Pobierz

Pro gr am
Wychowawczy
szkoły
Misja:
„ Tyjemy w zgodnie %e sobą i światem".
Wizja:
„...Nasza szkoła stwarza warunki i udziela dziecku
wszelkiej moŜliwej pomocy, aby mogło uczyć się
samo tego co niezbędne. Podwala na rozwój zgodny z
własnymi zainteresowaniami i potrzebami oraz
otwiera nowe horyzonty na świat.
„ Szanujemy indywidualność ucznia, organizujemy
śycie szkoły tak, by dawała mu poczucie i
moŜliwość współuczestnictwa w zbiorowym wysiłku,
nie zapominając o tym, Ŝe m y i świat to jedno ".
Misja:
„ śyjemy w zgodzie ze sobą i światem".
Wizja:
„...Nasza szkoła stwarza warunki i udziela dziecku
wszelkiej moŜliwej pomocy, aby mogło uczyć są samo
tego co niezbędne. Porwała na rozwój zgodny z
własnymi zainteresowaniami i potrzebami
oraz otwiera nowe horyzonty na świat.
„ Szanujemy indywidualność ucznia, organizujemy
śycie szkoły tak, by dawała mu poczucie i
moŜliwość współuczestnictwa w zbiorowym wysiłku,
nie zapominając o tym, Ŝe my i świat to jedno ".
Wizja absolwenta gimnazjum
Strefa rozwoju
Strefa rozwoju intelektualnego
MYŚL PRZEWODNIA:
„Myślę, więc jestem"
Strefa rozwoju duchowoemocjonalnego.
MYŚL PRZEWODNIA:
„Widzę, czuję, podziwiam"
Stera rozwoju moralno społecznego MYŚL
PRZEWODNIA:
„Ja i szkoła"
Sfera rozwoju kulturalnego
MYŚL PRZEWODNIA:
„Jestem Polakiem, czyli jestem
Europejczykiem"
Sfera rozwoju zdrowotnego
MYŚL PRZEWODNIA
„W zdrowy m ciele zdrowy duch"
Umiejętności po
gimnazjum (cele
operacyjne)
ABSOLWENT:
1. Umie organizować własną naukę i jest
za nią odpowiedzialny.
2. Umie korzystać z róŜnych źródeł
informacji.
3. Zna swoje uzdolnienia oraz talenty i
rozwija je.
4. Potrafi dokonać wyboru szkoły
ponadgimnazjalnej oraz
skompletować potrzebne dokumenty.
1. Umie odróŜnić dobro od zła.
2. Umie bez lęku wyraŜać swoje emocje.
3. Ma poczucie własnej wartości.
4. zna swoje mocne i słabe strony.
1. Postępuje zgodnie z ogólno
przyjętymi zasadami moralnymi i
społecznymi.
2. Potrafi panować nad własnymi
emocjami i radzi sobie ze stresem.
3. Jest tolerancyjny.
4. Zna wartość Ŝycia ekologicznego i
stara się Ŝyć w zgodzie z przyrodą.
5. Bierze czynny udział w Ŝyciu szkoły i
tworzy jej pozytywny wizerunek.
1. Ma poczucie przynaleŜności do
społeczności szkolnej i lokalnej.
2. Czynnie uczestniczy w Ŝyciu
kulturalnym szkoły.
3. Zna problematykę, kulturę, tradycje
swojego regionu i kraju.
4. Zna problematykę unijną.
1. Zna i stosuje zasady zdrowego Ŝycia.
2. Zna etapy dojrzewania
psychoseksualnego i związane z nim
problemy.
3. Zna zagroŜenia związane z nałogami i
unika ich.
4. Osiąga pełny rozwój fizyczny i
sprawność stosownie do swoich
moŜliwości.
