mały badacz zabawy z ortografią dla klas i-iii uno-due-tre

MAŁY BADACZ
Wędrujemy po Ustce i okolicach. Dzięki wiedzy, którą zdobywają dzieci klas I-III nauka staje się
świetną zabawą, a mali odkrywcy rozwijają się poznawczo dzięki zdobywaniu wiadomości
znacznie wykraczających tematyką poza program edukacji. Rozbudzają zainteresowania własnym
miastem i jego okolicą. Kształtują zachowania proekologiczne. Nabywają umiejętności pracy
w zespole i budowanie więzi koleżeńskich. Poznają własny regionu jako część Polski
i Europy, w tym historii i dziedzictwa kulturowego. Zajęcia przygotowują do aktywnego
uczestnictwa w życiu miasta i okolic. Kształcą umiejętności prowadzenia obserwacji terenowych
w szczególności odczytywania i interpretowania różnorodnych źródeł wiedzy geograficznej.
Wycieczki, obserwacje, ćwiczenia ilustrujące, badające, modelowe, problemowe i weryfikujące na
drodze doświadczeń stanowią samodzielną pracę ucznia nad zagadnieniami wykraczającymi poza
program nauczania. Zadania wskazane przez nauczyciela są dostosowane do poziomu rozwoju
intelektualnego uczestników. Uczeń pracuje w oparciu o specjalnie dla niego przygotowane listy
zadań, karty prac, źródła. Uczniowie wzbogacają wiedzę o swoim mieście i jego okolicach,
samodzielnie odkrywają i przeprowadzają doświadczenia.
ZABAWY Z ORTOGRAFIĄ DLA KLAS I-III
Połączenie elementów nauki z zabawą. Szereg wierszowanych zasad ortograficznych, dzięki
którym dzieci lepiej zapamiętują wyrazy i reguły. Dzieci korzystają z segregatora podzielonego na
rozdziały zawierające kolejne trudności ortograficzne. Znajdują opracowane słownictwo, obrazki
ortografów, teksty dyktand twórczych, korzystają ze słowników ortograficznych. Na zajęciach
nauczyciel unika się metody mechanicznych czynności bo one przynoszą niewiele korzyści.
Wykorzystuje się grę skojarzeń, wyobraźnię, humor, absurd, rymy, ruch, zmysły. Mózg szybko
zapamiętuje gdy coś jest zabawne, dziwne, śmieszne, co wzbudza emocje, najlepiej pozytywne.
Nauczyciel stosuje metody aktywne. Uczestnictwo w konkursie o tytuł Asa Ortografii, Króla
Ortografii, turnieje matematyczne, gry dydaktyczne, zabawy ortograficzne. Autorski program na
bieżąco poddawany jest ewaluacji i wprowadzane są zmiany służące jego efektywności. Nauczanie
ortografii jest przyjemnością, dzieci uczą się chętniej i szybciej. Uczniowie wykazują
samodzielność w korzystaniu z różnych źródeł informacji , wykazują postawy twórcze, odnoszą
sukcesy w konkursach ortograficznych na poziomie klas I- III, co owocuje równie sukcesami w
klasach IV- VI, a mianowicie poprawa wyników ze sprawdzianu zewnętrznego w zakresie
poprawności językowej, ortograficznej i językowej.
UNO-DUE-TRE - MÓJ KOLEGA UCZY MNIE
Stwarzanie szans edukacyjnych rozwoju zainteresowań uczniów; ciekawa zabawa w szkołę to
idealna forma spędzania czasu wolnego i integracji zespołu klasowego. Poznając uczniów klasy Iich zdolności i zainteresowania nauczycielka zauważyła zaciekawienie językiem włoskim –
rodzimy język klasowego kolegi. Mały Luca, który po 6 latach przyjechał z Włoch, uczęszcza do
klasy I i uczy dzieci włoskich słówek w formie zabawy. Zapamiętywanie mobilizuje dzieci. Pod
kierunkiem nauczyciela odbywają się ciekawe zajęcia pozalekcyjne. Jednocześnie dzieci doskonalą
znajomość języka polskiego kolegi i integrują chłopca z językiem oraz kulturą Polski.
