jednostka małopolska szkoła wyższa w brzesku wydział

JEDNOSTKA
MAŁOPOLSKA SZKOŁA WYŻSZA W BRZESKU
WYDZIAŁ
PEDAGOGICZNY
KIERUNEK
PEDAGOGIKA
STOPIEŃ (TYTUŁ)
NAUKOWY
DR NAUK HUMANISTYCZNYCH
IMIĘ I NAZWISKO
GRZEGORZ PYZIK
NAZWA PRZEDMIOTU
SOCJOLOGIA WYCHOWANIA
FORMA PRZEDMIOTU
(wykłady, ćwiczenia, laboratoria,
seminaria itp.)
wykłady
konwersatoria
ćwiczenia
laboratoria
( warsztaty
seminaria
RODZAJ STUDIÓW I TRYB
LICZBA GODZIN
wykłady
ćwiczenia
warsztaty
konwersatoria
laboratoria
seminaria
FORMA ZALICZENIA
PRZEWIDZIANA W PLANIE
STUDIÓW
LICZBA PUNKTÓW ECTS
PRZEDMIOTY
WPROWADZAJĄCE WRAZ Z
WYMAGANIAMI
WSTĘPNYMI
METODY DYDAKTYCZNE
konspekty wykładów; diagramy, tabele i wykresy
TREŚCI PROGRAMOWE
Wykłady
Socjologia a socjologia edukacji wychowania
1. Rozwój socjologii wychowania
2. Przedmiot badań socjologii wychowania
3. Funkcje edukacji a funkcje socjologii wychowania
Przedmiot materialny nauk o edukacji
1. Socjologia a socjologia wychowania
2. Socjologia wychowania a pedagogika
3. Socjologia wychowania a psychologia
Rodzina jako środowisko wychowawcze
1. Podział małżeństw i rodzin
2. Funkcja socjalizacyjno – edukacyjna rodziny
3. Formy dezorganizacji rodziny
Grupa rówieśnicza jako środowisko wychowawcze
1. Pojęcie grupy rówieśniczej
2. Funkcje i rodzaje grup rówieśniczych
3. Nieformalne grupy rówieśnicze
Szkoła jako środowisko wychowawcze
1. Organizacja i struktura szkoły
2. Działalność wychowawcza szkoły
3. Szkoła w okresie przemian
Struktura nieformalna szkoły
1. Przestrzeń społeczna szkoły
2. Przestrzeń psychiczna
3. Nieformalne grupy uczniowskie
Podsystemy systemu edukacyjnego
1. System instytucjonalno – grupowy
2. System dydaktyczny
3. System wychowawczy
Ideologie edukacyjne
1. Pojęcie ideologii edukacyjnych
2. Podstawowe ideologie edukacyjne
3. Sposoby podejścia do problemu edukacji
Rola wykształcenia we współczesnym społeczeństwie
1. Jakość wykształcenia
2. Wykształcenie jako wartość
3. Edukacja i rynek pracy a „zawody przyszłości”
Środowisko edukacyjne
1. Społeczeństwo wychowujące – pojęcie
2. Rodzaje środowisk edukacyjnych
3. Wpływ środowiska edukacyjnego na wychowywanie
Klasa szkolna
1. Klasa szkolna jako grupa społeczna
2. Rola społeczna ucznia w szkole
3. Niepowodzenia ucznia w szkole
Selekcje szkolne
1. Pojęcie selekcji szkolnych
2. Nierówności w dostępie do edukacji
3. Wyrównywanie szans edukacyjnych
Ćwiczenia:
-
-
analiza struktury szkoły, szkoła jako środowisko wychowawcze,
analiza współczesnych ideologii edukacyjnych – w oparciu o przykłady, analiza neokonserwatywnej ideologii
edukacyjnej na odstawie dokumentu „Ameryka 2000” ,
analiza znaczenia wykształcenia we współczesnym społeczeństwie, „zawody przyszłości” ,
analiza tzw. kodów językowych w procesie socjalizacji,
analiza współczesnych selekcji szkolnych.
Konwersatoria
ZAŁOŻENIA I CELE WYKŁADÓW
Cele kształcenia w zakresie:
a) w zakresie wiedzy na temat:
- socjologii ogólnej i socjologii wychowania;
- socjalizacji i osobowości społecznej;
- rodziny jako środowiska wychowawczego;
- szkoły jako środowiska wychowawczego;
- grupy rówieśniczej jako środowiska wychowawczego;
- systemu edukacji;
- ideologii edukacyjnych;
- roli wykształcenia we współczesnym społeczeństwie
b) w zakresie umiejętności:
- scharakteryzowania podmiotu edukacji;
- przedstawienia rozwoju socjologii wychowania;
- zdefiniowania procesu socjalizacji;
- zdefiniowania grupy rówieśniczej;
- określenia funkcji grupy rówieśniczej;
- określenia elementów struktury edukacji;
- scharakteryzowania poziomów i podsystemów systemu edukacji;
- scharakteryzowania reformy systemu edukacji;
- przedstawienia organizacji i struktury szkoły;
- przedstawienia prawa do edukacji;
- scharakteryzowania społecznych barier w dostępie do edukacji
ZAŁOŻENIA I CELE ĆWICZEŃ
-
nabycie umiejętności posługiwania się podstawowymi pojęciami z zakresu socjologii edukacji, dostrzegania
wspólnych obszarów refleksji w zakresie socjologii i socjologii wychowania,
nabycie umiejętności rozróżniania ideologii edukacyjnych, treści programowych przekazywanych przez ideologie
edukacyjne,
nabycie umiejętności rozróżnienia układów selekcji szkolnych,
nabycie umiejętności rozróżnienia kodów językowych.
ZAŁOŻENIA I CELE KONWERSATORIÓW
LITERATURA PODSTAWOWA
-
LITERATURA
UZUPEŁNIAJĄCA
-
FORMA I WARUNKI
ZALICZENIA PRZEDMIOTU
Kowalski S., Socjologia wychowania w zarysie, Warszawa
1986,
Kwieciński Z., Socjopatologia edukacji, Toruń 1992,
Meighan R., Socjologia edukacji, Toruń 1993,
Szymański M., Studia i szkice z socjologii edukacji,
Warszawa 2003,
Woźniak R. B., Zarys socjologii edukacji i zachowań
społecznych, Koszalin 1998
Chałasiński J., Społeczeństwo i wychowaniem, Warszawa
1969,
Karkowska M., Socjologia wychowania. Mechanizmy
socjalizacji i selekcja szkolna, Łódź 2007,
Skarbek Władysław W., Wybrane zagadnienia socjologii
ogólnej i socjologii edukacji, Piotrków Trybunalski 2003,
Znaniecki F., Socjologia wychowania, t. 1, 2 , Warszawa
2001
FORMA ZALICZENIA: EGZAMIN
1. Forma pisemna – w sesji zaliczeniowej;
- test: jednokrotnego wyboru;
2. Forma ustna – w sesji poprawkowej;
- ustnie – 3 pytania
WARUNKI ZALICZENIA:
-
obowiązkowe uczestnictwo w wykładach;
usprawiedliwianie nieobecności na zajęciach