zespół szkół menedżerskich w świeciu

PROGRAM WYCHOWAWCZY
ZESPÓŁ SZKÓŁ
MENEDŻERSKICH W ŚWIECIU
ROK SZKOLNY
2016 / 2017
1
SPIS TREŚCI
1. Podstawa prawna …………………………………………………….. 3
2. Preambuła …………………………………………………………….. 3
3. Misja i wizja szkoły …………………………………………………..
4
5. Założenia podstawowe ……………………………………………..
5
4. Model absolwenta …………………………………………………… 5
6. Zadania wychowawcze szkoły …………………………………….
7. Plan działań wychowawczych ………………………...................
6
8
8. Zadania do realizacji ……………………………………………….. 12
9. Zasady współpracy wychowawczej z rodzicami ………………...
10. Harmonogram spotkań z rodzicami ………………………………
11. Harmonogram uroczystości i imprez szkolnych ………………..
15
16
16
12. Zasady współpracy wychowawczej ze środowiskiem lokalnym … 21
2







Podstawa prawna
Konstytucję Rzeczpospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. (Dz. U 1997 nr 78,
poz. 483 ze zm.);
Ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz. U 2015.
poz. 2156 ze zm.);
Ustawę z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (tekst jedn.: Dz. U 2006 nr
97, poz. 674 ze zm.);
Powszechną Deklarację Praw Człowieka z 10 grudnia 1948 r.;
Konwencję o Prawach Dziecka przyjętą przez Zgromadzenie Ogólne Narodów
Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r.;
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27sierpnia 2012 r. w sprawie
podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w
poszczególnych typach szkół (Dz. U z dnia 30 sierpnia 2012 r. Poz. 977 );
Statut Szkoły
Preambuła
Program Wychowawczy powstał w oparciu o:
Zadania zawarte w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla liceum i techniku.
W oparciu o wizję i misję szkoły, które zostały opracowane przez zespół ds. programu
wychowawczego.
 Analizę potrzeb i oczekiwań uczniów oraz ich rodziców.
 Wnioski wypływające z analizy pracy nauczycieli Zespołu Szkół Menedżerskich w
Świeciu.


