II Ogólnopolski Konkurs Bezpieczna Szkoła – Bezpieczny Uczeń

II Ogólnopolski Konkurs
Bezpieczna Szkoła – Bezpieczny Uczeń
Zbiorcza informacja o wykonaniu zadań konkursowych
Informujemy, że nasza szkoła w okresie od października 2012roku do kwietnia 2013roku
wykonywała zadania przewidziane regulaminem konkursu Bezpieczna Szkoła – Bezpieczny Uczeń
w sposób następujący:
Zadanie 1.
Opracowanie Regulaminu Zespołu Szkół w Skopaniu. Prezentacja w/w regulaminu społeczności
szkolnej na apelu, na spotkaniu wychowawców klas z rodzicami oraz stronie internetowej szkoły.
Wykonanie.
Liczba spotkań dyrektora, opiekuna samorządu Uczniowskiego, pedagoga z radami klasowymi
- 3, 1 spotkanie wychowawców klas z rodzicami poprzedzone konsultacją dyrektora ZS z Radą
Rodziców. W spotkaniach uczestniczyli przedstawiciele Samorządu Klasowego, Rady Rodziców,
opiekun SU, pedagog szkolny oraz dyrektor szkoły. Liczba uczestników spotkań 37, w tym:
18uczniów SP, 15uczniów SG, 8 przedstawicieli RR, opiekun SU oraz dyrektor.
Ocena efektów zadania. Wnioski, spostrzeżenia:
Wykonując to zadanie zaangażowaliśmy wszystkie podmioty społeczności szkolnej, które poczuły
się odpowiedzialne za tworzenie i w konsekwencji respektowanie prawa szkolnego. Jest to duży
krok w kierunku formowania społeczeństwa obywatelskiego, ponieważ ważne jest, by edukować od
najmłodszych lat do przestrzegania prawa w Polsce. Wszyscy pracownicy ZS dostrzegli pozytywną
zmianę postaw uczniów.
Zadanie 2.
Przeprowadzenie : w klasach I-III szkoły podstawowej bloku lekcji tematycznych z zakresu edukacji
obywatelskiej: państwo, prawo, społeczeństwo, obywatel; w klasach IV –VI szkoły podstawowej
oraz wszystkich klasach szkoły gimnazjalnej debaty uczniowskiej nt. Państwo, prawo, społeczeństwo,
obywatel z testem sprawdzającym dla uczniów wg układu opracowanego przez szkołę.
Wykonanie:
Liczba uczniów w zespole szkół 274. Liczba klas: 11.
Liczba przeprowadzonych debat 8, liczba uczestników debat 191
Liczba przeprowadzonych zajęć w kl. I -IIISP -3, liczba uczestników zajęć 71
Ocena wartości debat, przykłady omówionych problemów, ew. wnioski uczniowie potwierdzili, że
są świadomymi obywatelami RP, członkami społeczeństwa, przestrzegają prawa. W części
ewaluacyjnej debaty uczniowie starali się odpowiedzieć na pytanie: W jaki sposób wpływają na
kształt państwa i społeczeństwa w którym żyją? Przeprowadzone testy wykazały znajomość tematu
przez uczniów. Większość prawidłowo zakreśliła odpowiedzi dotyczące podstawowych pojęć
obywatelskich, potrafiła podać pełną nazwę najważniejszego aktu prawnego RP, wymienić symbole
RP, prawa i obowiązki obywateli, definicji narodu, ojczyzny, zasad uzyskania obywatelstwa,
prezydenckiego systemu rządów, trójpodziału władzy. Wymieniali przykłady łamania praw
człowieka we współczesnym świecie, wypowiadali się nt. praw ucznia stosując argumentację.
Zadanie 3.
Przeprowadzenie szkolnego konkursu nt. Co powinno się zmienić w Twojej szkole, rodzinie,
otoczeniu, by poprawić relacje między ludźmi (nauczyciel-uczeń, dziecko-rodzina, koledzy w miejscu
zamieszkania, osiedlu, miejscowości). Zasady konkursu, z dostosowaniem do grup wiekowych,
opracowują szkoły uczestniczące w konkursie.