STREFA ROZWOJU INTELEKTUALNEGO
Myśl przewodnia : „MYŚLĘ WIĘC JESTEM"
Cel Operacyjny umiejętności
FORMY REALIZACJI CELÓW - Działania
I. Umie organizować własną naukę i jest 1. Przygotowanie fragmentów lekcji / referat, pomoce
dydaktyczne,
za nią odpowiedzialny.
2. Podejmowanie działań w kierunku poprawy
efektów kształcenia.
3. Zajęcia edukacyjne prowadzone z
wykorzystywaniem innowacyjnych metod pracy
pod kątem egzaminu gimnazjalnego.
4. Realizowanie treści ścieŜek edukacyjnych na
zajęciach lekcyjnych ze wszystkich przedmiotów.
5. Udział uczniów w konkursach przedmiotowych.
II. Umie korzystać z róŜnych źródeł
informacji.
1. Korzystanie z zasobów biblioteki szkolnej.
2. Krytyczne i selektywne korzystanie z oferty
mediów.
3. Wyjazdy do kina, teatru, na wystawy, do operetki,
do muzeów.
Ewałuacja
Hospitacje zajęć
Wyniki
konkursów
przedmiotowych
i egzaminu
gimnazjalnego.
Obserwacja
Analiza kart
bibliotecznych
Kronika szkolna
III Zna swoje talenty, uzdolnienia i
rozwija je
IV Potrafi dokonać wyboru szkoły
ponadgimnazjalnej oraz skompletować
potrzebne dokumenty
1. Działalność kół zainteresowań i
organizacji (samorządy
uczniowskie, ZHP)
2. Udział uczniów w olimpiadach
konkursach przedmiotowych,
festiwalach, zawodach
sportowych.
3. Organizowanie wycieczek o
charakterze turystycznym,
edukacyjnym.
4. Rozwijanie zdolności
językowych poprzez
uczestnictwo w programie
„Socrates Comenius"
1. Preorientacja zawodowa- zajęcia
z doradcą zawodowym.
2. MoŜliwość spotkania
indywidualnego z doradcą
zawodowym w PPP-P w
Myszkowie.
3. Spotkania z przedstawicielami
szkół średnich.
4. Udział w targach edukacyjnych.
5. Udział w „Dniach otwartych
szkół" ponadgimnazjalnych.
6. Korzystanie Ŝ ofert przysyłanych
do szkoły, z ofert Powiatowego
Urzędu Pracy.
Dziennik zajęć pozalekcyjnych. Analiza
osiągnięć ucznia.
Kronika, wraŜenia uczestników
Przewodnik „ToŜsamość regionalna w
rejonach Europy".
Teczka absolwenta, kronika, gazetki,
prasa
STREFA ROZWOJU DUCHOWO - EMOCJALNEGO
Myśl przewodnia : „Widzę, czuję, podziwiam"
Cel Operacyjny umiejętności
FORMY REALIZACJI CELÓW - Działania
Ewaluacja
I. Umie odróŜnić dobro od zła.
1. DąŜenie do głębokiego kontaktu duchowego z
drugim człowiekiem poprzez udział w
rekolekcjach, kółkach róŜańcowych, wycieczkach
edukacyjnych o charakterze kulturalnym i
religijnym.
2. Kształcenie myślenia refleksyjnego na lekcjach z
wychowawcą oraz podczas realizacji ścieŜek
(ścieŜka filozoficzna itp.)
3. Kultywowanie polskich tradycji Świątecznych
(jasełka, koncerty kolęd itp.)
Ankiety
Obserwacje
Kronika
szkolna
Scenariusze
uroczystości
Scenariusze
zajęć
zdjęcia
II. Umie bez lęku wyraŜać swoje
emocje.
1. Spotkania uczniów z psychologiem z P.P.P.P.
Ankiety
2. Spotkania rodziców z psychologiem.
3. Treningi asertywności na zajęciach wychowania do
Rozmowy
Ŝycia w rodzinie i godzinach z wychowawcą
4. Prezentacja prac artystycznych uczniów
Wystawy
wyraŜających emocje.