Zespół Szkół Menedżerskich w Świeciu spośród innych szkół wyróżnia się tym,
że to szkoła:
1.Bezpieczna;
2.Bezstresowa;
3.Otwarta na sprawy uczniów;
4.Przyjazna;
5.Życzliwa;
6.Tolerancyjna;
7.Demokratyczna.
3
Wartości, w jakie chcemy wyposażyć ucznia:
1.Praca;
2.Miłość;
3. Przyjaźń;
4.Kultura;
5.Odpowiedzialność;
6.Uczciwość;
7.Prawość;
8.Optymistyczne spojrzenie na świat;
9.Lojalność;
10.Szacunek;
11.Asertywność.
Misja i wizja szkoły
We wszystkich działaniach kierujemy się wyznawanymi wartościami oraz poszanowaniem
praw i godności człowieka, zgodnie z Konwencją o Prawach Dziecka oraz Konwencją o
Ochronie Praw Człowieka i Podstawowych Wolności.
Wychowujemy uczniów w duchu uniwersalnych wartości moralnych, tolerancji,
humanistycznych wartości, patriotyzmu, solidarności, demokracji, wolności i sprawiedliwości
społecznej.
Kultywujemy tradycje oraz ceremoniał szkolny, a wszystkie działania pedagogiczne i
opiekuńczo - wychowawcze orientujemy na dobro podopiecznych (tworząc warunki
intelektualnego, emocjonalnego, społecznego, estetycznego i fizycznego rozwoju uczniów),
a także ich dalszy los.
Pracujemy z młodzieżą w oparciu o nowoczesne programy kształcenia ogólnego i stosujemy
efektywne technologie nauczania, a także kształcenia.
Przygotowujemy młodzież do świadomego i racjonalnego funkcjonowania w świecie ludzi
dorosłych oraz do pełnienia ważnych ról społecznych. Dbamy o to, aby rodzice naszych
uczniów darzyli nas zaufaniem i aktywnie wspierali nasze działania.
4
Model absolwenta
Absolwent Zespołu Szkół Menedżerskich w Świeciu to obywatel Europy XXI wieku, który:
1) w swoim postępowaniu dąży do prawd.,
2) jest świadomy życiowej użyteczności zdobytej wiedzy i umiejętności przedmiotowych,
3) posługuje się sprawnie językami obcymi,
4) wykorzystuje najnowsze techniki multimedialne,
5) wie, gdzie szukać pomocy w rozwiązywaniu złożonych problemów,
6) jest otwarty na europejskie i światowe wartości kultury.
Absolwent Zespołu Szkół Menedżerskich w Świeciu to młody obywatel, który zna historię,
kulturę oraz tradycje swojego regionu i narodu.
Absolwent Zespołu Szkół Menedżerskich w Świeciu to człowiek:
1) umiejący rzetelnie pracować indywidualnie i w zespole,
2) twórczo myślący,
3) umiejący skutecznie się porozumiewać,
4) umiejący stale się uczyć i doskonalić,
5) umiejący planować swoją pracę i ją organizować.
Absolwent Zespołu Szkół Menedżerskich w Świeciu to człowiek tolerancyjny, dbający o
bezpieczeństwo własne i innych, aktywny, ciekawy świata, uczciwy i prawy, przestrzegający
prawa, kulturalny, obowiązkowy, samodzielny, promujący zdrowy styl życia.
Absolwent Zespołu Szkół Menedżerskich to człowiek wolny, zdolny do dokonywania
właściwych wyborów, życzliwie nastawiony do świata i ludzi, altruista.
Założenia podstawowe
1. Społeczność szkolną naszej szkoły stanow ią:
- uczniowie,
- ich rodzice,
- pracownicy szkoły: dyrekcja, nauczyciele, pracownicy administracji i obsługi.
2. Wszyscy członkowie społeczności szkolnej współpracują w atmosferze wzajemnego
zrozumienia i szacunku w podejmowaniu wyznaczonych zadań.
3. Nasza Szkoła uznaje, że pierwsze i niezbywalne prawa wychowawcze do swoich dzieci
mają rodzice, szkoła zaś spełnia funkcję doradczo-wspierającą.
4.
Wszyscy pracownicy szkoły są wychowawcami – wychowują swoją osobowością i
postawą.
5. Wychowanie w Naszej Szkole ma charakter integralny, humanistyczny i indywidualny.
Integralny – obejmuje wszystkie sfery osoby ucznia: fizyczną, psychiczną, duchową
i społeczną.
Humanistyczny – stawia w centrum osobę ucznia.
5
Indywidualny – tempo nauczania, dobór treści i metod uwzględnia indywidualne
możliwości psychofizyczne ucznia.
6. Nasza Szkoła wychowuje w chrześcijańskim systemie wartości z poszanowaniem innych
wyznań uznających powszechnie przyjęte zasady etyczno – moralne.
Zadania w ychowawcze szkoły
Podstawowym założeniem systemu wychowawczego naszej szkoły jest wszechstronny
rozwój intelektualny, emocjonalny i fizyczny wychowanka.
W działaniach wychowawczych zmierzać będziemy do osiągnięcia następujących celów:
 do wszechstronnego rozwoju osobowości ucznia, uwzględniającego jego
predyspozycje psychiczne, emocjonalne, intelektualne, środowisko rodzinne i
kulturowe,
 do ukształtowania jego postawy społecznej i obywatelskiej w duchu poszanowania
dla wartości uniwersalnych i narodowych oraz tradycji lokalnych.
KSZTAŁTOWANIE POTENCJAŁU INTELEKTUALNEGO:








ciekawość poznawcza,
umiejętność twórczego myślenia,
samoakceptacja i umiejętność odkrywania własnych zalet i uzdolnień,
samokrytycyzm i wgląd we własne ograniczenia i słabości,
umiejętność przyswajania wiedzy i samodzielnego korzystania z różnych źródeł
informacji,
pozytywne nastawienie do podejmowania wysiłku intelektualnego oraz postawa
dociekliwości,
umiejętność dzielenia się swoją wiedzą z innymi, nawyk rozwijania zainteresowań,
zamiłowań i upodobań,
umiejętność
prowadzenia
dyskusji,
precyzyjne
formułowanie
problemów
i argumentowanie.
KSZTAŁTOWANIE EMOCJONALNO-MORALNE:
Uwrażliwienie wychowanka na wartości: dobro, prawdę, uczciwość, odpowiedzialność
oraz cnoty zapomniane: usłużność, współczucie, wyrozumiałość, łagodność, wierność,
życzliwość, wdzięczność i poprzez nie kształtowanie:
 umiejętność myślenia wartościującego,
 odpowiedzialność za własne słowa i czyny,
 umiejętność oceny własnych reakcji, uczuć i stanów psychicznych,
 empatia,
 tolerancja i szacunek dla wartościowych form odmienności i indywidualności,
 umiejętność stawiania sobie celów i realizowania ich,
 umiejętność opanowania ekspresji własnych uczuć i emocji oraz rozumne
dostosowywania się do otoczenia,
 kultura języka i zachowania,
 umiejętność utrzymywania wartościowych i przyjaznych kontaktów z innymi ludźmi,
6

