„JA TEŻ TO POTRAFIĘ”

Transkrypt

WALDEMAR PIETRZAK
PROGRAM ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH
Z INFORMATYKI DLA GIMNAZJUM
W SZKOLE SPECJALNEJ
DLA DZIECI Z UPOŚLEDZENIEM UMYSŁOWYM W
STOPNIU LEKKIM
„JA TEŻ TO POTRAFIĘ”
Świnoujście 2008
Created with novaPDF Printer (www.novaPDF.com). Please register to remove this message.
UZASADNIENIE
Program zgodny jest z dokumentami Strategii lizbońskiej – podniesienia poziomu
edukacji i tworzenia społeczeństwa informatycznego, program zgodny jest także ze Strategią
rozwoju miasta Świnoujścia w dziedzinie edukacji – wyposażenie młodzieży w umiejętności
wykorzystania technik komputerowych, oraz Lokalnym systemem wsparcia dziecka i rodziny
na lata 2006-2015 w części organizowanie zajęć pozalekcyjnych.
Każdy rok cechuje się szybkim rozwojem techniki komputerowej, to z kolei stwarza sytuację,
w której umiejętność posługiwania się narzędziami ICT, nawet w podstawowym zakresie,
staje się nie tyle luksusem, ile niezbędną koniecznością.
Komputery używane są coraz częściej nie jako inteligentne maszyny o pisania, ale w coraz
większym zakresie stosowane są w urządzeniach powszechnego użytku, które każdy z nas
musi umieć obsłużyć.
Program ten zakłada dokształcenie uczniów gimnazjum o specjalnych potrzebach
edukacyjnych, niepełnosprawnych, defaworyzowanych ze względu na niski status społeczny,
w użytkowaniu nowoczesnych technologii ICT.
W związku z licznymi pytaniami uczniów dotyczących dodatkowych lekcji z informatyki, w
tym takich które dotyczyłyby grafiki komputerowej i obróbki fotografii cyfrowych
postanowiłam przygotować tego typu zajęcia i realizować je w ramach zajęć pozalekcyjnych.
WSTĘP
Głównym celem programu jest wyrównywanie wykształcenia w dziedzinie technologii
informacyjnej młodzieży gimnazjalnej szkoły specjalnej w stosunku do uczniów gimnazjów
publicznych. Uczniowie szkół specjalnych mają mniejszą w stosunku do swych rówieśników
ze szkół masowych ilość godzin z informatyki, ponieważ po gimnazjum trafiają do szkoły
zawodowej, gdzie jest już tylko jedna godzina tygodniowo zajęć z technologii informacyjnej
na 3lata. Realizacja celu, jakim jest wyrównywanie wykształcenia będzie możliwa poprzez
wprowadzenie dodatkowych zajęć pozalekcyjnych opartych o nowe technologie takich, jak
przetwarzanie obrazów i ich elektroniczna obróbka, zastosowanie aparatu cyfrowego do
robienia zdjęć i nagrywania filmów, posługiwanie się skanerem i programem OCR do
przetwarzania tekstu i archiwizacji dokumentów, obsługa i zastosowanie formularzy
elektronicznych, rejestracyjnych, podatkowych, bankowych, wykorzystanie poznanych
technik w praktycznej działalności.
Grafika komputerowa to dział informatyki zajmujący się tworzeniem obrazów,
obiektów rzeczywistych i wyimaginowanych, za pomocą komputera. Grafika występuje w
programach komputerowych jak również w wielu innych dyscyplinach nieinformatycznych.
Twórcy oprogramowania tworzą atrakcyjny wizualnie interfejs, autorzy witryn internetowych
dbają o wygląd swoich stron www. Producenci aplikacji graficznych opracowują coraz
doskonalsze narzędzia do tworzenia grafiki. Obrazy mogą być tworzone od podstaw, mogą
tez być wynikiem obróbki zeskanowanych zdjęć i rysunków czy wykonanych fotografii
cyfrowych.
Zajęcia będą odbywać się z podziałem na następujące kategorie tematyczne:
1.
2.
3.
4.
Praca z aparatem cyfrowym w plenerze, - 2godziny
Ćwiczenia praktyczne na komputerach z aparatem cyfrowym - 4godziny
Praca z programem CorelDraw X3 PL EDU, - 20godzin
Praca z programem FineReader 8.0 Pro - 10 godzin
5. Obróbka zdjęć cyfrowych i filmów, - 6godzin
