przedmiotowy system oceniania z matematyki na

Transkrypt

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 26 im. RYSZARDA BERWIŃSKIEGO w POZNANIU
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH
II ETAP EDUKACYJNY: KLASA V - ROK SZKOLNY 2014/2015
OPRACOWANIE: KAMILA GRUBY - MIODOŃSKA
Przedmiotowy System Oceniania (PSO) jest zgodny z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia
30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 83, poz. 562 ze
zmianami w: 2007r. Nr 130, poz. 906, 2008r. Nr 3, poz. 9, Nr 178, poz. 1097, 2009r. Nr 58, poz. 475, Nr 83,
poz. 694 i Nr 141, poz. 1150, 2010r. Nr 156, poz. 1046, Nr 228, poz. 1491, 2011r. Nr 35, poz. 178, Nr 179 i
poz. 1063, 2012 poz. 262).
PSO opiera się na postanowieniach Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania (WSO) obowiązującego w
Szkole Podstawowej nr 26 w Poznaniu.
CELE NAUCZANIA ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH
1.
Przygotowanie uczniów do posługiwania się komputerem i technologią informacyjną.
2.
Przygotowanie do celowego korzystania z różnych źródeł informacji oraz sposobów i środków jej przekazu.
3.
Korzystanie z komputerów i technologii informacyjnej w uczeniu się oraz zbieraniu i analizowaniu różnych informacji.
4.
Poznanie wpływu technologii informacyjnej na życie jednostki i społeczeństwa.
5.
Wprowadzenie do pracy nad projektem zespołowym.
6.
Przygotowanie uczniów do komunikowania się za pomocą komputera i technologii informacyjnokomunikacyjnych.
ZADANIA SZKOŁY
1.
Zapewnienie kształcenia promującego samodzielne, krytyczne i twórcze myślenie; ograniczenie do
minimum działań schematycznych i odtwórczych.
2.
Zapewnienie każdemu uczniowi warunków do rozwoju umiejętności informatycznych na miarę jego
możliwości poznawczych.
3.
Przygotowanie uczniów do zdobywania wiedzy na dalszych etapach edukacji.
4.
Wdrożenie uczniów do korzystania z nowoczesnych narzędzi technologii informacyjno - komunikacyjnych.
TREŚCI NAUCZANIA
1.
Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem.
2.
Komunikowanie się za pomocą komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnej.
3.
Wyszukiwanie i wykorzystanie informacji z różnych źródeł.
4.
Opracowanie za pomocą komputera rysunków, motywów, tekstów, animacji, prezentacji multimedialnych i danych liczbowych.
5.
Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera.
6.
Wykorzystanie komputera oraz programów i gier edukacyjnych do poszerzania wiedzy z różnych dziedzin.
7.
Wykorzystanie komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnej do rozwijania swoich zainteresowań, zastosowanie komputera w życiu codziennym, opisywanie zagrożeń i ograniczeń związanych z
korzystaniem z komputera i Internetu.
OSIĄGNIĘCIA
1.
Bezpieczne posługiwanie się komputerem w przystosowanym dla ucznia środowisku sprzętowym i
programistycznym.
2.
Sprawne tworzenie rysunków, motywów, tekstów, animacji, prezentacji multimedialnych i danych liczbowych.
3.
Współpraca w grupie i podejmowanie prostych decyzji przy realizacji własnego projektu.
4.
Korzystanie z różnorodnych źródeł i sposobów zdobywania informacji oraz jej przedstawiania i wykorzystania.
5.
Stosowanie komputerów do wzbogacania własnego uczenia się i poznawania różnych dziedzin.
6.
Korzystanie z technologii informacyjnej do komunikowania się.
ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW NA LEKCJACH INFORMATYKI
1.
Do 15 września każdego roku szkolnego uczniowie i ich prawni opiekunowie zostają zapoznani z wymaganiami edukacyjnymi niezbędnymi do uzyskania poszczególnych ocen bieżących, śródrocznych i
rocznych ocen klasyfikacyjnych, ze sposobami sprawdzania osiągnięć edukacyjnych oraz warunkami i
trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych. Fakt
ten jest odnotowywany w dzienniku lekcyjnym i zeszycie przedmiotowym ucznia, a następnie potwierdzony podpisami uczniów i rodziców.
2.
Ocena umiejętności i wiadomości edukacyjnych uczniów dokonywana jest systematycznie i sprawiedliwie (wg podanych kryteriów).