Wykonanie.
Liczba uczestników konkursu: 123,w tym 82 prace literackie oraz 41 prac plastycznych
(indywidualnych i grupowych).
Co powinno się zmienić w Twojej szkole, rodzinie, otoczeniu, by poprawić relacje między ludźmi
(nauczyciel-uczeń, dziecko-rodzina, koledzy w miejscu zamieszkania, osiedlu, miejscowości)?
Ocena efektów zadania 2. Wnioski, spostrzeżenia.
Wpłynęło dużo prac konkursowych. Widać było staranność i pomysłowość wykonanych prac.
Dzieci, aby wykonać te prace musiały się najpierw zapoznać z problematyką, następnie przemyśleć
jak ją przedstawić oraz przedstawić swoje przemyślenia w formie plastycznej oraz literackiej.
Rozmowy poprzedzające wykonanie prac budziły ciekawość i uruchamiały emocje oraz detektor
nowości, odsłoniły relacje panujące w szkole i środowisku lokalnym. Były wyjściem do tematyki
poruszanej podczas zebrań z rodzicami.
Zadanie 4.
Przeprowadzenie spotkań uczniów z przedstawicielami Policji, Straży Pożarnej, Żandarmerii
Wojskowej, organizacji społecznych etc. nt. Bezpieczne zachowanie w szkole, domu, na ulicy;
zagrożenia, udzielania pomocy, obrona konieczna itp.
Wykonanie.
Liczba spotkań ogólnych 7, problemowych w grupach 5. W spotkaniach uczestniczyli
przedstawiciele: Państwowej Straży Pożarnej z Nowej Dęby, Komendy Miejskiej Policji
w Tarnobrzegu, Żandarmerii Wojskowej z Nowej Dęby i nauczyciel informatyki. Liczba
uczestników spotkań 274. (łącznie) w tym: 115 SP, 119 SG.
Spotkanie ze strażakiem
Spotkanie z żandarmerią wojskową
Spotkanie z policjantem
Zadanie 5.
Przeprowadzenie pogadanek we wszystkich klasach na temat: Prawna ochrona dóbr osobistych
człowieka, w tym nietykalności cielesnej, a zwyczaje szkolne. Zalecane podjęcie tematu relacji
„chłopcy-dziewczęta” – język, kultura osobista etc. „Czy uczniowie klną i dlaczego?”
Wykonanie:
Liczba przeprowadzonych pogadanek 11. Liczba uczestników 256.
Wnioski, ocena zadania, uwagi.
Realizacja zadania świadczyła o potrzebie aktywności i działania uczniów (scenki), potrzebie
sprawdzania jak funkcjonuje świat, silnej motywacji wewnętrznej, kierowaniu się emocjami,
stawiania pytań. Omawiane sytuacje losowe związane były z ich doświadczeniami życiowymi,
poznanymi w literaturze lub filmie. Poprzez analizę przypadków projektowały ich rozwiązania
i skutki. Wykazały się empatią wobec ofiar agresji i przemocy.
Uczniowie posiedli wiedzę dotyczącą dóbr osobistych, nietykalności cielesnej, poszanowania prawa
i szacunku wobec drugiego człowieka i jego praw. Ponadto poszerzyli zagadnienia związane
z kulturą słowa oraz uświadomili sobie dramatyczne skutki agresji słownej czasami boleśniejsze niż
w przypadku agresji fizycznej.
Zajęcia edukacyjne społeczno-prawne uczniów wpłynęły na podniesienie poziomu kultury osobistej
wśród naszych uczniów oraz świadome respektowanie przez nich praw człowieka.
Zadanie 6.
Przeprowadzenie we wszystkich klasach konwersatoriów na temat Tytoń, narkotyki, dopalacze – jak
się przed tym bronić?
Wykonanie:
Liczba konwersatoriów 3. Liczba uczestników – 274 cała społeczność szkolna ZS.