6. Nauka posługiwania się formularzami elektronicznymi. - 4
Zajęcia realizowane będą przez okres 36 tygodni w wymiarze 1 godziny tygodniowo. Zajęcia
dla jednej grupy uczniów wyniosą więc 36 godzin lekcyjnych.
Do realizacji programu niezbędna będzie:
 Pracownia komputerowa do prowadzenia zajęć z 10 stanowiskami dla uczniów
1 stanowiskiem nauczyciela 1 stanowiskiem laptop + rzutnik drukarka cz.b. laser,
skaner.
 cyfrowy aparatu fotograficzny
 drukarka kolorowa do druku fotografii.
 papier foto
 wielostanowiskowy pakiet oprogramowania
CorelDraw X3 PL EDU
 oprogramowanie ABBYY FineReader 8.0 Professional Edition.
CELE OGÓLNE
Program zakłada realizację następujących celów ogólnych:
!. Wyrównywanie wykształcenia w dziedzinie technologii informacyjnej młodzieży
gimnazjalnej szkoły specjalnej w stosunku do uczniów gimnazjów publicznych.
2. Przygotowanie do korzystania z nowych technologii informacyjnych.
CELE SZCZEGÓŁOWE
Cel główny projektu zostanie spełniony poprzez realizację celów szczegółowych, wśród
których zakłada się:
 nabycie przez uczniów umiejętności w posługiwaniu się aparatem cyfrowym i
programem graficznym do obróbki materiału zdjęciowego i filmowego oraz
praktyczne wykorzystanie tych umiejętności w szkole i w domu,
 zdobycie sprawności w posługiwaniu się programami CorelDraw X3 PL EDU i
ABBYY FineReader 8.0 Professional Edition,
 stosowanie techniki komputerowej do tworzenia i przetwarzania dokumentów
tekstowych,
 opanowanie podstawowych metod tworzenia dokumentu tekstowego,
 tworzenie dokumentów zawierających tekst, grafikę i tabele,
 zrozumienie i stosowanie zasad ochrony dokumentów,
 posługiwanie się programem do tworzenia grafiki wektorowej,
 wykorzystania komputer w sposób twórczy i kompetentny w uczeniu się na innych
przedmiotach,
 ocenienie konsekwencji rozwoju technologii informacyjnej dla osób i społeczeństw,
 stosowanie zasady korzystania z licencjonowanego oprogramowania,
 nauczanie dobrej organizacji pracy przy komputerze, wyrabianie systematyczności,
pracowitości i wytrwałości,
 rozwijanie umiejętności współdziałania w grupie,
 nabycie umiejętności w posługiwaniu się różnego rodzaju formularzami
elektronicznymi i drukowanie tych formularzy, poruszanie się na interaktywnych
stronach www, edukacja przez internet.
METODY I FORMY REALIZACJI
Założone cele proponuje realizować głownie poprzez zadania dla ucznia, a więc ćwiczenia
praktyczne. Zadania mają przede wszystkim charakter praktyczny, gdyż program ten
nastawiony jest na kształtowanie umiejętności.
Będą to następujące ćwiczenia praktyczne:
 Praca z aparatem cyfrowym w plenerze,2godziny - samodzielne wykonanie 5 zdjęć i
ich samoocena po wyedytowaniu w programie do obróbki
 Ćwiczenia praktyczne na komputerach z aparatem cyfrowym 4godziny - samodzielne
przegranie tych zdjęć i ich podstawowa korekcja
 Praca z programem CorelDraw X3 PL EDU, 20godzin - samodzielne obrobienie i
stworzenie galerii w programie Corel PhotoPaint,Wykonanie zaproszenia w programie
CorelDraw.
 Praca z programem FineReader 8.0 Pro 10 godzin - zeskanowanie i zapisanie na
płycie CD strony z artykułem z czasopisma.
 Obróbka zdjęć cyfrowych i filmów,6godzin - wykonanie pracy fantazyjnej na
fotografii przy pomocy narzędzi Corel PhotoPaint
 Nauka posługiwania się formularzami elektronicznymi- zeskanowanie formularza PIT
przeniesienie go na komputer i wypełnienie oraz wydrukowanie.
Stosowane będą też elementy wykładu i prezentacje multimedialne.
SPODZIEWANE EFEKTY
Zakłada się osiągnięcie przez uczniów zwiększonych kompetencji w zakresie:




