Prawa i obowiązku rodziców dzieci
1. Rodzice mają prawo do:
1) zapoznania się z programem oraz zadaniami wynikającymi z programu rozwoju Przedszkola
i planów pracy w danym oddziale;
2) uzyskiwania na bieżąco rzetelnej informacji na temat swojego dziecka;
3) uzyskiwania porad i wskazówek od nauczycieli, pedagoga i psychologa w rozpoznawaniu
przyczyn trudności wychowawczych oraz doborze metod udzielania dziecku pomocy;
4) wyrażania i przekazywania nauczycielowi oraz Dyrektorowi wniosków z obserwacji pracy
Przedszkola;
5) wychowywania swoich dzieci w duchu tolerancji i zrozumienia dla innych, bez dyskryminacji
wynikającej z koloru skóry, rasy, narodowości, wyznania, płci oraz pozycji społecznej czy
materialnej;
6) otrzymywania pomocy pedagogicznej, psychologicznej oraz innej, zgodnej z ich potrzebami
w miarę możliwości przedszkola;
7) udziału we wspólnych spotkaniach z okazji uroczystości przedszkolnych, imprez, wycieczek,
spacerów, wyjść do kina, teatru i innych;
75
8) zgłaszania dyrektorowi przedszkola i realizacji, za jego zgodą, własnych pomysłów związanych
z zagospodarowaniem, aranżacją wnętrz i otoczenia przedszkola;
9) zgłaszania własnych propozycji zajęć dodatkowych oraz dodatkowej oferty opiekuńczej,
edukacyjnej, wychowawczej i rekreacyjnej przedszkola;;
10) ubezpieczenia swoich dzieci, za pośrednictwem przedszkola, od następstw nieszczęśliwych
wypadków, ponosząc jednocześnie koszty tego ubezpieczenia;
11) wyboru zajęć dodatkowych oraz zajęć i atrakcji proponowanych z pełnej gamy dodatkowej
oferty opiekuńczej, wychowawczej, edukacyjnej i rekreacyjnej przedszkola.
2. Rodzice/opiekunowie prawni mają obowiązek:
1) znać i przestrzegać postanowień niniejszego statutu w obszarach ich dotyczących;
2) ściśle współpracować z nauczycielem prowadzącym grupę w celu ujednolicenia oddziaływań
wychowawczych i ustalania drogi indywidualnego rozwoju;
3) zapewnić regularne uczęszczanie na zajęcia dydaktyczno-wychowawcze dziecku podlegającemu
obowiązkowi przedszkolnemu, i w jego przypadku usprawiedliwiać nieobecności na zajęciach
dydaktycznych trwające ponad trzy dni;
4) przyprowadzać i odbierać dziecko z jednostki – przez rodziców lub pisemnie upoważnioną przez
nich osobę, zapewniającą dziecku pełne bezpieczeństwo, (pisemne upoważnienie zawierające imię,
nazwisko, numer dowodu tożsamości osoby upoważnionej oraz podpis rodzica, rodzic składa u
dyrektora bądź nauczyciela prowadzącego grupę; osoba upoważniona zobowiązana jest, na prośbę
pracownika przedszkola, okazać przy odbiorze dziecka dowód tożsamości; rodzice / prawni
opiekunowie przejmują pełną odpowiedzialność prawną za bezpieczeństwo dziecka odbieranego
przez upoważnioną przez siebie osobę);
5) przyprowadzać do przedszkola wyłącznie dzieci zdrowe, jak również przedstawiać na prośbę
dyrektora lub nauczyciela zaświadczenie lekarskie lub oświadczenie potwierdzające, iż dziecko jest
zdrowe i może uczęszczać do przedszkola, w przypadkach wzbudzających u pracowników jednostki
podejrzenia o występującej chorobie dziecka, np. utrzymujący się kaszel, katar, wysypka, biegunka,
stan podgorączkowy, ogólne złe samopoczucie psychofizyczne i inne, oraz po spowodowanej
chorobą;
6) odbierać dziecko niezwłocznie w przypadku otrzymania informacji od pracowników przedszkola
o stwierdzonej u dziecka chorobie lub złym samopoczuciu uniemożliwiającym mu funkcjonowanie
w warunkach przedszkolnych, lub w przypadku stwierdzenia przez pracowników przedszkola
u dziecka sytuacji zdrowotnej mogącej mieć szkodliwy wpływ na inne dzieci;
7) niezwłocznie zawiadamiać o zatruciach pokarmowych i wykrytych u dziecka chorobach
zakaźnych, a także zgłaszać nauczycielowi niedyspozycje dziecka zarówno fizyczne jak
i psychiczne;
76
8) uczestniczyć w zebraniach i innych formach współdziałania przedszkola i rodziny dziecka,
mających na celu właściwy przepływ informacji oraz wypracowanie wspólnych działań
