docplan nadzoru pedagogicznego w przedszkolu nr 50 w warszawie
download 
Reklamacja Transkrypt
plan nadzoru pedagogicznego w przedszkolu nr 50 w warszawie
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO W PRZEDSZKOLU NR 50 W WARSZAWIE ROK SZKOLNY 2014/2015 Podstawa prawna: § 18 ust. 1 i 2, § 3 ust. 1 - 3 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Nr 168, poz. 1324, ze zm. Dz.U. 2013 nr 0 poz. 532) Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2013/2014 ustalone przez Ministra Edukacji Narodowej pismem DJP.WNP.5081.69.2014 z dnia 3 lipca 2014 r. 1|Strona Przedmiot ewaluacji Dyrektor Przedszkola Nr 50 sprawować będzie w roku szkolnym 2014/2015 nadzór pedagogiczny zgodnie z: 1) Podstawowymi kierunkami polityki oświatowej państwa, ustalonymi przez Ministra Edukacji Narodowej: 2) Planem nadzoru pedagogicznego Mazowieckiego Kuratora Oświaty 3) Rozporządzeniem o nadzorze pedagogicznym, Ustawą o Systemie Oświaty 4) Koncepcją pracy przedszkola 5) Wnioskami z nadzoru sprawowanego w roku szkolnym 2013/2014 Przedmiot ewaluacji stanowić będzie: Wymaganie 4– Dzieci są aktywne. 2|Strona Przedmiot i harmonogram ewaluacji w roku szkolnym 2014/2015 Wymaganie 4. Dzieci są aktywne Pytania kluczowe: W jaki sposób nauczyciele motywują dzieci do samodzielności i aktywności ? Jakie metody i formy pracy stosowane są w pracy z dzieckiem? Czy i jakie formy pracy z dziećmi pobudzają je do różnych form aktywności? Jakie korzyści przynosi stosowanie metod aktywizujących w pracy z dzieckiem? Kryterium ewaluacji: Trafność i różnorodność doboru metod i form pracy. Skuteczność podejmowanych działań. Metody badawcze: Badanie ankietowe dla nauczycieli. Wywiad z nauczycielami zajęć dodatkowych. Analiza programów przyjętych do realizacji w przedszkolu, miesięcznych planów pracy i sprawozdań z pracy grup oraz zespołów. 3|Strona 1) Harmonogram ewaluacji Cel ewaluacji wymagania Forma ewaluacji Narzędzia Stworzenie harmonogramów pracy zespołów uwzględniających działania aktywizujące dla dzieci. Termin Osoba odpowiedzialna za przeprowadzenie diagnozy Termin określenia wniosków Dowody realizacji IX 2014 Zespoły nauczycielskie Harmonogramy pracy zespołów Opracowanie planu doskonalenia nauczycieli pod kątem metod aktywizujących dla dzieci Różnorodne oferty szkoleń i kursów IX 2014 Lider WDN, zespół ds. ewaluacji Plan doskonalenie zawodowego nauczycieli Skonstruowanie planu lekcji koleżeńskich dla nauczycieli Przedszkola nr 50 – prezentacja zajęć modelowych z wykorzystaniem metod aktywizujących. Miesięczne plany pracy IX 2014 Zespół nauczycieli Plan lekcji koleżeńskich XI-XII 2014 Zespół ds. ewaluacji Arkusz ankiety, arkusz wywiadu Opracowanie arkusza ankiety dla nauczycieli oraz arkusza wywiadu dla nauczycieli zajęć dodatkowych Analiza Kalendarium imprez Kalendarium imprez XI-XII 2014 Zespół ds. ewaluacji Wnioski z analizy Analiza działań podejmowanych wspólnie przez rodziców i nauczycieli w celu aktywizacji dzieci Plan współpracy z rodzicami I-II 2015 Zespół ds. ewaluacji Sprawozdania z pracy grup, podsumowanie współpracy z rodzicami Sprawozdania z pracy zespołów oraz pracy grup I-II 2015 Zespół ds. ewaluacji Podsumowanie działań Arkusz ankiety i wywiadu IV 2015 Zespół ds. ewaluacji, zespół nauczycieli Wypełnione arkusze Badanie ankietowe wśród nauczycieli Analiza wyników badań ankietowych Wypełnione arkusze