Teorie instytucji i socjologia organizacji Institutional Theories and
Transkrypt
Teorie instytucji i socjologia organizacji Institutional Theories and
AKADEMIA LEONA KOŹMIŃSKIEGO KOŹMIŃSKI UNIVERSITY SYLABUS PRZEDMIOTU NA ROK AKADEMICKI 2010/2011 SEMESTR zimowy NAZWA PRZEDMIOTU/ Teorie instytucji i socjologia organizacji NAZWA PRZEDMIOTU W JEZYKU ANGIELSKIM Institutional Theories and Organizational Sociology KOD PRZEDMIOTU LICZBA PUNKTÓW ECTS OSOBA (Y) PROWADZĄCA (E) Stopień naukowy Prof.dr hab. Imię i Nazwisko Włodzimierz Pańków Katedra / Instytut / Centrum Katedra Nauk Społecznych OSOBA ODPOWIEDZIALNA (JEŚLI INNA NIŻ PROWADZĄCA) PREREKWIZYTY * (warunki wstępne) KOREKWIZYTY CELE KSZTAŁCENIA Celem kształcenia jest opanowanie przez doktorantów podstawowych pojęć, definicji, koncepcji i teorii służących do opisu i wyjaśniania procesów powstawania, funkcjonowania i przekształceń świata instytucji i organizacji, w ich wzajemnym powiązaniu i oddziaływaniu. EFEKTY KSZTAŁCENIA: UMIEJĘTNOŚCI I KOMPETENCJE 1. NABYCIE PRZEZ STUDENTÓW WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI ROZUMOWANIA TEORETYCZNEGO 2. NABYCIE PRZEZ STUDENTÓW UMIEJĘTNOŚCI SAMODZIELNEGO KRYTYCZNEGO MYŚLENIA, WNIOSKOWANIA, OCENY I STOSOWANIA TEORII W PRAKTYCE Wysłuchanie wykładów i uczestniczenie w dyskusjach umożliwi przyswojenie przez doktorantów podstawowej siatki pojęć służących do zrozumienia czym są instytucje i organizacje, jakie są wzajemne powiązania tych struktur, podobieństwa i różnice oraz ich powiązania z innymi elementami społecznego środowiska człowieka, a w szczególności – ze światem dóbr i usług oraz światem wartości i norm, w jaki sposób one powstają i przekształcają się, jakie funkcje spełniają te struktury w systemie kultury i systemie władzy, a także względem swoich uczestników i otoczenia. Przyswojenie przez doktorantów specyficznego języka teorii instytucji i socjologii organizacji pomoże doktorantom lepiej zrozumieć i wyjaśnić mechanizmy funkcjonowania instytucji i organizacji, w których przyszło im pracować, które współtworzą i którymi często kierują i które zamierzają tworzyć i przekształcać w przyszłości. To samo odnosi się do ich zdolności i umiejętności zrozumienia głównych problemów i dylematów współczesnych gospodarek i społeczeństw, 3. NABYCIE PRZEZ STUDENTÓW UMIEJĘTNOŚCI W ZAKRESIE KOMUNIKACJI, PRACY W ZESPOŁACH, PRZYWÓDZTWA ORGANIZACYJNEGO, WZORÓW ETYCZNYCH, ZACHOWAŃ I POSTAW SPOŁECZNYCH, ŚWIADOMOŚCI TRWAŁEGO ROZWOJU EKOSYSTEMU przeżywających napięcia i kryzysy związane z interakcjami i sprzecznymi oddziaływaniami mechanizmów rynkowych i struktur instytucjonalnych, a w szczególności państwowych. Roczny kurs teorii instytucji i socjologii organizacji będzie uwieńczony esejami, których autorzy, opierając się na przyswojonej wiedzy teoretycznej i wykorzystując praktyczną (empiryczną) znajomość określonych instytucji i organizacji, zaprezentują konkretne przypadki analizy ich funkcjonowania, ze szczególnym