Wiedzy i umiejętności w stosowaniu oprogramowania CorelDraw.
Zastosowania aparatów cyfrowych
Stosowania oprogramowania OCR FineRider.
Poruszania się i umiejętności wypełniania formularzy elektronicznych.
Dodatkowo program sprzyja:







aktywizowaniu uczniów, wywoływanie u nich pozytywnej motywacji do nauki
poprzez uatrakcyjnienie procesu dydaktycznego,
zwiększaniu samooceny uczniów, ( uczniowie upośledzeni umysłowo w stopniu
lekkim mają świadomość swojej „inności”. Praca z komputerem wzmacnia ich
samoocenę i podnosi wiarę we własne możliwości ),
ogólnemu rozwojowi funkcji intelektualnych,
wzrostowi jakościowemu grafiki w gazetce szkolnej „Marysieńka”,
zwyżce jakościowej grafiki na stronie internetowej ośrodka
lepszym jakościowo pracom uczniowskim
zastosowaniu nabytych umiejętności w codziennym życiu poza szkołą w szukaniu
pracy w samej pracy i tym samym lepsze przystosowanie się do życia w
społeczeństwie informatycznym.
TREŚCI ZAJEĆ I ICH REALIZACJA
COREL DRAW - 20 godzin
Treści
Zagadnienia
I.
1. Rysunek wektorowy a
Podstawowe bitmapowy
wiadomości 2. Opis okna aplikacji
o programie
CorelDRAW 3. Tworzenie nowego
rysunku
4. Elementy pracy z
rysunkiem
II.
1. Tworzenie obiektów
Podstawowe
operacje
2. Atrybuty obiektów
graficzne
3. Podstawowe elementy
rysunku
III. Edycja 1. Przekształcenia i
rysunku
transformacje
2. Kopiowanie i usuwanie
obiektów
3. Praca z elementami
pomocniczymi
4. Tworzenie grup obiektów
5. Praca z węzłami i
krzywymi
6. Łączenie obiektów































Umiejętności
(uczeń:)
zna różnice między rysunkiem
wektorowym a bitmapą
zna menu główne, pole robocze, paski
narzędzi, paletę kolorów i pasek stanu
zapisuje rysunek na dysku
wczytuje rysunek z dysku
potrafi skonfigurować drukowanie
zna cechy obiektów i grupy
poznaje elementy pomocnicze: siatkę i
prowadnice
zna uchwyty i węzły
zmienia rozmiary i przemieszcza obiekty
modyfikuje atrybuty konturu: kolor,
szerokość i kształt
stosuje różne wypełnienia
wykorzystuje prostokąt, elipsę, wielokąt i
gwiazdę
zna tekst
stosuje papier kratkowy
używa wymiarowania i łącznika
zna opcje położenia
obraca i pochyla obiekty
stosuje odbicie lustrzane
kopiuje za pomocą schowka
duplikuje i klonuje obiekty
usuwa obiekty
wykorzystuje siatkę i prowadnice
stosuje przyciąganie do obiektów
grupuje i rozgrupowuje obiekty
edytuje pojedyncze obiekty w grupie
dodaje i usuwa węzły
przesuwa i wyrównuje węzły
zmienia krzywą na prostą i odwrotnie
modyfikuje krzywe
rozdziela i łączy linie
doskonali tworzenie nowych obiektów z
kilku
IV. Tekst
1. Rodzaje tekstu

2. Umieszczanie tekstu na
rysunku
3. Formatowanie tekstu






4. Ramki tekstu
akapitowego








5. Dodatkowe operacje na
tekście ozdobnym
6. Operacje edycyjne
V. Efekty
1. Zaawansowane łączenie
obiektów
2. Efekty
3. Interakcyjna
przeźroczystość
4. Kadrowanie
5. Dopasowywanie kolorów
6. Warstwy
VI. Mapy
bitowe
1. Edycja mapy bitowej
VII. Filtry i 1. Rozmywanie
efekty
2. Efekty
3. Efekty cienia
4. Mapowanie wypukłości



