ankiety i wywiadu V 2015 Zespół ds. ewaluacji Wnioski z badań ankietowych Sprawozdania z pracy zespołów oraz pracy grup VI 2015 Zespół ds. ewaluacji Podsumowanie działań z całego roku Dzieci są aktywne Analiza działań podjętych przez nauczycieli w celu aktywizacji dzieci Analiza działań podjętych przez nauczycieli w celu aktywizacji dzieci, analiza dzienników, programów przyjętych do realizacji w przedszkolu, miesięcznych planów pracy i sprawozdań z pracy grup oraz zespołów 4|Strona 2)Tematyka i terminy przeprowadzania kontroli przestrzegania przez nauczycieli prawa dotyczącego działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej Lp. 1 Obszar działalności – zadania przyjęte do realizacji Realizacja podstawy programowej i ramowych planów nauczania Formy realizacji 1. 2. 3. 4. 5. 2 Zapewnienie dzieciom bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki. Osoby odpowiedzialne, terminy Podstawa programowa wytycza główne treści Zgodnie z harmonogramem – kształcenia we wszystkich obszarach ZAŁĄCZNIK NR 1 edukacyjnych Realizowany program spełnia wymagania stawiane przez zapisy – oczekiwania wynikające z podstawy programowej Osiągnięcia edukacyjne są zgodne z przyjętymi celami, treściami i założeniami programowymi Realizacja podstawy programowej jest analizowana i modyfikowana w zależności od potrzeb i rozwoju dzieci Zajęcia odbywają się zgodnie z ramowymi planami pracy 1. Przedszkole zapewnia bezpieczne i higieniczne warunki pobytu, nauki i organizacji sytuacji edukacyjnych w pomieszczeniach znajdują się odpowiednie regulaminy bhp dzieci zapoznawane są z regulaminami korzystania z pomieszczeń i sprzętów znajdujących się w salach oraz ogrodzie przedszkolnym w dziennikach, miesięcznych planach pracy odnotowywane są treści związane z zapoznawaniem dzieci z przepisami bhp nauczyciele prowadzą cykliczne zajęcia o tematyce bezpieczeństwa ZGODNIE Z REGULAMINEM KONTROLI ZARZĄDCZEJ Organizacja badań, techniki pozyskiwania informacji/narzędzia Kontrola dokumentacji nauczycieli i ich wzajemna korelacja arkusze kontroli bieżącej Przegląd zapisów w dzienniku, miesięcznych planach pracy – arkusz przeglądu bieżącego 2. Przestrzeganie statutu przedszkola, instrukcji, procedur wszyscy pracownicy przedszkola – cały Kontrola dokumentacji, bieżący monitoring rok szkolny i regulaminów związanych z bhp 3 1. Systematyczne prowadzenie dokumentacji Kontrola prowadzonej przez nauczycieli dokumentacji pedagogicznej, dokumentacji pedagogicznej: dzienniki zajęć obserwacji dzieci, prowadzenie dokumentacji dotyczącej pracy miesięczne plany pracy 5|Strona Zgodnie z harmonogramem – ZAŁĄCZNIK NR 1 Kontrola dokumentacji – arkusz przeglądu bieżącego, projekt sprawozdania , protokół RP (wnioski z obserwacji) wspomagająco - korygującej Monitorowanie wybranych obszarów pracy nauczycieli 4 1. 2. 3. 4. arkusze obserwacji, zeszyty spostrzeżeń nauczycieli, zeszyty kontaktów z rodzicami, program zajęć wspomagających rozwój dziecka (praca wyrównawczo – wspomagająca) Dzieci uczestniczą w działaniach na rzecz społeczności lokalnej. Udział w konkursach i przeglądach, inicjatywy dzieci w tym zakresie Formy i metody współpracy z rodzicami Stosowanie metod aktywizujących dzieci, pozwalających im na realizacje działań na rzecz własnego rozwoju Organizacja pracy z dziećmi z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji Wszyscy nauczyciele cały rok szkolny Zgodnie z harmonogramem ZAŁĄCZNIK NR 1 oraz ZAŁĄCZNIK NR 2 Arkusz przeglądu bieżącego Arkusz samooceny nauczyciela 5 Obserwacje zajęć prowadzonych przez nauczycieli i specjalistów. 