Kiedy nowy gadżet staje się technologią edukacyjną?

Wojciech Bednaruk
Hello map Bordeaux
To view animation put this slide
in full screen mode (Shift + F5
on keyboard)
16.11.2006
PricewaterhouseCoopers
Next slide.
Kiedy gadżet staje się technologią
edukacyjną*
Listopad 2006
*connectedthinking
3Š&
Agenda
Kryteria oceny nowych technologii
Przykłady nowych technologii
Założenie 1 – Proces uczenia się jako proces społeczny
• Aktywne działanie, w którym uczący się oddziaływuje na
środowisko, obserwuje konsekwencje i buduje własną
interpretację przyczyn i skutków
• Budowanie wiedzy, w którym uczący się integruje nowe
doświadczenia i interpretacje zjawisk z wcześniejszymi
doświadczeniami budując własne modele mentalne
• Ukierunkowane działanie, w którym uczący się artykułuje
własne cele, określa środki i ocenia efekt
• Autentyczne działanie, w którym uczący się wykonuje zadania
w autentycznym/symulowanym środowisku
16.11.2006
PricewaterhouseCoopers
Założenie 2 – Narzędzia IT
• Szeroko dostępne – tanie, dostępne i już wykorzystywne
narzędzia
• Łatwe w obsłudze – narzędzia wykorzystujące istniejące już
umiejętności obsługi nowych technologii
16.11.2006
PricewaterhouseCoopers
Metodologia oceny ilościowej
50%
50%
IT - łatwa
obsługa
IT dostępność
Autentyczne
działanie
Ukierunkowan
e działanie
Budowanie
wiedzy
Aktywne
działanie
Proces
społeczny
10
8
6
4
2
0
16.11.2006
PricewaterhouseCoopers
Personal Broadcating
•Wiki, Blogging, VideoBlogging, Podcasting
•Wikipedia, YouTube, Weblog, iTunes, itp.
16.11.2006
PricewaterhouseCoopers
Personal Broadcasting – 6.65
50%
50%
IT - łatwa
obsługa
IT dostępność
Autentyczne
działanie
Ukierunkowan
e działanie
Budowanie
wiedzy
Aktywne
działanie
Proces
społeczny
10
8
6
4
2
0
16.11.2006
PricewaterhouseCoopers
Telefonia mobilna
• SmartPhones, serwis SMS, serwis WWW, itp
• Dostarczanie treści, testowanie, gry edukacyjne, kwestionariusze, itp
16.11.2006
PricewaterhouseCoopers
Telefonia mobilna – 8.4
50%
50%
IT - łatwa
obsługa
IT dostępność
Autentyczne
działanie
Ukierunkowan
e działanie
Budowanie
wiedzy
Aktywne
działanie
Proces
społeczny
10
8
6
4
2
0
16.11.2006
PricewaterhouseCoopers
Rzeczywistość wirtualna
•Symulacje relacji społecznych, rzeczywistość wirtualna
•SecondLife, Sims, ActiveWorlds, itp.
16.11.2006
PricewaterhouseCoopers
Rzeczywistość wirtualna – 6.65
50%
50%
IT - łatwa
obsługa
IT dostępność
Autentyczne
działanie
Ukierunkowan
e działanie
Budowanie
wiedzy
Aktywne
działanie
Proces
społeczny
10
8
6
4
2
0
16.11.2006
PricewaterhouseCoopers
Symulacje
• Symulacje zjawisk fizycznych
• Stella, itp.
16.11.2006
PricewaterhouseCoopers
Symulacje - 6
50%
50%
IT - łatwa
obsługa
IT dostępność
Autentyczne
działanie
Ukierunkowan
e działanie
Budowanie
wiedzy
Aktywne
działanie
Proces
społeczny
10
8
6
4
2
0
16.11.2006
PricewaterhouseCoopers
Wizualizacje
•VisualComplexity, Visual Modeling, Information Design
16.11.2006
PricewaterhouseCoopers
Wizualizacje – 5.8
50%
50%
IT - łatwa
obsługa
IT dostępność
Autentyczne
działanie
Ukierunkowan
e działanie
Budowanie
wiedzy
Aktywne
działanie
Proces
społeczny
10
8
6
4
2
0
16.11.2006
PricewaterhouseCoopers
Systemy dynamiczne – Context-aware environments
• Systemy dostosowujące działanie do kontektsu, np. położenia
geograficznego
16.11.2006
PricewaterhouseCoopers
Systemy dynamiczne – 5.35
50%
50%
IT - łatwa
obsługa
IT dostępność
Autentyczne
działanie
Ukierunkowan
e działanie
Budowanie
wiedzy
Aktywne
działanie
Proces
społeczny
10
8
6
4
2
0
16.11.2006
PricewaterhouseCoopers
Źródła
• The Horizon Report 2006, The New Media Consortium
• Computers as Mindtools for Schools, David H. Jonassen
• Learning Spaces, Educause
16.11.2006
PricewaterhouseCoopers
Dziękuję*
© 2006 PricewaterhouseCoopers. All rights reserved. “PricewaterhouseCoopers” refers to the network
of member firms of PricewaterhouseCoopers International Limited, each of which is a separate and independent
legal entity. *connectedthinking is a trademark of PricewaterhouseCoopers LLP (US).
3Š&