Wymagania na poszczególne stopnie szkolne . Przyroda klasa IV.

Wymagania na poszczególne stopnie szkolne .
Przyroda klasa IV.
Na ocenę dopuszczającą uczeń:

















wymienia czynniki warunkujące dobre samopoczucie w szkole i w domu,
klasyfikuje składniki przyrody,
posługuje się przyrządami optycznymi służącymi do obserwacji,
wskazuje główne kierunki geograficzne na mapie,
umie rozróżnić mapę od planu,
umie przyporządkować składniki pogody przyrządom służącym do ich pomiaru,
opisuje zmiany pogody i zmiany w przyrodzie w poszczególnych porach roku,
zna zasady opieki nad roślinami doniczkowymi i zwierzętami,
zna czynności życiowe organizmów,
wyjaśnia, z czego zbudowane są organizmy żywe oraz rozróżnia organizmy jedno- i
wielokomórkowe,
wymienia podstawowe narządy i układy narządów człowieka,
podaje przykłady chorób zakaźnych i pasożytniczych, zna podstawowe sposoby zapobiegania
tym chorobom,
podaje przykłady sytuacji niebezpiecznych w domu i poza domem,
zna elementy budowy rzeki,
wymienia czynniki warunkujące życie na lądzie,
rozpoznaje wybrane organizmy wodne i lądowe,
zna warstwy lasu i zasady zachowania się w lesie.
Na ocenę dostateczną uczeń:
















umie jak wyżej opisano,
konstruuje własny plan dnia i tygodnia,
odczytuje informacje z planu i mapy,
wskazuje na mapie główne i pośrednie kierunki geograficzne,
omawia zmiany stanu skupienia wody,
omawia pozorna wędrówkę Słońca nad widnokręgiem,
omawia wybrane czynności życiowe organizmów,
wskazuje zależności pokarmowe w przyrodzie,
omawia budowę i podstawowe funkcje poznanych układów narządów,
omawia zasady higieny poznanych układów narządów,
omawia zasady dbałości o ciało i ubranie,
wyjaśnia, dlaczego uzależnienia są niebezpieczne,
omawia warunki życia w wodzie,
rozpoznaje pospolite zwierzęta i rośliny wodne,
podaje przykłady przystosowań organizmów do życia w wodzie,
charakteryzuje las,
 rozpoznaje po 2-3 gatunki roślin i zwierząt żyjących w lesie, na łące, na polu i w sadzie.
Na ocenę dobrą uczeń:








umie jak wyżej opisano,
posługuje się mapą w terenie,
dokonuje pomiaru składników pogody,
omawia budowę i funkcjonowanie poznanych układów narządów,
charakteryzuje strefy życia w jeziorze, morzu i oceanie,
omawia znaczenie mórz i oceanów,
rozpoznaje wybrane gatunki drzew, krzewów i roślin zielnych,
rozpoznaje wybrane gatunki roślin i zwierząt poznanych ekosystemów.
Na ocenę bardzo dobrą uczeń:









umie, jak wyżej opisano
umie wyznaczyć kilkoma sposobami kierunki świata,
planuje, przeprowadza i dokumentuje obserwacje i doświadczenia przyrodnicze,
charakteryzuje okresy rozwojowe człowieka od noworodkowego do starości, ze szczególnym
uwzględnieniem okresu dojrzewania,
omawia sposoby udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej,
rozpoznaje wybrane rodzaje skał,
omawia etapy powstawania gleby i rolę organizmów glebowych,
omawia typy lasów występujących w Polsce,
omawia warunki życia, roślinność i zwierzęta łąki, pola i sadu.
Na ocenę celującą uczeń:
 posiada rozszerzone wiadomości i umiejętności przyrodnicze,
 spełnia co najmniej 3 z 6 kryteriów tj.
- wnosi twórczy wkład w wykonywanie zadań przydzielonych grupie,
- prezentuje wyniki pracy grupy,
-korzysta z dodatkowych źródeł informacji wnosząc twórczy wkład w prowadzenie zajęć,
- bierze udział w pracy kół przyrodniczych,
- odnosi sukcesy w konkursach przyrodniczych,
- wykonuje ustalone z nauczycielem prace dodatkowe (gazetki, albumy, prezentacje
multimedialne, doświadczenia itp.