Sprawozdanie z projektu gimnazjalnego Wielkie Cywilizacje

Sprawozdanie
z realizacji projektu edukacyjnego
Temat projektu: Wielkie cywilizacje Ameryki Łacińskiej
Czas realizacji: 01.04.2011 – 28.11.2011
Skład zespołu zadaniowego:
1. Patryk Hlebowicz kl. IIIc
2. Dawid Kołodziej kl. IIIc
3. Maria Krzyżanowska kl.IIIc
4. Natalia Szychta kl. IIIc
Opiekun: mgr Beata Kurzeja
Cele projektu
•
poznanie i zgłębienie życia, kultury, wierzeń oraz zwyczajów wielkich cywilizacji
prekolumbijskich zamieszkujących regiony dzisiejszej Ameryki Łacińskiej oraz
przybliżenie historii podbojów Ameryki i ich związek z Hiszpanią
•
ćwiczenie umiejętności pracy w grupie
•
przygotowanie prezentacji w celu przybliżenia słuchaczom najistotniejszych i
najciekawszych informacji związanych z
wielkimi cywilizacjami Ameryki
Łacińskiej
•
poznanie nowych słów i zwrotów w języku hiszpańskim
Opis przebiegu realizacji projektu edukacyjnego:
Podczas pierwszego spotkania nastąpił podział pracy oraz wyznaczyliśmy terminy
kolejnych spotkań. Spośród bardzo dużej liczby plemion zamieszkujących tereny obu
Ameryk wybraliśmy cywilizacje Azteków, Majów oraz Inków, które zostały
szczegółowo
zgłębione
przez
poszczególnych
uczniów.
Jeden
z
uczniów
przygotował zagadnienie związane z historią podbojów po odkryciu Ameryki przez
Kolumba. Każdy z uczniów wykonał także plakat podkreślający najważniejsze
aspekty danego zagadnienia.
W ramach comiesięcznych spotkań uczniowie prezentowali swoje dokonania,
nanosili poprawki oraz przygotowywali się do zaprezentowania swojego projektu
podczas szkolnego festiwalu projektów.
W dniach 27 i 28 października odbył się Szkolny Festiwal Projektów, podczas
którego uczniowie zaprezentowali oraz przybliżyli słuchaczom klas II i III gimnazjum
swoje dokonania charakteryzując pokrótce każdą z wyżej wymienionych cywilizacji
Ameryki Łacińskiej oraz historię podbojów.
Refleksje po zrealizowaniu projektu
W ramach realizacji projektu gimnazjalnego na temat wielkich cywilizacji Ameryki
Łacińskiej
uczniowie
mieli
możliwość
głębiej
poznać
i
zrozumieć
kulturę
poszczególnych ludów zamieszkujących tereny dzisiejszego Meksyku oraz Peru oraz
zgłębić swą wiedzę z historii Hiszpanii i Ameryki Łacińskiej. Są to pomocne
informacje w nauce języka hiszpańskiego, na które na lekcji języka obcego rzadko
starcza czasu. Ponadto, uczniowie prezentując swój projekt przed szerszym gronem
odbiorców mieli możliwość sprawdzenia swoich umiejętności w publicznym
wystąpieniu. Przygotowując plakaty mogli także zaprezentować swoje zdolności
artystyczne.
Trudności, które napotkaliśmy w tym czasie to głównie ograniczona możliwość
spotkań w całej grupie. Uczniowie często musieli czekać na spotkania, które
odbywały się o godzinie 15.10, co z kolei były niedogodne dla uczniów
dojeżdżających, a także wpływało na obniżoną jakość pracy, jako że uczniowie byli o
tej porze zmęczeni.