1. Prowadzenie obserwacji zajęć wg harmonogramu, który Nauczyciele wszystkich grup stanowi ZAŁĄCZNIK NR 2 wiekowych – cały rok szkolny ZAŁĄCZNIK NR 2 Karty – arkusze obserwacji, scenariusze zajęć 6 Ocena pracy nauczycieli Dokumentowanie pracy nauczycieli niezbędnej do dokonania oceny pracy Arkusze obserwacji zajęć, hospitacje ZAŁĄCZNIK NR 3 Monitorowanie realizacji wniosków i rekomendacji z nadzoru pedagogicznego Prawidłowość realizacji Lp. 1. Dostosowanie programów przedszkolnych do indywidualnych potrzeb dzieci Problemy w realizacji Umiejętność interpretacji, skonkretyzowania działań podejmowanych przez nauczyciela, przy wskazaniach ogólnych (na podstawie badań diagnostycznych) przekazanych przez Poradnię. Termin Październik - styczeń Planowanie pracy indywidualnej z dziećmi, sposoby realizacji planów wspomagania/korygowania rozwoju zaplanowanego dla indywidualni dla dzieci. 2. 3. 4. Organizacja zajęć uwzględniająca potrzeby, uzdolnienia i zainteresowania dzieci Doskonalenie metod i technik pracy z dziećmi zdolnymi. Sposoby pracy z takimi dziećmi. Prawidłowa realizacja zadań wykonywanych przez nauczycieli w szczególności dotyczących właściwie dobranych i skutecznych metod pracy Doskonalenie kompetencji nauczycieli w zakresie formułowania wniosków dotyczących skuteczności podejmowanych działań w zakresie wspomagania rozwoju dzieci Doskonalenie form pracy zespołowej Modyfikacja składów zespołów, dążenie do podobnego zaangażowania wszystkich nauczycieli w pracę zespołów, opracowanie sprawnego systemu obiegu informacji w przedszkolu 6|Strona Październik - styczeń Styczeń Cały rok 3)Wspomaganie – inspirowanie i intensyfikowanie procesów poprawiających i doskonalących pracę przedszkola ROCZNY PLAN PRACY RADY PEDAGOGICZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 Tematyka zebrań RP Lp. Termin Osoby odpowiedzialne 1 Organizacja pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej w nowym roku szkolnym 2014/2015 omówienie dokumentów przedszkola w oparciu o znowelizowane akty prawne ramowy rozkład dnia – wg nowej podstawy programowej przydzielenie nauczycielom czynności zasadniczych i dodatkowych opracowanie koncepcji pracy przedszkola w tym rocznego planu uroczystości przedszkolnych realizacja przedszkolnych programów nauczania zapoznanie z nowymi aktami prawnymi przypomnienie zasad BHP w oparciu o regulamin sprawy bieżące, wolne wnioski VIII 2014 Dyrektor 2 Sprawy organizacyjne związane z bieżącą sytuacją, pracą wychowawczo – dydaktyczną WDN – przedstawienie celów na nowy rok szkolny VIII/IX 2014 Dyrektor 3 Podsumowanie okresu adaptacji w poszczególnych grupach wiekowych. Omówienie wniosków z prowadzonej diagnozy rozwoju dzieci 5-letnich w oparciu o arkusz diagnozy. Omówienie stopnia realizacji koncepcji pracy przedszkola oraz planu uroczystości. Analiza i ocena efektów działalności dydaktyczno - wychowawczo - opiekuńczej oraz innej działalności statutowej przedszkola. XI 2014 Nauczyciele Dyrektor 4 Rady szkoleniowe – zgodnie z planem WDN Zgodnie z planem WDN Dyrektor Lider WDN 5 Podsumowanie pracy dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej w I półroczu