geografia - gimnazjum nr 28

Gimnazjum Nr 28
im. gen. bryg. Franciszka Sznajdego
Warszawa ul. Umińskiego 11
Wymagania edukacyjne
Przedmiot geografia

Podstawa prawna do opracowania wymagań edukacyjnych:
1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie
szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2015 r., poz. 843)
2. Statut Szkoły
3. Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania
4. Program nauczania geografii w gimnazjum

Nauczanie geografii odbywa się wg programu:
Ewa Maria Tuz i Dawid Szczypiński - Program nauczania geografii dla
gimnazjum –Planeta, wydawnictwo – Rożak
Numer dopuszczenia G28/306/416/13-1/2010

Program realizowany jest w ciągu 4 godzin w trzyletnim cyklu nauczania,
przedziale:
Klasa I – 1 godziny tygodniowo
Klasa II – 2 godziny tygodniowo
Klasa III - 1 godziny tygodniowo

Wykaz obowiązujących podręczników:
Klasa I – podręcznik - Planeta Nowa 1, autor - Roman Malarz, zeszyt ćwiczeń – Planeta
Nowa 1
Klasa II- podręcznik - Planeta Nowa 2, autorzy - Dawid Szczypiński i Mirosław
Wójtowicz, zeszyt ćwiczeń – Planeta Nowa 2
Klasa III – podręcznik - Planeta Nowa 3, autor - Mariusz Szubert, zeszyt ćwiczeń-
Planeta Nowa 3

Środki dydaktyczne ucznia do pracy indywidualnej
podręcznik, zeszyt ćwiczeń, zeszyt przedmiotowy, atlas, zestaw map konturowych
I. PODSTAWOWE ZASADY OCENIANIA

Ocenie podlegają umiejętności i wiedza określona programem nauczania

Ocenianie odbywa się w stopniach szkolnych w skali od 1 do 6

Stosowana jest ocena cząstkowa za prace na lekcji w formie plusów i minusów. Za
pięć plusów – ocena bardzo dobra, za pięć minusów – ocena niedostateczna

Oceny są jawne

Uczeń ma prawo zgłosić w ciągu półrocza dwa razy nieprzygotowanie

Nieprzygotowanie powinno być zgłoszone przez ucznia po sprawdzeniu obecności,
jednak nie dotyczy to zapowiedzianego sprawdzianu bądź kartkówki.

Uczeń ma obowiązek zaliczenia zapowiedzianych sprawdzianów na ocenę
pozytywną. W przypadku nieobecności ucznia, ma on obowiązek zaliczyć
sprawdzian w ciągu dwóch tygodni od terminu jego przeprowadzenia, ew. w ciągu
tygodnia od powrotu do szkoły. W przypadku gdy uczeń nie zgłosi się na zaliczenie
otrzymuje ocenę niedostateczną.

Uczeń ma prawo do poprawy oceny ze sprawdzianu w terminie do dwóch tygodni
od rozdania prac. Uczeń poprawia sprawdzian tylko raz i nie więcej niż
2 sprawdziany z oceną niedostateczną w półroczu.

Formy kontroli bieżącej tj.: kartkówki, odpowiedzi ustne, prace domowe
podlegają poprawie- oceny niedostateczne i dopuszczające. Każdy uczeń ma
prawo do otrzymania dodatkowych ocen, które może uzyskać, biorąc udział
w konkursach, wykonując i przygotowując dodatkowe zadanie, opracowując
referaty na temat określony przez nauczyciela lub tworząc własny projekt pracy
(po uzgodnieniu z nauczycielem)

Ocena śródroczna jest wystawiana na podstawie wszystkich ocen cząstkowych
obejmujących prace ucznia w całym semestrze. Nie jest jednak średnią
arytmetyczną tych ocen, ze względu na wagę ocen., np.: sprawdzian, test – waga 2,
pozostałe waga – 1.

W przypadku uzyskania oceny niedostatecznej na I półrocze, uczeń jest
zobowiązany zaliczyć materiał z I półrocza na ocenę dopuszczającą w terminie
ustalonym z nauczycielem. Wskazówki dotyczące minimum obowiązującego do
zaliczenia materiału są przez nauczyciela przekazane uczniowi pisemnie.
Zaliczenie materiału odbywa się w formie pisemnej, w uzasadnionych
przypadkach materiał może być rozłożony na mniejsze partie.