3.
Obszary aktywności ucznia będące przedmiotem oceny:
1)
posługiwanie się terminologią informatyczną,
2)
przygotowanie stanowiska komputerowego do pracy według zasad bezpieczeństwa i higieny
pracy,
3)
organizacja pracy,
4)
praca z programem – stosowanie odpowiednich metod, sposobów wykonania i osiąganie przewidzianych rezultatów,
5)
rozwiązywanie problemów – dobór właściwego narzędzia oraz dostosowanie środowiska programu do rozwiązywanego zadania,
6)
stosowanie wiedzy przedmiotowej w sytuacjach praktycznych,
7)
aktywność na lekcjach,
4.
5.
8)
współpraca w grupie, przygotowanie prac projektowych,
9)
wkład pracy ucznia,
10)
wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnej do komunikowania się.
Formy sprawdzania osiągnięć uczniów:
1)
prace pisemne ( całogodzinne, kartkówki),
2)
odpowiedzi ustne,
3)
aktywność i praca praktyczna na lekcji,
4)
zadania domowe praktyczne i teoretyczne,
5)
przygotowanie do lekcji,
6)
prace dodatkowe,
7)
osiągnięcia w konkursach szkolnych i pozaszkolnych.
Całogodzinne prace pisemne:
1)
są obowiązkowe,
2)
zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem,
3)
poprzedzone lekcją powtórzeniową,
4)
można poprawiać ocenę niedostateczną lub dopuszczającą w terminie uzgodnionym z nauczycielem, ale nie później niż tydzień od uzyskania oceny,
5)
w przypadku nieobecności:
a) jednodniowej – uczeń pisze pracę na następnej lekcji,
b) więcej niż jeden dzień – w terminie uzgodnionym z nauczycielem.
6.
Kartkówki nie są zapowiadane i obejmują wiadomości oraz umiejętności z ostatniej jednostki tematycznej.
7.
Sprawdzone i ocenione prace pisemne uczeń otrzymuje do wglądu w dniu otrzymania oceny, a prawni
opiekunowie podczas comiesięcznych spotkań z nauczycielem.
8.
Za aktywną postawę na zajęciach uczeń może uzyskać „+”. Trzykrotne uzyskanie „+” równoznaczne
jest z uzyskaniem oceny bardzo dobrej.
9.
Za nieprzygotowanie się do zajęć (brak zadania domowego, brak pomocy dydaktycznych) i brak aktywności na lekcjach, uczeń uzyskuje „-”. Trzykrotne uzyskanie „-” równoznaczne jest z uzyskaniem
oceny niedostatecznej.
10.
Każdy uczeń ma prawo do dodatkowych pozytywnych ocen, wykonując pracę nadobowiązkową.
11.
Punkty uzyskane na pracach pisemnych zostają przeliczone wg następującej skali procentowej:
ocena
celujący
przedział procentowy
100%
bardzo dobry
99% - 91%
dobry
90% - 71%
dostateczny
70% - 51%
dopuszczający
50% - 31%
niedostateczny
30% - 0%
12.
Punkty uzyskane na krótkich pracach pisemnych (kartkówki) zostają przeliczone wg następującej skali
procentowej:
ocena
przedział procentowy
bardzo dobry
100% - 91%
dobry
90% - 71%
dostateczny
70% - 51%
dopuszczający
50% - 31%
niedostateczny
30% - 0%
14. Oceny są jawne dla ucznia i jego prawnych opiekunów.
STANDARDY WYMAGAŃ WEDŁUG PRZYJĘTEGO PROGRAMU NAUCZANIA
ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASACH V
KLIKPLIK
Tytuł programu (pełna nazwa)
Zajęcia komputerowe w klasach 4-6 szkoły podstawowej. Program nauczania.