w poszczególnych grupach wiekowych. Omówienie stopnia realizacji koncepcji pracy przedszkola oraz planu uroczystości. Omówienie stopnia realizacji planów współpracy ze środowiskiem lokalnym oraz instytucjami. Omówienie efektów kształcenia w oparciu o karty monitoringu przyrostu umiejętności dzieci w grupach. Przedstawienie wniosków z prowadzonego nadzoru pedagogicznego w I półroczu. I/II 2015 Dyrektor 6 Sprawy organizacyjne związane z bieżącą sytuacją, pracą wychowawczo – dydaktyczną III 2015 Dyrektor 7 Ustalenie zestawu programów nauczania do realizacji w roku szkolnym 2015/2016 V/VI 2015 Dyrektor Nauczyciele 8 Podsumowanie całorocznej pracy przedszkola w oparciu o prowadzony nadzór pedagogiczny, VI/VII 2015 koncepcję pracy przedszkola oraz analizę osiągnięć dzieci, ze szczególnym uwzględnieniem dojrzałości szkolnej 5-latków. Przedstawienie wniosków z realizacji planu nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2014/12015 7|Strona Dyrektor Uwagi Tematyka wiodąca: Pogłębianie i doskonalenie umiejętności pracy zgodnie z nową podstawą programową i wytycznymi we wszystkich obszarach - wychowawczym, edukacyjnym i opiekuńczym Formy doskonalenia: Zewnętrzne doskonalenie nauczycieli: kursy doskonalące, kursy kwalifikacyjne, warsztaty, konferencje, spotkania metodyczne i inne krótkie formy doskonalenia. Wewnątrzszkolne Doskonalenie Nauczycieli (WDN): posiedzenia samokształceniowe Rady Pedagogicznej: przygotowane przez nauczycieli, prowadzone przez terenowe ośrodki edukacyjne, lekcje koleżeńskie, udział zespołów nauczycielskich w prowadzeniu ewaluacji bieżącej i okresowej wybranych obszarów badanie dojrzałości szkolnej pięciolatków prowadzenie obserwacji pełnienie funkcji opiekuna stażu, studiowanie literatury, czerpanie informacji z Internetu. 8|Strona Wewnątrzprzedszkolne szkolenie zawodowe nauczycieli Lp. I Projektowanie Zaplanować zadania WDN do oczekiwań i możliwości realizacji – Badanie potrzeb i oczekiwań nauczycieli w zakresie doskonalenia Diagnoza przy wykorzystaniu ankiety IX 2014 Lider WDN IX 2014 Lider WDN IX 2014 Lider WDN Posiedzenie Rady Pedagogicznej – IX 2014 IX 2014 Dyrektor – Opracowanie Planu Nadzoru Pedagogicznego Posiedzenie Rady na rok szkolny 2014/2015 Pedagogicznej – IX 2014 IX 2014 Lider WDN, Konsultacje – Ustalenie z dyrektorem możliwości realizacji projektowanych zadań – Opracowanie Planu Wewnątrzprzedszkolnego Doskonalenia Zawodowego II III Realizacja Ewaluacja Uporządkować, pogłębić wiedzę merytoryczną, metodyczną, psychologiczną Ocenić efekty realizowanych zadań – Zapis w dzienniku zajęć z uwzględnieniem zalecanych warunków realizacji podstawy programowej – Ewaluacja bieżąca Rozmowa –Sprawozdanie z realizacji i Sprawozdanie pisemne efektów zadań 9|Strona Dyrektor, zespół ds. ewaluacji Po każdym Osoby odpowiedzialne spotkaniu Lider WDN I 2015 Zewnętrzne i wewnętrzne formy szkolenia nauczycieli Formy Realizacji PROPOZYCJE Tematyka Uczestnicy szkolenia Terminy Firma szkoleniowa/ Osoba prowadząca 1.Mówimy tak jak jemy, pijemy i oddychamy. Cała Rada Pedagogiczna IX 2014 Wanda Matusiak 2.Metody aktywizujące w pracy z dzieckiem w wieku przedszkolnym. Cała Rada Pedagogiczna X 2014 Anna Tarnecka 3.Lęki dziecięce. Cała Rada Pedagogiczna XI 2014 Joanna Pryfer 4.Jak interpretować rysunki dziecięce? Cała Rada Pedagogiczna I 2015 Anna Szyszko 5.Wdech, wydech…czyli o prawidłowym oddychaniu u dzieci. Zabawy i ćwiczenia oddechowe. Cała Rada Pedagogiczna III 2015 Wanda Matusiak 6.Reżyseria dziecięcych spektakli teatralnych. Cala Rada Pedagogiczna IV 2015 Joanna Pryfer 7.Piosenki, gry i zabawy w języku angielskim w przedszkolu. Cała Rada Pedagogiczna VI 2015 Katarzyna Gudro-Puischel Rady Szkoleniowe 10 | S t r o n a Kursy, szkolenia zewnętrzne, warsztaty metodyczne 11 | S t r o n a 1.Trening głosu. 