W przypadku zagrożenia otrzymaniem oceny niedostatecznej na II półrocze uczeń
jest zobowiązany zaliczyć materiał z II półrocza na ocenę dopuszczającą
w terminie
przed
Radą
Klasyfikacyjną.
Wskazówki
dotyczące
minimum
obowiązującego do zaliczenia materiału są przez nauczyciela przekazane uczniowi
pisemnie. Zaliczenie materiału odbywa się w formie pisemnej.

W przypadku uzyskania oceny niedostatecznej na I półrocze, nie zaliczenia
w sposób opisany wyżej materiału z tego półrocza oraz
uzyskania oceny
niedostatecznej na II półrocze uczeń otrzymuje ocenę roczną niedostateczną.

Uczniowie z dysfunkcjami oceniani są wg odrębnych zasad zalecanych przez PPP
II. Pomiar osiągnięć uczniów odbywa się za pomocą następujących
narzędzi:

Wypowiedzi ustne (3 ostatnie tematy, a w przypadku lekcji powtórzeniowych cały
dział programowy)

Prace klasowe po zakończonym dziale programowym

Testy (nauczycielskie i standaryzowane)

Egzaminy próbne wewnątrzszkolne

Aktywność na lekcji (system plusów, minusów)

Zadania domowe

Praca pozalekcyjna

Prowadzenie zeszytu przedmiotowego i zeszytu ćwiczeń/uczeń ma obowiązek
prowadzić zeszyt przedmiotowy, w którym powinny znajdować się zapisy: nr
lekcji, data i temat, notatki, zapisy poleceń ustnych lub pisemnych prac
domowych, zeszyt powinien być prowadzony systematycznie, w przypadku
nieobecności ucznia w szkole, powinien go uzupełnić

