przedmiotowy system oceniania z geografii

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
Z GEOGRAFII
dla klas I-III Publicznego Gimnazjum w Skopaniu
I . Podstawy prawne:
Przedmiotowy system oceniania opracowany został w oparciu o:
•
nową podstawę programową z Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie podstawy
programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach
szkół z dn.23 12.2008 r.
•
program nauczania geografii dla gimnazjum Ewy Marii Tuz dostosowany do podręcznika „Puls
Ziemi” wydawnictwa „Nowa Era”
•
wewnątrzszkolny system oceniania
•
umiejętności kluczowe
Uczniowie pracują w oparciu o podręcznik „Puls Ziemi” do kl.1 nr dopuszczenia 5/1/2009 oraz
podręcznik „Puls Ziemi” do kl.2 nr dopuszczenia 5/2/2010 oraz „Puls Ziemi” do kl.3 nr dopuszczenia
5/3/2010
II. Cele oceniania:
Celem Przedmiotowego Systemu Oceniania jest:
•
dostarczenie informacji o stopniu opanowania wiedzy i umiejętności uczniowi, jego rodzicom oraz
nauczycielowi, poprzez ocenę wiadomości i umiejętności ucznia
•
wykrywanie braków w wiedzy i umiejętnościach oraz pokazywanie sposobów ich likwidacji
•
motywowanie ucznia do systematycznej pracy, aktywnego udziału w zajęciach lekcyjnych i
pozalekcyjnych
•
pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju
•
umożliwienie nauczycielowi doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno -wychowawczej
Do zadań nauczyciela należy bieżące, śródroczne, końcoworoczne ocenianie i klasyfikowanie
uczniów według skali przyjętej w szkole, jak również warunki poprawiania oceny.
III. Ogólne cele kształcenia geograficznego – wymagania ogólne:
1.
2.
3.
4.
Korzystanie z różnych źródeł informacji geograficznej.
Identyfikowanie związków i zależności oraz wyjaśnianie zjawisk i procesów.
Stosowanie wiedzy i umiejętności geograficznych w praktyce.
Kształtowanie postaw.
IV. Obszary aktywności podlegające ocenie:
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
Przedmiotowemu systemowi oceniania podlegają następujące formy pracy:
a) lekcyjnej:
swobodne wypowiedzi
wypowiedzi kierowane
odpowiedź ustna
wypowiedź pisemna (opracowanie, opis, projekt itp.)
odpowiedź pisemna (sprawdzian, test, kartkówka itp.)
udział w lekcji
umiejętność korzystania z różnych źródeł wiedzy
stosowanie wiedzy w praktyce
obserwacje, pomiary i doświadczenia
prezentacja (indywidualna i grupowa)
b) pozalekcyjnej:
zadania domowe
obserwacje, pomiary i doświadczenia
konkursy szkolne, międzyszkolne, okręgowe i wojewódzkie
olimpiady przedmiotowe
wystawy prac
praca w ramach koła zainteresowań
inne formy pracy pozalekcyjnej (np. udział w programach edukacyjnych i projektach)
V. Wymagania edukacyjne
1. Przedmiotem oceny są wiadomości i umiejętności przedmiotowe oraz ponadprzedmiotowe,
postawy i wartości kształtowane w procesie dydaktycznym.
WYMAGANIA NA OCENĘ CELUJĄCĄ
WIEDZA
- posiada wiedzę znacznie wykraczającą poza obowiązkowe wymagania programowe
- samodzielnie i twórczo rozwija własne zainteresowania geograficzne,
- dodatkowa wiedza jest wynikiem samodzielnych poszukiwań i przemyśleń.
UMIEJĘTNOŚCI
- nie tylko potrafi korzystać z różnych źródeł informacji wskazanych przez nauczyciela, ale również
potrafi samodzielnie zdobywać wiadomości
- potrafi nie tylko poprawnie rozumować kategoriami ściśle geograficznymi ( przyczyny-skutki), ale
również umie powiązać problematykę geograficzną z zagadnieniami poznanymi w czasie lekcji innych
przedmiotów
- potrafi udowodnić swoje zdanie używając odpowiedniej argumentacji
AKTYWNOŚĆ
- autentycznie zainteresowany tym, co dzieje się podczas zajęć lekcyjnych
- podejmuje się z własnej woli realizacji różnych zadań, wykazując inicjatywę i pomysłowość
- wnosi twórczy wkład w wykonanie zadań przydzielonych grupie
- prezentuje wyniki pracy grupowej
- bierze udział w pracy kół zainteresowań o tematyce geograficznej , programach i projektach
- odnosi sukcesy w konkursach przedmiotowych (szkolnych, gminnych, wojewódzkich)
WYMAGANIA NA OCENĘ BARDZO DOBRĄ
WIEDZA
- opanował pełny zakres wiedzy określony programem nauczania
- zna i rozumie wszystkie pojęcia wprowadzone na lekcjach, potrafi posługiwać w różnych sytuacjach
poznawczych
UMIEJĘTNOŚCI
- sprawnie korzysta ze wszystkich wskazanych przez nauczyciela źródeł informacji
- potrafi korzystając ze wskazówek nauczyciela dotrzeć do dodatkowych źródeł informacji
- samodzielnie rozwiązuje problemy i zadania postawione przez nauczyciela, posługując się
zdobytymi umiejętnościami
- potrafi poprawnie rozumować w kategoriach przyczynowo-skutkowych wykorzystując wiedzę
przewidzianą programem nie tylko z zakresu geografii, ale również pokrewnych przedmiotów
AKTYWNOŚĆ
- formuje i przedstawia na forum klasowym własne opinie, bierze czynny udział w dyskusjach
- wykazuje się aktywną postawą w klasie, poproszony nigdy nie odmawia wykonania dodatkowych
zadań, aktywnie uczestniczy w rozwiązywaniu zadań realizowanych przez grupę, często wykazuje
własną inicjatywę.