naciskiem na problemy i procesy instytucjonalizacji i de-instytucjonalizacji, restrukturyzacji, przeżywanych kryzysów, a nawet destrukcji. Eseje te mają kształtować u doktorantów zdolność krytycznego podejścia, demistyfikacji i demitologizacji w analizie świata instytucji i organizacji. TREŚCI KSZTAŁCENIA LICZBA GODZIN 1. Zasadnicze elementy społecznego środowiska człowieka 2. Dobra i usługi a potrzeby i interesy; typologie dóbr (usług), potrzeb i interesów. 3. Wartości, anty-wartości i normy a dobra społeczne i „cnoty” obywatelskie. 4. Instytucje i organizacje jako „produkty” i elementy kultury. 5. Sens pojęcia „instytucja” i jego główne definicje; typologie instytucji. 6. Metafory i główne koncepcje organizacji; znane typologie organizacji. 7. Realne i formalne związki pomiędzy instytucjami i organizacjami, funkcje gospodarstwa domowego jako ogniwa „pośredniczącego”. 8. Instytucje i organizacje: podobieństwa i różnice. 9. Instytucje i organizacje jako czynniki statyki i dynamiki społecznej. 10. Układy i systemy instytucjonalno-organizacyjne; problemy równowagi instytucjonalnej. 11. Procesy transferów i przekształceń instytucjonalnych. 12. Procesy instytucjonalizacji: podejście „fazowe” i interakcyjne. RAZEM LICZBA GODZIN: 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 24 SUGEROWANA LICZBA GODZIN PRACY WŁASNEJ STUDENTA *** 50 CAŁKOWITA LICZBA GODZIN PRZEZNACZONA NA STUDIOWANIE PRZEDMIOTU 74 DESCRIPTION OF THE MODULE IN ENGLISH (MAX 300 SYMBOLS Course “Institutional Theories and Organizational Sociology” approaches the mains concepts, definitions and theories describing the institutions and organizations, their reciprocal, formal and “material relations” and inter-connections between them and another dimensions of the social system: the culture, the system of power, the market, the educational system, the household etc. All theses elements present the new approach in the theories of institution and sociology of organizations developed by the course’s Author. UMIĘDZYNARODOWIENIE KSZTAŁCENIA ASPEKTY ODPOWIEDZIALOŚCI SPOŁECZNEJ I ETYCZNEJ LEKTURY OBOWIĄZKOWE DO ZAJĘĆ (zaleca się podawanie do trzech pozycji) LP. 1. 2. 3. AUTOR, TYTUŁ, MIEJSCE I ROK WYDANIA, WYDAWNICTWO, STRONY Barbara Gąciarz, Instytucjonalizacja samorządności. Aktorzy i efekty. Warszawa 2004, Wydawnictwo IFiS PAN, str. 23 – 56. Claus Offe, Projektowanie instytucji w krajach Europy Wschodniej w okresie przemian, w: „Narodziny demokratycznych instytucji”, pod red. Jerzego Hausnera. Kraków 1995r. Wydawnictwo Fundacji „Polska Praca”. Gareth Morgan, Obrazy organizacji. Warszawa 1999, Wydawnictwo Naukowe PWN LEKTURY UZUPEŁNIAJĄCE DO ZAJĘĆ (zaleca się podawanie do pięciu pozycji) LP. AUTOR, TYTUŁ, MIEJSCE I ROK WYDANIA, WYDAWNICTWO, STRONY 1. Beata Radzka, Nowy i stary instytucjonalizm. Spotkanie socjologii i ekonomii. Warszawa, 2009, Wydawnictwa ALK, Master of Business Administration, nr 2 (97), str. 62-74. Piotr Chmielewski, Nowa analiza instytucjonalna. Logika i podstawowe zasady. Warszawa 1994, Studia Socjologiczne, nr 3-4. Wojciech Pawlak, Instytucje i zmiana społeczna w teorii D.Northa, Warszawa 1993, Studia Socjologiczne, nr 1. Aleksandra Jasińska-Kania. Neoinstytucjonalizm. Wstęp. W: Jasińska-Kania, A., Nijakowski, L., Szacki, J., Ziółkowski, M., (wyb.) Współczesne teorie socjologiczne, t.I, Warszawa 2006, Wydawnictwo Naukowe Scholar. 