Kartkówki z 3 ostatnich tematów
III. Kryteria oceny przy realizacji konkretnych zadań
1. Prace klasowe
a) Prace pisemne obejmują sprawdziany i kartkówki. Sprawdziany są obowiązkowe
i zapowiedziane
b) Sprawdzian poprzedza lekcja powtórzeniowa, utrwalająca poznane wiadomości
i umiejętności
c) Sprawdziany są obowiązkowe, uczniowie nieobecni w szkole mają dwa tygodnie na
zaliczenie, w przeciwnym wypadku uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną
e) Kartkówki są niezapowiedziane i sprawdzają wiedzę i umiejętności bieżące i obejmują
trzy tematy
f) Prace pisemne (testy, sprawdziany, prace klasowe) są przechowywane do końca
każdego roku szkolnego
g) W przypadku gdy uczeń ściąga podczas pisania sprawdzianu, praca zostaje odebrana
a uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną
i) Testy kompetencji i egzaminy próbne mogą być oceniane, ale ocena nie może mieć
wpływu na ocenę śródroczną lub roczną.
j) Ocen bieżących w klasie pierwszej i trzeciej powinno być nie mniej niż trzy, a w klasie
drugiej nie mniej niż pięć w półroczu.
k) W przypadku sprawdzianów pisemnych lub kartkówek przyjmuje się skalę punktową
przeliczoną na oceny wg kryteriów:
-0 – 40 % ustalonej liczby punktów – ocena niedostateczna,
-41 – 50 % ustalonej liczby punktów – ocena dopuszczająca,
-51 – 74 % ustalonej liczby punktów – ocena dostateczna,
-75 – 90 % ustalonej liczby punktów – ocena dobra,
-91 – 100 % ustalonej liczby punktów – ocena bardzo dobra,
-ponad 100 % ustalonej liczby punktów – ocena celująca.
2. Umiejętności pracy w grupie:
a) Podział zadań:
- członkowie zespołu równomiernie dzielą się pracą,
-każdy uczeń, choćby w minimalnym stopniu, uczestniczy w realizacji zadania
wykonywanego przez drużynę
b) Podejmowanie decyzji:
- każda osoba ma prawo głosu
- opinie wszystkich członków grupy są równoprawne i uwzględniane w podejmowaniu
decyzji końcowej
- mało aktywni uczniowie są zachęcani do wypowiedzi przez pozostałe osoby
c) Stopień zgodnego współdziałania w grupie:
-umiejętność skutecznego rozwiązywania konfliktów
- wzajemne wysłuchiwanie swoich argumentów przez osoby z danej drużyny,
- zachowywanie podstawowych zasad kultury, nawet w czasie sporów.
d) Postawa podczas pracy:
- grupa jest skupiona na zadaniu, które ma wykonać
- wszyscy uczniowie należący do zespołu są zaangażowani w osiągnięcie wspólnego
celu
- osoby wchodzące w skład drużyny dbają o dobrą jakość rezultatów pracy
3. Praca ucznia na lekcji:
a) Sprawdzanie przygotowania do lekcji, uczeń powinien posiadać podręcznik, zeszyt
przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń
b) Udział w lekcji: częstotliwości zgłaszania się do odpowiedzi na zadane przez
nauczyciela pytania lub w wypadku wykonywania zadania pisemnego
c) Stosunek ucznia do poruszanej tematyki (w ogóle nie interesuje się tematem, biernie
uczestniczy tylko na wyraźne polecenie nauczyciela, aktywnie uczestniczy – sam, nie
będąc zachęcany przez nauczyciela, wykazuje inicjatywę – zadaje pytania, zabiera głos,
dyskutuje)
d) Wykazywania się ponadprogramową wiedzą i dociekliwością (np. przynoszenie na
lekcje materiałów pomocniczych)
4. Wypowiedzi ustne:
a) Oceniana jest zawartość rzeczowa
b) Umiejętność formułowania myśli
c) Stosowanie terminologii geograficznej zgodnie z poziomem wymagań
d) Umiejętność wykorzystanie pomocy naukowych- mapy, rocznika statystycznego,
słownika geograficznego
e) przy odpowiedzi ustnej obowiązuje znajomość materiału z 3 ostatnich lekcji,
a w przypadku lekcji powtórzeniowych znajomość materiału z całego działu.
5. Prace domowe:
a) Ocenie podlegają pomysłowość rozwiązania
b) Poprawność rzeczowa
c) Umiejętność prezentacji
d) Stopień zaangażowania
e) Efektywność
f) Czas jej wykonywania/ za pracę oddaną po terminie uczeń otrzymuje ocenę niżej
6. Aktywność pozalekcyjna:
a) Sukcesy w konkursach i olimpiadach: wyniki najwyższe I, II, III m. – ocena celująca,
wyniki na poziomie wyższym niż 50% – ocena bardzo dobra
IV.
Sposoby
informowania
o
postępach,
trudnościach
w
nauce
i szczególnych uzdolnieniach ucznia:

Uczniowie na pierwszej lekcji zostają zapoznani z wymaganiami edukacyjnymi:

Nauczyciel na bieżąco informuje ucznia o otrzymanych ocenach: ustnie, poprzez wpis
na pracy pisemnej, w zeszycie, itd.

