Ankieta oceny zajęć Założenia: - Ocena ankietowa jest konieczna

Ankieta oceny zajęć
Założenia:
- Ocena ankietowa jest konieczna, stanowi podstawową metodę oceny stosowaną w uczelniach,
narzędzie do zebrania ogólnych informacji na temat odbioru zajęć przez studentów.
- Ocena ankietowa jest prowadzona pod koniec każdego semestru.
- Studenci wypełniają ankiety w Wirtualnej Uczelni, dobrowolnie i anonimowo.
- Ankiety przeprowadzane są z zasady na wszystkich zajęciach, wyjątkiem są jedynie zajęcia z
wychowania fizycznego, nieoceniane tą metodą, oraz zajęcia czysto e-learningowe, oceniane
dedykowaną ankietą na platformie e-learningowej. W przypadku modułów ocenie podlegają tylko
zajęcia składowe.
- Stosuje się różne wzory ankiet dla poszczególnych wydziałów, co ma na celu uwzględnienie
specyficznych potrzeb ewaluacyjnych. W każdym przypadku zestaw zawiera komplet pytań ankiety
ogólnej, ankiety do zajęć z komponentem e-learningowym oraz ankiety do seminarium
dyplomowego.
- W ankiecie występują twierdzenia oceniane na skali 1-5 (sformułowane pozytywnie), twierdzenia
na które student odpowiada wybierając jedną z podanych kategorii (pytanie o uczestnictwo i pytanie
o zaangażowanie) oraz pytania otwarte.
- Wyniki dla twierdzeń ocenianych na skali są zliczane razem i podane w postaci średniej, wyniki dla
twierdzeń z wyborem kategorii są podawane w postaci częstości, odpowiedzi na pytania otwarte są
udostępniane w brzmieniach oryginalnych.
- Wyniki ankiet realizowanych przez Wirtualną Uczelnię są dostępne dla prowadzących po
zakończeniu ankietyzacji oraz po złożeniu protokołu (w przypadku składowych modułu: po złożeniu
protokołu przez koordynatora modułu). Według tych samych zasad przygotowane są także raporty
dla osób nadzorujących realizację zajęć i dziekanów.
Przebieg ewaluacji:
1. Wyznaczenie terminu, tj. czasu, w którym ankiety będą otwarte dla studentów
- Termin ewaluacji ankietowej w każdym semestrze jest ustalany z wyprzedzeniem, najpóźniej w
połowie semestru. Przy wyznaczaniu terminu pod uwagę brane są następujące rekomendacje:
a) ewaluacja ankietowa powinna być przeprowadzona przed rozpoczęciem się okresu zaliczeń i
egzaminów, a najlepiej przed zakończeniem zajęć;
b) ze względu na konieczność przeprowadzenia działań komunikacyjnych mających na celu
zmotywowanie studentów do wypełniania ankiet zasadne jest, aby akcja ewaluacji była
skoncentrowana w krótkim czasie, nie przekraczającym miesiąca, z wyraźnymi granicami czasowymi;
c) termin zakończenia zajęć w praktyce może być różny dla poszczególnych trybów studiów i
kierunków studiów, z tego względu konieczne może być dostosowanie terminów ewaluacji dla grup
zajęć, np. roczników, jednak idealne dostosowanie terminów dla każdych zajęć nie jest możliwe.
2. Przygotowanie ewaluacji
- Przed rozpoczęciem ewaluacji ankietowej w danym semestrze konieczne jest uzupełnienie danych
w Wirtualnej Uczelni – osadzenie ankiet i przypisanie ich do właściwych zajęć.
- Przygotować należy także instrukcje i informacje w Wirtualnej Uczelni.
3. Przekazanie informacji o ewaluacji studentom
- Przed rozpoczęciem ewaluacji studenci otrzymują przypomnienie wskazujące termin ewaluacji oraz
podkreślające znaczenie ankiet w procesie oceny i poprawiania jakości kształcenia.
- Zaproszenie zawiera krótką informację o sposobie korzystania z ocen ankietowych i pogłębienia
wiedzy o ocenie kształcenia. Z zebranych informacji wynika, że odpowiednie uzasadnienie
przeprowadzania ewaluacji i przedstawienie sposobu wykorzystania uzyskanych informacji w
procesie poprawy jakości kształcenia może przyczynić się do zwiększenia zaangażowania studentów
w ewaluację, co powinno wyrażać się między innymi zwiększeniem liczby wypełnionych ankiet w
kolejnych edycjach ewaluacji.
4. Wypełnianie ankiet przez studentów
5. Udostępnienie wyników prowadzącym zajęcia.
- Po zakończeniu wypełniania ankiet oraz złożeniu protokołów prowadzący mają w Wirtualnej
Uczelni automatycznie dostęp do wyników oceny własnych zajęć, włącznie z uwagami i
komentarzami podawanymi przez studentów.
- Wyniki z ankiet są prezentowane w postaci:
a) średniej i odchylenia standardowego ocen – w przypadku pytań ocenianych na skali liczbowej (15)
b) liczby osób w kategorii - w przypadku pytań wymagających wyboru jednej z podanych kategorii
(np. o poziom uczestnictwa w zajęciach)
c) listy odpowiedzi - w przypadku pytań otwartych.
-Odchylenie standardowe obliczane dla pytań ocenianych na skali (1-5) jest miarą rozproszenia
odpowiedzi i pomaga ocenić ich różnorodność: im większe odchylenie standardowe tym bardziej
odległe od średniej i zróżnicowane są odpowiedzi studentów. Zróżnicowanie odpowiedzi jest
wartościową miarą jednomyślności studentów.
6. Wykorzystanie wyników ewaluacji
- Władze poszczególnych wydziałów mają dostęp do uśrednionych ocen wykładowców w danej
jednostce, a także do surowych danych w formacie umożliwiającym wykonanie bardziej złożonych
analiz.
- Dane o wynikach ewaluacji poszczególnych zajęć są udostępniane osobom nadzorującym dane
zajęcia: koordynatorowi modułu, kierownikowi kierunku, dziekanowi; wszystkie dane są też
udostępniane Prorektor ds. dydaktyki.