wrażliwość uczuciowa i moralna.
KSZTAŁTOWANIE OBYWATELSKO-PATRIOTYCZNE
 przygotowanie wychowanków do aktywnego i świadomego uczestnictwa w życiu
demokratycznego społeczeństwa,
 postawa zaangażowania w życie społeczne,
 budzenie postaw patriotycznych oraz szacunku dla tradycji narodu, państwa,
środowiska lokalnego i szkoły,
 szacunek dla hymnu państwowego, godła oraz głównych świąt narodowopaństwowych,
 poznanie historii i tradycji rodzinnego regionu,
 postawa proeuropejska,
 wdrażanie wychowanka do różnorodnych form działalności społecznej.
KSZTAŁTOWANIE FIZYCZNO-ZDROWOTNE
 promowanie zdrowego stylu życia, nawyki higieniczne i zdrowotne,
 doskonalenie odporności, hartu i sprawności fizycznej,
 wpajanie nawyku rozwijania własnych predyspozycji w zakresie
sportowych,
 profilaktyka zdrowia fizycznego i psychicznego.
dyscyplin
KSZTAŁTOWANIE KOMUNIKACJI SPOŁECZNEJ











formy komunikacji,
poszanowanie dla drugiego człowieka,
akceptacja praw drugiego człowieka,
asertywność,
utrwalanie bezpiecznych zachowań,
kształtowanie dyscypliny,
umiejętność pracy w zespole,
inicjowanie własnej aktywności, kształtowanie inicjatywności i przedsiębiorczości,
poszanowanie dorobku własnego narodu i lokalnej społeczności,
aktywne uczestnictwo w życiu kulturalnym klasy, szkoły, środowiska,
rozwijanie samodyscypliny.
Wymogi współczesnego świata stawiają przed nami konieczność rozszerzania
tradycyjnych zadań wychowawczych o nowe,
które określają
normy i sposoby
postępowania w dziedzinie ekologii, świata mediów, wychowania komunikacyjnego oraz
edukacji prorodzinnej.
KSZTAŁTOWANIE W ZAKRESIE EKOLOGII:


uświadomienie wychowankom sensu i wagi ochrony środowiska naturalnego
człowieka,
wytworzenie nawyków szacunku dla wszelkich form otaczającej nas przyrody,
7



