wymagania edukacyjne na ocenę - ggwieliszew.szkolnastrona.pl
Transkrypt
wymagania edukacyjne na ocenę - ggwieliszew.szkolnastrona.pl
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA OCENĘ PRZEDMIOT: MATEMATYKA KLASA: NAUCZYCIEL: RENATA DĄBROWSKA 1c, 1d JOLANTA WOŁCZECKA 1a, 1b TYGODNIOWY WYMIAR GODZIN: 4 PROGRAM NAUCZANIA: Nr ……………………. ROK SZKOLNY: 2011/2012 Tytuł: Matematyka. Policzmy to razem. Autor: Jerzy Janowicz Wydawnictwo: Nowa Era Zatwierdzony na rok szk.2011/2012 Wymagane przybory szkolne na każdej lekcji: Podręczniki: • Podręcznik Podstawowe: • Zeszyt ćwiczeń Policzmy to razem. Podręcznik do matematyki dla gimnazjum. Klasa 1(Do • Zeszyt przedmiotowy (w kratkę z marginesem do nowej podstawy programowej) algebry i czysty do geometrii, co najmniej 60 kartek) • Autor: Jerzy Janowicz Wydawnictwo: Nowa Era Nr dopuszczenia: 108/1/2010/z1 Przyrządy geometryczne: cyrkiel, linijka, Dodatkowe: kątomierz, ekierka, ołówek, gumka, długopis Autor: Jerzy Janowicz Zeszyt ćwiczeń oraz zbiór zadań dla gimnazjum. Policzmy to razem. Klasa 1. Zatwierdzone na rok szkolny 2011/12 Zakres i orientacyjny termin prac klasowych i sprawdzianów: 1 Działania w zbiorze liczb wymiernych – X.2011 2 Obliczenia procentowe – XI.2011 3. Własności figur płaskich. Pola i obwody. – I.2012 4. Wyrażenia algebraiczne. Zapisywanie i przekształcanie.. – II.2012 5. Równania I st. Z jedną niewiadomą. Przekształcanie wzorów. – IV.2012 6. Okrąg i koła. Własności, pola i obwody – V.2012 FORMY SPRAWDZANIA WIADOMOŚCI Inne źródła oceny pracy ucznia: 1. Sprawdziany – co najmniej 1 w semestrze 1. Praca na lekcji 2. Prace klasowe - co najmniej 2 w semestrze 2. Wyposażenie ucznia w potrzebne przybory i 3. Kartkówki – co najmniej 2 w semestrze 4. Odpowiedź ustna – co najmniej 1 w semestrze 3. Udział w konkursach przedmiotowych 5. Ćwiczenia praktyczne – co najmniej 1 w semestrze 4. Referaty 6. Praca domowa - co najmniej 1 w semestrze 5. Opracowania 6. Projekty materiały Uwagi o ocenianiu: Dopuszczalna ilość usprawiedliwionych nieprzygotowań w semestrze: 2 Każde kolejne nieprzygotowanie to ocena niedostateczna. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie był obecny na sprawdzianie, pracy klasowej lub kartkówce jest obowiązany pisać go w drugim, wyznaczonym przez nauczyciela terminie. Uczeń jest obowiązany wykonywać i oddawać do sprawdzenia zadane prace w terminie wyznaczonym przez nauczyciela. Oddanie pracy w drugim terminie skutkuje niższą o stopień oceną za wartość pracy. Drugi termin oddania pracy - max. do 7 dni od upłynięcia terminu pierwszego. Brak pracy lub oddanie jej później niż 2 dni po terminie skutkuje niedostateczną ocena cząstkową z przedmiotu. Tematy prac dodatkowych: 1. Jak Babilończycy obliczali pierwiastki? 2. Świat wielkich liczb 3. Algebraiczne figury magiczne 4. Ciekawe zadania greckie i babilońskie 5. Parkiety, mozaiki i puzzle LEKTURY: Obowiązkowe: Dodatkowe: Podręcznik – Policzmy to razem encyklopedie, strony internetowe, tablice matematyczne , zbiór zadań: Policzmy to razem Planowane konkursy przedmiotowe: - Międzygminny konkurs matematyczny: Młody Myśliciel Planowane wycieczki przedmiotowe: - Międzynarodowy konkurs matematyczny Kangur - Centrum Nauki „Kopernik” - Muzeum Techniki Udział dobrowolny Udział dobrowolny KRYTERIA oceny niedostatecznej: KRYTERIA oceny dopuszczającej: 1. Uczeń nie opanował umiejętności na poziomie 1. Uczeń opanował umiejętności na poziomie umożliwiającym zrozumienie podstawowych czynności umożliwiającym zrozumienie podstawowych czynności matematycznych takich jak obliczanie, konstruowanie, matematycznych takich jak obliczanie, konstruowanie, przekształcanie, rozwiazywanie zadań. przekształcanie, rozwiazywanie zadań. 