zna cechy tekstu ozdobnego i
akapitowego
wykorzystuje tekst ozdobny i akapitowy
importuje i edytuje tekst
zmienia atrybuty czcionki
wyrównuje akapity
ustala odstępy w tekście
stosuje wcięcia, inicjały i listy
punktowane
przelewa tekst
tworzy szpalty
oblewa obiekty tekstem
dopasowuje tekst do krzywej
przekształca tekst w krzywe
wyszukuje i zastępuje fragmenty tekstu
sprawdza pisownię
stosuje część wspólną, przycinanie i
spawanie obiektów
zna obwiednię, perspektywę,
metamorfozę, głębię, obrys i soczewkę
zna algorytm przezroczystości
umieszczanie obiektów w kadrze
stosuje opcje: jasność – kontrastintensywność
balans kolorów
barwę, nasycenie i jasność
tworzy i zmienia kolejność warstwy
przenosi obiekty między warstwami
edytuje węzły
zmienia rozdzielczość i typ
stosuje maskę kolorów
stosuje filtry
zna się z rozmycie Gaussa
stosuje maskę
wykorzystuje filtry: pikselizację,
artystyczne, efekty szkła, szumu i
zniekształcenia
dodaje cień do tekstu i do obrazu
stosuje balans kolorów i poziomy kolorów
stosuje różne stopnie rozmycia
wypalanego obrazu
obramowuje zaznaczenie
Po opanowaniu tej tematyki uczeń:
 wykonuje zadania o średnim stopniu trudności;
 potrafi wskazać zastosowanie programu w żuciu codziennym
 potrafi odszukać na dysku i uruchomić dokument;
 umiejętnie korzysta ze wszystkich narzędzi paska narzędzi programu CorelDraw;
 wprowadza do rysunku tekst, dobiera czcionkę - krój, wielkość;
 potrafi przygotować rysunek do druku i wydrukować go;
 samodzielnie wykonuje typowe zadania praktyczne;
 korzystając ze schowka lub tylko z klawiatury i myszki kopiuje wybrane elementy
graficzne;
 potrafi z ClipArtów;
 potrafi skorzystać ze skanera;
 potrafi wyedytować rysunek, korzystać z większości dostępnych narzędzi;
 modyfikuje środowisko pracy dostosowując je do własnych upodobań;
 nadaje dokumentowi estetyczną formę poprzez wykorzystanie funkcji graficznych
(odbicie, głębia, cienie, obrót, obiekty 3D,..);
 pozyskuje obrazki z bibliotek innych programów i umieszcza je na własnym
projekcie;
 zapisuje i odczytuje grafikę w standardach innych edytorów graficznych;
 korzysta z programów obróbki zeskanowanych zdjęć w celu poprawy ich wyglądu;
 umiejętnie ustawia parametry drukowania.
FINEREADER 8.0 PRO - 10 godzin
Treści
Skanowanie dokumentów
Zapisywanie
zeskanowanych formularzy
Zagadnienia
Skanowanie dokumentów
jedno-, jak i
wielostronicowych.
Zeskanowanie w celu
archiwizacji,
Szybkie i łatwe czytanie
zeskanowanych
dokumentów na ekranie
komputera,
Wypełnianie w trybie
online prostych
formularzy, które zostały
zeskanowane.

Umiejętności
Potrafi zeskanować
formularz papierowy,
wprowadzić żądane
informacje, korzystając
także z pól wyboru, i
odesłać formularz w
wiadomości e-mail.
Wykonywanie
optycznego
rozpoznawanie
znaków (OCR) w
skanowanym
dokumencie. Na
przykład po
rozpoznaniu tekstu w
skanowanym
dokumencie, można
wyszukać określony
tekst lub skopiować
tekst do innego
programu.

Kopiowanie tekstu i
obrazów z
zeskanowanego
dokumentu do
dowolnego programu
pakietu Office.
Można także
eksportować tekst i
obrazy z
zeskanowanego
dokumentu do
programu Microsoft
Word. Wyszukiwanie
tekstu w
zeskanowanym
dokumencie.

Reorganizowanie
kolejności stron
zeskanowanego
wielostronicowego
dokumentu równie
łatwo, jak kartki w
skoroszycie. Można
na przykład usunąć
stronę tytułową lub
dodać nowe strony.

Wysyłanie
skanowanych
dokumentów do
innych osób w
wiadomościach email przez Internet.

Umieszczanie
adnotacji w
skanowanym
dokumencie i
udostępniać je innym
osobom. Dodaje
komentarz i odsyła do
nadawcy.

„JA TEŻ TO POTRAFIĘ”

Transkrypt

Podobne dokumenty

SŁOWENIA Murarz/Pracownik budowlany

Wysokie Mazowieckie ,dn. 27.09.2006r Linde Gaz Polska Sp. z o.o.

HISZPANIA - ELEKTRYK Prosimy o przesłanie CV w wersji

Firma Werth-Holz S.A. (www.werth-holz.eu) prowadząca działalność

hiszpania – animator kultury - Wojewódzki Urząd Pracy w Rzeszowie

inStudio

Model stresu: Choroba psychiczna lub fizyczna Reakcje na stres

WIELKA BRYTANIA – PRACOWNIK STOŁÓWKI