rozwijanie wrażliwości na problemy środowiska naturalnego i estetykę otoczenia,
uświadomienie wychowankom przyczyn, mechanizmów i skutków powstawania
niepożądanych i szkodliwych zmian w środowisku naturalnym,
wytwarzanie w uczniach nawyków aktywnego uczestnictwa w działaniach na rzecz
ekologicznej odnowy zniszczonego lub zanieczyszczonego środowiska naturalnego.
KSZTAŁTOWANIE MEDIALNE I CZYTELNICZE
 uczenie wychowanków samodzielnego poszukiwania potrzebnych im informacji i
materiałów,
 nabywanie umiejętności krytycznego i selektywnego korzystania z szerokiej oferty
medialnej,
 rozwijanie i utrwalanie zainteresowań i nawyków czytelniczych,
 postawa szacunku dla polskiego dziedzictwa kulturowego w dobie globalizacji
przekazu oraz kultury masowej.
KSZTAŁTOWANIE W ZAKRESIE WYCHOWANIA KOMUNIKACYJNEGO:
 wyposażenie uczniów w niezbędne wiadomości, których poznanie warunkuje
zrozumienie zasad świadomego i bezpiecznego uczestnictwa w ruchu drogowym
 kształtowanie umiejętności obserwacji i oceny sytuacji na drodze oraz podejmowanie
właściwej decyzji,
 wdrażanie do poszanowania miejsc użyteczności publicznej i urządzeń związanych
z transportem,
 kształtowanie postaw i nawyków zapewniających bezpieczeństwo i wygodę
wszystkich użytkowników ruchu drogowego,
 kształtowanie poczucia odpowiedzialności za stan środowiska naturalnego w związku
z rozwojem motoryzacji.
Plan działań wychowawczych
Treści (Cele wychowawcze)
Integracja zespołu klasowego.
Efekty oddziaływań
Uczeń:
-
postrzega klasę jako wspólnotę,
-
jest zaangażowany w życie klasy,
-
Uczenie
samodzielności,
odpowiedzialności i konsekwencji w
działaniu.
-
utożsamia się z grupą,
jest otwarty na potrzeby rówieśników.
Uczeń:
-
umie zaplanować swoją pracę i zorganizować jej
-
zna i stosuje różne techniki uczenia się,
-
warsztat,
jest odpowiedzialny za swoje czyny,
8
Tworzenie zbioru norm kulturalnego
postępowania oraz wzorów zachowań
w szkole i miejscach publicznych.
Budowanie właściwych relacji z innymi.
-
umie
-
umie dobrać strój i uczesanie stosownie do
-
stale i świadomie troszczy się o piękno swojej
-
nie używa przemocy,
-
kulturalnie
zachować
sytuacjach życiowych,
się
w
różnych
sytuacji,
mowy,
reaguje na niewłaściwe zachowania.
Uczeń:
-
-
zna zasady poprawnej komunikacji międzyludzkiej,
rozumie
potrzebę
słownych
zgodności
komunikatów
z niewerbalnymi,
szanuje godność drugiego człowieka,
umie współpracować i poszukiwać wspólnych
rozwiązań,
-
umie przebaczać i zawierać kompromisy.
-
odnosi się z szacunkiem do symboli narodowych,
-
zna historię swojego kraju,
Uczeń:
-
Doradztwo zawodowe
właściwie traktuje swoje obowiązki.
Uczeń:
-
Kształtowanie postaw patriotycznych.
jest konsekwentny w działaniu,
religijnych,
zna
bohaterów
narodowych
budowanie cywilizacji światowej,
i
ich
wkład
w
-
docenia znaczenie obchodów rocznic ważnych
-
umie godnie zachować się w czasie uroczystości
wydarzeń państwowych w życiu młodego Polaka,
szkolnych i narodowych.
Uczeń:
-
-
poznaje siebie – jaki jestem: swoje kompetencje
zawodowe, zainteresowania, zdolności, charakter,
stan zdrowia, osiągnięcia w nauce,
rozwija
samowiedzę
potencjału,
i
świadomość
własnego
9
Kształtowanie
rozwiązywania
umiejętności
konfliktów
oraz
radzenia sobie w trudnych sytuacjach.
Propagowanie zdrowego stylu życia.
Uczeń:
-
postaw
w działaniu na rzecz środowiska.
Poznanie
współczesnych
związanych z paleniem
alkoholem, narkotykami.
zagrożeń
papierosów,
poglądów,
-
wyraża własne opinie i formułuje sądy w sposób
-
nie używa przemocy,
-
osobistej,
taktowny,
reaguje na niewłaściwe zachowania.
Uczeń:
-
zna choroby cywilizacyjne XXI wieku,
-
zna wpływ chorób cywilizacyjnych na życie własne,
-
wie, jak ustrzec się od zarażenia tymi chorobami,
rodzinne i społeczne,
przestrzega zasad higieny pracy i higieny osobistej,
umie aktywnie i bezpiecznie wypoczywać.
Uczeń:
-
rozumie wpływ środowiska na życie człowieka,
-
rozumie konieczność zachowań ekologicznych.
-
zna problemy ochrony środowiska,
Uczeń:
-
Doradztwo zawodowe.
respektuje prawa innych i szanuje odmienność ich
broni swoich praw przy zachowaniu zasad kultury
aktywnych
jest asertywny,
-
-
Kształtowanie
kształtuje umiejętności społeczne.
zna przyczyny sięgania po używki,
zna argumenty przeciwko braniu narkotyków,
paleniu papierosów i piciu alkoholu,
dostrzega negatywne skutki oddziaływania używek
na organizm i życie osobiste.
-
poznaje świat zawodów, charakterystykę zawodów
-
poznaje
-
planuje swoją karierę zawodową,
-
(głównie z rynku lokalnego),
swoje
skłonności
i
predyspozycje
zawodowe przygotowujące do poszukiwania pracy,
poznaje rynek pracy i zawody przyszłości.
10
Wspieranie
uczniów.
uzdolnień
i
talentów
Uczeń:
-
umie dokonać
-
systematycznie rozwija swoje uzdolnienia i talenty,
Kształtowanie umiejętności właściwego
korzystania
informacji.
z
różnych
źródeł
poznawanie
postaw
odmiennych
tolerancji,
praktyce.
-
zna różne źródła informacji: TV, radio, Internet,
-
sprawnie korzysta z różnych źródeł informacji,
czasopisma, słowniki, encyklopedie itp.
dostrzega
potrzebę
i
posiada
przeprowadzania selekcji informacji.
umiejętności
Uczeń:
-
zna religie, tradycje , obyczaje i zwyczaje innych
regionalnej, narodowej, europejskiej.
-
wykazuje zrozumienie i szacunek dla innych
Uświadomienie uczniom ich
Uczeń:
współuczestniczenia
w
dążeń i planów na przyszłość.
tradycji,
potrafi wykorzystać uzdolnienia i umiejętności w
Uczeń:
Kształtowanie
osiągnięć,
oceny własnych uzdolnień i
kulturze
celów,
postaw, poglądów, wierzeń.
-
zna swoje mocne i słabe strony,
-
rozumie znaczenie autorytetu w życiu człowieka,
-
Doradztwo zawodowe
narodów,
dąży do osiągania postawionych celów,
potrafi dokonać wyboru dalszej drogi kształcenia na
podstawie własnych zainteresowań i talentów,
Uczeń:
-
zna źródła informacji o ofercie edukacyjnej,
dokonuje konfrontacji samooceny z wymaganiami
szkół wyższych, zawodów,
ostatecznie
kształcenia.
dokonuje
wyboru
dalszej
11
drogi
Zadania do realizacji
Zadania
nauczyciela
1. Rozwijanie
zainteresowań
uczniów
2. Kształtowanie
umiejętności
poszukiwania
informacji i
poszerzania
wiedzy
3. Umiejętność
pracy w zespole
Cele i realizacja