Nauczyciel informuje o osiągnięciach uczniów za pomocą:
- wpisów w dzienniku lekcyjnym
-wpisów w e-dzienniku
- rozmów z wychowawcą
- przekazywania informacji o uczniach, którzy są zagrożeni ocena niedostateczną
- kontaktów i rozmów z rodzicami
4. Sprawdzone i ocenione prace pisemne (sprawdziany, kartkówki) do wglądu otrzymują
uczniowie, rodzice otrzymują prace do wglądu na indywidualną prośbę.
5. W przypadku, kiedy uczeń lub rodzic wystąpi o uzasadnienie śródrocznej lub rocznej oceny
klasyfikacyjnej nauczyciel uczniowi w formie ustnej, a rodzicowi w formie pisemnej przekazuje
uzasadnienie. Uzasadnienie zawiera informację o stopniu spełnienia przez ucznia wymagań
postawionych przez nauczyciela i wskazuje uczniowi zakres materiału, nad którym powinien
popracować, aby uzupełnić braki w wiedzy i opanowaniu wymaganych umiejętności.
V. Dostosowanie wymagań edukacyjnych
1. Podstawa prawna:
Rozporządzeniem MEN z dnia 25 kwietnia 2013 r. zmieniającym rozporządzenie
w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych,
nauczyciele są zobowiązani do dostosowania wymagań edukacyjnych wobec ucznia:
- posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
- posiadającego opinię Poradni PP
- nieposiadającego orzeczenia lub opinii, który objęty jest pomocą psychologicznopedagogiczną w szkole - na podstawie ustaleń w planie działań wspierających
2. Zasady oceniania ucznia o obniżonych możliwościach edukacyjnych
a) ograniczenie wymagań do indywidualnych możliwości ucznia
b) wydłużenie czasu przeznaczonego na wykonanie ćwiczeń praktycznych,
c) możliwość rozbicia ćwiczeń złożonych na prostsze i ocenienie ich wykonania etapami,
d) wydłużenie czasu na nauczenie się partii materiału lub rozłożenie na mniejsze części
e) konieczność odczytania na głos poleceń otrzymywanych przez innych uczniów tylko
w formie pisemnej
f) branie pod uwagę wyłącznie poprawności merytorycznej wykonanego ćwiczenia
g) możliwość (za zgodą ucznia) zamiany pracy pisemnej na odpowiedź ustną (praca
klasowa lub sprawdzian)
h) podczas odpowiedzi ustnych - zadawanie większej liczby prostych pytań zamiast
jednego złożonego
i) obniżenie wymagań dotyczących estetyki zeszytu przedmiotowego
j) wydłużenie czasu pracy na wykonanie zadania
k) wykonanie pracy pod kierunkiem nauczyciela
l) uwzględnienie trudności ucznia w ćwiczeniach wymagających orientacji przestrzennej
(ustalenie kierunków świata, położenie miejsc na Ziemi)
ł) branie pod uwagę trudności w rozwiązywaniu zadań geograficznych (obliczanie czasu
na Ziemi, współrzędnych geograficznych, rozciągłości południkowej i równoleżnikowej),
odczytywanie skali i jej przeliczanie-wykonywanie powyższych ćwiczeń pod nadzorem,
udzielanie pomocy, dawanie łatwiejszych zadań
m) uwzględnianie trudności w nazewnictwie geograficznym
n) wypowiadanie nowych nazw hiperpoprawnie z zapisywaniem ich dużymi literami na
tablicy
o) uwzględnienie w ocenie trudności w uzupełnianiu map konturowych
p) rezygnacja z odpytywania ucznia z głośnego czytania nowych treści z podręcznika na
forum klasy
q) ocena postępów i dostosowanie wymagań edukacyjnych wobec uczniów posiadających
orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego i nauczania indywidualnego następuje
zgodnie z zaleceniami zawartymi w danym orzeczeniu
VI. Wymagania edukacyjne (dla poszczególnych klas I, II, III na ocenę celującą,
bardzo dobrą, dobrą, dostateczną, dopuszczającą, niedostateczną)
Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne z geografii w klasie
I gimnazjum
Ocenę celująca otrzymuje uczeń, który:
- opanował wiadomości i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania,
będące efektem jego samodzielnej pracy,
- prezentuje swoje wiadomości posługując się terminologią geograficzną,
- formułuje problemy i rozwiązuje je w sposób twórczy,
- stosuje swoje wiadomości w sytuacjach nietypowych,
- samodzielnie planuje i przeprowadza obserwacje meteorologiczne i astronomiczne,
- bardzo aktywnie uczestniczy w procesie lekcyjnym,
- wykonuje twórcze prace, pomoce naukowe i potrafi je prezentować na terenie szkoły
i poza nią,
- w pracach pisemnych osiąga 96% -100% punktów możliwych do zdobycia i w pełni