Autorzy programu:
Ewa Jabłońska-Stefanowicz, Anna Kijo
Wydawnictwo
Wydawnictwo szkolne PWN
Rok wydania
2013
OSIAGNIĘCIA UCZNIA
WYMAGANIA
OCENA
Konieczne - K
ocena
dopuszczająca (2)
UMIEJĘTNOŚCI
WIADOMOŚCI
UCZEŃ:
UCZEŃ:
 dokonuje prób organizacji własnego stanowiska pracy z zachowaniem podstawowych zasad bezpieczeństwa i higieny pracy;
 obsługuje urządzenia oparte na technice
komputerowej, np.: kalkulator, odtwarzacz CD
lub inne urządzenia poznane na zajęciach;
 określa miejsce napędu CD-ROM i portów
USB w jednostce centralnej;
 prawidłowo rozpoczyna i kończy pracę z systemem;
 wykorzystuje mysz do uruchamiania programów;
 określa podstawowe elementy pulpitu;
 uruchamia programy, korzystając z ikony
skrótu na pulpicie;
 zapisuje/otwiera plik wg wskazówek;
 otwiera folder;
 tworzy folder;
 porusza się po strukturze folderów;
 obsługuje według wskazówek programy multimedialne poznawane na lekcji;
 przegląda otwartą stronę WWW;
 określa źródło informacji: program edukacyjny, encyklopedia, słownik, strona WWW;
 uruchamia edytor tekstu wykorzystywany na
lekcji;
 pisze prosty tekst z zastosowaniem małych i
wielkich liter oraz polskich znaków;
 wprowadza poprawki do tekstu;
 wybiera czcionkę i ustala jej atrybuty przed
napisaniem tekstu;
 zapisuje prace we wskazanym folderze;
 uruchamia program graficzny wykorzystywany
na lekcji wg wskazówek;
 wypełnia kolorem gotowe elementy w edytorze grafiki;
 wymienia zasady prawidłowej organizacji
pracy z komputerem dotyczące: czasu pracy, miejsca pracy, pozycji ciała podczas pracy;
 objaśnia zasady korzystania z programów i
zbiorów dokumentów w szkolnej pracowni
komputerowej;
 wymienia zastosowania komputera w najbliższym środowisku;
 rozróżnia podstawowe elementy zestawu
komputerowego;
 wskazuje przyciski sterujące;
 podaje przykłady aplikacji poznanych na
lekcji;
 rozróżnia nośniki pamięci zewnętrznej;
 wymienia poznane programy edukacyjne,
encyklopedie, słowniki multimedialne, gry;
 wymienia elementy zestawu komputerowego niezbędne do prezentacji multimedialnych;
 wyjaśnia pojęcia: hasło, Internet;
 nazywa poznany edytor tekstu;
 wskazuje elementy okna edytora tekstu;
 wskazuje klawisze edycyjne i klawisz ENTER na klawiaturze oraz kursor tekstowy i
kursor myszy;
 nazywa poznany edytor grafik,
 wysyła widomość e-mail.
 rysuje proste elementy graficzne z zastosowaniem myszki;
 rysuje figury geometryczne z wykorzystaniem
przybornika;
 kopiuje, przesuwa i usuwa pojedyncze elementy rysunku;
 zapisuje prace wg wskazówek,
 komunikuje się za pomocą poczty elektronicznej.
Podstawowe
K+P
ocena
dostateczna (3)
 klasyfikuje podstawowe urządzenia wejścia i
wyjścia w zestawie komputerowym (mysz,
klawiatura, monitor, drukarka) i określa ich
zastosowanie;
 obsługuje okna programów z wykorzystaniem
poznanych elementów;
 obsługuje okna dialogowe i menu;
 uruchamia programy, korzystając z przycisku
START;
 obsługuje klawiaturę (wykorzystuje klawiaturę
do napisania prostych tekstów);
 zapisuje pliki na dysku we wskazanym folderze;
 otwiera pliki ze wskazanych folderów;
 tworzy nowe foldery i struktury folderów (jednym z poznanych sposobów) na podstawie
wzoru;
 kopiuje i usuwa pliki, foldery;
 opróżnia Kosz i odzyskuje z niego skasowane
pliki, foldery;
 obsługuje programy multimedialne;
 łączy się z Internetem według wskazówek;
 odpowiada na zadane pytania, korzystając ze
zdobytych informacji;
 pisze tekst z zachowaniem zasad poprawnego wpisywania tekstu;
 posługuje się poleceniem COFNIJ do zmiany
wykonanej operacji;
 dokonuje zmian w tekście i zachowuje zmieniony plik na dysku;
 zaznacza dowolny fragment tekstu w edytorze
tekstowym;
 wykonuje operacje na bloku: usunięcie, przeniesienie w inne miejsce, kopiowanie;