zajęcia rozwijające uzdolnienia,
zainteresowania i pasje uczniów: koła
przedmiotowe
Nauczyciele
prowadzący zajęcia
pozalekcyjne
Cały rok

promowanie osiągnięć uczniów: udział w
konkursach przedmiotowych,
artystycznych, sportowych
Nauczyciele
Cały rok
Wszyscy nauczyciele
Cały rok
Nauczyciele
przedmiotowi
Cały rok
Stwarzanie warunków do wszechstronnego
rozwoju osobistego uczniów:
 wykorzystanie pracowni komputerowej
w trakcie procesów lekcyjnych i
pozalekcyjnych
 korzystanie z pracowni przedmiotowych
 wykorzystanie zasobów biblioteki
szkolnej, multimediów i Internetu





5. Kształtowanie
kultury języka
Wychowawcy,


4. Umiejętności
komunikacji
międzyludzkiej
diagnoza, poznanie i rozwijanie
uzdolnień uczniów – lekcje z
wychowawcą
Odpowiedzialni
Termin
realizacj
i
Cały rok

udział uczniów w zawodach
sportowych, konkursach
przedmiotowych, tematycznych,
interdyscyplinarnych, artystycznych,
działania samorządu uczniowskiego,
imprezy, uroczystości
Opiekun samorządu
nabywanie nawyków kulturalnego
zachowania się w towarzystwie oraz
umiejętności prowadzenia rozmowy
kształtowanie zdolności rozwiązywania
konfliktów
nabywanie zasad właściwej
komunikacji
kształtowanie umiejętności aktywnego i
empatycznego słuchania innych
utrwalanie zasad poprawnego
posługiwania się językiem w mowie i
Wychowawcy,
nauczyciele
przedmiotowi
Cały rok
Nauczyciele
Cały rok
12
6. Kształtowanie
u ucznia
postawy
przynależności
do środowiska
szkolnego,
lokalnego,
narodowego i
europejskiego
piśmie
 udział w konkursach recytatorskich
 wyjścia do kina, teatru itp.
Aktywna praca samorządu uczniowskiego:
 organizacja wyborów opiekuna
samorządu,
 inicjowanie i udział w akcjach
charytatywnych
 organizacja i udział w „małym
wolontariacie”
 organizacja konkursów i wydarzeń
szkolnych
 organizowanie konkursów i imprez
szkolnych
Nauczyciele i opiekun
Samorządu
Uczniowskiego
Cały rok
Kultywowanie tradycji i obyczajów szkolnych
lokalnych i kształtowanie postaw
patriotycznych:


udział i pomoc w organizacji spotkań
wigilijnych,
uczestnictwo w obchodach świąt
państwowych
Poznawanie symboli narodowych i
kształtowanie nawyku okazywania im
szacunku:

7. Kształtowanie
w uczniach
tolerancji
8.
Ukierunkowanie
uczuć i emocji
udział w apelach i uroczystościach
szkolnych, organizowanie wycieczek do
miejsc pamięci narodowej
Zapoznanie z prawami i obowiązkami ucznia:
 zapoznanie ze statutem
 zapoznanie z wewnątrzszkolnym
zasadami oceniania
 zapoznanie z regulaminem szkoły
 zapoznanie z programem
wychowawczym i profilaktyki
 symulowanie sytuacji sprzyjających
kształtowaniu sposobów kulturalnego
wyrażania własnego zdania, uważnego
słuchania innych
 poznawanie kultur, religii, tradycji
innych narodów



kształtowanie umiejętności okazywania
własnych uczuć i emocji
nauka kontroli własnych emocji
umiejętność budowania właściwych
relacji z rówieśnikami i otoczeniem
Nauczyciele
Spotkania z
przedstawicielami
instytucji
pozaszkolnych
13
9.Rozwiązywani
e problemów i
trudnych
sytuacji