odpowiada na dodatkowe pytania, odnosi sukcesy w konkursach geograficznych.
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
- opanował w pełnym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem
nauczania,
- potrafi stosować zdobytą wiedzę do samodzielnego rozwiązywania problemów
w nowych sytuacjach,
- wykazuje się biegłą znajomością mapy fizycznej świata,
- potrafi charakteryzować środowisko przyrodnicze dowolnego obszaru na podstawie
map i innych źródeł,
- potrafi oceniać wpływ człowieka na środowisko przyrodnicze,
- wyjaśnia przyczyny zróżnicowania środowiska przyrodniczego Ziemi,
- rozwiązuje zadania astronomiczne,
- aktywnie uczestniczy w procesie lekcyjnym,
– w pisemnych sprawdzianach wiedzy i umiejętności osiąga od 91% do 95% punktów
możliwych do zdobycia
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
- opanował wiadomości i umiejętności bardziej złożone i mniej przystępne, przydatne
i użyteczne w szkolnej i pozaszkolnej działalności,
- dostrzega, nazywa i wyjaśnia związki przyczynowo- skutkowe,
- dostrzega i opisuje zróżnicowanie środowiska przyrodniczego Ziemi,
- odczytuje główne cechy klimatu z wykresów lub tabel,
- sprawnie posługuje się współrzędnymi geograficznymi i pojęciami geograficznymi,
- porównuje treści map geograficznych,
- jest aktywny na lekcji,
– w pracach pisemnych osiąga od 75% do 90% punktów.
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
- opanował wiadomości i umiejętności przystępne, niezbyt złożone, najważniejsze
w uczeniu geografii, oraz takie które można wykorzystać w sytuacjach szkolnych
i pozaszkolnych i wykorzystuje je przy niewielkiej pomocy nauczyciela,
- potrafi określić główne cechy Ziemi jako planety oraz jej miejsca w Układzie
Słonecznym wykazuje zrozumienie podstawowych procesów zachodzących w atmosferze,
hydrosferze i litosferze,
- opisuje klimat regionu w którym znajduje się szkoła,
- podaje przykłady prostych związków przyczynowo – skutkowych,
- wykonuje wykres na podstawie danych liczbowych,
- odczytuje informacje z map tematycznych,
- wykazuje się aktywnością na lekcji w stopniu zadowalającym,
– w przypadku prac pisemnych osiąga od 51% do 74% punktów.
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
- opanował jedynie minimum wiedzy i umiejętności określonych programem, ale nie
przekreślają one możliwości dalszego kształcenia,
- większość ćwiczeń i poleceń wykonuje z pomocą nauczyciela,
- potrafi wymienić planety Układu Społecznego, podać różnice między ruchem
obrotowym i obiegowym Ziemi,
- potrafi wymienić sfery Ziemi,
- potrafi w niewielkim stopniu korzystać z mapy,
- tylko z pomocą nauczyciela jest w stanie określić współrzędne geograficzne,
- na pytanie dotyczące mapy, pogody i klimatu, krajobrazów, kontynentów odpowiada
jedynie za pomocą nauczyciela,
- jest mało aktywny na lekcji,
– w pisemnych sprawdzianach wiedzy i umiejętności osiąga od 41 % do 50% punktów.
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
- nie opanował wiadomości i umiejętności określanych podstawami programowymi,
koniecznymi do dalszego kształcenia,
- wykazuje się brakiem systematyczności w przyswajaniu wiedzy i wykonywaniu prac
domowych,
- nie podejmuje próby rozwiązywania zadań o elementarnym stopniu trudności nawet
przy pomocy nauczyciela,
- nie potrafi czytać mapy,
- nie potrafi opisywać pogody,
- wykazuje się bierną postawą na lekcji,
– w przypadku prac pisemnych osiąga od 0% do 40 % punktów.
Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne z geografii w klasie
II gimnazjum
Ocenę celująca otrzymuje uczeń, który:
- opanował wiadomości i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania,
będące efektem jego samodzielnej pracy,
- prezentuje swoje wiadomości posługując się terminologią geograficzną,
- formułuje problemy i rozwiązuje je w sposób twórczy,
- stosuje swoje wiadomości w sytuacjach nietypowych,
- samodzielnie planuje i przeprowadza obserwacje meteorologiczne i astronomiczne,
- bardzo aktywnie uczestniczy w procesie lekcyjnym,
- wykonuje twórcze prace, pomoce naukowe i potrafi je prezentować na terenie szkoły