1. Zofia Tkaczyk, Katarzyna Kędzierska IX 2014 WCIES 2.Program percepcyjno-motoryczny „Ruch dla Uczenia się” 2. Zofia Tkaczyk, Katarzyna Kędzierska IX 2014 WCIES 3.Metoda projektów badawczych w przedszkolu 3. Joanna Kalbarczyk IX 2014 WCIES 4.Pierwsza pomoc przedmedyczna. 4.Cała Rada Pedagogiczna X 2014 5.Rozwijanie umiejętności informatycznych – arkusz kalkulacyjny Excel 5.Cała Rada Pedagogiczna X 2014 6.Małe dziecko wobec przyspieszenia cywilizacyjnego. 6. Marta Bartosiak, Mirosława Ceplin X 2014 WCIES 7.Zabawy rozwijające umiejętności społeczne dzieci w wieku przedszkolnym. 7.Zofia Tkaczyk, Agata Mucha X 2014 WCIES 8.Rozwój psychoseksualny dziecka w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym – rozwojowe oraz nietypowe zachowania dziecka – jak reagować? 8.Grażyna Kryczka, Katarzyna Grabowska X 2014 WCIES 9.Kreatywny nauczyciel-kreatywny przedszkolak. Metody dydaktyki twórczości. 9.Katarzyna Kociołek, Marta Bartosiak, Dorota Kalinowska X-XI 2014 WCIES 10. Wspomaganie rozwoju manualnego dziecka poprzez zastosowanie twórczych technik pracy. 10.Katarzyna Kociołek, Mirosława Ceplin X-XI 2014 WCIES 11.Kurs kwalifikacyjny z zakresu metodyki nauczania języka angielskiego. 11.Katarzyna Gudro-Puischel X 2014 – V 2015 MSCDN 12.Wspomaganie rozwoju dziecka z zaburzeniami SI (edycja I, edycja II) 12.Zofia Tkaczyk, Katarzyna Kędzierska XI 2014 WCIES 13. ABC pedagogiki C. Freineta – założenia koncepcji i przykłady dobrych praktyk. 13.Joanna Kalbarczyk XI 2014 WCIES 14. Mali artyści tworzą – zabawy inspirowane wybranymi obrazami. Prezentacja ekspresji artystycznej wg koncepcji Celestyna Freineta. 14.Agata Mucha XI 2014 WCIES 15.Profilaktyka logopedyczna (edycje I-VI). 15.Wanda Matusiak XI-XII 2014 WCIES 16. Dziecko z nietypowymi zachowaniami w przedszkolu – jak z nim pracować? 16.Katarzyna Kędzierska XI-XII 2014 WCIES 17.Jak rozwijać kompetencje komunikacyjne uczniów niemówiących i z trudnościami w porozumiewaniu się? – kurs dla początkujących – kurs I stopnia. 17.Anna Tarnecka XII 2014 WCIES 18.Aktywność muzyczno-ruchowa dzieci na podstawie metody aktywnego słuchania muzyki według Batii Strauss cz.I. 18.Marta Bartosiak, Anna Szyszko, Joanna Pryfer, Zofia Zyśk, Agata Mucha, Anna Tarnecka I 2015 WCIES 19.Zajęcia plastyczne wspomagające rozwój dziecka z trudnościami. 19.Dorota Kalinowska, Katarzyna Kociołek, Mirosława Ceplin III 2015 WCIES 20. ADHD – czyli żywe srebro lub samochód bez hamulców. 20. Katarzyna Kędzierska III 2015 WCIES 21. Reżyseria dziecięcych spektakli teatralnych. 21.Anna Szyszko, Joanna Pryfer, Zofia Zyśk, Mirosława Ceplin III-IV 2015 WCIES IV 2015 WCIES 1.Nauczyciele Przedszkola nr 50 X 2014 Dorota Kalinowska 2.W sadzie. 2.Nauczyciele Przedszkola nr 50 X 2014 Joanna Kalbarczyk 3.Kłopoty wiewiórki Marty. 3.Nauczyciele Przedszkola nr 50 X 2014 Joanna Pryfer 4.Metody aktywizujące w pracy z dziećmi. 