10.
Przestrzeganie
przepisów
bezpieczeństwa
w szkole i poza
nią
nabywanie postaw asertywnych, nauka
stosownego używania słowa „nie” jako
postawy, dzięki której możemy
zachować swoją tożsamość i poczucie
własnej wartości
nabywanie i rozwijanie umiejętności
rozwiązywania problemów w grupie
rozwijanie umiejętności zachowania się
w sytuacjach nietypowych/trudnych
nabywanie umiejętności akceptacji
osób niepełnosprawnych,
przedstawienie roli integracji
wskazywanie sposobów pomagania
rówieśnikom
Kształtowanie umiejętności prawidłowego
stosowania zasad bezpieczeństwa
obowiązujących w klasie, szkole i środowisku:
 pogadanki, zajęcia w terenie, próbne
alarmy
Dyrektor szkoły,
nauczyciele
Dyrektor Szkoły,
Wychowawcy klas
pierwszych, zaproszeni
goście
Kształtowanie umiejętności prawidłowego
reagowania w sytuacjach zagrożenia.
Nabywanie umiejętności udzielania pierwszej
pomocy.
 udział w kursie pierwszej pomocy
11. Współpraca
z rodzicami i
instytucjami
wspomagającym
i szkołę
12. Dbamy o
zdrowie
Nabywanie umiejętności w obszarze edukacji
komunikacyjnej:
 spotkania z przedstawicielami Straży
Miejskiej, Straży Pożarnej, zajęcia w
terenie
Kształtowanie integralnych działań
wychowawczych szkoły i rodziny:
 zebrania z rodzicami
 współpraca z rodzicami w
organizowaniu imprez klasowych i
szkolnych
Wzmacnianie prawidłowego rozwoju
intelektualnego, emocjonalnego i społecznego:
 tworzenie opieki i pomocy materialnej
dla potrzebujących uczniów
 współpraca z poradnią psychologicznopedagogiczną, ośrodkiem pomocy
społecznej
Rozbudzanie potrzeby ochrony środowiska
naturalnego:
 realizowanie edukacji ekologicznej
Diagnozowanie swoich potrzeb, nawyków i
kształtowanie umiejętności określania ich
wpływu na zdrowie. Promowanie wartości
Wychowawcy
nauczyciel biologii
14
zdrowego stylu życia:
 pogadanki, dyskusje
 wdrażanie do realizacji zadań programu
profilaktyki
Doskonalenie sprawności fizycznej
 udział w zawodach sportowych
Nauczyciel wychowania
fizycznego
Zasady współpracy w ychowawczej z rodzicami
W pracy wychowawczej nauczycieli elementem niezwykle ważnym i pożądanym jest
uczestniczenie rodziców w życiu szkoły. Podstawą współpracy rodziców i szkoły jest
partnerstwo, oparte na wzajemnym poszanowaniu praw i obowiązków.
Wychowanie jest tym skuteczniejsze, im mocniej opiera się na współdziałaniu
nauczycieli i rodziców w odniesieniu do wszystkich uczniów.
Rodzice mają prawo wyboru takiej drogi edukacji i wychowania dla swoich dzieci, która jest
najbliższa ich przekonaniom i wartościom uważanym za najważniejsze dla ich rozwoju.
Podstawowe zasady współpracy rodziców z nauczycielami:
 wzajemne zaufanie i życzliwość,
 pozytywna motywacja,
 partnerstwo,
 jedność oddziaływania,
 aktywność i systematyczność.
Zadania rodziców:




Rodzice świadomie współpracują ze szkołą zgodnie z jej założeniami
wychowawczymi.
Rodzice uczestniczą w zebraniach rodziców, dniach otwartych.
Rodzice utrzymują stały kontakt z wychowawcą klasy w celu lepszego poznania
ucznia zarówno w środowisku szkolnym, jak i domowym.
Rodzice na bieżąco kontrolują postępy w nauce, frekwencję i zachowanie swoich
dzieci.
15
Harmonogram spotkań z rodzicami
Lp.
1.
Rodzaj spotkania
Zebranie organizacyjne.
Termin
Odpowiedzialni
27.09 2016.
wychowawcy klas
Forma realizacji
spotkanie z rodzicami,
zapoznanie
z najważniejszymi
2.
Zebranie z rodzicami.
dokumentami szkoły
13.12.2016.
nauczyciele poinformowanie uczniów o
propozycjach ocen
semestralnych
3.
Zebranie z rodzicami klas 21.03.2017.
nauczyciele
programowo
najwyższych.
poinformowanie uczniów o
propozycjach ocen
końcoworocznych
Harmonogram uroczystości i imprez szkolnych
„Tradycja szkolna to powtarzający się układ uroczystości, imprez i zwyczajów
zaakceptowany do realizacji przez uczniów, nauczycieli, rodziców. Ma na celu organizację
życia szkoły, realizację celów wychowawczych oraz integrację społeczności szkoły.”
Lp
.
1.
Cele i
wartości

Ojczyzna
Patriotyzm

Wolność
–
Niepodległość
Szacunek do
przeszłości,

wartości,
symboli
narodowych.
Solidarność.
Sytuacje
Zadania wychowawcze
Dbałość o tradycję
i ceremoniał szkoły
Wykształcenie
szacunku dla symboli
narodowych i
przeszłości
Wyrobienie postaw
patriotycznych
i solidarności
z pokrzywdzonymi