Wnioski, ocena zadania, uwagi.
Uczniowie kl. IV – VI SP i kl. I-III SG poznali zagrożenia społeczne i zdrowotne płynące
z używania środków psychoaktywnych poprzez prezentowane treści werbalnie i wizualnie.
Przyciągnęło to uwagę uczniów, skłoniło do komentarzy, dzielenia się wrażeniami nt. mechanizmów
uzależnienia, sposobów radzenia sobie z wpływem grupy rówieśniczej, zachowań asertywnych.
Uczniowie kl. I-III SP nauczyli się rozpoznawania miejsc zagrożonych oraz sposobów unikania
zagrożeń. Młodzież rozpoznawała odczucia przeżywane w trudnych sytuacjach oraz skutki
nieradzenia sobie z problemowymi sytuacjami oraz uświadomiła sobie, że są sposoby na radzenie
sobie z uzależnieniem. Poznali miejsca, w którym można otrzymać pomoc w związku z problemem
uzależnienia. Wszyscy uczniowie i uczennice z zaciekawieniem uczestniczyli w spotkaniu.
Spotkanie z pielęgniarką
Zadanie 7.
Przeprowadzenie we wszystkich klasach konwersatoriów nt. Kibole, blokersi, grupy podwórkowe –
co robić, jeśli rozpoznajesz zagrożenie, jak się bronić przed wciśnięciem do „paczki”. Wskazany
udział specjalisty ds.. prewencji z Policji, pedagoga-specjalisty z zakresu resocjalizacji. Ocena na
podstawie informacji przesłanej do jury przez szkołę.
Wykonanie:
Liczba przeprowadzonych konwersatoriów 11. Liczba uczestników 260.
Liczba rozegranych meczy: 1.
Wnioski, ocena zadania, uwagi:
Uczniowie z ZS w Skopaniu chodzą na mecze klubu piłkarskiego „Wisan” Skopanie, które
odbywają się w sezonie piłkarskim w niedzielne popołudnia. Są często świadkami bójek, pobić
i wulgarnych okrzyków. Zdarza się im niekiedy uczestniczyć w niewłaściwym kibicowaniu.
Realizując to zadanie zaprosiliśmy koszykarzy z I ligowego klubu „Jezioro” Tarnobrzeg na
towarzyski mecz na którym namawiali uczniów do kibicowania obu drużynom, chociaż nie są z tej
samej miejscowości. Powiedzieli dzieciom, że najważniejsze w grze są udane i efektowne akcje
i one powinny być nagradzane brawami i okrzykami, a niewłaściwe jest kibicowanie tylko jednej
drużynie. Na spotkaniu byli obecni zastępcą burmistrza M. i G. Baranów Sandomierski,
przedstawiciele rodziców, nauczyciele. Sukcesem meczu towarzyskiego i lekcji było przekonanie
wielu uczniów do kibicowania wszystkim klubom, jednak pewnej grupy dzieci nie udało się
przekonać, co świadczy o powadze problemu i głęboko zakorzenionej w społeczeństwie
świadomości, że nie można kibicować wszystkim klubom. Spotkania były potrzebne i odniosły
skutek, nawet jeśli jest to niewielki krok w celu zmiany postawy. Mamy głęboką nadzieję, że
dyskusja przeniosła się do domów rodzinnych i tam też rodzice zwrócą uwagę na problem
szkodliwości uczestnictwa dzieci w rywalizacji między kibicami dwóch klubów. W planie
wychowawczym SP i SG na przyszłe lata zostanie wpisane zadanie: „Bezpieczny kibic”. Po
spotkaniu w lokalnej prasie, stronie internetowej gminy i ZS ukazał się artykuł.
Spotkanie z koszykarzami klubu „Jezioro” Tarnobrzeg
Spotkanie z koszykarzami klubu
„Jezioro” Tarnobrzeg
Zadanie 8
Przeprowadzenie we wszystkich klasach konwersatoriów pod hasłem Nie jesteś sam. Jak
monitorować sytuację osób z otoczenia szkolnego lub środowiskowego, które znalazły się w biedzie,
chorobie, stanie sieroctwa społecznego lub „eurosieroctwa”, gdzie szukać pomocy? Wskazany
udział przedstawicieli ośrodków pomocy społecznej i pomocy rodzinie, zawodowych kuratorów
sądowych.