III. Ma poczucie własnej wartości
••
1. Prezentowanie swoich talentów i uzdolnień na
Kronika
uroczystościach szkolnych i apelach.
2. Zajęcia edukacyjne i pozalekcyjne, ścieŜki
edukacyjne.
3. Udział w róŜnorodnych formach
współzawodnictwa szkolnego i międzyszkolnego. 4.
Realizowanie metodą projektu przewodnika
„ToŜsamość regionalna w regionach Europy" w
ramach programu Socrates- Comenius.
szkolna
Wystawy
Scenariusze
zajęć
Osiągnięcia
5
SFERA ROZWOJU MORALNO-SPOŁECZNEGO
Myśl przewodnia- „Ja i szkoła"
CELE OPRRACYJNE
I Postępuje zgodnie z ogólnie
przyjętymi zasadami moralnymi i
społecznymi..
II Potrafi panować nad własnymi
emocjami i radzi sobie ze stresem.
III Jest tolerancyjny
FORMY REALIZACJI CELÓW
1. Zapoznanie uczniów z prawami i obowiązkami
ucznia, regulaminem szkoły, procedurami
postępowania w sytuacjach trudnych
wychowawczo, kryterium ocen ze sprawowania.
2. Organizowanie pomocy dla uczniów
potrzebujących wsparcia.
3. Wspieranie inicjatyw na rzecz pomocy
potrzebującym.
4. Organizowanie pomocy w nauce w ramach
pomocy koleŜeńskiej i zespołów
wyrównawczych.
1 .Realizacja programu profilaktyki.
2. Udział uczniów w warsztatach
przeprowadzanych przez pedagoga szkolnego
3. Przeprowadzanie ankiet i badań sondaŜowych
dotyczących agresji.
4. Propagowanie wśród uczniów wiedzy na temat
problemów wieku dojrzewania (godziny
wychowawcze, przygotowanie do Ŝycia w
rodzinie).
1. Dyskusje na godzinach z wychowawcą
EWALUACJA
Obserwacja
Analiza wyników
Wywiad
Ankieta
Obserwacja
Dyskusja
Wywiad
Obserwacja
IV. Zna wartości Ŝycia ekologicznego i
stara się Ŝyć w zgodzie z przyrodą.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
V. Bierze czynny udział w Ŝyciu szkoły
tworzy jej pozytywny wizerunek.
wychowania do Ŝycia w rodzinie, katechezie.
Zajęcia wychowawcze uczące odpowiedzialności
uczniów za środowisko przyrodnicze, społeczne
(organizacja konkursu ekologicznego).
UwraŜliwienie uczniów na dbałość o najbliŜsze
środowisko, otoczenie szkoły i domu.
Organizacja działań i poprawy stanu środowiska
naturalnego.
Udział w akcji „Sprzątanie Świata".
Zbiórka surowców wtórnych (makulatura, puszki,
baterie).
Obchody uroczystości o charakterze ekologicznym.
1. Aktywne uczestnictwo w akademikach, apelach,
imprezach integracyjnych.
2. Udział w róŜnych akcjach i uroczystościach
wspierających dzieci i osoby potrzebujące.
3. Aktywne uczestnictwo w Ŝyciu szkoły poprzez
działalność samorządu uczniowskiego.
4. Organizowanie Ŝycia społeczności gimnazjalnej i
uroczystości szkolnych w ramach konkursu „Klasa
gospodarzem szkoły".
Kronika
Scenariusz
zajęć Protokoły
akcji
Scenariusz
Kroniki,
Scenariusze
Gazetka SU
Harmonogram
uroczystości
SFERA ROZWOJU ZDROWOTNEGO
Myśl przewodnia: „Jestem Polakiem czyli jestem Europejczykiem"
Ceł Operacyjny umiejętności
FORMY REALIZACJI CELÓW - Działania
Ewaluacja
I. Ma poczucie przynaleŜności do
społeczności szkolnej i lokalnej.