Osoby
odpowiedzialne
Dyrektor
Uroczysta
Wychowawcy
inauguracja roku
klas
szkolnego
 Rocznica
wybuchu II wojny
światowej
16
Termin
IX.2016

2.
Ochrona
i szacunek dla 
przyrody
Sumienność

Pracowitość
Praca
dla
innych

3.
4.
5.
Szacunek
Dobre
obyczaje
Wspólnota
Nauka
Wykształcenie
Szacunek
Pamięć
Dobre
obyczaje
Pamięć
Tradycja
Szacunek
Dobre
obyczaje
Wspólnota








6.
Ojczyzna
Patriotyzm
Niepodległość
Pokój
–
Wolność
Tradycja

narodowa
Symbole
Kształtowanie postawy
ekologicznej
Wyrobienie
właściwego stosunku
do przyrody
Kształcenie właściwej
postawy wobec
odmiennych płci
Dbałość o wzajemne
relacje między
uczniami
Kształcenie
umiejętności dobrej
zabawy
Kształtowanie
właściwego stosunku
do pracowników
oświaty
Integracja środowiska
szkolnego, uczenie
wdzięczności dla pracy
nauczyciela
Wyrabianie szacunku
do tradycji
Integracja dzieci,
rodziców, nauczyciel
poprzez ceremoniał
przyjęcia uczniów do
poszczególnych grup
wiekowych
Rozwijanie
samorządności
uczniów
Kształtowanie postaw
patriotycznych,
wyrabianie szacunku
dla tradycji,
przeszłości, symboli
narodowych
Wzbogacanie wiedzy
historycznej
o chlubnej przeszłości
narodu
Światowy Dzień
Jabłka
 XXXII Olimpiada
Wiedzy
Ekologicznej konkurs.
 Ogólnopolski
Konkurs
Ekologiczny "EKO PLANETA"
- konkurs.
 Dzień Chłopaka
mgr
Mirosława 27.09.2016.
Krupa
Styczeń
2017
Styczeń
marzec
2017
Wychowawcy
klas
/
IX .2016

Dzień Edukacji
Narodowej
14.X.2016

Ślubowanie klas Samorząd
Uczniowski
pierwszych
wychowawcy klas
wrzesień

Integracja
pierwszych
wrzesień

Piknik
archeologiczny

Bieg
zabytkach
Świecia
klas
mgr Małgorzata 30.09.2016.
Hawełko
mgr
Mirosław
Sejkowski
po mgr Małgorzata maj
Hawełko
czerwiec
mgr
Mirosław 2017
Sejkowski
17
/
7.
8.
9.
Szacunek
Patriotyzm
Potrzeba
niesienia
pomocy
potrzebującym
Tradycja
szkolna
i
chrześcijańska
Obyczaje
i zwyczaje
Szacunek
Odpowiedzialn
ość
Koleżeńskość
Tolerancja









10.
11.
Przyjaźń
Koleżeństwo
Dobre
obyczaje
Dobre
obyczaje
Tradycja
Wspólnota
Zabawa
Kultura bycia







12.
Dobre
obyczaje
Szacunek
Tradycja


Kształtowanie postawy
zrozumienia
i szacunku dla osób
niepełnosprawnych
Uwrażliwienie na
potrzeby ludzi
Podtrzymywanie
tradycji
Kształtowanie
umiejętności dawania i
brania
Znajomość praw i
obowiązków człowieka
Znajomość
odpowiedzialności
prawnej nieletnich
Kształtowanie postawy
odpowiedzialnego
ucznia, obywatela
Szacunek dla praw
innych
Odpowiedzialność za
siebie i innych
Umiejętność
sprawienia radości
innym
Bycie dla drugiego
człowieka
Integracja środowisk
uczniowskich
Umiejętność bycia w
grupie
i z grupą
Tworzenie klimatu
sprzyjającego lepszej
pracy
w szkole
Tworzenie sytuacji
kulturalnego
spędzania wspólnych
chwil
Podkreślenie roli
kobiety, matki,
siostry...
Kształtowanie
szacunku dla kobiety
i jej pracy
Kształtowanie
umiejętności
okazywania kobiecie
szacunku, miłości
Zbiórka darów dla społeczność
potrzebujących.
szkolna
grudzień

22. XII.2016
Wigilia klasowa
Wychowawcy
klas
Spotkanie z Policją
nt.
odpowiedzialności
prawnej nieletnich
dla klas pierwszych.
Dyrektor szkoły; wrzesień
wychowawcy klas

Walentynki
Samorząd
Uczniowski
Luty 2017

Studniówka
Wychowawcy
klas maturalnych
27.01.2017.