WYMAGANIA NA OCENĘ DOBRĄ
WIEDZA
- zna i rozumie większość zagadnień poruszanych na lekcji
- zna i rozumie większość pojęć
- rozumie treść faktów geograficznych oraz ich przyczyny i skutki
- dobrze opanował wiedzę wymaganą programem / od czasu do czasu popełnia błędy
UMIEJĘTNOŚCI
- posiada kompetencje określone dla poziomu wymagań podstawowych
a ponadto:
- potrafi samodzielnie opracować na piśmie zagadnienia geograficzne wskazane przez nauczyciela,
korzystając z różnych źródeł
- potrafi pod kierunkiem nauczyciela analizować teksty źródłowe i porównać dostrzeżone w nich
zjawiska
- dobrze posługuje się mapą geograficzną (potrafi odczytać zawarte w nich informacje i posługiwać
się legendą map)
AKTYWNOŚĆ
- wykonuje polecenia nauczyciela
- aktywny na lekcji, choć nie jest pomysłodawcą, realizuje chętnie cudze pomysły
- pomaga innym, nigdy nie przeszkadza w pracy
WYMAGANIA NA OCENĘ DOSTATECZNĄ
WIEDZA
- opanował wiadomości określone programem nauczania geografii w danej klasie na poziomie nie
przekraczającym wymagań zawartych w minimum programowym
- zna i rozumie podstawowe pojęcia
- w opracowaniach pisemnych popełnia błędy merytoryczne, które potrafi z reguły samodzielnie
poprawić po uwagach nauczyciela
UMIEJĘTNOŚCI
- posiada kompetencje określone dla poziomu wymagań koniecznych
a ponadto:
- dysponuje podstawowymi umiejętnościami umożliwiającymi uzupełnienie braków i luk w wiedzy
niezbędnej do dalszego kształcenia:
- potrafi pod kierunkiem nauczyciela skorzystać z podstawowych źródeł informacji geograficznej
- potrafi wykonać proste zadania pisemne oparte na podręczniku lub innych źródłach wiedzy
AKTYWNOŚĆ
- w czasie lekcji wykazuje się aktywnością sporadyczną ( pracuje bez zapału, ale nie przeszkadza
innym)
WYMAGANIA NA OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ
WIEDZA
- uczeń dysponuje niepełną fragmentaryczną wiedzą określoną programem
- przy pomocy nauczyciela potrafi wyjaśnić znaczenie prostych pojęć
- w minimalnym stopniu opanowuje zagadnienia omawiane na lekcjach
- poważne braki w obszarze wiedzy geograficznej może usunąć w dłuższym okresie czasu
UMIEJĘTNOŚCI
- przy pomocy nauczyciela lub kolegów potrafi wykonać proste polecenia wymagając zastosowania
podstawowych umiejętności wymaganych w procesie uczenia się geografii
- rozumienie prostego tekstu źródłowego.
AKTYWNOŚĆ
- jest biernym uczestnikiem zajęć, ale nie przeszkadza w ich prowadzeniu
- włącza się do pracy pod nadzorem nauczyciela.
OCENA NIEDOSTATECZNA
WIEDZA
- braki w wiedzą są na tyle duże, iż nie rokują one nadziei na ich usunięcie nawet w dłuższym okresie
czasu i przy pomocy nauczyciela
- wyraźny brak zainteresowania przedmiotem
- nie zna podstawowych pojęć geograficznych
- nie opanował w stopniu minimalnym zagadnień poruszanych na lekcji
UMIEJĘTNOŚCI
- nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonać prostych poleceń wymagających zastosowania
treści faktów geograficznych, elementarnych pojęć i prostych umiejętności
- nie potrafi powtórzyć nawet fragmentów opracowanych na lekcji
AKTYWNOŚĆ
- swoją postawą uniemożliwia pracę innym
- nie wykonuje zadań postawionych przez nauczyciela lub realizowanych przez grupę.