edukacyjnych i wychowawczych;
9) na bieżąco informować nauczyciela lub dyrektora o zmianach adresu zamieszkania, telefonu
kontaktowego;
10) śledzić na bieżąco informacje umieszczone na tablicy ogłoszeń;
11) terminowo, uiszczać odpłatność za pobyt dziecka w przedszkolu;
12) respektować uchwały Rady Rodziców i Rady Pedagogicznej;
13) zaopatrzyć dziecko w odpowiednie ubranie i obuwie umożliwiające dziecku komfort
i bezpieczeństwo w trakcie zabawy, nauki i pracy, codzienny pobyt na świeżym powietrzu,
niezależnie od warunków pogodowych, oraz przebranie dziecka w razie „problemów
fizjologicznych”;
14) odbierać dziecko w godzinach funkcjonowania przedszkola lub ponosić koszty pobytu dziecka
w jednostce po godzinach funkcjonowania;
15) z szacunkiem odnosić się do wszystkich pracowników przedszkola.
§ 87
1. Za wychowanie i rozwój dziecka odpowiedzialność ponoszą jego rodzice
2. Prawa i obowiązki rodziców
1) Rodzice mają prawo do :
a) znajomości zamierzeń i zadań dydaktyczno-wychowawczych klasy i szkoły,
b) zapoznania z Zasadami wewnątrzszkolnego oceniania , Regulaminem Oceniania Zachowania,
oraz Instrukcją OKE w Gdańsku dotyczącą przeprowadzania sprawdzianów zewnętrznych,
c) uzyskiwania rzetelnej informacji na temat zachowania, postępów, a także ewentualnych trudności
w nauce swego dziecka,
d) poradnictwa w sprawach wychowawczych oraz edukacyjnych,
e) wyrażania i przekazywania dyrektorowi opinii, uwag i wniosków na temat pracy Szkoły,
f) wnioskowania o zezwolenie na spełnianie obowiązku szkolnego poza szkołą.
2) Rodzice mają obowiązek:
a) dopełnić czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły;
b) zapewnić regularne uczęszczanie dziecka na zajęcia szkolne;
c) stworzyć dziecku warunki umożliwiające przygotowanie się do zajęć, a także wypoczynku;
d) wyposażyć dziecko w podręczniki i przybory szkolne.
77
Rozdział 12
Postanowienia końcowe
§ 88
1. Szkoła używa pieczęci zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Szkoła posiada sztandar i ceremoniał szkolny.
3. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
4. Szkoła prowadzi gospodarkę finansową na zasadach jednostki budżetowej, rozliczającej się
bezpośrednio z budżetem miasta.
5. Szkoła dysponuje powierzchnią w nieodpłatny zarząd nieruchomością, stanowiącą własność
miasta Gdańska.
§ 89
Procedura powiadamiania rodziców o ważnych decyzjach, dotyczących jednostki – w tym
zawiadamiania o zamiarze likwidacji Szkoły.
1) Organ prowadzący Szkołę w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły ustala datę i godzinę spotkania
ogólnego (na terenie szkoły) przedstawiciela organu prowadzącego szkołę z rodzicami uczniów tej
Szkoły;
2) Dyrektor Szkoły powiadamia o terminie spotkania wychowawców klas i zobowiązuje ich do
zorganizowania spotkań klasowych, na których rodzice uczniów zostaną poinformowani o terminie
spotkania ogólnego;
3) Na spotkaniu ogólnym przedstawiciel organu prowadzącego przekazuje rodzicom decyzję (na
przykład: o zamiarze likwidacji szkoły). Ze spotkania sporządzany jest protokół, do którego załącza
się podpisaną listę obecnych na spotkaniu osób.
§ 90
1. Statut został zatwierdzony uchwałą Rady Pedagogicznej Zespołu Szkolno-Przedszkolnego nr 1
w Gdańsku z dnia 30 sierpnia 2016r., po pozytywnym zaopiniowaniu przez Radę Rodziców.
2. Statut wchodzi w życie z dniem 01 września 2016 r.
78

STATUT ZSP1 - Szkoła Podstawowa nr 76

Transkrypt

Podobne dokumenty

Załącznik LOGO

NAZWA WZÓR WYKAZ KADRY PEDAGOGICZNEJ Lp. Imię i

Procedura ustalania ocen z zachowania

Kryteria oceny zachowania w Niepublicznej Szkole Podstawowej

Tryb ustalania rocznej (semestralnej) oceny z zajęć edukacyjnych

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA

Bezpieczeństwo

ZAWIADOMIENIE NR 8 Dyrektora Zespołu Placówek Szkolno

Wewnątrzszkolny System Oceniania w Zespole Szkół

Regulamin ocen z zachowania