Wykonanie:
Liczba konwersatoriów 11. Liczba uczestników 274. Uczestniczyli przedstawiciele: Banku
Żywności z Tarnobrzega, właściciel sklepu „Groszek” i kierownik sklepu Biedronka, MGOPS
w Baranowie Sandomierskim, PPP w Nowej Dębie.
Opis realizacji zadania, ocena efektów, wnioski.
Uczniowie od wielu lat biorą aktywny udział w wolontariacie w środowisku lokalnym poprzez
uczestniczenie w zbiórce żywności dla rodzin w trudnej sytuacji materialnej. Duży procent uczniów
korzysta z darmowych obiadów szkolnych, z specjalistycznych zajęć na terenie ZS, bardzo dobra
opinią cieszy się świetlica szkolna (eurosieroctwo, praca rodziców poza miejscem zamieszkania,
rozwody, niepełne rodziny). Ponadto na lekcjach uczniowie mieli możliwość poznania problemów
innych i zetknięcia się trudnymi sytuacjami na różnych płaszczyznach: szkolnej, domowej,
osiedlowej, sąsiedzkiej, gdzie wykazali się wysokim poziomem empatii i przenikliwością
obserwacji. Potrafili wskazać trudne dziecięce problemy i wspólnie z nauczycielem szukali
rozwiązania. Wizualizacja rozwiązań omawianych problemów pozwoliła zrozumieć dzieciom, że w
trudnych chwilach jest wiele osób, do których mogą, a nawet powinny zwrócić się o pomoc. Wiele
z treści przekazanych podczas konferencji było interesujących i pouczających. W efekcie wszystkich
działań uczniowie zrozumieli, że samotność z powodu trudnej sytuacji jest do pokonania.
Wolontariat – rozdzielanie i ważenie zebranych produktów w szkole
Zadanie 9
Przeprowadzenie konwersatoriów na temat: Przestrzeganie prawa to obowiązek każdego, także
ucznia …. Prezentacja może obejmować podstawowe reguły prawa cywilnego i karnego –
w konwencji odpowiedniej dla grup wiekowych, a także tematykę przestępczości nieletnich
i wykonywania kar orzeczonych przez sądy dla nieletnich oraz sądy powszechne.
Wykonanie:
Liczba konwersatoriów 2. Liczba uczestników 262. Konwersatoria prowadził dyrektor szkoły.
Wnioski, ocena zadania, uwagi.
Podjęcie tego zadania okazało się potrzebą chwili, ponieważ były incydenty konfliktów z prawem.
Szkolę odwiedzali przedstawiciele policji ds. nieletnich w związku z zachowaniami świadczącymi
o demoralizacji i innych. Policjanci nie tylko interweniowali, ale też udzielali pouczeń prawnych dla
grupy uczniów, niekiedy kierowali sprawy do sądu rodzinnego. Uczestniczący w spotkaniach
pedagog szkolny i dyrektor ZS zrozumieli, ze uczniowie nie maja wiedzy nt. odpowiedzialności
prawnej nieletnich. Podczas prezentacji uczniowie poznali zachowania, które świadczą
o demoralizacji, granice wieku odpowiedzialności prawnej oraz konsekwencje za popełnione czyny
karalne. Nauczyli się zasad, których należy przestrzegać żeby nie popadać w konflikt z prawem.
Zauważalny jest wzrost samoświadomości i odpowiedzialności za własne czyny. Jest mniej
interwencji policji ds. nieletnich.
Zadanie 10
Wykonanie dowolnego zadania wg tematyki wybranej przez uczestniczącą w konkursie szkołę,
dotyczącego kwestii bezpiecznej szkoły lub bezpieczeństwa uczniów.