1. Organizowanie na terenie szkoły uroczystości
szkolnych promujących tradycję i kulturę swojego
regionu.
2. Realizacja ścieŜki regionalnej, przeglądy, konkursy,
festiwale.
3. Udział szkoły w programie „Socrates Comenius".
Harmonogram
uroczystości
Kronika
II. Czynnie uczestniczy w Ŝyciu
kulturalnym szkoły.
1. Utrzymanie stałego kontaktu z placówkami kultury.
2. Udział młodzieŜy w waŜnych wydarzeniach
kulturalnych gminy.
3. UmoŜliwienie uczniom udziału w zajęciach
warsztatowych np. teatralnych, filmowych, innych.
Śledzenie
repertuaru
Ankiety
III. Zna problematykę, kulturę, tradycje
swojego regionu i kraju.
1. Udział szkoły w programach ogólnopolskich
doskonalących edukację uczniów i podnoszących
jakość pracy szkoły (szkoła i klasa)
Osiągnięcia
IV. Zna problematykę unijną.
1. Realizacja ścieŜki edukacyjnej (edukacja europejska,
regionalna) kultura polska na tle tradycji
śródziemnomorskiej.
2. Organizowanie wymiany uczniowskiej z krajami
współpracującymi ze szkołą.
3. Organizowanie konkursów o tematyce europejskiej.
4. Organizacja Dnia Języków Europejskich.
5. Zorganizowanie w szkole dnia europejskiego.
6. Zorganizowanie wycieczek do krajów europejskich.
Tematy
lekcyjne
9
STREFA ROZWOJU ZDROWOTNEGO
Myśl przewodnia: „W zdrowym ciele zdrowy duch"
Ceł Operacyjny
umiejętności
I. Zna i stosuje zasady zdrowego stylu
Ŝycia.
II. Zna etapy dojrzewania
psychoseksualnego i związane z nim
problemy.
FORMY REALIZACJI CELÓW - Działania
Ewaluacja
1. Udział w pogadankach, prelekcjach, filmach,
spotkaniach z pracownikami słuŜby zdrowia na temat
zdrowia fizycznego i psychicznego.
2. Kształtowanie sprawności fizycznej przez
organizowanie Dni Sportu Rodzinnego,
pozalekcyjnych zajęć sportowych, zawodów
sportowych.
3. Udział młodzieŜy w zajęciach turystycznych
(wycieczki, rajdy, biwaki).
4. Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy
na terenie szkoły ( zapobieganie nieszczęśliwym
wypadkom) - pogadanki spotkania z policjantem.
5. Zajęcia edukacyjne z techniki zasady prawidłowego
odŜywiania się.
Analiza
zapisów
dziennika
Kronika,
Osiągnięcia
Karty
wycieczki
1. Zajęcia edukacyjne i wychowania do Ŝycia w rodzinie, Dzienniki
godziny z wychowawcą, biologia.
lekcyjne
2. Pogadanki z temat higieny osobistej w okresie
*
dojrzewania.. 3. Pogadanki na temat róŜnych technik
relaksacyjnych.
III. Zna zagroŜenia związane z nałogami 1. Zajęcia edukacyjne na temat uzaleŜnień (alkoholizm,
palenie tytoniu, narkomania, lekomania).
i unika ich.
2. Warsztaty edukacyjne „śyję bez ryzyka".
3. Gazetki wystawy prac plastycznych związane z
unikaniem nałogów.
Dzienniki
Ankieta
Gazetki
IV. Osiąga pełny rozwój fizyczny i
sprawność stosownie do swoich
moŜliwości.
osiągnięcia
1. Edukacja komunikacyjna na zajęciach techniki.
2. Udział w konkursie np. „MłodzieŜ zapobiega
poŜarom".
3. Działalność krajoznawcza mająca na celu poprawę
sprawności fizycznej ucznia.
4. Udział w zajęciach sportowych* zawodach. ........ _... t