4.Nauczyciele Przedszkola nr 50 XII 2014 Grażyna Kryczka 5. Nauczyciele Przedszkola nr 50 I 2015 Katarzyna Kociołek 6.Zwierzęta na wiejskim podwórku. 6.Nauczyciele Przedszkola nr 50 III 2015 Mirosława Ceplin 7.Zabawy z wykorzystaniem metod aktywizujących w ogrodzie przedszkolnym. 7.Nauczyciele Przedszkola nr 50 V 2015 Zofia Tkaczyk 8.Książki, książeczki. 8. Nauczyciele Przedszkola nr 50 VI 2015 Katarzyna Grabowska 22. Piosenki, gry i zabawy z językiem angielskim w przedszkolu. 22.Katarzyna Gudro-Puischel Lekcje koleżeńskie 1.Jesień w parku. 5.Zwierzęta są głodne. 12 | S t r o n a ZAŁĄCZNIK NR 1 Kontrola przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej Zakres kontroli Szczegółowa tematyka Przepis prawa Arkusz obserwacji Analiza dokumentów – plany miesięczne Arkusz kontroli Obserwacja zajęć dydaktycznych Arkusz obserwacji Analiza dokumentacji – diagnoza, indywidualne programy Zgodnie z harmonogramem obserwacji zajęć Zgodnie z harmonogramem obserwacji zajęć Wszyscy nauczyciele Raz w miesiącu Zgodnie z harmonogramem obserwacji zajęć Zgodnie z harmonogramem obserwacji zajęć Arkusz kontroli Wszyscy nauczyciele Listopad Marzec Czerwiec Analiza dokumentacji – dokumentacja pracy indywidualnej Arkusz kontroli Wszyscy nauczyciele Styczeń, kwiecień Obserwacja zajęć dydaktycznych Arkusz obserwacji Zgodnie z harmonogramem obserwacji zajęć Zgodnie z harmonogramem obserwacji zajęć Rozporządzenie w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej Analiza dokumentacji – diagnoza, indywidualne programy Arkusz kontroli Wszyscy nauczyciele Grudzień Kwiecień Kontrola wyjść na powietrze Jw. Obserwacja bieżąca Arkusz obserwacji bieżącej Wszyscy nauczyciele Cały rok Systematyczność i różnorodność prowadzenia zajęć z edukacji prozdrowotnej Jw. Obserwacja bieżąca Arkusz obserwacji bieżącej Wszyscy nauczyciele Cały rok Kontrola sposobu wykorzystywania programu do planowania zajęć dydaktycznych przez nauczycieli Opracowanie indywidualnych programów, zgodność programów z wynikami diagnozy, uwzględnianie indywidualnej sytuacji dziecka Realizacja pomocy psychologiczno pedagogicznej Obserwacja zajęć dydaktycznych Termin/uwagi Analiza sposobu realizacji zajęć dydaktycznych w kontekście planowania celów operacyjnych (wiedza, umiejętności, postawy) oraz tworzonych warunków do ich osiągnięcia Wspomaganie rozwoju dzieci z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji Narzędzia/dowody Kogo dotyczy Analiza sposobu realizacji podstawy programowej ze szczególnym uwzględnieniem stosowanych metod pracy (aktywizujące metody pracy) Realizacja podstawy programowej Sposób realizacji Systematyczność realizacji indywidualnych programów, zgodność zajęć z indywidualnymi programami Systematyczność w realizacji zadań zespołów do pomocy psychologiczno pedagogicznej Rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół Rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół Rozporządzenie w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej Przestrzeganie ramowego rozkładu dnia 13 | S t r o n a Obserwacja przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć. Planowanie aktywności dzieci jako czynnika w procesie edukacyjnym Statut Obserwacja bieżąca Arkusz obserwacji bieżącej Wszyscy nauczyciele Cały rok Statut Obserwacja bieżąca Arkusz obserwacji bieżącej Wszystkie grupy Raz w miesiącu Organizacja pracy grupy pozwala dzieciom na swobodny wybór