i poza nią,
- w pracach pisemnych osiąga 96% -100% punktów możliwych do zdobycia i w pełni
odpowiada na dodatkowe pytania ,
– odnosi sukcesy w konkursach geograficznych.
Ocenę bardzo dobrą uczeń, który: otrzymuje
- opanował w pełnym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem
nauczania,
- potrafi stosować zdobytą wiedzę do samodzielnego rozwiązywania problemów
w nowych sytuacjach,
- wykazuje się biegłą znajomością mapy fizycznej i gospodarczej Polski,
- porównuje cechy społeczno – gospodarcze regionów Polski na podstawie danych
statystycznych i map,
- dostrzega związki własnego regionu z innymi obszarami,
- wykazuje się znajomością tradycji i kultury polskiej wśród mieszkańców różnych
regionów,
- samodzielnie opracuje monografię własnej miejscowości z wykorzystaniem różnych
źródeł informacji
- aktywnie uczestniczy w procesie lekcyjnym,
- w pisemnych sprawdzianach wiedzy i umiejętności osiąga od 91% do 95% punktów
możliwych do zdobycia
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
- opanował wiadomości i umiejętności bardziej złożone i mniej przystępne, przydatne
i użyteczne w szkolnej i pozaszkolnej działalności,
- dostrzega, nazywa i wyjaśnia związki przyczynowo- skutkowe na obszarze Polski,
- dostrzega i opisuje zróżnicowanie środowiska przyrodniczego Polski,
- odczytuje główne cechy klimatu z wykresów lub tabel,
- potrafi obliczyć czas strefowy i słoneczny,
-
podaje
przykłady
współzależności
środowiska
przyrodniczego
i
sposobów
–
Polski
gospodarowania na obszarze Polski
-
wielostronnie
charakteryzuje
cechy
społeczno
gospodarcze
oraz
poszczególnych regionów za pomocą map tematycznych,
- sprawnie posługuje się poznaną terminologią i mapami,
- jest aktywny na lekcji,
– w pracach pisemnych osiąga od 75% do 90% punktów.
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
- opanował wiadomości i umiejętności przystępne, niezbyt złożone, najważniejsze
w nauczaniu geografii, oraz takie które można wykorzystać w sytuacjach szkolnych
i pozaszkolnych i wykorzystuje je przy niewielkiej pomocy nauczyciela,
- potrafi omówić położenie geograficzne Polski,
- w stopniu zadowalającym potrafi samodzielnie korzystać z mapy,
- potrafi charakteryzować środowisko przyrodnicze każdej krainy geograficznej Polski,
- wykazuje zróżnicowanie przestrzenne gospodarki Polski,
- wykazuje się aktywnością na lekcji w stopniu zadowalającym,
– w przypadku prac pisemnych osiąga od 51% do 74% punktów.
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
- opanował jedynie minimum wiedzy i umiejętności określonych programem, ale nie
przekreślają one możliwości dalszego kształcenia,
- większość ćwiczeń i poleceń wykonuje z pomocą nauczyciela,
- potrafi omówić położenie geograficzne Polski,
- wie, że Polska jest krajem wybitnie nizinnym,
- potrafi w niewielkim stopniu korzystać z mapy,
- tylko z pomocą nauczyciela jest w stanie określić współrzędne geograficzne,
- na pytania dotyczące mapy, pogody rozmieszczania ludności odpowiada jedynie
z pomocą nauczyciela,
- jest mało aktywny na lekcji,
– w pisemnych sprawdzianach wiedzy i umiejętności osiąga od 41% do 50% punktów
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
- nie opanował wiadomości i umiejętności określanych podstawami programowymi,
koniecznymi do dalszego kształcenia,
- wykazuje się brakiem systematyczności w przyswajaniu wiedzy i wykonywaniu prac
domowych,
- nie podejmuje próby rozwiązywania zadań o elementarnym stopniu trudności nawet
przy pomocy nauczyciela,
- nie potrafi czytać map tematycznych Polski,
- nie potrafi opisywać klimatu Polski,
- nie posiada umiejętności opisywania głównych cech społecznych i gospodarczych
własnego regionu,
- wykazuje się bierną postawą na lekcji,
– w przypadku prac pisemnych osiąga od 0% do 40% punktów.
Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne z geografii w klasie
III gimnazjum
Ocenę celująca otrzymuje uczeń, który:
- opanował wiadomości i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania,
będące efektem jego samodzielnej pracy,
- prezentuje swoje wiadomości posługując się terminologią geograficzną,