2. Wymagania edukacyjne ulegają obniżeniu w stosunku do uczniów z odpowiednią pisemną opinią
lub orzeczeniem poradni psychologiczno – pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej i na
podstawie opracowanego w tej sytuacji „Zindywidualizowanego programu nauczania”.
3. Wymagania edukacyjne w stosunku do uczniów, u których stwierdzono specyficzne trudności w
uczeniu się lub deficyty rozwojowe stosuje się zalecenia poradni zawarte w orzeczeniu lub opinii,
polegające na dostosowywaniu wymagań do możliwości uczniów poprzez:
• wydłużenie czasu pracy na zajęciach i podczas pisania prac pisemnych
• przygotowywanie notatek do wklejenia w zeszycie
• obniżenie progu punktacji w pracach pisemnych
• przygotowywanie specjalnego arkusza testu lub wykonywanie tylko wybranych, zaznaczonych
zadań na zwykłym arkuszu
•
•
indywidualną pomoc nauczyciela na zajęciach i w trakcie pisania pracy, np. poprzez wspólne
czytanie kolejnych poleceń testu
dobór indywidualnych kryteriów oceny przy sprawdzaniu zadań testowych.
4. Uczeń mający kłopoty w nauce może zgłosić się do nauczyciela z prośbą o dodatkową pomoc.
Jej forma ustalana jest na bieżąco, wspólnie z uczniem. Mogą to być:
• dodatkowe konsultacje (po uzgodnieniu z nauczycielem)
• prace ułatwiające i przybliżające zrozumienie problemu
• pomoc koleżeńska
• ścisła współpraca z rodzicami
• skierowanie ucznia do poradni pedagogiczno-psychologicznej
VI. Formy i metody oceniania:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Ocenę z bieżących tematów ( do 3 lekcji wstecz) uzyskuje uczeń z krótkich kartkówek i
odpowiedzi ustnych.
Kartkówki zajmujące 10-15 minut i nie muszą być zapowiadane.
Kartkówki podlegają poprawie w terminie 1 tygodnia.
Sprawdziany przeprowadzane są po zakończeniu każdego działu.
Nauczyciel zapowiada sprawdziany co najmniej tydzień wcześniej, a oddaje je poprawione w
ciągu najpóźniej dwóch tygodni.
Prace pisemne, takie jak np. testy, sprawdziany, są udostępniane do wglądu uczniom i rodzicom w
celu zapoznania się z uwagami sprawdzającego.
Można zgłosić chęć poprawy sprawdzianu w terminie nie dłuższym niż 2 tygodnie po oddaniu
pracy przez nauczyciela.
Uczeń, który uzyskał ze sprawdzianu ocenę niedostateczną, dopuszczającą lub dostateczną może
ją poprawiać (ocenę niedostateczną poprawia obowiązkowo) w terminie ustalonym z
nauczycielem.
Ocena uzyskana z poprawy zawsze jest wpisywana do dziennika mniejszą czcionką, w tej samej
kratce, co pierwsza ocena( np. 1/ 3 ).
Uczeń, który nie poprawi oceny w terminie traci prawo do jej poprawy.
Uczeń przyłapany na ściąganiu podczas pisania sprawdzianu otrzymuje ocenę niedostateczną i
traci prawo do jej poprawy.
Oceny ze sprawdzianów mają najistotniejszy wpływ na ocenę półroczną i roczną.
W przypadku nieobecności ucznia na sprawdzianie pisemnym lub kartkówce ma on obowiązek
napisania ich w terminach:
- w przypadku jednodniowej nieobecności – podczas następnej lekcji
- w przypadku nieobecności nie przekraczającej tygodnia – do 7 dni po powrocie do szkoły
- przy dłuższych nieobecnościach – do 14 dni
Sprawdziany oceniane są punktowo, a następnie przeliczane na skalę procentową odpowiadającą
poszczególnym ocenom zgodnie z WSO.
Odmówienie pisania kartkówki, sprawdzianu, pracy klasowej, czy udzielenia odpowiedzi ustnej,
a także ucieczka z zapowiedzianego sprawdzianu jest równoznaczna z oceną niedostateczną ,
uczeń traci prawo do jej poprawy.
Dwa razy w semestrze uczeń możne zgłosić, że nie jest przygotowany do zajęć (z wyjątkiem
zapowiedzianych sprawdzianów):
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Wtedy zapis „np” – uczeń nie jest przygotowany do lekcji nie wpływa na obniżenie oceny
semestralnej czy rocznej.