aktywności w czasie zabaw i zajęć dowolnych Statut Analiza zapisów w dzienniku Arkusz kontroli Wszyscy nauczyciele Styczeń, kwiecień Terminowość i kompletność obowiązującej dokumentacji pracy nauczyciela Rozporządzenie w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły, placówki dokumentacji nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów dokumentacji Analiza dzienników, dokumentacji Arkusz kontroli Wszyscy nauczyciele Listopad Luty Maj Zapewnianie dzieciom bezpiecznego i atrakcyjnego pobytu w ogrodzie przedszkolnym Kontrola sprawowania opieki nad dziećmi podczas pobytu w ogrodzie przedszkolnym, organizacja tego pobytu Statut Obserwacja bieżąca Arkusz obserwacji bieżącej Wszyscy nauczyciele Cały rok Przestrzeganie praw dziecka Analiza przestrzegania i upowszechniania praw dziecka w przedszkolu Statut Informacje od nauczycieli Ankieta dla nauczycieli Wszyscy nauczyciele Kwiecień Rozporządzenie w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli Analiza planów rozwoju zawodowego i sprawozdań półrocznych, obserwacja zajęć Arkusz kontroli, arkusz obserwacji Zgodnie z harmonogramem obserwacji zajęć Po pierwszym i drugim półroczu, zajęcia raz w miesiącu Rozporządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego Analiza Arkusz analizy pracy zespołów Wszyscy nauczyciele pracujący w zespołach Październik Marzec Czerwiec Poziom wykonywania obowiązków przez nauczycieli Stwarzanie dzieciom warunków do do aktywności poprzez urządzenie kącików zainteresowań: książki, kącik przyrody, plastyczny, muzyczny, teatralny, konstrukcyjny itd. Monitorowanie stażów Rytmiczność i sposób realizacji zadań Praca zespołów nauczycielskich Systematyczność i rzetelność pracy zespołów, kontrola stopnia, w jakim współpraca nauczycieli sprzyja planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych Dokumentowanie współpracy z rodzicami i środowiskiem ze szczególnym uwzględnieniem i 14 | S t r o n a Kontrola sposobu dokumentowania współpracy z rodzicami i środowiskiem Statut Analiza dokumentacji Arkusze do analizy dokumentów/arkusz kontroli Dokumentowanie współpracy z rodzicami i środowiskiem Październik Marzec Czerwiec uczestnictwa dzieci w akcjach charytatywnych i innych działaniach na rzecz środowiska 15 | S t r o n a ZAŁĄCZNIK NR 2 HARMONOGRAM OBSERWACJI ZAJĘĆ Lp. Cel obserwacji Rodzaj obserwacji Temat obserwacji Stwarzanie odpowiednich warunków do aktywności dzieci w czasie zajęć dydaktyczno – wychowawczych Planowanie zajęć przez nauczyciela – wykorzystanie metod i form rozwijających zainteresowania (w tym zainteresowania muzyczne i plastyczne) 1 Analiza sposobu realizacji zajęć dydaktycznych sprzyjających aktywności dzieci w procesie edukacyjnym (stosowanie aktywizujących metod pracy) kontrolno-oceniająca 2 Uzyskanie informacji o sposobie organizowania pracy nauczyciela uwzględnianie indywidualnych potrzeb dzieci kontrolno-oceniająca 3 Uzyskanie informacji o efektach pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej podczas realizowania zajęć doradczo-doskonaląca stosowanie różnorodnych form pracy z dziećmi stosowanie aktywnych metod w procesie edukacji organizacja czasu zajęć w części merytorycznej (wprowadzenie do tematu zajęć, realizacja tematu zajęć, podsumowanie zajęć) aktywność dzieci i nauczycieli podczas zajęć w aspekcie czasowym (sprawy porządkowe, indywidualna praca