Włoski to język o charakterystycznym brzmieniu - już samo jego słuchanie sprawia, że stajemy się
bardziej energiczni i pełni życia. To właśnie podczas zabawy, w przyjaznej atmosferze dzieci
błyskawicznie opanowują słownictwo, struktury gramatyczne języka obcego. Bawiąc się,
powtarzają słowa wyliczanek, fragmenty piosenek i nabywają umiejętności komunikowania się
w sytuacjach codziennych. Wykorzystujemy niepowtarzalny okres wczesnego dzieciństwa, kiedy
mózg dziecka chłonie bez żadnego wysiłku oraz dobrze się bawi. Dzieci zapamiętują, piszą,
powtarzają i utrwalają pojedyncze słówka i zwroty w języku obcym. Zabawa jest doskonałą formą
rozwoju uzdolnień lingwistycznych najmłodszych. Uczniowie poznają kulturę, zwyczaje
i słownictwo kraju , w którym urodził się ich kolega. Jednocześnie uczą go miłości i szacunku do
wartości i symboli naszego państwa, jego drugiej ojczyzny. Gościnnie w zajęciach uczestniczy
mama chłopca. Służy nam swoją pomocą i biegłą znajomością języka włoskiego.
Ćwiczenie czyni mistrza
Rozwój kompetencji językowych rozwijających porozumiewanie się, motywowanie do
samodzielnej pracy nad językiem, poznawanie kultury krajów niemieckojęzycznych oraz
ćwiczenie umiejętności słuchania, mówienia, czytania i pisania. Uczniowie rozwijają swoje
pasje. Aktywnie poznają język naszych sąsiadów, doskonalą sprawność językową,. W
przyjaznej atmosferze dzieci błyskawicznie opanowują słownictwo, struktury gramatyczne
języka obcego. Wśród różnych metod aktywizujących, za najbardziej skuteczną ze względu na
stopień przyswajania treści uważane są gry i zabawy dydaktyczne. Poza tym nauczycielka
stosuje metodę projektu i stacji. Zadania dobierane są do możliwości i wiedzy ucznia.
Nauczyciel podaje źródła, z których uczeń może korzystać w rozwijaniu swoich uzdolnień.
Uczniowie poszerzają słownictwo i struktury gramatyczne, poznają dostępne źródła dające
zasoby językowe. Sukcesy: Ogólnopolska Olimpiada Języka Niemieckiego OLIMPUS 2014
laureat 1 miejsce w kraju (Dyplom Grawerowany), 3miejsce w kraju, Ogólnopolski Konkurs
Języka Niemieckiego MULTITEST 2013 laureat 9 miejsce w kraju, Ogólnopolski Konkurs
Języka Niemieckiego DEUTSCHFREUND 2013 laureat 1 miejsce w województwie
pomorskim, Ogólnopolski Konkurs Języka Niemieckiego GALILEO 2014 laureat 9 miejsce
w kraju, Ogólnopolski Konkurs Języka Niemieckiego ALBUS 2014 laureat 9 miejsce w kraju,
3 wyróżnienia, Ogólnopolski Konkurs Języka Niemieckiego SPRACHDOKTOR 2014 5 i 7
miejsce w województwie pomorskim, wyróżnienie.
Melodyjne śpiewanie - kontynuowane od lat, gdyż nauczyciel uczący muzyki odkrywa
nowe talenty. Prowadzone zajęcia uczą cech dobrego śpiewania. Najważniejszą sprawą jest,
by dzieci znajdowały przyjemność w śpiewaniu. Dzięki ciekawym i oryginalnym formom
pracy cele zostają osiągnięte, czego dowodem są wyniki w konkursach oraz samorealizacja
poprzez udział wokalnych talentów we wszystkich ważnych uroczystościach, nie tylko szkoły.
Zajęcia służą kształceniu umiejętności prawidłowego posługiwania się aparatem głosowym.
Wokaliści osiągają coraz wyższy poziom artystyczny co stanowi priorytet w zastosowanych
formach i metodach pracy z uczniem zdolnym. Opracowane programy pracy z uczniem
zdolnym wokalnie to możliwość indywidualnego podejścia do każdego ucznia,
z uwzględnieniem jego zdolności, umiejętności, predyspozycji, zainteresowań i potrzeb.
Sukcesy: Woj. Konkurs Kolęd w Słupsku-II miejsce, wyróżnienie, Miejsko Gminny Konkurs
Piosenki Solowej dwa II miejsce w kategorii klas V-VI, wyróżnienie, Nadbałtycki Konkurs
Bursztynowe Słoneczko, główna rola w musicalu The Sond of music Teatr Muzyczny
w Słupsku, oprawa artystyczna uroczystości szkolnych oraz udział w życiu lokalnej
społeczności. Każda z solistek to indywidualny talent, ale doskonale współgrają we wspólnym
śpiewaniu, tworząc zespół.