2.Uczeń nie wykonuje najprostszych czynności w bardzo 2.Uczeń wykonuje najprostsze czynności w bardzo typowych sytuacjach typowych sytuacjach 3Nie przetwarza najprostszych informacji i nie wykonuje 3Przeprowadza proste 2-3 etapowe rozumowania, najprostszych konstrukcji przetwarza najprostsze informacje, projektuje i wykonuje 4. Nie dostrzega najprostszych zależności co uniemożliwia mu proste konstrukcje śledzenie prowadzonego rozumowania na bieżąco. 4. Zauważa najprostsze zależności umożliwiające śledzenie 5Nie podejmuje próby samodzielnego rozwiązywania prowadzonego rozumowania na bieżąco. problemów, stawiania i weryfikacji hipotez. 5. Podejmuje próby samodzielnego rozwiązywania 6. Nie potrafii dostrzegać analogii i formułować nowe problemy problemów, stawiania i weryfikacji hipotez. na poziomie elementarnym. 6. Próbuje samodzielnie dostrzegać analogie i formułować nowe problemy na poziomie elementarnym. KRYTERIA oceny dostatecznej: KRYTERIA oceny dobrej: 1. Uczeń opanował umiejętności na poziomie niezbędnym do 1. Uczeń opanował wiadomości i umiejętności kontynuacji kształcenia na danym etapie oraz przydatne w umiarkowanie przystępne, bardziej złożone, mniej typowe. pozaszkolnej działalności ucznia. 2.Prowadzi kilkuetapowe rozumowania. Wykonuje 2. Prowadzi rozumowania świadczące o zrozumieniu czynności świadczące o umiejętności samodzielnego podstawowych zależności matematycznych. wykorzystywania posiadanej wiedzy w sytuacjach 3. Podejmuje próby upraszczania rozumowań oraz poszukuje typowych. rozwiązań w najprostszych przypadkach. 3. Odnajduje prostsze rozumowania w nieskomplikowanych 4. Stawia i weryfikuje hipotezy w prostych sytuacjach. Opisuje przypadkach. Wykazuje prostotę oraz oryginalność struktury logiczne prostych procesów matematycznych. rozumowań w typowych sytuacjach. 5.Wskazuje najprostsze analogie, dostrzega możliwości 4. Rozwiązuje problemy za pomocą typowych narzędzi. uogólnień. Tworzy bardzo proste modele matematyczne. Pokazuje strukturę logiczną wykonywanej czynności. Stawia i weryfikuje hipotezy w niezłożonych przypadkach. 5. Formułuje niezbyt złożone nowe problemy. Wskazuje uogólnienia i analogie oraz dokonuje klasyfikacji w typowych sytuacjach. KRYTERIA oceny bardzo dobrej: KRYTERIA oceny celującej: 1. Pełne opanowanie umiejętności i wiadomości. Swobodne 1. Uczeń spełnia kryteria na ocenę bardzo dobrą oraz wykorzystywanie ich w rozwiązywaniu nietypowych problemów. wykazuje się wiedzą i umiejętnościami wykraczającymi 2. Prowadzenie złożonych rozumowań oraz wykonywanie poza treści obowiązkowe. konstrukcji świadczących o dużej samodzielności we 2. Uczeń samodzielnie poszerza swoja wiedzę i umiejętności wnioskowaniu i analizie logicznej. matematyczne. 3. Prowadzenie rozumowań w sposób błyskotliwy, pomysłowy i 3. Dzieli się swoją wiedzą z innymi. oryginalny. 4. Uczeń osiąga sukcesy w konkursach szkolnych i poza 4. Formułowanie i weryfikacja w nietypowych lub złożonych szkolnych. przypadkach, tworzenie i realizacja wieloetapowego planu rozwiązania. 5. Uczeń tworzy oryginalne modele matematyczne, formułuje nowe problemy, dokonuje klasyfikacji wg samodzielnie ustalonego kryterium.