z dziećmi, dyscyplinowanie dzieci, okresy rozproszenia uwagi dzieci, samodzielna praca dzieci, aktywność werbalna dzieci i nauczycieli) integracja zespołu 4 Organizacja ukierunkowanej aktywności dzieci w ogrodzie przedszkolnym doradczo-doskonaląca 5 Uzyskanie informacji na temat dobierania metod i form pracy z dziećmi wykazującymi deficyty rozwojowe w sferze mowy diagnozująca Osiągnięcia dzieci uzyskane dzięki terapii logopedycznej. Wzmacnianie i utrwalanie efektów pracy logopedycznej poprzez tworzenie sytuacji edukacyjnych temu sprzyjających. Wzbogacanie mowy dzieci w codziennej działalności wychowawczo - edukacyjnej Zapewnianie bezpieczeństwa dzieciom w trakcie zajęć 6 Uzyskanie informacji nt diagnozy rozwoju dzieci - kompetencje dzieci w zakresie samodzielności diagnozująca Wykorzystanie wniosków z prowadzonych obserwacji dzieci do ukierunkowywania rozwoju zgodnie z ich wrodzonym potencjałem możliwości Nabywanie przez dzieci wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej, zwłaszcza w zakresie rozwoju społecznego 16 | S t r o n a Sposoby wykorzystania różnych form zabaw do nabywania nowych wiadomości i umiejętności, umiejętność wykorzystania posiadanych pomocy dydaktycznych sposoby różnicowania wymagań wobec dzieci, sposobów pracy z dziećmi o indywidualnych potrzebach sposoby organizacji indywidualnej pracy z dziećmi Nawyki bezpiecznego zachowania się w różnych sytuacjach Zapewnienie bezpiecznych warunków do zabawy Sposób organizacji swobodnego wyboru aktywności w czasie zabaw i zajęć dowolnych Wykorzystanie pomocy, sprzętów ogrodowych Systematyczność i różnorodność prowadzenia obserwacji przyrodniczych Obserwacja przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć Badanie umiejętności wspólnego podejmowania określonych zadań i rozwiązywania problemów w toku ich realizacji 7 Uzyskanie informacji na temat przebiegu procesu adaptacji w najmłodszej grupie przedszkolaków – kształtowanie postaw społecznych, umiejętności uczestniczenia w życiu grupy, kształtowanie podstawowych umiejętności zgodnie z podstawa programową 17 | S t r o n a diagnozująca Wykorzystanie wniosków z przebiegu adaptacji, prowadzonych obserwacji dzieci do ukierunkowywania rozwoju zgodnie z ich wrodzonym potencjałem. Ocena samodzielności oraz umiejętności dzieci w zakresie samoobsługi oraz samodzielności w różnych sytuacjach. Harmonogram – wg nauczycieli Lp. imię i nazwisko nauczyciela Cel obserwacji – z ZAŁĄCZNIKA NR 2 1 1 Marta Bartosiak 2 Mirosława Ceplin 3 Katarzyna Grabowska 4 Katarzyna Gudro-Puischel 5 Joanna Kalbarczyk 6 Dorota Kalinowska 7 Katarzyna Kędzierska 8 Katarzyna Kociołek 9 Grażyna Kryczka 10 Wanda Matusiak 11 Joanna Pryfer 12 Agata Mucha 13 Anna Szyszko 14 Anna Tarnecka 15 Zofia Tkaczyk 16 Zofia Zyśk 17 Weronika Kmita 18 Joanna Różańska 18 | S t r o n a 2 3 4 5 6 7 ZAŁĄCZNIK NR 3 Ocena pracy nauczycieli Lp. Imię i nazwisko nauczyciela Termin 1 Zofia Zyśk X.2014r. Ocena pracy z inicjatywy dyrektora 2 Dorota Kalinowska X.2014 Ocena pracy z inicjatywy dyrektora 2 Wanda Matusiak I.2015 Ocena pracy z inicjatywy dyrektora 3 Grażyna Kryczka I.2015 Ocena pracy z inicjatywy dyrektora Ocena dorobku zawodowego nauczycieli Imię i nazwisko nauczyciela Termin 1 Anna Szyszko VI.2015 Ocena pracy z inicjatywy nauczyciela 2 Joanna Pryfer VI.2015 Ocena pracy z inicjatywy nauczyciela Lp. 19 | S t r o n a