- formułuje problemy i rozwiązuje je w sposób twórczy,
- stosuje swoje wiadomości w sytuacjach nietypowych,
- samodzielnie planuje i przeprowadza obserwacje meteorologiczne i astronomiczne,
- bardzo aktywnie uczestniczy w procesie lekcyjnym,
- wykonuje twórcze prace, pomoce naukowe i potrafi je prezentować na terenie szkoły
i poza nią,
- w pracach pisemnych osiąga 96% - 100% punktów możliwych do zdobycia i w pełni
odpowiada na dodatkowe pytania,
-odnosi sukcesy w konkursach geograficznych.
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
- opanował w pełnym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem
nauczania,
- potrafi stosować zdobytą wiedzę do samodzielnego rozwiązywania problemów
w nowych sytuacjach,
- wykazuje się biegłą znajomością mapy fizycznej świata,
- potrafi charakteryzować środowisko przyrodnicze dowolnego obszaru świata na
podstawie map i innych źródeł,
- charakteryzuje poziom rozwoju społeczno – gospodarczego i struktury gospodarki na
podstawie danych statystycznych,
- potrafi oceniać wpływ człowieka na środowisko przyrodnicze,
- dostrzega pozytywne i negatywne skutki globalizacji,
- szacuje nasilenie problemów społecznych występujących na świecie,
- rozwiązuje zadania astronomiczne,
- aktywnie uczestniczy w procesie lekcyjnym,
– w pisemnych sprawdzianach wiedzy i umiejętności osiąga od 91% do 95% punktów
możliwych do zdobycia
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
- opanował wiadomości i umiejętności bardziej złożone i mniej przystępne, przydatne
i użyteczne w szkolnej i pozaszkolnej działalności,
- dostrzega, nazywa i wyjaśnia problemy społeczne i gospodarcze na świecie,
- dostrzega i opisuje zróżnicowanie środowiska przyrodniczego Ziemi,
- sprawnie posługuje się pojęciami geograficznymi,
- zna procesy prowadzące do globalizacji gospodarki,
- podaje przyczyny i skutki konfliktów na świecie,
- porównuje treści map geograficznych,
- jest aktywny na lekcji,
– w pracach pisemnych osiąga od 75% do 90% punktów.
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
- opanował wiadomości i umiejętności przystępne, niezbyt złożone, najważniejsze
w nauczaniu geografii, oraz takie które można wykorzystać w sytuacjach szkolnych
i pozaszkolnych i wykorzystuje je przy niewielkiej pomocy nauczyciela,
- wymienia przyczyny zróżnicowania przestrzennego środowiska przyrodniczego
kontynentów i państw,
- wykazuje zrozumienie podstawowych procesów gospodarczych i społecznych na
świecie, na poszczególnych kontynentach
- charakteryzuje kraje pod względem gospodarczym i społecznym,
- odczytuje informacje z map tematycznych,
- wykazuje się aktywnością na lekcji w stopniu zadowalającym,
– w przypadku prac pisemnych osiąga od 51% do 74% punktów.
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
- opanował jedynie minimum wiedzy i umiejętności określonych programem, ale nie
przekreślają one możliwości dalszego kształcenia,
- większość ćwiczeń i poleceń wykonuje z pomocą nauczyciela,
- potrafi w niewielkim stopniu korzystać z mapy,
- wskazuje główne cechy ukształtowania kontynentów i omawianych krajów,
- na pytanie dotyczące mapy, pogody i klimatu, krajobrazów, kontynentów odpowiada
jedynie za pomocą nauczyciela,
- potrafi wymienić główne problemy współczesnego świata,
- jest mało aktywny na lekcji,
– w pisemnych sprawdzianach wiedzy i umiejętności osiąga od 41% do 50% punktów.
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
- nie opanował wiadomości i umiejętności określanych podstawami programowymi,
koniecznymi do dalszego kształcenia,
- wykazuje się brakiem systematyczności w przyswajaniu wiedzy i wykonywaniu prac
domowych,
- nie podejmuje próby rozwiązywania zadań o elementarnym stopniu trudności nawet
przy pomocy nauczyciela,
- nie potrafi czytać mapy,
- nie potrafi wskazać głównych cech ukształtowania kontynentów i omawianych krajów
- wykazuje brak orientacji w zróżnicowaniu poziomu rozwoju społeczno – gospodarczego
kontynentów, krajów,
- nie potrafi wymienić problemów społecznych i gospodarczych współczesnego świata,
- wykazuje się bierną postawą na lekcji,
- w przypadku prac pisemnych osiąga od 0% do 40% punktów.