 dokonuje podstawowych operacji formatowania tekstu: wyrównywanie tekstu, zmiana rodzaju czcionki i jej atrybutów;
 dzieli tekst na akapity;
 wykonuje samodzielnie proste rysunki według
określonego wzoru;
 operuje kolorem rysowania i tła;
 pobiera z rysunku kolor rysowania lub tła,
korzystając z narzędzia WEŹ KOLOR;
 dokonuje poprawek w pracach graficznych;
 zmienia rozmiary elementów rysunku;
 omawia sposoby uruchamiania poznawanych na lekcji aplikacji;
 wyjaśnia pojęcia: pamięć komputera, oprogramowanie, okno, Pulpit, ikony, przycisk,
okno programu, pasek zadań, aplikacja, dokument, plik, nazwa pliku, folder, Kosz;
 wymienia rodzaje pamięci zewnętrznych
komputera, jakie wykorzystuje w pracy z
komputerem ( dysk twardy, CD-ROM, pendrive, dysk przenośny);
 omawia rodzaje encyklopedii i gier;
 opisuje charakterystyczne cechy programów
multimedialnych;
 omawia ogólne zasady pracy z encyklopediami i słownikami multimedialnymi;
 wyjaśnia pojęcia: edytor tekstu, blok, wiersz,
akapit;
 omawia zadania edytora tekstu;
 objaśnia zastosowanie elementów okna
edytora tekstu;
 wyjaśnia pojęcia: grafika komputerowa,
edytor grafiki;
 wskazuje elementy okna edytora grafiki.
Rozszerzające
(K+P)+R
ocena dobra (4)
Dopełniające
(K+P+R)+D
ocena
bardzo dobra (5)
 określa zastosowanie skanera, mikrofonu,
głośnika, modemu w zestawie komputerowym;
 charakteryzuje elementy rozmieszczone z
przodu jednostki centralnej;
 porównuje rodzaje pamięci zewnętrznych
komputera, jakie wykorzystuje w pracy z
komputerem (dysk twardy, CD-ROM, pendrive);
 zmienia rozmiar i położenie okna wg potrzeb;
 przełącza się między uruchomionymi aplikacjami;
 tworzy na Pulpicie skrót do programu i nadaje
mu nazwę;
 dokonuje poprawek w pracy i zapisuje zmiany
na dysku ze zmianą lokalizacji;
 tworzy strukturę folderów według potrzeb;
 zmienia nazwę folderu;
 wybiera optymalną metodę do kopiowania i
usuwania folderów, plików;
 otwiera w przeglądarce stronę WWW o podanym adresie;
 wykorzystuje programy multimedialne i dostępne strony internetowe do znalezienia
konkretnej informacji;
 tworzy proste formy wypowiedzi na zadany
temat z wykorzystaniem zgromadzonych informacji;
 ocenia wykorzystanie komputera jako źródła
rozrywki i wiedzy;
 formatuje akapit według podanego wzoru;
 redaguje i formatuje proste teksty według
podanego wzoru;
 wykorzystuje klawisz SHIFT podczas rysowania linii poziomych, pionowych, pod kątem
45o, kwadratów i kół;
 korzysta ze Schowka podczas kopiowania i
przesuwania elementów rysunku;
 przekształca elementy rysunku (np. obraca,
pochyla, tworzy lustrzane odbicie);
 posługuje się poleceniem COFNIJ do zmiany
wykonanej pracy;
 ustala atrybuty rysunku w edytorze grafiki;
 korzysta z LUPY, np. podczas likwidowania
przerw (szczelin) w konturze rysunku;
 dołącza napisy do rysunku w edytorze grafiki;
 świadomie podejmuje decyzję o zapisywaniu
lub rezygnacji z zapisu zmian w pliku na dysku,
 korzysta z poczty elektronicznej w szerszym
zakresie – tworzy grupy odbiorców, załącza
pliki.
 wyjaśnia pojęcia: program, środowisko pracy, wskazywanie, system operacyjny, zawieszenie komputera, kliknięcie, przeciąganie
myszą, pasek menu, okna dialogowe, okna
komunikatów, folder, drzewo folderów, rozszerzenie;
 omawia rolę Schowka podczas operacji
kopiowania;
 wyjaśnia pojęcia: przeglądarka, wyszukiwarka;
 wskazuje charakterystyczne elementy strony
WWW;
 wskazuje inne od poznanych programy do
edycji tekstów;
 wyjaśnia pojęcia: redagowanie i formatowanie tekstu;
 wskazuje inne od poznanych programy do
edycji grafiki;
 objaśnia zastosowanie elementów okna
edytora grafiki;
 omawia różne sposoby wykonywania takich
operacji, jak: kopiowanie, przesuwanie i
usuwanie,
 wysyła wiadomość e-mail z załącznikiem.