Zadanie:
Przeprowadzenie we wszystkich klasach konwersatoriów pod hasłem: „Mój przyjaciel jest inwalidą
– jak kształtować postawy akceptujące niepełnosprawność.”
Wykonanie:
Liczba przeprowadzonych konwersatoriów - 11. Liczba uczestników - 250 uczniów. Konwersatoria
prowadzili wychowawcy klas.
Wnioski, ocena zadania, uwagi.
Lekcje wychowawcze kształtowały pozytywne postawy wobec osób niepełnosprawnych. Uczniowie
pracując w grupach nazywali podstawowe rodzaje niepełnosprawności oraz bariery, które
napotykają w życiu osoby niepełnosprawne. Uczniowie nazywali przeżycia towarzyszące tym
ludziom: bezradność, obojętność innych, zagubienie, strach, zawstydzenie i złość. Zrozumieli, że
trzeba widzieć potrzeby innych ludzi w tym niepełnosprawnych i ludzi w podeszłym wieku.
Uczniowie zauważyli samotność takich ludzi, ale też ich siłę wewnętrzną.
Zadanie 11
Zgłaszanie swoich przedstawicieli (nauczycieli, pedagogów, psychologów) do udziału w seminarium
Bezpieczna Szkoła 2013, które w okresie od 10 października 2012 r. do 15 kwietnia 2013 r.
przeprowadzi w formule e-learning Studium Prawa Europejskiego w Warszawie.
Szkolenie e-learningowe w Studium Prawa Europejskiego w Warszawie Seminarium: „Bezpieczna
szkoła – bezpieczny uczeń” edycja II 2013.
Wykonanie:
Dyrektor ZS M. Lasek, pedagog M. Smykla, przewodnicząca zespołu dydaktycznego SP
J. Tomczyk, opiekun PCK A. Skulska wzięły udział w seminarium prowadzonym w formule
e – learningowej przez Studium Prawa Europejskiego w Warszawie. Wyżej wymienione osoby
systematycznie zapoznawały się z treścią zagadnień objętych programem szkolenia oraz wypełniały
obowiązkowe quizy z pozytywnym wynikiem (czas trwania październik – kwiecień). Wiedza
zdobyta podczas kursu jest wykorzystana w zespole do tworzenia klimatu sprzyjającego kulturze
bezpieczeństwa.
Wnioski, uwagi, oceny konkursu, jego programu i organizacji.
Przystąpienie Zespołu Szkół w Skopaniu do konkursu Bezpieczna Szkoła – Bezpieczny Uczeń
zachęciło nas do popularyzowania zasad funkcjonowania państwa prawnego i społeczeństwa
obywatelskiego. Dostrzegliśmy potrzebę współpracy z innymi instytucjami zajmującymi się
problemami dzieci i młodzieży. Popularyzowaliśmy wśród uczniów takie wartości jak przyjaźń,
tolerancja, szacunek do drugiego człowieka, poszanowanie prawa, kultura osobista, patriotyzm.
Wszystkie inicjatywy podejmowane przez szkoły były realizowane na obowiązkowych zajęciach
lekcyjnych i pozalekcyjnych tj. zajęcia specjalistyczne, świetlicowe, koła fakultatywne. Miały
urozmaicone formy realizacji: konwersatoria, projekty, konkursy, debaty, prezentacje, mecz
koszykarski. W czasie tych zajęć treści Konkursu były wdrażane za pomocą nowoczesnych strategii
nauczania. Dzięki takiej realizacji procesu edukacyjnego uczniowie nabyli obywatelskich
kompetencji i umiejętności tj.: dyskusji, mediacji, szybkiego podejmowanie decyzji, negocjacji,
rozwiązywania konfliktów, odpowiedzialności i wrażliwości. Rok szkolny 2012/2013 był bardzo
owocny.
Opracowanie: dyrektor ZS, członkowie RP, RR, SU.
List gratulacyjny i certyfikat
Drugiego Ogólnopolskiego Konkursu
Bezpieczna szkoła – bezpieczny uczeń