Dodatkowe umowne oznaczenia w ocenianiu:
- „uzbieranie” trzech minusów za nieprzygotowanie do lekcji ( np. brak pracy domowej,
przyrządów, zeszytu, itp.,), bierność na lekcji, skutkuje otrzymaniem oceny niedostatecznej.
Zgłoszenie nieprzygotowania musi odbyć się przed rozpoczęciem lekcji.
- „uzbieranie” trzech plusów za aktywność na lekcji, niewielką objętościowo pracę domową
skutkuje otrzymaniem oceny bardzo dobrej.
Ocenie (skala 1-5) podlegają także dłuższe prace domowe, doświadczenia , obserwacje, pomiary.
Uczeń ma obowiązek systematycznego prowadzenia zeszytu ćwiczeń i zeszytu przedmiotowego i
za to również otrzymuje oceny
Zeszyt przedmiotowy jest sprawdzany w semestrze przynajmniej raz (bez zapowiedzenia) pod
względem kompletności notatek, poprawności merytorycznej, estetyki oraz poprawności
ortograficznej.
Zeszyty ćwiczeń sprawdzane będą co najmniej dwa razy w semestrze( bez zapowiedzenia).
Brak uczniowskiego wyposażenia (np. zeszytu, podręcznika, zeszytu ćwiczeń, przyborów, itp.)
może wpłynąć na ocenę końcową w sytuacjach uporczywie powtarzających się, zależnych od
ucznia, a uniemożliwiających prowadzenie procesu nauczania - uczenia się.
Ocena jest jawna dla ucznia, a rodzice mają obowiązek na bieżąco sprawdzać oceny swoich dzieci
(o tej konieczności są informowani na początku roku szkolnego).
Oceny na koniec semestru nie są średnią arytmetyczną ocen cząstkowych.
Praca w grupach - ocena pracy uczniów w jednej grupie może być zróżnicowana ( ocenie
podlega: przygotowanie ucznia do pracy, zaangażowanie podczas wykonywania
przydzielonych zadań, zachowanie dyscypliny podczas zajęć, wnoszenie twórczego wkładu w
wykonanie zadań)
Można również uzyskać ocenę z dodatkowych zadań i prac długoterminowych przydzielanych
przez nauczyciela (np. projekt edukacyjny, apele, akcje Sprzątania Świata, uczestnictwo w
konkursach przedmiotowych, udział w pracy kół zainteresowań o tematyce geograficznej)
Wyższą ocenę semestralną uczeń może osiągnąć, gdy:
− samodzielnie rozwiązuje postawione na lekcji zadania problemowe
− stawia własne pytania i hipotezy
− wykorzystuje zdobytą na lekcjach wiedzę w życiu codziennym
− odnosi sukcesy w konkursach przedmiotowych (szkolnych, gminnych, wojewódzkich)
VII. Skala ocen
Oceny bieżące i klasyfikacyjne ( końcoworoczne i semestralne) ustala się w stopniach wg
następującej skali:
I. stopień celujący – 6
II. stopień bardzo dobry – 5
III. stopień dobry – 4
IV. stopień dostateczny – 3
V. stopień dopuszczający – 2
VI. stopień niedostateczny – 1
Przy ocenach bieżących dopuszcza się stosowanie znaku (+), który podwyższa ich wartość o
0,5 stopnia oraz znaku (-), który obniża o 0,25 stopnia. Przy semestralnych ocenach nie stosuje się
znaku (-), ani (+). Stopnie roczne i na świadectwie wystawiane są bez wymienionych znaków.
VIII.
Sposoby
przekazywania
informacji
wychowawcom z Domu Dziecka i uczniom.
zwrotnej
rodzicom,
1.
2.
3.
4.
Zebrania z rodzicami ,w czasie których rozdawane i omawiane są karty informacyjne uczniów.
Bezpośredni kontakt z rodzicami i wychowawcami( indywidualna rozmowa, ogniska, wycieczki ,itd.)
Pośredni (list gratulacyjny ,zapis w zeszycie ucznia ,rozmowa telefoniczna ,itd.)
Przedstawienie na początku roku szkolnego wymagań na poszczególne oceny ,podpisane przez
uczniów i rodziców .
5. Sprawdziany i testy nauczyciel przechowuje do końca roku szkolnego, a rodzice mają możliwość
wglądu do tych prac.
IX. Ewaluacja.
1.
2.
3.
4.
5.
Przedmiotowy system oceniania może ulec ewaluacji w ciągu 3 lat.
Nauczyciel przedmiotu zbiera wnioski rodziców oraz uczniów na temat działającego PSO.
Na końcoworocznej radzie pedagogicznej przedstawia wnioski i uwagi oraz propozycje zmian, które
opiniuje i zatwierdza rada pedagogiczna.
Ewentualne zmiany muszą być zgodne z innymi dokumentami dotyczącymi oceniania w szkole.
Zmiany PSO obowiązują od 1 września każdego roku szkolnego.