Dzień Kobiet
Wychowawcy
klas
marzec
2017
18
13.
Kultura
Sztuka
Wartości
estetyczne
Rozwijanie
zainteresowań
14.
Wiara
Kościół
Religia
Tradycja
chrześcijańska
Miłość
bliźniego
15.
16.
17.
Ojczyzna
Patriotyzm
Historia
Naród
Tożsamość








Zdrowy
styl 
życia
Prawa

człowieka
Praca
nad
sobą

Wspólnota
Rywalizacja
Wytrwałość

Praca
nad
sobą.

Uczciwość
Umiejętność
obcowania z kulturą
wysoką
Uwrażliwienie na
piękno literatury
i sztuki
Rozwijanie
zainteresowań
literackich i sztuką
Podtrzymywanie
tradycji
chrześcijańskich
Rozbudzanie miłości
do bliźniego
Wychowanie
w duchu religijnym
Kształtowanie postaw
patriotycznych
Wzbogacanie wiedzy
patriotycznej
o przeszłości narodu
Propagowanie
zdrowego stylu życia
Kształtowanie
poszanowania zdrowia
swojego
i innych
Poszanowanie
godności i praw
dziecka
Integracja zespołów
klasowych
Kształtowanie postawy
fair play
 Wyjazdy
teatru i kina
 Konkursy
recytatorskie
do Wychowawcy
klas
mgr
Karolina
Kwaśniewska
mgr Joanna Syta
 Rekolekcje
Wielkopostne
Ks. Proboszcz
zgodnie z
ofertą kin i
teatrów
kwiecień
2017
mgr
Karolina październik
 Konkurs
recytatorski
- Kwaśniewska
"Poeci Kociewia".
 Dzień Walki z
Paleniem
konkurs
wewnątrzszkolny
 HIV / AIDS akcja
profilaktyczna
(gazetka szkolna,
ulotki i plakaty,
pogadanki,
prezentacja
multimedialna,
ankieta dla ucznia)
 Światowy Dzień
Zdrowia - akcja
promująca
postawy
prozdrowotne
mgr Mirosława
Krupa
22.11.2016.
mgr
Mirosława Grudzień
Krupa
mgr
Mirosława kwiecień
Krupa
 Obchody
Europejskiego
Dnia
Języków
Obcych - konkurs
szkolny.
mgr Dawid Chyłła 26.09.2016.
mgr
Lucyna
Rusin
wychowawcy klas
 Menedżerada
mgr
 Geosigma
konkurs
Katarzyna grudzień
- mgr
Szczepańska
mgr
Beata
Suchomska
Karolina marzec
19
Kwaśniewska
mgr Joanna Syta
wychowawcy
mgr Joanna Syta
 Konkurs
Języków Obcych mgr Dawid Chyłła
w
WSJO
w
Świeciu
 Zawody
sportowe
18.
19.
Nauka
Wykształcenie
Nagroda



Zdrowy
styl

życia
Integracja
Rozwijanie

zainteresowań


20.
21.
Nauka
Kultura
Sztuka
Wartości
estetyczne
Preorientacja
zawodowa



Dbałość o tradycję
i ceremoniał szkolny
Docenienie znaczenia
nauki w życiu
Budzenie
zainteresowań
i pasji poznawczych
Wdrażanie do
aktywnego
wypoczynku
Przestrzeganie zasad
ochrony środowiska
Propagowanie ruchu
turystycznego
Zapoznawanie
uczniów
z dziedzictwem
kultury, poznawanie
różnych form sztuki
Rozwijanie zamiłowań
artystycznych
Kulturalne zachowanie
w miejscach
publicznych
Wybór dalszego
kierunku kształcenia i
zawodu
marzec
kwiecień
/
mgr Aleksandra zgodnie z
Chodkiewicz
harmonogra
mem
imprez
sportowych
Dyrektor
czerwiec
 Zakończenie
Roku Szkolnego
 Apel – wręczanie Wychowawcy
Nauczyciele
nagród
Dyrektor
 Integracja
klas wychowawcy klas wg.
pierwszych
harmonogra
pierwszych.
nauczyciele
mu
 wycieczki
wycieczek
szkolnych
 Wyjścia
do
teatru,
kina,
muzeum, galerii
 Tydzień
przedsiębiorczości
 Giełda Projektów
 Zarządzanie
firmą
w
zależności
od oferty
mgr
Bocian
Hanna listopad
grudzień
luty
20
Zasady współpracy w ychowawczej ze środowiskiem
lokalnym
Środowisko odgrywa ważną rolę w rozwoju osobowości ucznia. Pomocne jest
w kształtowaniu odpowiednich postaw moralnych i przygotowaniu wychowanków do
właściwych wyborów życiowych. Aby właściwie wprowadzić uczniów w role społeczne,
szkoła współpracuje z następującymi instytucjami i organizacjami:
 Policja
 Straż Miejska
 Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie
Program Wychowawczy Zespołu Szkół Menedżerskich w Świeciu został zaopiniowany w
dniu …………………uchwałą Rady Pedagogicznej nr …………………………………
21