2. 3. 4. 5. BIBLIOGRAFIA PRZEDMIOTU (można podać dowolną liczbę pozycji) LP. 1. 2. 3. 4. 5. AUTOR, TYTUŁ, MIEJSCE I ROK WYDANIA, WYDAWNICTWO, STRONY Mary Jo Hatch, Teoria organizacji. Warszawa 2002. Wydawnictwo Naukowe PWN James G. March, Johan P. Olsen, Instytucje. Organizacyjne podstawy polityki. Warszawa 2005. Wydawnictwo Naukowe Scholar. Michel Crozier, Erhard Friedberg, Człowiek i system. Ograniczenia działania zespołowego. Warszawa 1982. Państwowe Wydawnictwo Ekonomiczne. Włodzmierz Pańków, Instytucje pracy w procesach transformacji. Polskie doświadczenia z lat 1990-92. Warszawa 1993, Wydawnictwa IFiS PAN. FORMA ZALICZENIA (pisemna, ustna, projekt) Proszę szczegółowo wyjaśnić jakie elementy będą składały się na ocenę końcową i jaka jest ich waga RODZAJ SPRAWDZANYCH KOMPETENCJI FORMA SPRAWDZIANU SPRAWDZANIE NABYTEJ WIEDZY I ROZUMOWANIA TEORETYCZNEGO Jedyną formą zaliczenia przedmiotu jest esej teoretyczno-empiryczny, związany tematyką z projektem pracy doktorskiej i wykazujący opanowanie materiału CZAS TRWANIA PROCENTOWY WPŁYW NA OGÓLNĄ OCENĘ przedstawionego w trakcie wykładów i zawartego w zaleconej literaturze. SPRAWDZANIE NABYTYCH UMIEJĘTNOŚCI (Z ZAKRESU DYSCYPLINY I KOMUNIKACJI ORAZ ZACHOWAŃ I POSTAW SPOŁECZNYCH, WZORÓW ETYCZNYCH) EGZAMIN W TERMINIE POPRAWKOWYM – jeśli forma egzaminu będzie inna niż w pierwszym terminie INNE UWAGI WŁASNE KIERUNEK SD ROK STUDIÓW / SEMESTR STUDIÓW I/1 SPECJALNOŚĆ TYP PRZEDMIOTU podstawowy P / kierunkowy K / specjalnościowy S P POZIOM PRZEDMIOTU ** Z podstawowy P / średnio zaawansowany Ś / zaawansowany Z RODZAJ ZAJĘĆ I LICZBA GODZIN NAUCZANIA, W TYM: Wykład – wprowadzenie do tematyki zajęć przez prowadzącego Ćwiczenia 24 Konwersatorium z wykładowcą Warsztaty grupowe Spotkania z praktykami Laboratorium Projekty E-learning Seminaria dyplomowe Inne metody Egzamin FORMA STUDIÓW stacjonarne S / niestacjonarne NS POZIOM STUDIÓW pierwszego stopnia I ST / drugiego stopnia II ST / magisterskie jednolite MJ JĘZYK WYKŁADOWY (polski / obcy – jaki) NS SD Polski * Zakres wiadomości / umiejętności / kompetencji, jakie powinien już posiadać student przed rozpoczęciem nauki przedmiotu, a także specyfikacja innych przedmiotów lub programów, które należy zaliczyć wcześniej ** Poziom przedmiotu można zdefiniować przy pomocy takich czynników jak: - warunki wstępne (dopuszczające) - efekty kształcenia - informacje bibliograficzne – *** W standardach ECTS przyjęto, że na 1 godzinę zajęć prowadzonych na Uczelni (wykład, ćwiczenia) przypadają 2 godziny pracy własnej studenta