 wykorzystuje podstawowe funkcje przeglądarki do przeglądania stron WWW;
 otwiera i obsługuje wyszukiwarkę internetową;
 wykorzystuje programy multimedialne i strony
 rozpoznaje pliki graficzne na podstawie ich
rozszerzeń;
 wyjaśnia potrzebę zróżnicowania rodzajów
czcionek w dokumencie i zróżnicowanego







Poziom wiedzy
i umiejętności na
ocenę celującą (6)
WWW do uzupełniania swoich wiadomości i
rozwijania umiejętności z różnych dziedzin;
wykorzystuje zgromadzone informacje do
opracowania w edytorze tekstu pisemnej wypowiedzi;
przewiduje skutki zagrożeń związanych z
grami komputerowymi;
redaguje i formatuje tekst na zadany temat z
wykorzystaniem różnych narzędzi i funkcji
poznanego edytora tekstu;
tworzy prace graficzne na zadany temat z
wykorzystaniem poznanych narzędzi i funkcji
programu graficznego;
dokonuje trafnego wyboru koloru, zwracając
uwagę na estetykę i walory artystyczne tworzonego obrazu;
tworzy w edytorze grafiki ozdobne napisy,
wykorzystuje różne sposoby komunikowania
się droga internetową uzasadniając swój wybór w zależności od potrzeb i okoliczności.
 porządkuje ikony na Pulpicie i zmienia jego
wygląd;
 instaluje i uruchamia nieznane mu dotychczas
programy komputerowe;
 wyszukuje dowolny plik lub folder za pomocą
polecenia ZNAJDŹ z menu START;
 porządkuje zawartość tworzonych folderów;
 zmienia nazwy skrótów;
 dobiera nazwy tworzonych plików do ich zawartości;
 na podstawie rozszerzenia nazwy pliku wnioskuje, w jakiej aplikacji plik ten powstał;
 otwiera dokument tekstowy dwukrotnym kliknięciem na jego ikonie;
 korzysta z różnych przeglądarek i wyszukiwarek internetowych;
 zapisuje w pliku informacje pozyskane z Internetu;
 wykorzystuje wyszukane informacje ze zbiorów multimedialnych i sieci Internetu do tworzenia własnych prezentacji;
 potrafi dobrać program edukacyjny do zadania, jakie ma rozwiązać;
 wykorzystuje inny od poznanego edytor tekstu; dostosowuje paski narzędzi do własnych
potrzeb;
 umieszcza w tekście rysunki i inne obiekty;
 wykorzystuje tabulatory do wyrównania tekstu w kolumnach;
 nadaje tekstowi wygląd dobrany stosownie
do jego treści;
 opracowuje treść dokumentu, zwracając
uwagę na jego estetyczny wygląd;
 wykorzystuje inny od poznanego program
graficzny;
 tworzy tapety na Pulpicie z własnych prac lub
wyglądu akapitów;
 omawia zalety płynące z wykorzystania
informacji ze źródeł multimedialnych i Internetu;
 prezentuje historię komputera;
 wymienia typy drukarek;
 omawia zadania systemu operacyjnego;
 uzasadnia wybór sposobu komunikacji za
pośrednictwem Internetu.
 wskazuje podobieństwa i różnice w pracy w
różnych programach graficznych;
 wyjaśnia pojęcia: piksel;
 wyjaśnia związek między rozszerzeniem
piku a jego zawartością; wskazuje podobieństwa i różnice w pracy w różnych programach tekstowych;
 wymienia rodzaje przeglądarek i wyszukiwarek internetowych;
 wskazuje gry o dużych walorach intelektualnych i kształcących;
 omawia zastosowanie napędu DVD i jego
nośników;
 omawia zastosowanie karty graficznej i
dźwiękowej;
 wskazuje na zadania polecenia DODAJ/USUŃ PROGRAMY;
 wskazuje różnice w budowie okien różnych
programów.
zrzutów ekranów;
 dostosowuje elementy okna programu do
własnych potrzeb;

przedmiotowy system oceniania z matematyki na

Transkrypt

Podobne dokumenty